学习金融学的感受范文

第一篇：学习金融学的感受范文

学习金融学的感受

能够学习这门课程我倍感荣幸，首先，对宫老师表示深深的感谢，通过老师的谆谆教导，我对金融学这门课程有了更深刻的理解，认识到了它在整个金融课程体系中的统帅作用，并且可以根据不同学校不同层次学生的具体情况设置基础模块和选择模块，以便更好的达到教学目的，完善教学内容。

宫老师从多个角度分析介绍了本课程的建设情况、在国内外的发展状况以及教学形式的选择安排，也引发了我对高水平课堂教学的思考。到底什么样的课堂教学才是高水平的呢？在我们目前的教学中难免存在这两种情况：有些老师自身水平很高，教授内容规范化，对学生要求也很严格，但往往不是很受学生的喜爱；另一种教师打破框架，教学形式新颖多样，尺度宽泛，但又会与传统的教育背景相冲突。在当今的教育体制背景下，课堂教学仍然是我们教学的主战场，教师是主导，学生是主体，因此黑板加粉笔加一张嘴的讲授仍占据着主流，对于学生积极性、主动性和创造性的调动是一大难题。对于大多数的学生而言，他们对“预习”的理解，就仅局限于记住几个概念、几个定理、几道例题的解法。通过“预习”，他们似乎掌握了这一节课的知识。然而，他们失去了课堂上研究问题的热情；他们失去了在思考这些问题的时候所运用的学科思想方法；更为可惜的是，由于他们没有充分参与解决问题的过程，从而失去了直面困难、迎难而上、百折不回的磨练！

在平时的上课中,我们有课堂演讲课件来讲关于金融的知识,还有小组展示金融动态,还有上课提问,写论文,这些方式都极大的调动了我们的积极性。金融是货币流通和信用活动以及与之相联系的经济活动的总称，广义的金融泛指一切与信用货币的发行、保管、兑换、结算，融通有关的经济活动，甚至包括金银的买卖，狭义的金融专指信用货币的融通。

金融的内容可概括为货币的发行与回笼，存款的吸收与付出，贷款的发放与回收，金银、外汇的买卖，有价证券的发行与转让，保险、信托、国内、国际的货币结算等。从事金融活动的机构主要有银行、信托投资公司、保险公司、证券公司，还有信用合作社、财务公司、金融租赁公司以及证券、金银、外汇交易所等。

金融是信用货币出现以后形成的一个经济范畴，它和信用是两个不同的概念：

（1）金融不包括实物借贷而专指货币资金的融通（狭义金融），人们除了通过借贷货币融通资金之外，还以发行股票的方式来融通资金。

（2）信用指一切货币的借贷，金融（狭义）专指信用货币的融通。人们之所以要在“信用”之外创造一个新的概念来专指信用货币的融通，是为了概括一种新的经济现象；信用与货币流通这两个经济过程已紧密地结合在一起。最能表明金融特征的是可以创造和消减货币的银行信用，银行信用被认为是金融的核心。

通过了解各学派对于货币需求的见解，可知货币流通速度的变化是一个复杂的现象，他是各种因素综合作用的结果，凯恩斯主义的投机需求、货币化以及货币化的新形式和金融资产的扩张等，都会引起货币流通速度产生。众所周知，这些因素的作用机理是共同的，他们都导致了货币需求结构的变动，但是对于其影响效果都是众说风云，有人通过分析中国货币流通速度与经济货币化、金融发达

率、储蓄率和利率的关系。研究表明：经济货币化不是我国货币流通速度下降的原因，金融发达程度和利率是货币流通速度V1 变化的原因，而利率不是货币流通速度V2 变化的原因。

还有人结合中国的国情以及利用中国金融年鉴数据来否定凯恩斯的货币需求理论，他得出结论在中国货币流通速度对于利率的变化并不敏感。

通过学习，我也慢慢产生了自己的想法，寻找自己的思路。给我印象最深的就是费雪认为货币流通速度受制度影响，在短期内会相当稳定。我国的经济市场在很大程度上受政府调控，近几年来，给人感受越来越强烈的经济增长，国内通货膨胀，央行几次上调法定准备金率，上调利率，使得我不得不把货币需求，货币流通速度，国家利率调整，经济增长这四个概念联系在一起，如果在其中找出这几个变量之间微妙的关系，那么对于我国货币政策的准确制定，对于国家经济发展的预测将会有很深远的意义。

金融学专业主要培养具有金融保险理论基础知识和掌握金融保险业务技术，能够运用经济学一般方法分析金融保险活动、处理金融保险业务，有一定综合判断和创新能力，能够在中央银行、商业银行、政策性银行、证券公司、人寿保险公司、财产保险公司、再保验公司、信托投资公司、金融租赁公司、金融资产公司、集团财务公司、投资基金公司及金融教育部门工作的高级专门人才。金融学主要学习货币银行学方向有货币银行学、商业银行经营管理、中央银行、国际金融、国际结算、证券投资、投资项目评估、投资银行业务、公司金融等。老师不只是“授人以鱼”,而且还“教人以渔”。老师和我们建立了平等、民主的师生关系,创造出一种宽松、和谐的学习氛围,能够使学生产生最佳的学习心态,轻松愉快地进行学习。随着计算机多媒体技术的发展,教师可将多媒体技术有机地结合到课堂教学中,多媒体课件内容丰富多彩,形式灵活多样,能有效地提高学生学习的兴趣,使其积极参与教师组织的课堂活动。

科学研究已证明，人们通过各种感官获得的知识比率为：视觉83%、听觉11%、其他6%，视听结合可获得几乎是最佳的知识保持率。特瑞拉在说明人类记忆与感官之间的关系时指出，人们一般可以记住自己阅读的10%，自己听到的20%，自己看到的30%，看到和听到的50%，交谈时自己所说的70%。由此可见，利用多媒体教学，能够调动学生多感官参与，对开发智力、加强记忆和提高历史教学效率具有重要作用。

当然，对多媒体技术的利用不能走死胡同，我们要看到，先进技术只是教学的辅助手段，从根本上是不能取代教师地位的。教学中，我们应该根据实际条件，自身特点采用适当的多媒体技术，为教学锦上添花，而不能一味地追求课件地美观、新奇而忽略其实用性。

因此，我更认同一种新的观念：教学的本质是交往，是以教师和学生都作为主体，以教学内容为中介的交往。

经过老师的梳理，逻辑主线和相互关系一目了然，在今后的讲解与复习中可以加以运用，引导学生从整体上把握课程的重点和难点。今后我会更加努力的讲好这门课程！

第二篇：金融学课堂感受

大学课程论文

学 院： 班 级： 姓 名： 学 号： 课程论文题目： 课程名称：

评阅成绩： 评阅意见：

成绩评定教师签名：日期： 年 月

日

金融学课堂感受

学 生：

本学期开设的金融学课程虽然已经结束了，但是给我的影响却一直没有停下过。

经过金融学课程的学习，我深刻感觉到金融学在日常生活中有很大的用处，是我们生活处处都会用到的知识。尤其金融学的研究范畴在经济生活中具有的重要性。

一、课堂时感受

现实生活中的各种问题均需要通过学习《金融学》来取得科学的认识。无论是运用杠杆效应还是央行货币政策、汇率浮动给我们将来的经济带来的影响，我们得知：金融学并不仅仅是一个高高在上的学术专著，而是也是能够深入我们生活之间，能有效的反馈在生活，影响着生活。

我认为在我学习金融学中，课堂上感觉是松弛有度，深入浅出，在课后也会启发自己对经济形势等观点的思考。

本学期的金融学课堂中还是以书本为主，书中的定义都会清晰明了的教导，每节课开始前总会重复之前的一些重点定义，加深对前面知识的印象。对基础知识定义骨架的了解深刻了，自然才能将血肉附之，才能学得活。

再辅以关键的事例课件，抑或是金融资本家的成功经历，开阔视野，看到我们不一定能够知道的时事，给我们展现出来一个多彩的世界经济，不局限于书本事例，联系实际。例如巴菲特、华尔街、乔布斯、美国次贷、欧洲体系、温州高利贷等等。即丰富了见识，也让我们学习如何将知识从课本中脱离出来，真正用于分析经济事例，看到事例背后所反映出来的金融学要点。

二、课堂外感受

总结之就是：

1.尽量参考外文教材，引用其中的案例和例题，以增加学生的兴趣和动手能力。

2.结合现实中的经济金融案例，多引导学生提高新闻的理解能力。

就此我提出一些小建议：在进行案例讨论的时候，如果让每一个学生单独发表意见，往往会出现冷场，气氛也比较严肃，而且很多同学会不愿意谈。我觉得最好在课堂上先分组讨论，同时老师最好也尽量参与讨论。然后，每一组选一个代表上台来分享他们的小组的讨论结果。这样气氛更加热烈，而且小组的讨论结果更深刻，思维更发散。而且教学时如果按照梳理好框架、然后是核心概念介绍、知识点之间的逻辑联系、重点和核心问题分析，依次顺序展开，学生才能够在获得大量知识的同时，而不感到混乱。

在讲课过程中，老师尽量把抽象的理论用现实中的案例来解释，达到深入浅出的效果。比如当讲授利率与债券价格的关系时，正值金融危机肆虐全球，于是联系到次贷危机发生的原因，之后美联储连续降息，使得联邦基金利率保持在很低的水平，这是支撑次级债券价格的重要原因，而当美联储突然进入加息周期，利息的急剧上升直接导致了长期债券价格的下降，次级债券损失在所难免。当次贷危机全面爆发后，各国政府相继采取了救世措施，其中很重要的一项就是大规模注资，但一时之间效果不明显，这可以用凯恩斯的流动性陷阱来解释。危机时，尽管政府（央行）向市场注入大量流动性（增加货币供给），但此时公众对货币（现金）的偏好为无限大，再多的流动性都被市场吸收，此时扩张的货币政策无效。第三个例子是预期的作用，为什么当房价急剧攀升时，人们争先恐后地购买房产；当房价进入下降通道时，人们的持币观望的态度也很浓。这似乎与西方经济学的供求理论相悖，其实这是预期起作用的结果，因为当房价上升时，消费者预期未来房价还会进一步上涨，因此赶紧购进以期升值，反之则反是。

三、课堂深入感受

金融学以知识理论为主，有很多专有名词概述，以及经济观点的学说，架设了一个以货币为基底的框架，在信用，资本领域流通中的各种活动就成就了金融学。

金融学的基础知识以马克思主义基本原理为指导，系统阐述了货币银行的基本理论、基本知识及其运动规律，客观介绍世界上主流金融理论和最新研究成果、实务运作的机制及最新发展，立足中国实际，努力反映经济体制改革、金融体制改革的实践进展和理论研究成果，实事求是地探讨社会主义市场经济中的金融理论和实践问题。

（一）使我对货币金融方面的基本知识、基本概念、基本理论有较全面的理解和较深刻的认识，对货币、信用、银行、金融市场、国际金融、金融宏观调控等基本范畴有较系统的掌握，并且深刻的掌握了观察和分析金融问题的正确方法，培养出我们独立辨析金融理论和解决实际问题的能力。这对将来的工作当中面临的各种情况可以有深一步的了解，以便有更好的处理方式。

（二）提高了我在社会科学方面的素养，为进一步学习其他专业课程打下必要的基础。这门课程采用宽口径的金融理论研究范畴，可以理解为：凡是涉及货币供给、银行与非银行信用、以证券交易为操作特征的投资、商业保险、以及以类似形式进行运作的所有活动的集合，是宏观金融和微观金融、传统金融与现代金融的聚合体。金融学是一个有内在联系的有机整体。货币、信用、金融机构是金融学的基本支柱。金融市场是金融要素的活动空间。金融总量与调控监管涉及金融学的各个组成部分，是金融学中最重要的内容之一。开放经济条件下国际金融关系是最基本和最重要的经济关系。

金融学的知识让我体会到很多实用的知识，可以在日常生活中更好的处理所出现的事件，使我深深的感受到知识的重要。

第三篇：金融学学习

金融学学习心得

中国的传统意义上的金融学，除去少量的证券、保险等内容，主要就是货币银行学(Money & Banking)。这归属于货币经济学，以学术语言阐释，就是开放条件下的宏观经济学的货币演绎。这个意义上的金融学，可以称作为宏观金融，是很典型的货币经济学，是经济学的重要分支，比如研究国际汇率、外汇储备、商业银行管理等等。国际上从不把这种东西叫做金融的。大家熟知的米尔顿·弗里德曼是一个学术史上非常重要的货币研究专家，但没有人会说他是金融学大师，只说他是经济学泰斗；最优货币理论之父、欧元之父罗伯特·蒙代尔是著名的国际经济学家，不是金融学家；谢丹阳是国际货币基金组织(IMF)高级经济学家，也不是金融学家。中国在这个方面最好不用说，自然是上财、复旦等学校，1978年改革开放以后，重建国家金融体系最初的一批人就是从这里培养的。当然还有一个比较特别的地方不能不说，就是中国人民银行研究生部，俗称五道口。

那么国际上所通行的金融是指什么呢？学术上一种的主流观点，金融学是研究随机市场条件下的跨期资产配置。这可以相对的称为微观金融。事实上“金融”二字，顾名思义，本就是资金的融通配置（筹资、投资、分资）。经济学是研究资产配置的，从这个意义上说，微观金融学也从属经济学。当然，微观金融学发展到后来已经完全超出经济学所能承载的范围，成为相对独立的学科。为什么？因为金融市场上的资产，完全不同与商品市场。在这个市场中，以看不见的手为基础的一般均衡理论失效（供给需求两线竖直平行没有交点），取而代之的是无套利原理。而且，这个市场的独特性是资产跨期、条件随机。这下就有很多事情可做了，比如利率结构、股利政策，又比如资产定价、风险管理。

微观金融学发展到今天，大体分为两类。一类研究资产定价（Asset Pricing），主要是在做理论模型的建构和推演，基础和工具是以随机过程为核心的一大套随机数学及相关理论（随机分析、随机微分方程、随机优化、随机控制等等）。还有一类，研究公司财务（Corporate Finance），其基础是会计与财务理论（这是我坚持在翻译Corporate Finance为中文时使用公司财务而不是公司金融的原因），除理论构建外，还大量进行相关数据支持下的实证研究。这类研究涉及的数学理论虽然没有前一类那么深，但对数学功底也有相当的要求。这一点从1958年MM股利无关论的经典论文中就能看出来。当然，这两类研究还是互有交叉的，也是相互支持的。比如，在公司内部风险研究方面可能需要很多金融

市场风险计量方法，还可能需要借鉴保险精算的相关方法。

前面言及的山大、复旦、交大、同济、北大、清华属于定价一类，南开、厦大，财大属于财务一派。当然这种分类绝不是说复旦北大的财务不好，南开厦大的定价很差，其实这9个学校两块都算在中国很好。当然了，在世界上能拿的出手的不多。具体来说，定价内的学校，都是数学、理工好，容易调整转型。事实上，南开、厦大的定价做的也不错，人家的数学本来就牛么。就连原本是没有数学基础的上财都在努力加强这个方面：现任院长黄明在硕士以前是学物理的，博士才转向金融，在美国都是很有声望的数理金融学家。这里要说一下中国金融数学方面的主要导师。首先是山东大学的金融数学家彭实戈院士。迄今为止，他三个主要贡献（发现一般随机最大值原理、创立倒向随机微分方程理论、建立动态非线性数学期望理论）极大的促进了概率理论和数理金融学的发展，也使得他成为世界级金融数学专家。他的学弟复旦数学系的雍炯敏、原来浙大数学系、现在贵大校长陈叔平、上财应用数学系的陈启宏全是出自中国著名数学家李训经老先生门下，现在除了纯数学方面外都在从事金融数学研究。交大是叶中行，同济是姜礼尚，北大是戴民。

而财务的三所学校，都是在财务方面本来就很好的，财大和厦大的会计并列全国第一，中国财政部会计准则委员会委员50%以上都是这个两个学校毕业的。财大的汤云为、张为国、厦大的葛家澍都是权威。厦大和复旦都有专门的公司财务的研究中心，财大是财务与会计研究院（隶属会计学院而不是金融学院）。而定价派在财务方面做的也是很好的，毕竟都是名校，只要工资高，自然有人愿意来。

不知不觉说了这么多，主要是想阐明中国大学的金融跟国外的有些不同，但正在快速的与国际接轨。在这个期间，各大高校金融方面的老师（未必在金融学院）有搞资产定价的，有搞公司财务的，还有搞货币银行的。面对这个充满生存压力的社会里，你一定要清楚的考虑好上研究生到底是为了什么：是更好的找工作还是去做学问，至少是在期望上要定下来；然后，你再进一步选择要学习金融里的具体哪个方面。如果将来要工作，学习哪个更有利，更适合自己？如果准备做学问，那么你更喜欢哪个，自己是数学功底扎实还是财务知识广泛？这些问题在考研之前要过一遍，否则你考上以后也会对自己为什么学、到底在学什么一头雾水。比如你想去当投行(IB, Investment Banking)、私募(PE, Private equity)中的宽客(Quant, Quantitative Analyst），那得选择学资产定价；如果你讨厌

外表冰冷的随机分析，而计算机处理数据的能力不错，又想做点学问，那么可以考虑学公司财务。但不管什么目的、如何选择，在学的时候要好好学，学扎实，理论与实务并进。否则，仅靠一个学校的招牌是绝不能一直混饭吃的。同样，如果你现在就发现对金融的三个方面一个都不感兴趣（包括功利性的兴趣），那就趁早不要选择考金融的研究生，既然到了来年毫无学习动力，何苦今日拿需要付出青春和汗水的考研开玩笑呢？

最后要说一下的是，作为一个理工科背景的学生，想要转金融，有优势劣势并存。数学基础好当然是优势所在，比如学电子信号的，随机过程基本上应该是过关的，以后学习要比省心省力不少；但劣势在于没有受过金融学的专业训练，缺少长期的熏陶，金融直感不够。要知道金融经济都是活的，其中最重要的就是直感。看不见的手是最重要的经济学直感，无套利原理是最重要的金融学直感。我想，也许在金融学的课堂上睡四年觉的学生，都比一个理工科背景通过大半年考研时间猛学硬灌金融学的学生有更多的金融学直感。前天我还在跟一个到四大国有银行电子银行部的同学聊天，他说他们上司把相关需求交给软件部门的人去做，那些学软件工程出生的员工根本就做不好。为什么？决不是那些人软件编程的技术不过关，而是他们的银行业务不熟，具体操作层面上的事情他们不甚了解，编写的程序就非常死板，开发的软件使用起来不够友好，有的甚至完全不能用。借用这个事情，我们可以认识到金融直感的重要性，尽管这和学习金融学还有些不一样，但意思是相通的。

还有，要靠金融联考的话还要要问问人、取取经，怎么看书、如何做题，在时间不多的约束情况下如何优化配置现有应试资源值得细细思量。我没有考过，但是我有一个建议可供参考：经济学的部分的宏观经济学应当采用新凯恩斯主义学派的经济学家如曼昆或多恩布什编写的教材，因为这些教材中的开放条件下的宏观经济理论是经典，把这部分内容进行货币演绎，就是货币银行学中的主要内容蒙代尔——弗莱明模型。当然，弗里德曼的理论另当别论。至于国际金融等科目也大体类似。

总之，在金融学的学习和考研的事情上，还是韩老先生的一句古话说的好，业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。只要考虑清楚，多加勤奋，自然成功。

第四篇：现代金融学学习总结

1997诺贝尔经济学奖得主之一的莫顿(R.C.Merton)对现代金融学给出了一种全新解释：金融学研究如何在不确定条件下对稀缺资源进行跨时期分配。金融理论的核心是研究在不确定环境下,经济行为人在配置和利用其资源方面的行为,这里既包括跨越空间又包括跨越时间的情况。时间和不确定性是影响金融行为的中心因素。这两者相互作用的复杂性成为刺激金融研究的内在因素，这种复杂性需要复杂的分析工具来捕获相互作用的影响。

现代金融学是一门研究现代金融理论和金融务实的应用经济科学。现代金融学的基本特征包括：理论性、实务性、政策性和操作性；金融理论有货币理论、信用理论、风险理论、创新理论四大理论体系；金融实务有金融机构、金融市场、金融工具、政府管理四大操作体系。

金融市商品经济发展的必然产物，表示所有货币与信用关系的总和。金融随着经济社会和商品货币信用的发展而发展；同时又对经济社会的发展产生重要作用。在现代经济条件下，现代金融已经成为现代市场经济的核心。

在学习现代金融学的过程中，我们应当遵循以下几点：

（一）以正确的理论指导学习

金融学本身就是一门专业基础理论课，这种理论课的学习尤其需要有正确的理论指导。这里主要有三层含义。

1、在金融学的学习过程中，应该始终以马克思主义的基本原理为指导。因为马克思主义为我们提供了一个充满活力的理论框架，在这个框架里，辩证唯物主义和历史唯物主义为我们提供了正确的世界观和科学的方法论，赋予我们实事求是的科学精神，为我们提供了观察问题、分析问题和解决问题的正确立场、观点和方法。因此，马克思主义是我们学习金融学的思想武器和指导原则。需要注意的是，这种指导性并不是表现在句句拘守马克思主义原著中关于金融学问题的具体论点和论据，如果我们只是试图简单地套用马克思在前一个多世纪的表述来解决现实问题往往是不成功的，这种方法本身就违背了马克思主义的科学精神，正因为经济发展了，时代变化了，才需要我们以马克思主义原理为指导来研究和解决现实问题。所以马克思主义的指导性体现在我们在学习中应该坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，弘扬实事求是的精神，以正确的立场、观点和方法去分析并解决问题。

2、吸收全人类一切有益的文明成果，对人类在货币银行问题上已经取得的共识、经验教训，我们都应该认真学习和记取。因为市场经济的运作具有明显的客观性和内在规律性，市场经济中的货币、信用、银行等金融范畴也有基本相同的特征，而金融学作为市场经济中研究货币金融范畴的基本概念和基本原理的学科，应该具有基本的客观性和规律性，这是不以社会制度的差别而转移的，因此，对于人类已经揭示出来的金融学方面的内在规律，包括国外学者在金融学方面的研究成果，我们不仅不能排斥，而且需要认真学习和掌握，并运用这些客观原理分析和解决我国经济体制转轨过程中的现实金融问题，这正是马克思主义开放式理论框架的要求，是符合实事求是精神的。当然，我们在学习各国经济学家的理论和主张时应该有一个思辨的过程，引导学员吸收其正确和合理的成分，扬弃其谬误之处，既不要盲目崇拜，一概吸收；也不要盲目排斥，一概否定，而应该取其精华，去其糟粕，在前人研究的基础上不断研究探索，力争使金融学的理论更加科学。

3、立足国情，实事求是，在结合中国实际的过程中来学习和研究金融学。我们是在中国这块土地上学习金融学，学习的目的是更好地工作和解决中国的经

济问题，因此，在学习中必须时时注意中国的历史和现实问题，从国情出发来观察问题、分析问题和解决问题，脱离实际的学习或对理论的生搬硬套都是不可取的。

（二）以科学的思维方式进行学习

首先，尽量避免非黑即白、非对即错的两极式绝对化思维方式，遵从社会科学的认识规律，坚持真理的相对性，在此条件和此环境下的相对真理，放到彼条件和彼环境下未必是真理。一般来说，经济学中所概括的基本原理和对规律的认识，通常只符合大数定理，即符合大多数情况，代表一种趋势或倾向，可以存在着例外。这一点与自然科学有所不同，这主要是因为社会科学的研究对象和所研究的关系有较大的不确定性。因此，我们既不能因为存在例外而否定基本原理，也不能用某个结论去解释一切。

其次，检验经济学家们的理论、政策主张的唯一标准也应该是社会实践，要看经济发展的最终效果。但由于社会科学的特殊性，检验效果的时滞很长，即从最初的理论付诸行动到出现最终效果之间有很长的时间滞后性，在这期间的初始效果和最终效果很可能不一致，因此，人们在检验其真理性时并不能简单直观地看问题。例如，研究通货膨胀对经济发展的影响，应该怎么看利弊？如果从通货膨胀初期带来的短暂繁荣效果出发，会得出一个通货膨胀有利于经济发展的结论；但若从长期内将造成经济混乱和衰退这个最终效果看，就会得出通货膨胀不利于经济发展的结论。因此，经济和金融问题是比较复杂的，这也是金融学的魅力所在，研究经济金融问题需要用各种科学的思维方式和分析方法，如静态与动态的分析、存量与流量的分析、事先、事中和事后的分析、长期和短期的分析等，不要抓住一点不及其余，应该注重培养自己养成具体问题具体分析和辨证看待问题的习惯。

第三、金融学的研究对象是在不断发展变化的，对于各种金融要素及其关系、运行规律，人们的认识有一个逐步深化、逐步接近客观真理的过程，所以人们的探讨研究也是永无止境的，我们对金融学范畴的认识还在不断深化着，因此，要用发展的眼光、动态的观念来学习金融学。尽可能自己去查阅相关的文献资料，从新情况、新素材中去发现问题，用所学的知识去分析问题和解决问题，同学们之间、师生之间应该尽量多交流，例如就现实金融问题用金融学原理来进行讨论或辩论等。应该说，金融学中有许多问题到目前为止还没有定论，教材中涉及的各种理论、观点、及各种范畴的关系等，都是大多数人已有的共识而已，可以毫不夸张地说，几乎所有的问题都是有争论的，有的还争论得很激烈，因此大家在学习过程中，需要在把握共识的基础上，了解主要的争论点，树立多元化的思维方式，激发讨论和研究问题的兴趣，才能把金融学的学习引向深入。当然学习重点和前提还是应该放在基本共识上，掌握基本知识和内在联系是首要任务，如果连基本原理和基本概念都没有把握，急于切入问题的争论中弊大于利。

第四，在学习基本知识和基本原理的基础上，开动脑筋去分析和思考问题，去探寻科学的认识和解决问题的途径，死记硬背或机械僵化地学习是最不可取的。现实中很多金融学方面的问题，是很难从哪本书上直接找到答案的，即使有答案，也可能是不完全或抽象的；同样，在分析问题时不要简单地肯定或否定，要多问几个为什么，只要勤于思考，就会从并无直接答案的论述中领悟到分析解决问题的途径。客观地说，金融学除了介绍一些基本知识外，主要为大家提供一些研究问题的思路、剖析问题的方法，而不是简单的答案。所以，在学习中不要以找答案为目标，而要注重掌握认识问题、分析问题和解决问题的入门钥匙。

（三）养成良好的学习习惯与方法

1、自学与辅导相结合，以自学为主。教师的讲授、辅导与答疑等教学方式都应该是辅助性的，目的只有一个，就是帮助大家理思路、提要领、抓重点、解难点，是为同学们更好地自学提供帮助的。学习金融学最主要还是靠同学们的自学，靠自己去读书、领会、掌握和运用。自学的能力是培养出来的，也是一种受益终生的能力，因为随着形势的发展我们毕业以后还需要终生不断地学习，不可能永远靠老师教，而只能靠自己自学，因此从现在开始培养自学能力是非常重要的。只要坚持正确的理论指导和科学的方法，自学中的困难都是可以克服的。

2、精读和泛读相结合，以精读为主。自学主要在于读书。读书有两种基本方法：精读与泛读。精读的益处在于增加深度，泛读的意义在于扩大知识面，二者缺一不可。对于教材和一些专家的名著需要精读，化时间、下气力去思考和钻研，除此之外，还要泛读一些相关的书刊，如各种金融学的专业书刊和经济学的书刊。因为金融学是一门基础理论课，涵盖面广但又相对抽象，它以讲原理为主，具体的实务性、技术性、操作性内容少，也很难做到与现实发展同步，如果同学们能泛读一些相关的书刊，扩大知识面，补充新信息，会大大加深理解和掌握的程度。

3、理论与实际相结合。学习金融学要与现实相结合，经常阅读报刊、关注新闻，关心时局和经济金融问题特别是热点问题，激发学习的热情和兴趣，带着现实中的问题来学会事半功倍。例如为什么我国内需不足时要起用货币政策？为什么我国金融机构现在正推广消费信贷？人民币汇率究竟应该升值还是贬值？带着这些问题来学习货币、信用、商业银行、中央银行、货币供求和货币政策、等章节，就有助于理解所学内容，也能解释现实问题。

4、接受与探索相结合。对于金融学的基本知识，应以接受为主，我们不能怀疑一切，对人类已取得的文明成果、带共性和规律性的知识与原理，应该认真学习，不仅要接受，还要掌握、消化它，以便今后能自如地应用；而对于金融学所涉及的一些问题，则需要有一种科学求是的精神，勤于思考，勇于探索，不必拘泥或迷信某一本书里的一句话，或某个专家的一个论点，而需要通过自己应用基本知识和原理来分析和思考，培养自己分析问题和解决问题的能力。这里有一个综合应用所学知识的问题，不要割裂各章讨论的内容，也不能忽视与其他专业的相关性。教材各章后面都有小结、重要词汇、复习思考题等，大家应该认真做一下。在做题时，尽可能贯通各章的知识，尽可能联系实际，培养综合分析和探索问题的能力。

第五篇：金融学学习计划（定稿）

金融学学习计划

一、本科阶段专业课程

1.大一（上）：现代政治经济学（每周3节）。

2.大一（下）：西方经济学（3节），初等会计学（3节）。

3.大二（上）：企业财务会计（3节），金融学（货币银行学）（3节）学习）（2节），财政学（3节）。

4.大二（下）：国际金融（3节），保险学（3节），商业银行经营管理（3节），公司金融（3节），金融市场学（3节）。

5.大三（上）：国际结算（2节），计量经济学（3节），统计学（大三下信管学习）（3节），金融工程（3节）,国际商务（3节）。

6.大三（下）：国际税收（2节），银行会计（3节），国际投资（2节），金融计量与建模（2节），投资银行实务（2节），证券投资分析（3节），金融风险管理（3节）。

7.大四（上）：数据分析与SPSS应用（3节），金融统计与分析（2节），房地产金融（2节），理财规划（2节）。

8.大四（下）：现代金融理论专题（1~9周，4节）。

二、素质提升课程

1.中文写作与沟通

2.文化素质教育课：

a.文学与艺术 b.历史与文化 c.哲学与伦理 d.基础社会科学（心理学导论）e.中国与世界 f.国际社会 g.物质科学（物理学概论）h.生命科学（现代生物学导论）[括号内为必修]。

三、金融课程详解

1.货币银行学：3学分，54学时，适用本科一年级；先修课程：西方经济学；选用教材：《金融学》蓸龙祺（高等教育出版社）；参考书目：《货币银行学》黄达（中国人民大学出版社），《货币银行学》姚长辉（北京大学出版社）

2.金融市场学：3学分，54学时，适用本科二年级；先修课程：宏微观经济学、货币银行学、财政学、高等数学；选用教材：《金融市场学》张亦春（高等教育出版社）；参考书目：《金融市场学》谢百三（北京大学出版社），《金融市场学》夏德仁、王振山（东北财经大学出版社）

3.国际金融学（双语）：3学分，54学时，适用本科二年级；先修课程：宏微观经济学、货币银行学；选用教材：《International monetary and financial economics》Joseph P.Daniels and David D.Vanhoose（影印本）；参考书目：《International finance》Thomas A.Pugel(中国人民大学出版社)，《International finance》Ephraim Clark（北京大学出版社），《国际金融》姜波克（高等教育出版社）

4.西方货币金融理论：3学分，54学时，适用本科三年级；先修课程：经济学、货币银行学、金融市场学；选用教材：《西方货币金融理论》伍海华（中国金融出版社）；参考书目：《20世纪西方货币金融理论进展与述评》王广谦（经济科学出版社），《就业利息和货币通论》凯恩斯（商务印书馆），《经济发展中的金融深化》罗纳德I麦金农（上海三联书店），《管制、放松管制与重新管制》艾伦·加特（经济科学出版社），《利息理论与政策》胡维熊（上海财经大学出版社）

5.金融监管理论与实务：3学分，54学时，适用本科三四年级；先修课程：保险学、商

业银行经营与管理、证券投资学；选用教材：《金融监管教程》郭田勇（中国金融出版社）；参考书目：《金融监管》韩汉君、王振富、丁忠明（上海财经大学出版社），《金融监管学》陈学彬、邹平座（高等教育出版社），《金融监管学》卫新江（中国金融出版社），《金融监管学》李成（科学出版社）

6.金融风险管理：3学分，54学时，适用本科三年级；先修课程：西方经济学、货币银行学、商业银行学、金融市场学、证券投资学、概率与统计；选用教材：《金融风险管理学》朱忠明（中国人民大学出版社），参考书目：《金融风险管理师手册》Philippe Jorion（中国人民大学出版社），《金融风险管理手册》马克·洛尔（机械工业出版社），《金融数量方法》特里·J·沃特沙姆（上海人民出版社），《风险管理与衍生产品》勒内·M·斯塔此（机械工业出版社），《银行全面风险管理体系》赵志宏（中国金融出版社），7.商业银行经营学：3学分，54学时，适用本科二年级；先修课程：货币银行学、西方经济学、初级财务会计（银行会计）；选用教材：《商业银行经营学》戴国强（高等教育出版社）；参考书目：《商业银行管理》彼得·S·罗斯，《商业银行财务管理》毛秋荣（科学出版社）

8.金融会计学：3学分，54学时；先修课程：初级会计学、货币银行学、银行经营管理、中央银行理论；适用本科二年级；选用教材：《新编银行会计》王允平（立信会计出版社）；参考书目：《银行会计》丁元霖（立信会计出版社），《商业银行会计实务》张维新（海天出版社），《商业银行会计》王允平、李晓梅（立信会计出版社），《支付结算制度汇编》中国人民银行会计司，《现代银行会计基础》严华麟（中国物价出版社）

9.财务管理学：2学分，36学时；先修课程：初级会计学；选用教材：《财务管理学》荆新（中国大学出版社）；参考书目：《财务管理》陈国欣（南开大学出版社），《财务管理学》王庆成（中国财政经济出版社），《公司财务管理》道格拉斯·R·艾默瑞（中国人民大学出版社）

10.初等会计学：3学分，42学时；适用本科一年级；选用教材：《初等会计学》朱小平（中国人民大学出版社）；参考书目：《基础会计》管一民（上海财经大学出版社），《会计学基础》魏振雄（中国社会科学出版社）

11.银行信贷管理：3学分，54学时；先修课程：货币银行学、商业银行经营管理、企业财务分析、经济学；选用教材：《银行信贷管理学》汪其务（中国金融出版社）；参考书目：《商业银行管理》彼得·S·罗斯，《商业银行财务管理》毛秋荣（科学出版社）

12.证券投资学：3学分，54学时；先修课程：高等数学、货币银行学、金融市场学；适用本科三四年级；选用教材：《证券投资学》吴晓求（中国人民大学出版社）；参考书目：《证券投资学》曹凤岐（北京大学出版社），《股票操作学》张松龄（中国大百科全书出版社），《证券投资学》任淮秀（高等教育出版社）

13.保险学：3学分，54学时；先修课程：经济学、金融学、高等数学；选用教材：《保险学》林宝清；参考书目：《保险学》孙祁祥（北京大学出版社），《保险法教程》（高等教育出版社），《财产保险学》郝演苏（中央财经大学出版社），《风险管理与保险》詹姆斯·S·特里斯曼（东北财经大学出版社）

14.人身保险：3学分，54学时；先修课程：保险学、统计学、经济学；选用教材：《人身保险》张洪涛（中国人民大学出版社）；参考书目：《人身保险案例分析》张洪涛（中国人民大学出版社）

15.保险精算学：3学分，54学时；先修课程：经济学、高等数学、保险概论；选用教材：《保险精算学》王晓军（中国人民大学出版社）；参考书目：《保险精算》李秀芳（中国金融出版社）

16.中央银行学：3学分，54学时；适用本科二三年级；先修课程：银行货币学、商业银

行学、国际金融学；选用教材：《中央银行学》王广谦（高等教育出版社）；参考书目：《中央银行学概论》徐刚（上海财经大学出版社），《中央银行通论》孔祥毅（中国金融出版社），《中央银行概论》万解秋（复旦大学出版社），《现代金融监管》李早航（中国金融出版社），《中国金融改革研究》李扬（江苏人民出版社）

17.国际结算：3学分，54学时；先修课程：货币银行学、商业银行学、国际金融学；适用本科三年级；选用教材：《国际结算》苏宗祥（中国金融出版社）；参考书目：《国际贸易结算》李晓洁（上海财经大学出版社），《国际结算》梁琦（高等教育出版社）

四、本科阶段各月阅读计划

一月：生命科学（现代生物学导论）（1）中国资本市场实务（1）精算学基础（1）二月：物质科学（物理学概论）（1）商务案例分析（1）投资组合管理（1）

三月：中国与世界近代经济史（1）随机过程与随机分析初步（2）

四月：基础社会科学（心理学导论）（4）

五月：哲学与伦理（逻辑学与道德）（4）

六月：美育学（2）现代金融理论简史（1）（两专题同步进行)

七月：文学与艺术（中文写作与沟通、音乐及美术基本知识）（2）新兴市场金融（1）八月：中国与世界宏观经济分析（3）

九月：博弈论（3）

十月：管理学原理（1）金融数据库理论（1）公司财务案例（1）

十一月：金融学理论与实践（1）固定收益证券分析（1）风险管理与保险概论（1）十二月：金融经济学导论（1）保险经济学（1）工业生产概论（1）

五、金融学保研夏令营的准备

1.在大三下3月开始关注相关学校招生简章，并填报。

2.大二上需完成英语四级考试，大二下需完成英语六级考试，并取得600分以上成绩。

3.保持大学各科成绩GPA（平均成绩点数）3.8以上，即每门课需考到90分以上。

4.大三寒假找一个好的投行或是证券公司实习。

5.大三暑假前需具备流利英语口语，掌握金融单词。

6.大三暑假前需完成微分方程、博弈论的学习。

六、推荐书籍

货币金融学——米十金7版投资学——夏普博弈论与信息经济学——张维迎 博弈论与经济行为——摩根斯顿金融学——黄达财政学——陈共统计学——黄良文 漫步华尔街——马尔斯基华尔街45年——江恩投资艺术——艾里斯

金字塔原理谈判是什么——肯尼迪自慢——何飞鹏博弈论的诡计——张春勇

货币战争——宋鸿兵弗里德曼的生活经济学——弗里德曼国美商业帝国——赵建华 如何掌握自己的时间和生活——拉金逻辑思维训练500题——于雷

简单的逻辑学——麦克伦尼你的误区——戴尔证券分析——格雷厄姆

消费者行为——迈克尔心理学与生活国际金融（人大）历史的经验——南怀瑾 潜规则——吴思