也说我眼中的中国足球

第一篇：也说我眼中的中国足球

也说我眼中的中国足球

足球，号称第一运动，总是能让人联想起激情澎湃，热血喷张的精彩瞬间和那些被膜拜景仰的巨星。不过说到中国足球，貌似与足球在大家心中的印象是蛮拧的：技术落后，素质又差，黄赌毒一个都不少，额，为何落差如此之大！

首先郑重声明本人是中国队的球迷，铁杆球迷，这一点貌似现在没几个人敢公开宣称了。我爱中国足球，不为别的，只因他是我祖国的代表队，虽然有的时候很不争气，但每当国歌在球场想起，我的心便与场上的十一人一起沸腾。也是因此我愿意去客观的分析中国足球到底哪里出了问题，套用话剧茶馆的一句话：我爱中国足球，我怕她（记得老师说所有有感情的事物都要用“她”）完了！

经常有朋友问我中国13亿人为啥就出不来11个踢的好的呢？我一般的回答是，是有13亿人，可是有多少人在真正的从事这项运动呢？有多少职业化运作的俱乐部呢？平均要多少人才能有一块真正的球场呢？我从上学前班就爱踢球，但到现在没有踢过一场完整正规的比赛，曾经有机会参加市少年队，但家长一句“学习不行的才去呢！”让我打消了念头，因此也很期待南开的校长杯，可是如果大家都只能等到大学再踢上球那也基本就是乐呵乐呵了。要知道梅西C罗们在我们这个年纪已然是荣誉一大把了。小时候爱看日本的《足球小将》，也傻傻的梦想像大空翼那样倒钩凌空射门，那时在我们这一代中可以说足球是受众最高的体育项目。现在想想，当初也是甲A最火的日子，如果足协能把握住机会，或许真的就能让我们国家的水平上升一大块。那部动画片虽然画风很一般，故事也很假，但里面渲染的对足球的爱，对梦想的执着真的感染了很多人。如今很多足坛巨星如阿圭罗等都是受大空翼的感染才投入这项运动，可惜中国的孩子很快就开始把目光转向《灌篮高手》了，理由很简单，抛开这两部漫画的优劣不谈，中国各个机关单位学校都有篮球场，而足球场……喜欢足球的我们只能在电视机前干激动，最多找片空地拿书包摆门过瘾，还要时刻担心邻居大妈的窗户，现在地价这么高，貌似连我们小时候踢球的空地都没了……

中国足球从娃娃抓起的口号喊了很多年，但大楼一座座的建，球场却不见增加，要知道不是谁家都能供孩子上足球学校的，我们的教育又是这么的鼓励大家“全面发展”。要知道足球这运动，还真得科班出身，真得有一大批从小踢球的孩子做基础。哪个足球发达的国家也不是靠11个牛人支撑的，大家能看到的只是金字塔尖的一小部分，底下有大批职业半职业球员在低级别联赛打拼，他们才是一个国家足球强大的基础和储备，要知道在德国之类的国家一个村子都有自己的球队！日本刚拿了亚洲杯，要知道倒退几十年日本也没人踢球，都跟着美国大哥打棒球呢，那时候中国一个省队都能虐日本队。而日本人在决心发展足球后定了一个50年拿世界杯的计划，50年这可不是从娃娃抓起的概念了，是从娃娃的娃娃抓起了，之后首先开始的便是兴建许多社区球场，让大家走出家门有地方踢球，并且建立了从小学到大学的完善的比赛选拔体系，大空翼们踢的比赛是真实存在的，再加上和巴西两国关系本来就好，有许多像动画片中罗伯特之类的基础教练来到日本，这才实现了他们称霸亚洲的初步目标，日本队拿世界杯，我不敢说是天方夜谭！就足球这一点我对日本人服的是五体投地。有了这么好的模板在前面，中国足球只要想搞好是能搞好的。中国人爱足球这是毋庸置疑的，那么就要让大家有球踢，要有人教大家踢球，让家长感觉踢球是有前途的。急功近利来不得，也希望球迷们多给中国队时间，要知道一次猛批就能让几年积累的自信化于无形，最后衷心祝愿我们国家的足球水平能够与大国地位相符，我看不看的到无所谓了，家祭无忘告乃翁就好！不是笑话，真的要有这样的长远计划和决心！

第二篇：初中体育说课：我为中国足球加油助威

初中体育与健康说课稿

课

题：我为中国足球加油助威 年级册次：八年级体育 姓

名：韦 聪 余

时

间：２００７年０６月２５日

我为中国足球加油助威

一． 教学思想

从以终身体育为目的的角度出发，引导学生参与体育，关注体育，是本课的重要思想。足球运动具有广泛的世界性和流行性；中学生是培养学生足球意识和发展足球技战术的重要阶段，因此，基本技术的教学将为学生以后参与足球运动打好坚实的基础，为我国未来的足球事业做出重要贡献。

二．教学内容与目标

教学内容：

1． 足球运球过障碍

2．游戏：胜利归来 教学目标：

１．认知目标：学生基本能够了解足球运球的基本技术原理。

２．技能目标：７０％－８０％学生学会足球运球过障碍的基本技术，有效地发展学生的投掷、奔跑能力以及上下肢力量、灵敏、速度、协调等基本身体素质。

３．情感目标：培养学生互帮互学、团结协作的优良品质，同时也增强学生爱国、爱集体的意识。

三．教材分析

足球运球过障碍是足球比赛中常见的技术之一，是控制与支配球，快速推进，突破防守，组织战术并最终形成射门的重要手段，是提高学生个人足球能力的重要技术，对于发展学生的速度、协调、灵敏以及下肢力量具有较好的作用。

教学重点：跑的步幅大小与推拨球技术的合理衔接。教学难点：重心的控制与推拨球的力量。

四．学情分析

本课对象为初中二年级的学生，对于足球有着广泛的兴趣并能积极参与进去，同样表现出来的还有足球的基本技术不稳定，对于球的控制能力不强等特点。

五．教、学练方法

教法：利用青少年模仿能力强，且喜欢表现自己的身心特点，采用规范优美的完整动作示范，并可以采取学生示范。

将投掷内容寓于“胜利归来”游戏中，在愉悦中使学生掌握投掷技术 指导纠正错误法

利用游戏竞赛法来培养学生的拼搏进去的精神

学法：本课学生主要采用自主学练，分组学练的学习方法，练习过程中同学相互指导，相互学习

六．教学流程

1．收心引趣：课堂常规

教师通过提问“最近关注中国足球的情况了吗？”来导入：那么我们这节课学习内容就于足球有关。

2．同学们，既然要学习足球那我们必须先热热身，我们一起来进行变换跑练习（外摆抬，内摆抬，屈膝外展大腿）

3．组建球队；分组进行双人足球操（学生分组自主进行，内容课前教师布置）4．动起来，自主的球性练习5．足球运球技术学习

教师示范，讲解，提示重、要点，要求学生分组学练，体会动作技术要点。教师进行巡回指导。

足球接力游戏 ⑴绕障碍返回 ⑵绕障碍停球绕回

配乐《向前冲》 ６．运球射门展示，每队推举一位队员。配乐《９８世界杯》 ７．游戏“胜利归来”发展投掷能力

８．配乐舞蹈“团结舞”

手拉手跳舞蹈放松 ９．进行总结，评价，反馈。结束本课，回收器材。

七．场地器材

足球场一块

足球２０只

障碍物２０个

录音机１台

第三篇：也说金融危机

也说金融危机

好像全世界都在议论FinancialCrisis.....其实很多信息都是网上的，如果不是亲身经历，我想我也不会写下一下的感受。很多人说，西方收到金融危机的影响，其实说到底还是美国很严重吧，人均saving居然是-1%，这个对中国人来说的确是没办法接受的，又好像说英国好多人还不起贷款，露宿街头，接着说冰岛国家破产了.....消息是很多，但是呢，我所在的欧洲大陆还是比较stable的吧，至少荷兰是比较稳定，也许是因为金融业并不是主要支柱产业吧，看报纸说鹿特丹港口及其周边地区仅仅物流业就有超过6000个岗位空缺，对于一个小国家来说，貌似港口还是一片繁荣！也许中国真的不是偷着乐，港口为何如此繁荣居然跟中国有关！现在全世界都在缩减成本，中国也不例外，那么多的消费品产自中国，各大船运公司力图把运输成本降到最低，都用大船，外加超载，小的港口都不敢去了，再加上精明的荷兰人采用了电子清关制度，船在到港2个星期前就可以提前清关，大部分往欧洲大陆的船都冲到鹿特丹来了，而港口的生意早已经形成了cluster，自然带动经济的繁荣，所以没感受到金融危机过多的冲击，真的！

暑假时候在国内，只有一个感觉，国内的东西越来越贵了，而最近发现鹿特丹超市的东西还真是偏便宜了。今天的感受特别深，应该说坏小孩是个特别不会过日子的人，平时因为懒，舍不得多走10步路到隔壁便宜点的超市买东西，今天发现平时去的超市东西都没空了，跑到隔壁那家便宜点的德国超市，第一次发现原来自己真的买东西很很很不看价格！啊哈！突然想起为什么leo在法国留学的同学ge大姐说，坏小孩是不是特别娇气啊，你看她点菜都不看菜单和价格的！呵呵，估计是说坏小孩很不会过日子，不过貌似被很多很多人说过，无所谓了。只是今天去那个超市买东西，突然想到了以前在莱顿的日子，04年老去那个超市买东西，因为那个很近，也有很多我喜欢吃的巧克力，只是，今天有感触是发现好多东西超便宜，几年都没涨价的样子了，买了自己很喜欢的一种巧克力，400克，才1。79欧，几年前也是这个价.....

第四篇：也说经济危机

也说经济危机

又到了给学生讲罗斯福新政的时了，其中牵涉到的关于经济危机的问题尤令我头痛。这个问题，我思索了几十年，一向不得其解。看教科书，却越看越糊涂。以己之昏昏，怎能让人昭昭？之后，想起东坡先生跳出庐山的教诲，经过独立思考，全面审视，自以为总算理出了一点头绪，条叙于下：

封建时代，经济以小规模农业为主，以家庭为生产单位。很多自由农民虽然占有生产资料，但生产分散，生产力低下，往往仅能自给自足，没有多少东西可卖，对市场的依靠度不高。至于手工业和商业，和市场的联系虽然紧密一点，但其规模也很有限。农业、手工业产品也相对简单，不需要其他多少部门的配合就能完成生产。所以，封建时代的生产就不能称为社会化大生产。

生产不足、物资贫乏，是封建经济的常态。这种经济是低水平的、没有前途的经济。

到了资本主义时代，在大资本的运作和组织下，生产由分散渐趋集中，一线生产者专务生产，不再占有生产资料（之后有所变化，比如给工人以少许股份），以出卖劳力挣取工资为生。生产力不断提高，这时的生产就不可能是自给自足的，而是为市场销售而生产，为变现利润而生产。它需要社会大众的购买，很多复杂产品（如汽车）也需要社会多个生产行业部门的合作才能生产出来，也需要发达的金融业来支撑，所以是社会化大生产。

随着工业革命的深入，资本主义国家逐渐工业化，农业的地位退居其次。生产本事、效率大幅度提高，很多物资不再贫乏，形势似乎一片大好。

可是，资本主义却会因为生产过剩而发生经济危机。

教材告诉我们：经济危机的根本原因是资本主义制度的基本矛盾，即社会化大生产和生产资料私有制之间的矛盾。在资本主义国家，生产的决策权在投资者自我手中，政府不得干预（自由，是资本主义的核心价值观）。在激烈的市场竞争环境下，资本家为了生存和追逐利润，容易盲目扩大生产规模，而国内外民众的购买力总是有限的（即市场容量总有饱和的时候）。当许多行业的生产远远大于消费之际，就是经济危机爆发之时。于是，生产停滞、贸易缩减、资本家破产、银行倒闭、工人失业……

失业意味着失去收入，民众收入越减少，就越没有购买力，越没有购买力，生产就越不能恢复，生产越不能恢复，民众就越没有收入，如此恶性循环……

于是，卖不掉的保质期限短的或实在剩余而廉价的东西只能忍痛毁掉（我认为那种“资本家毫无怜悯之心，为了维持商品价格而故意销毁商品”之类的说法是站不住脚的）。

那么，如何是好呢？

按照我们教材的逻辑，生产的社会化要求生产资料也应当社会化，即实行生产资料公有制。这样，由政府来高瞻远瞩，通观全局，统一规划，统一制定和发布指令性生产计划，生产和销售的所有环节都由政府掌控，似乎这样就能避免那种由于资本家之间争夺市场而出现的盲目竞争，从而合理控制生产规模，避免生产过剩。这也就是所谓的计划经济。

斯大林时代的苏联和毛泽东时代的中国正是这样做的。没有私有企业、没有个体经济，劳动者以全民或团体的名义共同占有生产资料（似乎应当有主人翁精神），政府大包大揽、统购统销，避免了盲目竞争。

结果如何呢？确实避免了生产过剩(顺便也消灭了私人剥削和贫富分化)，但却出现了生产不足（苏联的军火除外）。市场上物资短缺，票据时代的存在就是明证。其原因，大概是忽视了人性自利的一面，公有制大锅饭的体制无法激发管理者和劳动者的进取性，导致生产效率低下(今日我国的国有企业也有同病，所以政府要对其实行股份制改革)。

在生产过程中，私有制的自由放任容易出现过剩的危机，公有制的大包大揽又容易出现不足的危机，那么，经济发展的出路似乎在管与不管之间了？问题是，管多少，不管多少？哪些该管，哪些不该管？这中间的度，实难把握！

但无论怎样，在残酷的现实面前，资本主义开始收束了，社会主义开始松放了，两者都被迫发生了变革，像是在互相靠近，互相借鉴。一收一放之间，就分别有了罗斯福的“新政”和邓小平的“改革开放”。

邓小平时代，中国在经济体制方面向西方学习，不再是清一色的公有制，企业之间的市场竞争又开始了。所以，此刻的中国，照样有生产过剩的可能（我们已经看到过中国菜农任由蔬菜烂在地里之类的报道），如果过剩到必须程度，谁能保证不会发生经济危机？所以，当今之世，经济危机已不再是欧美等资本主义国家的专利。这就是我们今日不断听到“去产能”、“供给侧改革”、“防范金融风险”之类声音的原因，也是贸易战之下，我国政府要和美国谈判、并在谈判中有时也愿意作出承诺和让步的原因(我们至少也需要美国的市场)。

经济是一头怪兽，既需要驯服，更需要有让它自由奔跑的空间，这大概是当今时代大多数人的共识。另外，从理论上讲，政府经过宏观调控，让节制生产和刺激消费双管齐下，经济容易正常运行。然而，有时候过热的消费（如信贷消费）又会带来过热的生产，导致生产过剩。

经济问题真是复杂！政府在经济发展的过程中应当担当什么主角以及此主角的作用发挥到什么程度，经济学家们并无共识。

真话刺耳，但能让人不糊涂。也许我仍在糊涂中，望有识者教我！（作者：魏忠义）

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第五篇：也说节约

也说节约

眼下，“厉行勤俭节约、反对铺张浪费”的话题讨论正浓，反思过去，我们需要做的确实很多。关掉长明不用的灯，关掉白白流淌的水；吃尽碗里最后一粒米，喝尽瓶里最后一滴水„„常言道：“兴家犹如针挑土，败家好似浪淘沙。”我们应该牢记警言，我们应当身体力行，比节约，不比阔气！今天你节约了吗？