要重视同转业干部谈话

第一篇：要重视同转业干部谈话

要重视同转业干部谈话

●王守彬

有少数转业干部反映，说他们从确定转业到办离队手续，没有领导同他们谈话，只在开始时让人给他们送来了一张表格要求填写。对此，他们感到很失望、很难过。据了解，这不是个别现象。应当明确，同每个确定转业的干部作一次恳切的谈话，倾听他们的意见，体现了组织对转业干部的关心。应该重视做好这项工作。

干部退出现役转业地方工作是军队干部人生道路上的一大转折，各级组织要主动关心他们，给他们送温暖。工作要尽可能做得细一点，不应草率从事。有些转业干部，在部队奋斗了十几、二十几年，特别是那些长年在边防、海岛等边远艰苦的地区和在飞行、舰艇等特殊岗位上工作的同志，不怕苦，不怕累，不为名，不为利，勤勤恳恳工作，默默无闻奉献。有的军龄长、职务较高、年龄较大，对部队怀有深厚感情；有的虽然长期两地分居，家庭困难很多，但仍有在部队继续工作的愿望；有的积劳成疾，为国防建设作出了较大的牺牲和贡献，后顾之忧较多。他们根据军队建设的需要，退出现役转业地方工作，这是干部队伍不断实行新老交替，加强部队建设，保持和提高部队战斗力的客观要求。在他们确定转业后，适时地同他们作一次恳切的交谈，给予一定的关注、帮助和支持，很有必要，并且一定要做好。

同干部谈话，历来是我们党关心、爱护干部的一个好传统，也是各级领导、政治机关和干部部门一种重要的工作方式。干部有心里话要讲，有委屈要诉，有意见要提出，有情况要反映，有困难要帮助，有误解要澄清，有疑虑要打消，这些都需要通过谈话来沟通情况，交流思想，交换意见，使问题得到解决。既然考核、任免、调动干部需要同干部谈话，那么，对于即将离开部队转业到地方工作的干部来说，这种谈话就显得更为必要和更有意义。当年周恩来同志在重庆，每送一批批来自全国各地的干部去延安时，他都一个一个地同这些同志谈话，从晚上谈到早晨，又从早晨谈到深夜。一次次亲切的谈话、深情的嘱托，把党的关怀与温暖送到了每一个同志的心坎上，激励着他们满怀信心地踏上新的征途。当年听过周恩来谈话的同志，几十年后回忆起来仍激动不已。部队领导同即将转业的干部谈话，是建立在尊重和信任、理解和关心的基础上的，而这种尊重和信任、理解和关心本身就是对转业干部最好的慰籍和支持。

以组织的名义适时地、郑重地约请转业干部作一次恳谈，对增进干部相互了解，进一步密切干群关系具有重要意义。因此，今后凡是退出现役转业地方工作的干部，在确定转业后，离队报到前，各级组织和干部部门的领导同志都应同他们认真地谈一次话。真正做到对每一个转业干部的思想底数清楚，家庭情况清楚，思想变化清楚，从而有情况及时发现，有矛盾及时解决，有问题及时处理，增强工作的主动性。

军队干部退出现役转业地方工作必然会遇到择业、安置难等一系列实际问题。面临转业，他们心理负担较重，思想波动较大，而他们最关心的是自己切身利益。与他们谈话，他们自然可能会提出这样那样的要求，这是正常的，也是可以理解的。各级组织和领导要设身处地为他们着想，千方百计为他们排忧解难。凡是符合政策规定的，要积极予以落实，政策尚不明确但又合乎情理的，要尽力帮助解决，一时解决不了的，也应诚恳地耐心地做好解释说服工作。当然，对那些提过份要求、无理取闹或要挟组织的，该教育的要教育，该批评的要批评，该处理的要严肃处理，切不可迁就照顾，影响干部队伍的长远建设。应该相信，绝大多数转业干部是通情达理的，即使对某些问题一时想不通，有些牢骚，或提出的一些一时难以办到的要求，只要我们真正尊重、理解和体谅他们，从关心爱护的愿望出发，诚恳地同他们谈心、交心，把情况讲清，把道理讲透，把问题指出，把困难提出，把情绪理顺，就一定会得到他们的信任和理解。

认真做好转业干部工作，是直接关系到军队干部队伍稳定和长远建设的一件大事，各级组织的领导同志，首先是政治机关、干部部门的同志，一定要引起高度重视。

第二篇：学习要重方法

学习要抓住重点，掌握重点，掌握框架再整理细枝末节的东西。

学习要多动脑子，多联系前后知识，忘记的只是应该多多巩固。多提出问题，在问题中学习印象才会比较深刻。

学习不能只看课本，只是读每一个字，要让大脑充分地转动起来。忘记的知识就应该赶紧回顾，以便融会贯通。

要学会类比的方法，也就是说共性和个例要能看出来，减少学习负担。

每个学科都有各自的学习特点，专注特点才能更加高效。

基础知识要扎实，同时要扩展思维，加强想象力，比如查体时要想到体内可能的病变及造成的病理病生的机制马上要反应过来。看到影像片时，要想象里面到底是发生了怎样的变化及特点和在偏上的表现等等。

影像其实=解剖+病理+影像总论+基础的病生。所以基本功应该过硬。

诊断=技术+病理+生理+病生+解剖

另外学习要有计划，按计划实行才是高效。

第三篇：实 践 最 重 要

实 践 最 重 要

云南省昭通市大关县翠华中心校 何正艳

题记：学习诚可贵，反思价更高，若是不实践，二者皆可抛

几千年前，孔圣人就曾经说过：“学然后知不足，教然后知困”。宋代大理学家朱熹也说：“问渠哪得清如许，惟有源头活水来。”这些名言都告诉我们，人要不断学习，不断更新知识，充实自己的头脑。现在是一个学习型的社会，人人都要提倡学习，人不学，不知道。

而作为传授学生知识的老师，不断学习就显得更为可贵了。自古以来，教师就被人们奉为知识的传播者。以前我们常说，要给学生一碗水，自己必须有一桶水。而今，随着时代的变化，新课改理论的深入，对教师的知识水平提出了更高的要求，以前的一桶水已经完全不能适宜教学的需要，我们老师要能拥有整个海洋。古今中外，天文地理，要无所不知。政治经济，体育娱乐，要无所不谈。这样的老师，在学生面前，才能不时常冒冷汗，才能少出几回洋相。因此加强学习,终身学习,才能不断充实自我,才是适应新时代要求的好老师。

而今，教师们学习的机会是越来越多了。一年一度的继续教育，国培教育，以及网上培训等等，学校也常聘请专家学者进行讲座，或听名师课堂，或是本县本校优秀教师们的观摩课等等。教师们自觉或不自觉地都会接受许多的培训与学习。

就我而言，我深知学习的重要，也很珍惜学校安排的所有学习机会。同时我也是一个很感性的人，每每听一次专家报告，或是听了一节精彩的课后，都会激动不已，都想把自己的感叹讲给别人听或是写下来。至今我听张国光老师报告的心得体会仍然保留着。我还自觉地进行函授、脱产学习。偶尔也在网上学习。不断吸取新的知识,不断扩充知识量,改进自己的知识结构,更新自己的思想、观念。与专家交流、与同行交流。通过多种学习的方法,使自己的思想更开放、更自由、知识更丰富。

作为教师，学习是可贵的，但学后而知反思才更有价值。新课标非常强调教师的教学反思。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师的自我价值。

在教学中，我也经常对自己的教育教学进行反思。对学生管理上，虽然自己学习的知识及方法也比较多，但有时却并没有真正学以致用。比如：“我也懂得对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。”的教育理念。但事实上我平时对学生的关爱上完全不够，除了上课外，很少花时间去过问学生学习上、生活上、心理上所遇到的问题。有时学生犯了错，总会进行严厉的批评，而缺泛耐心的教育。在教学上，从专家那里听来的理论知识，从同行哪里学来的教学方法，往往在开始学后的那几天会运用起来。总是不能坚持到底，在授课上总还是脱离不了一些传统教学模式。总之，通过反思，才能发现自己的不足，才能不断改进，不断完善。

学习诚可贵，反思价更高，但若是不去实践。我认为前两者都是徒劳。实践是检验真理的唯一标准，实践高于认识。这是马克思主义哲学的观点，在我们的教育教学工作中也是如此。我们所学的理论知识，只有用于教育教学实践才起作用，才有价值，才能检验其适不适用。萨迪说：“有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。”他还说：“才学如果不用就会永远埋没。”歌德也说：“光有知识是不够的，还应当运用；光有愿望是不够的，还应当行动。”小塞涅卡也认为：“一个人，只有在实践中运用能力，才能知道自己的能力。”所有这些名人名言，都充分说明了实践的重要性。而在我们的教师中，有多少真正把所学的知识运用于实践了呢？可以说多数教师还是学习是学习，听课是听课，而在自己的教学中仍然是传统思维，传统教学，我行我素。没有意识要把所学的知识运用于实际的教学，也不会借鉴名师们授课的方式方法。就拿我来说，也几乎如此，就如我在谈反思时说到的，开始学后的那几天，会很兴奋地把所学的理论知识运用于教育教学。调整自己的管理及教学方式方法，会模仿着上几堂课，但最终还是没有坚持。没有长期的把所学的知识运用于教育教学实践，没有把反思后认识到的

总之，我们学习得多，我们也不时的在反思，总结。然而，实践不够，没能学以致用。

因此，希望与我一样的教师们在今后的教育教学中一定要重视实践，只有坚持将学到的知识运用到教育教学实践中，才能发现自己在教学工作方面的优缺点，积累实践的经验，才能在今后的教育实践中发挥利用自己的长处，克服自己的不足，从而不断改进自己的教学，提高教学质量，使我们更好地胜任教师这个角色。实践，让我们收获，让我们进步，更让我们明白：成为一名老师，一名合格、优秀的老师，我们需要不断地学习、不断地反思，更需要在实践中摸索、在实践中进步！

第四篇：定 位 的 重 要 性

市场概况分析

1，装饰行业经过十几年的风风雨雨，从混乱和摸索中一路走来，到如今己开始走向成熟与有序。近几年来，各地的大型装饰企业己经具备了一定的综合实力。在全国很多城市都开设了分支机构。并且，正在展开多元化经营及跨行业联合经营的相关系列活动。

2，目前，全国正规装饰企业在整个装饰市场上所占的比率并不高

3，受国家政策影响，各大城市的精装房比率在逐年上升。

4，随着中国经济多年的高位增长与对外开放的领域不断放宽，国内新增的中小企业一年比一年多，所以，各大城市的写字楼及酒店的建造比率在不断的快速上升。

5，部分大中城市在07年中申请中央同意国营大型企业及事业单位可自建房的建议得到批准，而使单位自建房的比率有所提升。

定 位 的 重 要 性

很多企业给自已制定的市场拓展战略和战术方案，基本是模仿其他企业的，之所以运作起来并没有起到立杆见影的效果。这主要是因为方案的制定者没有按照自己企业的实际状况来量身订制。每个企业都有他不同的长处与短处，如果不知道自己企业的优势与劣势在什么地方，而去照搬别人模式，就会产生形同意不同的现象。所以，找准企业自己的位置，发扬自己的长处，打造自己的核心竟争力，这才是企业战略战术制定者最应该注意的方面。

1，市场定位，调查一下自己企业的产品在什么样的市场上受客户欢迎，在什么样的市场上不受客户欢迎，什么样的同类产品客户想买却又没有买或很难买得到。这样，你企业的产品就不会没有市场。不受客户欢迎的产品不要做。

2，客户群定位，自己企业产品的销售对象是谁，自己－定要清楚。如果你连你企业产品销售对象的喜好都不知道或不理解。那么，你企业的产品也就不可能畅销或买到好价钱。定期做客户调查和分析客户的需求，企业的产品才能买到好价钱。

3，价格定位，企业产品的价格定位很重要。如果定高了客户不能接受，定低了企业又赚不到什么钱。怎样定价才合适呢？我告诉大家－个定价的方法，供大家参考。很受客户欢迎的产品价格可以定高一点，别人没有而你有的产品价格可以定高－点，别人有而你比别人优秀的产品可以定高一点。你的材料采购成本或管理成本比别人低，你产品的定价就可以比别人低一点。如果你不计成本和后果而打价格战的话，那么，最终受伤的是自己。

4，人才定位，俗话说一个萝卜－个坑，什么样的虫吃什么样的菜。企业的用人原则应该按照以事定人，而不是以人定事。只有选择了有能力与有意愿的人才办事，才能圆满。用人不疑，疑人不用，量才适用，是企业管理者的用人原则。用优秀人才带团队，用优秀人才当员工的老师和教练，你的员工及团队一定优秀。

5，目标定位，俗话说，心中有目标，风雨不折腰。－个企业如果不能帮自己和员工制定有效业绩目标及规划，那企业和员工就会象一台没有方向盘的汽车，开动不久就会出事。目标不要制定得不实际，要使员工达到目标不是太困难。以年，季，月，周为目标实现周期。因为，不管什么样的大目标，都是无数个小目标达成后，才能实现的。

有效的管理。

1，制定有效的员工目标绩效考核体系。

2，制定有效的员工晋升考核体系。

3，制定有效的员工培训学习计划及员工职业发展计划。

4，制定有效的合理的员工薪酬体系。

5，制定有效的合理的优秀员工股权奖励制度。

（开篇）凡事预则立、不预则废。基于四大竞争核心概念，“诚信为本、策划现行、奇正结合、模式制胜”，以诚信赢得口碑，以直销模式求的快速发展的目的，一方面借助各种渠道、各种媒体对公司进行创意宣传，另一方面通过特色经营模式巧妙推进，全方位提高公司知名度、信誉度、美誉度，以培育尽可能更多的客户忠诚度，以虚实结合、奇正联动的运营策略使公司从形象和业绩上得到提升。

一、策划目标

1、短期目标：

A、设计科学可行的经营管理模式，加强管理，建立健全高效有序的组织结构。

B、强化监督机制和激励机制，提高团队工作效益，以提升业绩为主线展开工作。

C、树立企业形象，提高在运作城市的知名度，逐步扩大市场份额，更快的创造经济效益。长期目标：

1、倾力打造聚通装饰特有的行销模式，市分公司跻身该地区行业一流品牌。

2、实现聚通装饰在苏州稳步发展，逐步做强做大。

行业背景分析：略

市场和行业发展现状：

家装行业呈现飞跃发展状态

家装从业对无明显发展壮大

家装企业从数量向质量转变

家装专业人才市场需求远大于共给

家装进入主流文化

家装市场占有率有了根本性的变化，“游击队”的市场份额正在逐步缩小。

家装市场正在计入行业管理时代。

*主要问题分析总结

消费者不满住宅质量和服务

消费者认为家居装饰行业是欺诈行为最多的行业

消费者强烈希望明明白白消费，明明白白装修

节能环保将越来越受消费者关注

虽然行业门槛低，利润空间又大，而行业法规却相对滞后。致使鱼目混杂、坑害消费者现象严重。但是随着市场的成熟化进度加快，市场竞争激烈，消费者维权意识加强，业内竞争日趋激烈。重质量、重信誉、重服务的企业脱颖而出，逐渐被越来越多的消费者和媒介认同，正逐步成为家装市场份额的主要拥有者。

同时又由于大资本的涌入，以及建筑商的一体化经营，使得装饰公司的利润和生存空间相对减小。又由于专业技术含量较低，技术创新不够，不能形成有力的技术壁垒，再加上企业市场营销宣传模式老套等等。致使企业间的竞争一直处于低层次上恶性竞争，因此企业的品牌经营和企业自身的核心竞争力的打造显得尤为重要！

**家装市场的竞争情况

1、市场细分日趋明显

根据市场需求，不同品牌的定位使消费者可以根据自己的需求有所选择。

2、品牌渗透整合资源

注重资源整合，提供高质量的工程和多元一体化的人性化服务将是行业的一大亮点。从行业内的横向联合，扩大利润空间也是企业发展的可行之策。

市场消费情况细分（略）——以市场调研后的情况而论

根据市场高、中、低端客户群站当地市场份额的大小情况可以看出那一部分消费群体更大一些？从而选择定位于那一群体更符合当前企业的发展战略。（下接6）

**目标消费群体行为和心理分析

25——35岁群体：44.6%的人接受过大专以上教育。企管、白领、金领、企业股东、老板、自由职业者等7个职业的从业资格者占23%。属于冲动型购买，是金融保险、药品、名牌日用消费品、家电、健康食品、美容健身、儿童用品、留学教育等的主力消费军，容易接受新生事物。

36——45岁群体：企业家、企高管、富人、名人、企业股东占51%他们是社会的中坚力量。正处于人生的黄金时期，由于阅历和生活负担，他们普遍准求稳定，凡事谋定而后动，重理性分析，冲动性行为大大减少。社会责任感和家庭责任感强，对新鲜事物不再敏感，追求生活品质，贵族生活方式，学习圈内时尚典范，中高档房产、汽车、出国移民、心理生理；国际潮流、保健等，是第一次置业的主流消费群体。

46——55岁群体：男性重品牌，女性重感官，冲动性购买减少，理性消费占主流，在家庭购买中占主导地位，是顶级豪宅、汽车、珠宝、高尔夫、高级食府、顶级会所、富人俱乐部等高档消费群体。

※市场情况对策：

○做到自律和诚信

○加强技术创新

○提升品牌经营意识，打造核心竞争力

○注重企业间资源的整合○不遗余力的向目标受众灌输自己作为上海装饰行业龙头老大旗下分布的信息

○把经营目标锁定中高端市场

○尽可能多地公开有关资料，并增加服务透明度，以环环有温馨，处处显品质的精细化服务，让客户体验到“明明白白消费，快快乐乐装修”的聚通特色服务体系，体现“聚人气，通天下”企业文化。

○进一步完善、修正售后服务体系，不断开发特色服务项目，让所有体验过和见识到聚通服务的受众都津津乐道，赢得口碑；提高聚通在市场上的美誉度。

○拓展市场空间，在本部达到一定规模的前提下试运作连锁经营，以多渠道多点开发便民服务连锁分店的方式，提高市场占有率。

※主要竞争对手及其经营策略（略）

主要从广告用语、和主流客户群体、报价、促销活动及促销区域等等情况分析，以了解对手的经营理念、策略。

聚通苏州公司市场机会分析：（略）

建立分公司工作流程及要点分析：店面位置的选择、市场调研、明确的市场细分、准确的市场定位、到位的推广策略、科学的组织架构、实用的人力资源管理，规范而科学的市场运作流程，激励机制的建立，殷实而流畅的后勤保障体系。

※ 营销策略：

1、市场定位：◎走中高端家装市场及公装◎品牌性情定位，诚信、公正、品味◎形象诉求

定位，高质量产品、精细化服务的快乐家装◎消费群定位高级白领、金领等中产阶级。并以党政官员为辅◎产品支撑点定位：来自上海装饰龙头企业的信誉安全感及统一品质保障和售后。◎企业形象定位：良好的品质工程和精细化的服务体系，营造快乐家装。广告诉求点定位：快乐生活，轻松家装。

2、经营战略定位：

A、让更多的人体验到家装的快乐，B、诚信为本、策略先行，奇正结合。模式制胜

C、体验行销，会员俱乐部式的直销消费，让每一位体验聚通服务的客户，永远享受聚

通的特色会员制服务。建立企业和客户的伙伴关系，提供让客户参与经营的机制，创造顾客价值。彻底激活公司的六大资产（包括公司实体、公司服务、公司客户、公司员工、公司供应商及公司组织等），走全员营销之路。

○、整合营销传播

整合营销是指目的、过程、目标、行为的统一性和一致性。在不受任何单一目标的约束和管理下，于现在的潜在客户、现有客户、员工、投资人、媒体、政府、社区、供应商、竞争者，在所有关系利益人与公司的接触点进行一致性的互动对话，在每一个接触点传播品牌的一致性的信息，互动性越高、越一致，品牌的形象就越鲜明，关系利益人对品牌的忠诚度就会越高。关系利益人在与企业的充分互动中获得了想要的体验，或者是对潜在欲望的满足，与品牌产生亲和力，占据关系利益人的脑域空间，获得顾客的忠诚。聚集强大的品牌资产。

※ 企业理念

A、企业文化：聚人气、通天下。服务是核心价值观。

服务贯穿与公司各个层面，设计服务、施工服务、售后服务，供应服务，后勤服务等。公正透明，耐心细致，尽职尽责的原则，倾力为客户建造快乐、放心的舒适装修经历。

品牌就是口碑，质量就是生命，服务就是双腿。

建立企业VI系统

※ 业务拓展主要策略：推拉结合、软硬兼施

1）、推：组织训练一支强有力的销售队伍，直接面向市场和客户进行推广，并以此为基础发展更多的客户。

2）、拉：通过媒体、公关和促销等手段将咨询传达给目标受众，刺激其采取行动。

3）、软：通过资源组合进行消费引导和拉动。如人气指数监测、个性化和亲情化服务、标准化互动（包括形象工地参观，材料展厅的参观，优秀设计方案解读等等）

4）、硬：公司宣传品、CIS手册、POP、刊物、指南等资料，图文并茂的对消费者构成视觉和理念的冲击。

建立健全客户群体利益链，而此利益链节点且是唯一的节点就是聚通企业服务体系，有效的与准客户、客户、潜在客户之间达成利益共存，通过服务运作体系是企业使客户建立现实的和未来的利益互求。比如：会员制、直销模式在装饰产品中的有机结合运用，使客户群体随着公司业务的不断扩展而成金字塔式的递增，而塔尖就是企业。

第五篇：中学英语教学要突破重难点

中学英语教学要突破重难点．必须要有清晰完整的知识结构和逻辑结构．在学生的头脑中形成一条印象深刻的、脉络清晰的纲，并做到纲举目张。要做到重点问题舍得时间。非重点问题敢于取舍，集中精力解决学生困惑的问题，增大思维容量．减少不必要的环节，少做无用功。深入浅出是教师处理教材的最高标准。是教师处理教材的最高标准。1．以“重点”为中心点。给学生。一个明确的指向。重难点的确定必须 有一个明确的目标指向。教学目标既 是一堂课的起点。又对这堂课有指向 作用。因此，制定科学的教学目标对云 一堂课的有效与否至关重要。一是深高 研教材。了解教材所蕴含的知识价：眚值、人文价值及情感价值，等等。在，„爿 此基础上可确定出丰富的、科学的教 学目标。二是深研学生。了解学生的 知识基础、能力基础、情感倾向、兴 趣倾向等特点。根据这些特点．从上 述丰富的教学目标中作出一定的筛 选。三是深研现实。了解是否有与教 材联系密切的生活现实．可以是相同 的、相似的或相反的。与现实联系密 切的目标更科学。更易实现。教学目 标的设计，教师应该兼顾知识与能 力、过程与方法、情感态度与价值观 等=三个维度。但是，由于每节课课程 内容的不同，教师本人的特点不一 样，所以不可能面面俱到，只能有所侧重。有些知识或技能要求学生掌握．有些知识只需要学生理解。有些知识需要学生能够灵活运用．教师要根据每节课的具体情况，精心制定各种层次的教学目标。2．教学目标是本次课程需要达到的目的，其中包括应知、应会、了解、熟悉、掌握等知识。而教学重点是本次课程需要重点讲解的知识，难点是比较难以理解和接受的知识，重点不一定是难点，难点也不一定是重点，这个要分清楚。

教学目标的确定和叙写是新课程背景下英语课堂教学设计中最重要的环节之一，为了配合本次主题论坛活动，我仔细研读了下发的材料，并结合自己在英语教学过程中的实践，深刻体会到明确教学目标的界定以及教学目标的叙写方式，对于完成英语课程的总体目的有着举足轻重的作用。就目前自己在课堂45分钟分段式模块教学的设计过程中来看，我在教学目标确定和叙写中存在许多的问题，下面我就这些问题谈谈自己的一些体会。

首先，在确定各个段落的教学目标过程中过于注重言语技能和方法，忽略了知识和情感方面的目标。《英语课程规范》一书中提到的言语教学观之一是强调学问与技艺相分离，学问和技艺既是言语教学的内容，也是言语教学的目的。反观自己所设计和确定的一些教学目标，我发现在很多情况之下，自己设计的一节课内，学生活动十分多，但言语目标却往往不明确，既没有给学生提供足够的言语输入，也没有对学生的言语输出质量给予指导和把关。表面上课堂氛围活跃，但最终课堂教学效益却大打折扣。可能由于自己在制定目标时过于强调教师的主体作用，潜意识中还是关注“我在这节课要干什么”或者“我要教给学生什么”，并且缺乏对言语学习观和言语教学观的理解和领悟，导致自己在教学目的叙写应具备的根本学问和根本办法等方面的知识比较缺失。

其次，在教学目标叙写方面，我发现高中英语课本具有大量内容、思想丰富的阅读材料，对学生的情感造成的影响很大，但由于自己缺乏经验，在设计各个段落教学目标时不能很好得将此显现出来；还有的教学目标设计琐碎，缺乏重点。比如，我在一篇教学设计第二段落的教学目标中写到Students can use the new words and expressions to describe a person they admire。现在看来这条教学目标不仅笼统，更缺乏针对性，要将其转化为精确、具体的教学目标，必须说明学习者学习后能达到的程度和水平，使教学目标具有精确性、可观察性、可测量性，在研究了下发的材料后，我作了如下修改：60％ of the students can describe a person they admire with the order of time, using 5～6 words and expressions in the passage after learning it.60％的学生学完课文后能较流畅地用文中所学到的5～6个词或词组按时间顺序描述一位自己所崇拜的人，并在后面标注学生应该使用到的单词作为量化标准，在修改后的目标描述中，从几个方面来看，“60％的学生”是教学对象；“学完课文后”为行为条件；“较流畅地”为程度；“描述……”为学生行为。这样的教学目标，教师向学生转达的信息明确，学生的学习活动与教师的期望相一致，又便于评价教学效果。

最后，材料中着重提到表述教学目标时，行为主体必须是学生，但反观自己在设计和叙写教学目标时，绝大多数用的都是to develop, to help或cultivate, enable, build up, equip等，比较少使用Students will: 1)have opinions … 2)learn about … 3)research the actual costs …等语句叙写教学目标。在今后的教学设计中必须着重注意这一点。

以上是我在学习和研究材料，并结合自己的教学实践之后的一点体会