第一篇：党性教育要重学习、重体悟、重养成
党性教育要重学习、重体悟、重养成城关街道王性韬
党的建设，是党的成长、发展、兴盛根本。在新的历史条件下，如何建设好自己的政党，规范党员干部的执政行为、提高党员干部的执政能力，是摆在全部党员同志面前的一项重大的政治课题。而加强党性教育，则是干部健康成长的根本保证，是保证党建工作顺利开展、稳固基础建设的必要手段。
一、党性教育要明确其重要性
党性教育作为党在建设过程中的一项基础性工程，无论从党工委担负的重要使命，还是从干部健康成长的内在要求和干部队伍的现状来看，都突显了它的极端重要性。
首先，接受党性教育是所有党员的必修课。街道党工委作为辖区党员领导干部和理论干部的领导者和组织者，以党的基本理论为主课，以党性锻炼为核心，不断提升辖区党员干部的思想素质和执政能力，是街道党工委做好党建工作中坚持不变的原则。其次，党性教育是干部健康成长的根本保证。领导干部党性修养状况，是领导干部素质的一个十分重要的方面。建设高素质领导干部队伍，必须坚持不懈地加强领导干部党性修养，使各级领导干部始终保持共产党人的政治本色，发扬党的光荣传统和优良作风。
在现实生活中，我们的干部时刻受到各种诱惑，其中最为突出的是权力、金钱、美色的诱惑。权力作为一种稀缺资源，往往伴随着它的是名誉、地位和特权，在不完善的市场经济条件下，它还可以通过权钱、权色交易获得财富和美色。对于这些诱惑，我们需要有一道防护墙来阻隔，使其不至于对我们构成威胁和危害，这堵防护墙就是党性。所以加强党性教育炼是我们节制私欲抵制诱惑的客观需要，是改善干部状况的迫切需要。
二、党性教育要求在实践中学习，在行动中感受、探索
（1）加强党性修养，让党员学会体悟、做好体悟。从多年来的实践活动来看，开展现场教学是一种较好的营造体悟环境的做法。现场教学通过让党员身临其境，通过实地、实情、实景的讲解，获得直接的情景体验和在感悟中找到感觉、感受和探索。应该注意的是，现场教学的组织应严谨而富有目标，不能只是走走看看。街道党工委在组织党员活动时，总是制定详细的活动方案，明确的学习目的，有专人带头组织学习，让党员边走边学，边听边省，边看边思，一步一步向教学目标跟进。
（2）以党员为学习主体，激励思考与内省。体悟的目的就是要实现党性理论和党性知识的内化，从而获得超越时空的思想和智慧。在这个阶段，关键是让党员在身临其境的教学氛围作用下主动、自觉地通过体验和内省进行自主学习，实现知识的内化。街道要求领导干部定期书写自查报告，及时反思内省，发现自身不足。
（3）点拨精讲，促进党员同志的党性认识。党员学习时间短，对党性认识也有限。在组织教学中，点拨精讲对催化体悟目标的实现具有十分重要的作用。通过领导干部的点拨精讲，让党员注重掌握精髓，把握核心和关键以及巩固延伸。街道定期组织培训会议，每周五组织理论学习班，由领导班子成员带领干部学习，3-
切实解决各自为政、部门利益较重的问题；要真心为民，坚持清正廉洁的作风，切实解决腐化堕落的问题。
（2）坚持健康的生活方式，养成良好的生活作风。党员领导干部的作风是党性原则向社会展现的载体，人民群众总是从身边的党员领导干部在日常生活中的一言一行来认识和评价党。
（3）党员领导干部要有良好的生活作风才会给人民群众对党性有一个好的认识，反之，党员领导干部不良的生活作风，也给人民群众对党性认识有一个负面的印象。
因此，在党性教育中，应注意党员领导干部的生活作风养成。首先要求党员领导干部模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德，讲操守，重品行；其次要注意培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求，明辨是非，克己慎行，正确选择个人爱好，提高文化素养，摆脱低级趣味。再次要坚决反对贪图享受、自觉抵制腐朽没落思想观念和生活方式的侵蚀，形成艰苦奋斗、勤俭节约、廉洁自律的生活作风。
五、党性教育中的要有创新和发展
（1）学习上有创新。以建立学习型党组织发展培训中心为平台，积极推行体验式、互动式、情景模拟培训，把枯燥乏味的说教变成轻松愉悦的体验，引领广大党员干部把学习当成一种工作责任、一种精神追求，作为充实知识、提高素质、服务社会的途径。变“要我学”为“我要学”，实现由被动学习向主动学习转变、个人学习向团队学习转变、阶段学习向终身学习转变、书本学习向实践学习转变。
（2）发展上有目标。组织各级党组织围绕全区“经济发展的-4-
龙头、城市建设的窗口、城乡和谐的楷模、精神文明的标兵、党建工作的先锋”的长远目标，制定长、中、短期愿景目标，凝聚广大党员干部的智慧和力量。在追求共同愿景实现中，引导每个党员干部根据共同愿景建立个人愿景，将长期愿景与短期愿景、共同愿景和个人愿景有机结合，使学习型组织建设理念深入人心。
（3）思想有突破。坚持以思想解放推动工作创新。实际工作中，着力转变不适应、不符合科学发展的“等靠要”思想观念；坚持打破常规，创新思维，勇于探索；最大限度地挖掘每个党员干部的智慧潜能，让各种思想火花发生碰撞，形成有价值的新观点和新创意。
第二篇：党性教育要体悟和养成
党性教育要体悟和养成党性教育是一个过程，从理论认识到内化成思想态度，从思想态度到外化成行为取向，期间经历三个重要节点。要提高党性教育的质量，使党性教育具有针对性和实效性，关键是要重点关注这些节点，始终坚持“三重”：重理论武装、重体悟、重养成。对理论武装，已有大量论述，这里就体悟和养成谈几点看法。体悟即在实践中找感觉、感悟，在行动中感受、探索，强调的是身体力行。加强党性修养，要把学到的理论内化成为思想态度，关键是要让学员学会体悟、做好体悟。
创造平台，营造环境，呈现目标。从教学实践来看，开展现场教学是一种较好的营造体悟环境的做法。现场教学通过让学员身临其境，通过实地、实情、实景的讲解，获得直接的情景体验和在感悟中找到感觉、感受和探索。应该注意的是，现场教学的组织应严谨而富有目标，不能只是走走看看。要通过创设教学情境，提出教学目标，认真组织教学活动，让学员边走边学，边听边省，边看边思，一步一步向教学目标跟进。
坚持以学员为学习主体，创新方式，激励思考与内省。体悟的目的就是要实现党性理论和党性知识的内化，从而获得超越时空的思想和智慧。在这个阶段，关键是让学员在身临其境的教学氛围作用下主动、自觉地通过体验和内省进行自主学习，实现知识的内化。同时，教师要通过精心设计与组织教学活动，来增加激发学员的主观能动性，促进学员深入思考，启发思维，启迪心智。
点拨精讲，催化体悟目标的实现。学员学习时间短，对党性认识也有限。在教学中，老师的点拨精讲对催化体悟目标的实现具有十分重要的作用。通过老师的点拨精讲，让学员注重掌握精髓，把握核心和关键以及巩固延伸。帮助学员掌握理论，坚定信念，树立信心，端正态度，找到方法，获取力量，从而主动改造自我的精神经验，主动进行党性分析，主动寻找差距、明确目标、促进觉悟、增强党性。经过主体的思辨与渗悟，最后形成或重构与党性原则相符的自我精神经验体系，实现党性教育的内化。
讲党性是具体的、现实的，是内化于心，外践于行，落实于做。养成是学员把在党性教育过程中已接受到的知识外化成为行为的一个过程。在这个过程，在学校的要求和老师的指导下，以学员自我教育为主。通过学员的自我认识、自我监督和运用批评和自我批评的方式强化对党性的认识和养成。党性的外化就是作风了，党性教育的养成也就是作风的养成，具体对学员有几个重要方面的要求。
1.坚持党性原则，养成良好思想作风。要以党和国家的利益为重，努力提高自己的理论素养、思想素养和党性素养，树立正确的世界观、人生观和价值观；要突出解决党性观念不强、宗旨意识淡薄，思想僵化、因循守旧等不良的思想作风；要联系实际，解决问题，克服安于现状、不思进取、无所作为的思想；要始终不渝地坚持党性原则，自觉抵御“灯红酒绿”和腐朽思想文化的侵蚀，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义；要发扬马克思主义学风，做到学以致用、用以促学、学用相长，在不断地学习和实践中，增长自己的才干。
2.坚持科学的工作方式，养成良好的工作作风。要树立宗旨意识，坚持群众路线，反对形式主义和官僚主义；要端正导向，坚持真抓实干的作风，切实解决工作不实、效率不高的问题；要牢记使命，坚持原则的作风，切实解决软弱涣散、不敢碰硬的问题；要严谨细致，坚持敢于攻坚克难的作风，不怕辛苦，不畏艰难，从最简单、最平凡、最普通的事情做起，开创工作新局面；要遵守制度，坚持顾全大局的作风，切实解决各自为政、部门利益较重的问题；要真心为民，坚持清正廉洁的作风，切实解决腐化堕落的问题。
3.坚持健康的生活方式，养成良好的生活作风。党员领导干部的作风是党性原则向社会展现的载体，人民群众总是从身边的党员领导干部在日常生活中的一言一行来认识和评价党。党员领导干部良好的生活作风必然会给人民群众对党性有一个好的认识，反之，党员领导干部不良的生活作风，也给人民群众对党性认识有一个负面的印象。因此，在党性教育中，应注意党员领导干部的生活作风养成。首先要求党员领导干部模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德，讲操守，重品行；其次要注意培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求，明辨是非，克己慎行，正确选择个人爱好，提高文化素养，摆脱低级趣味。再次要坚决反对贪图享受、骄奢淫逸，自觉抵制腐朽没落思想观念和生活方式的侵蚀，形成艰苦奋斗、勤俭节约、廉洁自律的生活作风。
“头脑的推测不过是一些悬空的希望，实际的行动才能够产生结果。”党性教育也是如此，“三重”是党性教育过程中三个重要节点上的要求。但要全部做到，需要学校精心策划教学布局，需要老师严谨认真地组织教学活动，更需要学员积极配合，充分发挥主体作用。积累理论、体悟真知，养成习惯，把“无活力的知识”变成“有活力的知识”，使党性教育变成滋养心灵、生命和人性的“维他命”。
试论党性教育发展新局面的创新
摘要：党性教育是一个过程，从理论熟悉到内化成思惟立场，从思惟立场到外化成行为取向，时代履历三个主要节点。要提高党性教育的质量，使党性教育具有针对性和实效性，关头是要重点关注这些节点，始终坚持“三重”：重理论武装、重体悟、重养成。
关头词：党性教育
一、体悟即在实践中找感受、感悟，在步履中感应感染、试探，强调的是身体力行。
（1）增强党性涵养，要把学到的理论内化成为思惟立场，关头是要让党员学会体悟、做好体悟。缔造平台，营造情形，呈现方针。从教学实践来看，开揭示场教学是一种较好的营造体悟情形的做法。现场教学经由过程让党员身临其境，经由过程实地、实情、实景的讲解，获得直接的情景体验和在感悟中找到感受、感应感染和试探。应该注重的是，现场教学的组织应严谨而富有方针，不能只是逛逛看看。要经由过程创设教学情境，提出教学方针，当真组织教学勾当，让党员边走边学，边听边省，边看边思，一步一步向教学方针跟进。
（2）坚持以党员为进修主体，立异体例，激励思虑与内省。体悟的目的就是要实现党性理论和党性常识的内化，从而获得超越时空的思惟和聪明。在这个阶段，关头是让党员在身临其境的教学空气浸染下自动、自觉地经由过程体验和内省进行自立进修，实现常识的内化。同时，教师要经由过程精心设计与组织教学勾当，来增添激发党员的主不美观能动性，促进党员深切思虑，启发思维，启迪心智。
（3）点拨精讲，催化体悟方针的实现。党员进修时刻短，对党性熟悉也有限。在教学中，干部的点拨精讲对催化体悟方针的实现具有十分主要的浸染。经由过程干部的点拨精讲，让党员注重把握精髓，把握焦点和关头以及巩固延长。辅佐党员把握理论，判定信念，树立抉择信念，划定礼貌立场，找到体例，获取力量，从而自动刷新自我的精神经验，自动进行党性剖析，自动寻找差距、明晰方针、促进憬悟、增强党性。经由主体的思辨与渗悟，最后形成或重构与党性原则相符的自我精神经验系统，实现党性教育的内化。
二、讲党性是具体的、现实的，是内化于心，外践于行，落实于做。
养成是党员把在党性教育过程中已接管到的常识外化成为行为的一个过程。在这个过程，在机关的要乞降干部的指导下，以党员自我教育为主。经由过程党员的自我熟悉、自我看管和运用攻讦和自我攻讦的体例强化对党性的熟悉和养成。党性的外化就是作风了，党性教育的养成也就是作风的养成，具体对党员有几个主要方面的要求：
（1）坚持党性原则，养成精采思惟作风。
要以党和国家的益处为重，全力提高自己的理论素养、思惟素养和党性素养，树立正确的世界不美观、人生不美观和价值不美观；要凸起解决党性不美观念不强、宗旨意识稀薄，思惟僵化、因循保守等不良的思惟作风；要联系现实，解决问题，战胜安于现状、不思进取、无所作为的思惟；要始终不渝地坚持党性原则，自觉抵御“穷奢极欲”和陈旧迂腐思惟文化的侵蚀，否决拜金主义、享乐主义、极端小我主义；要发扬马克思主义学风，做到学甚至用、用以促学、学用相长，在不竭地进修和实践中，增添自己的才干。
（2）坚持科学的工作体例，养成精采的工作作风。
要树立宗旨意识，坚持群众路线，否决形式主义和权要主义；要划定礼貌导向，坚持真抓实干的作风，切实解决工作不实、效率不高的问题；要谨记使命，坚持原则的作风，切实解决亏弱虚弱涣散、不敢碰硬的问题；要严谨详尽，坚持敢于攻坚克难的作风，不怕辛劳，不畏艰难，从最简单、最通俗、最通俗的工作做起，三、党性教育要体悟和养成（1）开创工作新场所排场，要遵守轨制，坚持顾全年夜局的作风，切实解决各自为政、部门益处较重的问题；要真心为平易近，坚持清正清廉的作风，切实解决侵蚀犯错的问题。
（2）坚持健康的糊口体例，养成精采的糊口作风。党员率领干部的作风是党性原则向社会揭示的载体，人平易近群众老是从身边的党员率领干部在日常糊口中的一言一行来熟悉和评价党。
（3）党员率领干部要有精采的糊口作风才会给人平易近群众对党性有一个好的熟悉，反之，党员率领干部不良的糊口作风，也给人平易近群众对党性熟悉有一个负面的印象。是以，在党性教育中，应注重党员率领干部的糊口作风养成。首先要求党员率领干部楷模遵守社会公德、职业道德、家庭美德，讲操守，重品行；其次要注重培育健康的糊口情趣，连结尊贵的精神追求，明辨长短，低廉甜头慎行，正确选择小我快乐喜爱，提高文化素养，解脱初级趣味。再次要果断否决妄想享受、自觉抵制陈旧迂腐没落思惟不美观念和糊口体例的侵蚀，形成艰辛奋斗、勤俭节约、清廉自律的糊口作风。
四、党性教育中的要有立异和成长
（1）进修有立异。以成立进修型党组织成长培训中心为平台，积极奉行体验式、互动式、情景模拟培训，把死板乏味的说教酿成轻松愉悦的体验，引领泛博党员干部把进修当成一种工作责任、一种精神追求，作为充实常识、提高素质、处事社会的路子。变“要我学”为“我要学”，实现由被动进修向自动进修改变、小我进修向团队进修改变、阶段进修向终身进修改变、书本进修向实践进修改变。
（2）成长有愿景。组织各级党组织环绕全区“经济成长的龙头、城市培植的窗口、城乡协调的表率、精神文明的标兵、党建工作的先锋”的久远方针，拟定长、中、短期愿景方针，凝聚泛博党员干部的聪明和力量。在追求配合愿景实现中，指导每个党员干部按照配合愿景成立小我愿景，将持久愿景与短期愿景、配合愿景和小我愿景有机连系，使进修型组织培植理念深切人心。
（3）思惟有打破。坚持以思惟解放敦促工作立异。现实工作中，出力改变不顺应、不合适科学成长的“等靠要”思惟不美观念；坚持打破常规，立异思维，勇于试探；最年夜限度地挖掘每个党员干部的聪明潜能，让各类思惟火花发生碰撞，形成有价值的新不雅概念和新创意。
第三篇：党性教育要体悟和养成
党性教育要体悟和养成
党性教育是一个过程，从理论认识到内化成思想态度，从思想态度到外化成行为取向，期间经历三个重要节点。要提高党性教育的质量，使党性教育具有针对性和实效性，关键是要重点关注这些节点，始终坚持“三重”：重理论武装、重体悟、重养成。对理论武装，已有大量论述，这里就体悟和养成谈几点看法。
体悟即在实践中找感觉、感悟，在行动中感受、探索，强调的是身体力行。加强党性修养，要把学到的理论内化成为思想态度，关键是要让学员学会体悟、做好体悟。
创造平台，营造环境，呈现目标。从教学实践来看，开展现场教学是一种较好的营造体悟环境的做法。现场教学通过让学员身临其境，通过实地、实情、实景的讲解，获得直接的情景体验和在感悟中找到感觉、感受和探索。应该注意的是，现场教学的组织应严谨而富有目标，不能只是走走看看。要通过创设教学情境，提出教学目标，认真组织教学活动，让学员边走边学，边听边省，边看边思，一步一步向教学目标跟进。
坚持以学员为学习主体，创新方式，激励思考与内省。体悟的目的就是要实现党性理论和党性知识的内化，从而获得超越时空的思想和智慧。在这个阶段，关键是让学员在身临其境的教学氛围作用下主动、自觉地通过体验和内省进行自主学习，实现知识的内化。同时，教师要通过精心设计与组织教学活动，来增加激发学员的主观能动性，促进学员深入思考，启发思维，启迪心智。
点拨精讲，催化体悟目标的实现。学员学习时间短，对党性认识也有限。在教学中，老师的点拨精讲对催化体悟目标的实现具有十分重要的作用。通过老师的点拨精讲，让学员注重掌握精髓，把握核心和关键以及巩固延伸。帮助学员掌握理论，坚定信念，树立信心，端正态度，找到方法，获取力量，从而主动改造自我的精神经验，主动进行党性分析，主动寻找差距、明确目标、促进觉悟、增强党性。经过主体的思辨与渗悟，最后形成或重构与党性原则相符的自我精神经验体系，实现党性教育的内化。
讲党性是具体的、现实的，是内化于心，外践于行，落实于做。养成是学员把在党性教育过程中已接受到的知识外化成为行为的一个过程。在这个过程，在学校的要求和老师的指导下，以学员自我教育为主。通过学员的自我认识、自我监督和运用批评和自我批评的方式强化对党性的认识和养成。党性的外化就是作风了，党性教育的养成也就是作风的养成，具体对学员有几个重要方面的要求。
1.坚持党性原则，养成良好思想作风。要以党和国家的利益为重，努力提高自己的理论素养、思想素养和党性素养，树立正确的世界观、人生观和价值观；要突出解决党性观念不强、宗旨意识淡薄，思想僵化、因循守旧等不良的思想作风；要联系实际，解决问题，克服安于现状、不思进取、无所作为的思想；要始终不渝地坚持党性原则，自觉抵御“灯红酒绿”和腐朽思想文化的侵蚀，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义；要发扬马克思主义学风，做到学以致用、用以促学、学用相长，在不断地学习和实践中，增长自己的才干。
2.坚持科学的工作方式，养成良好的工作作风。要树立宗旨意识，坚持群众路线，反对形式主义和官僚主义；要端正导向，坚持真抓实干的作风，切实解决工作不实、效率不高的问题；要牢记使命，坚持原则的作风，切实解决软弱涣散、不敢碰硬的问题；要严谨细致，坚持敢于攻坚克难的作风，不怕辛苦，不畏艰难，从最简单、最平凡、最普通的事情做起，开创工作新局面；要遵守制度，坚持顾全大局的作风，切实解决各自为政、部门利益较重的问题；要真心为民，坚持清正廉洁的作风，切实解决腐化堕落的问题。
3.坚持健康的生活方式，养成良好的生活作风。党员领导干部的作风是党性原则向社会展现的载体，人民群众总是从身边的党员领导干部在日常生活中的一言一行来认识和评价党。党员领导干部良好的生活作风必然会给人民群众对党性有一个好的认识，反之，党员领导干部不良的生活作风，也给人民群众对党性认识有一个负面的印象。因此，在党性教育中，应注意党员领导干部的生活作风养成。首先要求党员领导干部模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德，讲操守，重品行；其次要注意培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求，明辨是非，克己慎行，正确选择个人爱好，提高文化素养，摆脱低级趣味。再次要坚决反对贪图享受、骄奢淫逸，自觉抵制腐朽没落思想观念和生活方式的侵蚀，形成艰苦奋斗、勤俭节约、廉洁自律的生活作风。
“头脑的推测不过是一些悬空的希望，实际的行动才能够产生结果。”党性教育也是如此，“三重”是党性教育过程中三个重要节点上的要求。但要全部做到，需要学校精心策划教学布局，需要老师严谨认真地组织教学活动，更需要学员积极配合，充分发挥主体作用。积累理论、体悟真知，养成习惯，把“无活力的知识”变成“有活力的知识”，使党性教育变成滋养心灵、生命和人性的“维他命”。
第四篇：学习要重方法
学习要抓住重点，掌握重点，掌握框架再整理细枝末节的东西。
学习要多动脑子，多联系前后知识，忘记的只是应该多多巩固。多提出问题，在问题中学习印象才会比较深刻。
学习不能只看课本，只是读每一个字，要让大脑充分地转动起来。忘记的知识就应该赶紧回顾，以便融会贯通。
要学会类比的方法，也就是说共性和个例要能看出来，减少学习负担。
每个学科都有各自的学习特点，专注特点才能更加高效。
基础知识要扎实，同时要扩展思维，加强想象力，比如查体时要想到体内可能的病变及造成的病理病生的机制马上要反应过来。看到影像片时，要想象里面到底是发生了怎样的变化及特点和在偏上的表现等等。
影像其实=解剖+病理+影像总论+基础的病生。所以基本功应该过硬。
诊断=技术+病理+生理+病生+解剖
另外学习要有计划，按计划实行才是高效。
第五篇：重学习
重学习
学习是通过阅读、听讲、研究、实践获得知识或技能，是人与环境保持平衡、维持生存和发展所必需的条件，也是适应环境的手段。国外有名名言，叫做“不学习就灭亡”。1972年联合国教科文组织国际教育发展委员会发表的著名的题为《学会生存》的研究报告，就把学习同生存直接联系在一起。马来西亚华人中也流传着这样一句口号：灭文就是灭种。这也是我到马来西亚访问得到的最深体会之一。华人能生存下来，扎下根去，并取得骄人成绩，赢得尊重，最主要的是靠学习，不懈的学习！
又比如，2004年《人民日报》介绍的中国十大新闻人物、中国十大杰出学习青年张立勇，就是因为坚持不懈地学习，而被称为“英语神厨”。他来自江西赣南的一个小山村，是清华大学食堂的面点厨师，在没有任何英语基础的情况下，坚持不懈自学英语，先后通过了国家英语四、六级考试，托福考试获得了630分的高分，并将自己的学习经验体会出版了3体书，深受广大英语爱好者的喜爱和追捧。他被媒体和政府誉为新时代中国青年自强不息的学习榜样，多次受到党和国家领导人的亲切接见。
学习可以培养高尚的的品德、良好的气质、敬业的精神、目标专一的性格以及坚忍不拔的意志。正如萨克雷所言：“读书能够开导灵魂，提高和强化人格，激发人们的美好志向，读书能够增长才智和陶冶心灵。”正所谓“腹有诗书气自华”。通过广泛深入地涉猎不同学科的文明成果，与明者、智者经常进行心灵的对话，还可能推进文明的进步。大家知道，那位头像印在百元美钞上的经典人物本杰明·富兰克林，他在美国受爱戴的程度丝毫不亚于华盛顿、林肯等著名总统，他的名字下挂一串辉煌的头衔：美国伟大的哲学家、政治家、外交家和杰出的科学家。他不但秉赋好，更是一位重学习、勤奋程度远远超越常人的人。曾有作家评论说：“这位美洲最不满足的和求知欲最强的年轻人追求知识，就是在沙漠中也能找到它（指知识）”。他善于观察，勤于思考，从不满足，深信“一名大师的眼睛比手干活多”、“空袋子立不起来”。
没有人随随便便能够成功，匆忙赶路的乌龟靠勤奋能够超越睡懒觉的兔子。富兰克林不是总统胜似总统，他赢得的美誉更多地来自于勤奋的学习，这就是研品富兰克林给我们的启示！随着时代的发展和进步，人类文明加速发展，学习的作用更加明显。进入21世纪以来，随着互联网的深入发展、云计算的出现和物联网的兴起，我们就不能不惊诧于新科学、新技术、新知识给现实生活带来的巨大变化，不能不心悦诚服的承认学习对我们人类的文明与进步的重要作用。谁站在知识经济的制高点，谁就拥有更多的话语权。不重视学习、不善于学习，将面临落后挨打甚至被淘汰的结局。无论从事什么工作，勤于学习，善于思考，注重积累都是必不可少的。若再能做到学然后知不足，并不断地消化、归纳、总结、升华，就一定能实现从量变到质变的突破和飞跃。推荐人语：在全党全国上下大兴学习之风，广泛开展学习型党组织、学习型机关单位、学习型共产党员干部建设进程中，如何重申和强调加强学习的重要性都不过份。让我们以文中说到的人物为榜样，加强学习，善于学习，勤奋学习，通过学习推动各项工作的开展，促进我乡经济和社会事业的发展进步。
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