“跨越”[推荐]

第一篇：“跨越”[推荐]

跨越生命中的桥如果说生命是一条奔流不息的大河，那么，我相信，河上必有一座座桥，桥上满载着亲情、友情、乡情和爱国情„„它载着你度过漫长的生命。到达彼岸的人们，莫忘了回过头思索一下你走过的路，跨过的桥。生命悠悠，而亲情是一条永远扯不断的弦，在心中奏响永恒的爱的音符。曾记得，一人行走于西风瘦马相伴的古道，声声寒鸦的啼叫，给人倍添羁旅他乡的伤感，而猛然间，映入眼帘的小桥流水人家，竟给心灵带来不小的颤动，泪水如断了线的珠子忍不住倾泻而出，泪眼朦胧中仿佛是回到了家乡的村头小桥，袅袅的炊烟伴着稻米的清香弥漫开来。于是，抹干泪水，收起行囊，掉转马头向故乡的方向飞奔而去。淡淡的忧，淡淡的愁，淡泊如水的友情宛如一条独木小桥。虽然简陋，却总在你最疲惫、最困窘、最需要一个厚实的肩膀来依靠的时候给你送来及时的温馨。曾经多少次因为生活的不如意而灰心丧气。“人生不如意事常有八九，何必太过忧愁”的话语如清风拂过耳际；曾一次次因学业上的挫折而满脸颓唐甚至打算放弃，“不经历风雨怎么见彩虹”的朴实话语便如一弘清泉注入已近于干涸的心灵。古人有云“君子之交淡如水”，淡淡的友情如同一座独木小桥，朴素简单却亘古不变的温馨。一个人总免不了羁旅异国，面对着迥异的环境、文化，心中怎能不怀念故国。每每此时，想起沉默于康桥的徐志摩，撑着一支竹篙，向青草更深处漫溯；载一船星辉，在星辉斑斓里放歌，然后，挥一挥手，不带走一片云彩地轻轻走，我在想，他是否打算轻轻的回归阔别多年的故国呢？寒夜寂寂，冷月无声。我独自一人徘徊于曾是芍药丛生的二十四桥，它曾那么的极尽繁荣，歌舞升平，而如今，吹箫的玉人不在，茂盛的芍药不开，空留下一座寂寞的二十四桥，伴随着它的，唯有无声的冷月和几代人的漫嗟荣辱。美人逝去了，繁华逝去了，历史逝去了，唯有悲恨相生的爱国诗人的赤诚之心留下了，伴着二十四桥，永生永存。生命悠悠，宛如奔腾的大江，让亲情、友情、乡情、爱国情挽着你跨越生命中的大桥。

.跨越门槛 一次的失足，两次的绊倒，三次的望而却步，我们在成功面前徘徊，在黑暗中摸索着通往成功的大门。终于，我们走了进去，回头望望，跨越门槛之路只有一步之遥。那一步，叫做勇气。——题记从我们在这个世界上诞生的那一刻起，上天注定我们一声坎坎坷坷，有一条曲折漫长的成长之路。而我们，注定要微笑地面对那一次次的考验，选择逃避，便是死路一条。小的时候，阻挡成功的门槛是那样窄小，我们自信地昂着头，不假思索地抬起脚步，微笑地跨过门槛。然后，傲慢地转过身，冲着门槛做一个鬼脸，欢天喜地地向前奔去。后来，我们在不断地翻越门槛，战胜挑战中成长起来。又是一道阻碍，我们不耐烦了，本能地抬起脚跨栏。不料，我们非但没有跨过去，反而还因失去重心跌倒在地。惊讶地抬起头，吃惊地发现，面前耸立的门槛早已高耸入云，站在它的面前，我们是那样渺小。心里打起退堂鼓，看见它，我们想要退缩；想重新选择一条道路，绕过它再走。回头望望，身后哪里还有什么退路？有的只是一条笔直的大道，从我们脚下一直延伸到远方，消失在视野的尽头。在黑暗中，我们迷惘了，不知该如何面对眼前的困难。萧瑟的风从身边凛冽地刮过，我们不禁打了一个寒颤，心中留下深深的孤独。最后，我们明白了，不会有人来搭救自己，自己的救星是唯一的，他就是我们内心深处的勇气与力量。坚定心中的信念，抬起高傲的头颅，为了心中的梦想不懈地去追寻跨越门槛的方法，哪怕拼个遍体鳞伤，头破血流！至少，我们为之奋斗了！门槛在逐渐缩小。最后，我们再一次成功地跨越了它，高傲地仰天长啸！回头再望望那门槛，依旧高耸入云，而在我们眼中，它却变得渺小了。原来，我们成长了！明白了跨越门槛的那一步，便是勇气凝聚的力量！头也不回地大步向前走，灿烂的阳光是我们胜利的笑容！

失败的滋味是苦涩的，但所包含的道理却是甘甜的。失败和成功都有价值，失败的价值可能更大一些。成功了，一般人疏于思索；易于自满。失败了，则须面对挑战，硬逼着你思索，跨越失败，跨越困境，使人走向成熟和完美。诺贝尔的成功来之不易。几百次的失败，失败，总结教训，改进，再失败，再反省，再改进，每一次失败都离成功近了一步，同时也跨越了重重的阻碍。毛泽东说：“错误常常是正确的先导。”美国哲学家杜威说：“失败是一种教育，知道什么是思索的人，不管他是成功或失败，都能学到很多东西。”这就是伟人，哲人们对失败的认识。失败往往是黎明前的黑暗，只需跨上了更高的台阶，继而出现的是成功的朝霞。在美国，有个叫道密尔的企业家，专买濒临破产的企业，而这些企业在他手中，又一个个起死回生。有人问：“你为什么总爱买一些失败的企业来经营？”道密尔回答：“别人经营失败了，接过来就容易找到它失败的原因，只要把缺点改过来，自然会赚钱，这比自己从头干省力多了。”道密尔的聪明之处就是在于他懂得失败价更高，别人不行的，他行，别人跨越不了的，他能跨越，把别人的失败变成了自己的财富。人的一生其实在不断的失败中取得成功的一生，要么不行路、不做事，而行路、做事则避免不了失败；不行路、不做事却是另一种失败。人生在世，生死病残、旦夕祸福、成败荣辱，如风云变幻、日升月降、阴晴圆缺，不足为奇，失败是正常的。面对失败，需要的是沉着冷静，理性对待；以失败为镜子，找出失败的原因，跨过去，便是成功，就能到达成功的彼岸——那里阳光灿烂，那里鲜花盛开，那里硕果累累。失败和胜利之间并没有一条不可逾越的鸿沟。只要努力的跨越了就是胜利！人生的道路是不平坦的。无论是在学习还是在生活中，人人都会遇到一些阻碍或者坎坷，有些是无形的，有些是有形的。你在它面前只要不畏难，不停步，更别轻易言败，跨过去，就能获得成功。假如你是一只小鸟，就应该知道天空中有狂风暴雨。假如你是一只小船，就应该知道海浪滔滔。只要你面对挑战，不畏艰险，你就能到达理想的彼岸。

《跨越情感的感知》古语说：人无痴者，无可与之交，因其无深情也；人无癖者，无可与之交，因其无真气也。古人交友，如此看重情感。可见，在我们人生的磨励过程中，总会或多或少地受其感染。影响我们对世界的感知。在人们的脑海里，感情是孩儿的呓语，是情人的依偎，父母的疼爱，朋友的信任。如此美好的事物，左右我们的思潮。但无论何时，总必须坚定心中的道德尺寸，衡量对与错，是与非。以正义来认识世界。戊戌变法掀起了近代中国的一场思潮变革，而我们铮铮铁骨的英雄谭嗣同和其它五位同志们在菜市口洒下了震惊世人的鲜血。原本，他可以随同朋友，携带家人远走东洋。远离衣衫褴褛的祖国，与家人共享天伦。可是，世人需要鲜血，需要振憾。他毅然放弃了一切。走上了断头台，为腐朽的社会敲响了重重的一记警钟。中国的振兴，世人的觉醒是他真正深情所在。亲情、友情在他的爱国深情之中，只有在心中眷留。所以，跨越了感情的牵绊，感知才真正升华了。在非典肆虐的今天，我们的医务人员为世人注入了一股暖流。她们有的主动请缨去前线。有的放下新婚燕尔的伴侣，待哺的婴儿，义无反顾地与病魔战斗，直到筋疲力尽甚至献出了宝贵的生命。叶欣不止一个。她的精神将激励一代又一代的人。继续与逆镜拼搏。白衣天使们并非至亲情于不顾，而是在神圣的使命之前，以正义为准绳来衡量自己的人生。跨越了情感，为世人无私的奉献。生活不一定要轰轰烈烈，但总是掷地有声。尘埃虽微，却构成土地；水珠虽小，也折射太阳的光芒。在生活之中，我们要有所建树，就必须不爱感情的亲疏远近的牵绊。正确地以正义，道德为尺寸，认知世界，认知生命的价值。从而才能对社会有所奉献。鲁迅说：“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”跨越了情感左右的正义的认知，决非对感情的毁灭，而是进一步使情感升华。在那如同白驹过隙的人生之中，我们要生如春花之烂漫，死如秋叶般静美。创造一部人间的正剧。必须从正确的深化认知开始，决不能感情用事，即使步履是踉踉跄跄，也至死不渝地往阳关大道前进。那才是生命的真谛。

跨越跨越是短短的一瞬，是三年沉淀的爆发，是超越障碍的必须。有无数的文人墨客经历过这一过程，李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是思想的跨越，苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”是心境的跨越，杜牧的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是对事物认知的跨越。每个人都会有跨越，跨越一个阶梯，自己就会变得更优秀。跨越在生活中屡见不鲜，从小学的任性无知到现在的体贴他人，从小时依赖父母洗衣做饭到现在的独立自主，从小时不敢走夜路到现在独自一人睡觉„„不再依赖着父母，不再遇事就麻烦父母，不再遇到困难就退缩。乐观地面对生活中的困难，并想方设法去解决它。战胜困难是对自我的认可，这是思想的跨越，从思想上跨越，一步步地成长。思想的跨越必定带动心境的跨越。一层连着一层，心境的放开，不再拘泥于家境的比较，不再拘泥于吃、穿不如他人，不再拘泥于每次成绩的公布，微笑着面对每一件事，用知识来填充自己的大脑，像宋濂一样为自己所想要的去奋斗，“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。心平气和地去面对每次的困难，发挥出自己最好的水平，对自己说：“尽

自己所能，无怨无悔。”心境的改变给自己带来的是对事物认知的跨越。“塞翁失马，焉知非福。”事物总有正反两面，不要只是一味地悲伤，自己考试失利了，就一直消沉失落，无心去学习，总是念念不忘曾经的成绩。对事物认知的改变让我化悲痛为动力，勇敢地向前，努力地积累力量，为今后更大的挑战而准备着。一次的成功会让自己得意，一次的失败则会让自己警醒，更加努力去为理想而奋斗。事物总有它的长处，总有它生存的理 由，对事物认知的改变是一次跨越。三年的时间，三年的成长，让我跨越了多少的绊脚石！跨越让我成长，让我成熟。思想的跨越，心境的跨越，对事物认知的跨越，让我从任性少女变成了冷静、沉着的女孩，跨越让我更加优秀，让我更加自信，让我有勇气去面对以后的挑战。

跨越人，在跨越中成长；国，在跨越中进步。——题记那天，赛场内外的观众们无比的失落，大家没能看到那个中国小伙子风驰电掣般的身影，没能看见奥运男子110米栏神州夺冠的篇章被写就。人们焦急等待的心落空了，他退赛了。一夜间，关于刘翔退赛的报道如潮水般充斥了世界。看着新闻发布会上，刘翔的教练失声痛哭的样子，我不禁为刘翔感到担心，为他的伤情，也为退赛带给他的压力。看着刘翔上届奥运会的视频，我又哭又笑，万般感受压在内心，难以言表。大概由于我也有运动员因伤退赛的经历，所以油然生出一种同病相怜的遗憾。2004年雅典奥运会上，刘翔以闪电般的速度，跨越一个个栏架，跨越了终点线，跨越了黄种人在田径赛场上不可能夺冠的定论。那时，国人无不为他感到骄傲和自豪。上届奥运会的冠军，却在本届比赛中即将与牙买加名将一决高下之时选择退赛，实在令人扼腕。我担心，国人的猜疑心和自尊心，足以将他淹死在各种评论中。参看过去，李宁奥运会失手后曾收到国人寄来的刀片；高敏在国人压力下选择在巅峰时退役„„国人的举动让运动员们无所适从。然而，当我打开网页，阅读贴吧中关于刘翔退赛的评论时，不禁为网友们击节叫好。除了少数的质疑，大多数网友们都表达了对刘翔的关心、理解和支持。没有谩骂、攻击和侮辱，只有祝福与掌声。在男子110米栏总决赛当天，罗伯斯因刘翔退赛毫无悬念地夺冠。现场的每一个中国人，虽心有遗憾，却依旧起立鼓掌，为胜利者喝彩。眼前的一切，无不体现出中国人的宽容、大度与文明。理解早已将谩骂取代。在北京奥运会上，刘翔没能跨越栏架，冲过终点。但这件事却使得国人跨越了一个文明的标杆，使一个民族跨越了成败之间的是非荣辱。刘翔的跨越让我们自豪，他的退赛让我们遗憾，也让我们成长。跨越成败，我懂得看轻结果，关心他人；跨越成败，我看到了一个民族无限团结的力量，我为身为中国人而自豪！

名言：韧性，是斩断困难羁绊的利斧，是跨越险谷沟壑的撑杆。——佚名

事例：居里夫人，跨越百年的美丽。

故事：弗雷德是美国的一名普通邮差，然而他实现了从平凡到杰出的跨越。他的成功之处在于通过自己的想像力和创造力为客户每天都提供超值的服务，让每一天成为自己的代表作。

励志词《跨越自己》汪国真我们可以欺瞒别人却无法欺瞒自己当我们走向枝繁叶茂的五月青春就不再是一个谜向上的路要永远保持最初的浪漫真是不容易有人悲哀有人欣喜当我们跨越了一座高山也就跨越了一个真实的自己

1如果有什么需要明天做的事，最好现在就开始。--富兰克林2明日复明日，明日何其多！日日待明日，万事成蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水东流。今古悠悠日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。--文嘉

3据我观察，大部分人都是在别人荒废的时间里崭露头角的。--福特

5时钟随着指针的移动滴答在响：“秒”是雄赳赳气昂昂列队行进的兵士，“分”是士官，“小时”是带队冲锋陷阵的骁勇的军官。，所以当你百无聊赖，胡思乱想的时候，请记住你掌上有千军万马；你是他们的统帅。检阅他们时，你不妨问问自己--他们是否在战斗中发挥了最大的作用。--菲?蔡?约翰逊6生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。--鲁迅

7今是生活，今是动力，今是行为，今是创作。--李大钊

8人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。--爱迪生

9真正的敏捷是一件很有价值的事。因为时间是衡量事业的标准，如金钱是衡量货物的标准。--弗?培根

10光阴可惜，譬诸逝水，当博览机要，以济功业。--颜之推

11浪费时间叫虚度，剥用时间叫生活。--扬格

12人们说生命是很短促的，我认为是他们自己使生命那样短促的。由于他们不善于利用生命，所以他们反过来抱怨说时间过得太快；可是我认为，就他们那种生活来说，时间倒是过得太慢了。--卢梭

13人的一生，是很短的，短暂的岁月要求我好好领会生活的进程……--高尔基

14时难得而易失也。--贾谊

15一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。--谚语

16时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱；劳动、创造、别虚度了一生。--于沙

17丢失的牛羊可以找回；但是失去的时间却无法找回。--乔叟

18对时间的慷慨，就等于慢性自杀。--奥斯特洛夫斯基

19把握住今天，胜过两个明天。--拉美谚语

20莫待萧萧两鬃丝！--朱学勉

21每天不浪费或不虚度或不空抛的那一点点时间，即使只有五、六分钟，如得正用，也一样可以有很大的成就。游手好闲惯了，就是有聪明才智，也不会有所作为。--雷曼

22时间是我的财产，我的田亩是时间。--歌德

23时间就是速度，时间就是力量。--郭沫若

24黄河走东溟，白日落西海，逝川与流光，飘忽不相待。--李白

25时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。--华罗庚

26昨天只是今天的回忆，明天只是今天的梦。--吉卜龄

27你若是爱千古，你应该爱现在；昨日不能唤回来，明日还是不实在；你能确有把握的，只有今日的现在。--爱默生

28三更灯火五更鸡，正男儿立志时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。--颜真卿

29如果你浪费了自己的年龄，那是挺可悲的。因为你的青春只能持续一点儿时间--很短的一点儿时间。--王尔德

30“世俗有时间是金钱”这句话，所以窃取他人时间的小偷，当然该加以处罚，即使是那些愉快的好人，还是该如忌讳疾病地躲避他们。--卡耐基31劝君著意惜芳菲，莫待行人攀折尽。--佚名

32选择机会，就是节省时间。--培根

33事在人为：一年可以等于二年、三年，例如每天用十七、八小时读书；反之，二、三年也可以等于一年，甚至比一年还少，例如每天只用五六小时以下读书，我决心每天用十六到十八小时翻阅中国历代文集。--蔡尚思

34浪费时间是所有支出中最奢侈及最昂贵的。--富兰克林

35世界上最可宝贵的就是“今”，最容易丧失的也是“今”因为他最容易丧失，所以更觉得他宝贵。--李大钊

36光景不待人，须臾发成丝。--李白

37睡得多的人学得少。--西班牙谚语

38恨不得挂长绳于青天，糸此西飞之白日。--李白

39不要贬低黄昏，黄昏同清晨一样是成就事业的时间。--天雄

40莫等闲，白了少年头，空悲切。--岳飞

41凡是想获得优异成果的人，都应该异常谨慎地珍惜和支配自己的时间。--克鲁普斯卡娅

42时间象弹簧，可以缩短，也可以拉长。--柬埔寨谚语

43正当利用时间！你要理解什么，不要舍近求远。--歌德

44不要懒懒散散地虚度生命。--贝多芬

45辛勤的蜜蜂永远没有时间的悲哀。--布莱克

46人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。--罗曼?罗兰

47我只惋惜一件事，日子太短，过得太快。一个人从来看不出做成什么，只能看出还应该作什么？--居里夫人

48白日去如箭，达者惜今阳。--朱敦儒

49取道于“等一等”之路，走进去的只能是“永不”之室。--塞万提斯

50善于利用时间的人，永远找不到充裕的时间。--歌德

51合理安排时间，就等于节约时间。--弗兰西斯?培根

52谁虚度年华，青春就要裉色，生命就会抛弃他们。--雨果

53世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易忽视而又最令人后悔的就是时间。--高尔基

54不守时间就是没有道德。--蒙森

55昨天是一张作废的支票，明天是一张期票，而今天则是你惟一拥有的现金--所以应当聪明地把握。--李昂斯

56时间是世界上的一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。--麦金西

57花有重开的，人无再少年。--关汉卿

58如果知道光阴的易逝而珍贵爱惜，不作无谓的伤感，并向着自己应做的事业去努力，尤其是青年时代一点也不把时光滥用，那我们可以武断地说将来必然是会成功的。--聂耳

59凭着日规上潜私的阴影，你也能知道时间在偷偷地走向亘古。--莎士比亚

60盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。--陶渊明

61如果落日的余辉照射着你的双手，你发觉它们当天并没有做过有价值的事情，那你就应当把这一天看作已经失落。--爱德华?杨格

62莫道桑榆晚，为霞尚满天。--刘禹锡

63必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人的纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事。--斯宾塞

64我愿意手拿帽子站在街角，请过路人把他们用不完的时间投在里面。--贝伦森

65在所有批评家中，最伟大、最正确，最天才的是时间。--别林斯基

66青年是一个美好的而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。--加里宁

67一分时间，一分成果。对科学工作者来说，就不是一天八小时，而是寸阴必珍，寸阳必争！--童第周68志士嗟日短，愁人知夜长。--陈毅

69如果青春的时光在闲散中度过，那么回忆岁月将会是一场凄凉的悲剧。--张云可

70老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明。--叶剑英

71良辰难再，人生中大好时刻，不要再去旧梦重圆。--莫洛亚

72用“分”来计算时间的人，比用“时”计算时间的人，时间多五十九倍。--佚名

73最不善于利用时间的人最爱抱怨时光短暂。--拉布吕耶尔

74时间反复无常，鼓着翅膀飞逝。--贺拉斯

75节省时间；也就是使一个人的有限生命，更加有效而也即等于延长了人的生命。--鲁迅

76日累月积见功勋，山穷水尽惜寸阴。--华罗庚

77世上真不知有多少能够成功立业的人，都因为把难得的时间轻轻放过而致默默无闻。--莫泊桑

78零星的时间，如果能敏捷地加以利用，可成为完整的时间。所谓“积土成山”是也，失去一日甚易，欲得回已无途。--卡耐基79应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。--奥斯特洛夫斯基

人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。--爱迪生

97不教一日闲过。--齐白石

98不知明天该做什么的人是不幸的。--高尔基

99庸人费心将是消磨时光，能人费尽心机利用时光。--叔本华

100余生平所作文章，多在三上：乃马上，枕上，厕上也。--欧阳修

101好事总是需要时间，不付出大量的心血和劳动是做不成大事的。想吃核桃，就是得首先咬开坚硬的果壳。--格里美尔斯豪森102天地者，万物之连旅；光阴者，万代之过客。--李白

103你热爱生命吗？那就别浪费时间，因为时间是组成生命的原料。--富兰克林

第二篇：跨越转型

“转型跨越大家谈 凝心聚力大讨论” 生产技术部：

何永强：加强技术部业务素质提升，加强培训。吸纳人才，增配环保转管员，提高环保工作水平。注重自身业务，多学习多与相关业务部室交流学习。生产技术管理人员缺乏，对组无技术专管员，工作交流困难。我们要努力做好工作，科学化管理与学习，多方位发展各项工作。

侯建国：加强自身修养，提高业务水平，与科室人员互相学习。以安全生产为目的，与掘进对组工作人员多交流，保证工作安全。在做好本职工作的同时，努力学习其他技能，为公司的发展做出自己的贡献。

李晓明：努力学习各项技能，关注我省及公司的动态发展，当公司需要时，奉献出自己有限的力量。科学是第一生产力，科学化生产，以煤为基，多元发展。发挥煤炭优势以煤兴产，以煤兴业，立足本地，打造企业品牌。

于华龙：面对发展的关键期，攻坚期，领导干部要带头。特别要用节能，节水，环保，低碳，清洁的方法，大力发展新型煤化工，引进技术，设备项目，实现对外开放的新跨越。

第三篇：《跨越》读后感

跨越，之后就是新生

——读广东外运《跨越》有感

《跨越》一书讲述了广东外运建司56年以来，特别是近十年来在中国外运“二次创业”工程中，经过不断探索和努力，成为现代化国际物流企业的光辉历程，读后感触颇多。回顾历史是为了激励新一代建设者为广东外运增添新的辉煌。作为广东外运的一名新进员工，我对企业未来的发展充满了信心。

广东外运启航于中国陆运公司黄埔分公司，经历数十载的变革与重组，在一代又一代广东外运人的不懈努力下，大力推动主营业务发展，逐步形成了货代、仓码、驳运、船代、快运、物流等六大业务板块。通过实施经营集约化，业务资源高度集中，组织结构扁平化，管理效率提高，业务规模不断扩大，各业务版块集约化的协同效应和业务潜力得到发挥，经营效益得到较大增长。同时，注重战略资源的控制与建设，不断加大物流基础资源布局的规划与投入，完善在珠三角地区的物流网络总体布局，为形成广东外运的核心竞争力奠定了物质基础。坚持信息化建设，加强人才培养，实现广东外运新的跨越。

《跨越》一书以时间进程为脉络、理性思考为主线、重大事件为案例，全方位、多角度地展示了广东外运56年来从小到强，从一个传统的货代运输企业走向现代化国际物流企业，从一个处于市场边缘、竞争力相对较弱的企业，脱胎成为一个具有广泛市场影响力、倍受社会关注的企业的光辉历程，并对企业改革发展带有普遍性、规律性的重要问题进行了全面深入的理性思考。破解了企业发展中遇到的一个又一个难题，刷新了一个又一个标杆。这本书，不是广东外运的“功劳簿”，而是我们前进路上的指南针。《跨越》，是在最高处对企业波澜壮阔的发展的回顾，更是对广东外运未来的一个美好期待。璀璨星空已属昨夜，辉煌明日更值得努力。在新的征程上，只有打造更强的竞争力，奠定市场领导者的地位，实现更大的跨越，才能达到成功的彼岸。广东外运一如红日东升，光芒闪耀，跨越，之后就是新生。

第四篇：跨越时空课程

跨越时空，整合资源——初中思品课的教学内容与信息技术整合

田华新（北京市西城区教育研修学院中学教研室，中学高级教师）

陈红（北京教育学院社科系思想政治教育专业，副教授）王淑苹（北京市西城实验学校教师，中学高级教师）

一、信息技术与学科教学整合的含义

随着教育的信息化，信息技术在教育中的应用日益普遍，也出现了很多的提法和名词，从最初的 CAI到后来的 CIM，到现在的信息技术与学科教学整合，信息技术与课程整合，信息技术与课堂教学整合等等。众多的概念给老师的教学带来一些混乱。首先梳理一下概念。早期的 CAI即我们说的计算机辅助教学，到 CIL,其实是计算机辅助学习。从辅助到整合，不仅仅是词语的变化，其背后还蕴含着教学观念的变化。目前国内对信息技术比较主流的理解是，它是作为一种工具、媒介和方法，融入到教学的各个环节中，包括教学准备、课堂教学过程和教学评价。

何克抗教授认为：通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性和创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。

信息技术整合于课程、学科教学、课堂教学三种整合的关系：

信息技术整合于课程是从课程高度对待整合，强调将信息技术融入到课程的整体中去，对一线教师来说实施起来是比较困难的。信息技术与学科整合则偏重于从教学实践层面对待整合，强调将信息技术作为一种工具、媒介、方法融入到教学实践中。信息技术与课堂教学整合则是强调信息技术在课堂教学中的应用。

这三个概念之间是一种包容关系，信息技术与课程整合涵盖了信息技术与学科教学整合，而信息技术与学科教学整合涵盖了信息技术与课堂教学整合。三种提法第一种提法外延最大，第二种提法其次，第三种提法最具体。

在谈信息技术与学科教学整合时，信息技术主要主要体现在以下方面：一是教师备课时，收集资料、制作课件，上课时利用信息技术创设教学情境，或者模拟一些现象、辅助教学，课外可以利用信息技术交流，整理自己的成果。学生主要利用信息技术查找资料、自学、研究、交流和进行作品的设计等等。

二、信息技术与学科教学整合的模式 ．多媒体教室中以教师为中心，创设情境为主的场线型整合 这种模式是以教师为中心，通过软件来创设环境、引导学生思考。主要特点：

“多媒体”（多种媒体)、“场”（传统教室师生面对面教授的场景）和“线”（通过网络线连通互联网实现世界资源共享）。多媒体能提供一种形象、直观的学习环境，超文本组织、管理各种学科知识，场提供师生交流的立体空间，以及由线支撑的“因特尔高速公路”，这对学生认知结构的形成，师生情感的培养，教师信息资源的获取，都非常有利。

在多媒体教学之下的教学设计，首先是提出问题，然后利用多媒体形象直观的呈现问题的关键点，达到解决难点的教学目标后，再利用网络拓展知识，或利用课件做巩固练习。用于密度较大、拓展性较强、以呈现为主的课程，或者受时间、空间限制的教学内容中，复习课也会经常使用。

创设情境是信息技术 与学科教学整合 的初级阶段，是以教师知识讲授为中心的、封闭式的整合。

主要缺点：

在教学中不能充分发挥计算机的交互功能，与以往投影、录像参与的教学模式，有很多相似之处，教师只要稍加技术指导和培训，即可应用这种模式上课。它的致命弱点是教师在教学理论、教学模式上没有根本性的突破，易把学生当成外部刺激的被动接受器和知识的灌输对象，某种程度上起到助长传统的以教师为中心的接受式教学，只是利用了新技术，但是没有本质上的教学结构的改变，穿新鞋走老路。．建构主义“抛锚”式等以学生为中心的整合。

整个教学过程中始终以学生为中心，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。

一般流程：

以教师抛出围绕学习中心内容的“锚”为起点，引起学生共鸣，并通过讨论、协商学习，最后完成知识的意义建构。3 ．基于网络型软件平台以教师为主导、学生为主体的整合。

网络型软件平台的整合，是开放式的，以资源为中心的整合模式。教学设计时，一般宜选材料较多，容易思维发散的教学内容，教师在课前先制作好教学主题网络平台，学生分组协作也制作好围绕主题的多媒体或网页作品，课堂教学时，教师的网络平台起到组织、指导各个层次的教与学活动的核心作用。

这种模式要求教师和学生具备比较高的信息技术水平，教师还需要较长时间设计，学生围绕要解决的问题也需要较长时间准备，学习不再仅限于 45 分钟的课堂，对学生的评价也不再局限于传统的卷面上。．英特尔未来教育理念下的学科教学整合模式。

“ 英特尔未来教育”是国家教育部师范司从美国引进的教育需项目，是信息时代教师继续教育的必修模块之一，它的目标是使一线的学科教师懂得怎样将信息技术有效的融入到课堂教学中，从而促进学生 21 实际技能的发展和以学生为中心的课堂教学，提高学生的学习成效。主要特点：一是以布鲁姆的“教学目标分类法”为设计思路，通过对内容问题、单元问题、基本问题三个框架问题的层层深入设计，引导学生对学科核心问题进行深层次的探究，促进学生高思维的水平发展。二是以教法革新为特色，体现当代教育教学的特点，包括常用的案例性教学、合作性教学、研究性教学、反思性教学、面向作品的评价等等。第三是促进了教师角色的转变，要把信息技术应用的立足点放在学生身上，教师扮演学生角色，制作供学生参考的范例和工具模板。

英特尔未来教育理念下的学科教学整合模式 让教师看到了教学方式、学习方式根本性变革的曙光，弥补了目前我国信息化教学设计理念上的空白。

三、信息技术与学科教学整合的困难

现阶段信息技术与学科整合现状也存在一些问题和误区，整合的误区主要来自以下几方面：

强化情境创设，淡化教学目标。重视活动形式，轻视活动效果。过分依赖网络，忽视其它资源。过分依赖技术，弱化教师作用。这些误区反映了教师对核心问题的理解，信息技术与学科整合究竟谁是形式，谁是内容，谁应该服务于谁，这值得探讨。在教学实践过程中，教学目标要明确，否则情境的创设也就失去了价值和意义。只有网络形式的教学达不到实际的教学效果。网络资源的科学性问题也不少，如果过于依赖网络上未经验证的资源的话，也会影响获取信息的科学性、准确性。一些传统的获取信息的手段也不应该被忽视，比如图书馆、书籍、杂志、报纸。教师过于依赖网络，导致离开多媒体便无法进行思品课教学，不用信息技术便不是一节成功的课，教师做公开课时，往往不考虑教学实际和学生的能力，造成信息时代一种新的形式主义，很多素材在使用中并没有真正的得到运用，对教学目标的实现反而起到了干扰的作用。有的教师用课件代替板书，课件中只有课题和课的主干，没有辅助性的知识；或者一味的追求感官刺激，这样的课件会分散学生的注意力；或者过于追求内容的丰富，应用过多的表格、图片、动画、视频等等，内容往往是重复的；或者字体过多、过密，看起来十分费力。这些现象的发生说明教学中没有以学生为根本，短时间内接受的信息量过多，导致学生没有思考的时间和表达的机会，影响学生对教学内容的接受和理解，甚至学习兴趣的丧失。要走出这些误区，必须明确信息技术与学科整合的目标和意义。

究竟怎样实现 信息技术与学科教学整合？下面介绍一些基本的原则。

四、信息技术与学科教学整合的原则 1 ．结合学科特点进行整合。

选择什么样的整合原则与学生的认知特点有关。以逆反心理这段视频为例，可以看出传统的说教不可能深入学生的内心，传统的课堂教学也不能挖掘出这样生动的素材，而信息技术却能发掘出来。教师可以利用信息技术更好的与学生交流。不同的学科与信息技术整合应具有不同的特点。比如对心理和道德的内容，要提高学习的实效性，必修了解学生的真实想法，传统的课堂教学就很难实现，学生不愿公开自己的隐私，而网络平台为学生提供了很好的抒发平台。对于法律部分的内容，可以借助多媒体的技术呈现生动的案例，帮助学生理解权利和义务。．结合学生认知特点进行整合。

如何结合 学生的认知特点进行整合？比如“世界因生命而精彩”一课，让学生在网上搜集有关生命的图片，展现万类霜天竞自由的生命篇章。体现生命之间互相关爱，比如动物之间、人与动物之间、不同民族之间，为图片配解说词，引导学生学会感谢、学会思考，感受到生命之间是相互关爱的。再以一些内容相反的图片加以对比，学生的思想在不知不觉中得到升华。．学教并重开展教学设计。目前流行的教学设计理论有两种，教为主和学为主。教师习惯于偏重教为主，对学生的关注不太到位，加上技术的限制，课件制作不能很好的关注和学生的交流。运用学教并重的教学理论，既能发挥教师的主导作用，又能体现学生的主体作用，将信息技术作为情感激励的工具。．遵循适时、适度的原则。

适时是指整合的时机恰到好处，教师要及时捕捉，针对一些特殊的问题，比如涉及学生隐私和心理活动的，可以通过网络论坛的方式进行交流，同样课堂上也能进行其他类型的交流。适度的原则也很重要，要防止过犹不及。

教师要正确认识信息技术与学科教学整合的目的和意义，同时走出信息技术与学科整合的误区，根据学科教学特点和学生的认知特点，建构有利于学生发展的教与学的环境

【学习要求】

（一）能达成以下学习目标：

1.了解信息技术与学科教学整合的定义，并正确理解三种整合之间的关系；

2.理解信息技术与学科教学整合的模式及其各自的优缺点；

3.明确新课程对教师在教材二次开发上提出的新要求；

4.了解信息技术与学科教学整合的困难，特别是认识上的误区；

5.把握信息技术与学科教学整合应遵循的原则，提升自己运行信息技术整合学科教学的水平；

（二）其他相关要求

1.能认真完成预习及课后作业。

2.能认真研读本课程所提供的资源。

3.分析信息技术与学科教学整合的四种模式，分析自己适合的模式有哪些？

4.依据信息技术与学科教学整合坚持的原则，理论联系实际，思考你在日常教学中运用信息技术整合学科教学的状况，思考如何提高自己的运用信息技术的能力，提高自己的整合水平。

第五篇：跨越教案22

《跨越海峡的生命桥》教案

张晓燕

教学目标：

1、认识8个生字，会写12个生字；正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、血脉亲情”等词语。

2、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会台湾青年和李博士一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。教学重、难点：

引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓 的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学准备： 学生准备：

1、课前搜集有关台湾、白血病、骨髓移植等方面的资料，为理解课文有关内容做好准备。

2、预习课文，读准字音，遇到不理解的词语，自己试着采用查字典或联系上下文的方式理解其意思。教师准备：课件 教学课时：二课时 教学流程：

第二课时

一、质疑导入。

1、齐读课题。

2、你对课题有什么疑问？

二、检查预习。

（一）生字词的读音。

1、出示词语：凋零 含苞 绽放

袭击 辗转 空旷

暂停 身躯 同胞

2、指名读。

（二）课文内容感知情况。

1、课文讲了一个怎样的故事呢？

2、师小结：把这个故事发生的地点、人物还有一些关键词写在了黑板上，我们把这些词连成一句通顺的话，就能把课文的主要内容说清楚，说明白。（杭州的一个青年得了白血病，台湾那里的一个青年在余震中给他捐骨髓，小钱得救

了）课文讲的就是这样一个真实而感人的故事。

三、品读感悟

（一）品读第二自然段。

师：下面就让时光倒转到1999年9月22日的早晨，在美丽的杭州市，当人们沐浴着明媚的阳光，感受着飘香的晨风时，小钱却静静地躺在医院里。我们一起去看望看望他吧！哪位同学来读课文的第二自然段？

1、指名读第二自然段。

2、课件出示：文中第三句“这个18岁的年轻人„„这朵生命之花绽放。” 读读这句话，看看你读懂了什么？

3、师：是啊，1 8岁啊，还没来的及为社会做点什么事情，还没有好好享受幸福的人生，生命就像含苞的花朵，不曾开放就要凋零了，怎么不让人痛惜伤心呢？我们一起读一遍。

（二）品读3--6自然段，1、让我们把目光投向台湾的那一头，请同学们默读课文的3--5自然段，划出李博士和台湾青年让你感动的句子。

2、交流青年让你感动的语句。

课件一：

一位青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。就在昨天，一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻，大地仍在余震中摇晃。课件二：

在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。

3、台湾青年那些举动最让你深受感动？

4、李博士让你感动的句子？ 课件三：

针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是李博士仍沉着的站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。课件四：

经过一次又一次的努力，利用大地震暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出......5、李博士让你感动的是什么？

6、骨髓的保存期只有24小时。李博士带着刚刚抽取的骨髓出发了，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。就这样，台湾青年的骨髓注入了小钱的身体，小钱的生命之花重新绽放了！此时此刻，小钱的心中充满了感激，纵有千言万语却无从说起，想一想，他最想说什么？

（四）齐读最后一段，和作者一同表达我们的心声。

四、巩固延伸

1、填一填： 两岸同胞用（）架起了一座跨越海峡的生命桥！（爱心、血脉亲情、生命„）

2、师总结：课就要结束了，但这情、这爱将世世代代铭刻在我们的心中，铭刻在两岸同胞人的心中。孩子们，在生活中，很多时候需要我们去帮助身边的人，但很少是需要我们付出鲜血和生命的代价的，有时候，一句温暖的话语，一个鼓励的眼神，甚至一个甜甜的微笑，都会给别人带来鼓励，带来帮助，也给自己带来快乐，请记住：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间！

五、课后作业

同学们，课下搜集让你感动的爱心故事，讲给更多的人听。

板书：

跨越海峡的生命桥

杭州

台湾

捐献骨髓

小钱

青年

白血病

余震中