小作文要求

第一篇：小作文要求

小作文要求：

励志中学4月1日至4月14日举办了以“扬少年风采，绘七彩人生”为主题的素质教育系列活动，形式包括举办合唱、书画、舞蹈、诗歌朗诵等才艺比赛，以及组织参观展览、观看演出、远足越野、实地调查等社会实践活动。作为《北京市中学生报》的特约通讯员，请你写一则消息，报道其中的某一次活动的情况。

指出下列小作文存在的问题：

励志中学成功举办素质教育活动

励志中学于4月1日至4月14日举办了以“扬少年风采，绘七彩人生”为主题的素质教育活动。形式以才艺比赛及社会实践活动为主。其中社会实践活动的远足越野体现了同学们的素质。

在长约10公里的森林徒步越野中，同学们不畏艰险走在大山里面，跨越土坑,穿越树丛。尽管有同学受伤了、摔倒了,也继续走。这充分体现了此次素质教育的意义与成果。

第二篇：小作文批改要求

小作文批改要求

2010-03-23 10:13:35|分类： |标签： |字号大中小 订阅

作文教学是语文教学的重头戏，这一点从考试中作文所占比重就可以看出来。但是，提起作文批改，很多老师都为批阅学生的作文感到头痛。教师批改作文的目的在于给学生以有力、有效的作文指导，使学

生能举一反三，在以后的写作中克服不足，发扬长处，不断提高水平。

那么，新课改下应该怎样才能在作文批改上更有效地去提高学生的写作水平呢？我们学校现在是小班额教学班结合现代教学的改革趋势和我校的教学实际情况等等我校将实行“唐三小学生作文教师全批全

改制度”。

唐三小学生作文教师全批全改细则

一、及时批改，每次作文必须在一周内批改完。

二、每篇作文进行认真详细的批改，教师应做到“三看”：

1、粗看，勾出错别字和错误标点。

2、细看，把文句理通顺，看结构是不是合理，如开头是否简洁扣题，重点段落是否展开，是否前

后照应等等，结合学生作文情况写好眉批。

3、略看，浏览全文，紧扣作文目标写好总批，做到有针对性、指导性、鼓励性，并合理评分。

三、争取多面批，对学困生要进行面批，鼓励他们的点滴进步。每篇作文面批不少于班人数的10%。

但面批也要写好总批及必要的眉批，讲究效果。并在题目左边写明“面批”。

四、老师批改作文必须细心，每篇作文都要有总批，有眉批，尤其要加强眉批，除“面批作文”均不写

“详”字了，只在题目右边写明”得分”，结尾下面写上批改日期。

五、五六年级可以有步骤地指导学生互批或小组批，但学生批改后，教师仍要认真批改，不能以学

生批改代替老师批改，更不能让学生乱涂乱画。

六、及时督促学生更正错误字等进行复批，及时帮助作文不及格的学生，指导好复作（复做作文要

求学生保留前面作文不要撕掉）。

七、学校每月抽查，定期普查，对批改不符合要求教师及时督促改进。

八、一学期作文按教学进度执行。认真备好作文课和评讲课教案。

小组批改或互批基本方法

五六年级推荐使用采取小组批改或互批，教师复批的方法。（小组批改或互批主要依据魏书生的作

文批改方法）。

作文批改是一种阅读，是一种心灵的沟通、交流，是一种享受，更是一种提高。因此，学生的参与意识不容忽视。把学生推到写作的另一前沿阵地——修改，使其在互相批改中认真切磋，取长补短。孔子

云：“三人行，必有我师焉。”学生在互相批改中渐渐形成了浓厚的作文兴趣，悟出一些作文之道来，获得

出人意料的效果。同时，也把教师从令人头晕的“劳役”中解脱出来。

那么，作文互相批改（小组批）该怎样进行呢？

第一步，宣传互相批改的意义。鼓励学生积极参与，激起学生“为师”的欲望，引发作文批改的兴

趣，并出示自己创作中的部分手稿，营造一种积极向上的气氛。

第二步，教师示范批改。选取一篇中下等作文，照原文刻写，将字、词、句用统一的修改符号批改好，眉批、总评一丝不苟，精采语句用圈线标出。将这篇教师示范批改文印发每一个学生，使学生克服修改的随意性、盲目性，扶着学生走，让其模仿。另发一篇中等水平作文原文，发给每个学生以备试批。

第三步，分批改小组。一般四人为一组，按学生作文水平高低搭匀。每组安排一个写作水平相对较好的学生担任批改小组长。每组发一个作文互批登记本，组长详细登载好每次每文批改及时的好坏典型、分数以及批改中的纪律问题和突发事件，以备教师查询、了解学生进步情况，并将此项作为评比“先进小组”的一个重要条件。为便于组织，原则上分组以座位为序，灵活调动。

第四步，明确修改步骤及内容（板书）

（一）学生交换作文本（四人轮换），教师出示本篇训练重点及详细要求，使之有的放矢。

（二）计时速读1-2遍，弄清自然段落、层次关系、文章主旨、材料的详略安排，也就是整体感

知。

（三）精读文章，着手批改。遇疑难问题先组内咨询、磋商，如不能解决再请教师解答。教师作

为主导，巡视于各组，与学生同行，打成一片，融于一体。

教师一定要强调不能乱涂乱改，保持了卷面的整洁。关于修改符号统一规定，培养了学生良好的习惯。

注：.教主改者写出修改总评，打出建议分，这是难点。

评话应以本次作文训练重点为主要依据。一般来说，本文侧重点是否落实，主旨是否正确，立意是否新颖，取材是否典型，扣题是否紧密，详略安排是否合理，结构是否巧妙完整，过渡是否自然，语言修辞是否准确、生动、形象、有风趣、标点符号运用及错别字情况，记叙要素和写作手法等等必须择要选择，另外作文态度（从字迹卷面可以看出）也应予以考虑。总评应以正面肯定为主，挖掘优点，也要中肯地指出不足之处，诚恳地建议，不能写讽刺、挖苦话。最后四人斟酌，协调地打出建议分。作文组长作好

详细的批改记录。

（四.）归还作文本，作者再读，思考改动的地方，体会改前改后的差别，如有异议，可再与主批改者商讨修改。根据修改意见，鼓励学生利用课余时间进行再创作，真正提高写作水平。

第五步，尝试批改发下来的同一篇作文。

教师复批方法

学生批改完成后收上来，教师复批，刚开始时，教师必须全部认真检查验收一遍，查漏补缺，不能走过场，目的是引学生上路。在学生批改的基础上，教师也要打出分数，补充读后感。对主批改者的批改，教师也要阅读，指出疏忽点，给出批改等级或分数。教师将批改中存在的共同问题及批阅优劣整理归类，详细登记，参照小组长的记录，以便在下次作文之前作批改讲评。优秀的批改可当堂巡展传阅或贴出来共同观摩学习，共同提高。精彩语段可当堂点读1-20处。如时间充足，这个步骤可在互相批改之后进行。

总之，此次我校作文新要求的提出就是力争改变学生作文、老师改文的传统习惯。消除学生的恐惧心理，培养学生的参与意识、竞争意识，自信心和团体意识，提高学生的写作积极性，最终实现真正提

高学生写作能力、减轻教师工作重量的目的。

附：

魏书生从以下十个方面教给学生作文批改的方法：

1．格式是否正确

2．卷面是否整洁

3．错别字几个

4．有几处病句

5．标点符号有几处明显错误

以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。再批改两三

篇，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。

6．看文章的中心是否鲜明、集中

7．看文章的选材

8.看文章的结构

9．看表达方式

10．看语言是否简练、通顺、准确

后五条要求，每条5分，不做太具体的减分规定，由批改人酌情处理。每个人都要在作文本上写

出十个方面的批语，一般情况一篇作文的批语都在200字以上。

如有更有效的作文批改办法请及时向学校提出，谢谢！

第三篇：小论文格式要求

学 号：__________

小论文

论文题目：____________________________________________________

作者姓名：____________________________________________________

学科专业：____________15生物工程（1）________________________

论文成绩：____________________________________________________ 涂膜抑制花生仁贮藏过程中黄曲霉毒素含量的研究

作者：

摘要：本实验以安徽产花生的花生仁为研究对象，通过研究涂膜材料及种类、成膜条件、柠檬醛添加量、贮藏温度和包装等因素对贮藏中黄曲霉毒素的影响，对各因素水平进行优化组合，开发了多元复合保鲜贮藏技术从而延长了花生的保藏期

关键词：花生；黄曲霉毒素；壳聚糖；涂膜；柠檬醛

1引言

花生为豆科作物，优质食用油主要油料品种之一，又名“落花生”或“长生果”，是一年生草本植物。根据花生多样性品种类型的集中情况,玻利维亚南部、阿根廷西北部和安底斯山山麓的拉波拉塔河流域，可能是花生的起源中心地。欧洲文献中最早记载花生的是西班牙的《西印度自然通史》。中国有关花生的记载始见于元末明初贾铭所著《饮食须知》中，其后许多书籍不但载有落花生的生物学特性，直接出口量占全国出口总量的比重将近二成,是全国重要的花生出口基地[1]。

1.1国内外研究现状

图1黄曲霉毒素B1、B2、G1、G2分子结构式

表1黄曲霉毒素总量的极差分析表

K1 K2 K3 K1（K1/3）K2（K2/3）K3（K3/3）

R _________1.06 0.86 1.00 0.35 0.29 0.33 0.06

1.01 0.90 1.01 0.34 0.30 0.34 0.04

0.97 0.93 1.01 0.32 0.31 0.34 0.03

0.93 0.95 1.04 0.31 0.32 0.35 0.04

参考文献

[10] 胡文广，段淑芬，戴良香，等.我国花生制品质量国家标准及检验方法[J]，花生学报，2005，Vol.34，No.4：17-20.[11] 胡文广，段淑芬，许婷婷.花生农药残留限量国家标准分析[J]，花生学报，2006，Vol.25，No.1：15-18.[12] 丁昌东.关于建立我国统一权威的农产品质量安全标准的探讨[J]，农业质量标准，2004，No.2：25-27.[13] 中华人民共和国卫生部，中国国家标准化管理委员会.GB2716-2005，食品中真菌毒素含量，北京，中国标准出版社，2005，1-2.[14] 中华人民共和国卫生部，中国国家标准化管理委员会.GB/T 5009.22-2003，食品中黄曲霉毒素B1的测定，北京，中国标准出版社，2003，177-187.参考文献（即引文出处）的类型以单字母方式标识：

M——专著，C——论文集，N——报纸文章，J——期刊文章，D——学位论文，R——报告，S——标准，P——专利；对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z”标识。

第四篇：星光小论文要求

关于做好第九期“星光小论文”项目申报的通知

作者：shiepxsc来源：学生工作项目化更新时间：2013-12-29 18:18:29

沪电院学生项【2014】1号

全校学生：

为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号)的文件精神，深入推进素质教育，加强学风建设，促进学生广泛开展研究性学习、自主性学习，丰富我校学生项目化工作内容，学校自2010年开始设立并实施学生“星光小论文”系列项目，为做好第九期“星光小论文”项目的申报工作，现将有关事项通知如下：

一、参与对象：全校大学生，重点为大学一、二年级学生

二、负责部门：由校学生工作部（处）指导，由校大学生活动项目化运行中心协同各二级学院项目化工作办公室具体开展此项工作

三、项目类型：根据学校每学年初发布的《项目指南》，围绕思想素质、专业素质、文化素质、身心素质等方面，“星光小论文”可分为专业学习类、社会热点类、科技创新类、读书笔记类四类（详见《“星光小论文”项目管理办法（试行）》）

四、工作要求：

（一）各二级学院要将此项工作作为大学生科创工作的基础培育项目充分重视，重点推进专业学习类和科技创新类“星光小论文”的项目申报，采取多种形式，深入宣传动员同学广泛参与，保证足够的覆盖面和参与

率；

（二）校大学生活动项目化运行中心要统筹指导各二级学院项目化工作办公室开展工作，按照《“星光小论文”项目管理办法（试行）》进行项目的申报、审批、管理和验收，在保证一定数量的前提下，组织相关培训，帮助立项学生逐步提高论文质量，定期组织评审会，对优秀的小论文进行表彰，并向学校相关部门推荐。

五、时间安排

（一）2014年1月6日—2月28日，申报专业学习类、社会热点类、科技创新类的学生《“星光小论文”立项申报书》，并做好项目开展的相关资料收集、准备、调研等工作。申报读书笔记类星光小论文的学生请直接写好的读书笔记论文。

（二）2014年3月3日—3月14日二级学院项目化办公室收齐立项申报表和读书笔记征文后组织评审。

对需要一定经费支持的科技创新、调研报告等项目，由二级学院项目化办公室组织初审并确定经费支持额度后，将立项表交至大学生活动项目化运行中心审批后立项。对基本不需要经费支持的项目，由二级学院项目化办公室评审通过后立项。对读书笔记类论文做好汇总。

（三）2014年3月17日—3月23日公示立项名单。

（四）2014年4月~5月，获立项项目组在寒期准备的基础上进行撰写结题工作。2014年5月31日前，项目组上交二级院系相关论文电子版、打印版各一份。

（五）2014年6月大学生活动项目化运行中心和二级学院项目化办公室

对结题项目组织评审验收，进行表彰和奖励，并向学校有关部门推荐。

校学生工作部（处）

2014年1月2日

附件1：《上海电力学院“星光小论文”项目申报表》下载链接： http://xsc.web.shiep.edu.cn/xmh/Soft/ShowInfo.asp?InfoID=54

附件2：星光小论文格式要求

星光小论文格式要求

一、读书笔记

1、标题

2、院系班级 作者姓名

3、日期：X月X日

4、篇目

5、摘抄（如文字过多，标出文章页数或段落即可）

6、评论

标题宋体、三号；单位、部门、作者姓名黑体、五号；篇目、摘抄楷体、五号；评论仿宋_GB2312、小四号、1.5倍行距。

二、论文类（科技创新类、社会特点类、专业学习类）

1、标题

2、院系 班级 作者

3、摘要

4、关键词

5、正文

论文标题宋体、三号；院系、班级、作者姓名黑体、五号；摘要300字左右，楷体、五号；关键词3-5个，楷体、五号；论文正文A4纸、仿宋_GB2312、小四号、1.5倍行距。对引用和参考文献进行相应标注。

三、调研报告类

1、标题

2、院系 班级 作者

3、目录

4、调查结果和有关建议的概要

这是整个报告的核心，既要简短又要切中要害。使阅读者既可以从中大致了解调查的结果，又可从后面的本文中获取更多的信息。

有关建议的概要部分则包括必要的背景、信息、重要发现和结论。

5、正文

包括整个调查的详细内容，含调查使用方法，调查程序，调查结果。对调查方法的描述要尽量讲清是使用何种方法，并提供选择此种方法的原因。

在本文中相当一部分内容应是数字、表格，以及对这些的解释、分析，要用最准确、恰当的语句对分析作出描述，结构要严谨，推理要有一定的逻辑性。

在正文部分，一般必不可少地要对自己在调查中出现的不足之处，说明清楚，不能含糊其辞。必要的情况下，还需将不足之处对调查报告的准确性有多大程度的影响分析清楚。

6、结论和建议

应根据调查结果总结结论，提出解决方法，即建议。

7、附件

附件内容包括一些过于复杂、专业性的内容，通常将调查问卷、抽样名单、地址表、地图、统计检验计算结果、表格、制图等作为附件内容，每一内容均需编号，以便查寻。

论文标题宋体、三号；院系、班级、作者姓名黑体、五号；调查结果和有关建议的概要，楷体、五号；正文、结论和建议、附件A4纸、仿宋_GB2312、小四号、1.5倍行距。

第五篇：大学化学小论文要求

大学化学小论文要求

1.撰写内容(供参考)

课程内容：教材整体内容的评价；教材各章节或某章节内容的评价；课程内容

中某问题的讨论；化学课程在本专业的应用和意义；以及与课程内

容相关的论述（包括实验）。

课程教学：教师教好化学课程的教法；教师教好化学课程的改革建议；学生学好化学课程的方法；学生把化学知识与本专业相联系。

2.撰写要求

按格式撰写；要有个人见解，有新意；一定用自己的语言；字数2000~5000。

3.交稿时间

统一由课代表在4月22日之前收齐（交打印稿和电子版）。

大学化学小论文格式

题目（小3号 黑体）段前段后各留一行间距

作者指导教师（小4号楷体）

学院 专业 学号联系人手机号，邮箱（小5号 宋体）

空一行

摘要（5号 黑体）： 5号宋体（200字以内）（1.25倍行距）

关键词（5号 黑体）：（3~5个，逗号隔开，5号宋体）

空一行

小论文正文（5号宋体，1.25倍行距，字数2000~5000）

正文中如果有标题：黑体小四号字

参考文献：作者.题目.期刊名.发表年,卷（期）：页-页

版面用 A4 正常页边距上下 2.54cm左右3.17cm引言

1973年，Wright教授[1]发现PEO-碱金属盐的固态聚合物具有离子导电性，1978年，Armand博士[2]提出将固态电解质(SPE)应用于锂电池。催化剂定义

1973年，Wright教授[1]发现PEO-碱金属盐的固态聚合物具有离子导电性，结论

1973年，Wright教授发现PEO-碱金属盐的固态聚合物具有离子导电性

参考文献

[1] Fenton D E, Parker J M, Wright P V.Complexes of alkali metal ions with poly(ethylene oxide).Polymer 1973, 14(11): 589-593.[2] Armand M B, Chabagno J M,Duclot M, et al.Fast ion transport in solid.New york: Elsevier, 1979.