教师责任心之我见

第一篇：教师责任心之我见

责任心是教师师德最好的诠释

申冠昌

苟堂镇玉皇庙小学

2011.4.6

责任心是教师师德最好的诠释

学校近段时间开展了师德师风大讨论，在这次活动中，我又一次深深地感觉到，教师的责任心，才是教师师德的最重要的体现。校园需要责任，教师有一种责任是教书育人，为人师表是对责任心的最好的诠释。

一、何谓责任心

所谓责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所担负的责任的认识、情感和信念，以及与之相应的自觉态度。责任心与自尊心、自信心、进取心、事业心等相比，是“群心”的核心。

如果一个人处处以自我为中心，对周围的人和事漠不关心，那么他就是缺乏了基本的责任心。一个有责任心的人在原则问题上应该能做到明辨是非，懂得什么是该做的、怎么做才是对的。

教师的工作对象是正在成长中的学生，教师以什么样的态度对待工作，既影响着学生的成长，又影响自己工作的成败。对教师而言，责任心是师德的重要内容，也是师德的外在表现。没有责任心，也就没有真正的教育。那么，作为教师，我们应该具备什么样的责任心呢？

我认为，教师的责任心主要应该体现在以下几个方面：一是对工作负责，爱岗敬业。爱岗就是爱教育，爱学生，爱自己的工作岗位。敬业就是恪尽职守，教书育人。一个教师只有把教书这个职业确认为自己的人生最高理想时，才会对自己的本职工作产生自豪感和责任感，从而表现出责任心。二是对学生负责。对学生负责意味着对学生的全面发展负责，不仅要关注学生的学业，也要关心学生的情感、态度、价值观；不仅要关注学生的学习，也要关心学生的生活、健康、品德和习惯。三是要对学校负责。所谓对学校负责，就是要用饱满的热情投入工作。具体来说，就是要用自己的言行去诠释一个教育者的基本素养，展现教师的风采。四是要对自己负责。教师是一个特殊的职业，它要求每一位从事教育工作的教师要不断更新教育理念和知识体系，始终是学生成长道路上的指路明灯，成为学生成才报国的引领者。否则，无法成为学生的示范和榜样。

二、责任心的重要性

1、责任心是这个社会为人处事的基本要求。做人需要道德约束和责任心。作为教师，责任心就是教师应具备的高尚师德。只有在责任心的驱动下，教师才会爱岗敬业、言传身教、钻研进取、关爱学生。可以说，责任心是从事教育工作的首要条件，也是教师职业道德的核心。

2、责任心是一个人成功的重要基础。世界上的成功人士很多，虽然他们生活的环境和人生经历各有不同，但是他们都拥有一个显著的共同特点，那就是对自己深深的责任感和执着的态度。

责任，是一种使命。责任心，是一种使命感。对教师而言，责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。我们肩负着为祖国培养下一代的重任，只有每一位老师都具有强烈的责任心和使命感，才能会拥有不断进步的动力，才会拥有勤奋工作的热情，才会有务实创新的工作态度。具有责

任心的教师不需强制，不需责难，甚至不需监督。他们将教书育人内化为自身需要，把职业的责任升华为博大的爱心，于细微中发现丰富，于琐碎中寻找欢乐，于平凡中创造奇迹。

三、如何增强责任心

责任心对一个人，特别是教师如此重要，那么，我们应该怎样培养和增强自己的责任心，培养责任感呢？

1、要有一颗对自己负责的心，做积极向上的人。一是要以《教师职业道德规范》为根本，精雕细刻自己的一言一行，时时处处严格要求自己，做学生的榜样。二是要制定自我发展规划，明确奋斗的目标，并为之而不懈努力，才能促使责任心与成就结伴同行。三是珍爱生命，做合格公民。生命可贵，来之不易，我们每一个人都应该懂得生命的价值，不断提升自己生命的意义和质量，这也是每个公民的责任。

2、要有对学生负责的意识，做学生的良师益友。对学生负责就是责任心的体现。教师有义务，也有责任去关注每一位学生的成长过程和将来的发展。工作中，我们既要严格要求身边的每一位学生，也要善于欣赏每一位学生；既要让学生学好基础文化知识，练就过硬的从业能力，也要培养他们吃苦耐劳，勇于拼搏的品格；既要让他们健康成长，也要关注他们未来的发展。

3、要有对学校负责的意识，做有益于学校的人。集体是水，我们是鱼。所以，无论你处在那个岗位，你都有义务和责任对学校负责。对学校负责，源于对学校的热爱。教师只有热爱学校，热爱岗位，热爱学生，才会刻苦钻研业务，尽职尽责做好每一件事情，才能保持对工作愉悦、专注的态度，兢兢业业、一丝不苟，去创造高质量的工作成果。

总之，对学生负责任绝不意味着学生是可以任由教师捏造的泥塑，教师既不可以“包办替代”，也不可以“高高在上”。在教师角色定位上，一要强调成为“学生学习的促进者”，从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。既重视学习能力的培养，又重视人生方向的引领。二要强调成为学生成长的伙伴，既能理解学生成长的苦恼与抗争，具有同理心，又能带动、帮助学生，具有影响力；乐于做学生的伙伴，在平等中感受升华，在成长中享受收获。唯其如此，教师的责任心最好的诠释成为学生进步和发展的真正动力，才能最完整地对教师师德的诠释。

第二篇：“责任心”之我见

“责任心”之我见

———读《责任心》有感

工作就意味着责任，每一个职位所规定的工作任务就是一份责任。当我们对工作充满责任感时，就能从中学到更多的知识，积累更多的经验，就能从全心投入工作的过程中找到快乐。当我们负起责任时战胜工作中诸多困难的那种强大的精神动力，它使我们有勇气排除万难，甚至可以把不可能完成的工作任务完成得非常出色。一旦失去责任心，即使是做自己擅长的工作也会做得一塌糊涂。因此，我们在做任何一项工作的时候，成不成功，通常取决于是否有强烈的工作责任心以及主动积极的工作态度。

对待工作要如何来强化责任心呢？我认为首先，要“主动”。当我接到工作任务后，不只是被动的服从，抱着完成任务、搪塞的态度去做，而是主动的欣然的去接受这项任务并积极主动的去完成它，以积极的态度去看待这份责任；其次，我们不仅仅要做好领导要求的工作，而且要对自己所做的工作要切实负起责任。在工作中，经常会遇到一些预想不到的困难，这时我们不能往后退，只能想尽法办去克服它，这就必须有着一种坚忍不拔百折不挠的奋斗精神，顶住各方压力去完成任务。当今社会充满了竞争，我们都是竞争的主体，知识经济时代化的到来，对大家的工作、学习、生活的能力提出了全新的要求，优胜劣汰的市场竞争法则面前人人平等。

因此，我们不能仅仅满足于现有的知识及工作经验，工作中要不断地充实自己，提高自己，虚心的向身边的同事学习，学习他们的宝贵经验并与新的知识相结合，才能使自己永远立于不败之地。工作是快乐的，让我们珍惜今天所拥有的工作权利，珍惜这来之不易的工作岗位，强化自己的工作责任心，更出色的完成各项工作任务。

具体到财务工作，那么我们首先应该踏踏实实静下心来认认真真的去工作，我们面对的是看似简单一个个的阿拉伯数字的简单罗列，但是看似简单的东西，往往更不能掉以轻心，数字多一位少一位，小数点前一位后一位都会把帐算错记错，财务工作半点马虎不得，要精确的去计算记录经营状况，反复的核对才能避免不必要的错误。我们的报表反映了公司的经营状况，给决策者提供经营依据，如果我们弄错一个数字，那么这份报表就是没有任何用处的一堆垃圾，而且它还有可能使决策者根据错误的信息作出错误的决策，导致经营决策失败，影响公司的生产经营，因此我们更要认认真真的去完成自己的工作，加强自己的责任心培养，本着一个主人翁的态度去完成自己的工作，做好自己的本职工作。

作为我个人而言就是要做好自己的本职工作，我的岗位是内部部门往来及费用的核算工作，首先要和各煤场各部门经常沟通，去了解下面煤场财务的工作内容，协调解决下面煤场财务工作，传达集团财务工作内容及精神，常沟通与下面财务保持良好的工作关系。各部门费用分析要从实际出发，各部们费用增减变化的原因要分析透彻。

审核凭证时认真仔细的去审核，认真分析每张凭证后面所附的原始凭证是否支持每条会计分录，金额是否正确，凭证分录是否正确，记账凭证能否反映真实的业务内容，凭证附件张数是否正确，记账凭证打印是否清楚。

填制凭证时要真实正确的反映实际业务，每张记账凭证做完都要复核一遍，原始凭证要严格按照公司的规定粘贴平整规矩完整，做到账账相符，账证相符，帐实相符。

和各部门对账时要及时，做到月月对账。

每月出具的报表及分析表要做到真实准确详实，每个数字自己要清楚来龙去脉，真实反映给部门费用状况，分析要到位经得起推敲，给领导经营决策提供帮助。

以上是从企业员工自身的角度去培养责任心，以及工作中具体操作时的责任心表现。那么从企业角度如何培养员工的责任心呢？

首先是工作职责明确，完善公司自上而下的管理模式为增强员工责任感提供条件和基础。在公司中制定并执行严明的规章制度、健全部门职能、岗位职责和工作流程，做到定岗、定员、定职责。虽然这样做并不能增强员工的责任感，但可以消灭员工的工“搭便车”的现象，让员工的劳动与他的收入成正比，提高员工的公平感，和对公司的满意度。

然后是提高福利待遇，员工通过工作获得收入，这些收入首先用来满足他的生理需要和生存需要，所以福利待遇肯定是员工最关心的问题。如果公司的福利待遇水平高于同行业的平均水平，则员工就有保

住这份工作的需求。为了满足这个需求，员工就会有服从公司制度的动机和行动，会认同公司的各种政策，包括对公司增强责任感政策的认同。就当前来说现在是夏季三伏天，天气炎热，财务室30多人及近30台电脑散发的热量，可想办公室的温度有多高，可是这样空调也不给开，每个人都汗流浃背的坐在那里工作工作，不过也有特殊情况，有时也被动的沾沾老板的光，老板一来办公楼空调马上就打开了不管天冷天热，只要老板一走空调立马关掉，这样一点也不关心员工的日常办公需要，让员工带着情绪去工作，让员工投入百分之百的热情是比较困难的。

第三是满足个人发展，在满足生理需求和生存需求之后，员工的自我实现需求就会越来越明显。这时提高福利待遇的激励效果就会不很明显。公司应该根据公司的情况制定一些能够满足个人发展的政策，来满足员工自我发展的需求。如果员工能在公司实现自我价值，则会更加关心公司的发展，因为这时公司的前途已经和个人的前途相联系起来，从而提高员工对公司的责任感。

以上就是我对责任心的理解。

备注：以上内容部分借鉴其他文章，但都是与我有共鸣的我所认同的。

第三篇：责任心之我见

责任心

字典中对责任的理解通常可以分为两个意义。一是指分内应做的事，如职责、尽责任、岗位责任等。二是指没有做好自己工作，而应承担的不利后果或强制性义务。在我们从小到大的教育中，也不断的让我们具有责任心。形容责任一词时，往往不是用重大就是用艰巨，仿佛责任如千斤重担一般。进入职场的新人，我们首先要求的就是责任心，在人力资源专家的眼中，能力是可以锻炼的，但是一个人的责任感却是与生俱来的。

近一段时间，公司都在要求我们的职业化素养，就在我们探究如何成就职业化时，或许你认为是能力，或许是态度，但我认为职业化的基石是责任。一个没有责任心的团队是不可能成就一番事业，一个没有责任心的个人是无法成为团队的中的一员。没有这最基本的基石，我们何谈我们的发展，长此久往，生存都是问题。近期，在我们的工作中，出现很多问题，我们也开会总结。但是似乎进入了怪圈一般，问题不断总结，状况依旧出现。这仅仅是能力不足能解释的吗？那么我们每一次总结的意义何在呢？归根究底，我们是否真的把问题当做问题，我们是否真的想从根本解决问题。

杨宗华老师说，责任胜于能力。我也这么认为，如果没有基石，怎么能盖得起摩天大楼呢？那么我们应该如果做呢？我认为以下三点可以供我们借鉴：

1、热爱工作

2、竭尽所能

3、勇于承担

虽然只有简短的12个字，但却可以帮助我们了解如何具备责任心。首先，你如果不热爱你的工作，又怎么可能为之付出，没有付出就何来收获呢？其次，你的付出已经是完全付出了，是否已经竭尽了权利呢？如果仅仅只是推了一下而不是用尽全力，那就有如挖井解渴只差一铲的道理一样。最后，面对问题，我们是否具备勇于承担之心，如果互相推诿，何来团队的凝聚力呢。其实，责任心这个东西，大家都明白其所在，关键在于我们如何去做。那么，让我们闭上我们的嘴，开始行动吧！

第四篇：教师责任心

我们要做一个有责任心的教师

我常常想，人自从母体降生，是一样的柔弱，一样的全新，为什么后来就有了那样大的差别，其实差别的来源就是教育。教育主要来自以下几个方面：首先是家庭，家长是孩子的第一任老师，孩子的早期责任在于家长；其次是教师，教师不仅仅要肩负起传授知识的责任，更重要的是教会学生做人，教师的责任心，工作水平，直接影响到学生的进步和成长，教师的责任之大，可想而知；

由于学生在校时间比较长，教师就明显成了教育学生的第一责任人。教师水平的高低决定学生的一生的命运，从对学生负责的角度来说，教师应该努力提高自己的教学水平和教育水平。只有高水平的老师，才会培养出高水平的学生。做一个好老师其实真的不是一件很容易的事情，一方面知识的更新比较快，另一方面学生的思想多元化的趋势，都要求教师必须要不断的充实和提高自己。家长的不足，教师要给予弥补，社会的不良影响教师要给予纠正，同学之间的问题，教师要给予正确的引导。教师，干的就是教书育人的活儿，就要尽到教书育人的责任，达到教书育人的目的。一切违背教育教学规律的做法，应该得到修正，为了学生，其实也是为了自己。

教师的政治思想和道德品质集中体现在教师职业责任心上，做为一个人民教师，在教学上应有强烈的责任心，这种责任心主要体现在以下几个方面：

一、对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。但我们教师有的并不如此，他们总是偏爱优生，而歧视后进生。公开让全班学生对之疏远，甚至进行人格侮辱。在批评学生不是耐心开导，而是威胁恐吓。使学生终日紧张，提心吊胆，其后果只能更加挫伤孩子的进取心，养成怯弱无能，胆小自卑的性格。

二、对学生未来负责。我们常说：“一年树木，百年树人。”当今教育的教学形式是教师“包级制”，而对学生培养过程是“流水式”，倘若出现不合格的学生难分清楚是哪一位教师的责任。教师这样就是处在“无责任”位置上。对于教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。当今有的教师就抱有这种思想，他们没能做到爱岗敬业，尽职尽责，那几节课一上完，就溜之大吉。平时不钻研，临上课时才匆匆上阵，没有课前准备。今天不高兴，让学生自习，明天喝醉洒，让学生自由活动，这样就耽误了学生学习时间。我们应该承认，教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课-----，重复性劳动单调而缺乏新鲜感。而且，目前教师社会地位和生活待遇相对偏低。但是我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的。

三、对学生所授的知识负责。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。声和则响清，形正则影直。”教师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。

教师的职业是一个很特殊的职业，是项良心活儿，许多工作很难进行准确量化，因而责任心便成为影响工作最重要的因素。强烈的责任心会促使教师热忱地、自觉地、积极地、认真地投入工作。责任心强的教师不需强制，不需监督，甚至不需奖赏。他们将教书育人内化为自身需要，把职业的责任升华为博大的爱心，于细微中发现丰富，于琐碎中寻找欢乐，于平凡中创造奇迹。尧说：“天下若有一人饥，如己饥；天下如有一人寒，如己寒。”大禹治水，三过其门而不入。他们的责任心是何等的伟大？教师的责任心当然不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。这种责任心也同样伟大同样值得称道。教师责任心集中体现在追求丰富的文化知识和高超的教学技能上，它是教师自我完善的基础，是从事教育事业的保证。学生能原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅教师的不学无术。苏霍姆林斯基说：“对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。”在信息化的今天，新知识、新科技、新理念呈几何型膨胀，学生接受信息的渠道越来越多元化。这就为教师的职业责任感提出了更高的要求，教师不仅要有丰厚的传统知识，也要有先进的学术理念和广泛的科技新知识，只有这样，才能发挥教育的威力和作用；才能如丝丝春雨，滋润幼苗，对学生起潜移默化作用。责任有时比能力更重要，我很欣赏比尔·盖茨说过的话：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。” 这句话很简单也很实在。确实，教师要干好自己的本职工作，就要有高度的责任感，真正体会到“国之兴衰，系于教育”这句话的分量，真正将教育当作事业来看待，以务实的精神、火焰般的热情，去做好每一天的工作。用现在比较“时髦”的话就是要“静下心来教书，潜下心来育人”，只有把心放下来了才能教好书，育好人。相反，如果教师的责任心不强，工作缺乏主动性、积极性，敷衍了事，机械地教，形式主义地工作，甚至投机取巧，那么再好的教师，再好的教育方案，再严厉的管理措施也将于事无补。

搞好教育，教育好学生，做一个负责任的教师是一场持久战，愿我们一个其中的教师分子都做好自己的角色，为祖国的教育做出自己最大最出色的贡献。

第五篇：培养小学生学习责任心之我见

培养小学生学习责任心之我见

学习责任心是指一个学生对所属群体的学习、行为规范以及他所承担的学习任务的一种自觉态度。从目前小学生的学习特点来看，做事马马虎虎，有头无尾，作业粗心大意是普遍存在的现象之一。而学习责任心是学习质量的根本保证，没有学习责任心，就谈不上学习效率的提高，如何培养学生的学习责任心，无疑是摆在我们教师面前的一个重要课题。教师可以从以下途径来培养小学生的学习责任心。

一、目的教育

学生学习的责任心与其学习目的的关系很大。小学生对学习目的性的认识处在一个启蒙阶段，通过教育要使学生懂得：学习是自己的事，不是为父母和老师学的，学习只有靠自己自觉，要自己对自己负责，才能学好知识。但是，教师死板、机械地说教，学生是难以明确的。为此，教师要抓住一切机会对学生进行学习目的性教育。一是现实教育，即应用知识为生活服务。二是理想教育，即应用知识为社会做贡献。

二、以身作则

为人师表是教师的本色。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就是说，教师要用实际行动教育学生。教师的一言一行，对学生的影响至关重要。相对于学生来说，教师的言谈举止，学生的眼睛是“录像机”，耳朵是“录音机”。因此，培养学生的学习责任心，教师要起表率作用。要求学生做到的，教师一定要做到。如要求学生不迟到，教师首先在上课铃响之前进教室，要求学生用尺画线，教师必须用尺在黑板上画线，要求学生每天按时完成作业，教师也要当天批改作业并发到学生的手中，不得隔日。常言说得好，身教重于言教。一个有工作责任心的教师，会给学生留下深刻的印象，自然会成为学生的楷模，学生的学习责任心在教师潜移默化的影响下逐步增强。

三、榜样示范

榜样的力量是无穷的。榜样具有很大的说服力和感染力，是一种无声的教育。榜样的可敬，能使学生发现与榜样的差距，引导他们向往榜样，仿效榜样；榜样的可信，能使学生感到自己是能够学好的，推动他们把榜样的言行当作自己言行的准则；榜样的可亲，能使学生把学习榜样当作自觉的行动，促使他们把榜样的精神内化为自己的责任。学生中树立起来的榜样就在自己的身边，看得见，摸得着，易于学习。教师可以结合班级的具体情况分别树立如上课专心听讲、按时完成作业、书写端正、计算细心等不同类型的榜样。教师通过表扬和鼓励学习有责任心的学生，使班级营造出“他行，我也行”，你追我赶，人人好学上进的良好氛围。

四、激发兴趣

兴趣是人们探索某种事物的方式或从事某种活动的心理倾向。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是推动学习活动的巨大动力，是学习动机中最活跃的动机。拉扎勒斯等人的研究表明：兴趣比智力更能促使学生努力学习。只有学生对学习活动感兴趣，才可能有学习的自觉性和责任心。小学生由于缺乏克制力，自觉学习习惯还没有完全形成，兴趣对他们就显得更为重要。因此，在教学过程中，教师精心创设具有趣味性、新颖性、形象性、生活性等教学情境，采用设置悬念、动手操作、大胆猜测、实践验证等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生在内心产生一种学习的需求，从而使学生自觉地、主动地学习。

五、和谐关系

苏霍姆林斯基认为，情感是获取知识的土壤和动力。心理学研究成果表明：情感具有交流和反馈的特征。教师热爱学生，期望学生成才的真挚，可以引起学生心理上的共振，产生一种感召力，促使学生学习责任心的形成。教师要把学生当作学习的主人，允许学生大胆猜测、质疑问难；允许学生发言不正确；允许学生指出老师的缺点错误，鼓励学生敢于发表自己不

同的见解。教师切不可对这些学生冷嘲热讽，造成学生学习上的心理压抑。试想，一个时常担心要被老师训斥，被同学嘲笑，有压抑感的学生怎能有学习的积极性呢？更谈不上有学习责任心了。因此，建立真挚的教学情感，和谐师生关系，对培养学生的学习责任心是一个重要的因素

六、严格管理

学生学习责任心的形成是与教师严格的管理紧密联系在一起的。因此，在各项管理工作中，要狠抓学生的学习管理。古人云：“不以规矩不成方圆。”学习管理在于使学生养成良好的学习习惯，增强学习责任心。教师必须对学生进行系统地、严格地、有序地、反复地训练，提出各个学习环节的质量要求，指导各个环节的学习方法，逐渐培养其自觉学习、主动学习、科学学习的良好学习习惯。但是，由于小学生自我约束能力差，表现时好时坏，学习责任心时强时弱，对此教师要有足够的思想准备，要允许学生有反复，有倒退，只要教师有耐心，坚持不懈，反复抓，抓反复，学生的学习责任心必将增强。

做事认真，有责任心是每一个合格公民的起码要求，今天学习有责任心，明天工作才会有责任心。因此，从小培养学生的学习责任心，使学生终身受益，是值得的。但是，培养学生的学习责任心并非一朝一夕之功，而是日积月累逐步形成的。它需要长期地教育，不断地督促，逐步地强化，这就要求我们教师在教育教学工作中持之以恒，并努力创造各种有利条件，使每个学生拥有一颗学习责任心。