第一篇：资政育人汇报材料
充分挖掘资源，突出成果转化
着力提升资政育人工作水平
党史工作是党的建设的重要组成部分,是社会主义先进文化建设的一项重要内容,在党和国家工作中具有不可替代的重要地位。加强党史工作,推进党史事业,必须严格落实以史鉴今、资政育人这一根本任务。作为“四保临江”战役的主战场、抗联英雄杨靖宇同志的殉国地、抗美援朝战争的后援地，xx市革命历史悠久，党史资源丰富，如何将前辈的革命精神和不屈斗志转化为今日xx建设xxx的精神动力。资政育人的地位不可替代。自中央、省委明确提出资政育人这一根本任务以来，xx市坚持把“广挖掘、重转化”作为工作准则，提早动员、全面部署、深入推动，努力构建大党史格局，在提升资政育人工作水平等方面取得了一些成果，积累了一些经验。现将我市的具体做法汇报如下。
一、多方联动，在挖掘资政育人资源上下功夫
资政育人，资源为先。没有充沛、详实的党史资源，资政育人就是无水之源，无本之木。为尽最大可能发掘相关资源，我们在工作中注重沟通、强化协调、合力共进，形成了市直部门、各县（市、区）和社会各界共同参与、共同挖掘的良好局面。
1、上下联动。坚持全市一盘棋的工作思路，不断强化对县（市、区）党史研究室的工作指导，增强基层干部业务能力，1提升自身素质，合力推进工作。为保证各县（市、区）挖掘史料工作顺利推进，多次对各县（市、区）工作人员开展督导，通过集中培训、外聘专家等方式提高业务能力，有效提高效率、推进工作。在革命历史遗址普查工作中，我们认真落实上级要求，采取县（市、区）先行摸底排查、市党史委抽样复查、重点遗址外请专家协查的方式推进工作，将遗址的普查工作与保护工作同步推进，既摸清情况，又为下一步的综合利用打下了基础。全市目前共普查出革命遗址xx处，并全部建立台账，列明基本情况，每年动态更新，专人跟踪管护。在开展抗战时期人口伤亡和财产损失课题调研工作中，采取市、县（市、区）两级同步推进的方式开展工作，在设计调研之初就召集县（市、区）部门参与谋划，有效提升了课题的针对性和实效性，同时也使各县（市、区）提前介入，了解、掌握课题形成的出发点和立足点，在工作推进中方向更为明确。
2、部门联动。在开展编写《执政实录》等史料收集整理工作中，采取多种措施强化配合，发挥各级各部门工作合力。针对各级部门中老干部掌握情况多，工作时间富裕的实际情况，指导各县（市、区）和各级部门采用返聘老干部的方式开展工作，通过给予补助等方式激发老同志热情，既保证了工作质量，也达到了以老带新、以工促学的多赢效果。为进一步增强各级各部门的配合意识，通过党史编印知识上网页、上展板等方式开展培训，定期不定期面向各级各部门编发宣传册，使各级各部门工作人员熟悉党史工作、了解党史业务。近期，我们在编修xxx过程中，以党组织隶属关系为依据，将市委下辖的系统党委全部纳入工作范畴，首次覆盖到省属国有企事业单位党委，填补了以往空白，得到了相关部门（单位）的大力支持，进一步形成了工作合力。近年来，我们先后出版发行了xxx等书籍，由于前期工作部署到位、推进有力，各级各部门积极支持和配合，不仅提供了高质量的相关史料，还在在印刷、发行等方面提供大力帮助，较好地解决了书籍编印过程中的资金缺口等问题，实现了效率和质量的双提升。
3、社会联动。在xxx社会各界，不乏热爱党史、研究党史的民间专家，他们热衷党史研究，熟悉情况、真情付出，为丰富相关史料做了大量工作。但由于普遍是个人行为，史料收集难度大，覆盖面小，难于形成规模和体系，很难有成型的成果问世，造成资源闲置。为充分发掘社会各界掌握的史料，我们在调研摸底的基础上，根据社会各界资政史料的分布情况，主动选题，征集干部群众手中掌握的史料。对于能够成系统出版的，进行汇总整理、结集编印，先后汇编了xxxx多本书籍，实现了对部分史料的抢救性挖掘整理。对于有积极意义，能够独立出成果的，在出版和发型等方面创造便利条件。比如xxxx
二、多措并举，在发挥资政育人作用上做文章
资政育人，重在成果转化。近年来，我们立足已有的各类党史史料，整合资源、创新载体、扩大覆盖，着力推广、宣传我市丰富的党史研究成果，充分发挥资政育人作用。
1、深入研讨，理清资政育人工作思路。在资政育人这一任务刚刚提出时，我市的部分基层党史工作者也存在疑惑，对这一任务的认识不足，谋划不到位。这使我们感到到强化党史
工作者自身业务能力的必要性。xxx年，组织举办了“xxx研讨会”，通过全市各级党史工作者的集中研讨，理清思路、统一认识、明确方向，为在全市深入贯彻落实资政育人任务打下了良好基础。为确保资政育人常抓常新，在每年的党史工作会议上都将落实资政育人任务作为重要任务，重点强调、专门部署。同时，将资政育人融入到各项重大工作中。先后组织召开xxx。在此基础上，我们要求室内科室成员每年都要选择资政育人的相关课题进行研究，为开展相关讲座做好储备。
2、因类施教，践行资政育人根本任务。
3、营造氛围，拓宽资政育人宣教渠道。
三、总结提升，在深化资政育人成果上求突破
回顾“资政育人”任务要求的推进历程，白山市党史工作的地位得到进一步加强，全市广大干部群众的认识显著提高。取得成绩的同时，我们还及时总结经验、查找不足,收获了一些经验，为我们今后树立信心、定位前进方向奠定了思想基础。
启示1：领导支持，是做好资政育人工作的前提。xx近年来党史工作的良好局面，是在省、市领导的大力支持下取得的。在干部培训教育上给予了大力支持，并多次赠阅书籍，为我们开展工作提供了强有力支持，xxxxx。
启示2：整合资源，是做好资政育人工作的基础。在推进工作的过程中，我们充分认识到，对党史资源的充分整合。一方面要整合人力资源，采取举办协会、创办论坛等方式，将社会各界热爱党史的群体凝结在一起，共同推进资政育人任务。另一方面要整合物质资源，采取集中摸底、共同调研等方式，全面摸清革命遗址等物质资源，采取连片、打捆等方式科学设计开发，最大限度的发挥革命遗址的宣教作用。
启示3：多方联动，是做好资政育人工作的保证。党史工作责任重大、意义非常，要将资政育人的工作落实到位，单靠党史委自己的力量不现实，更不可能。要发挥部门职能，积极争取兄弟部门支持，解决资金、场所等后顾之忧。要发挥基层作用，敢于放手、放权，发挥基层开展工作的主动性。
启示
3、超前谋划，是做好资政育人工作的关键。在近几年的工作中，xx最大的体会、最大的收获，就是对资政育人工作，部署早、动手快，这为我们相关工作的开展提前确定了思路，腾出了时间、空间。在接下来的工作中，我们依然要把超前谋划作为工作的关键，目前主要有两个设想。一个是干部队伍的强化。将进一步把提升全市党史工作者素质作为工作重点，拟举办大规模集中培训、域外培训，并通过考察等方式进行交流，提高层次，开阔眼界，为下步工作的开展锤炼队伍。另一方面是进一步拓宽工作覆盖。
第二篇：多渠道发挥党史资政育人作用
资政育人是党史工作的根本任务，随着这一任务的提出，党史工作者所担负的使命更加艰巨和伟大。县级党史部门在资政育人中的地位独特，作用重大，其工作好坏，直接关系到我们党史工作有没有坚定的基础。面临新的形势和任务，县级党史工作如何发挥资政育人作用，对于党史部门来说是个老问题，但又是一个新课题。
一、发挥资政育人作用，必须搭建一个资政育人的平台。
这个平台，也就是：在认真学习党的有关路线、方针、政策、学习党的历史知识的基础上，把本地党的历史认真征集、研究、编纂好。这是党史工作搞好资政育人的基础，本身也是资政育人工作的一部分。因为人们只有在有史可读的情况下才能受到潜移默化的教育。为此，县级党史部门要明确目标。
要在党史研究上下功夫。深化党史研究工作，既是党史部门的重要任务，又是党史资政育人的关键。县级党史部门要以“三个代表”重要思想为指导，继续深化对社会主义时期和改革开放新时期这两大历史时期党史的整体研究和专题研究，从党的历史中发现解决现实问题的经验和智慧。在撰写人物传记、回忆录过程中，要注意充分利用、挖掘本地区党史资源的优势，集中时间，集中力量广泛访问老党员、老干部、老红军，广发征集函，认真对待那些烟没在岁月风尘之中的往事，认真收集整理口碑资料，还原历史，教育后人；要注重在研究整理专题资料，编辑出版党史资料丛书上下功夫，尽快步入“征集一批、研究一批、储备一批、出版一批”的良性发展轨道，为发挥党史资政育人作用奠定坚实的基础。
要着眼于全局确定党史研究课题。不论是资政，还是育人，都要落实到具体的党史研究课题上。有了课题，就有了目标，目标明确了，才有方向，才能凝聚人。县级党史工作应通过一个个具体的资政课题、一项项具体的育人活动，把党史研究室的各项工作带动起来，把本地区的党史力量凝聚起来。中央党史研究室提出，要紧紧围绕十六大报告提出的党史理论和实践问题，进一步深化对胡锦涛同志提出的“三个科学判断和全面把握”以及14个需要深入探索的重大课题的研究，进一步加强对曾庆红同志提出的12个重大课题的研究，进一步提高对“三大规律”的认识水平。这些都是资政育人“立题”工作的努力方向。中央党史研究室科研管理部还拟定了《资政研究选题建议》，从党的建设、党的执政方针和治国方略、党的经济建设思想与实践等四个方面，提出26个选题。这些都可作为各县级党史工作部门的参考选题，根据当地实际及党委政府关注的重点、热点和难点问题确定研究课题，按照以史鉴今的要求，挖掘其蕴含的经验、教训和规律，给新的实践以启示。县级党史部门应在提高“资政”水平上下功夫，围绕本地与全国同步实现全面建设小康社会的宏伟目标，选择一批有重大现实意义、历史上有成功的经验或失败的教训的有价值的课题进行深入研究，努力提高“资政”水平。例如，为了推动城区的发展，使改革少走弯路，党史部门可以编写历届党代会简介，并重点介绍一下在振兴东北老工业基地过程中，区委、区政府在改革方面采取的措施和取得的成功经验，为党政领导提供经验借鉴。也可以围绕城区的改造，为改革和发展献计献言。针对城市管理中存在的一些弊端和现象，进行深入的调查研究，对城市管理中如何治理城市“牛皮癣”等提出对策。对“乱贴乱画”小广告产生的根源及治本之策提出独到的见解。通过这些围绕全局进行的专题研究，对城区经济和社会发展必将起到积极的作用，同时，也将为党史资政育人的途径提供经验借鉴。
二、发挥资政育人作用，必须在宣传教育上有新的举措
党史宣传教育，是实现资政育人根本任务的重要途径。县级党史部门应进一步增强对党史宣传教育重要性的认识，加大工作力度，进一步解放思想，创造性地开展工作，把党史宣传教育工作提高到新水平。
要加大党史研究成果的转化。县级党史部门要在调查研究的基础上，有计划、有步骤地编写适合干部、党员和人民群众，特别是青少年等不同对象需要的多层次的党史读物和影视作品。同时，要充分利用各种现代传媒手段，用群众喜闻乐见、生动活泼的形式扩大党史的宣传教育。除进一步发挥书籍报刊、图片展览、知识竞赛、宣讲报告、爱国主义教育基地等宣传教育的有效形式和重要作用外，还应当重视网络等现代传媒手段在党史学习和宣传教育中的作用。
在宣传教育的工作中，要注重拓宽领域合作，较好的发挥以史鉴今、资政育人作用，在弘扬主旋律的大合奏中，奏出强音符。要通过与报社联手，在社区报栏辟出党史教育专栏，推出党史教育系列文章，系统介绍城区历史中的党史人物、党史事件，使广大群众从革命先辈为国为民、忘我牺牲的高尚情操中，受到爱党、爱国、热爱社会主义的传统教育。要加强与电视台联手、结合区委、区政府中心工作及城区历史上的重大事件，推出系列访谈录，对群众进行宣传教育。要利用“六一”、“五四”、“清明”等节日对广大青少年进行革命传统教育，达到教育的目的。
要与基层党员干部教育培训结合起来。进一步做好党史宣传教育工作，要在强化“育人”功能上做文章，在党员干部教育培训中纳入党史内容，坚持用党的历史对广大党员、干部和群众进行革命传统教育、爱国主义教育、理想信念教育，使他们不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律以及对共产党自身建设规律的认识，坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念、对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任，确保革命火炬代代相传，鲜红党旗高高飘扬。还要把党史知识编写成宣传手册，无偿地发放给基层的党员、干部，在基层党员、干部中掀起学习党史知识的热潮。要通过对基层党员、干部的培训教育工作，充分发挥党史资政育人的作用。
要积极开展丰富的党史宣传教育活动。党史宣传教育工作要从资政育人的需要出发，增强针对性，注重有效性。要适应物质文明、政治文明和精神文明建设的需要，多提供一些资政育人研究成果。要适应党员干部、一般群众以及青少年对学习党史的不同需求，根据现代大众教育的特点，充分利用重大节日和重要党史人物的纪念日，开展丰富的党史宣传教育活动。要积极探索党史教育进机关、进学校、进企业、进社区、进军营的有效途径，向广大干部群众展示党的光辉历程和优良传统。党的光荣革命传统和革命精神支柱是我们进行革命、建设和改革开放的强大动力和精神支柱。县级党史部门应充分利用重大纪念日，用好宣传阵地，帮助大家了解中国的近代史、现代史和我们党的光辉历史。积极开展党的光荣革命传统的宣传教育工作。通过各种活动，把丰富的党史内容赋予生动活泼的形式推向社会。
三、发挥资政育人作用，必须转变党史部门的职能。
以党史资政育人这一根本任务的提出，进一步明确了党史工作在全党工作中的重要地位，标志着党史工作进入了新的历史阶段。适应这一根本任务的要求，县级党史部门的职能必须有一个大转变。党史部门职能的转变，要求党史队伍的思想水平和业务能力必须有一个大提高。因此，党史部门的政治建设、组织建设、业务建设和制度建设要与时俱进，保证资政育人这一根本任务的完成；党史部门的思想方法、工作思路、工作机制、和队伍状况要与时俱进，使党史工作更好地为资政育人服务。
第三篇：毛泽东的借史资政育人之道
毛泽东的借史资政育人之道
读史、论史、鉴史，是毛泽东很注重的一种工作方法和领导方法。这种工作方法和领导方法不仅体现在他领导和推动中国革命和建设的重大历史关头，也渗透在他日常工作和生活的方方面面。毛泽东在日常工作和生活中的谈史、论史，生动展示出他神游史海、以为政鉴的历史情怀，同时也给人以春风化雨般的启发、教育和激励。
初次见面谈历史，把讲解历史掌故作为拉近距离，促进交流的桥梁。学贯古今的历史涵养，加上精妙娴熟的用史之道，毛泽东跟人见面谈话，总是能够找到让对方轻松的话题，在短时间内拉近彼此的距离，为相互沟通交流创造愉快融洽的谈话氛围。比方说，有一次到了河南，他讲关云长不是山西人，是河南人，关云长本不姓关，因为在河南有了人命案，逃往山西，到了潼关人家问他姓什么，他一看这里是潼关，就说姓关。毛泽东曾经说过，他之所以讲这些历史掌故，目的“就是要采用这种方法，把空气搞得活泼些，使大家不拘束”。
这种富有特色的“开场白”，给很多人留下深刻印象。薄一波回忆说：“1943年春，我第一次见到毛泽东同志。他说话非常引人入胜，甚至他的话题已经开始了，我还没有感觉到，还以为是闲谈呢。他问我：你就是薄一波同志？我答是。这时，他紧紧地握着我的手，口中反复地说着：‘如履薄冰，如履薄冰。’”接着就谈到汉文帝母亲也姓薄以及汉文帝曾分封在代国驻守山西的事。薄一波感慨地说：“我当时怔住了，对于这段历史，我一点也不知道。后来翻阅了《史记》，果然如此。” 毛泽东这种借助历史打开话匣子的谈话方式，让很多干部深受教益。长期担任中央领导俄语翻译的师哲深有体会地说：“1940年3月底，我在杨家岭第一次见到毛主席。主席见我有些紧张，就问：‘你是哪里人？’我说韩城人。‘噢，你和司马迁是同乡。’这句话像一只灵巧的金手，一下子就找到了我们交谈的话题，激起了我万千思绪。”师哲说：“毛主席初次和我谈的这一席话，使我感到他明达开朗，学识渊博，思路开阔，博古通今。此外，我还感到主席的这一番话似乎有着更丰富更深刻的意义，需要我去体会和理解。”曾任北京军区政委的陈先瑞谈到1937年在延安毛泽东同他的一次谈话时也说，毛主席“旁征博引，纵论古今”，“虽然什么都谈，但又不是漫无边际，而是具有很强的针对性，以他那渊博的知识启发你，使你有一种求知的渴望，产生奋发向上的力量”。通过这种方式“了解、熟悉和教育干部，这是毛主席教育干部的一种艺术”。
交谈中谈历史，有益于促进干部尤其是青年人增强提高自己文化素养的自觉性。1944年7月，美联社记者斯坦因曾问毛泽东：在中国共产党看来，是“中国至上”还是“共产党至上”？毛泽东明确回答：“没有中华民族，就没有中国共产党。你还不如这样提问题，是先有孩子还是先有父母？这不是一个理论问题而是一个实际问题。”毛泽东认为，我们共产党人是“马克思主义的历史主义者”，是“伟大中华民族的一部分而和这个民族血肉相联的共产党员”。
毛泽东在延安举行的六届六中全会期间，和贺龙、徐海东两位将军聊天时曾说：中国三部小说，《三国演义》、《红楼梦》、《水浒》，谁不看完这三部小说，不算中国人。这种对民族优秀文化遗产的高度重视和推崇的历史情怀，表现在毛泽东工作生活的方方面面。不论工作会议之余，还是外出巡视考察，他常常利用茶余饭后的机会谈论历史，增进领导干部和其他同志了解历史文化、学习和借鉴历史经验的兴趣。
上世纪50年代中期，毛泽东有一次对身边医务人员说：“你们这些学医学的，不能光看医学书籍，要多看些其他书籍。我们中国人要关心祖国的优秀遗产，一定要精读《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》等名著。”曾担任中南海医疗组成员的汤沛回忆说：“主席兴之所至，在餐桌上深入浅出地给我们讲解这些书中的某些片段和情节，以及它们的意义。周末的晚餐桌是毛主席他老人家考我们的场所，当然也是我们增长知识的场所。此后，我们一有空闲就抓紧时间循序渐进地阅读古典名著，并努力将其中情节、背景、来龙去脉，以及其意义弄清楚，并熟记之。” 在毛泽东看来，作为在一个拥有深厚历史文化的国度成长的中国人，不管从事何种职业，都应当读史、知史、懂史，这是提升文化素养的必备基础。在一次外出考察途中，毛泽东曾同一位列车保卫员聊天，听说他是河南荥阳人，就问：“荥阳是关公过五关、斩六将的头一关，你知道吗？”对方说不知道，于是就建议他“多看看《三国演义》”，并说“你们年轻人要多学习一些历史知识”。毛泽东还经常提出一些带有宏观性的历史问题启发人们思考。比方说，他曾向青年人提出这样的问题，想象一下500万年、1000万年之后世界会是什么样子。一些同毛泽东接触较多的专列组乘务人员深有感触地说，毛主席要求我们学习历史，说明主席“希望我们年轻人早日成为有知识、有文化的有用人才”，同时，也是“在教导我们要学会用历史的、辩证的、发展的眼光看问题”。
批示中、会议上讲历史，把读史、鉴史作为领导干部提升领导水平和思想素养的重要渠道。通过开会、讲话、座谈、批示和文章等不同方式谈史、论史，是毛泽东工作方法和领导方法的鲜明特色。除了在中国革命与建设的重大历史关头，号召全党学习历史、研究历史外，日常工作中谈史论史可谓俯拾皆是。1965年，毛泽东在《汉书》的《李固传》、《黄琼传》上批示“送刘（少奇）、周（恩来）、邓（小平）、彭（真）一阅”，“送陈毅同志阅”。黄琼、李固都是东汉人，二人均以国事为重，并以耿直方正、忠言谏君著称，毛泽东推荐阅看他们的传记，意在为高级干部树立正气作借鉴。这些历史传记，曾在不少领导人手中传阅。据工作人员回忆，看到毛泽东批示后，“刘少奇立即认认真真地进行了研读”。如此注重读史和用史可以说是中共领导人独树一帜的工作方法，也成为他们不可或缺的工作内容。
谈历史，也是谈工作。毛泽东同领导干部论说历史，主要是为了拓宽思维视野、提高修养境界，以利改进工作。曾任新华社社长兼《人民日报》总编辑的吴冷西回忆，1957年6月13日，毛泽东找他和胡乔木到中南海谈话。谈到如何办报纸时，毛泽东讲起了历史。他评说汉代几个皇帝的优劣，称赞汉高祖刘邦会用人，认为刘邦比西楚霸王项羽强，他得天下一因决策对头，二因用人得当。并当场背诵了《史记》中刘邦的“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外”的一段话。毛泽东说，史家称颂汉高祖之后的文景之治，其实，汉文帝、汉景帝乃守旧之君，所谓“萧规曹随”，没有什么可称道的。倒是汉武帝雄才大略，拓展了刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。前汉自元帝始即每况愈下。元帝好儒学，摒斥名、法，抛弃他父亲的一套统治方法，优柔寡断，是非不分，贤佞并进，君权旁落，他的父亲汉宣帝曾说过“乱我者太子也”。毛泽东认为，领导的任务不外决策和用人，治理国家是这样，办报纸也是这样。
1959年3月底4月初，为纠正“大跃进”和人民公社化运动中的“左”的错误，党中央在上海召开中央政治局扩大会议。针对当时工作中存在的分散主义、本位主义、有令不行、有禁不止的情况，毛泽东在会上讲了秦始皇的故事。他说：要学习和借鉴秦始皇善于集中力量于主攻方向，同时要学会走群众路线。不利于群众的事情就是不利于国家，没有什么有利于群众而不利于国家的事。秦始皇并不是没有过错，给秦始皇翻案，要看到他还有重大的过错。历史上的秦始皇搞专制独裁，同群众路线是根本对立的。现在我们需要的是走群众路线的“秦始皇”。一方面领导上不要给人乱戴帽子，允许保留意见，言者无罪，闻者足戒；一方面领导要以身作则，提倡作自我批评。这样两个方面结合起来，经过不同意见的争论，在这个基础上集中起来，这是革命的“秦始皇”，集中统一就有了群众基础。
毛泽东把读史、鉴史作为提升领导干部领导水平和思想素养的重要途径，这种工作方法在党的高级干部身上打下了深深的烙印。曾任中共山西省委第一书记的陶鲁笳回忆：1959年第二次郑州会议期间，毛泽东一口气读完了吴晗主编的一套中国历史小丛书，“并建议我们买一套，浏览一下。之后，我照办了。读后感到很通俗、很生动、很受教益”。他深有体会地说，毛泽东“把阅读和研究中国文史作为工作生活中不可缺少的东西，这些是值得我们担负领导工作的人反复思考、认真学习的”。曾任中共中央副主席的李德生，听从毛泽东建议读了《通鉴纪事本末》后，对读史有了自己的感悟和体会，“以史为鉴，对现实中的某些问题，往往会有更深的感触和豁然开朗的感觉”，因此，用历史“指导实践”是“领导干部必须努力把握好的一门艺术”。
在与一些学者的往来书信中谈历史，有助于他们自觉地把用唯物史观研究历史作为自己的责任和使命。毛泽东和不少学者都有密切交往，有的还建立了深厚的友谊。他们彼此间或书信往还，切磋学术，或秉烛夜话，说古论今，这是领袖与学者的沟通和学术对话。
1940年9月5日，毛泽东致信初到延安的历史学家范文澜，称赞他在延安关于中国经学史的讲演是“头一次”“用马克思主义清算经学”，鼓励他继续史学研究。这封信让范文澜深受鼓舞，也促使他进一步学习运用马克思主义历史观研究中国历史。此后，他撰写了《中国通史简编》、《中国近代史》等专著。《中国通史简编》出版时，毛泽东给予高度评价：“我们党在延安又做了一件大事……我们共产党对于自己国家几千年的历史，不仅有我们的看法，而且写出了一部系统的完整的中国通史。这表明我们中国共产党对于自己国家几千年的历史有了发言权，也写出了科学的著作了。” 历史学家吴晗以研究明史见长，1948年底进入解放区，正在西柏坡为平津战役而紧张运筹的毛泽东在百忙中接见了他。吴晗将先前出版的《朱元璋传》修改稿送请毛泽东审阅。毛泽东不仅很快阅读了书稿，还和他“特别约谈了一个晚上”，随后又专门致信讨论书稿并提议：“在方法问题上，先生似尚未完全接受历史唯物主义作为观察历史的方法论。倘若先生于这方面加力用一番功夫，将来成就不可限量。”毛泽东的建议对吴晗震动很大，以致吴晗由此想得很多，感到自己“具有知识分子的洁癖，孤高自赏，脱离群众。自以为清高，其实是逃避，自以为超阶级，其实并不如此”。毛泽东的谈话让他建立起著书立说也要有为人民服务的观点。1965年2月，花费了吴晗十多年心血的《朱元璋传》再次修订出版，受到广大读者的欢迎与好评，也受到毛泽东的赞赏。有人评价，在“中国史学专著里，受到毛泽东如此直接和深入影响的，《朱元璋传》大约是首选之作”。
毛泽东对史学家的关怀、鼓励和支持，无疑对马克思主义史学事业的发展和繁荣起了重要的推动作用。延安时期曾涌现出了范文澜、何干之、吕振羽、金灿然、叶蠖生、尹达、谢华、何思敬等一大批马克思主义史学家，为新中国成立后党领导下的史学事业奠定了骨干人才的基础。
毛泽东对历史知识、历史经验的娴熟驾驭和深入浅出的讲述，使得从党内到党外，从高级领导干部到普通工作人员、到知识分子和专家学者等，许多人从中得到教益和启发，其影响是会长久地起作用的。毛泽东的历史情怀和历史智慧在一些外国政要中也留下了深刻的印象。美国前总统尼克松说：毛泽东“是一位对中国人民的历史造诣很深的富有想象力的诗人”。澳大利亚前总理惠特拉姆也说：毛泽东的“智慧和历史感深邃而又明晰”。
第四篇：用历史财富资政育人为何这般重要
用历史财富资政育人为何这般重要？
全国党史工作会议２１日在北京人民大会堂举行。会前，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛亲切会见与会代表，向会议的召开表示热烈祝贺，向全国党史工作者致以崇高的敬意和诚挚的问候。（来源：新华社）
习近平在会上作了重要讲话，指出深入研究党的历史，认真学习党的历史，全面宣传党的历史，充分发挥党的历史以史鉴今、资政育人的作用，是党和国家工作大局中一项十分重要的工作。这是在政治上把一度被边缘化的党史工作，重新正本清源重归重要议事日程。
建党８９年来，我们党为民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福付出最大牺牲，作出最大贡献。如何认识历史，就是如何面对未来。所以习近平讲话一连用了五个“揭示和宣传”和一个“坚决反对”来强调实事求是研究和宣传党的历史的重要意义，目的就是要借鉴党的历史经验，来正确认识和处理今世界大发展大变革大调整时期、和我国加速发展呈现的一系列新的阶段性特征，国际国内意识形态领域存在的许多问题，保持科学发展，维护党的形象，促进党和国家的长治久安。
党的历史上历来重视对重大理论和现实问题的探索和回答，善于深化对党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，不断把党带领人民创造的历史经验和新鲜经验上升为理论。加强党史工作、学习党的历史，不仅是十七届四中全会关于建设学习型党组织的重要学习内容，也就是要加强普通党员、群众、特别是年轻一代能够更加认同党的领导、认同社会主义、认同改革开放。加深对党的历史经验的理解，从中得到规律性认识，从而不断地从党的历史中汲取营养。用党在异常复杂环境中团结带领我国各族人民创造了伟大奇迹，证明中国共产党和中华民族复兴紧密相关的史实，励志年轻人，增强民族自信心，在实现中华民族伟大复兴的征途上，不断创造新的辉煌。
今天，我们学习党的历史特别是改革开放以来党的建设历史，就是要从中吸取成功的宝贵经验，防止失败的教训在当前重演。通过学习、思考、总结，牢固树立正确世界观，坚定理想信念，穿越历史的烽烟以史鉴今，发掘宝贵的财富资政育人。
第五篇：六育人汇报
六户地学校创建“六育人”示范校工作汇报
自“六育人”工程提出以来，我校能正确认识和科学把握围绕育人抓党建，抓好党建促育人的关系，在党支部为龙头的带领下，全校师生齐心协力、信心百倍、以饱满的精神在学校各项工作中实施“六育人”工程。此次评估验收是对我校创建“六育人”示范校工作的一次全面检查与指导，也必将极大地促进我校整体工作进入新的发展阶段，给我校带来新的发展机遇。现将我校“六育人”工程创建工作情况向各位领导汇报如下：
一、基本情况
我校现有12个教学班，在校生341人。教职工32人，专任教师30人，工勤2人，支教实习生4人。专任教师学历达标率100%（其中本科12人占专任教师的41.4%，专科15人占专任教师的51.7%，中专2人占专任教师的6.9%）。党员教师12人。学校现有县级中青年骨干教师1人，校级骨干教师6人。
二、主要工作及取得的成绩
（一）加强党组织建设，狠抓落实，为“六育人”工程深入实施提供有力保障
进一步加强学校党组织建设，按照“围绕育人抓党建，抓好党建促育人”的党建工作思路，进一步加强学校中心组理论学习，领导班子开展了《践行廉政规定，争当廉洁楷模》中心组专题学习，积极开展建设“学习型组织”和创建“科学发展好班子”活动，积极组织全体教职工进行了三天“新疆精神”大讨论、及县第十一次党代会、州第十次党代会、区第八次党代会的集中学习，学习过程中结合我校实际，把学习贯彻与当前工作紧密结合起来。坚持运用各种形式，组织教工进行政治学习，先后组织大家学习了各种教育的法律法规，传达了玛纳斯县教育工作会议精神，学习了优秀共产党员王贵民、杨善洲先进事迹，进行了学“六史”、学“新疆三史”的系列活动。为打造高效课堂，开展了“与学生同行与时代同行”教育教学工作总结交流活动。通过这次活动，使教师们更深刻的认识到教育教学在我校的主导地位。以建党90周年活动为契机，结合教育实际，开展了“学党史、知党情、跟党走”主题活动，组织全体师生开展“红色经典”——庆祝中国共产党成立90周年电影展播活动，组织学校全体党员参观石河子周总理纪念碑、重温入党誓词，支委成员讲党课、党员帮教师徒结对等活动。
进一步完善活动载体，创新活动内容与形式，建立公开承诺、领导点评、群众评议、考核奖惩等创先争优考核评价体系，建立承诺台账、履诺、评价机制。扎实开展“身边的优秀共产党员”推荐活动，深入开展“三抓、三评、三创”主题活动，带动广大师生共同创先争优，共同营造和谐发展氛围。支部认真贯彻“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的方针，按照“成熟一个，发展一个”的原则，积极做好党员的教育、培养和发展工作。
今年，在党支部重点培养下，有3名优秀年轻教师向党组织递交了申请书，其中有一名已被批准为预备党员。
认真开展创先争优树旗帜。我校党员教师褚成梅在数学教师基本功素养大赛中荣获县级一等奖，同时代表我县参加昌吉州课堂教学观摩大赛，荣获二等奖,她写的论文《如何培养数学课堂语言的完整性与规范性》获县级二等奖。党员教师王传良获县级优秀中青年骨干教师。目前，我校一批青年教师迅速成长，成为我校的教学骨干，已成为了学校发展的主力军。切实加强党务公开，积极参与创建县级德育达标校活动。积极加强我校的“四创”工作及党风廉政教育。我们始终坚持“以人为本”的创建管理思想，鼓励教职工积极参与创建活动。
（二）大力实施立德育人工程，加强和改进学校德育工作 我校按照教育局要求，进一步增强德育工作的针对性、实效性和主动性，认真抓好我校全体师生的政治思想教育和道德教育，真正把德育工作落到了实处。培养学生的创新精神和实践能力，进一步加强爱国主义、集体主义和社会主义的教育和中华民族的优良传统、革命传统的教育。认真开展第九个道德公民建设月，加强民族团结教育，开展“反暴力、讲法制、讲秩序”专题教育。重视文明礼仪教育，要求教师结合教材和生活实际对学生进行文明礼仪教育和养成教育。使课堂真正成为既教书又育人的场所。以活动为载体，增强德育的实效性，开展少先队员学党史，看红色经典电影等丰富的德育活动。同时抓好学校诚信、感恩、习惯养成主题教育。
进一步加强学生思想品质和道德教育贯穿于教学的全过程，切实把思想教育、品德教育放在素质教育的首要位置，为培养我校学生关爱他人的良好品德，在“红十字爱心书屋”捐赠活动中不少同学把自己心爱的课外读物积极捐赠，在这次活动中共捐赠各种课外读本267本。今年我校有五位教师的论文在自治区教研室组织的德育论文评选中获得一、二、三等奖。
（三）实施教书育人工程，提高教育教学质量，在教师队伍中树立正确的教育观、质量观和人才观
今年以来，我校通过大批外派学习培训和学校集中培训相结合的方式，组织教师深入学习前沿的教育教学理念、教育教学经验、优秀教育教学案例、模范的教育教学事迹，全体教职工的教学观念发生了很大的转变，形成了全新的知识观、课程观、学生观和发展观。
1、深化教学管理工作，全面提升教学质量。严格执行国家规定的课程计划，认真上齐、上足、教好每一门课，杜绝挤占、挪用课程现象，减轻学生学业负担，保证学生在校活动时间。
2、调动教研组的作用，积极开展校本教研工作，促进教师专业化发展。竭力打造优秀教研组，增强教师团队意识。根据我校实际，教研组负责日常教学管理工作。同时，通过教研组长对教研组成员的每月一评，增强教研组的凝聚力与工作协同能力。我校数学教研组连续两年被评为县级优秀教研组。语文教研组和综合教研组在今年年终业务工作检查时也得到了县教研室的肯定。
3、加强教研组建设，健全教研组工作制度，开展“听评课”校本教研。在坚持课例研讨活动的同时，以骨干教师的小课题研究为着力点，以点带面，用“问题即课题，教学即研究”的理念引导教师进行小课题研究。今年，我校有很多的教师撰写的教育教学论文获得了可喜的成绩，其中，陈玲老师的《批出的点滴收获》获县级一等奖、贾新丽老师的《利用多媒体让孩子学会感恩》获县级二等奖、韩佳丽老师的《浅谈小学汉语拼音教学》获县级三等奖。
（四）实施管理育人工程，进一步提升学校办学水平
1、加强行政管理，我校工作实行校长负责制，中层干部岗位责任制。校长既是学校的法人代表，又是学校行政工作的第一责任人。校长全面负责学校工作，对主管教育行政部门负责。副校长协助校长分工负责部门工作，对校长负责。
2、我校根据学校教职工编制总额和教师员工的结构比例，合理设置学科教学岗位，制定好各岗位条件和岗位工作要求，推行岗位目标责任制。实行师德考核评价制度，师德考核评价要广泛听取学生、家长、教师和社会群众的意见。建立符合教师和员工工作特点的考勤管理制度，制定工作纪律，落实考核措施。教职工请假要经过审批。
3、我校认真执行学生学籍管理规定，学生入学、转学、休学、复学、毕业（结业）手续完备，登记清楚，并分类归档。义务教育阶段学校均不实行留级制度，严格控制学生流失，不得迫使学生转学或退学。
4、我校严格执行课程计划，在开齐开足课程的同时，我们认真抓好教学常规工作，使教学常规规范化、制度化。一年来，我们组织了四次检查，重点是教师的教案和学生的作业，以此来监督和促进教师在备课，批改作业两方面的工作。平时，还不定期检查教师的上课，辅导和考查等方面的工作，从而掌握教学状况，起到监督促进作用。通过落实常规，使教师在备课，上课等方面的工作得到了规范和提高，并取得了一定的成绩，我校数学教研组被教育局评为优秀教研组，我校褚成梅老师代表我县参加昌吉州数学教师基本功大赛，荣获二等奖。董娟老师在全县美术教师基本功大赛上获全能二等奖，并代表我县参加昌吉州美术教师技能大赛获得三等奖。
5、建立学校安全工作领导机构，制定安全工作管理制度、安全工作措施和安全应急预案，落实工作责任。并且将安全教育纳入教学内容。
（五）实施服务育人工程，进一步完善学校的保障体系 我校地处偏远，老师们来自五湖四海，大多数家都不在本地，为此，学校想群众之所想，急群众之所急。把学校以前教师住房购买下来，粉刷一新，作为教师的宿舍。学校一直开设教职工食堂，保证老师们的一日三餐。使老师们能安心的在这里兢兢业业的工作。
（六）实施文化育人工程，加强校园文化建设，营造良好的育人环境
校园文化是一种精神、文化和思想氛围，是一种巨大的教育力量，它可以陶冶情操、催人奋进。近年来学校充分利用校园的各种文化元素，充分利于板报、橱窗、墙壁等一切媒介体现教育理念，张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言。学校的名言警句、各项适度上墙，定期出好宣传橱窗、班级黑板报，并且在每一学期都进行一次教室布置评比大赛，让学生自己动手来打造自己的学习阵地，以此也锻炼了学生们的动手实践能力还加强了学生爱校如家的意识。建设师生交往互动、平等共进的教师文化，形成人人参与学校文化布置得良好氛围。校园绘制的百米文化艺术墙，让民族团结的种子洒满校园、让文明之花开满校园、让法制教育深入校园让廉政文化走进校园。每一个走进六户地学校的人，都会感受到校园每地、每处别具匠心，似乎每景每物都在说话。
（七）实施活动育人工程，开展丰富多彩的校园活动
1、开展各种丰富校园文化、活跃校园氛围的各类活动，结合各项重大节日，开展德育、少先队活动，如“清明扫墓”活动，“放飞理想”风筝比赛，庆祝“六一”文艺汇演，庆祝少先队建队62周年，力争做到创新节日活动形式，拓展活动载体，注重活动实效，让师生从中受到感染、得到教育，展现少年儿童热爱祖国、朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌。
2、坚持每周一的升国旗制度和国旗下讲话制度。每周一学校都要举行庄严的升国旗仪式，每一次的国旗下讲话，都有不同的主题来激励学生们好好学习，树立将来报效祖国的信心。从2010年1月2日起，我校开始实行除周一外其他各天在教室里进行升国旗仪式。
3、在全校师生中树立“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的成长理念，大课间和课外活动时间，组织开展“我阳光，我运动，我快乐”阳光体育趣味跳绳、踢毽子活动，切实推动我校阳光体育运动的广泛开展。学校工会组组织的球类比赛和趣味运动会，在教师中掀起全民健身运动的高潮。
今年我校选送的学生参加教育局组织的校园红歌赛中获得A组第一名、B组第二名的好成绩。在自治区级“科技创新大赛”活动中，我校被评为“先进集体”。四年级（1）班的杨宏同学创作的《摘果器》获自治区科技创新二等奖，罗建华老师获科技创新辅导二等奖。在教育局组织的航模比赛中，我校共有17人次分别获个人一、二、三等奖，并在此次比赛中获团体一等奖、优秀组织奖的好成绩。黄林成老师获航模比赛优秀辅导员称号。
三、存在的问题
1、党员理论学习与实际工作的联系缺乏结合点，工作中一直保持在单纯的理论上，缺少实践的创新。
2、在实施开展“六育人”工程时，对如何有效创新活动载体还存在很多的困惑。
四、今后工作打算
一是抓质量，促进学校新崛起。教学质量是学校的生命线。只有抓好教学质量，才能真正办让当地政府和老百姓满意的教育。为此，我们将狠抓教学质量，切实把提高教育教学质量摆在一切工作的中心位置，在深化教学改革、加强教育教学管理，提高教育质量上狠下功夫，切实促进学校新崛起。
二是抓争创，打造学校新品牌。年初，我校计划中明确提出要争创县级德育达标校、教育系统优秀党支部、优秀教育工会、优秀教研组，3年内争取创建成功州级德育达标校、州级绿色学校、教育系统“六育人”示范校，争创县级名校。通过争创活动，进一步提高我校在教育系统的知名度，树立学校新品牌。
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