第一篇：辩论赛的作用
辩论的作用
我国古代思想家墨子曾说；“夫辩者，将以明是非之分，审治乱之纪，明同异之处，察明实之理。处利害，决嫌疑。也就是说，辩论的作用就在于划清是非的界限，探察世道治乱的标准，判断区别事物同异的根据，权衡利害得失，解决存在的疑惑。墨子的话，只是对辩论的作用作了一个粗略的概括。几千年来，随着辩沦广泛进人各个领域，它对于人类的认识和买彩活动所具有的深刻影响和重要作用也愈加清楚地显现出来，辫沦的作用主要表现在以下几个方面：格物致知，探求真理
“公说公有理，婆说婆有理。在人们对自然和社会的认知活动中，经常发生辩论，辩论的结果，使得事物的原理得到显现，真理得到阐明，或者获得新的认识，如同火刀和火石相撞而产生火花一样。由于社会的不断进步，人类科学活动向广度和深度进展，人们对事物的认识也愈益丰富多样，彼时彼地认为是真理的，此时此地则认为是谬误，即使是同时同地，由于个人的思想、知识水平、认识角度、所处地位的不同，对于同 事物也会产生不同的见解和主张，甚至形成不同的政治、学术派别和思想体系。我国古代的墨翟以“为我”、“兼爱”为正道，而盂柯却以其为异端，公孙龙以“坚白异同”之说为是而庄周以为非；至于“性善论’与“性恶论’之争，更是由来已久，人所共知。但是不管怎样争论，真理只有一个。真理有待发现，真理越辩越明。在科学领域里，在人民内部，不同学说、不同观点之间的辩论，尽管双方观点不一，看法相异，但并不会排斥双方采用平心静气、毫无敌意的方式来进行辩论。因为在辩论中，胜者与败者同样受益，真理是双方共同的战利品。明辨是非，捍卫真理
孟子说“予岂好辩哉？予不得已也。意思是说 当邪说异端损害到正道时，不能不起来，做一种攻击的防卫。盂子所说的“正道”，指的就是我们所讲的“真理”。人们日常所说的“主持正义，仗义执言”，指的就是坚持和捍卫真理。17世纪科学物理学的奠基人伽利略遭受宗教裁判所的迫害，以异教徒的罪名被判处死刑，他却坚信他所信奉的科学真理，满怀信心地进行争辩道：“地球仍然在转动。字字句句闪耀着真理的光芒。
在社会政治斗争中，面对反动势力的倒行逆施、颠倒黑白，革命者往往挺身而出，展开辩论斗争，以澄清大是大非，捍卫革命真理。在这种情况下，辩论双方彼此代表完全敌对的两个阶级，辩论的表现形式也就显得非常激烈和尖锐。1933年，20世纪最大的政治之谜——“国会纵火案” 的受害者，著名的国际共产主义活动家季米特洛夫面对希特勒法西斯“贼喊捉贼”的审汛，面对法西斯头目戈林的诬陷，在莱比锡法庭上作了震撼世界的辩论。他以真理卫土的身份，针对敌人的谬论作了雄辩的反驳和辛辣的讽刺，充分表现了他身陷圈圄，临危不惧，捍卫国际共产主义运动的大无畏精神。辩论的结果，米特洛夫完全由被告变成原告，法官、检察官；辩护士个个胆战心惊，理屈词穷。戈林狼狈不堪 不得不将他无罪释放。反共产党的审讯变成了反法西斯主义的伟大示威锻炼思维，培养口才
当代社会，科学技术日新月异，文明程度不断提高，人们的社会交往，思想交流日趋频繁，研究辩论之道，总结辩论规律，掌握辩论技巧，对于每一个人来说，都是大有益处的。
在辩论活动中，锻炼思维是第一位的。因为丰富而又深刻的思想是辩论取得成功的 “基石”。辩论锻炼思维可以从这样四个方面表现出来：
一是锻炼思维的完整性。一个人独自思考，或者发表个人演讲，往往只从问题的一两个侧面展开思考，而数人辩论。则能够相互补充，丰富思想，使得对问题的认识比较全面，思考也比较完整。
二是锻炼思维的准确性。法国作家福楼拜曾精辟地指出：“思想准确是表达准确的先决条件。”辩论就是要求双方在乎时就对所辩论的问题有比较深人的思考，这种思考越是能接近于问题比本质，就越是能准确地把握它的本质属性，辩论时才能以你的“棋高一着”而克敌制胜。三是锻炼思维的清晰性。想得不清楚的东西也就说得不清楚，言词的不准确和混乱只能证明思想的混乱。在辩论过程中要求双方以明白无误、有条不紊的语言来表达自己的思想观点，而这是以思路清晰地、有层次地展开为前提的。四是锻炼思维的敏捷性。凡擅长辩论者，都与平时善于观察、勤于思考、思维敏捷有关，惟有如此才能在辩论时面对咄咄逼人的进攻和一连串的提问，成竹在胸，反应敏捷，迅速调动日常的知识积累，—一予以回答和辩驳。4 增进了解，促进沟通
正如马克思所言：“人需要和外部世界往来，需要满足这种欲望的手段；食物、异性、书籍、谈话、辩论、活动、消费品和操作对象。”辩论是通过人们因不同观点而引起的言语交锋，达到相互了解、谅解和信任，进而实现人际沟通的一种手段。因为，通过交锋，彼此能够更好地了解对方的立场和观点，可以求同存异，达到高层次的心理沟通。例如，领导和群众之间存在不同的观点，可以通过平等对话这种具有辩论色彩的方式，开诚布公 交换意见，相互沟通。这样。既可以形成民主气氛，增进团结，又可以统一认识，实现科学决策。
昨天上课时突然想到让同学们进行一场关于用煤利弊的辩论赛，因为书上已经提供了很多论据，教材的设计意图也是要同学们开口讨论，培养辩证思维能力。三年前我针对环保问题在班级主持过辩论赛，觉得那是另一种教学方式。我比较重视学生综合素质的发展，而辩论赛可以培养自信、口才、辩证思维能力和交流合作能力。于是，我就告诉同学们说下节课举行辩论赛，辩题也是学习的范畴，希望他们积极参与。
昨晚例会上的教师评优竞选演说也让我感到自信与口才的重要。几个登台亮相的竞选者有的有自信，有的有口才，但自信与口才兼备的似乎没有。同事A不用讲稿，字正腔圆挺有气势，但内容不连贯，用词不当，感染力不强；同事B，流畅有力，主旨突出，用语文雅，但低头念讲稿，表情不外露，似在宣读文件，感染力不强；同事C，文雅幽默，流畅连贯，不用讲稿，但没有气势和节奏感，表情稍显呆滞拘谨，感染力不强。演说成败就看感染力如
何了。正当我对他们的表现似有所悟时，05班科代表给我发来短信说要用办公室电脑找资料。我立马回复说时间太紧，把辩论赛推辞到周六。我应该给学生充分准备的时间，否则草草收场是没多大意义的。就像有的竞选者，还没把自己想表达的内容梳理清楚就上台，搞得吞吞吐吐甚至语无伦次，这是轻视竞选是浪费机会。
为了鼓励同学们积极参加，今天我在课堂上讲了辩论赛的意义。我说：“不要以为辩论活动与化学学习无关，以前诺贝尔研制出实用的硝化甘油炸药后就到处演说和推销，为的就是使商界和社会认识到他的发明的意义，然而使他的发明迅速推广。再说辩论可激发智慧，锻炼口才。”他们似乎接受了我的观点，安静地倾听着，但神情有些迷惑。我又说：“我们的辩题是难下结论的，不管正方反方，只要思辩水平高口才好，就可以胜出。就像一届大学生辩论赛，辩这个社会是更需要通才还是专才，没有定论。又如以前有的班级辩中学生用手机好还是不用好，也是没有定论的。胜败就由辩手的智慧和临场发挥决定了。”看到他们睁大有神的眼睛，我知道他们认同了我的说法。
昨天和今天我在网上看了大学生辩论赛视频，一为了解比赛流程和规则，二为了感受精彩辩论的特点。昨天看的是2004届全国大专辩论赛总决赛电子科技大学对暨南大学，辩“生之恩与养之恩哪个更重要”，有四个环节：知己知彼、防守反击、短兵相接和一锤定音；各有四位辩手，只有专家评委，有两位提问嘉宾；四个环节都要记分，最后还有印象分。今天看的是2007届国际大专辩论赛总决赛中南财经政法大学对澳门大学，辩“是否应该送老人去养老院”，有三个环节：立论、自由辩论和总结陈词；各有三位辩手，除专家评委还有群众评委，只一位提问嘉宾；比赛结束一次投票定输赢。显然，今天的比昨天的好看，国际级别高于国家级别，时间越往后水平也会越高。恰好二者都是余秋雨做点评。电子科大赢暨南大学没有悬念，实力差距明显；中南财经政法大学赢澳门大学则有悬念，二者对抗得太精彩，澳门大学的一位辩手还被评为最佳辩手。评委说这个最佳辩手沉稳机敏、应对自若，每逢微妙之时，则能行力挽狂澜之势。或许他的特点是优秀辩手所应具有的特点之一吧。
我给科代表传达的辩论赛安排是仿照2004届全国大专辩论赛总决赛的，因为是昨天传达的，要不然可能就要仿照2007届国际大专辩论赛总决赛了。当然重要的不是形式，而是辩手是否表现出自信、爆发出机智和口才是否与辩友紧密配合。我会积极促成他们准备好一些，以使这次辩论赛起到较好的作用：激发对科学的兴趣、增加对社会的责任感、培养自信和口才。
辩论自古有之，特别是在社会转型时期，辩论往往都是知识分子与关心时事人群最主要交流见解的方式之一。在社会高度进步发展的今天，辩论使得我们的思想更加活跃、更加容易接受新鲜事物。
事实为明证，思想的僵化是比肉体的死亡更可怕。
我们应该还记得，在中国历史上曾经出现过百家争鸣的时代。那是一个辩论家、思想家、哲学家辈出的年代，留下来的思想瑰宝至今都让我们受益匪浅。我们也应该记得，当汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的时候，中国人的思想已经开始被皇权禁锢了。在两千多年的封建专制社会里，皇权奴役着人民，我们竟成为了没有辩论的民族，成了没有了自由思想的民族！思想的落后导致了行动的落后，导致整体国力的落后，这就出现了百年屈辱史！
真理越辩越明！辩论是一把剑，斩断一切腐朽与落后，斩断形形色色的羁绊，使我们的思想不断得到解放。辩论也是一座桥，它搭起彼此思想的桥梁，使得我们的思想可以碰撞出绚丽的火花！
辩论，内容多样，包括政治、经济、文化、传统伦理道德、世界热点等等，具有普遍的社会指向意义。辩论是一种高层次的思想交流、碰撞活动，在辩论中我们的思想得到了积极的引导和启发，知识更得到了增长，见解得到了升华，逻辑得到了锻炼！
辩论是剑是桥，也是一场“没有硝烟的战争”。有人说，辩场如战场。辩手在辩论中的辩才与风度体现了他个人的素养，但是现在我们在坛子上的辩论到底是理性辩论，还是没事吆喝、拌嘴？
在辩论会上，我们讨论的绝大多数帖子都是人文社会的问题，而这类问题与理工科目不一样。理工科目对就是对，错就是错。而人文社会学科只存在合适不合适，合理不合理的问题。而将论点这么绝对化的意义又何在呢？
关键是有些网友在很多时候也存在为了反对而反对的问题，他们辩论的目的仿佛毫不在乎真理是什么而只在乎输赢，甚至已经超越了输赢，而变成是攻击！当他们说话的姿态高过说话的实质的时候，就让我本能地躲避。
辩论的意义为何？这个问题众说纷纭。如果我们需要从现有事实出发的话，首先就要考虑这项人类活动的现实意义。
动物有没有语言？以前写过语言学的论文，似乎有学者同意动物是有语言的。但是这种语言不过是一种晦暗的语言，动物无法凭借这种语言让自身存在，向世界敞开。如果动物是否有语言尚待考察的话，我们可以从另一个方面说，动物至少是没有辩论的。因为辩论彰显的是根本意义的区分。人类有分歧，并把此种分歧作为理解成为自身的存在方式。动物没有分歧，动物的争斗表现为对同一意义的复制。
从意义的区分角度来说，人类是有语言的，并且有辩论的语言。这种语言并且能够作为现实的力量保存下来，成为某种意义的延伸。《伟大辩手》这部电影彰显了这中延伸，并在现实的政治领域中，作为一种斗争的武器加以利用。“Your weapons are your words.”教授先生的话清晰的表达了这一点。
这种武器的使用是合法的。这里的法是指天然的人类法则。实际上，教授已经指出，真正的裁判只有上帝。在上帝的面前，对手不作为对手存在。这里，教授已然明示，他所认知的辩论不仅仅是武器，而且是上帝的道说。上帝用指示性的语言作为世界的开端。在此开端中，我们的辩论活动因此获得价值与意义。
这里，人们已经注意到，我们言谈到道、上帝的时候，似乎已经离我们一开始设立的现实目标相去甚远了。但是现实并非“实在”，更非“实存”。现实必须考虑其历史发生的原点，我们必不能仅仅将现实看作目下的极短时间。
黑人运动的现实，并非只如我们所见的，是一群从事大学二人制辩论的孩子，而是影片所揭示的整个黑人奋斗反抗的历史。这不仅包括同白人斗争的历史，也包括了同自身观念斗争的历史。成长、成熟与成功，我们可以看到在人生的不同阶段中，这些辩手是如何一步步走来的，又如何将自身的历史与辩论的活动联系起来。
本电影对于今日大学生辩论赛也有启发意义。以情动人与以理服人是辩论活动无论何时何地永远不可或缺的两个基本条件。只不过，我们需要注意美国人所言谈的是什么。公民的意志与社会的正义，政策的利弊与政府的职责，等等。这些不仅仅是一种政治行为，也是美国人民主的生活方式。意义的分歧催生了民主，而民主又反过来为意义的分歧提供保障。胜负并不是最为重要的，重要的是辩论本身。辩论不仅仅只是一种口技，而是整个人类理解生活、改变生活的开端。
辩手的生活很快消失，而这些为黑人的自由和民主而战的斗士们仍在前行。应该说，这里应该取消掉“黑人的”这个定于，因为自由和民主属于所有人，不管肤色。黑人为自己争取到自由，白人才是自由的；黑人行使了民主权利，白人才能在自己的国度里享受真正的民主。
希腊人，是健全的，完整的，但是，因为奴隶的不健全和不完整，他们自始至终成为不了神。诸神争论的时候，我们也最好保持沉默，期待新的道说，即新的智慧的产生。
第二篇：辩论赛的作用
辩是明非 求同存异 沟通交流 增长才智 ——发挥辩论赛的育人功能，建构校园德育精品活动
朱建林
辩论赛在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种知识的竞赛，一种思维反映能力的竞赛，一种语言表达能力的竞赛，也是一种综合能力的竞赛。
辩论的作用在于划清人们有关是非的界限，探察世道治乱的标准，判断事物同异的根据，权衡利弊得失，解决人们思想上存在的疑惑。辩论可以让人辩是明非，坚持真理，锻炼思维能力，增长聪明才智，增进人与人的了解，促进相互沟通。
活跃了校园文化气氛，丰富了学生的课余生活，增强了学生的明辨是非能力、逻辑思维能力和语言表达能力，提高了学生的辩论水平，发掘了培养学校辩论人才，体现青年学生风华正茂的精神状态。
一、校园辩论赛的作用
1、校园辩论赛有利于参赛选手能力的提高：辩论赛是对辩论者能力和水平的全方位考察。在辩论的过程中，辩论者要想在唇枪舌战，激烈对抗的辩论中征服战胜对手，所要具备的知识与能力是多方面的，为了这个目的，他们在台上充分展示自己，能力也在不知不觉中提高。首先，思维能力得到提高。如果没有对事物的真知灼见，就不会有惊人妙语。如果没有如泉思绪，就不可能口若悬河。思维的深刻性、论证性和敏捷性都得到了提高。最开始的语无伦次、前后矛盾少了，哑口无言没了；妙语连珠，以巧制胜多了，滔滔不绝者比比皆是。在赛前准备时看问题更深刻了，不再停留在很肤浅的表面，也学会了多角度思考问。其次，语言表达更具艺术性。经过几场锻炼，每个选手在语速与语调的协调上把握都很好，甚至形成了自己的风格，同时对汉语言的使用能力增强，辩论中经常出现典
语句的使用，给观众留下许多可以学习和回味的东西，第三，知识结构更完备。俗语说“台下一分钟，台下十年功”，为了台上精彩的几分钟，他们在课余下足了工夫：自己认真搜集资料，参阅同学提供的资料，根据辩题整理和组织材料，撰写辩词等。
2、校园辩论赛有利于学生整体辨别能力的增强和校园文化水平的整体提升：俗话讲“真理越辩越明”，辩论针对学生关心的问题展开。辩论双方使出浑身解数，全面深入地分析问题，给全体同学展现事物的两方面，而听众则在思想的冲突中展开激烈的思考，最终明白问题的实质，学会了分析问题，提高了辨别能力，为后面的有效行动奠定了基础。浓郁的辩论氛围也使学校的文化水平整体提升，同学们能够讨论更高雅的话题，学会以理服人，不会毛躁地与人对骂，更加文明地参与活动。
3、校园辩论赛有利于班级凝聚力的增强：辩论不仅是个人才华的展示，一个优秀的团体能够脱颖而出离不开四人小团体的默契，更离不开大集体班级同学的支持。赛前班长、学习委员积极有序地组织全班同学分工找资料，赛中为选手们打气，为他们鼓掌和喝彩，赛后分享胜利的欢乐和失利的酸痛。比赛让他们走得更近，更像一家人。
4、校园辩论赛有利于增加学生和学生之间、学生与老师之间的交流。我校校园辩论赛活动邀请语文组老师作为评委和点评嘉宾，每场辩论赛不仅设有陈述观点环节、提问应答环节、自由辩论环节、总结称词环节，还设有观众互动环节。在辩论赛中，辩手与辩手之间、观众与辩手之间、观众与观众之间、评委与辩手之间，大家相互交流，取长补短，共同提高。
二、校园辩论赛应该注意的几点
1、辩手必须熟悉辩论赛的规则。有些辩手由于不熟悉辩论赛的规则，而不能正常发挥水平。、辩位安排：一辩求稳、语言要有震撼力。对整场辩论赛观点的把握能力强。
二、三辩要求现场应变能力、语言的及时组织能力以及对观点的把握能力强；四辩是为整场辩论赛画上一个圆满句号的人。要求有思想、有高度、有热情，能够在情感上带动评委、观众。一是听，听对方的破绽，在总结陈词中要大说特说，二是补，对我方的失误做必要的补充，三是临场要察颜观色，四是要有精彩的结尾语来打动评委
3、脱稿，只有脱稿时的语言才有感染力，顺势而上、随感而发。（附：辩论赛准备的纸条一般用法：<1>记录现场的东西；〈2〉纪录较长的引用案例；〈3〉纪录引用数据）
4、注意场上的整体配合：（辩论赛的输赢不是仅看个人表现的好坏。它也是对辩手默契整体配合的考验。）
5、注意肢体语言的运用：辩论赛的辩题本来就没有一个绝对的谁对谁错。看的是谁的语言更有说服力。恰当而又丰富的肢体语言更能增加你的说服力。
6、对于对手抛出的问题，可以相互的推，没必要用一个绝对的答案回答。任何观点对双方都是有用的，看你如何运用。举例子有学问。要举哪些例子，怎样举才有攻击性？
7、注意抓重点抓内容：辩论赛毕竟不是表演，它看的还是你的语言是否有说服力而不是看你的声势有多大。
8、避免硬伤（1、形式硬伤，包括超时、自由辩论时连续发言等；
2、观点硬伤，千万避免绝对化。3.注意礼貌问题：辩论不是吵架，一定要注意情绪的控制，注意自己的风度问题。不要进行人身攻击。
4、注意规则问题（尤其新手）。）
9、抓对方的漏洞要抓准！
要认真听取对方辩手的发言抓住其漏洞，不要死缠着一个问题不放，不要完全去攻对方的话题，主要要让对方对自己的话题无话可说。如果你提出一个问题，对方答不上来转化话题，他们分数就很快下去了。
一是选好内容，力求有针对性。组织开展辩论赛，首先要考虑的是重点内容是什么，关键性问题是什么，怎样恰当解决等诸方面的因素。内容力求有针对性、要有针对性就要全面了解学校的教育目标、要求、近期中心工作，充分了解学生的实际情况和特点、要求。比如，学生的思想、学习、纪律、行为、生活等方面的情况，以及社会对学生的影响等。只有这样，才能有的放矢，对症下药，选好主题。以达到自我教育，自我提高的目的。因此，只有针对性强，具体问题具体分析，才能避免胡子眉毛一把抓，做到一会一得，达到辩论赛的应有效果。
二、充分准备，广造舆论。辩论赛的内容确定后，就要做好充分准备，辩论赛在确定命题后，就要分好小组，各小组按命题内容准备。同时，要广造舆论，在辩论赛之前，利用各种途径引发大家思考，让大家有所准备，赛上才有真知灼见这样，才能使会开得热烈，达到提高思想，统一认识增长知识和能力的目的。大家觉得辩论赛组织得成功，有水平，也就乐意参加。
三、把握气氛，驾驭赛场。开展好辩论赛，除充分的准备和广泛宣传外，还要注意把握好赛场的气氛，要做到这一点，主持人要谦虚谨慎，能容百家之言，不能一人说了算，要善于诱导鼓励参与者发言，对不同的意见进行分析、讨论、果断地做出决定或结论。同时，主持人对所辩论的内容要理解得较深、较透、且知识面较广泛，反应敏捷、机智。这样就会能得心应手地驾驭赛场的气氛。
第三篇：辩论赛的作用
辩是明非 求同存异 沟通交流 增长才智
——发挥辩论赛的育人功能，建构校园德育精品活动
朱建林
辩论赛在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种知识的竞赛，一种思维反映能力的竞赛，一种语言表达能力的竞赛，也是一种综合能力的竞赛。
辩论的作用在于划清人们有关是非的界限，探察世道治乱的标准，判断事物同异的根据，权衡利弊得失，解决人们思想上存在的疑惑。辩论可以让人辩是明非，坚持真理，锻炼思维能力，增长聪明才智，增进人与人的了解，促进相互沟通。
校园辩论赛是为了活跃校园文化气氛，丰富学生的课余生活，增强学生的明辨是非能力、逻辑思维能力和语言表达能力，提高学生的辩论水平，发掘培养学校辩论人才，体现青年学生风华正茂的精神状态的一种重要活动。笔者从校园辩论赛的作用、注意事项和如何开展辩论赛等方面来谈谈“发挥辩论赛的德育功能，建构校园德育精品活动”的话题。
一、校园辩论赛的作用
1、校园辩论赛有利于参赛选手能力的提高：辩论赛是对辩论者能力和水平的全方位考察。在辩论的过程中，辩论者要想在唇枪舌战，激烈对抗的辩论中征服战胜对手，所要具备的知识与能力是多方面的，为了这个目的，他们在台上充分展示自己，能力也在不知不觉中提高。首先，思维能力得到提高。如果没有对事物的真知灼见，就不会有惊人妙语。如果没有如泉思绪，就不可能口若悬河。思维的深刻性、论证性和敏捷性都得到了提高。最开始的语无伦次、前后矛盾少了，哑口无言没了；妙语连珠，以巧制胜多了，滔滔不绝者比比皆是。在赛前准备时看问题更深刻了，不再停留在很肤浅的表面，也学会了多角度思考问。其次，语言表达更具艺术性。经过几场锻炼，每个选手在语速与语调的协调上把握都很好，甚至形成了自己的风格，同时对汉语言的使用能力增强，辩论中经常出现典故成语、诗词警句、谚语、箴言，为了增强语言的表现力，同学们还注意了修辞语句的使用，给观众留下许多可以学习和回味的东西，第三，知识结构更完备。俗语说“台下一分钟，台下十年功”，为了台上精彩的几分钟，他们在课余下足了工夫：自己认真搜集资料，参阅同学提供的资料，根据辩题整理和组织材料，撰写辩词等。
2、校园辩论赛有利于学生整体辨别能力的增强和校园文化水平的整体提升：俗话讲“真理越辩越明”，辩论针对学生关心的问题展开。如我校第六届校园辩论赛，从初赛“中学生上网利与弊”“ 中学生使用手机利与弊”等、复赛“挫折有利于学习进步（正方）挫折不利于学习进步（反方）”到决赛“压力是否有利于中学生成长”，辩论赛的主题都相当贴近同学们的生活，现实性强，使同学们有话可说。辩论双方使出浑身解数，全面深入地分析问题，给全体同学展现事物的两方面，而听众则在思想的冲突中展开激烈的思考，最终明白问题的实质，学会了分析问题，提高了辨别能力，为后面的有效行动奠定了基础。浓郁的辩论氛围也使学校的文化水平整体提升，同学们能够讨论更高雅的话题，学会以理服人，不会毛躁地与人对骂，更加文明地参与活动。
3、校园辩论赛有利于班级凝聚力的增强：辩论不仅是个人才华的展示，一个优秀的团体能够脱颖而出离不开四人小团体的默契，更离不开大集体班级同学的支持。赛前班长、学习委员积极有序地组织全班同学分工找资料，赛中为选手们打气，为他们鼓掌和喝彩，赛后分享胜利的欢乐和失利的酸痛。比赛让他们走得更近，更像一家人。
4、校园辩论赛有利于增加学生和学生之间、学生与老师之间的交流。我校校园辩论赛活动邀请语文组老师作为评委和点评嘉宾，每场辩论赛不仅设有陈述观点环节、提问应答环节、自由辩论环节、总结称词环节，还设有观众互动环节。
在辩论赛中，辩手与辩手之间、观众与辩手之间、观众与观众之间、评委与辩手之间，大家相互交流，取长补短，共同提高。
二、校园辩论赛应该注意的几点
1、辩手必须熟悉辩论赛的规则。有些辩手由于不熟悉辩论赛的规则，而不能正常发挥水平。
2、辩位安排：一辩求稳、语言要有震撼力。对整场辩论赛观点的把握能力强。
二、三辩要求现场应变能力、语言的及时组织能力以及对观点的把握能力强；四辩是为整场辩论赛画上一个圆满句号的人。要求有思想、有高度、有热情，能够在情感上带动评委、观众。一是听，听对方的破绽，在总结陈词中要大说特说，二是补，对我方的失误做必要的补充，三是临场要察颜观色，四是要有精彩的结尾语来打动评委
3、脱稿，只有脱稿时的语言才有感染力，顺势而上、随感而发。（附：辩论赛准备的纸条一般用法：<1>记录现场的东西；〈2〉纪录较长的引用案例；〈3〉纪录引用数据）
4、注意场上的整体配合：（辩论赛的输赢不是仅看个人表现的好坏。它也是对辩手默契整体配合的考验。）
5、注意肢体语言的运用：辩论赛的辩题本来就没有一个绝对的谁对谁错。看的是谁的语言更有说服力。恰当而又丰富的肢体语言更能增加你的说服力。
6、对于对手抛出的问题，可以相互的推，没必要用一个绝对的答案回答。任何观点对双方都是有用的，看你如何运用。举例子有学问。要举哪些例子，怎样举才有攻击性？
7、注意抓重点抓内容：辩论赛毕竟不是表演，它看的还是你的语言是否有说服力而不是看你的声势有多大。
8、避免硬伤（1、形式硬伤，包括超时、自由辩论时连续发言等；
2、观点硬伤，千万避免绝对化。3.注意礼貌问题：辩论不是吵架，一定要注意情绪的控
制，注意自己的风度问题。不要进行人身攻击。
4、注意规则问题（尤其新手）。）
9、抓对方的漏洞要抓准！
要认真听取对方辩手的发言抓住其漏洞，不要死缠着一个问题不放，不要完全去攻对方的话题，主要要让对方对自己的话题无话可说。如果你提出一个问题，对方答不上来转化话题，他们分数就很快下去了。
三、如何开展校园辩论赛
一是选好内容，力求有针对性。组织开展辩论赛，首先要考虑的是重点内容是什么，关键性问题是什么，怎样恰当解决等诸方面的因素。内容力求有针对性、要有针对性就要全面了解学校的教育目标、要求、近期中心工作，充分了解学生的实际情况和特点、要求。比如，学生的思想、学习、纪律、行为、生活等方面的情况，以及社会对学生的影响等。只有这样，才能有的放矢，对症下药，选好主题。以达到自我教育，自我提高的目的。因此，只有针对性强，具体问题具体分析，才能避免胡子眉毛一把抓，做到一会一得，达到辩论赛的应有效果。
二、充分准备，广造舆论。辩论赛的内容确定后，就要做好充分准备，辩论赛在确定命题后，就要分好小组，各小组按命题内容准备。同时，要广造舆论，在辩论赛之前，利用各种途径引发大家思考，让大家有所准备，赛上才有真知灼见这样，才能使会开得热烈，达到提高思想，统一认识增长知识和能力的目的。大家觉得辩论赛组织得成功，有水平，也就乐意参加。
三、把握气氛，驾驭赛场。开展好辩论赛，除充分的准备和广泛宣传外，还要注意把握好赛场的气氛，要做到这一点，主持人要谦虚谨慎，能容百家之言，不能一人说了算，要善于诱导鼓励参与者发言，对不同的意见进行分析、讨论、果断地做出决定或结论。同时，主持人对所辩论的内容要理解得较深、较透、且知识面较广泛，反应敏捷、机智。这样就会能得心应手地驾驭赛场的气氛。
第四篇：大学生校园辩论赛的作用
辩是明非 求同存异 沟通交流 增长才智
——发挥辩论赛的育人功能，建构校园德育精品活动
朱建林
辩论赛在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种知识的竞赛，一种思维反映能力的竞赛，一种语言表达能力的竞赛，也是一种综合能力的竞赛。
辩论的作用在于划清人们有关是非的界限，探察世道治乱的标准，判断事物同异的根据，权衡利弊得失，解决人们思想上存在的疑惑。辩论可以让人辩是明非，坚持真理，锻炼思维能力，增长聪明才智，增进人与人的了解，促进相互沟通。
校园辩论赛是为了活跃校园文化气氛，丰富学生的课余生活，增强学生的明辨是非能力、逻辑思维能力和语言表达能力，提高学生的辩论水平，发掘培养学校辩论人才，体现青年学生风华正茂的精神状态的一种重要活动。笔者从校园辩论赛的作用、注意事项和如何开展辩论赛等方面来谈谈“发挥辩论赛的德育功能，建构校园德育精品活动”的话题。
一、校园辩论赛的作用
1、校园辩论赛有利于参赛选手能力的提高：辩论赛是对辩论者能力和水平的全方位考察。在辩论的过程中，辩论者要想在唇枪舌战，激烈对抗的辩论中征服战胜对手，所要具备的知识与能力是多方面的，为了这个目的，他们在台上充分展示自己，能力也在不知不觉中提高。首先，思维能力得到提高。如果没有对事物的真知灼见，就不会有惊人妙语。如果没有如泉思绪，就不可能口若悬河。思维的深刻性、论证性和敏捷性都得到了提高。最开始的语无伦次、前后矛盾少了，哑口无言没了；妙语连珠，以巧制胜多了，滔滔不绝者比比皆是。在赛前准备时看问题更深刻了，不再停留在很肤浅的表面，也学会了多角度思考问。其次，语言表达更具艺术性。经过几场锻炼，每个选手在语速与语调的协调上把握都很好，甚至形成了自己的风格，同时对汉语言的使用能力增强，辩论中经常出现典故成语、诗词警句、谚语、箴言，为了增强语言的表现力，同学们还注意了修辞语句的使用，给观众留下许多可以学习和回味的东西，第三，知识结构更完备。俗语说“台下一分钟，台下十年功”，为了台上精彩的几分钟，他们在课余下足了工夫：自己认真搜集资料，参阅同学提供的资料，根据辩题整理和组织材料，撰写辩词等。
2、校园辩论赛有利于学生整体辨别能力的增强和校园文化水平的整体提升：俗话讲“真理越辩越明”，辩论针对学生关心的问题展开。如我校第六届校园辩论赛，从初赛“中学生上网利与弊”“ 中学生使用手机利与弊”等、复赛“挫折有利于学习进步（正方）挫折不利于学习进步（反方）”到决赛“压力是否有利于中学生成长”，辩论赛的主题都相当贴近同学们的生活，现实性强，使同学们有话可说。辩论双方使出浑身解数，全面深入地分析问题，给全体同学展现事物的两方面，而听众则在思想的冲突中展开激烈的思考，最终明白问题的实质，学会了分析问题，提高了辨别能力，为后面的有效行动奠定了基础。浓郁的辩论氛围也使学校的文化水平整体提升，同学们能够讨论更高雅的话题，学会以理服人，不会毛躁地与人对骂，更加文明地参与活动。
3、校园辩论赛有利于班级凝聚力的增强：辩论不仅是个人才华的展示，一个优秀的团体能够脱颖而出离不开四人小团体的默契，更离不开大集体班级同学的支持。赛前班长、学习委员积极有序地组织全班同学分工找资料，赛中为选手们打气，为他们鼓掌和喝彩，赛后分享胜利的欢乐和失利的酸痛。比赛让他们走得更近，更像一家人。
4、校园辩论赛有利于增加学生和学生之间、学生与老师之间的交流。我校校园辩论赛活动邀请语文组老师作为评委和点评嘉宾，每场辩论赛不仅设有陈述观点环节、提问应答环节、自由辩论环节、总结称词环节，还设有观众互动环节。在辩论赛中，辩手与辩手之间、观众与辩手之间、观众与观众之间、评委与辩手之间，大家相互交流，取长补短，共同提高。
二、校园辩论赛应该注意的几点
1、辩手必须熟悉辩论赛的规则。有些辩手由于不熟悉辩论赛的规则，而不能正常发挥水平。
2、辩位安排：一辩求稳、语言要有震撼力。对整场辩论赛观点的把握能力强。
二、三辩要求现场应变能力、语言的及时组织能力以及对观点的把握能力强；四辩是为整场辩论赛画上一个圆满句号的人。要求有思想、有高度、有热情，能够在情感上带动评委、观众。一是听，听对方的破绽，在总结陈词中要大说特说，二是补，对我方的失误做必要的补充，三是临场要察颜观色，四是要有精彩的结尾语来打动评委
3、脱稿，只有脱稿时的语言才有感染力，顺势而上、随感而发。（附：辩论赛准备的纸条一般用法：<1>记录现场的东西；〈2〉纪录较长的引用案例；〈3〉纪录引用数据）
4、注意场上的整体配合：（辩论赛的输赢不是仅看个人表现的好坏。它也是对辩手默契整体配合的考验。）
5、注意肢体语言的运用：辩论赛的辩题本来就没有一个绝对的谁对谁错。看的是谁的语言更有说服力。恰当而又丰富的肢体语言更能增加你的说服力。
6、对于对手抛出的问题，可以相互的推，没必要用一个绝对的答案回答。任何观点对双方都是有用的，看你如何运用。举例子有学问。要举哪些例子，怎样举才有攻击性？
7、注意抓重点抓内容：辩论赛毕竟不是表演，它看的还是你的语言是否有说服力而不是看你的声势有多大。
8、避免硬伤（1、形式硬伤，包括超时、自由辩论时连续发言等；
2、观点硬伤，千万避免绝对化。3.注意礼貌问题：辩论不是吵架，一定要注意情绪的控制，注意自己的风度问题。不要进行人身攻击。
4、注意规则问题（尤其新手）。）
9、抓对方的漏洞要抓准！
要认真听取对方辩手的发言抓住其漏洞，不要死缠着一个问题不放，不要完全去攻对方的话题，主要要让对方对自己的话题无话可说。如果你提出一个问题，对方答不上来转化话题，他们分数就很快下去了。
三、如何开展校园辩论赛
一是选好内容，力求有针对性。组织开展辩论赛，首先要考虑的是重点内容是什么，关键性问题是什么，怎样恰当解决等诸方面的因素。内容力求有针对性、要有针对性就要全面了解学校的教育目标、要求、近期中心工作，充分了解学生的实际情况和特点、要求。比如，学生的思想、学习、纪律、行为、生活等
方面的情况，以及社会对学生的影响等。只有这样，才能有的放矢，对症下药，选好主题。以达到自我教育，自我提高的目的。因此，只有针对性强，具体问题具体分析，才能避免胡子眉毛一把抓，做到一会一得，达到辩论赛的应有效果。
二、充分准备，广造舆论。辩论赛的内容确定后，就要做好充分准备，辩论赛在确定命题后，就要分好小组，各小组按命题内容准备。同时，要广造舆论，在辩论赛之前，利用各种途径引发大家思考，让大家有所准备，赛上才有真知灼见这样，才能使会开得热烈，达到提高思想，统一认识增长知识和能力的目的。大家觉得辩论赛组织得成功，有水平，也就乐意参加。
三、把握气氛，驾驭赛场。开展好辩论赛，除充分的准备和广泛宣传外，还要注意把握好赛场的气氛，要做到这一点，主持人要谦虚谨慎，能容百家之言，不能一人说了算，要善于诱导鼓励参与者发言，对不同的意见进行分析、讨论、果断地做出决定或结论。同时，主持人对所辩论的内容要理解得较深、较透、且知识面较广泛，反应敏捷、机智。这样就会能得心应手地驾驭赛场的气氛。
辩论是智慧与力度的展现，儒雅与思想的融合，一场辩论赛的成功，不仅是个人风采的体现，更重要的是一种团队精神，是群策群力。比赛中较量的，不仅仅是知识，智慧，还在于我们如何做人，如何与他人很好的合作。男：他们在一场场智慧的碰撞和交锋中辩是辩非，论天论地，不仅向我们传递了精妙的语言、活跃的思维，更向我们传递了他们的独特的人格魅力。女：的确，在这个特殊的战场上他们为了一个分歧而争论不休，为了一个难解的推理而绞尽脑汁。他们的一言一语，一招一式，一颦一笑我们都还记忆犹新。男：而此刻，我们的目光都聚集在了这里，三轮会战终聚首，此时决战论高低。不知谁将笑到最后，问鼎冠军宝座呢？女：那让我们一起拭目以待管理学院代表队和地球科学学院代表队的精彩表现吧！女：2009年11月27日，第十九届大学生辩论赛表演赛鸣锣开赛，到现在将近一个多月的时间里，来自我校的14的个学院的代表队以饱满的精神和无限的热情投入到这备受瞩目的辩论盛宴当中。
接下来又是各位辩手施展才华，智慧碰撞的时刻了，也是辩论赛最精彩的时刻——自由辩论.感谢双方辩友
感谢双方辩友，我们此次大赛的第一场比赛就此结束了。
下面，让我们欢迎第二组代表队上场。
·······
紧张的攻辩环节过去了，下面进行·····
激烈的自由辩论之后，将进入第四环节：····
激动人心的时刻终于到来了，我宣布·····
女：各位观众，桂林理工大学第十九届大学生辩论赛到这里就全部结束了，虽然此次比赛已经落下帷幕，但辩论赛给我们带来的无数次惊喜和感动却久久地留在了我们的心中。
男：在辩论中，我们体会到思考的快乐，我们感受到语言的力量，更是获得了一份份真挚的友情。让我们共同期待下一届辩论赛的到来。
合：我们明年再见！
主持稿
辩论是智慧与力度的展现，儒雅与思想的融合，一场辩论赛的成功，不仅是个人风采的体现，更重要的是一种团队精神，是群策群力。比赛中较量的，不仅仅是知识，智慧，还在于我们如何做人，如何与他人很好的合作。他们在一场场智慧的碰撞和交锋中辩是辩非，论天论地，不仅向我们传递了精妙的语言、活跃的思维，更向我们传递了他们的独特的人格魅力。的确，在这个特殊的战场上他们为了一个分歧而争论不休，为了一个难解的推理而绞尽脑汁。他们的一言一语，一招一式，一颦一笑我们都还记忆犹新。而此刻，我们的目光都聚集在了这里，三轮会战终聚首，此时决战论高低。不知谁将笑到最后，问鼎冠军宝座呢？____________代表队以饱满的精神和无限的热情投入到这备受瞩目的辩论盛宴当中。那让我们一起拭目以待管理学院代表队和地球科学学院代表队的精彩表现吧！
下面，我为大家介绍今天到场的各位评委和嘉宾，他们分别是____________ _____________________________________________________________________
好的，下面让我们以热烈的掌声欢迎第一组参赛队伍，他们的辩题是·······坐在我····手边的是正方·····代表队，他们的观点是····
坐在我····手边的是正方·····代表队，他们的观点是····
尊敬的各位领导·各位辩手，同学们下午好：
我们知道，大学生正处在青春活泼，充满朝气的年龄，而辩论赛，则为学子们展现自我才好和激情提供了一个很好的平台。他鼓励同学们积极思考，从而锻炼自己的思辨能力；它鼓励同学们通过精简，逻辑而有力量的语言表达自己的观点想法;他为同学们提供无数次合作的机会，让大家在实践中体会团结的重要性和集众人智慧办大事的道理。通过举办辩论赛，推动了我校校园文化化建设，营造了良好思辨氛围，锻炼了同学们的思辨能力和语言表达能力，增进了同学间的感情交流，这让我们萌发了举办本次辩论赛的想法，辩论赛是紧张，激烈，充满挑战的，然而克服重重难关最终迎来胜利的喜悦也是刻骨铭心的。所以辩论的要义在道，不在输赢。祝愿各位辩手在比赛中能体会到辩论的内涵与快乐，达到思想上的深化和升华。
第五篇：辩论赛
辩题揭晓后，“网评天下”燃起网战“狼烟”。CCTV.com网友先“辩”为快，针对推荐辩题“‘代沟’的主要责任在长辈还是晚辈？”，天下网友以分别以“热冰no.1”、“漫游世界”、“厅苛刻”等为主辩，展开了激烈的交锋。
【版主点题】先“辩”为快，9月4日辩题推荐：“‘代沟’的主要责任在长辈还是晚辈？”精彩在于唇枪舌剑，希望各位择“主”而辩，一抒己见、畅所欲言——但凭辩驳会高朋，不以胜败论英雄。
“代沟”的主要责任在谁？ 正方：主要责任在长辈
【热冰no.1】代沟，应该说，大家都有责任。但是，我认为，主要责任在长辈。因为,他们几乎总是认为自己经验无比,晚辈做的合乎逻辑,他们会认为不合乎常规;晚辈认为的合理,他们会认为不合乎经验，所以出现代沟!
对于我,并没有视长辈的都是陈词滥调,只是感觉好像坚持总是自己的对,这个方面,长辈并不比晚辈差!所以没有地二个人介入的情况下,公理好像只存在于长辈。
可能家长会说,他们也有他们的接受能力。但是,他们几乎没有接受过孩子们的正确!我的父母在没有什么道理的时候,总是说,你这个孩子,怎么那么不听话,信不信现在我也敢打你,所以,我认为传统的伦理道德告诉我,长辈永远是对的!
以前,我们总是希望自己的父母的形象是 戴着眼镜的知识分子,有什么事情就耐心的给我们好好地说,事实是,我们的大多数父母不是我们想象的那样。什么时候长辈们能够放下自己的架子?什么时候他们能够和自己的孩子做在同一个凳子上谈话?理解不应该是有不平等的!
【天涯--芳草】并不是说长辈就比晚辈差，而是孩子有他的接受能力，家长的许多要求在孩子看来是无法接受的，如果再不能沟通，代沟也就出现了，主要责任还是在家长。不能进行正常的交流，无法实现互相沟通，这主要还是家长的责任。
经验是很宝贵的，重要的是怎样能让孩子接受这些宝贵经验，从而对孩子有益，而要让孩子接受，就必须通过互相沟通来实现，如果家长不以平等的态度和孩子进行沟通，代沟的主要责任自然也要由家长来承担了。平等的时刻也就是代沟消失的时刻。
【玻璃娃娃~.~】家长受教育程度低，的确有历史原因也有社会原因，但这不是他们犯错误的借口，社会在发展，世界在改变，他们的思想也应改变！什么叫成为专家学者型是不可能的，现在老年人读大学的事屡见不鲜。我的一个政治老师，他已年过60，但他的思想却是一个年轻人的思想，他愿意用变化的眼光来看这个世界，他不愿意自己与时代脱节，他很受我们学生的欢迎！这才是长辈们的榜样！时代不同不能成为长辈犯错误的借口！晚辈为什么不愿接受教导呢？那是因为长辈教导无方，他们用他们以为正确的方式来进行所谓的教导，甚至采取暴力方式，叫晚辈们如何接受呢？如果长辈的教导方式正确，晚辈会不接受吗？
【特务_007】我觉得在与长辈，因为未成年人接触社会比较少，和长辈闹矛盾见怪不怪，但是那些自诩为经验丰富的长辈，在和晚辈过不去，就太不应该了！
【付作义】由于时代的不同长辈不理解孩子的一些行为，他们只局限于他们那个时代的标准来评判现在的标准。我想等咱们老了也不会理解咱们的下一代的行为，因为咱们只局限于现在的标准。
【关心实事】产生代沟的主要原因还是在长辈的教育问题，美国等国外的代沟问题就不是那么突出。
【红军后代】存在“代沟”家长负主要责任，首先家长与孩子沟通、交流、互解不够。其次是迈进的时代与社会观念的变化让两代人接受的不同影响,家庭内部没有很好调剂，思想存在差异，但没有必要形成代沟，随着时间的推移正确于否自有评论。
【注册昵称很难】代沟的主要责任在长辈。消除代沟的方法是长辈要与时俱进。
【我本善良99】 我的观点：出现代沟的主要（注意，是主要）责任是在长辈身上。我国的传统观念决定了一切。长辈为尊，旧的观念不愿放弃，新的观念接受较少。思想上不能与时俱进。而晚辈在接收新鲜事物上要比长辈快得多。最主要的是，长辈很少时间与晚辈进行真正的思想上的沟通。如果一件事是晚辈错了，那么晚辈可以很平常，很自然的向长辈认错。但同样的事是长辈错了，那么，长辈却很少有人能当着晚辈认错的。所为在长辈的眼里，心里。长辈是有尊严的。用他们的话说“我走过的桥比你走的路还多”长辈的诸多类似的观点使得他们不能与晚辈交心。这样一来，长辈就不能真正的了解晚辈内心的思想，也不能正确的理解和引导晚辈。长此以往，就形成了代沟。反方：主要责任在晚辈
【漫游世界】围绕“代沟”谈责任不能一概而论，之所以出现代沟，主要是因为两代之间缺少理解与沟通造成的，论责任是视具体事实而论。作为晚辈的也要从长辈的生活经历、思维习惯等方面来考虑同一个问题，不能只考虑自己的新见解，视长辈为陈词滥调，经验毕竟也是很宝贵的。
晚辈的过于自信而不愿接受长辈的教导，你说这是谁的责任，有晚辈还处于青少年时期，还不具备自己管理自己的能力，就一味强调如何如何。
作为家长，在家庭中建立一定的权威是必要的，没有权威的家长一定不是合格的家长，而有权威的家长却不一定是合格的家长。
【木目心戏】我完全赞同你的看法，不能一味把责任往长辈身上推。我想说一个昨天才发生的事，让大家来判断主要责任在谁，儿子要订婚了，母亲拿出省吃俭用的3万多元钱给儿子，并请人看好日子，各地风俗习惯不太相同难免不协调，可是儿子非但不领情，还责怪母亲多事，结果好事闹得不欢而散。
【anndy14】还不至于都怪长辈啊！想想祖孙辈的代沟很少是为什么呢？一般他们都由着小孩子！父辈很难由着孩子的所以才有代沟所以孩子的责任要大一些的！
【猫咪mm】今天来迟了，看了大家的意见，我觉得我比较赞同“漫游世界”的看法。小说两句：《墙，推倒了可以是桥——代沟问题之我见》：
看到这个辩题的时候，让我想起了自己在初中时写的一篇周记《墙，推倒了是桥》，说的正是当时自己与父母间难以兼容的思想差异，用一个词来说就叫“代沟”。记得，当时语文老师在后头给我写了几句话，“我想，你很爱的你的妈妈„„”，其他很多话，我记不得了，惟独这句印象深刻，因为我一直以为自己的作文是充满了抱怨和困惑。>>阅读全文
【厅苛刻】我方观点：产生代沟的主要责任在晚辈！
“代沟”在如今这个社会无所不在，年轻人抱怨自己的长辈落后，而老年人又抱怨年轻人的疯狂。那么产生“代沟”责任究竟在谁呢，我方认为在年轻人。理由如下： 的确，老年人执著，沉稳、多疑，但不要忘了，青年人的善变、偏激、轻信！
如今的青件人越来越感到竞争就是一切，金钱万能，因而注重“个人事业”，根本谈不上什么信赖和依靠。
而老年人呢？在这个社会上，越来越多的老年人被遗弃，他们晚年感到孤独、苦闷和恐慌、不安，但造成这种局面的却恰恰是年轻人。
在资本主义国家，虽然吹嘘民主，但他们的民主却可以用金钱购买，青年一代从小受到这种社会风气的熏陶，自然而然产生金钱至上的心理，也许，很多人会把这种社会风气的形成归咎于老年一代，但如果老年人也存在这种想法的话，就根本不存在“代沟”了。事实上，老年人更注重亲情。
在像我们这样的社会主义国家，也同样存在“代沟”，这是为什么呢？因为我们所受的教育不同，经历不同，自然会有不同的观念，但形成这种局面究竟是老一辈的错还是青年一代的错呢？我方认为是后者，因为是后者，想把他们的思维定式，想把他们的观念强加给他们的上一辈。
众所周知，信赖一直是人际关系中最重要的一环，但是再看看的青年人，他们眼里根本就没有信赖，人与人之间存在的只有利用与被利用，这一点也是老一辈接受不了的。
老年人富于纵向思维，而青年人喜欢横向比较，这本来无可非议，但老年人的纵向思维没有去让青年人接受，青年人的却要老年人溶入他们当中。大家可能有些人喜欢上网、有些喜欢跳舞、有我喜欢追星、有的热衷于蹦迪，有的喜欢溜冰，多数家长并不反对，因为他们接受了年轻，他们认为这是年轻的应该做的。但再看看青年人，他们却执意要他们的上一辈接受他们的思维，这就是产生“代沟”的根本原因！
综上所述，我方认为，产生代沟的主要责任在晚辈。
【秋天的紫百合*】没办法，只能选择一个观点，我就支持你的观点吧!现在许多年轻人没有责任感、对别人缺乏应有的尊重、根本没有想过站在对方的立场想问题等等是造成代沟的主要原因！
【若竹非飞】从初为人子，初为晚辈时，我就知道两代人的隔阂是该是家庭矛盾的带名词。渐渐的长大了，明白代沟一词的含义。而我更深的理解是代沟是莫须有的，母子连心天经地义，没什么好说的！即使硬要说有，那肯定是晚辈的错。
首先，身为晚辈的自己没有更多的体谅长辈的辛劳，没有看清自己的各种富足生活是多么的来之不宜，一味强调与长辈之间（尤其是父母）有种的交流障碍。始终没有想过自己的问题殊不知自己的无知是代沟的祸源！
第二，现实生活中的父母与儿女其实有着很多的不协调。处理这种不协调的事理因由儿女来办，毕竟父母的生活已经定固不能随着年轻人的想法来。毕竟父母已经辛苦了一辈子了，难道做儿女的连这些都不能做到吗？讨论：什么是“代沟”？它如何形成？
【漫游世界】作为家长，大多数不具有教育心理学知识，对晚辈提出某些要求大多是凭直觉判断是非，不会有严谨的推理和判断，对于晚辈来说自然显得生硬和说教，简言之就是不善说教，这与长辈所受教育程较低有直接关系。家长受教育的程度较低，这又有历史的原因和社会的原因，要求家长具有专家学者型显然是不可能的，做晚辈的也要善解人意哟。
【天涯--芳草】也不能说长辈在和晚辈过不去，而是长辈和晚辈的经历和经验以及要求等不同，以至于对一些事出现看法不同。是不是代沟，要看二代人之间对问题的看法是不是长期不一致，而不能说一件事看法不一就说是代沟。
【玻璃娃娃~.~】代沟的产生是由于两代人所处时代背景的差距，作为长辈，他们应该学会与时俱进，不应用他们那时的思想来对待我们晚辈现在的行为！的确不是所有的分歧都是代沟，但是你觉得祖辈能够理解偶像剧吗？他们大部分会觉得那是垃圾，正如我们觉得老电影过时一样，这不是祖孙喜好不同的差异，而是时代不同而产生代沟的体现！
【小马不恃MLH】我以为所谓代沟，即现代人（晚辈）与古代人（长辈）观念意识上的差异与分歧，出现原因在有的长辈拒绝新鲜事物，忆旧、守旧、颂古非今，对现代生活嗤之以鼻，若干年后，我们若成了长辈，很可能也成为新代沟的制造者。
【康辉3】我觉得是时事变迁，长辈的人生根基于长辈的历史，孩子的人生根基于孩子的历史，两者的内容不同，头脑中的认识就不同啦，这个问题不可能弥补，只能相互理解。
【秋野马】代沟的出现和存在是正常的，没有代沟是不正常的表现，因为时代和社会是在不断进步和发展的，代沟的存在有它的必然性。
【天涯--芳草】正因为出现代沟，主要是因为两代之间缺少理解与沟通造成的，这就要看为什么不能沟通。
【木目心戏】正是因为晚辈觉得自己有能力解决或者做他们自己想做的事，而不须要长辈的过问，无形之中造成缺少沟通，才会导致“代沟”的出现。
【山海城】代沟是因为社会发展太快。代沟不仅是代与代之间的观念意识差异，更是年龄段的具体体现。社会发展太快，30岁与20，甚至30岁与25岁的人对于社会的认知也是不一样的。有人说3岁一代沟也不无道理。
【曾谨慎】可能不一定要“辩”吧？代沟的形成在于文化的差异。大家都要辨出一个结论来，自然有这种现象出现了，我们不得不说，这种代沟在于一种文化的差异，至少我们的长辈还是比较封建保守的。
我们的长辈与他（她）们长辈之间的代沟现象就不是那么明显，而且越往上越不明显。原因就在于那些人的封建思想比较严重，而我们这代人相信了马克思主义后，相信了科学之后，代沟就不可避免地产生了。
举例来说，我们这一代人的赶潮流，在我们长辈那儿就会不可理解，更不可思议，具体的就不说了。再说一个现象：就是我们这一代人可能由于文化层次都比较高，于是长辈的一些行为在我们来看就有问题了，而且没有三纲五常的压制，就不可避免地与长辈发生一些口角。还有就是生死观的问题，可能长辈对于我们动不动就死呀活的一些相关话题都比较反感，还有什么车祸呀，火灾呀，地震呀„„，我们现代学生可能当作一种知识和逃生的技巧来学习，练习，而这些话题就是很难与长辈沟通。
所以我说，这种责任不能归结于谁，我们应该面对这种现实，就应该正视它，将它作为一种社会现象来看。而相信这种代沟，在以后不久的日子里，这种代沟现象逐步变得不明显，因为人们的代沟现象终将在文化差异上逐步缩小。应为我们这一代人已经习惯于这种文化的飞速发展，而相信以后的后来者也会对这种文化有所接受，所以我们说这种代沟现象只是暂时的，或许也是一种封建的残余于现代文明交替的一种产物，所以我们有应该把它归结与谁的责任，但尊敬长辈和长辈的观点，还应该是我们这代人应该信奉的，至少这样可以使这种代沟现象得到一些缓解。理解万岁
【〖☆☆☆少帅〗】长辈要不断学习，接收新鲜事物，接收新观念，晚辈要学会理解长辈，毕竟他们的那个年代和只是水平有限，长辈的话晚辈要分析理解不要一味顶撞，等到不惑之年就会明白长辈的很多道理是有用的。
【秋天的菠菜18】我认为：造成代沟的原因是两代人之间在处理问题上没能彼此去想对方的感受，可能都是善意的事情，但因为没能设身处地就会产生代沟。
【乐信】积极一点！代够的产生有多方面的原因，单纯的说是谁的责任未免有些武断。我认为最好是没有代沟，如果有了代沟，就应该积极地去弥补。我是一个晚辈，同时又是一个农村出来的孩子，当我和父母出现代沟时，我会多半认为是自己的错。因为我看到过父母辛勤劳动的背影和他们累弯的腰，我相信他们的任何举动都是为我着想，之所以出现代沟，是因为他们的思想和我们现代的或者说是个性的思想相抵触，如果站在他们的角度想想，也许代沟产生的机会就小多了。也许个人的经历不同，看法也就有所差异。这只是我个人的看法，不免有些偏颇。不过我希望天下所有的代沟全部消失，所有的家庭都能幸福美满！
（版主莱蒙湖整理）
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