网络环境下的软件专利保护(论文)

第一篇：网络环境下的软件专利保护(论文)

一、软件专利概述

软件专利，是指通过申请专利对软件的设计思想进行保护的一种方式，而非对软件本身进行的保护。对软件本身的保护由《专利法》和《著作权法》结合来实现。从客观情况来讲，软件的专利保护实际操作上比较麻烦，也就是程序上不像著作权，直接备案登记的，即使，著作权人不登记备案，只要是你自己创作的就当然地取的该创作的著作权的。软件专利保护可以在你有某个完好的创意的时候就可以申请了，就算改发明还没有最终成功完成。因为在专利保护上，我国实行先申请制度的，谁申请在先，谁就享有该专利权。从理论上讲，对软件设计思想的保护与对软件本身的保护相比，保护力度要大的多。因为对软件本身的保护，仅仅是保护了一种具体的编码程序，而对软件设计思想的保护则实现了在此设计思想下所有可能编码形式的打包保护。在我国，软件专利的起步时间比较晚。因为在2006年之前，基本上不批准软件专利，而必须软件与硬件结合后才能申请专利。随着网络技术和软件技术的发展，我国的专利审查制度也不断更新，最近，软件的设计思想本身已经被允许单独申请专利，而不再要求必须与硬件结合。

二、软件专利的保护

对于计算机软件的法律保护，通过现有的著作权、商业秘密等制度均可实现。但是，通过专利制度保护计算机软件已成为一种日益明朗的趋势，是因为计算机软件具有以下特点：

（1）计算机程序本身的特殊性。作为技术发展的产物，其价值本就不在于其代码表达，而在于其必须依赖相关设施执行后产生一定的实用功能和技术效果。因此，其不同于传统作品通过其表达本身的存在就能直接使人类受益。即使我国将软件列入作品保护，但还是在《计算机软件保护条例》第22条规定，“中国人向外国人许可或转让著作权的，应遵守《技术进出口管理条例》的规定”，说明国家十分看重软件所包含的技术方案和技术信息。

（2）随着手段的提高，在计算机软件领域不正当地利用他人的劳动成果形式，或称广义的“侵权行为”，日益从简单的全部目标代码复制、抄袭部分代码或进行等同替换、进行反汇编等形式，发展到利用他人软件中解决问题的思想、方案，以相同或不同的计算机语言编码实现，从而规避对表达形式的侵犯。

（3）随着技术的发展，在人的智力劳动对一个软件的贡献中，进行具体编码所占的比重急剧下降，而提出利用软件和相应的执行设备解决某个技术问题所采用的思想、程序结构、观念、技术方案(以下统称为“思想”)等所具有的价值迅速上升。在现实生活中，软件总体设计

师与具体编程工程师在素质要求、地位、薪水、影响力和贡献等方面的差异即为明证。这也是世界技术发展的必然趋势。

（4）软件伴随技术而生，必然始终并日益紧密地与社会生产力相联系，从而与作为单纯感性意识产物并作为上层建筑一部分的传统文学艺术作品分道扬镳，在法律保护领域上的本质差异会日益明显。一些国家将单纯保存于介质上的软件纳入专利保护范围即是征兆。

专利权的保护使得计算机软件找到了真正法律保护的归宿，也使得以技术方案体现的软件设计思想得到了最大限度的保护。国内法律法规、国际条约均承认对计算机程序的法律保护，使得软件权利人对软件开发所投入的智力劳动得以突破其表达形式，将智力劳动精华的核心以绝对权的形式得到确认。

根据我国知识产权局发布的《审查指南》的要求，对包含计算机程序的发明，应当在说明书中清楚完整地描述计算机程序的设计构思、技术特征及实施方式，附图中应当包含计算机程序的主要流程图，但无需提供源程序。这样，只要说明书中对程序流程的描述足以使本领域技术人员能够编写出相应的程序，而无论使用什么计算机语言，编制的程序是简练还是繁琐，都认为是符合专利法要求的充分公开。在涉及计算机程序的发明专利申请的权利要求书中，可以根据说明书中描述的计算机程序设计构思和主要流程图，用自然语言将技术方案写成产品或方法。这样，只要该整体方案中，计算机程序之外的其他技术方案符合授予专利权的要求，且计算机程序所公布的技术方案符合新颖性和创造性的条件，那么，该程序的设计思想就得到了专利法保护，而无需考虑该程序的具体表达形式。授权后，他人再采用相同或类似的设计构思、流程编制计算机程序解决相同或类似的技术问题，实现相同或类似的技术效果，就属于侵犯专利权的行为。

三、搜狐就词库盗用起诉Google一案

近日，搜狐公司就Google输入法盗用搜狗输入法词库一事发表正式声明，如Google不停止输入法的下载和运营，将正式提起诉讼。

1、搜狐公司认为，google盗用搜狗输入法词库是对搜狗输入法的侵权，是对搜狗技术人员劳动成果的不尊重。对于google公司致歉的态度，搜狐公司表示欢迎。

2、但是，我们认为，搜狗输入法是搜狗研发中心工程师和高层领导共同探讨进行的重大技术革新和重大的技术突破，是人类首次将搜索引擎技术，用于分析中文互联网网民的语言行为，对网民上网行为进行动态的信息提取，把网民集体智慧经过动态技术分析和提炼，以输入法的方式回馈网民。

3、对网民的搜索行为进行深度研究，从而服务于网民，形成高度智能的输入法，即用搜索引擎做输入法，这是一次重大的技术革新。搜狗输入法使中国人的输入速度提高一至两倍，在中国迅速崛起的大背景下，将使中国人和中国文化以更快速的方法占有和形成全球互联网的话语权，是对中华文明的重大贡献，代表了人工智能应用的新的方向。

4、搜狗输入法不仅包含自有的领先业内的中文分词技术，更体现了搜狗搜索的重大技术突破，包括分词系统、词库形成、词频分析、新词发现、错词过滤等等。这是搜索引擎技术延伸应用的突破性成果，也是搜狗独立利用搜索引擎技术对发展人工智能做出的开创性贡献。

5、我们相信，搜狗输入法的创意和技术突破，将享有多项知识产权专利。我们认为，google不止是对搜狗输入法词库的盗取，也是对搜狗输入法知识产权的侵犯。对于美国领先的google公司，来自尊重知识产权的国度，在中国完全无视知识产权，我们非常遗憾。

6、我们无法接受google对搜狗输入法创意和技术突破等知识产权的侵犯。我们要求google公司：立即停止对搜狗输入法知识产权的侵犯，停止google输入法的下载和运营，否则将正式起诉google公司。

Google盗用搜狗拼音输入法词库，在中国互联网行业的发展过程中，是第一起国际互联网企业侵犯本土互联网企业知识产权行为。中国互联网普遍鲜见创新，缺乏自主知识产权，本土互联网企业屡次遭受境外企业的侵权诉讼。

搜狗利用自主的中文分词技术，并集合热词提取、词频分析、新词发现、错词过滤等重大技术突破，创意性地利用搜索技术开发输入法，并建立了最能满足用户需求强大的搜狗拼音输入法词库。这是搜索引擎技术的突破性延伸应用，也是利用搜索引擎技术发展人工智能的开创性贡献。

Google因盗用搜狗拼音输入法词库向搜狐道歉，是搜狐保护自身的智力成果的胜利，也是搜狐在技术方面取得成果受到认可的表现。但是，google完全无视中国互联网企业的知识产权，对搜狗输入法创意的抄袭和“拿来主义”更加令人愤慨。Google 方面将对此做出如何反映，我们拭目以待。希望google抄袭门事件更能鼓励和推动本土互联网企业重视技术和创新，通过自身的努力，取得和保护民族知识产权。

四、软件专利保护的应对措施

一直以来，软件企业之间与知识产权相关的诉讼从未平息，掌握自主知识产权成为软件企业赢得竞争优势的主要手段之一。

近日，全球知名软件厂商之间与专利相关的诉讼频频发生：微软以拥有谷歌Android操作系统数项专利权为由，向三星的每部Android智能手机收取15美元专利使用费;苹果向HTC、三星以及摩托罗拉等公司发起诉讼，称其侵犯了苹果iOS操作系统多点触控专利权；谷歌正积极收购无线技术开发商InterDigital公司，也正是着眼于其专利技术。此外，为应对日益增多的专利诉讼，谷歌近日还从IBM手中购得了1030项专利。在这一系列关于软件知识产权的事件背后，是这些软件巨头对软件技术、产品以及市场利益的争夺。这为我国软件企业的可持续性发展提供了良好的经验借鉴，也为我国加快制定和实施软件知识产权保护战略提供了重要依据。

从我国软件产业发展的角度看，目前，尽管我国软件产业正处在高速发展阶段，但相对国际龙头软件企业而言，我国的软件骨干企业仍然相对弱小。但这也给我国软件企业提供了良好的发展机遇，它们在企业发展初期就开始强化软件知识产权保护的意识，制定和实施有效的保护策略，会为企业的长远发展提供有力保障。

从软件企业自身的角度看，首先，加强自主创新是企业发展的原动力，也是企业拥有知识产权的重要手段。软件企业应积极加大研发投入，提高技术创新水平，加强与政府、高校、科研院所等机构在政策、资金、技术创新、研发等方面的交流和合作，营造软件企业发展的良性环境。其次，将知识产权战略纳入企业总体发展战略，专门设立知识产权管理机构，配备具有专业技术和知识产权管理能力的复合型管理人才和充裕的研发管理经费，建立科学的知识产权事务管理制度。

从软件产业总体发展的角度看，一是要完善知识产权制度，建立和健全与软件产业知识产权保护相关的法律法规，加强各种知识产权保护政策和措施的执行力度，通过行政手段打击软件盗版行为，运用司法审判等方式保护软件企业和软件权利人的合法权益；二是发挥中介机构在软件知识产权保护中的积极作用，联合企业建立相应的知识产权保护联盟，代表企业应诉和进行知识产权谈判，帮助企业建立有效的知识产权保护和管理机制；三是建立知识产权侵权行为应对机制，制定积极有效的知识产权侵权和盗版反应机制，加强企业、政府以及中介机构在知识产权保护反应机制和应对措施方面的交流和合作，搭建软件知识产权保护平台，切实改善我国软件知识产权保护的环境；四是积极培养相关的管理人才，高校应加强知识产权软件相关专业人才的培养力度，扩大人才培养规模；五是进一步加大对软件知识产权保护的宣传力度，积极引导软件企业加强知识产权管理与运用，鼓励软件企业建立、健全有效的知识产权保护和管理机制，提高软件企业的知识产权管理能力和灵活运用能力，使其有能力在日益激烈的国际软件知识产权竞争中争取到有利地位。

第二篇：网络环境下知识产权保护问题

论述网络环境下知识产权保护

内容摘要：随着网络技术的应用,给原有的著作权保护带来巨大的冲击,如何对著作权进行保护成为关注的焦点,本文从这一问题出发,探究网络环境下著作权受到侵犯的原因与形式,网络著作权是否应受保护作品的著作权人的确定问题 ,并给与相关的建议

关键词：著作权 网络环境 侵权 世纪 90 年代以来，全球信息网、国家信息网和多媒体等网络技术的运用。渗透，巨大地冲击着社会生活的各个方面。网络是人类知识发展史上的一个重要里程碑，具有交互平等、覆盖面广、快捷方便、信息量大的特点，是让人们能迅速传播、接受资讯的新媒体。网络技术飞速发展给原有的著作权保护体系带来技术的冲击，引 起了权力和利益的重新调整和分配，引起了原有的社会关系和利益格局波动 与 震荡。

一、网络环境下著作权受到侵犯的形式和原因

网络对著作权的侵犯方式表现为：一,一些网站把别人的文字作品未经著作权人许可在因特网上公开发表；二，一些报纸杂志等传统媒体从网上直接复制下来别人的文章发表

1.网络作品

所谓网络作品，是指将传统形式作品的文字、图形、图像、声音等信息录入计算机系统并转换成数字信号。将作品或录音制品数字化，只不过是对于原作品或录音制品的一种复制行为。

2网络作品的优势是著作权受到频频侵犯的原因

传统的复制技术在复制的过程中，误差在所难免，数字的方式将讯息做精密的分析后，以数据的方式记录，失真度极低.另外数字资讯存储或复制的成本极低，且所占的实体空间极小。

高品 质，低成本的特点，免除运送的问题，使得著作的数字化成了无法阻挡的趋势。这一旦涉及商业利益，相关的著作权问题令人不得不重视。

二、网络作品应受著作权保护

1.网络作品符合著作权保护要件

根据《著作权法》的规定，受著作权法保护的作品应当具备4个要件：(1)必须是作者自己创作，既具有独创性的作品；（2）必须是属于文学、艺术或科学领域的作品 ；（3）必须以一定的形式或载体表现出来或固定下来的作品 ；（4）作品的内容不得违反宪法和法律，不得损害社会公共利益。只要在计算机网络上出现的、传播的网络作品符合上述4项条件，就属于著作权法所保护的作品范围。． 网络作品的网上传播也受著作权保护

版权所有人对其作品在网络环境下的传播是否有权利加以控制，在《世界知识产权组织版权条约》第八条已作出规定：“文学和艺术作品的作者 应享有版权，已授权将其作品以有线或无线方式向公众传播，包括将其作品向公众提供，使公众中的成员在其个人选定的地点和时间可获得这些作品。”这种专用权 被称之为“向公众传播的权利”。与此同时《 世 界知识产权组织表演和录音条约》第十五条也给予 表演者和录音制品制作者对其享有版权邻接权的录音制品授以“因广播和向公众传播获得报酬的权利 ” ,这种权力是”一次性合理报酬的权利”。

三、网络环境下,作品的著作权人的确定问题

依据我国《著作权法》第十一条规定,创作作品的公民是作者,法人或非法人单位在一定的条件下可以视为作者.因此确认网络环境下作品的著作权人的关键是作品作者的确定。

网络环境下作品的作者确定，是个非常复杂的问题。作者享有署名权，其有在作品上享有署名的权利，也有不署名的权利；其享有署真名的权利，也享有署假名、笔名的权利。在传统的出版方式下作品的出版者 可以证明作者的身份；但在网络环境下，作者可自由地将自己的作品上传，他人很难对作者的身份予以证明。

对于作者不明的作品，我国著作权法规定，由作品原件的合法持有人行使署名权之外的著作权；作者身份确定后，由作者或者其继承人行使著作权。但在网络环境下，许多作品根本没有原件，除非对作品采取一定的技术措施禁止他人下载。所以如何在 网络环境下 保护自己的著作权成为关注的问题。

建立“推定许可”制度。只要作者同意将自己的作品上传，就可以推定其对网络充分开放的特性以及网络中的某些使用行为是明知，是同意的。这样，他人无需取得许可就可以转载和下载，但应当支付适当的费用。具体收费可通过网络著作权集体管理组织来实现。著作权人也可通过附随作品的声明或技术手段等明示行为排除适用“推定许可”，禁止他人转载、下载等。

推定许可制度，辅之以健全的网络著作权集体管理组织，能保障著作权人的经济权益，打破网络条件下的权利滥用和过度垄断；充分尊重了权利人的意志，易于操作，有利于减少纠纷的发生。

作者应慎重选择署名方式，并加强自身的著作权意识。我国相关法律中规定的作品自愿登记制度，是很好的机制。在网络上发表作品的前后，作者可根据《作品自愿登记试行办法》的规定将作品进行登记，在产生著作权权属纠纷或侵权纠纷的情况下，登记证书将成为证明自己著作权人资格的初步证据，在将作品进行登记后，作者可自由选择署名方式。

使用技术手段也是得力措施。技术保护有以下几种：（1）利用加密、防火墙等安全技术来加强网络信息资源的保护，防止被非法访问和套录；（2）通过入网控制、身份鉴别等，加强客户端对资料访问的管理；（3）可采用防病毒技术，通过在服务器上装载防毒模块，在计算机上安装防毒程序、在网络接口安装防毒芯片以及使用杀毒软件等，对网络进行病毒检测和病毒消除；（4）可采用信息的访问控制技术来保护网络的知识产权。（5）还可以通过对用户赋予不同的权限，来控制其访问不同的信息资源，以防止非法用户的入侵和对知识产权的盗用。

1996年12月20日，在世界知识产权组织主持召开了“关于著作权及邻接权问题的外交会议”上通过两个被称为“因特网条约”的《世界知识产权组织版权条约》和《世界知识产权组织表演和录音条约》。之后，美国、欧盟等国家均通过修改国内法的形式，对网络环境下的著作权及相关权保护作出不同的立法选择，以顺应条约的要求，如美国1998年《数字千年版权法》，法国《信息与通讯服务规范法》等。其中像美国《数字千年版权法》中关于ISP如果只是作为被动的传输管道，未主动传输、挑选编辑受指控侵权信息及暂存这些信息，未超限定时间的情况下，不因其系统传输或者机器自动复制而承担直接侵权责任的规定，以及协助侵权责任或者代理侵权责任的规定，和只要ISP遵循了预先确定的程序与规则，就可以以此条款抗辩侵权指控的“安全港”条款等，都对我国的网络立法有很好的借鉴作用。

第三篇：网络环境下

以网络的名义

――浅谈网络环境下的教学设计

摘要：

当今世界，个体的学习能力已成为一项最基本的生存能力。随着信息时代的降临，多媒体和网络技术的迅猛发展，人们的生存方式和学习方式正在经历着一场历史性的巨大变革。联合国教科文组织向国际21世纪教育委员会提出的经典报告《学习---内在的财富》。该报告指出：21世纪的教育应围绕四种学习加以安排，即学会求知(学习)(learn to know)----掌握认识世界的工具；学会做事(learn to do)---学会在一定的环境中工作；学会共处(learn to go together)---培养在人类活动中的参与和合作精神；学会做人(learn to be)---以适应和改变自己的环境。以雅克·德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会认为，这四种学习既是21世纪教育的四大支柱，也是每个人一生中的知识支柱。而网络环境下的学习，需在一定的环境中开展，需和学习同伴结成伙伴关系合作共事，可见，开展在网络环境下的学习活动有助于以上几种能力的培养和提高。[1] 关键词：网络教学 教学设计

教育要面向现代化，首先应该是教育思想的现代化。那么，网络教育作为现代教育模式的一种手段，应该是有利于学生主动参与自主学习。有利于揭示教学内容的实质，有利于教师与学生、学生与生之间的相互交流协作学习，有利于学生思维和技能的训练，有利于创新能力的培养等。[2]

1．教学内容的变化。网络教学丰富了书本中原有的知识。多媒体技术的运用将过去静态的、二维的教材转变为由声音、文字、图像构成的动态的。网络教学的运用，又将教学内容从书本扩展到社会的方方面面。这样，丰富和扩展了书本的知识，学生在规定的教学时间内可以学得更多、更快、更好。例如，在网络课《珍稀动物》[3]的教学设计。专题网页所呈现的珍稀动物不仅仅局限于书中所介绍的大熊猫、白暨豚、金丝猴三种，而且对于这三种珍稀动物的介绍的内容远远多于书本中所介绍的。教师的设计中，又增加了江浙地区所熟悉的一些珍稀动物，扬子鳄、丹顶鹤。教师的设计是颇具匠心的，书本中的珍稀动物尽管耳熟能详，但是真正能见到的不多。教师增加江浙地区能见到的珍稀动物，大大提高了学生对保护珍稀动物的认同感。

２．教学过程的变化。网络教学中，教学过程由传统的知识归纳、逻辑演绎式的讲解式教学过程转变为创设情境、协作学习、自主学习、讨论学习等新的教学过程。在小学六年级的音乐网络课《秋诗、秋画、秋乐》[4]中，教师设计一个环节，分别展示4段音乐，8幅图片。让学生自己选择，哪四张和前面四段音乐相符合图片吗？。这在传统的教学中是不能实现，也无法想像的。

３．学生学习方式的变化。在网络教学中，学生自己利用搜索引擎（BAIDU、GOOGLE„„）来学习。去搜索所需要的知识是大量被采用的学习方式。学生由被动地接受知识，转变为主动地学习知识，通过信息技术，利用各种学习资源，去主动建构知识。学生不仅要学习知识，还要掌握“如何学”的能力。学生必须有独立学习能力、创造能力、创新能力、自主学习能力、自我管理能力、协作能力、协调能力等。学生将成为知识的探索者和学习过程中真正的认知主体。

４．教师角色的变化。教师由传统的知识讲解者、传递者、灌输者变成了学生学习的指导者、帮助者、促进者。在网络教学环境中，教师不再是唯一的知识源，教师不能再把传递知识作为自己的主要任务和目的，而是要把精力放在如何教学生“学”的方法上，为建构学生的知识体系创设有利的情境，使学生“学会学习”。指导学生懂得“从哪里”和“怎么样”获取自己所需要的知识，掌握获得知识的工具和根据认识的需要处理信息的方法。

但是基于网络的教学设计，要真正体现现代教育思想 也不是轻而易举的事情，这需要我们根据新的教学与学习理论，比较传统教育与现代教育中的教学模式，了解现代教育技术的特点与优势。基于网络环境下的教学资源具有信息资源开放、跨越时空限制、传递系统是多媒体的、传播媒介可多向交流等特点，这就决定了网络环境下的学习过程的开放性、全球性、可交流性，学习者对学习内容选择的自主性和个例化，内容形式的多媒体化等。网络环境下的教学真正达到了因材施教、发展个性的目的，学生是按照自己的认知水平来学习和提高的，学习是学生主动参与完成的，这种学习使学生获得的不仅仅是知识，还有自己主动建构知识及意义的能力，这正是传统教学所不能比拟的，基于Web的教学设计具有超链接功能，可以使学生用多种方式探索同一专题，有利于实现认知的灵活性，同时给予了学生较大的自由度，学习者可以完全控制自己的学习，可以任意选择学习内容、学习方式以及各种工具，最大程度地支持了学生的主动学习，实现了真正的个别化学习。

网络环境下的教学能够综合各个学科内在知识体系，必须要有跨学科的知识与能力，这就调动了学生纵向与横向学科学习的兴趣，使学生开阔了眼界。扩大了知识面，这对于开发人力资源很有益处，这也是传统教学所不能比拟的。多媒体和网络技术增添了动态演示性的内容，增强了交互性。使得学生“不仅仅通过接收信息而学习。还可以通过资料的展示过程以及交互加深理解。在学习过程中，学生与学生、学生与教师之间 适当的交流通常可以达到事半功倍的学习效果，因此，交互性便成为学生有效学习过程中的一个重要组成部分。基于wed的教学设计中，可以充分利用在线讨论、在线答疑等实时交互，照顾个别学生的需要，增强学生学习兴趣，同时使学习者可以协作学习。

传统教学设计采用自下而上的设计方法，即教学是从基本子概念、子技能的学习出发，逐级向上，逐渐学习到高级的知识技能。因而进行教学设计时，首先要进行任务分析，逐级找到应该提前掌握的知识，而后分析学习者既有的水平，确定合适的起点、设计出向学习者传递知识的方案。建构主义的教学设计是采用自上而下的设计路线，即首先呈现整体性的任务，让学习者尝试解决问题，在此过程中，学习者要自己发现完成整体任务所需首先完成的子任务，以及完成各级任务所需的各级知识技能，基于wed 测览方式的超链接，很容易实现自上而下的教学设计。

在教学设计中教学目标与学习目标的区别也是容易被忽略的问题，教学目标代表教师期望学习者在学习环境中掌握的知识，学习目标则是学习者在自主学习过程中自定的目标。传统的教育中主要关心预定教学目标，而现代教育的设计思想认为学习者目标是第一位的。因此，基于Web 的学习环境的设计较灵活，能够支持和帮助学习者达到他们的学习目标。

在设计时，可以采用有指导路径的方法引导学习者，有指导不等于强制，仍然要给学习者留有自由选择的空间，由学习者自己生成学习目标的内容，即允许学习者自己控制学习路径，而不需要设计者预先确定学习路径，系统必须提供适当的学习资源、认知工具和相应策略的支持，在学习者需要帮助的时候可以通过某种策略影响学习者决策，如通过合作学习策略等。

现代教育思想、教学模式等，使教师和学生的地位与传统教学相比发生了很大改变。因为教学不再是单纯的知识传授与灌输。教师的角色主要是教学信息资源的设计者、学生学习促进者，教师从前台走到了后台。教师的地位受到了挑战，但是教师在教学当中不可能被计算机或计算机网络所取代，相反教师在这种模式下的重要性更大了，计算机只是一种信息加工和呈现的工具，教师惟一选择是需要不断地更新知识和扩大知识面，教学组织者需要跨学科的知识结构，需要教师的群体协作。网络化的教学设计需要解决的重大课题是如何制作教学课件、如何把它们组织成为符合教学要求的教学资源形式。

计算机及网络固然是先进的工具，但是任何一个工具如果使用得当，都可以成为认知工具，判断一个工具是否成为认知工具的惟一标准是看这个工具是否能帮助学习者完成认知操作、促进学习者进行思考，因而建构工具的设计关键仅在于工具种类的选择，更重要的是工具使用方式的设计。

总之，网络教学可以培养学生的自我建构能力，来自各方面的不同的知识和信息往往集中在一起；学生需要通过对这些知识和信息的整合，发现和获得其中的价值和意义，并进行新的意义建构，网络教学可以培养学生获取信息和选择信息的能力，而这恰恰是信息社会中非常重要的知识和技能，网络教学可以培养学生的网络能力，在现代社会中网络是一种现实的生存空间，学生要想学会生存，就应该包括学会在网络空间中生存，因此，网络能力也就意味着现实生活的能力，但是最主要的是网络教学设计要适当。

参考文献：

[1]http://61.144.60.222:8080/0518/jxms1/pages/p1-4.htm 网络环境下协作学习活动的设计

[2] 网络对教学模式的冲击——谈基于网络的教学设计 北京四中 钱晓菁

[3]专题网页http://dw.zslxx.net 此课曾获江苏省信息技术与课程整合一等奖。[4]此网页在http://www.zslxx.net 中山路小学瑞博网络平台上

第四篇：《网络环境下的知识产权保护》第四章自测题

《网络环境下的知识产权保护》第四章自测题及答案 90分

单选题

1.我国专利法对于权利要求书记载的的专利权保护范围的解释采用（）(10分)A.字面解释原则 B.周边限定原则 C.中心限定原则 D.折中原则

2.专利保护的客体是（）(10分)A.专利产品 B.技术方案 C.专利方法 D.商业方法

3.商业方法专利的标的是（）(10分)A.操作方法 B.新颖的技术 C.专利产品

D.商业方法与技术的组合

4.美国设立的审查商业方法专利的机构名称是（）(10分)A.商业方法专利审查处 B.技术中心2100 C.国家商业方法专利中心 D.专利局

5.商业方法专利产生的背景是（）(10分)A.互联网的发展带来了电子商务时代

B.在工业经济时代，经济生活的重点是大力生产产品以解决物资匮乏的问题 C.专利保护重在奖励具有实物形态的产品发明

D.计算机和网络的普及使网络经济成为一个新的经济领域，一般的商业方法与计算方法软硬件结合在一起，被应用到网络经济中，就成为带有技术性的系统和方法

6.商业方法可专利性的要件是（）(10分)A.创造性、新颖性、实用性

B.独创性、新颖性、美感性、实用性 C.独创性

D.独创性、实用性

多选题

1.商业方法专利实施的主要方式有（）(10分)A.自行实施 B.自愿实施许可 C.强制实施许可 D.国家征用

2.行为人侵犯他人商业方法专利权可能承担的民事责任有（）(10分)A.停止侵权 B.赔偿损失 C.消除影响 D.恢复原状

3.在大量外国企业已利用商业方法专利申请来我国抢占市场的情况下，我国应采取哪些应对策略和相关措施，以保证我国电子商务将来不受制于人，从而维护国家产业利益和经济发展（）(10分)A.范风险的同时，我国要加快电子商务专利立法，用专利法律更有效的规范电子商务经营活动，促进电子商务健康、稳定发展

B.我国应主动借鉴国外有关商业方法专利的最新立法趋势，注重商业方法的改进并加强保护的力度，对创新的商业模式给予适时和适当的专利保护，尽快建立起符合我国国情又与国际接轨的电子商务专利保护制度 C.我国电子商务企业应当加强技术研发，注重对电子商务经营方法的改进和技术水平的提高

D.对外国的商业方法专利概不予保护

4.根据《审查指南》（2006年版）中给出了审查标准，在判断涉及智力活动的规则和方法的专利申请要求保护的主题是否属于可授予专利权的客体时，应当遵循以下哪些原则（）(10分)A.如果一项权利要求仅仅涉及智力活动的规则和方法，则不应当被授予专利权

B.如果一项权利要求在对其进行限定的全部内容中既包含智力活动的规则和方法的内容，又包含技术特征，则该权利要求就整体而言并不是一种智力活动的规则和方法，不应当依据专利法第二十五条排除其获得专利权的可能性 C.能授予其专利则授予其专利 D.方法专利的授予要尽量严格

1.D 2.B 3.D 4.B 5.D 6.A 1.ABCD 2.ABC 3.ABC 4.ABD

第五篇：网络环境下的知识产权保护试卷2

问答题

1.著作权法所保护的作品应当具备哪几个要件？

(20分)答:作品要得到著作权法的保护,必须符合著作权法的要求。这些要求主要是:(1)作品必须具有独创性。独创性也称为原创性,是指作品是作者(包括一位作者和多位合作作者)自己进行选择、安排、构思和创作而来的,并不是从另一作品复制、抄袭、剽窃过来的。它与专利法中要求的创造性不同。它并不要求具有何种程度的先进水平,也不要求作品前所未有,只要求具有创作成分。(2)作品是思想或情 感的表达。任何作品都是通过一定的表现形式表达一定的思想、感情、观点、爱憎等情感和主观认识的,由此形成了文字、美术、摄影等不同种类的作品。但需要注意的是,思想、观点属于主观领域范畴。其本身不属于作品。不受著作权法保护。(3)以法律认可的形式表现出来。作者的思想或情感是隐藏在作者内心的,必须将它们以文字、语言、绘画、摄影等人们可以感知的形式表达出来,使人们能感受、欣赏,才能形成作品。同时这种表达形式应是法律所认可的形式。(4)作品具有可复制性。作品应当能通过印刷、复印、录音、录像等方法由一份复制多份,这样可以使作者实现其作品的社会价值。由此可见,一件作品只要具有独创性、以法律认可的形式表达了作者的思想或情感并能够以某种有形的形式复制,就是著作权法中所说的作品,就能受到著作权法的保护。

2.比较网络环境下的域名与商标的区别。

(20分)答：

一、二者适用对象不同。商标是用于区别商品或服务的标识，使用在相同或相似的商品或服务上，并只能用于特定的商品或服务上。如我国商标法规定，注册商标专用权，以核准注册的商标和核定使用的商品为限。域名是用于解决IP地址对应的一种方法，是为了方便人们使用因特网而创设的，它并不直接与商品或服务相联系，且不能离开因特网而独立存在。

二、二者具有的标识性与排他性的基础不同。商标的相互区别性与排他性是以商品或服务的相同或相似为基础的，不同的商品或服务通常不会产生这种要求（驰名商标除外）；因此，同一国家或不同国家的不同法律主体就相同商标分别享有相互独立的权利是常见的现象。而域名则具有全球范围内的绝对唯一性，不因法律主体、商品或服务种类、国家或地区的不同而有任何区别。此种唯一性是其绝对的排他性的基础，并由因特网上域名系统的技术性特征所决定。三、二者取得的原则不同。商标取得的原则主要有三种：（1）注册在先原则，（2）使用在先原则，（3）前二者的折衷。不同的国家或地区可能采用不同的原则。而域名的注册则为注册在先原则，先申请、先注册，不注册就不能在因特网上使用，此原则为各国所普遍遵循。

四、二者的显著性要求不同。商标的构成以具有普通人主观上能够判断的显著性为前提，否则难以起到区分商品或服务来源的功能；而域名构成的显著性要求明显低于商标，任何形式的不完全相同或任何程度的相似、只要计算机能够识别即均可注册为独立的域名。