第一篇：教师教育学院第四届新生辩论赛总结
教师教育学院第四届新生辩论赛活动总结
——响辩明德 逐梦青春
在这样春暖花开的四月里，为了锻炼和提高同学们的口才和思辨能力，同时为了丰富同学们的课余生活，活跃校园文化，增强同学们的团结、合作、竞争、进取的意识，体现当代大学生的精神面貌，教师教育学院团学会学习部特地举办了主题为“响辩明德，逐梦青春”的第四届新生辩论赛。经过一个月的激烈角逐，现已成功落下帷幕。现对此辩论赛做以下总结。
在辩论赛开始前，我们做足了准备工作。首先，我们在学校醒目的位置拉了横幅、挂出海报，以此扩大宣传，让更多的同学能参加到这项活动中。其次，在辩题的选择上，我们尽量选择既贴近生活，又具有永恒探讨性的辩题。比如“保护环境重要还是经济发展重要”和“经典翻拍是利大于弊还是弊大于利”等。辩题的选择为这次辩论赛的成功举办奠定了良好的基础。本届辩论赛的程序主要由开篇立论、攻辩、对辩、自由辩论、总结陈词共五个部分组成。整个比赛程序的设置兼顾了“辩”与“论”两个方面，既提供了充分的空间让辩论双方进行精彩的论述，展示己方缜密的逻辑框架，又给双方提供了进行正面交锋的舞台。此外，在对赛制的选择上，我们选择了淘汰制。先由五个班级进行抽签，余下的一个班与初赛中输的班级进行复活赛，选出4个班级进入决赛，接下来由进入到决赛的四个班级，分成两场，决出前两名班级争夺冠亚军和后两名班级争夺季军和第四名。各个班级的辩手对比赛也都做了充分的准备，满怀热情，他们收集了大量的理论依据、事实材料等来支撑己方的观点，为观众们带来了一场场精彩纷呈的辩论赛，决赛时，辩手们衣着整齐统一，很好的展现了团队风貌。最终，由12小教1、2班的代表队获得冠军，12级学前3，4班的代表对获得亚军，12学前1，2班获得季军，由12小教1、2班的姚文泽和12小教3，4班的金璐，12学前1，2班的陈颖和12学前3，4班的杜旭获得本届辩论赛的最佳辩手称号。至此，本届辩论赛在一片欢呼声中落画上圆满的句号。在辩论赛中，我们也很荣幸的邀请到了教师教育学院的领导、辅导员以及老师和团学会各部部长，副部长等分别作为比赛决赛、复活赛和初赛的评委，强大的评委阵营保证了本次比赛的公平、公正。从初赛到复活赛、再到决赛，参赛选手大胆辩论，语言流畅且极具个性化，能引经据典，妙语横飞，唇枪舌战，让观众感受到了一场别具特色的辩论盛宴，并给予热烈的掌声。这次辩论赛也使得各个班的凝聚力得到了极大的增强，展现了当代大学生崭新的良好面貌，增加了老师对学生的认识，此外，这次辩论赛也增强了学生的整体辨别能力，提升了学院的文化水平和文化氛围。
整体而言，此次辩论赛还是比较成功的，氛围很浓，但是也暴露出了些许的不足：首先，在决赛开始前投影仪突然出现故障，虽经多方努力，但由于无法联系值班老师等等各种原因，最终很遗憾的投影没有恢复正常。我们由于没有应急方案仓促中辩论赛就在大屏幕没有任何显示的情况下进行。其次，虽然事先通知各班班长告知广大同学可以前来听辩论赛，但没有下硬性要求必须到场多少人数，导致现场来看辩论赛的同学较少有点冷场，而以后这种问题完全可以避免。最后也是最深刻的问题，部分参赛选手的言语出现些许混乱，逻辑思维和知识水平还有待提高。部分四辩在总结陈词时却在反复辩驳先前对方辩友的一些话语，没有意识到自己现在应该是做一个总结性的陈词。在以后的辩论赛开展前可以对各个辩手进行培训，明确各个环节的任务，避免这种认识性的错误。在比赛前这次的辩论赛对我们而言，是一次尝试也是一次探索，为我们以后举行此等相关活动提供了宝贵的经验，同时这次活动也在同学们枯燥的课余学习生活中带来了一缕活跃的清风，丰富了同学们的课余文化生活，最重要的是这次活动极大的锻炼了同学们的自主思考辨析能力。虽然这次辩论赛在筹备和进行中有着或多或少的缺陷，但我们从不足中反思.从失败中、挫折中成长,寻求属于适合我们自己的做事方式.因此我们真诚的希望在以后的工作中老师能够及时给予批评指正,各兄弟部门能给更好的团结合作,使系部的每一个活动都能够办得有声有色.“响辩明德，逐梦青春”！为建设更好的教师教育学院而共同奋斗！我们期待下一次的辩论赛大赛再会„
教师教育学院学习部2013年4月8日
第二篇：第四届大学生辩论赛总结
电子信息工程系
第四届大学生校园风采辩论赛总结 为展现当代大学生团队意识和个人风采。体现当代大学生朝气蓬勃，积极向上的精神风貌，丰富大学生课余生活，加强我院学风建设，锻炼我院学生的逻辑思维能力、心理应变能力、口头表达能力以及对社会形态的解读能力，丰富我院学生的校园文化生活，增进各系间的相互了解互相沟通，让同学们在一种竞争的环境下彼此学习，互相促进，培养创新精神，使各系之间，学生之间互动。我系相应院学习部在十月开展了“第四届大学生校园风采辩论赛初赛”，比赛在10月10日晚开始，至10月23日晚结圆满束。
本次系内初赛共有九支大一队伍参赛，大二因为无人报名而取消。此次辩论赛共计举行了8场。比赛进行得很顺利，也都十分的精彩，辩手在比赛中，不仅赛出了风格，也展现出当代大学生的风采；赛场氛围浓厚，观众掌声响亮，评委们都本着公平公正的原则给予评分。经过激烈而紧张的比赛后，我系电子商务082班和电子信息工程081班及电子信息工程082班分别获得了冠亚季军，另外还决出了黄璐、胡剑等同学为优秀辩手。
随着本次比赛的结束，我部有必要在活动结束后做一个总结。我系学习部主要以以下程序来开展辩论赛
1、辩论赛宣传及准备工作。（发放通知，到班内宣传，收集报名名单，寻找并确定辩题，召集大一辩手开会培训，抽签，计时员及主席的培训）
2、申请教室，决定时间
3、邀请老师及嘉宾
4、安排部门工作并开赛
工作中的优点及成果：
1、委员工作认真努力
在本次比赛中，不论是老委员或者是新委员，都能在比赛的各项工作中认真负责，体现了我部一个团结协作的精神。
2、能够按照院学习部规定按时完成截止23日晚，我部已经将我系全部辩论赛圆满完成，其系内辩论赛的工作也将告一段落。下个工作将会组织我系的优秀辩手进行学院复赛
3、真正让同学得到了锻炼
在第四届大学生辩论赛中，初次接触大学生辩论赛的大一新生们，因为辩论赛真正感受到了辩论赛带来的魅力。精彩的交锋不仅让参赛的选手们锻炼了口才还培养了他们的逻辑思维能力、洞察力及语言的组织能力、高度的概括能力。与此同时也增进了班级团结力度。
4、让部门招新有了一个很好的考察机会
在九月下旬我部招进的新成员，为了更好的考察他们，我部以这次活动为平台，认真考察了各新成员们在其中的表现，以便在以后选出更优秀的人才。我部主要以新成员对辩论赛的认识度和工作认真严谨度来考察。
5、辩论赛增进了我系与各个系学习部之间的友谊
因为在邀请评委方面，我系的每场辩论赛都要邀请到外系学习部的评委，外系举办辩论赛时也同时邀请到我系委员，因此我系与各个系学习部之间的来往更促进了部门之间的交流与探讨，以便更好得在辩论赛中发现和解决问题。
不足之处：
1、首先是在人员报名的情况来说，大二选手无人报名，相对于经验较少的大一选手来说，等到院级比赛时，我系代表队的实力将会跟外系略逊一筹。
2、各大一参赛队对比赛规则还是有很多不熟悉，虽然已在赛前把辩论赛详细规则打印发给各队,但由于比赛整体时间较紧，队员们了解规则以及培训的时间都很少，只能做到最系统的了解，所以在比赛时还是有一些混乱。
3、由于比赛中，我系无可用的比赛场地，所以每场进行的比赛前，我部委员需要到各系老师办公室申请教室。因为许多系部教室的安排与我系举行的辩论赛拥有冲突，致使辩论赛的时间及地点安排频繁改变，非常不利于辩论赛的开展。
3、评委邀请不妥。因为最近活动较多，许多老师都比较忙，主要是各种活动以及课程的冲突，以及赛程安排较仓促造成的，邀请到的老师，有时会有其他事情冲突，未能出席比赛。导致比赛最后只能由学生评委来点评。
4、筹办比赛的经验不足，在选手和计时员及主席的培训中。我部培训的时间太短，特别是计时员及主席的安排问题上，我部在两场比赛中运用到了新委员，导致比赛中许多的错误及问题。
5、突发事件的应对能力不强
在比赛中发生了几次的突发事件，比如是选手在辩论时不能很好的保持冷静，产生暴怒，新任的辩论赛主席不能很好得控制好赛场情况。还有评委老师的临时不来，委员们不知所措。
6、细节方面不够注重。诸如辩论赛开展时，嘉宾的招待，地板的脏乱，黑板未搽等问题
以上为我部对这次辩论赛的总结。我部需更加吸取本次活动举办的经验及教训，争取在下次举办得更好。
另外此次比赛是在我部新委员考核时期举行的，这也为我们对新委员的考核提供了很好的机会，通过这次活动，我部新委员的思想及工作能力会得到了很好的成长，为今后我部的工作能更好的开展奠定了基础。许多的辩手在比赛中也表现得很好，他们能认真的对待比赛，而且能很好的总结不足，积累经验。希望代表我系参加院里决赛的选手能再接再厉，取得更好的成绩
电子信息工程系学习部二〇〇八年十月二十五日
第三篇：新生辩论赛总结
新生辩论赛总结
复赛总结
辩题：善行是真善还是善心是真善
正方观点：善行是真善
反方观点：善心是真善
1·立论环节。
正反双方对于破题和论点的确立，都很明确，没有明显的偏题或歪论的出现。反方在立论开头，先反驳了正方观点，再引出己方观点，先声夺人，值得肯定。
2·质询环节。
正方双方没有很好的设置问题，几乎都是在阐述问题，质询方或被质询方没有很好的交流，呈现“个打个”的状态。
正方提出“行不等于外表”，提出真善的本质，以及运用马哲立论证明己方观点。将善行列为社会主流，易引起观众共鸣。
反方避过回答正方“伪善”的问题，转而攻善心不是一时的想法，而是内在本质的存在。
但在质询环节，反方渐渐偏离一辩立论稿的论点。提出“伪善行不是善行”的观点，开始偏离辩题。
正方发现反方这一漏洞，提出对于善行的种种表现和对社会的作用，将辩题升华。二辩在质询环节，出现一些规则上的运用错误，显得咄咄逼人，太过强势。
3·质询小结。
在这一阶段，双方的总结都有就对方在立论以及质询时出现的漏洞给予提出并反驳，但对于辩题的升华还存在不足。攻守不平衡，出现只攻不守的局面。
4·自由辩论。
在这一阶段，双方都出现相当的漏洞。正方能比较及时抓住反方出现的漏洞，也能很好的守住己方的立场。
不过双方对于时间的把握都不是很理想。每位辩手起身发言时间几乎都超过30秒。这对于自由辩论环节显得过于长篇大论了。而且，反方在起身回答问题之后，没有很好的继续抛出问题，进行攻辩。对于“伪善行”这一观点，也没有做出很好的解释。
5·总结陈词。
双方都很好的再述了己方论点，也举出相当数量的名人名言和事例证明己方观点。正方四辩的辩风更为落落大方且抑扬顿挫的朗读了四辩稿。反方四辩则显得在复述一辩稿，升华不足，声音较响亮，举止较僵硬。
6·胜负：正方胜出
7·总体：双方材料准备过多，没有进行材料的塞选。以至于在比赛过程中对于材料的不熟
悉，导致出现多次停滞和冷场。起身发言时，材料太大张，影响美观，也不便于寻找有用资料。
双方成员没有服装的统一。
对于海峡赛制的规则依旧存在一定程度的理解不足，导致时间的掌握和规则的运用不是很熟练。
双方成员整场比赛的语速偏快。和评委、观众的交流偏少。
决赛总结
辩题：维系人际关系主要靠互信还是互利。
正方观点：维系人际关系主要靠互信
反方观点：维系人际关系主要靠互利
1·立论环节。
正方提出互信是维系人际关系的基础，具有稳定和长期性且符合社会发展观。
反方提出人之本性趋利避害，互利为客观存在易弥补的特性，也符合可持续发展的要求。第一轮立论环节，正方时间把握更为自如。反方剩余时间过多。
2·质询环节。
正方就一辩立论稿提出的长期性特征进行很好的攻守。不过正方在质询时，由于材料准备不熟悉，出现临场找不到资料的冷场时间。且对于设置好的问题，没有进行比较深入的攻辩。
质询环节双方都出现阐述问题，而没有问问题的状况。反方没有很好的抓住己方一辩立论稿进行攻辩，出现较大漏洞。承认小部分人际关系靠互信的理论。
3·质询小结。
质询小结阶段，双方都没有就对方主线的漏洞进行有效的总结，正方出现剩余时长超过30秒的场面。
不过反方在小结阶段对于正方提出的“拜金主义”等论点予以反击。时间掌握较好。4·自由辩论。
自由辩环节并不精彩。反方浪费过多时间用于阐述己方观点，陈述累赘，并无重点。只守不攻，给正方留下可乘之机。
正方在本环节攻守自如，即使发现反方将互信划入互利范围的偷换概念并指出，对于互信的稳定性和长期性特征都进行很好的解释，对于反方提出的除知己这类亲密关系外的人际关系主要靠互利的概念即使反攻，并距离反驳了反方的互利长期性的观点。
最后剩余98秒之多的时间，正方四位辩手轮番上阵、，字字珠玑，环环紧扣，毫不留情的攻打反方阵营。
5·总结陈词。
陈词阶段，反方的时间掌握剩余过多，四辩与观众交流良好，笑容可掬。虽然再次论述了一辩立论中的论点，但还是提出“除知己这类亲密关系外的人际关系主要靠互利的概念”，出现较严重的偏题现象。
正方四辩在陈词阶段，一个个提出反方在自由辩时出现的漏洞。抑扬顿挫，铿锵有力。并将辩题很好的上升到了人际关系与社会发展的关系等更高层面，使得本场辩论辩题有所升华。
6·胜负：正方胜出
7·总体：双方都做到了服装的统一及端正坐姿。也都与评委观众有适当的交流。对于规则的掌握和时间的把握有所进步。
不足之处在于，质询环节问题设置不够简洁，自由辩环节问题准备不充足。
第四篇：新生辩论赛总结
新生辩论赛
主题：为促进大一新生的发展，为了配合全院教育教学改革，促进学校的学风建设；锻炼同学们的应变、表达能力；活跃学院人文气氛，提高同学们的人文素质，推进大学生素质教育，加强同学们之间的交流。
时间：2009年9月17日——2009年9月25日 地点：理科楼
进入大学已有一个月了，理学院新生辩论赛开始了
此次辩论赛每个专业出两支队伍，1,2队。当我们拿到命题“男生比女生跟需要关怀”时，我们毕竟都以前没干过这事，所以不免有点心慌，于是乎，我们班的辩手多经常在一起讨论，商量。并且请到了08光信苏伟学长来帮我们作指导
终于到我们上场的时刻，心中的不安，但也硬着头皮上，第一轮结束，我们班1队出线，参加复赛“美丽是福不是祸“和半决赛”代沟的主要责任在于长辈“。决赛！我们的对手是09光信代表队。这次辩题是“天灾比人祸更可怕”，大家场上，唇枪舌剑，再没当初的羞涩和紧张这是我们新生辩手的风采
。看我们班的辩手多厉害
最终我们班获得第二名
我们班的其他同学都没闲着，看:
这是我们班的余曼同学在作为主席参与辩论赛
我是小小计时员!
我们看辩论赛多认真，虽然没上…
辩论赛多有意思！
09信计
4月10号
第五篇：新生辩论赛总结
湖南科技大学法学院2010
大一新生辩论赛策划
一、活动目的：
通过举办此次辩论赛，用以提升同学们的团队合作精神，活跃学院文化，丰富同学们的校园生活，增强学问思辨气氛，也提高广大同学的思辨能力与口才。为广大同学全面展现自我才能，体现自我知识底蕴，实现自我风采提供一个相应的平台。并且在这样一群同学中择优选入学院辩论队，为我院优秀辩论选手的选拔培养打下良好基础。
二、活动时间：2010年3月
三、活动地点：：主教（决赛条件允许可在北活进行）
四、主办单位：湖南科技大学法学院学生会
承办单位：湖南科技大学学生会科技部
五、参赛对象：湖南科技大学法学院09级各班
六、活动具体安排：
（一）前期工作 1.宣传工作
（1）由法学院学生会及科技部向各班下发比赛通知（2）由法学院学生会广告部出海报； 2.其他工作
（1）组织辩论队成员制定赛制、赛规、评分细则及相关规则，确定本次比赛所用辩题；（2）联系评委：每场比赛前邀请评委；
（3）辩题由院科技部及辩论队成员进行收集，汇总和筛选；（4）进行场地的占用和布置；
（5）选取6名同学担任各场比赛的主席以及计时员，并准备好计时器具
（6）购置奖状以及奖品
（7）在每场比赛前准备茶水或者购置矿泉水供评委、主席以及比赛选手饮用
（8）为各参赛代表队选配比赛指导
（二）赛程安排及说明
本次辩论赛总共有3场比赛，由各班级选取代表队伍各2支，共六个班12支队伍
预
赛：各班根据抽签分两个周末下午进行预赛，12支参赛队伍共计6场比赛，每天3场
复
赛：预赛6支获胜队伍抽签进行复赛，决出进入预决赛的三只队伍
此次比赛过后，由预赛及初赛中各班级已失败的代表队中选取优秀辩手组成一支复活队进入预决赛
预决赛：由复活队以及复赛获胜的共4支队伍抽签后进行预决赛，决出最终进入决赛的两支队伍
决
赛：进入决赛的两支队伍进行比赛并颁发此次新生辩论赛各场比赛优秀辩手等奖项
（三）赛后工作：
1． 选取09级辩论队成员
2．优秀辩手留档
3、科技部成员作活动总结
七、活动预算： 奖状 茶水
新生辩论赛总结
通过举办此次辩论赛，用以提升同学们的团队合作精神，活跃学院文化，丰富同学们的校园生活，增强学问思辨气氛，也提高广大同学的思辨能力与口才。为广大同学全面展现自我才能，体现自我知识底蕴，实现自我风采提供一个相应的平台。并且在这样一群同学中择优选入学院辩论队，为我院优秀辩论选手的选拔培养打下良好基础。
一，活动效果
3月27日法学院新生辩论赛已圆满落下帷幕。该活动由法学院科技部主办，由于活动性质广受好评，因此展开伊始就受到了本院师生的广泛关注。全体同学都积极参与其中。各个09级班级都推出了优秀同学作为辩手，他们在一次次唇枪舌战、你来我往。经过初赛、复赛、决赛考验，其表达能力得到了极大的提升，可谓舌灿莲花，出口不凡！而09级哲学班的新生们表现极为突出，最终舌战群儒，摘得桂冠！
比赛期间,非常感谢学生会团委其他部的学生干部，本次活动的大力支持,是本次比赛在公正的良好环境下得以有序进行，并取得了成功。辩论双方具有极高的综合素质,对本方辩题准备充足,论述做到了有理有据,使用语言准确。观众积极配合场上辩手,秩序井然.。
二，活动意义
1.通过本场比赛,同学们详细的了解了辩论赛,这项活动的详细内容，拓展了同学们的知识面。
2.在收集与整理资料的过程中,大大提升了同学们对既有知识的领悟与吸纳能力.3.针对本方辩题,大家认真的查阅各种文献,典籍,法律条文,做到了论之有理,从而也将其转化为自身的知识储备。
4.通过辩手间的唇枪舌战,极大的锻炼了大家的表达能力.提升综合素质。
三、此次活动中的不足
1，因为时间较为紧凑，因此不能举办循环赛，未能使所有选手充分发挥
2，决赛在北活举行，由于话筒数量有限，使得选手们在传递话筒的过程中影响了整个比赛的进程。
总之通过本次比赛的开展，对我们科技部的考验也使我们认识到了我们自身的一些欠缺，在与其它学院配合时，很难达成一致，使得整场比赛双方都存在很多误解，希望以后能多加强合作，也可更好的锻炼的我们组织能力，资源共享，也使自己的能力在一定程度上有所提高。
素质拓展部
2010年3月
点击咨询 