旅游元素成购物中心拓展新方向

第一篇：旅游元素成购物中心拓展新方向

旅游元素成购物中心拓展新方向

52：18：30，这一曾被认为是购物中心里零售、餐饮及娱乐最佳比例的“金科玉律”正逐渐被打破。曾经红极一时的百货零售开始因为电商冲击、千店一面而被大面积缩减，为餐饮、娱乐业态腾出更大空间，而体验感十足的旅游元素开始成为购物中心争相拓展的“蓝海”。据了解，目前广东购物中心已建和计划建设的海洋馆项目多达10个，涉及资金预计将超过6亿元。旅游元素的注入一定要谨慎投入和注重特色，一窝蜂地扎堆建设海洋馆，可能让原本的创新之举陷入另一个同质化“泥潭”。

购物中心纷纷开建海洋馆

拿广东来说，在顺德乐从天X城，奇幻缤纷的海洋世界总能让初来者眼前一亮。这个耗资近亿元打造的海洋馆于今年3月开业，跨越商场的三至四楼，规模约3000平方米，共有16个面，8.5米的超高水深让顾客可以从多个角度观赏到近3000尾的海洋生物，观赏体验和专业的海洋馆相比毫不逊色。

广州最大的购物中心正X广场也开始着手筹备海洋馆项目。今年5月，广州X谊发布公告称，友谊正X店面积由原来的3万平方米缩水至约1.6万平方米，腾出的面积用于建设室内水族馆。

据了解，友谊正X店原址将开建全国横截面最大的海洋馆，除了引进颇有特色的海洋动物精灵，还将提供精彩演出、夜宿水族馆等各种互动服务。据知情人士透露，海洋馆的建设费用将达到3亿元，目前已完成施工和选材设计，并已组建好专业的运营团队，门票和衍生产品是其主要收入来源。

而计划在8月26日开业的江门汇X城更宣布要加大旅游元素，重金打造长达22米的江门五邑地区最大的室内水族馆，由市民投票选出水族馆养鱼品类，成为江门市海洋文化科普知识教育的重要基地。

此外，汇X城还超前设计建设了江门第一个也是唯一一个直升机停机坪，更开创性地与当地旅游部门合作，开设旅游驿站。

为何都爱旅游元素？

旅游元素愈演愈烈，购物中心为何突然“爱上”旅游元素？

2013年广州新开业购物中心面积超过65万平方米，达到历史供应峰值。在此基础上，广州拟建在建、待开业的商业项目还将超过30个。深圳2013年更有超过90万平方米的购物中心新增供应。

据不完全统计，目前佛山拟建在建的城市综合体已超过40个，近一年商业地产开发火热程度甚至赶超广深。就在建和拟建的综合体数量而言，惠州18个以上，中山17个以上，东莞14个以上，珠海12个以上;而江门目前在建的5个大型商业综合体项目，足以令其商业经营面积翻一番，省房协由此发出“短期内面临空置率上升风险”的警示。

市场现有商业存量尚未完全消化，又迎来新的集中放量，加之经济增速放缓、电商冲击日盛，导致广东购物中心的日子越来越难过，急需找到新的噱头去招商和吸引客流。刚好这个时候出现了海洋馆这个新鲜事物，很适合一家大小，大家都觉得不错，就一拥而上了。

无论是海洋馆，还是童话森林，对于广东购物中心而言，绝对是值得倡导的一种文化创意和文化带动销售的做法。业内把这种称为‘室内造景’，就是凭空营造另一个空间场面的景观设计范围，增加体验式和消费者亲民的一种做法，从目前零售业低迷的现状来看，这也是一个有效区分各个购物中心运营主题的营销方式。

注入旅游元素仍需谨慎

注入旅游元素，为消费者带来新的体验方式本来是一件好事，但一窝蜂地盲目开建海洋馆，很可能导致“亮点不亮”，弄巧成拙。

开建一个新的项目，首先要考虑其能不能盈利，第二要看它能不能带动周边商户，像海洋馆这么大投资必须考虑收益的问题，一定要谨慎。海洋馆规模太小，没有吸引力；规模太大，成本太高，经营不好会成为购物中心的负担。就像十年前的溜冰场建设热潮过后，不少场地经营困难，被迫停业转型。”

据了解，海洋馆一次性投资及后续使用维护成本巨大。据了解单个项目投入约5000万元甚至数亿元，由于海水观赏鱼对环境要求非常高，在饲喂、水质、防病等方面都有较高的技术要求，每月维护费用就高达六位数。

除了初期的投资成本，还要考虑后续的持续性经营。可能刚开始大家觉得很新奇，短期内会为购物中心带来很多客流，但第二次、第三次过后，大家看到的都是一成不变的海洋生物，是否还愿意继续买单，这个问题很值得思考。海洋馆投入不菲，但能玩出的花样不多，性价比不算高。资深业内人士表示，就个人而言，与其重金打造海洋馆，还不如开展不同主题的文化营销更能给消费者带来新鲜感。

第二篇：2014年沃尔玛购物中心拓展计划

沃尔玛亚洲不动产公司为“沃尔玛”的全资子公司，于2011年11月在香港成立。根据沃尔玛在其他国家经营购物中心的模式，沃尔玛将在亚洲投资开发和运营购物中心，包括在中国、印度和日本。

现欲在佛山市及其下属区镇投资购物中心，具体如下：

1.山姆购物中心（仓储式会员店）：

 项目总投资：1亿美元左右，100%外商投资，并在当地设立独立法人机构进行开发。

 项目概述：项目为纯商业购物广场。由沃尔玛亚洲不动产公司长期持有经营。除山姆会员店作为主力店外，项目还会引进其他国际国内高品质的品牌进驻。

 项目目标区域和选址要求：佛山核心城区以及与核心城区紧密连接的其他区域（如平洲等），沿市区主干道（如佛山一环与其他主干道交汇处周边，季华路，佛山大道，海八路等城市主干道），要求交通便利，能够让全市开车的顾客便利地来到项目位置。

 用地：70亩左右，形状规则的国有商业用地（或通过合法手续可回收，调整为国有商业用地的土地）。

 用地取得方式：通过土地公开招拍挂的方式获得。 项目周期：项目从获得土地1.5-2年内开业。

 项目贡献：每年4000万左右的税收贡献，并解决当地1000个左右的直接就业岗位。

2.沃尔玛购物中心：

 项目总投资：4000-5000万美元左右，100%外商投资，并在当地设立独立法人机构进行开发。

 项目概述：项目为纯商业购物广场。由沃尔玛亚洲不动产公司长期持有经营。除沃尔玛超市作为主力店外，项目还会引进其他国际国内高品质的品牌进驻。

 项目目标区域和选址要求：佛山市区，及核心人口在20万以上的其他镇区（如平洲、黄岐盐步、三水、大沥、容桂、乐从等），毗邻城市干道，交通便利。

 用地：45亩左右，形状规则的国有商业用地（或通过合法手续可回收，调整为国有商业用地的土地）。 用地取得方式：通过土地公开招拍挂的方式获得。 项目周期：项目从获得土地1.5-2年内开业。

 项目贡献：每年1500-2000万左右的税收贡献，并解决当地1000个左右的直接就业岗位。

第三篇：现代人拓展旅游

现代人拓展旅游

拓展旅游又称为体验式旅游。它以旅游为依托，又不同于纯粹的旅游。是以的形式，让人们在享受自然风光的同时，通过体验一个个富有趣味性、刺激性的项目，在自然开放的氛围中达到身心的双重放松。与传统旅游相比，拓展旅游不局限于游山玩水，而是更强调游客的主动性和参与性。主要利用自然环境以及各种人工创设的情境，让队员们在各种精心设计的活动中解决问题、应对挑战。这是一个体力与脑力活动相结合、个人挑战和团队合作相结合的过程。对游客而言，项目的参与不但能激发个人的勇气、力量和潜能，还可以加强团队成员间的默契、投入、沟通和热情，体现“众志成城”的协作精神。

拓展旅游活动是个人挑战和团队熔炼。拓展旅游给同事间的感情交流铸造了一个轻松的平台，同时更加的深入了解企业的文化，各个部门间的相互沟通。拓展旅游是公司对员工的一种福利，也是员工在工作中带给企业的一种隐形回馈。

拓展旅游活动让每一名员工都融入到企业文化之中，他们将以全新的精神面貌和更高的热情投入工作。员工与员工之间、企业各部门间能够主动沟通、默契配合，极大地提高工作效率。

各层领导者呢通过与员工间的角色互换，发现了自身弱点，从而进一步完善领导艺术。

适当的拓展旅游活动，拓宽了员工的思维空间，使员工解决问题的能力和创新能力大幅提升。参训人员的心理素质普遍得到增强，使他们受面对挑战和压力更加从容，更加自信。

拓展旅游现已成为户外拓展行业未来新的发展方向，相比较于传统的户外拓展，它更添加了趣味性，旅游的性质更多一些，相信对于很多既想使员工得到放松，又想熔炼团队，提高企业凝聚力的企事业单位来说，会越来越认同这一旅游加拓展培训的形式。

烟台莱山区现代人素质训练学校现推出拓展旅游系列路线，感兴趣的朋友可以百度搜索“北京现代人素质训练学校”，去他们的网站看看，也可以联系他们。我想对于很多对年会发愁的企业可以参考这一方向，也算是对企业员工的一项福利。

第四篇：旅游科普——现阶段我国科普事业发展的新方向

旅游科普即借助旅游的企业化经营机制整合科普事业，以增加科普设施投资，提高科普产品质量，提升科普人员素质，激活科普运作机制，最大限度地利用和创建科普资源，发挥科普效益，实现旅游产业和科普事业的双赢目的。旅游科普的出现将有力地解决目前困扰我国科普事业发展的诸多瓶颈问题，为我国科普事业的发展营造良好的环境。1旅游科普将进一步扩大科普客体范围，使更多的人享受科普教育1996年的世界国际竞争力研究报告表明，现代国家之间的竞争已从原来的产品竞争、加工竞争和结构竞争转向国民素质竞争。国民素质常以国民受教育年限，及其对科学的理解和接受程度来衡量。通过科普教育，提高国民素质，加速国家发展的战略思路一直为现代西方发达国家所崇尚。日本讲谈社在20世纪60年代就提出“让每一个人口袋里都有一本科普书”的口号。英国政府曾在20世纪80年代发布题为《英国：公众理解科学》的报告，强调“公众对科学技术更好的了解是促进国家繁荣昌盛的重要因素”，倡导全社会关心科普教育。在美国，通过科普教育提高国民素质早已成为社会各界的共识，但在1994年克林顿政府仍发布《为了国家利益的科学》的长篇报告，明确提出“为了迎接21世纪的挑战，美国应成为科学知识普及的社会”。西方发达国家在科学精神、科学思想和科学方法教育已深入人心，高等教育已进入大众化的情况下，仍大力推进科普教育，这不能不引起我们的反响。据资料显示，我国至今还有1.7亿文盲人口，适龄青年大学入学率不足5%，受中等教育以上青年人口只占适龄青年的10%左右。1998年，中国科普研究所“中国公众科学素养调查”课题组的数据表明，我国公众达到基本科学素养水平的比例仅为0.2%，即99.8%的人没有达到基本科学素养水平。以上事实表明，我国科普教育的任务是艰巨的，科普事业的发展是紧迫的，仅靠我国现行的，由政府财政拨款，并一体化管理的科普体制是难以为计的。旅游科普是以现代企业经营机制，开发科普资源，利用科普资源的新兴科普类型。它的引入将缓解我国科普客体过多的沉重压力。首先，企业化的经营方式将为科普事业筹集大量资金，建立诸多科普设施，使更多的人接受科普教育。其次，旅游科普作为一种新的旅游形式，顺应了我国改革开放以来，经济活跃、人口流动频繁、科普客体不稳定的特点，促成科普活动能有被动变主动，及时捕捉科普机遇，扩大科普范围。第三，旅游科普适应知识陈旧快、增长快，人们在旅游休假期间愿意了解科技知识，以跟上不断提高的科普门槛的要求。最后，旅游科普将能满足富裕起来的农民强烈要求进城参观大型科普设施，接受多方面现代科技知识教育的愿望。2旅游科普将改善科普投资主体结构，大规模增加科普投入新中国成立以来，我国政府十分重视科普工作，投入巨额资金兴建了大批科普设施，培养了一支规模宏大的科普队伍，形成了政府统一领导，上下步调一致，制度化、经常化和规范化的科普局面。近年来，随着高科技时代的到来，科普门槛的增高，科普设施的巨型化和经济体制的转型，人们追求科技知识热情的升温，科普事业要求有一个飞跃式的发展。但那种政府单一的科普投资主体结构显然不能满足其发展需要。据统计资料显示，从1990年开始，我国R&D投入占GDP的比值一直在0.5%左右徘徊，而一些发达国家已接近3%。1999年，我国政府财政性教育经费占GDP的比值为2.79%，但1991年联合国教科文组织的资料曾表明世界各国政府平均教育投入占GDP的比例为3.6%。由于科技、教育投入不足，导致科普经费来源困难。我国科协统管177个大型科技馆，每馆年均科普经费不足12万元。全国1/4的科技馆由于经费不足处于瘫痪状况。全国人均年科普经费投入更少，北京为0.7元、上海为0.5元、广东省仅为0.03元。[!--empirenews.page--]旅游科普是把科普活动和市场经济有机结合起来的一种尝试。由于采用了市场机制，科普投资主体不再是单一的政府，它可以是企业、民间、外资，也可以是他们的混合，或者是他们与政府的混合。投资主体的多元化，一方面吸引了大批资金，另一方面也使竞争机制引入科普领域。近几年，上海、广州、深圳等地相继出现了诸多政府出地，国家控股，企业、民间、外资出资投标、兴建，并运行的科普设施。它们的运行带来了较好的社会和经济效益，在社会上引起广泛好评。广州外商投资兴办的海洋馆，每日参观者5000多人。南方自然博物馆有限公司在广州筹建的南方自然博物馆，整个工程还未竣工，就吸引了周围300多所中小学前来参观。深圳明思克航母开放以来，吸引了无数国内外游客，许多游客参观后，感触万千，国防科技意识得到增强。3旅游科普将有利于利用科普设施，开发科普资源，实现科普活动的丰富多彩目前，我国科普设施的利用，科普资源的开发令人担忧。据《科技日报》报导，目前我国科普读物精品匮乏，人们喜闻乐见的作品越来越少，同时我国科普场馆无论面积覆盖率或人口普及率都有很大缺口。一资料显示：全国省一级自然博物馆有9个，国家级自然博物馆至今空白，长江以南3亿多人口没有一座具规模的自然博物馆；全国中小城市图书馆由于经费匮乏，三成以上的人常年很少购书，半数以上的人无缘使用计算机管理和开通网上服务业务；全国有以科技馆命名的场馆四百多座，但40%的场馆面积并未用于科普工作。总的看来，我国科普设施数量少、规模小、技术落后，科普资源开发滞后、利用率低下。旅游科普受市场机制驱动，面对不断增长的科普对象，及其强烈的求知欲望，将会想尽一切办法增加和更新科普设施，开发和利用科普资源。首先，旅游科普将对传统科普场馆充实、改进，扩大内涵，提高档次。我国传统科普场馆有科技馆、博物馆、图书馆、文化馆等。这些场馆长期以来，作为我国科普事业的主要阵地发挥着重大作用。但是，近年来，这些场馆投资减少，设施老化，科普效益下降。旅游科普使诸多科普场馆联合起来，优势互补，组成公司，在科委、科协等监督下，实行公司化经营。由于诸多科普场馆作为旅游景点和旅游产品得到开发，将使传统科普基地焕发新的活力。其一，通过增加和更新场馆科普内容，来反映现代科学技术发展的水平，适应我国的科教兴国战略和可持续发展战略的需要。其二，通过扩建场馆面积，增大空间容量，引进先进设备，增加多媒体、互联网等现代化设备的使用，来提升科普设备的现代化程度。其三，通过兴建和创办相关产业，来满足科普客体接受科普教育期间的生活需要，增加收入和方便群众。其次，旅游科普可以以大科普视角创建新型科普设施，满足人们了解多方面科普知识的需要。现代科学技术的发展有两个突出特点：第一，科学技术高度分化，高度综合，学科门类不断增加，知识更新换代不断加快；第二，科学技术与生产、生活的关系日趋紧密，不但其生产力功能十分突出，而且还影响着人们的思维方式，改变着人们的行为规范。这就要求广大社会公众不仅要掌握较深的专业技术知识，而且要有宽广的知识面。旅游科普理念较大地满足了这一要求。近几年，许多地方运用这一理念兴建了诸多高科技主体公园、生态公园、现代农业试验公园、植物园、航天馆、海洋馆、天文馆、医史馆、军事博物馆等科普设施。这些设施的运行实现了较好的科普效果。如，1999年昆明世界植物园的建成暨博览会集旅游、科普、经贸于一身，迎来了成千上万的旅游者，取得了社会效益和经济效益的双丰收。最后，旅游科普可以内拉外联，开发丰富多彩的科普项目。近年来，一些旅游科普单位充分利用智力资源，为广大科普对象开发了诸多科普项目。概括起来主要有如下几种。第一，组团国外科普游。这种形式目前主要是旅游科普公司应企事业单位之邀开展的，往往是集体组团赴发达国家进行科学考察。第二，高校、院所科普游。这种形式是近几年兴起的，主要局限在某些知识密集的大城市。如北京兴起的北京十大重点院校游，成都兴起的两弹基地游。第三，科技产品博览会游。这种形式是通过举办科技产品博览会，吸引群众参加，传播科技知识。科技产品博览会影响大、参加人多，已逐渐成为目前我国主要的科普形式。第四，根据公众需要，有针对性地邀请国内外著名专家举办科技讲座，通过提供相关服务来满足公众前来参加的需要。第五，举办诸如，人造地球卫星、航天火箭等实物或模型巡回展，通过提供各种服务，有组织、有计划地吸引公众参观。第六，开发海底旅游、沙漠旅游、森林旅游等项目，以丰富公众的自然知识，满足公众的好奇心。[!--empirenews.page--]4旅游科普将调动科普人员的积极性，吸引更多的优秀人才加盟科普事业我国的科普机构是单一的事业体制：经济收入靠财政拨款，从业人员经济收入与劳动效果无关，干好干坏一个样；人事管理机制特别僵化，从业人员缺乏交流和竞争，自主能力受到限制。由此造成我国目前科普队伍的两难局面：一方面，尽管人才市场上，不少优秀毕业生就业困难，但他们又很少愿到科普机构工作；另一方面，尽管科普机构人才紧缺，但其优秀人才又甘愿下海、经商，离开岗位。此外，由于人事的严格编制和收入的低下，一些科普单位则采用减少开资，压缩人员的办法来提高工资，又主观地收缩了科普队伍。旅游科普观念的推出使科普活动整合进入一个动态的、竞争的状态中，促成了科普人员观念的变化。第一，旅游科普采用企业化管理模式，讲究投入产出，成本核算，科普人员的素质高低，工作好坏与个人经济收入挂钩，这就激励他们努力工作，提高质量。第二，旅游科普实行旅游活动和科普活动的分工合作，从业人员岗位相互影响，不断变化。每位科普人员都有机会根据自己的能力和爱好，调整岗位，发挥能力。第三，旅游科普既能最大限度地满足人们的知识需要，又能使人们陶冶情操，开拓视野，增长乐趣。所以，旅游科普机构工作人员的优越地位势必会吸引越来越多的优秀人才前来加盟。最后，旅游科普是一个综合性极强的产业。它集人文知识、科技知识、商贸知识于一身，同时又要求人们富有经验，思维敏捷。这一产业为造就人的能力，施展人的才华提供了广阔的空间。有志之士将有望来这里大显身手。5旅游科普将激活科普体制，使之走上自我扩张，自我增长的自组织道路受计划经济体制影响，我国的科普机构长期以来一直以封闭、静态、他组织的形式存在。所谓封闭是说我国的科普机构往往是自成一体，小而全，与外界不联系，不接触；所谓静态是指我国的科普机构一直按照自己多年的规则运行，不变化，不调整，超稳态；他组织是讲自己不能自主，人、财、物的供给听任于上级权利部门，组织的运行目标，甚至日常行为均由他人决定。这种科普体制表现的功能特征是应变性差、自主性差、自生性差。在以变化、革新为主的现代社会里，如果不及时做出调整，这种机构将会自行萎缩，以至消亡。广东省地质博物馆在20世纪60～70年代曾是广东省外事活动的窗口，其中存放着许多国内外独一无二的标本和地质资料，工作人员颇多，设备条件一流，参观者络绎不绝。但20世纪80年代以来，逐渐受到冷落，以至现在人走楼空，房屋破旧失修，积雨塌陷，展品资料被尘土淹没。旅游科普将给这种体制注入活力，使科普机构走上开放、动态的自组织道路。在人事管理方面，旅游科普将根据自身发展需要，主动出击，打破企事业界限，以现代人事制度，招聘、培训，吸纳优秀人才，组建符合现代科普事业发展需要、富有活力的人才队伍。在资金、设备管理方面，旅游科普将根据市场需要和自身近、远期发展规划，采取灵活的机制，广开渠道，筹集资金，充实、更新设备，尽量做到有限资金和设备的最大利用。在信息管理方面，旅游科普将发挥自己的信息采集、处理优势，广泛收集来自各方面的信息，筛选、归类，做出反馈，适应内外情况的变化，抓住时机，赢得主动。总之，旅游科普能极大地增强科普机构的灵活性，自主性和自生性，实现科普机构的自我扩张和自我增长。[!--empirenews.page--]旅游科普是一个前景无限的科普形式，它适应目前我国社会 发展的形式，符合我国人民日益增长的科普需要，深受社会公众的欢迎。如果政府能大力支持、扶植，将能帮助我国改变科普事业落后状况，迎来科普事业的春天。

第五篇：融合绘本元素拓展区域游戏

如何创设丰富的阅读区环境,将阅读与区域活动相结合,激发幼儿的阅读兴趣?我们绘本课题组探索出挖掘绘本元素拓展区域游戏的方法,即充分挖掘绘本中经典的角色、对话、故事情境、发展情节等元素,作为拓展绘本区域游戏的依据,经过教师们创造性地设计、制作与调整,逐渐形成丰富有趣的绘本区域游戏内容。

一、表演类绘本区域游戏

1.绘本皮影戏。教师根据绘本故事情节,和幼儿一起将绘本中的角色设计制作成皮影小人或皮影小动物,小朋友拿着皮影小人或小动物在幕布后边操作边表演讲述绘本故事,部分小朋友在台前做小观众,表演完再相互交换角色。2.百灵鸟剧场。教师根据绘本故事内容,提供绘本中角色的头饰、服装和表演所需要的道具、音乐等,小朋友自选喜欢的绘本角色头饰,表演绘本故事内容。或者教师在区域中提供木偶表演台及绘本故事中角色的布袋玩偶,让小朋友自选布袋玩偶角色表演绘本故事内容。

二、语言讲述类绘本区域游戏

1.精彩再现。将幼儿学习过的绘本按页码缩小打印,小朋友将绘本图片按故事情节,先在kt版上排序,然后进行绘本故事讲述。2.绘本故事创编。教师在区域里提供学习过的绘本故事背景图及塑封过的小动物卡片、橡皮泥。小朋友选择自己需要的卡片,将其插到橡皮泥上,然后固定于背景图上,进行故事创编讲述。

三、科学类绘本区域游戏 1.开心配对。将绘本中有关科学类知识的小图片,彩打后塑封,供小朋友进行配对练习。如讲述过绘本《是谁嗯嗯在我的头上》后,可在区域里提供常见的小动物和动物“嗯嗯”的图片,让小朋友进行小动物及其“便便”的配对游戏。学习过绘本《好饿的毛毛虫》后,可让小朋友在区域里进行5以内数量对应关系及数列关系练习.提供1~5的数字卡片及绘本中的水果卡片一套,一个贴有从小到大排序标记的垫板.让幼儿在垫板上排序:数卡1,对应毛毛虫吃了一个苹果;数卡2,对应毛毛虫吃了2个梨子等。

2.开心剧场。教师提供剧场的座位图kt板,横排上标有数字1~5,竖排依次标上第一排到第五排,用记号笔画出横排和竖排的格子,并用刀片轻轻切割出插卡片的小槽。再提供下端贴有座位号的动物卡片,如3排4号,让小朋友帮助小动物将座位卡插在相应的座位上。

3.小小实验室。根据绘本中有关内容进行尝试性小实验。如讲述过绘本《小黄和小兰》后,让幼儿试一试,将黄色和蓝色混合在一起是不是变成绿色了。也可提供红、黄、蓝三原色,让幼儿任意混色,观察变化。

四、建构类绘本区域游戏

1.建构绘本故事场景。教师提供多种类型的建构积木,并将学习过的有关绘本的图片张贴在建构区域里。让幼儿根据绘本故事的内容,建构故事场景。如学习过绘本《母鸡萝丝去散步》后,可让幼儿根据故事情节建构萝丝散步经过的场景:院子、池塘、干草堆、磨面房。

2.建构角色续编故事。有的绘本还可以与建构游戏结合起来,可让幼儿边建构边续编绘本故事。如绘本《佩泽提诺》中的几个角色形象小p、飞得远、游得快等都是由色块组成的,我们让幼儿畅想小p在寻找自我的旅途中还会遇到什么样的朋友,并在区域里提供由色块组成的魔棍,让幼儿自由建构形象并起名,如为什么(问号形象)、看得远(望远镜形象)、航海家(龙舟形象)等,然后进一步续编绘本故事。

五、美术类绘本区域游戏(自制绘本)1.自制绘本的材料。绘画用白纸,也可用废旧挂历、台历、明信片等废旧物品来自制绘本。每一本挂历或台历都有一个明确的主题,教师可选择一些幼儿感兴趣、具有教育价值的挂历台历,剪剪贴贴因地制宜改制成图书。也可用自然物来自制绘本,如用布贴画形式制成布书,用木片制成木片书,还有瓦片书等。2.自制绘本的形式。(1)规则型:常规制作,方方正正。

(2)不规则型:书的形状可以设计成圆形、菱形、多边形等,或根据书中的画面内容而定。例如,介绍各种树叶的书,书的外形可以设计成树叶的形状:介绍有关花卉的书,书的外形就可设计成花朵形:介绍汽车的书,外形就可设计成汽车状。

(3)迷你型:通过用纸折叠或裁剪成小页的方法装订成小书,幼儿可随身携带在口袋中,小巧玲珑方便阅读。这些书,有的可悬挂,有的可折叠,有的可边看边游戏,灵活多样,满足了幼儿喜欢新奇、爱玩的天性。3.自制绘本的内容。

(1)自编故事书:幼儿将自己的想法、意愿自编故事,用绘画的方式或者绘画加照片的形式自编自画。制成简单的图书,用来和同伴、家长、老师分享。例如,轩轩小朋友参观世博会后,用照片和绘画相结合,自制了《轩轩游世博》的图书。

(2)自编画报书:幼儿围绕一个主题,收集有关资料后,运用剪、贴、画等多种美术手段,编制成图文并茂的画报类“书”。例如《我的动物朋友》《恐龙世界》等。

(3)主题汇编书:在课程主题实施过程中或主题结束后,师幼一起把相关材料整理编辑成书,放在图书区供幼儿阅读。这种书既延伸满足了幼儿的活动兴趣,也为下一年主题的实施提供了丰富的素材。