“高雷镜像”折射出的是什么？(体育教学)[最终定稿]

第一篇：“高雷镜像”折射出的是什么？(体育教学)

“高雷镜像”折射出的是什么？

——对江苏省第五届小学体育教学能手比赛壹等奖获得者高雷课的赏析

夏锦阳江苏省泰兴市教育教学研究室225400

高雷是徐州市少华街小学的一名小学高级体育教师，是这次参赛中身高体重指数最大的男选手。2005-2007年连续三年在徐州市小学体育优质课评比中获壹等奖第一名，2008年在江苏省小学优质课评比中获壹等奖,同年被授予“徐州市优秀青年骨干老师”称号。这次参赛的课题是“篮球运球”。

因为他是两度参赛选手，让熟悉他的人引起更多的关注；更因为他在才艺展示时的藏舞，让不熟悉他的人产生良好的“首映效应”。故此在第一天赛课时，就吸引了近70%的观摩者聚集到他的上课现场。看课结束后，引起了很多观摩者的讨论与反思，不经意间我们在餐厅、宾馆、巴士等多处场合会听到人们谈论高雷的教学，那几天赛场上几乎刮起了“高雷旋风”，很多人都毫不犹豫的说高雷的课是无可争议的壹等奖。我们一行十多人的观摩代表也利用晚间休息的时间，聚在一起反思“高雷镜像”折射出的是什么？

一、“高雷镜像”折射出体育教师的人格魅力

人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。他反映着一个人的修养，体现一个人对待自我、他人及社会的一种心理，一种精神，一种态度。

高雷是一个乐观向上的人。在40位选手共处的几天中，他与同事沟通相融，有很强的人际交往能力，他是队伍中的开心果。在赛课前的几分钟里，他领着孩子做游戏，忘我的融入到学生之中，他是班级中的孩子王。通过他在课上幽默的语言、诙谐的动作，乐于亲近学生、接纳学生，他又是孩子们心目中的大明星。

高雷是一个超越自我的人。他原是摔跤运动员，肥优的身体没有阻止他在学校体育事业上的追求。大家都知道参赛不是轻松的事，除了要绞尽脑汁设计，还要承担业内的压力。按理说他三次获得徐州市教学比赛第一名，一次获得省壹等奖，就没有必要再登台亮相了，可他像一名优秀拳击手，不到倒下的一瞬间决不放弃。

高雷是一个自信实足的人。尽管他不具备良好的身材，但在才艺表演时充满 1

了自信与活力，动作潇洒、乐感强烈，给一千多名观摩老师表演了藏舞《欢乐的海洋》，博得全场所有人的掌声与喝彩。在自我介绍时，连续三次大声的喊出“我叫高雷-我叫高雷-我叫高雷-你们记住了吗？”，这些足见他的自信与底气。

高雷是一个坚毅刚强的人。12月2日是他们一家人最开心难忘的日子，他们爱情的结晶终于诞生了。为了参加比赛，12月6日他不得不暂别襁褓中的婴儿和身体虚弱的妻子，来南京参加比赛。他天天与甲亢做斗争，每天要喝大剂量的碘药水。不得已他只好每天给家人打个电话，他说要拿个好名次回去献给老婆孩子。

二、“高雷镜像”折射出体育教师对教材的把握与灵动

一节成功体育课的必备条件就是体育教师对教材有足够的分析，教师必须准确把握教材的重点、难点、内涵、外延，透析学生的身心特点，遵循体育教学的基本规律，从而产生灵动的教学方法手段。

解决篮球课堂控制问题——学生容易兴奋，课堂难以控制。我们平时会看到不少教师采用“一、二、三，木头人”“我们的明星在哪里，我们的明星在这里”等口令，来制约学生的随意行为，让学生从“疯动”的行为转入教学的理想状态。高雷采用的口号是根据所教的校情、学情编制了激励性的口号“金陵实小，永争第一；实小五（1）再创辉煌”的办法，有效的控制了课堂中学生麻动的行为。

解决篮球运球重点问题——运球手型正确。小学生容易将运球做成拍球。他采用体验教学法，先让学生尝试拍球，并要求学生拍得“快、慢有节奏，高、低有控制”，学生感觉难以做到。教师再让学生采用运球的办法，同样要求“快、慢有节奏，高、低有控制”，通过学生的亲身体验，自己得出运球比拍球更实用有效。这样的安排正是在实行他设计中所讲到的“来自于学生用之于学生”的教学设计思路。

解决篮球运球难点问题——上下肢协调配合。高雷采用的“超级模仿秀：走二步”，让学生向左、右、前、后分别运球走二步的办法，体验运球时的脚下移动。又采用“快乐蹲”在运球中，一会儿高运球，一会儿低运球。还采用全班统一节奏，先二人统一节奏，再小组同一节奏，最后全班同一节奏，还让观摩者听声音是否一致的办法来解决上下肢协调的问题，效果非常明显，受到观摩者的一致好评。

解决篮球运球实战性问题——篮球的基本技术必须在实战中得于应用。采用了循序渐进的办法是“走二步”运球 “报数”运球 “肢体语言报数：

“老师跑位置：老师在“找朋友：每采用“干扰球”运球，学老师用身体做出10以内的数字，让学生报数”运球 个学生在班上找到10学生的活动范围内跑动，让学生找老师不确定的位置”运球

生学习得有兴趣，运用也自如，增强了篮球运球的实战性。

三、“高雷镜像”折射出体育教师应该有自己的教学风格

在高雷的自我介绍中我们可以清晰的发现，他奉行的教学理念是“享受快乐，快乐体育”，此中不难发现享受快乐包括教者享受、学生享受双重的目标，快乐体育的对象是学生，实施者是教师。这种以快乐为主线的体育教学风格的形成决非一日苦思冥想所得，我们在他的教学比赛中找到了很完美的答案。

准备活动不落俗套，个个“喜笑颜开”。他在设计准备活动时，没有采用规范的准备活动动作，也没有固定做几节操，更没有震耳欲聋的音乐伴奏，他采用的“超级模仿秀”，把擦玻璃的动作演示得惟妙惟肖，从手指动作——眉间细查污渍点，到左右弓步伸展——左右横擦，展腰伸背，再到左右弓步上下按运——左右上下纵擦。老师的诙谐示范表演学生跟在后面练习，个个“喜笑颜开”。

学生拿球独具匠心，个个“抚掌大笑”。为了控制拿球一拥而上的混乱场面，他巧妙运用“石头、剪子、布”的游戏，让每二个学生进行PK，获胜的去拿球，然后失败的一方再找一个对手PK，获胜的再去拿球，以此类推。精妙处不在前段，而在于他关注到最后一个学生没有人PK的打击，他主动应战，连出数招，难分胜负，最终满足了这位学生的成功欲，学生个个“抚掌大笑”。

高低运球本山随影，个个“乐翻了天”。“快乐蹲”三个字，几乎成了本次赛事中出现频数最高的词组。拿球时，球的底下放了一个有色手圈，作为分组的标志，游戏的口号是“快乐蹲、快乐蹲、快乐蹲完（红、黄、黑、蓝四种色中的一种色）蹲”，原本这样做已经够精彩的了，让人意想不到的是，他像赵本山一样，右手夹着球在学生的四周直腿、大步、高频的走动中喊出“快乐蹲、快乐蹲、快乐蹲完全．体蹲”，接连三次全体蹲在高雷的心中是不是也像本山一样想着：“看你小样儿的，．．

还再敢直腿立腰运球？”，此时全场师生、观摩、评委个个“乐翻了天”。

课堂语言幽默诙谐，个个“笑弯了腰”。他说话自信、潇洒、幽默、疯狂、忘我。三个词贯穿全课，灌篮高手的基础训练（准备活动、原地运球）、中级训练（导．．．．．．．入防守护球、人球兼顾、干扰运球）、终极训练（移动运球、运球灌篮）。在参与学．．．．

生练习时，称学生为小胖、二胖，自己是大胖，将自己完全置身于学生的群体中。在最后的放松阶段，采用滚球按摩放松的办法，自己按、相互按，学生玩得已经开很开心了，他接着问“还有哪儿没有按到呀？”，学生无语，他说：“还有我们的小屁屁”，此时师生相互按摩“屁股”，场上个个都“笑弯了腰”。

四、“高雷镜像”折射出体育教师应重视向课堂以外的延展

体育老师的地位低，体育课堂教学得不到重视，其原因之一就是现行体育教育的功能发挥不充分，没有重视除体育强身健体之外的育心功能。在高雷的课中，让我们感觉到了体育教育功能的强大。

变着法子培养学生沟通合作的能力。在运球练习中，老师采用先哨音要求学生运球的节奏要一致，进而让学生用口令喊节奏，最后引导让学生、评委、观摩老师

一起听节奏，近40只篮球要让运球的声音一致实在不是一件容易的事。听到一致的声音，观摩老师的阵阵掌声给予了学生表现的充分肯定，也加强了课堂环境与课外环境的互动。放松阶段的学生用球自己按摩，然后与同伴相互按摩，这大大提高学生之间的相互的沟通与合作。

想着点子培养学生展示自我的能力。课堂上他发现一个表现不太积极，动作有点儿笨拙的学生积极性不高，他立马和蔼可亲地说“小胖，你能不能为全班展示一下”，小胖子尽力把动作做到极致，全班给了他勇敢展示的掌声。最后的灌篮高手比赛，学生那才是真的练得欢啊。学生手持活动篮圈，高低自主确定，全班欢呼雀跃，个个生龙活虎，每个学生都体验了一把凡人不敢想象的灌篮成功的自豪，让学生的情感得到体验，灌篮的欲望得到实现。

找准路子强化学生终身体育的理念。就在评委的赞许、老师的满足、学生的快乐、观众的悦动显现颜色的时候，高雷对全班学生说：“同学们：谢谢大家与高老师的配合。我是第一次和你们合作上课，可能也是最后一次，大家要把这次课留在内心的深处，高老师也把你们的表现珍藏在心里。希望大家记住这节篮球课，爱上篮球运动，把课上的表现带到今后的学习与生活之中”。

写到这里，不得不提出一幅感人的场面。在比赛的那些日子里，无论高雷走到那里，只要他所教的学生看得到他，都会大声的高呼“高老师”。特别值得一提的是，学生在下课的期间，挤在远离操场的教学楼走廊上，远眺瞧见了高雷在操场上的身影，五（1）班的小朋友们发出自己最大的音量，齐声高呼“高老师”，这真让我们所有在场的人羡慕不已，感动不已。

这节课真是让学生在快乐中度过了一节难忘的体育课，让评委在笑声中看完了一节优质的体育课，让观察者欣赏了一节值得反思与追求的体育课。

第二篇：01“镜像对称”教学设计

“镜像对称”教学设计

教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第五单元“观察物体”第三课时（第69、70页内容）。

教学目标

1.知道镜像对称图形的特点。

2.通过学生活动，正确体会镜像对称的相对性。

3.培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。教学重难点

体会镜像对称的相对性。教、学具准备

镜子、教科书第71页的开放题、卡片 教学过程

一、玩一玩镜子，创设情境

1．小朋友们，今天这节课我们来玩一玩镜子，好吗?（每人一面小镜子）师：你在镜子里看到了什么？

生：我看到了自己；我看到了书；我看到了黑板„„ 师：这是怎么回事？

二、引导探索，体验镜象对称的特点

1.出示教科书第69页的主题图，请学生仔细观察。

（1）师：这幅图画中，怎么会出现两栋房子、六只天鹅？怎么岸上有树，水底也有树？

（2）生：下面的房子、天鹅、树是水里的影子。

师：（放大房子图）水上的房子和水下的房子是相同的吗？它们的方向怎样？ 生：样子相同，但方向相反。

师：其实这也是数学知识，是一种镜面对称。（出示课题）2.请学生用手中的镜子做游戏。

（1）发给学生只有半边图象的卡片，请他们想办法猜出另半边图象是什么？（小组活动）小组汇报：用镜子照；把卡片对折„„

（2）用镜子照自己的脸并做各种面部表情，同时观察镜子里的你面部表情的变化。

（3）出示教科书中第69页的小朋友照镜子图（例3）师：这位小朋友在干什么？镜子里面的小朋友又在干什么? 3．师说：“小朋友们，让我们来照照镜子吧，好吗？”出示三面穿衣镜，请学生在镜子面前表演各种动作，同时请学生说出镜子里面的自己动作是怎样的。（小组活动，教师参与其中。）

生：我向前走一步，镜子里的我也向前走一步。

镜子里的我左手拿笔，右手拿本子，镜子外面的我左本子，右手拿笔。我往左走，走镜子里的我往右走。学生任意做动作„„

三、运用拓展

1.判断。哪个是你在镜子里看到的样子？圈出来。（教科书第71页第5题）2.找朋友。

3.思考题：第71页第1题、2题。（1）看镜子写数（2）看镜子写时间

四、小结评价

师：看，照镜子、水面倒影等等这些生活中的事就是数学知识，你知道了吗？

第三篇：农业政策学论文(高延雷)

浅析我国农村人力资源开发与研究

青岛农业大学合作社学院高延雷

指导教师韩春花

【摘要】我国是一个农业大国,同时也是人力资本大国，农村人力资源作为一种基础性资源, 规模巨大,力量雄厚，对农村建设和发展起到举足轻重的作用。因此，搞好农村人力资源建设是加快农村经济发展、改善农村生活的必由之路。本文主要从我国农村人力资源现状出发，运用成熟的人力资源管理学知识，结合现阶段创新的农业经营体制——农民专业合作社，探讨农村发展与农村人力资源开发研究问题，旨在找到两者的最佳结合点，为现阶段我国大力开展农村人力资源开发、加强农村建设提供有益的探索。

【关键词】 农民专业合作社农村人力资源教育

一、我国人力资源现状

（一）人口基数庞大且存在人口流失现象。

我国人力资源丰富, 数量巨大, 据国家统计局2008 年统计结果显示, 农业人口占总人口比重为54.32%, 乡村人口为72 135 万人。随着劳动生产率的不断提高, 城市化进程的加快, 国际分工更加明显, 加之国家对农民工进城的一些惠农政策直接导致非农业劳动人口呈逐年递增趋势, 农村劳动力人口不断下降。尽管我国农村人力资源基数较大, 但在现有农业劳动生产率状况下, 农村劳动力过剩也只是表现在农闲季节,农忙季节仍显人手不足。

(二)农村劳动力整体素质偏低。

我国是人口大国，同时也是人力资本大国，由于受到中国传统的小农经济的生产方式的影响，对农村人力资本投资非常有限。农村人力资源开发不足，农民得不到教育和培训的机会，整体素质较低，对现代科学技术运用少，接受现代生产技术和知识的欲望不高，应用科学技术水平较低。这是造成我国农业生产效率低、农业经济落后和农民收入增长缓慢的主要原因。

（三）“农村精英”等农业技术人员流失严重。

农业技术地位的低下及农业生产中对农业科技的忽视, 直接导致农业技术人员地位低，少有的农业科技人员流失现象十分严重。除此之外，在农村一些懂技术、会经营、善管理的“农村精英”由于不满足现实状态下的农村生活，便想方设法离开农村，开展 [1]

游离于农业的生产经营活动，形成了农村基层农技人力资源短缺的恶性循环, 不利于农村人力资源的开发利用。有关资料表明, 建国以来, 我国农业院校培养了约130 万大中专毕业生, 只有40 多万人留在农业系统, 而在农业第一线从事农业技术的只有15万人

[ 2 ]。正是由于这一原因, 致使大多数农村科技研发成果停留在科技人员的实验室或科研院所的理论研究上, 未能及时地转化为现实的生产力, 促进农业生产发展。其中的瓶颈, 就是缺少农村科技人员，切断了农业新成果下放的渠道，严重制约农村经济的发展。

（四）各级领导缺乏对农村人力资源的开发意识。

首先基于人力资源特质性的存在：人力资源的开发投资存在风险性高、见效慢、投资规模大等特点。乡镇、村的各级领导者的短视性，即宁愿将有限的资金投放到硬件资源设施上，也不愿将大量的资金投放于人力资源的开发和建设。正是由于这一现象的存在，农村人力资源的开发很难提到各级政府的日程上来，导致农村人力资源质量的提高进一步拖延，阻碍了农村经济的跟进式发展。

二、为什么要进行农村人力资源的开发

（一）开发农村人力资源是加速农村建设和促进农业经济发展的主要因素。

首先，大力开发农村人力资源，是实现由传统农业向现代农业转变的需要。在农业现代化建设中,物质资本是资本,人力资本也是资本,而且是更重要的资本,是其它各类资本的灵魂。传统农业主要通过增加耕地和加大物质资源的投入来提高产出，这种发展方式投入产出比较低，受土地制约，农业必须向现代集约型农业转化，即通过利用科技化、专业化、精细化来提高农业的产出、品质和附加值，以提高农业产业的效益，这种变化的关键是依赖于农业科技教育和农村人口素质的提高。

其次，现代农业明显特征之一是农业产业化。走产业化道路，是现代农业适应社会主义市场经济要求。产业化的基本要求是农业的专业化、社会化、市场化，这就需要提高现在农村劳动力的素质，即：包括农业技术、农业经济、农业管理等方面。

再次，农业现代化另一个重要特征是农业可持续发展，可持续发展归根到底必须依赖农村人力资源的素质提高上来。而加快开发农村人力资源，提高农民的综合素质是巩固和加强农业在国民经济中的基础地位和实现农业现代化的必备条件。

(二)开发农村人力资源，是知识经济时代和日益激烈的市场竞争的要求。

我们现在所处的知识经济时代，科学技术是第一生产力,而人是知识的载体。这就 [3]

意味着进行人力资源开发、全面提升劳动者的整体素质,是实现经济增长、方式转变和促进经济可持续发展的必由之路。因此,开发农村人力资源是知识经济时代农村社会的基本要求。

再者，面对当前日益激烈的市场竞争,对农民素质的要求将大大提高,特别是对劳动技能的要求越来越高。只有提高劳动者的科学文化知识水平和生产技能,才能真正降低整个社会的生产成本,增进国民经济的整体效益,提升中国经济的整体竞争力。对于当今竞争日益激烈的国内和国外市场来说,开发农村劳动力资源,为农村、城镇培训出适应市场竞争需要的新型人才,已经显得十分紧迫和重要。

(三)开发农村人力资源，是提高农民素质、解决农民问题的根本途径。

“三农”问题,说到底实际上就是农民问题,而农民问题的核心是农民收入低、就业难的问题,根源又在于农民缺少获取知识的能力和胜任工作的水平。就是说,农民自身的能力决定了“三农”问题能否得到有效地解决。因为所有解决“三农”问题的政策和措施,最后都要通过农民的观念、认识、知识、文化等内在因素的影响而起作用。通过农村人力资源开发可以使农村人口压力转化为有效资源动力,也可以提高农村劳动者的素质和劳动生产率,促进自然资源的有效利用,推动中国农业现代化进程,实现农业生产方式由粗放型向集约型、精细化转化,农业增长方式由数量型向质量型、效益型转化。因此,加强农村人力资源开发与建设是解决“三农”问题的根本利器。

三、农村人力资源的开发途径与对策

（一）适时创办农村人力资源合作社，凝聚人才、培训人才。

人力包括体力、智力、知识、技能四部分，这四者的不同组合，构成了人力资源的丰富内容，体力和智力是其最基本的组成部分, 合作社是现代农民组织起来的主要形式，是凝聚农村分散力量，实行互帮互助，化零为整的的有效组织形式。人力资源合作社是人力资本联合，通过学习培训和实践提升自身管理和经营水平，产生人力资源的规模效应并从中获得经济效益和社会支持的农民自治组织。

人力资源合作社的建立，一方面可以开发与整合农村人力资源，将农村的技术能手进行统一安排，集中培训，分层次教育，提高技术能手的生产能力和经营水平。另一方面，提升农民人力资源质量。我国农民受教育时间短，文化水平低，对于先进的农业知识和生产技术不能很好的掌握和利用。而人力资源合作社恰恰能够有效的解决上述问 [3]

题，即通过对农民进行文化知识和专业技能培训，增加基本生产技能，提高他们的人力资源层次，对于已经掌握知识和技能的农民，再返还回给农村，真正做到“从农村中来，再到农村去”的人才经营模式，最大程度减少农村人才的流失。

（二）建立完善的农村教育体系，挖掘农村潜在的人力资源。

教育是人力资源开发的核心和根本途径。如果我们采取多种形式，积极发展面向农村的教育产业，大力开发农村的人力资源，增加农村人力资本的积累，那么，教育产业就能为农村培养一大批具有较高文化水平和掌握专门技能的人才，并带动相关产业的发展。

首先，加强农村基础教育。把教育放在极其重要的战略位置上，进一步强化农村义务教育，最大限度地遏制新文盲的产生。其次，农科教相结合，构筑农村成人科技教育体系，例如：与高等院校建立人才培养合作伙伴关系，参与高等院校开设的各种实用技术培训班等，通过多种形式和方法提高农业劳动者的文化素质和生产技能，形成一个开放式、多层次的成人教育体系。积极打造农业的专人专管、协调配合的生产经营模式。

（三）转变政府观念，重视向农村人力资本的投资。

就目前阶段来说，农村的生产、生活还离不开政府的支持和引导，政府的政策行为很大程度上决定着农村、农民的发展速度。因此，在执行项目中，要改变那种只注重增加物资设备，而忽视对农村人力资本的培养行为。有作为的领导者，会更加注重对人的素质的培养，毕竟“人”是一切生产经营活动的核心，是其他资源的基础。同时，面对“农村精英”等人才的不合理流动和不允许农村人才合理流动的情形，各级政府更应该着重调整和改善，创造适合的工作环境、生活环境和人际环境，吸引和留住人才。

参考文献

[1] 国家统计局农村社会经济调查司.《中国农村统计年鉴》 2008 年

[2] 王疐瞳.透视人才结构失衡问题[ J].党政干部学刊, 2004(7): 1-2.[3] 金红利，刘福成.我国人力资源合作社运行机制研究[J].沈阳农业大学学报，2010

（5）:263-266

[4] 陆 晗.我国人力资源开发问题的思考[ J].安徽农业科技,2007(9):23-9424.[5]王德海,张克云.我国农村人力资源开发的现状及战略选择[J].农业经济问题,2001

（9）：18

[5][4]

青岛农业大学

《农业政策学》

课 程 论 文

论 文 题 目浅析我国农村人力资源开发与研究

学生专业班级农村区域发展2010级2班

学生姓名（学号）高延雷（20103077）

完 成 时 间2012年12月23日

2012年12月 23日

第四篇：学生干部培训总结(高延雷)

凝心聚力，创先争优，做新时代优秀学生干部

高延雷发展1002

为进一步提高学院学生干部的综合素质，增强学生干部的工作能力和服务意识。同时，也让学生干部了解当前国际国内形势和学院发展近况，掌握做好学生干部的基本技能方法，树立优良的工作作风，发挥全体学生干部的先锋模范作用。在院团委的领导下，开展了为期一周的学生干部培训。培训过程中，学院党总支书记、团委书记给我们做了深刻而有意义的报告，参与培训的学生干部，也结合自身情况对上学期工作情况做了总结和接下来的工作思路。下面将此次学生干部培训心得体会总结如下，借鉴经验、吸取长处，为以后更好地开展工作奠定基础。

一、十八大报告中关于农业、农村、农民问题的政策论述及解读

培训伊始，结合本专业实际情况，培养我院学生干部的大局意识和时代观念，负责人向我们详细阐述了十八大报告中关于“三农”问题的论述。在报告中指出，党的十八大报告对推动城乡发展一体化做出了重要部署，明确指出要加快发展现代农业，着力促进农民增收，坚持和完善农村基本经营制度，加快完善城乡发展一体化体制机制。

作为农业院校的学生，我们应认真学习专业课程，培养求真务实、吃苦耐劳和踏实肯干的态度。积极拓展自己的知识面，做到与时代接轨，用新知识武装自己，以实际行动回报社会，建设农村。在认真学习十八大会议内容之后，我们认真汲取了会议精髓，深入贯彻落实十八大精神，实事求是、杜绝空谈。同时，这也要求我们每一位学生干部能够做到以身作则，勇担重任，凝心聚力，创先争优。

二、学习学院党总支书记在学生干部培训中的讲话

培训过程中，学院党总支书记立足学院自身，结合时代大环境，给我们做了非常精彩的总结报告。在报告中，王书记向我们介绍了学院的基本情况以及学院近期取得的一系列成就。针对即将毕业同学，也提出了几条切实可行的道路，帮助同学们找到了方向，鼓舞了在座的每一位同学。最后，王书记对我院全体学生干部提出了三点新学期的要求：要高度重视学习，最大精力投入，改进学习办法，提高学习成绩；要进一步端正生活态度，增强组织观念和守纪意识，重视思想改造；要不断加强文化修养的改造，积极参加校园活动，提高综合素质。

王书记的讲话，让我们了解了学院的基本情况，从宏观层次重新认识了我们学院，可以说我们做到了和学院与时俱进。王书记的讲话坚定了每位学生干部的学习信念和专业道路，学生干部要有理想，有信念，有追求。同时，面对激烈竞争的社会，我们要紧紧抓住

大学这一黄金时期一切学习机会，抓住学生干部在大学期间相对较多的机会，学习专业知识，提高人际交往能力，努力完善自己，为以后走向社会奠定基础，积累经验。

三、学习优秀学生干部的学习方法和工作思路

“三人行，必有我师焉”，大学中我们有更多的机会接触形形色色的人，聪明的人会看到别人的优点长处，反思自己的缺点，从每个人身上学到东西，可以说是“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。此次学生干部培训，学院要求工作成绩优秀的学生干部做工作总结，交流学习和工作经验。从他们的表现来看，的确有许多值得自己学习的东西，无论是工作态度，还是学习方法，处世哲学。每个人身上都会有优点，这就考验我们该怎么去认识这个问题，理解这个问题，同时这也关系到我们的人格建设问题。

学生干部的宗旨是服务同学，但是其落脚点却在于成人达己，互利共赢。作为一名学生干部，我会担负起自己的责任，提高分析问题，解决问题的能力，积极培养大局意识，为学院的发展，自己的进步贡献力量。

第五篇：雷高镇技术创新工作实施方案

雷高镇技术创新工作实施方案

一、指导思想

技术创新工作作为企业技术进步的重要组成部分，是转变我镇经济增长方式的重要举措。制订本方案的指导思想是：贯彻落实“科学技术是第一生产力”和科技发展的战略方针，紧紧围绕国民经济和社会发展总目标，立足于镇内大中型企业，以技术创新工作为核心，以提高企业经济效益为中心，以高技术产业化为主线，努力提高科技成果的利用率。坚持以市场为导向，紧紧抓住适应市场、占领市场、开拓市场之重要环节，不断调整产品结构、产业结构和技术结构，增强企业自身开发能力，争取使企业通过技术创新在增进效益方面能尽快取得较为显著的成果。

在技术创新工作中，坚持市场实现程度，获取合理的最佳商业利益是检验技术创新成功与否的最终标准；坚持企业是技术创新的主体；坚持“有限目标、分清层次、突出重点、分类指导”的原则。

抓好“五个”结合即：

──企业技术创新与制度创新、管理创新相结合，把建立健全企业的技术创新体系作为建立现代企业制度的重要 1

内容和搞好国有大中型企业的关键环节。

──企业技术创新工作要与企业现实生产活动和为企业生产发展服务的研究开发与注重未来发展重大问题的研究相结合。

──企业技术创新工作要与企业长期发展与近期工作步骤相结合。

──企业技术创新工作要与大专院校、科研院所相结合，走产、学、研一体化联合开发路子。

──企业技术创新工作要与引进、消化吸收、技术改造、质量管理和企业人才队伍建设相结合。

二、重点产业和对象

根据“有限目标、分清层次、突出重点、分类指导”的原则，我镇实施技术创新工程以制糖、木材加工、石材加工、粮食加工等支柱产业为重点，以我镇广东恒福糖业集团雷高分公司优势企业为主要对象。同时积极引导中小企业的技术创新工作，在中小企业中择选示范取得经验、带动全面。

三、科技发展目标和思路

发展思路：为实现率先崛起、推进跨越式发展，我镇将积极打造工业品牌，以建设雷高工业聚集区为重点，着力推进科技创新，推动工业产业结构优化升级，加快农业产业结构调整，构建城乡一体的商贸流通网络体系，努力把雷高建设成为经济发达、科技进步、生态良好、文明诚信、安定和

谐的现代化城镇。

发展目标：未来五年，我镇将以构造雷高经济贸易区、农产品物流中心为目标，到2015年，全镇可实现国内生产总值12.5亿元，财政收入900万元，主导规模企业增加到8家以上，年产值5亿元，增加值1亿元，利税5千万元，主导产业占GDP比例达到30％以上的总体目标。

四、保障措施

科技创新是社会前进的动力，也是企业生存和发展的关键。要落实科学发展观，实现跨越式发展，就必须增强自主创新能力，大力培育新兴产业集体。我们要建立和完善促进科技创新的机制和政策，进一步强化企业自主创新的主体地位，大力推动产学研结合，促进科技成果转化为现实生产力。力争在其他新兴产业领域取得突破，形成一批有特色、有优势的高新技术产业集群，优化雷高经济结构，树立雷高镇创新型城镇形象。

1、加强科技创新工作领导。

镇党委、政府将切实加强对科技创新工作的领导，把科技进步、提高自主创新能力作为一件大事来抓，摆在经济工作和科技工作的突出位置，将科技创新目标责任制纳入工作目标考核，把干部的科学素养、科技创新意识、科技工作实绩作为考核和使用干部的重要依据，把促进发展作为人才工作的根本出发点，紧紧抓住培养、吸引、用好人才三个

环节，着眼于人才总量的增长和人才素质的提高，把经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加快实现农村经济体制和增长方式的两个转变。

2、明确科技创新工作责任。

镇政府为了做好技术创新工作，明确规定镇政府行政负责人为第一责任人，分管镇长和科技相关部门负责人为责任人的工作机构。同时要求主导企业成立以企业负责人为第一责任人，分管科技工作的副职及技术科和相关部门负责人为成员的领导小组，从工作责任和机构上为科技创新工作提供了保障。

3、严格科技创新资金管理

加强科技创新资金的管理，按照省市科技部门的部署，确保省市区下拨的科技创新资金，能及时拨到科技创新项目上，确保专款专用，坚决做到不截留、不挪用。同时保证镇政府配套资金按时到位，为科技创新工作的资金提供了政策性的确保。

4、加快建立健全企业的科研开发机制，积极创造条件，努力建立企业、大专院校、科研机构相结合，产学研为一体的科技开发体系。

5、加强技术创新人才队伍的建设，加速培养和造就一批跨世纪的技术开发带头人和骨干，培养一批具有技术知识和市场开拓能力的营销人才，特别是努力培养和造就一批具

有较强创新意识、懂技术、会管理、善经营的企业经营管理者。