中考历史选择题复习之方法与技巧[精选五篇]

第一篇：中考历史选择题复习之方法与技巧

选择题题型及解答策略

最佳选择题（分肯定型和否定型两种）

特点：选项与题干隐含着论点与论据的关系，在各选项中，只有一项最符合题目要求，其他选项虽有一定道理，但因不够全面或处于次要地位或不合题意而不能成为最佳选项。题干多有“最主要”、“最重要”、“主要”、“根本”、“……是”、“标志”、“开始于”、“性质是”、“反映出”、“错误”、“不正确”、“不是”、“不正确”、“不属于”、“无关的”等词语。

解题策略：先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系。题干与选项之间不是一种正、误关系或有、无关系，而是论点与论据的关系。在正确理论的指导下，确定“最佳”标准，进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。这种题型在中考中最常见。例如：日本明治维新的最主要作用是

A、改变了日本闭关锁国的政策B、使日本逐渐成为资本主义国家

C、加强了日本政府的中央政权D、使日本保留了不少封建残余

解此题的关键是要弄清楚“最主要作用”的含义。明治维新是一个社会改革，如果能改变国家性质，顺应历史发展的潮流，这次改革就算成功。经回忆可知，明治维新达到了，故选B。

这就要求学生理解题意

又如：从15世纪开始，欧洲人进行了一场大规模的海外探险运动，史称“新航路开辟”，新航路开辟的最重要意义是

A、加强了各地的联系，使世界开始形成一个整体

B、张扬了人的个性

C、哥伦布到达美洲

D、证明了欧洲人敢于冒险

组合型选择题

特点：此类选择题的每个备选项都是由两个或两个以上的知识点组成，要求选出其中正确的一组，实际上是多项选择题的变形。将同类选项按一定关系进行组合，通常在题干中列出三组或三组以上的历史知识，并冠之以数字序号，然后分解组成备选答案作为选项。也可以构成否定形式，可据题意从选项中选出符合题干的应该否定的一个组合选项。解题策略：解答时可采用选基法或列式法。首先，选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点，然后顺藤摸瓜，选出答案。列式法是将所有选项的数字列坚式，四个选项都有的可 1

确定，其他排除，从而缩小思考范围，在此基础上进行判断。

例如：第一次工业革命给中国带来的影响是①列强以炮舰和廉价商品打开中国的大门 ②在对外正当贸易中开始出现贸易逆差③被迫允许外国投资设厂④被卷入资本主义世界市场

A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④

此题用排除法做，因为①②③④四个备选点，都分别在三个备选项中出现，因此四个备选点只有一个是错误的，知道③允许外国在华设厂是《马关条约》的规定，就可排除包含③的选项，就可得出正确答案C。

又如：拿破仑是法国历史上著名人物，他的主要活动有

①1799年发动政变②1804年建立法兰西第一帝国

③颁布《法典》④多次打败反法同盟

A ①②③④B ②③④C ①③④D①②③再如：以下哪些节日的产生于中国近代史上发生的重大事件有关

①建党节②劳动节③建军节④青年节⑤国庆节

A、①②③⑤B、②③④⑤C、①②④⑤D、①③④⑤

因果型选择题

特点：通常将历史现象中存在的不同因素列出，再根据题干的指向列出相应的原因、目的或结果等。考查的角度有两方面：第一种形式，由结果推断出原因，其结构是题干为果，备选项为因；第二种形式是由原因推出结果或影响，其结构是题干为因，备选项为果。常用“根本原因”、“直接原因”、“主要原因”、“目的”、“是为了”等表示。

解题策略：首先要正确理解常用概念的含义及其区别与联系，从性质、作用、方向层次等方面来把握和理解这些概念，把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清题干与备选项之间谁是因，谁是果，并与教材知识进行联系，同时注意区别“根本原因”、“直接原因”、“主观原因”、“客观原因”、“内外因”的不同之外。

例如：美国南北战争爆发的根本原因是

A、英国对美国的敌视和压制

B、南北两种经济形式的矛盾不断激化

C、林肯当选为总统

D、黑人奴隶制的存废问题

此题要求辨别美国南北战争发生的原因中哪一项是“根本原因”，因而要理解：根本原

因强调其“决定性、必然性”。主要原因强调其“重要性”。直接原因强调其“连续性”。选项A与题干无关，C是美国南北战争爆发的导火线，D项是由两种经济制度之间的矛盾衍生出来的。所以选B。

又如：英国资产阶级革命是英国历史上的转折点主要是因为

A、处死专制国王B、创立了议会民主制度

C、建立了君主立宪制D、1649年建立共和国

比较型选择题，近几年在中考中出现较多。

特点：此类题是把具有可比性的历史事件放在一起或把同一历史现象在不同历史时期的表现放在一起，通过分析、归纳、比较，找出其相同点和不同点。题干中常有“相同点”、“不同点”、“共同”、“相似”、也有反映程度的“最大的不同点”、“最根本的不同”、“本质上的相似处”等词语。

解题策略：根据题干提供的条件，找出两者的相同点和不同点，并组合所学知识进行综合判断。

例如：第二次工业革命与第一次工业革命相比，最大的不同之处是

A.先进国家几乎同时进行B.社会生产力得到极大提高

C.生产关系发生质的变化D.科学与技术结合得特别紧密

此题是类比型选择题，同时又是一道程度型选择题，在做此题时既要注意找出它们的不同点，同时又要注意是“最大”的。两次工业革命都没有使生产关系发生质的变化，同时都极大地推动了社会生产力的提高，所以B、C两项不是其不同之处。第二次工业革命虽然是在几个国家同时进行，但这不是其最大的不同之处。第一次工业革命时，科学与技术没有真正地结合，第二次工业革命是以科技的发展为基础，科学发挥了重要的作用，所以这

是其最大的不同之处。所以选D。材料型选择题，这是最近两、三年才在中考中出现的题型。

特点：此类题目是材料解析题的客观答法。多在题干中提一则或数则材料，要求在读懂材

料的基础上，透过材料发现其背后的历史真实，按照题干的指向和要求，找出正确选项。解题策略：解答材料解析型选择题一般分三步进行：第一，通过看引文的出处和其他有关信息，确定材料所涉及的历史知识；第二，抓住关键词，读懂材料，弄清材料内容及相关的人物或事件。第三，搞清备选项的内涵及与题干的关系，找出符合题目要求和历史事实的备选项。读懂材料是解答本题型的关键。不过从近几年的中考试题中的材料选择题来看，都是很基础的。

例如：“凡未经国会同意，以国王权威停止法律实施之篡越权力，为非法权力。”这段文字出自下列哪一文件

A．《权利法案》B．《独立宣言》

C．《人权宣言》D．《法典》

本题的考点是英、法、美资产阶级革命及其革命成果。其中题干可提取到的信息是：国王权力要受到国会的限制。而这种情形在英、法、美三国中只适应于英国，而B、C、D分别体现的是美国独立战争、法国革命及拿破仑独裁时代的统治。在有了这种理解的基础上再通过筛选和排除，便可得到正确答案是A。

又如：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓于此事相始终，断无终止之理”。“本大臣”是指（）A、邓世昌B、关天培C、林则徐D、左宗棠

排序型选择题(时间、空间、逻辑顺序等)

特点：根据题目要求，把一些历史事件或现象按一定的顺序，特别是时间先后顺序加以排列，其形式有序号式和非序号式两种。

解题策略：解答此类选择题可采取首项判断法（找出最早的一个）、末项判断法（找出最后一个）一般就可以找出答案，再就是首尾两端法即先确定排除不符合题干要求的选项，如能确定最早或最后一个，即使其中个别时间未掌握，也有可能选出正确答案，或大大提高命中率。能否准确、牢固掌握时间概念是答好此种题型的关键。

例如：下列历史事件发生的先后顺序是① 美国南北战争②《共产党宣言》发表③ 巴黎公社建立④ 印度反英民族大起义

A ①②③④B ①④②③C ②①③④D ②④①③

此题如果知道最先是②就可排除 A、B。你再知道最末是③，就可以选出答案 D 又如：某学校利用暑假组织学生进行“红色旅游”，重走长征路，感受长征精神。请选出

A、瑞金----遵义----吴起镇----会宁

B、瑞金----遵义----会宁----吴起镇

C、瑞金----吴起镇----遵义----会宁

D、瑞金----会宁----遵义----吴起镇 正确路线

第二篇：中考历史选择题答题技巧

中考历史选择题是基础知识的考察而且考查范围较广。历史能不能考高分，选择题很关键，错过10题以上你就别想高分了，高手都只错3~4题。如何做好中考历史选择题，请看下面的总结。

中考历史选择题通常是在一组内容相近、相似或相混的选项中，选出正确答案的一种题型，属于客观性试题。它一般由“题干”和“题肢”(也称选项)两部分组成。所谓“题干”，就是用提问句式或不完整的陈述句式或否定句式，以创设解题情景，明确解答的要求;所谓“题肢”，就是题内列出的备选项，包括正确项和干扰项或者多项选择，或者单项选择。

选择题的解法最主要的有立定法、排除法等方法。

(1)否定型选择题(又称逆向选择题)。一般采用推理解答，排除不正确选项，找出正确选项，即为答案。

(2)排序型选择题。首先可采用逐个序号判断法解答，以时间先后，人物、事件出现的先后顺序排列，即可得出正确答案。其次还可采用首尾判断法解答，找出最先(早、快)、最后(晚、慢)，确定正确答案。

(3)比较型选择题。注意寻找比较点，找出两者的相同点和不同点，并加以分析，确定答案。对事件性质、特征、作用等方面都可进行比较。

(4)因果型选择题。它首先是由结果推断出原因，即题干为果，备选项为因。考查原因时，常见的有根本原因、直接原因，主观原因、客观原因：内因、外因等。其次是由原因推断出结果或影响，即题干为因，备选项为果。这类题主要考查学生综合分析理解问题的能力。解答一般要靠平时对历史知识的熟悉程度来定。所以注重平时掌握好历史史实，把握历史主体知识，对历史事件进行客观公正的评论和认识，就很容易解答了。

(5)时空型选择题。它是在题干中设置一定的条件，要求选择出重大历史事件发生的时间和地点，重要历史人物活动的时间和地点等。主要考查学生对历史时间的推算，包括公元纪年的推算和世纪的推算的识记，再现认知历史事件能力。一般注重平时熟练掌握，对重要历史年代、历史地图等时空概念的记忆，加强强化训练。

(6)最佳型选择题(又称程度选择题)。这类题难度较大，一般是从原因，性质、目的、作用等方面出题。其特点是提供的选项都有一定道理，但其中只有一项最符合题目要求，其他选项因不够全面或不合题意而不能称为最佳选项。它考查学生对历史史实、历史知识理解掌握的准确性，阐释能力和辩证思维能力，高度概括能力。回答时注意依据题干要求，分析题干与选项之间的逻辑思维关系，运用优选法，逐个比较、分析备选项，确定最符合题意的答案。

另外，近几年来有命题者把“识图”、“材料”等题引入选择题，命题方式采取了“一拖N”试题，使该题型的考查目标延伸向情感价值观领域，2005年历史中考中这类情况的出现要引起大家注意。

*以上是由明师教育编辑整理

第三篇：中考物理总复习的方法与技巧

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中考复习的方法与技巧

复习是学习过程中的重要一环,它不仅使所学知识系统化,而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。为了有效地进行复习，我们必须明确复习的任务，复习时应注意的问题，以及复习前的准备，如何制作复习笔记。复习是为了解决各部分之间的联系问题，因此要抓紧平时的学习，要做点综合性的习题，这是搞好复习的基础。

复习的任务

复习究竟为了什么呢？不少学生认为；复习就是为了考试。只在临考前才进行复习；有的学生认为，复习就是简单的重复。因此，他们在复习时很少开动脑筋，进行积极的思维活动。我们说，复习的任务大致有三项；

（1）强化记忆，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。有些学生总抱怨自己记性太坏，学过的知识，到了该用的时候却想不起来了。对学习丧失信心；有些学生则认为，学过的东西反正要忘，早记没用，寄希望于考前突击，但由于临考前要记的内容太多了。又记不过来，感到很烦恼。

（2）查漏补缺，保证知识的完整性。影响学习的因素很多，在一个漫长的学习过程中，很难保证各种因素都处于最佳状态。因此，完整的知识学下来，难免出现漏洞和缺欠，通过复习，自己检查出来后就可以及时补上。凡是抓紧复习的学生。学习中的漏洞和缺欠，都及时地得到了补足，很少在学习上“欠债”。因此，他们的知识总是比较完整的。

（3）融会贯通，使知识系统化。有人说；“智慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系。”这里所说的“一种组织起来的知识体系”，就是指系统化的知识。可以说。形成系统化的知识这正是复习的中心任务。

一个学生，通过平时分科、分章、分节的学习，可以说基本上完成了对各种基本概念。基础知识的理解任务。通过复习时的全面回顾，查漏补缺，又保证了知识的完整性。这时，学生对事物的认识还没有完成，复习的中心任务也没有完成，还需把已学知识系统化起来。

这时通过复习，把长期学习的各部分知识有机地“组装”起来，或者说，将学过的各部分知识融会贯通，透彻理解。这个复习时的加工整理过程，一定要遵循思维的规律，采用基本的恩维方法（如：分析综合、比较归类、抽象概括、归纳演绎等）来进行，直到掌握了各部分知识之间的区别和联系，完成了知识系统化的任务为止。所谓融会贯通，编织知识之网也就是这个意思。古人所说“温故知新”，就是说温习旧的知识，获得新的理解和体会，这个新的理解和体会，主要指形成系统化的知识。

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第四篇：中考历史选择题专题

中考历史选择题专题

1某校举办：“中华魂，民族根，厚重河南”的图片展。下列哪一选项不能出现在该活动的展板上A《清明上河图》B“天地之中”历史建筑群C殷墟遗址D 秦始皇陵兵马俑

2它位于河南省洛阳市，主要表现的是佛教艺术，是古代雕刻艺术的杰出代表。他被评为文化遗产。“它”是（）A雕版印刷 B活字印刷 C敦煌莫高窟D 龙门石窟

3比较是历史学习的一种基本方法。比较下列人物，其中人物不属于同一类型的一组是()A林则徐，魏源B 左宗棠，阿古柏C严复，康有为D关天培，邓世昌他们战战兢兢的请出亡灵来，借用他们的名字、口号和衣服，以便穿着这种久受崇敬的服装，用这种借来的语言，演出历史的新场面。下列最符合马克思这一观点的是（）A三民主义B 文艺复兴 C 启蒙思想 D 马克思主义

5“在不同的时期，只有那些根据自己的国情和时代的需要做出了正确战略性判断的国家，才能获得历史的青睐”，下列不符合这一结论的是()A新经济政策B 罗斯福新政C绥靖政策D中国改革开放

6“从接触殖民主义痛苦和灾难中找共同基础，我们就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持，而不互相猜疑和恐惧、互相排斥和对立”这段话最可能出现在（）A巴黎和会上B华盛顿会议上C慕尼黑会议上D万隆会议上

7古希腊是西方文明的发源地。下列选项中，研究早期希腊社会的重要史料是()A.《荷马史诗》 B《马克波罗行纪》C《天方夜谭》D 《神曲》

8下列不属于《南京条约》马关条约、和辛丑条约共同点的是A 都极大地损害了中国的主权和利益B都有强割占中国领土的内容C都有巨额赔款D都是列强强迫清政府签订的不平等条约19世纪后半期，面对外侮，中国社会发生了一些重大着政治事件，其中具有资产阶级性质的事件是（）A 洋务运动 B百日维新C辛亥革命D 慈禧太后垂帘听政

答案：1 D2 D 3 B4 B 5 C6 D 7 A8C9 B

第五篇：中考历史选择题分析

中考历史选择题分析

土溪中学：赵云富

对于中考历史学科考试，分为选择题、列举题、材料分析题和问答题四大类。面对历史学科考试和历史学科的形势，我在这里简单地分析选择题。

一、历史选择题的地位:

1、选择题的分值和地位

中考历史学科总计75分，选择题15小题30分占历史学科考试比重的40%。所以选择题在历史学科考试中占了较大的比例，是学生得分的一个关键。我们不要忽视选择题，不要认为选择题无关紧要。所以一定要改变对选择题的重要性的看法。

2、选择题是优秀学生得分的一个基础：

我们的优秀学生是能够升学的学生，他们成绩优秀，综合素质较好。这部分学生在选择题中能够得到高分，就能有一个理想的成绩。选择题是对学生基础知识的考察。对于这部分学生把握基本的历史知识和技能，是学生以后发展的基础。

3、选择题是低分学生得分的关键

面对素质较低的学生，能够在考试中得到理想的分数，做好选择题是关键。例如我们大多数学生在中考中，历史学科可以得到30、40分，对于这些学生能够在考试中争取20多分的选择题显得非常重要，同时也是我们提高平均分的关键。

二、选择题题型分析

1、选择题的特征

①选择题具有综合性

在整个历史学科考试中，选择题包括中外政治、经济、军事、外交、科技、文化等各方面。从题型的内容分析，选择题的范围和内容是最广的，对学生的考察的是最全面的。15个选择题可以灵活考察学生的中和素质和综合能力，可以综合考察学生的历史知识和能力。②选择题具有基础性

历史学科选择题是对学生基础知识和能力的考试。历史历史学科的选择题是对历史基础知识的考察。它是由一些基础性知识和一些简单组成的。学生做起来相对简单明了。所以选择题具有基础性。所以选择题具有基础性，对于学生来说，显得非常重要。

2、选择题的种类：

①标志类：标志性选择题是来说学科考试的重要题型，标志性问题是对学生基础知识重要史实的测试，同时也是教学大纲对学生的要求。例如，中国历史的标志有：中国进入近代社会的标志、新民主主义革命的标志、新中国成为国家社会主人的标志、中国进入社会主义建设新时期的标志。

②目的类：目的性选择题就是一件史实目的的测试，每一件历史事件都有它的目的。这类选择题对学生进行事件目的考查。例如，鸦片战争的根本目的、洋务运动的根本目的、毛泽东到重庆谈判的真实目的。

③性质类：性质类选择题是对学生进行历史事件的分析和测试，这类选择题带有分析和测试的性质。例如，资本主义性质的革命和改革、两次世界大战的性质、社会主义革命的性质。

④时间类：对于历史学科的考试，时间问题是对学生基础历史时间的测试，测试学生对基础历史时间的把握，使学生对历史事件发生的时间和影响联系在一起。这就要求学生树立时空概念。如，1840年鸦片战争、1919年五四运动、1978年十一届三中全会等重要时间。

⑤“第一”和“最”类选择题：这类选择题是考试的常见类别“第一”和“最”类问题其实对历史事件影响的细化，是教学过程中学生必须把握的问题，必须学会分析历史事件的影响。例如，第一个不平等的条约、赔款数额最多的条约、中国共产党第一次代表大会等等。

⑥人物贡献类选择题：人物贡献类选择题是教学中学生必须把握中外著名人物的贡献和重要成就以及肖像，人物贡献类每年中考中至少有一个选择题。同时是我们学习的要求—学习他们的优秀品质和科学精神。例如，世界历史中的人物有：牛顿、达尔文、列夫·托尔斯泰、爱因斯坦、贝多芬等著名的历史人物。其实，每一件历史事件都

是由人来完成的，著名的历史人物为人类的发展做出了杰出贡献，为后人留下了巨大的物质财富和精神财富。

⑦科技、教育、外交类选择题：如，两次科技革命，新中国成立后科技成就和外交成就，中国教育的发展

⑧思想文化类选择题：思想文化教育是教学大纲的要求，也是历史的组成部分。学生把握这一类内容比较枯燥。如，文艺复兴运动—人文主义、启蒙运动—理性主义、新文化运动—民主与科学。

这些类别之间有共性同时又有个性，他们互相渗透、互相补充、互相联系，它们不可分割，共同构成了历史学科选择题。

3、题型形式：

选择题只有单项选择题一类，但是，其中包括组合性选择题，如2007年中考历史选择题中有：“下列历史事件发生的先后顺序是：①北伐战争 ②辛亥革命 ③戊戌变法 ④西安事变A、②③①④

B、④②③①C、①②③④D、③②①④”

三、选择题的解决方法：

1、直接解决法

历史选择题是对学生基础知识的测试，是基础性和简单性的问题，多数学生能通过日常的努力和积累，直接解决多数选择题。这种方法能够使学生不用翻书较快的解决问题。

2、翻书解决法：

不能解决问题学生只能翻书，但翻书对学生来说，会占用很多时间。

①从问题（材料）去翻书找答案，这种做法使学生常见的一种解决方法，学生翻课本目录和课本标题能够容易找到的答案。例如，法国大革命爆发的标志是：A、三级会议召开B、攻占巴士底狱C、处死路易十六D、热月政变。学生直接翻法国资产阶级革命就能够找到答案B。

②对于较难的问题，不常见的问题，学生要学会从四个答案中去对问题，从中寻找与答案相对应的问题（题目）。如，标志着中华民族由衰败到重新振兴的转折点是：A、五四运动

B、抗日战争的胜利C、新中国成立D、十一届三中全会的召开。学生对这个问题不太了解，要充分利用四个答案，通过翻书寻找四个答案分别产生的历史意义，这样很容易得出正确答案B。

总之，历史学科选择题是对学生进行基础知识和基本能力的测试，学生能否理想的分数，选择题非常关键。无论教师、学生都要有解决的方法。让学生飞得更高更远而努力。