第一篇：初中语文二年级(上)期末复习(一)
初中语文二年级（上）期末复习
（一）一、文学常识：
（一）一类
1、《巴东三峡》选自《中华百年游记精华》。刘大杰，现代学者、作家、翻译家。
2、《周庄水韵》选自《散文选刊》赵丽宏，当代作家。
3、《纪念白求恩》选自《毛泽东选集》第二卷。作者毛泽东。
4、《最苦与最乐》选自《饮冰室全集》。梁启超，近代资产阶级改良主义者、学者。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
5、《鲁提辖拳打镇关西》节选自《水浒传》第三回。施耐庵，元末明初小说家。
6、《范进中举》节选自《儒林外史》第三回。吴敬梓，清代小说家，字敏轩。
7、《花儿为什么这样红》节选自《生物学碎锦》。贾祖璋，著名生物科普作家。
8、《雨林的毁灭——世界性灾难》选自《火星，我的第二家园》。巴里·齐默尔曼，英国当代科普作家。
9、《小石潭记》选自《柳河东全集》。作者柳宗元。
10、《记承天寺夜游》选自《苏轼文集》。苏轼，宋代文学家。字子瞻，号东坡居士。
11、《茅屋为秋风所破歌》选自《杜工部集》。作者杜甫。
12、《过故人庄》选自《孟襄阳集》。孟浩然，唐代诗人。字浩然。
13、《游山西村》选自《陆游记》。陆游，南宋著名爱国诗人，字务观，号放翁。
14、《渔家傲》选自《全宋词》。范仲淹，北宋著名政治家、文学家。字希文。渔家傲，词牌名。
15、《浣溪沙》选自《东坡乐府》。作者苏轼。浣溪沙，词牌名。
16、《生于忧患，死于安乐》选自《孟子·告子下》。孟子，战国时思想家、教育家。名轲，字子舆。《孟子》是孟子和几位弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录。
17、《曹刿论战》选自《左传·庄公十年》。《左传》相传是春秋时鲁国史官左丘明所写。它记载了公元前722年以后的二百多年间的许多史料。
18、《观刈麦》选自《白氏长庆集》。白居易，唐代中期著名诗人。字乐天。
19、《赤壁》选自《樊川诗集》。作者杜牧。
20、《过零丁洋》选自《文山先生全集》。文天祥，南宋爱国诗人。字宋瑞，又字履善，号文山。
21、《己亥杂诗》选自《定盦全集》。龚自珍，清代著名思想家、文学家。字璱人。
22、《山坡羊·潼关怀古》选自《全元散曲》。张养浩，元代散曲家。字希孟，号云庄。山坡羊，曲牌名。
二类
1、《青海湖，梦幻般的湖》选自《中国风景散文三百篇》。冯君莉，当代作家。
2、《走进纽约》选自《中华百年游记精华》。刘成章，当代作家。
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3、《谈语言》选自《王力全集》。王力，语言学家。字了一。
4、《懒惰的智慧》选自《读者文摘》。凯利，美国作家。
5、《选举**》选自《男生贾里·女生贾梅》。秦文君，当代儿童文学作家。
6、《山米与白鹤》选自《20世纪世界儿童文学名著精粹·小说卷》。贝特西·贝尔斯，美国儿童文学作家。
7、《海洋是未来的粮仓》选自《十万个为什么·地球科学》，严济运主编。
8、《世纪之交的科学随想》。作者杨振宁，美籍华人，著名物理学家，诺贝尔物理学奖获得者。
9、《游恒山记》节选自《徐霞客游记》。徐霞客，明代地理学家。字振之，号霞客。
10、《满井游记》选自《袁中郎全集》。袁宏道，明代文学家。字中郎，号石公。
11、《干将莫邪》节选自《搜神记》干宝，东晋史学家、文学家。字令升。
12、《劳山道士》节选自《聊斋志异》。蒲松龄，清代文学家。字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士。
二、生字
一类：
呼韩邪（yé）单（chán）于王嫱（qiánɡ）浣（huàn）妆夔（kuí）门滟（yàn）滪（yù）堆斑斓（lán）眩（xuàn）目晶莹（yínɡ）参（cēn）差（cī）谛（dì）听娴（xián）熟瞬（shùn）息万变璀（cuǐ）璨（càn）矜（jīn）持噙（qín）热忱（chén）拈（niān）轻怕重悲天悯（mǐn）人唱喏（rě）这厮（sī）聒（ɡuō）噪盏（zhǎn）儿恁（nèn）地间（jiàn）壁绰（chāo）酒座儿唱的着（zhuó）落绰（chuò）号腌（ā）臜（zā）小种（chónɡ）经略相公彀（ɡòu）赊（shē）揸（zhā）开掇（duō）臊（sào）子实膘（biāo）眼棱（lénɡ）绽（zhàn）开咄（duō）正着（zháo）磬（qìnɡ）儿钹（bó）儿铙（náo）儿带挈（qiè）行（hánɡ）事腆（tián）啐（cuì）星宿（xiù）高中（zhònɡ）讳（huì）解（jiè）元踹（chuài）兀（wù）自绾（wǎn）桑梓（zǐ）灼（zhuó）伤花萼（è）分泌（mì）卉（huì）濒（bīn）临摄（shè）取白垩（è）地壳（qiào）篁（huánɡ）竹清冽（liè）坻（chí）屿（yǔ）嵁（kān）佁（yǐ）然往来翕（xī）忽俶（chù）尔差（cī）互幽邃（suì）藻荇（xìnɡ）挂罥（juàn）塘坳（ào）丧（sānɡ）乱黍（shǔ）豚（tún）蕲（qí）水浠（xī）水再少（shào）畎（quǎn）亩傅说（yuè）胶鬲（ɡé）行拂（fú）乱其所为法家拂（bì）士曹刿（ɡuì）又何间（jiàn）焉弗（fú）敢专也小信未孚（fú）辙（zhé）夫（fú）战旗靡（mǐ）下邽（ɡuī）观刈（yì）麦荷（hè）箪（dān）食曾（zēnɡ）不事农桑三百石（shí）盩（zhōu）厔（zhì）岁晏（yàn）戟（jǐ）邺（yè）城定盦（ān）璱（sè）人踌（chóu）蹰宫阙（què）
二类：
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颠簸（bǒ）深湛（zhàn）恬（tián）雅眸（móu）子魅（mèi）力哈（hǎ）达蓼（liǎo）兰逶（wēi）迤（yí）安谧（mì）肃穆（mù）潸（shān）然娓（wěi）娓动听篝（ɡōu）火脍（kuài）炙（zhì）人口虚无缥（piāo）缈（miǎo）巉（chán）岩砭（biān）骨镢（jué）头烙（lào）印喧嚣（xiāo）倏（shū）地分道扬镳（biāo）簰（pái）洲湾籼（xiān）钵（bō）弄巧成拙（zhuō）圩（wéi）堤以讹（é）传讹摞（luò）阀（fá）门招徕（lái）贿（huì）赂（lù）忌讳（huì）巾帼（ɡuó）忿（fèn）忿然噩（è）梦许诺（nuò）茅塞（sè）顿开泰然处（chú）之瞥（piē）尴（ɡān）尬（ɡà）鬼使神差（chāi）诅（zǔ）咒倔（jué）强（jiànɡ）咄（duō）咄逼人阿（ē）谀（yú）豢（huàn）养
三、词语解释：
一类：
1、浣妆：梳洗打扮。浣，洗，洗涤。——《巴东三峡》
2、斑斓：颜色错杂灿烂。
3、漾动：起伏波动。
4、眩目：耀眼。
5、相看两不厌：意思是相互之间怎么看也看不够。语出李白诗《独坐敬亭山》。
6、仲春：春季的第二个月，即农历二月。
7、飘忽：这里是捉摸不定的意思。
8、晶莹：光亮透明。
9、参差：指不整齐，不一致。
10、谛听：仔细听。
11、如诉如泣：像是在诉说，又像是在小声哭泣。这里形容声音柔细。
12、万般：许多；种种。
13、娴熟：熟练。
14、轨迹：指船行进时留下的痕迹。
15、张灯结彩：陈设辉煌的灯火，扎结美丽的丝绸。
16、勾勒：勾画。
17、剪影：这里指轮廓。
18、丝弦：这里泛指乐器。
19、礼花：举行庆祝典礼时放的焰火。20、瞬息万变：形容极短的时间内变化多。
21、璀璨：形容光彩鲜明。
22、摇曳：摇动。
23、稍纵即逝：稍微一放松就会消失。——《周庄水韵》
24、矜持：竭力保持端庄严肃的态度。
25、信守：忠诚地遵守。
26、风度翩翩：形容举止洒脱。
27、噙：（眼里）含。
——《北京喜获2008年奥运会主办权》
28、凝重：庄重。
29、掩映：彼此遮掩而互相衬托。30、瞩目：注目，把视线集中到一点上。
31、子夜：半夜。
32、易帜：变换旗帜，这里指降英国国旗，升中国国旗。——《别了，“不列颠尼亚”》
33、殉职：为公务而牺牲生命。
34、热忱：热情。
35、拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，用两三个手指夹取东西。
36、冷冷清清：这里是冷淡的意思。
37、麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指不关心别人，缺乏热情。
38、精益求精：好了还要求更好。益，更。
39、一班：这里是一些的意思。
40、见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。迁，变动。
41、鄙薄：轻视。
42、不足道：不值得一提。——《纪念白求恩》
43、失意：不得志。
44、如释重负：好像放下了沉重的负担。
45、无入而不自得：无论到了什么境地，没有不自由自在的。语出《礼记·中庸》
46、任重而道远：负担沉重而且路途遥远。语出《论语·泰伯》。
47、死而后已，不亦远乎：一直走到死的时候才放得下，不也是很远了吗？语出《论语·泰伯》。
48、悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。——《最苦与最乐》
49、万紫千红：这里形容花的颜色丰富。50、灼伤：火烧伤。这里指被强烈的阳光晒伤。
51、分泌：从生物体的某些细胞、组织或器官里产生出某些物质。
52、卉：各种草的总称。——《花儿为什么这样红》
54、连锁反应：比喻一系列相关的事物，只要一个发生变化，其他都跟着发生变化。
55、摄取：吸收。
——《雨林的毁灭——世界性灾难》
二类：
1、颠簸：上下震荡。
2、深湛：这里是深的意思。
3、恬雅：安静、文雅。
4、锦缎：色彩美丽鲜艳的丝织品。
5、眸子：瞳人，这里指眼睛。
6、折服：这里指被征服，屈服。
7、魅力：特别吸引人的力量。
8、逶迤：这里形容道路弯弯曲曲、延续不断的样子。
9、安谧：安静。
10、肃穆：严肃而恭敬。
11、潸然：流泪的样子。
12、毅然决然：形容意志坚决，毫不犹豫。毅然，毫不犹豫地。
13、沧桑：沧海变成桑田，桑田变成沧海。形容变化很大。
14、娓娓动听：形容说话委婉生动，使人爱听。
15、世外桃源：晋代陶潜《桃花源记》中描写的一个与世隔绝、生活安乐的美好社会。这里指不受外界干扰、环境优美的理想处所。
16、得天独厚：独具特殊优越的条件。天，天然，自然。厚，优越。
17、篝火：在空旷的地方或野外架柴禾燃烧的火堆。
18、脍炙人口：味道鲜美可口。脍：细切的鱼、肉。炙，烤肉。
19、虚无缥缈：隐隐约约，若有若无。——《青海湖，梦幻般的湖》
20、横看成岭侧成峰，远近高低各不同：意思是从远近高低不同的角度看庐山，姿态各不相同。语出苏轼诗《题西林壁》。
21、超尘脱凡：超出尘世，脱离凡俗。
22、巉岩：高而险的山岩。
23、横空出世：形容高大，横在空中，浮出人间。
24、砭骨：刺入骨髓，形容使人感觉非常冷。
25、九天：极高的天空。
26、容光焕发：脸上放出光彩。
27、摩天：触摸天空，形容很高。
28、浸淫：渗透。
30、伟岸：雄伟，高大。
31、喧嚣：声音大而杂乱。
32、风风火火：形容行动迅捷。
33、倏地：忽然，极快地。
34、分道扬镳：各走各的道路。——《走进纽约》
35、肆虐：任意侵扰或残害。——《生命之舟》
36、灵光：指神异的光辉。
37、大相径庭：比喻彼此相差太远。径，门外的小路。庭，堂外的院地。
38、矢志不移：立下志愿决不改变。矢，发誓。
39、劫后余生：遇上灾难而侥幸活命。劫，灾难。40、鉴于：考虑到。
——《杂交水稻之父——袁隆平》
41、弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
42、适得其反：结果跟希望正好相反。
43、费解：不好懂。
44、不假思考：不经过思考。假，凭借，通过。
45、头头是道：这里形容说话很有条理。
46、推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。
47、以讹传讹：把本来就不正确的话又错误地传出去，结果越传越错。
48、约定俗成：指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。
49、一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。——《谈语言》 50、摞：往上放。
51、循规蹈矩：遵守规矩。
52、亲躬：亲自做。
53、捷径：近路，比喻能较快地达到目的的巧妙手段。——《懒惰的智慧》
54、招徕：招揽，招引（顾客）。
55、富丽堂皇：豪华美丽，有气派。
56、贿赂：用财物买通别人。
57、忌讳：对某些可能产生不利后果的事力求避免。
58、不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。
59、首当其冲：比喻首先受到攻击或遭遇灾难。这里是受影响最大的意思。
61、不讲逻辑：指感情用事。
62、惠顾：敬词，光临。多用于商家对顾客。
《渔家傲》《浣溪沙》《生于忧患，死于安乐》《曹刿论战》《观刈麦》《赤壁》《过零丁洋》《己亥杂诗》《山坡羊·潼关怀古》 63、巾帼：巾和帼是古代妇女戴的头巾和发饰，借指女子。
64、忿忿然：很生气的样子。65、噩梦：可怕的梦。
66、耿耿于怀：心事萦绕，不能忘怀。
67、许诺：应承。
68、茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、明白。69、泰然处之：形容遇事镇定，毫不慌张。
70、慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。——《选举**》 71、瞥：很快地看一下。
72、尴尬：处境困难，不好处理。
73、老态龙钟：形容年老体衰的样子。龙钟，行动不灵便的样子。74、了如指掌：形容对情况了解得非常清楚。75、风范：风度。
76、鬼使神差：鬼神在暗中指使，比喻不由自主地作出某种意想不到的事。77、诅咒：咒骂。
78、倔强：（性情）刚强不屈。
79、咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。80、阿谀：迎合别人的意思，说好听的话。81、无动于衷：没有任何反应。衷，内心。82、豢养：喂养。——《山米与白鹤》
83、危言耸听：故意说吓人的话，使听的人吃惊。
84、生态平衡：一个生物群落及其生态系统之中，各种对立因素互相制约而达到的相对稳定的平衡。
85、不言而喻：不用说就可以明白。——《海洋是未来的粮仓》
86、与日俱增：随着时间增长而增长。
87、按部就班：形容做事按一定的条理，遵循一定的顺序。部、班，门类，次序。就，归于。
——《世纪之交的科学随想》
四、背诵默写 文言文篇目：
第二篇：期末复习一
1、母亲的贫血和吞咽困难均已恢复，这多亏王大夫高超的医术。
2、“七一”前后，3000多人次参观了厦门走私案展览。
3、该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应予以严厉打击。
4、有关部门对极少数不尊重环卫工作劳动，无理取闹，甚至殴打、侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。
5、某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制和开发。
6、杨辉返校后，对抢救落水儿童的事只字来提，直到一封感谢信送到校长室，这件好人好事才为大多数人知晓。
7、我从列车广播员的广播中，听到沿途将要经过的一些城市，这当中就有大连市。
8、中国人民解放军北京部队的一些医院，像当年在战场上听到冲锋号声一样，立即组成医疗队，火速奔赴灾区。
9、这种肥皂泡的色彩看起来不论多么光彩夺目，也必然要破灭的。
10、山西省煤炭的蕴藏量是我国最丰富的地区之一。
11、下岗职工有效地组织起来，把饮食、缝纫、拆洗等福利事业兴建得很好。
11、两次特大台风给广东、福建等沿海人民造成的灾害，已被党和人民解决了。
12、高新科技园区以智力密集为依托，以开拓新产业和高科技成果为目标，不断促进科研教育与生产相结合。
13、对两院院士历年来为祖国现代化建设做出的重大贡献，我们表示衷心的感谢和亲切的慰问。
解释翻译加点字句
14、阅读下面文段，回答问题：
桑怿，开封雍丘人。举进士，再不中，去游汝颍间，得龙城废田数顷，退而力耕。岁凶，汝旁诸县多盗。怿白令：“愿往来里中察奸民。”因召里中少年，戒曰：“盗不可为也！吾在此，不汝容也！”少年皆诺。里老父子死未敛，盗夜脱其衣。里老父怯，无他子，不敢告县，裸其尸，不能葬。怿闻而悲之，然疑少年王生者。夜入其家，探其箧，不使之知觉。明日遇之，问曰：“尔
诺我不为盗矣，今又盗里父子尸者，非尔邪？”少年色动，即推仆地缚之。（2004年全国Ⅱ卷）下面句子中加点的词语解释，不正确的一项是()
A.岁凶，汝旁诸县多盗。凶：不吉利B.怿白令：“愿往来里中察奸民。”白：禀告
C.戒曰：“不汝容也！”少年皆诺。诺：答应 D.夜入其家，探其箧，不使之知觉。箧：小箱子
15、翻译句子
以五十步笑百步 则何如
斧斤以时入山林 材木不可胜用也
五亩之宅 树之以桑，五十者可以衣帛矣
题武关①
杜牧
碧溪留我武关东，一笑怀王迹自穷。
郑袖娇娆酣似醉，屈原憔悴去如蓬。
山樯谷堑依然在，弱吐强吞尽已空。
今日圣神家四海②，戍旗长卷夕阳中。
[注]①武关，在今陕西省丹凤县东南，战国时秦置。楚怀王绝齐亲秦，入武关为秦伏兵所执，客死秦国。②圣神：神圣天子；四海：天下统一。
8．诗人“笑”怀王什么？为什么“笑”？请简要分析。（5分）
9．诗中用了多种修辞手法，请任选两种加以赏析。（6分）
第三篇：期末复习一
《系统开发规范与文档编写》期末复习
系统开发规范与文档编写期末复习
一、单项选择题
1．下列各项中，不是一个软件产品中所必需的是（B）。
A．程序 B．算法 C．数据 D．文档
2．CMM将一个企业的软件能力划分为5个等级，如果在一个企业的软件开发过程中没有什么管理，软件的成败完全系于个别开发员身上，则该企业应该属于（C）。A．管理级 C．初始级
B．可重复级 D．确定级
C．在项目中组织尽可能多的软件开发人员来加快软件开发的进度。
D．实行严格的产品控制。
7．软件设计中划分模块的一个准则是（A）。A．高内聚低耦合C．低内聚低耦合
B．高内聚高耦合 D．低内聚高耦合
8．数据流图中代表了数据的生产者和消费者的是（D）。A．数据流 B．数据加工 C．数据存储 D．数据源 9．一组模块都访问同一全局简单变量而不是同一全局数据结构，而且不是通过参数表传递该全局变量的信息，则称之为（D）。A．控制耦合C．内容耦合
B． 标记耦合 D．外部耦合 3．按照软件的工作方式进行分类，能够对实时发生的事件和数据及时进行处理的软件应分类为（B）。
A．分时软件 B．实时处理软件 C．交互式软件 D．并行处理软件
4．软件配置管理应该提供的四项功能中不包括下列（C）。
A．版本控制功能
C．文档打印
B．变更管理功能 D．配置审核功能
10．使用基于用例的方法进行需求分析时不需要执行的步骤是
（D）。
A．确定用例 B．确定参与者 C．用例之间的关系 D．确定类的大小
11．类之间共享属性和操作的机制称为（C）。A．静态绑定
C．继承
B．动态绑定
D．多态型 5．软件的整体结构和这种结构提供给系统在概念上的整体性的方式是指软件的（B）。
A．代码结构
B．体系结构 C．程序结构
D．数据结构
6．为了克服软件危机中出现的各种问题，在软件开发过程中，需要遵循一些基本原理，以下与软件工程基本原理相违背的是（C）。
A．用分阶段的生命周期计划严格管理。
B．对软件开发每一阶段的成果进行严格的评审。
12．软件的整体结构和这种结构提供给系统在概念上的整体性的方式是指软件的（B）。
A．代码结构
B．体系结构 C．程序结构
D．数据结构
13．软件测试计划开始撰写的阶段是（B）A．可行性分析阶段 C．代码编写阶段
B．需求分析阶段 D． 测试阶段，作者：zd 1
《系统开发规范与文档编写》期末复习
14．在面向对象方法中，对象可看成是属性（数据）以及这些属性上的专用操作的封装体。封装是一种（D）。
A．组装技术
B．产品化技术
C．固化技术
D．信息屏蔽技术 15．A对象请求B对象提供服务，那么A向B发送（D）。
A．调用语句
C．口令
B．命令 D．消息
C．变更管理功能
D．项目进度检查
16．面向对象的分析过程一般包括：获取用户对系统的需求、标识类和对象以及（D）。
A．定义方法的结构和层次
B．定义对象的结构和层次 C．定义消息的结构和层次
D．定义类的结构和层次
17．面向对象的软件开发方法使用了一系列的面向对象技术，其中，作者：zd 2
《系统开发规范与文档编写》期末复习
后，可以具有不同的数据类型或表现出不同的行为。
11．一个类可以是多个一般类的特殊类，它从多个一般类中继承了属性和操作，这种继承模式叫 多继承。
12． 配置项 是为了配置管理而指定的，并在配置管理过程中被当作单一实体。
13．在UML中，顺序图显示 特定用例之间的详细流程，并且显示了它们之间的交互，以及对象之间发送消息的顺序。
14．软件测试方法中，黑盒测试称为功能测试，白盒测试称为 结构测试。
15．软件配置管理中常见的三种基线是：功能基线、分配基线和产品基线。
16．按照文档产生和使用的范围，软件文档大致可分为三类： 管理文档、开发文档和用户文档。
17．软件测试方法中，黑盒测试称为功能测试，白盒 测试称为结构测试。
18．在 项目开发计划 文档中规定了项目的开发进度。
三、判断题（每题2分，共20分。正确的在括号内打，错误的在括号内打）
1．软件测试计划在编码阶段开始撰写。（×）
2．在软件生命周期的各阶段中，查找程序中的错误和缺陷，保证最终开发的软件能够被用户使用的阶段是需求分析阶段。（×）3．在软件生命周期的各个阶段中，测试阶段的主要任务是确定软件“做什么”的问题。（×）
4．OMT和UML都属于结构化开发方法。（×）5．UML的五种视图中不包含并发视图。（×）
6．在对数据流图中的功能单元进行描述时，若该功能单元的处理逻辑既包含了一般的顺序执行动作，又包含了判断或循环逻辑，则使用结构化语言进行描述比较好。（√）
7．模块独立性的度量准则是模块间的耦合。（×）
8．软件配置管理应该提供的四项功能中不包括版本控制功能。（×）
9．结构化设计方法是以结构化分析产生的数据流图为依据，并将此按一定的步骤映射成软件结构。（√）
10．可行性研究报告中要说明现有系统的处理流程。（√）11．软件配置管理应该提供的四项功能中包括版本控制功能。（）12．CMM将企业的软件能力划分为5个等级。（√）13．软件体系结构是指软件中函数的调用关系。（×）
14．无论数据流图如何庞大复杂，都可以变换为动态数据流图和静态数据流图两类。（×）
15．需求分析说明书中，对安全的规定包括精度、时间特性要求以及灵活性。（×）
16．整体-部分结构体现了面向对象方法的分散特性。（×）17．面向对象开发方法是建立在对象概念(对象、类和继承)基础上的方法。（√）
18．测试前要认定被测试软件有错，不要认为软件设有错。（√）19．软件测试过程中需要设计测试用例。（√）20．软件配置审核的目的就是要证实整个软件生存期中各项产品在技术上和管理上的完整性。（√）
21．对象之间的依赖关系一般有：关联（association）、协作（cooperation）、依赖（depending）和简化（abbreviation）。（×）
22．OOA模型要求比OOD模型更为具体化。（×），作者：zd 3
《系统开发规范与文档编写》期末复习
23．检入就是将软件配置项从软件配置库中取出的过程，检出就是将软件配置项从用户的工作环境存入到软件配置库的过程。（×）
24．在软件生命周期的各个阶段中，概要设计阶段的主要任务是确定软件“做什么”的问题。（×）
25．软件配置管理应该提供的四项功能中包括版本控制功能。（√）
四、简答题
1．什么是软件生命周期？
答：从时间角度对软件开发和维护的复杂问题进行分解，把软件生命的漫长周期依次划分为若干个阶段，每个阶段都有相对独立的任务，然后逐步完成每个阶段的任务。一般将软件生命周期划分为六个阶段：计划、需求分析、设计、编码、测试、运行维护。
2．什么是数据字典？
答：数据字典是对系统用到的所有数据项和结构的精确定义，以确保开发人员使用统一的数据定义。
3．什么是面向对象？
答：Coad和Yourdon对面向对象给出了一个定义：“面向对象 = 对象 + 类 + 继承 + 消息通信”。4．什么是用例模型？
答：用例模型用于系统需求的获取，描述系统的功能需求。用例模型的主要成分有用例、参与者和系统。用例模型由用例图组成，用例图展示了参与者、用例以及它们之间的关系
5．说明功能测试和结构测试的异同。
答：功能测试也叫黑盒测试，结构测试也叫白盒测试。黑盒测试不考虑程序内部结构，只对程序的外部接口进行测试；白盒测试考虑程序内部结构，按照程序内部的逻辑测试。
6．说明配置审核工作主要包括的两个方面及其基本含义。答：配置审核工作的两个主要方面是：（1）功能配置审核
其含义是验证配置项的实际功效是与其软件需求一致的。
（2）物理配置审核
其含义是确定配置项符合预期的物理特性，即特定的媒体形式。
7．程序注释如何分类？
答：注释从其整体观感和作用上可以分为两种：高级注释：说明程序功能并描述程序各组成部分相互关系；低级注释：逐行解释程序指令如何工作。
8．某个软件项目的文档中有如下描述：当您运行本软件过程中，由于硬盘损坏导致数据丢失时，请在恢复数据后，选择“校验”菜单中的“使用MD5检验数据完整性”菜单项，执行数据扫描。你认为这段文字应该放在哪个文档中比较合适？在该文档中，这段文字出现在哪个部分比较合适？
答：注释从其整体观感和作用上可以分为两种：高级注释：说明程序功能并描述程序各组成部分相互关系；低级注释：逐行解释程序指令如何工作。
9．什么是软件工程的最基本含义？
答：软件工程是用工程、科学和数学的原则与方法研制、维护计算机软件的有关技术及管理方法
10．什么是结构化程序设计？
答：结构化程序设计（SP）方法，最早是由E.W.Dijkstra在20世纪60年代中期提出的，它有以下几个基本要点：，作者：zd 4
《系统开发规范与文档编写》期末复习，作者：zd 5
第四篇：2013-2014(二)二年级语文期末复习一
2013-201
4（二）二年级语文期末复习卷
（一）姓名家长签字
7、他看见一只野兔从树林里窜（cuancuan）出来。
8、1922年，列宁住在莫斯科附（fufu）近的一座小山上。
四、选择正确的读音填在（）里。
cangzang
“埋藏”的“藏”读（），“宝藏”的“藏”读（）。
keqiao
“地壳”的“壳”读（），“贝壳”的“壳”读（）。
gugu
“花骨朵”的“骨”读（），“骨架”的“骨”读（）。
zhuanzhuan
“转身”的“转”读（），“转动”的“转”读（）。
gangan
“旗杆”的“杆”读（），“笔杆”的“杆”读（）。
第五篇：二年级数学(上)期末复习教案
二年级数学（上）期末复习教案
河西小学 张利梅
第一单元：长度单位
1、尺子是测量长度的工具。
2、量比较短的物体，可以用“厘米”作单位，厘米可以用“cm”表示。
3、把尺的刻度0对物体的左端，再看物体的右端对着几，就可以知道物体的长度。
4、量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”来表示。5、1米=100厘米 ；1m=100cm;1米里面有（100）个1厘米。
6、线段是直的，可以量出长度，有两个端点。
7、掌握画线的方法。
第二单元：100以内的加法和减法
1、笔算（列竖式计算）加法时，相同数位要对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
2、笔算（列竖式计算）减法时，相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1。
3、列竖式计算时，进位符（小1）和退位符（小圆点）不可省略。
第三单元：角的初步认识
1、一个角有1个顶点，2条边。
2、从一点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。
3、每个三角尺上都有一个直角，每个三角尺上都有两个锐角。判断：用一副三角板可以拼出直角。（×）
4、比直角大的是钝角，比直角小的是锐角。
5、角的大小和边长无关，和角的张口大小有关。判断：用放大镜看一个角，角变大了。（×）
第四单元：表内乘法
（一）1、加数相同的加法，可以用乘法表示。2、7个2 加法算式：2+2+2+2+2+2+2=14 乘法算式：2×7=14读作2乘7等于14。或：7×2=14读作7乘2等于14。
3、乘数×乘数=积（1）2个4相加 ：2×4=8（2）2个4相乘：4×4=16（3）2和4相乘：2×4=8 4、1-6的乘法口诀（1）能够默写乘法口诀；
（2）能够写出乘法口诀表示的意义，表示几个几相加，用图形表示出来。（3）能够根据乘法口诀写出乘法算式。（4）根据加法算式，写出乘法算式
第五单元：观察物体
（一）1、通过观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。
2、看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形可能是正方体或长方体。
第六单元：表内乘法
（二）1、7-9的乘法口诀（1）能够默写乘法口诀；
（2）能够写出乘法口诀表示的意义，表示几个几相加，用图形表示出来。（3）能够根据乘法口诀写出乘法算式。
第七单元：认识时间
1、钟面上有12个大格，每个大格有5个小格，钟面上一共有60个小格。
2、时针走一圈是12小时，分钟走一圈是60分钟。
3、分针走一圈，时针走1大格 1时=60分，一刻=15分，半小时=30分
4、整时和半时
整时：分钟指着12，时针指着数字几就是几时。半时：分钟指着6，时针走过数字几就是几时半。
5、时间的计算 时间的加法计算：
求几时几分过几分是几时几分，要用加法计算。计算时，时加时，分加分，满60要向前一位进1.时间的减法计算
求几时几分到几时几分之间的时间有长，要用减法，用终止的时间减去起始的时间。
计算时，时减时，分减分，不够减要向前一位退1当60.第八单元：数学广角——搭配
（一）1、根据问题情境，有条理地列出所有可能性，做到不重不漏。
2、有些问题要考虑排列顺序的问题。
题1：用1、2、6三张卡片可以组成（8）个两位数。12、16、21、26、61、62、91、92 题2：用1、2、6三个数可以组成（6）个两位数。12、16、21、26、61、62 题3：把两件衣服放到三个不同的箱子有（9）种方法。分一件衣服放一个箱子和两件衣服放一个箱子。
题4：有1角、5角和1元3枚硬币可以组成（7）种币值。分1枚、2枚、3枚进行组合。
总复习教案
教学目标： 知识与技能：
1、使学生全面、系统地掌握本册各单元的基础知识。
2、培养和提高学生的计算能力以及解决问题的能力。
过程与方法：经历整理复习、系统训练的学习过程，进一步巩固所学知识。情感态度与价值观：
在学习活动中，使学生获得成功的体验，激发学习数学的兴趣，建立学号数学的信心，促进学习能力进一步提高。
教法与学法：
结合本班学生的实际情况，有针对性地进行复习。充分发挥学生的主体作用，采用多种形式，培养学生良好的学习习惯。复习时，既要全面，又要突出重点。本学期的重点内容是100以内的笔算加法、减法和表内乘法，要使学生切实学好。
课时安排：5课时
第一课时 100以内的笔算加法和减法的复习
教学内容：教材第101页总复习第1题，练习二十五第1~3题。教学目标： 知识与技能：
1、使学生进一步掌握100以内的笔算加法和减法，能熟练地进行计算。
2、使学生进一步掌握估算方法，提高估算的意识和能力。
3、使学生能够灵活运用所学的100以内的加减法知识解决简单问题。过程与方法：
通过学生“说一说”“做一做”等活动，培养学生认真审题、细心计算的习惯。
情感态度与价值观：
在学习过程中，培养学生合作学习、互帮互学的良好习惯。重点、难点：熟练地掌握100以内的加减法。教法与学法： 教法：谈话法
学法：自主探究法 教学准备：口算卡片 教学过程：
一、复习引入
1、口算。（出示卡片）
75-8 = 36+40= 42-9= 54+8= 48-40= 52-7= 36+4= 50-20= 57-20= 84-7= 75-6= 84-60=
2、谈话揭示课题。请同学们回忆一下，这学期我们主要学习了哪些数学知识？从今天起，我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比看哪些同学学得好。今天这节课我们就来复习100以内的笔算加法和减法。（板书课题）
二、复习旧知
1、复习笔算两位数加减法 教材第101页第1题.①指名读题。
②笔算加减法应注意：A.相同数位对齐；B.从各位算起；C.加法个位上的数相加满十进1，减法个位上的数不够减时向十位退1.③指名上台笔算，其余的同学在练习本上完成。
2、复习连加连减和加减混合。
出示练习题：30+24+28= 75-26-35= 45+27-59= 全班齐练，集体订正。订正时，让学生说说怎样可以使连加、连减和加减混合的计算简便。
小结：为了简便可以吧分步计算的两个竖式连起来写。
三、巩固练习
1、完成练习二十五第1题。
要求学生看清运算符号，认真审题，再独立完成。
2、完成练习二十五第2题。学生独立完成，然后集体订正。
3、完成练习二十五第3题。独立完成。
四、总结提升
通过这节课的复习，相信同学们的计算会更熟练，在计算时只要认真审题，看清运算符号，相信大家会很棒！
第二课时 表内乘法的复习
教学内容：教材第101页总复习及练习二十五第4、6、7题。教学目标： 知识与技能：
1、使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。
2、使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。
过程与方法：
通过学生“说一说”“比一比”等活动，提高学生运用口诀解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：
在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。重点、难点：熟记乘法口诀并运用口诀求积。教法与学法：
教法：尝试指导法 学法：自主探究法 教学准备：口算卡片。教学过程：
一、复习引入
1、口算。（出示卡片）
9×5= 8×7= 7×6= 4×9= 3×6= 5×7= 4×8= 3×4= 6×8= 4×7= 9×9= 8×5= 3×7= 4×5= 5×6= 8×9=
2、引出课题
宣布本节课的复习内容，并板书课题：表内乘法的复习。
二、复习旧知
1、复习乘法的意义及各部分的名称。出示下图：
：求一共有多少个，用加法计算怎样列式？用乘法计算怎样列式？ 【5+5+5+5=20（个）5×4=20（个）】 指名说出乘法算式中各部分的名称。5 × 4 = 20............乘 乘 乘 积 数 号 数
教师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
2、复习乘法口诀 ①背乘法口诀。
采用多种形式背乘法口诀。
②根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。
③口算。
7×8= 9×4= 6×7= 8×8= 6×5= 7×4= 6×9= 9×8 5×5= 8×6= 3×2= 7×7=
三、巩固练习
1、完成练习二十五第4题。以开火车的形式练习。
2、完成练习二十五第6题。仔细看题，独立完成。
3、完成练习二十五第7题。
引导学生认真审题，读懂题意，然后独立完成。
四、总结提升
五、今天这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么新的收获？还有什么不清楚的吗？
第三课时 米和厘米 角和直角的复习
教学内容：教材第102页总复习及练习二十五第9~11题。教学目标： 知识与技能：
1、使学生进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。
2、使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。过程与方法：
在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识，培养学生的空间观念。
情感态度与价值观：
在学习过程中，培养学生认真细致的良好学习习惯。重点：会量、画线段。
难点：认识角和直角，会画角 教法与学法： 教法：谈话法
学法：小组研讨法
教学准备：学生尺、投影仪。教学过程：
一、揭示课题
宣布本节课的复习内容，并板书课题：米和厘米，角和直角的复习。
二、复习旧知
1、体验1米和1厘米的长度。
①用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。a.学生比画。
B.说一说，生活中哪些物体大约长1米？哪些物体大约长1厘米？ ②米和厘米之间的进率。
1米=（）厘米 400厘米=（）米 3米=（）厘米 700厘米=（）米
2、量、画线段。
①看教材第105页第10题，估计两条线段大约有多长。指名回答。
②动手量一量，验证你估计得对不对。
请同学汇报测量结果，并说说测量物体长度的方法。③画一条长5厘米的线段。小组同学相互检查。
3、角和直角、锐角、钝角。
①说一说教室里哪儿有角，哪些是直角，一个角有几个顶点几条边。
②判断下面的图形，是角的画“√”，不是的画“X”。
（）（）（）（）③判断直角和画直角。
怎样才知道一个角是不是直角？ 用三角板上的直角比一比。怎样画一个直角？
用三角板的直角来画，从直角的顶点开始，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。
4、完成教材第102页第6题。
三、巩固练习
1、完成练习二十五第9题。独立解答，集体订正。
2、小组活动。
①小组合作开展学习活动。②相互交流，你是怎样折的？怎样拼的？你能用一张长方形的纸折出多少个正方形？怎样判断锐角、钝角？。
③画一个锐角、一个钝角。完成书105页第11题。
四、总结提升
通过这节课的复习，同学们又有什么心得收获没有？
第四课时 观察物体的复习
教学内容：教材第102页第7题和练习二十五第13题。教学目标： 知识与技能：
使学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。过程与方法：
通过学生观察、比较、讨论等活动，培养学生观察能力，初步识图能力，帮助学生建立空间观念。
情感态度与价值观：
让学生感知数学来源于生活，应用于生活。学会合作学习，积极参与生动直观的教学活动。
重难点：知道从不同位置观察到的物体形状是不同的，帮助学生建立简单的空间观念。
教法与学法： 教法：谈话法
学法：自主探究法 教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、引入课题
宣布本节课的复习内容，并板书：观察物体的复习
二、复习旧知
从不同的位置观察物体
教师：要知道一个物体的全貌有什么办法呢？（我们应该从不同的位置去观察物体）教师：怎样从不同的位置去观察呢？
（从物体的前后、左右、上下去观察，不同的位置，所看到的形状不同。要感知一个物体的全貌，应从不同的位置去观察）
多媒体出示教材第102页的第7题图。让学生独立完成连线练习。
集体订正，然后小结。从不同的位置去观察一个物体，看到的形状可能是不一样的。
三、巩固练习
1、完成练习二十五第13题。
学生独立完成，看谁做得又对又快。
2、下面的图形是谁看到的？连一连。
四、总结提升
通过这节课的学习，相信同学们对观察物体有了更深的了解。还有什么不清楚的地方吗？提出来我们一起解决。
第五课 认识时间的复习
教学内容：教材第101页第3题和练习二十五第12题。教学目标： 知识与技能：
1、进一步使学生会读、写几时几分。
2、进一步使学生知道“1时=60分”。
3、进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。过程与方法：
通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联系。情感态度与价值观：
在复习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。重点：让学生对时间有更深的认识。难点：培养学生应用数学的能力。教法与学法：
教法：讲授法学法 学法：练习法
教学准备：练习课中的情境图 教学过程：
一、创设情境，谜语引入
启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个小朋友先猜出来。
哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？（钟表）
（出示钟表）这就是我们的老朋友——时钟，你们知道它能帮助我们干什么吗？
这节课我们就复习《认识时间》
二、复习几时几分
1、谁来说说，钟面上有什么？
引导学生看出有1~12这些数，有时针和分针，有12大格，每一个大格力有5个小格，共60个小格。
2、老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，反馈。
并引导学生小结：①当分针指着12，时针指着几，就是几时。②当分针指着6，时针刚刚走过几，就是几时半。半时就是30分。
3、复习“1时=60分”。
师拨12时，问：现在是几时？
请同学们认真观察时针和分针的变化。（拨到1时）时针走一大格，分针走一圈。
引导学生一起回答：时针走一大格是——1时
分针走一小格是——1分 分针走一大格是——5分
老师拨钟，引导学生5分5分第数到60，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走了一大格，是1时。
板书：1时=60分
三、做一做
1、老师拨时刻（7：45 10:50 11:15 1:35），学生在纸上写一写，说一说。
2、老师说时刻（3：45 1:25 4:05 6:55），学生拨钟面。师拨7:05，让学生说、写。指一个学生板演，订正。
强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如：7:05，不满10分，我们就先写0，后写5.四、复习经过的时间 1、4时再过5分是（）。2、10时30分再过10分是（）。3、8时45分再过5分是（）4、5时55分再过（）分是6时。
五、巩固练习
1、完成教材101页第3题。独立完成，集体订正。
2、完成练习二十五第12题。独立完成，小组评议。
六、课堂小结
这节课你有什么收获呢？快和你的同桌说说吧！
2017年12月25日
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