贵州省教育厅关于进一步加强普通高等学校高水平运动队建设的意见

第一篇：贵州省教育厅关于进一步加强普通高等学校高水平运动队建设的意见

贵州省教育厅关于进一步加强普通高等学校高水平运动队建设的意见

省属市（区）教委（局）、高等学校：

为全面贯彻落实和进一步推动高校认真贯彻《学校体育工作条例》、《中共贵州省委贵州省人民政府关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》（黔党发〔2008〕19号）、《贵州省招收高水平运动员、体育后备人才进入普通高等学校学习的暂行办法》（贵州省教育厅黔体发（2001）177号）和2010年全省体育会议精神，不断提高我省学校体育工作的质量，切实加强我省体育人才培养力度，确保我省竞技体育可持续发展。

为了尽快提高我省普通高等学校运动训练水平，以适应新的形势对普通高等学校体育工作的要求，现就加强我省普通高等学校高水平运动队建设工作提出以下意见。

一、我省普通高等学校建设高水平运动队的目的是为我省培养全面发展的高水平体育人才和申报教育部高水平运动队建设，目标是国际、国内重大体育比赛的参赛任务，为我省竞技体育可持续发展作出贡献。

二、省教育厅、省体育总局鼓励普通高等学校创造条件建设高水平运动队，对普通高等学校高水平运动队的建设进行宏观规划和指导，结合我省省情，地形、地貌和气候，逐步形成重点突出、特色鲜明、资源配置优化的普通高等学校运动训练和竞赛体系。

三、体育院（系）校高水平运动队建设也是我省普通高等学校高水平运动队建设的重要组成部分，要高度重视、大力支持体育院（系）校的高水平运动队建设。

四、普通高等学校均应开展运动训练，提高学生运动技术水平。凡符合以下条件的学校，应努力建设高水平运动队：

1.学校体育工作成绩显著，在相应运动项目上形成传统和特色，达到较高的运动水平。

2.重视高水平运动队建设，在运动员学习、训练、比赛、管理、医务监督和营养保障等方面有具体措施。

3.具备高水平运动队训练、比赛的标准场地、器材。

4.具有思想业务素质水平高的优秀教练员和科研人员。

5.具有高水平运动队训练、比赛及科研所需的稳定的经费保障。

五、对我省普通高等学校高水平运动队建设定期进行检查与评估。经专家委员会评估，符合条件的学校，按我省关于普通高等学校招收高水平运动员的规定招生。达不到举办高水平运动队条件的学校，不再享受高水平运动队的优惠政策。

六、我省高水平运动员的招生来源为在校有正式学籍的在读大学生。每年运动队成立后，将本校组建高水平运动员情况统一报送教育厅体育卫生与艺术处备案，同时各普通高等学校将所组建的高水平运动员名单报贵州省大学生体育协会注册。

七、学校要高度重视高水平运动员的文化课学习。科学制订学习、训练和参赛计划，采取切实可行的有效措施，为运动员在学期间通过所学专业规定课程的考试和考核提供条件。

八、高水平运动员必须按照学校制订的训练和参赛计划，进行训练和参加比赛。对入学后无特殊情况，擅自不参加训练和比赛的高水平运动员，学校按学籍管理制度进行相应处理。

九、高水平运动员按照学校制订的训练和参赛计划进行的训练、比赛，应视为其学习的有机组成部分，纳入学校学分管理体系。对在国际比赛和全国性比赛中获得优异成绩的运动员，学校还应按其所获名次情况给予适当的奖励学分。

十、为保证高水平运动队建设的可持续发展，在开展推荐免试研究生的学校，可将高水平运动员在国际和全国性体育比赛中获得的优异成绩作为权重，计入综合测评，在同等条件下优先考虑其推荐免试研究生，具体办法由学校自定。

十一、我省普通高等学校高水平运动队应积极参加教育厅规定的省级比赛。对无正当理由不参加比赛的学校，将全省提出通报批评，不得参与本年度评优评先，另外在省专项高水平运动队建设经费上减半。

十二、加强教练员队伍建设。要通过形式多样的培训，不断增强教练员的敬业精神，提高教练员的专业素质和科学训练水平。学校应建立有利于调动和提高教练员工作积极性，与执教业绩直接挂钩的岗位聘任和精神、物质激励机制。根据我省学校体育师资的实际情况，要采取切实措施吸引优秀教练员到我省学校执教。对到我省优秀教练员在专业技术职务评聘、工作条件、生活待遇等方面，应享受学校引进特殊人才的相关政策。

十三、学校应充分发挥自身多学科、跨学科研究的综合优势，加强对运动训练的科学研究，重点研究如何提高训练质量和水平，有效缩短训练时间，解决学校高水平运动队建设中“学训矛盾”这一突出问题。

十四、切实加强教体结合。学校应加强与当地、市（区）体育部门的合作，采取多种形式，实现优势互补，资源共享。

十五、要以我省普通高等学校为龙头，逐步完善大、中、小学相衔接的优秀体育人才培养机制。学校开展高水平运动队要考虑项目设置的群众性，与大运会、中运会相一致。普通高等学校要采取积极措施，关心、扶持中小学校开展优秀体育后备人才的培养工作。

十六、学校应在坚持公益性原则的前提下，善于利用社会市场经济运作方式，为高水平运动队的建设和发展筹措资金。

十七、除教育厅奖励外，学校应对参加国内、省内大学生运动会取得优异成绩的学校、教练员和运动员给予相应的奖励。

第二篇：贵州省教育厅关于进一步提高中小学教育质量意见

贵 州 省 教 育 厅 文件

黔教基发„2011‟335号

省教育厅关于印发进一步提高中小学教育质量意见的通知

各自治州、市人民政府，各地区行署，各县（自治县、市、市辖区、特区）人民政府：

经省人民政府同意，现将《关于进一步提高中小学教育质量的意见》印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。

二〇一一年十月十三日

关于进一步提高中小学教育质量的意见

为认真贯彻落实《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，全面实施素质教育，全面提高教育质量，努力办人民满意的教育，培养合格的社会主义事业建设者和接班人，现就进一步提高我省中小学教育质量提出如下意见。

一、统一思想认识，转变教育观念，充分认识提高中小学教育质量的重要性和紧迫性

教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，在经济社会发展中具有基础性、先导性和全局性的重要作用。教育质量是教育事业以及人才培养的核心和根本，人才培养事关经济社会发展，事关贵州未来。提高中小学教育质量是培养高素质劳动者的基础性工作，是建设人力资源强省的迫切需要，是中小学教育改革发展的核心任务，是促进教育均衡发展的重要载体。

改革开放特别是进入二十一世纪以来，我省中小学教育事业保持了持续、快速、健康发展的良好势头：九年义务教育全面普及，普通高中教育稳步发展，教育质量和办学水平不断提高，进入提速追赶和内涵发展并重的关键时期，已经站在新的历史起点上。但是，受经济社会发展制约和传统“应试教育”思想的影响，我省中小学教育理念相对滞后，教育教学方式单一，学生课业负担过重，教育质量低。特别是在广大农村地区、民族地区、边远贫困地区，由于教育教学质量低，阻碍了中小学教育的发展，严重影响学生的全面成长。总体上看，当前我省中小学教育质量还不适应经济社会发展的需要，还不适应人民群众对优质教育的需要。

各级人民政府和教育行政部门、广大中小学校要充分认识提高中小学教育质量的重要性和紧迫性，切实增强提高中小学教育质量的责任感和紧迫感，牢固树立科学的教育质量观，紧紧围绕我省加速发展、加快转型、推动跨越的主基调和工业强省、城镇化带动、农业现代化“三化合一”战略对人才培养的要求和学生成长的需要，坚持育人为本、德育为先，面向全体学生，全面实施素质教育，把文化知识传授和思想品德培养紧密结合，把创新精神和实践能力紧密结合，把学生全面发展和个性发展紧密结合，既重视学生学业成绩，更关注学生人格塑造、能力培养和全面素质的提高，以实现学生全面发展、健康快乐成长作为教育工作的出发点和落脚点，作为衡量教育质量的根本标准，切实把提高中小学教育质量作为贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要的重要举措，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，推动我省中小学教育又好又快、更好更快发展。

二、明确工作目标，采取有力措施，进一步提高中小学教育质量

到2015年，全省中小学教育质量整体提高，中小学生的思想道德修养、行为习惯、智育水平、身体素质、科学文化素养和艺术修养明显提升，社会责任感、动手实践能力、创新能力和合作交流能力不断提高。

（一）德育教育针对性和实效性明显增强

深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，加强青少年学生思想道德教育和法制教育。改革创新德育教育方法，摒弃“假、大、空、远”，倡导“近、小、活、实、主、新”等德育教育方式，把德育渗透于教育教学各个环节。在中小学校广泛深入开展“五好”教育，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、各族人民好、伟大祖国好的时代主旋律；在中小学学科教学中全面渗透法制教育，培养知法守法的合格公民，从根本上扭转中小学德育教育、法制教育缺失的状况。进一步加强中小学班主任队伍和德育骨干教师队伍建设。加强中小学生文明礼仪教育和日常行为规范的养成教育，提高中小学生文明礼仪素养。

（二）基础教育课程改革深入推进

按照《贵州省义务教育课程计划》和《贵州省普通高中课程方案》开齐课程、开足课时。中小学校要积极推进课堂教学改革，在继承传统教学方式和学习方式的基础上倡导自主、探究、合作的学习方式，引导学生在发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程中探究知识，使教育教学回归生活，培养学生终身学习和发展的意识和能力，改变教育教学严重脱离生产生活实际的现状。各级教育行政部门要组织教育科研部门和中小学校开展对教育教学规律和学生学习规律的研究，开展基础教育课程改革优秀成果的评选、交流、推广活动。省级示范性普通高中要带头示范素质教育，在办学理念、学校管理和课程改革等方面大胆探索，注重学生综合素质的培养和提高，坚决摒弃单一的应试教育。认真开好《贵州省初中学生实用技能》和《贵州省中小学专题教育综合读本》课程。加快推进中小学教育信息化，促进信息技术与学科课程的有效整合，改革传统课堂教学方式，构建现代课堂教学新模式，共享优质教育资源。

（三）学生素质全面发展 牢固树立“健康第一”的指导思想，创造条件加快建设塑胶运动场，保证中小学生每天一小时校园体育活动，提高学生体质健康水平。认真贯彻落实《中共贵州省委贵州省人民政府关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》。省教育厅另行制定全省中小学“体育、艺术2+1项目”实施办法。各地要按国家有关规定配备中小学校体育、艺术师资和设施设备，开齐开足开好体育、音乐、美术课程，使每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。加强中小学生心理健康教育，培养学生健康心态，掌握必要的健康知识，促使学生自觉采纳和保持有益于健康的行为习惯和生活方式。

（四）学校办学行为规范

各级教育行政部门和广大中小学校要严格执行《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》，遵循教育规律和学生身心发展特点，严格按照校历科学组织教育教学活动，严格控制学生在校学习时间，有效增加课外活动时间。不得以任何理由分重点班和未经省教育厅批准的实验班，不得组织学生参加各种有违教育规律的竞赛，不得利用寒暑假、周末、节假日及课余时间组织中小学生集体补课。各级教育行政部门要联合有关部门加大对义务教育阶段择校乱收费问题以及违规收费补课等行为的查处力度，切实规范中小学办学行为，减轻学生过重课业负担。

（五）考试评价和招生制度改革进一步深化

各地要坚持义务教育阶段学校免试就近入学原则，由县级教育行政部门划定入学区域，义务教育阶段学校不得举行或变相举行任何形式的入学考试。鼓励各地通过学区制改革等方式，促进县域内义务教育阶段学校均衡发展，加快解决义务教育阶段择校问题。完善中小学生综合素质评价制度和学业水平考试制度。公办普通高中原则上在本地范围内招生。各市（州、地）举办的省级示范性普通高中2012年起不再面向全省招生（民族班、宏志班以及社会力量举办的学校除外）。省级示范性普通高中面向辖区内初级中学分配招生指标比例不低于招生计划的50%，以后逐年增加，到2015年不低于60%。按照素质教育和课程改革的要求，进一步深化普通高中招生考试制度改革和高考改革。坚决制止对高考成绩和中考成绩的各种炒作。

（六）学术研究氛围浓厚和教育教学科研扎实有效

各级教育行政部门要重视并加强教育教学科研和学术研究，要优化教研机构与人员队伍，特别要加强中小学校学科教研组建设，形成有效的教研网络，鼓励和支持教研部门、中小学校和广大教育工作者广泛开展中小学教育教学科研和学术研究，营造浓厚的“以研强教、学校重研、教师参研”的学术氛围。各级教研机构要围绕推进课程改革，完善教育教学研究制度，提高对课堂教学实践的研究水平和能力；深入基层学校开展教学研究和教学视导，指导学校教学和教研工作，增强教育教学科研的针对性和实效性；定期开展优秀教学论文、教学案例、教案、课例、课件评选活动，促进教师专业发展，培养教学骨干和学科带头人。加快中小学校本研修一体化建设，组织教师学习新课程理论，研讨教学业务，养成实施新课程的教学理念，培养一批专家型、研究型教师。加大对农村中小学开展教育教学课题研究的指导，在课题立项、科研资金资助等方面给予倾斜。实现教育科研成果丰硕、教育教学水平提升、教师专业发展迅速的目标。

（七）中小学教育质量监测和评价科学合理

建立健全中小学教育质量监测评价机制，对中小学教育质量和中小学生德、智、体、美等受教育状况进行监测。省教育厅另行制定全省中小学教育质量监测评估指导意见，并对全省中小学教育质量进行监测和评估。市（州、地）、县（市、区、特区）教育行政部门要按照分级办学分级管理原则，对辖区内中小学校教育质量进行监测评价。中小学教育质量监测评估结果在省、市（州、地）主要媒体公布。

（八）未成年人校外活动场所建设和作用发挥进一步加强 各级人民政府要重视中小学社会实践基地建设，形成政府投入、社会投资、多方捐赠的多元投入机制，积极开发利用学校所在地区的工厂、农村、部队、社区、高校和科研院所等社会资源和人力资源，为学生提供社会实践活动场地。到2020年，力争每个县（市、区、特区）至少有一所布局合理、规模适当、经济实用、功能配套的中小学社会实践基地。各级青少年校外活动中心、少年宫、儿童活动中心、综合实践基地等未成年人校外活动场所要面向广大未成年人，坚持公益性质，突出社会效益，开展形式多样的道德教育活动和社会实践活动，促进校外教育与学校教育的有效衔接。

三、加强组织领导，确保提高中小学教育质量取得实效 提高中小学教育质量是一个系统工程，需要各级政府和各有关部门高度重视，加强领导，通力合作，营造氛围，真正转变教育观念，完善中小学教育管理体制和发展机制，促进中小学教育质量的全面提高。

（一）切实加强领导

教育质量直接影响教育事业改革发展，影响教育对经济社会发展的贡献。各级人民政府要充分认识中小学教育对推动经济社会发展的重要作用，把教育质量摆在教育工作的重中之重，强化政府职责，加强领导和协调。当前，要结合政府领导班子换届调整，积极争取重视和支持，建立一支专业化教育局长队伍，让有真知灼见的教育家来办教育。各级教育行政部门负责人和中小学校长要把提高教育质量纳入教育改革发展的重要内容，组织制定符合本地本校实际的实施意见，及时研究解决影响和制约中小学教育质量提高的突出问题。

（二）加大教育经费投入

认真落实《国务院关于进一步加大财政教育投入的意见》。各级教育行政部门要积极争取并统筹管好用好教育经费，均衡配置县域内义务教育公共资源，加大对农村学校和薄弱学校的支持力度，加大体育运动场馆建设和体育艺术设施设备投入，进一步改善中小学办学条件。重视解决进城务工人员随迁子女、农村留守儿童接受良好教育问题，加快缩小教育差距，推进城乡教育均衡发展。坚决纠正截留、挤占、挪用教育经费和学校资源等行为。

（三）理顺中小学校长和教师队伍管理体制

省教育厅另行制定中小学教师队伍建设的意见，进一步加强中小学教师队伍建设和管理。强化县级教育行政部门对中小学教师队伍的统筹管理职能。改革完善校长任用办法，县级教育行政部门归口管理、依法聘任义务教育学校校长，推行义务教育学校校长竞聘制和定期交流制（原则上六年要交流轮岗）。保障县级教育行政部门依法行使义务教育学校教师的资格认定、招聘录用、职务评聘、培养培训、调配交流和考核奖惩等管理职能。按照《省人民政府办公厅转发省编委办等部门关于加强和完善中小学幼儿园教职工编制管理意见的通知》配备教师，注重解决学科教师结构性缺额问题。加强本区域内教师资源的统筹管理和合理配置，着力加强城市薄弱学校和农村学校教师队伍建设。建立城镇中小学教师到农村义务教育薄弱学校任教服务期制度，促进县域内师资均衡流动配置。切实提高教师地位和待遇，县级教育行政部门要统筹义务教育学校绩效考核工作，建立与聘用(聘任)制度相适应、科学合理的激励机制，充分发挥奖励性绩效工资分配的激励约束作用。保障校长、教师培训经费，加大培训力度，提高教师教书育人的能力和水平。

（四）优化中小学办学环境

各级政府不得向教育行政部门和中小学校下达升学指标，不得以学生考试成绩和升学率作为考核评价教育工作的唯一依据。依法保障学校办学自主权，积极推进现代学校制度建设。鼓励中小学校围绕提高教育质量开展符合本地本校实际的改革探索。严禁随意对学校进行可能影响教育教学秩序的检查，严禁任何单位和个人组织中小学生参加庆典等各类商业性活动，参加公益性活动须经县级以上教育行政部门批准。教育行政部门要主动加强与有关部门和社会各界、新闻媒体的沟通协调，学校要加强与社区、家长的联系与合作，在全社会树立正确的人才观和科学的教育质量观，共同营造有利于提高教育质量、推动中小学教育改革和发展的良好氛围。

（五）加强督导检查 建立健全中小学教育质量督导评估制度。省教育厅另行制定中小学教育质量督导评估标准，将中小学教育质量纳入“县级党政主要领导教育工作督导考核”、“县级人民政府教育工作督导评估”以及“中小学督导评估”体系，作为考核县级党政负责人、县级政府、教育行政部门负责人和中小学校长工作实绩的重要依据，定期或不定期开展对教育质量的检查、评估和指导。

第三篇：教育部关于2005年组织开展普通高等学校高水平运动队建设评估工作的通知

教育部关于2005年组织开展普通高等学校高水平运动队建设评

估工作的通知

教体艺函[2005]5号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

为贯彻落实《教育部 国家体育总局关于进一步加强普通高等学校高水平运动队建设的意见》（教体艺[2005]3号）的精神，加强对普通高等学校高水平运动队建设宏观规划与指导，尽快提高学校运动训练水平，经研究，我部决定2005年组织开展普通高等学校高水平运动队建设评估工作。现将有关事项通知如下：

一、评估基本条件：

学校体育工作成绩显著，在相应运动项目上形成传统和特色，在全国居于较高水平；学校重视高水平运动队建设，在运动员学习、训练、比赛、管理、医务监督和营养保障等方面有相应制度和办法；具备相应项目训练、比赛所需的场地、设施；具有思想业务素质较高的优秀教练员和科研人员队伍；具有训练、比赛及科研所需的稳定的经费保障。

二、评估主要运动项目

根据我国高等学校开展运动训练的传统和训练条件，及与世界大学生运动会和国际、国内大学生比赛项目相衔接的原则，评估项目为：田径、游泳、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、橄榄球、手球、棒球、垒球、武术、击剑、射击、定向越野、跳水、攀岩、自行车、体操、艺术体操、健美操、摔跤、柔道、跆拳道、帆船、帆板、赛艇、皮划艇、龙舟，以及棋牌、冰雪运动类等。

三、评估程序与办法

1．高等学校自评

申请参加高水平运动队建设评估的高等学校（含已经在教育部备案的102所举办高水平运动队的学校），应按照本通知及《普通高等学校高水平运动队建设评估方案》（见附件一，以下简称《方案》）进行自评。在此基础上将自评报告和《普通高等学校举办高水平运动队评估申报表》（见附件二，以下简称《申报表》）及相应的管理文件、表格、数据、证明（涉及训练场馆设施的需附照片）等材料（附电子版），报所在地省级教育行政部门。

2．省级教育行政部门组织初评

由各省级教育行政部门组织专家组对申请评估的学校按所申报项目进行初评。专家组5人以上，由学校体育教育、训练、管理方面经验丰富的专家、教授组成，实行组长负责制。

专家组依据《方案》要求，按照公平、公正的原则，结合本地总体规划对高水平运动队学校和项目进行全面、科学、细致的评估，做到严格把关。初评后专家组按项目给出量化分数，投票决定初评合格学校，写出详细评估意见并由成员逐一签名。

各省级教育行政部门签署意见后于2005年9月15日前（以当地邮戳为准）将学校申报材料和初评合格学校的《申报表》报送我部体育卫生与艺术教育司。

3．综合评估

教育部组织普通高等学校高水平运动队建设评估专家委员会，根据全国普通高等学校高水平运动队建设的总体规划和《方案》，对学校申报的运动项目进行综合评估。经专家委员会综合评估符合条件的普通高等学校，按教育部关于普通高等学校招收高水平运动员的规定招生。

普通高等学校高水平运动队建设是一项系统工程，我部今后将定期开展高水平运动队建设的评估工作。各省级教育行政部门在开展普通高等学校高水平运动队建设工作时，要按照科学发展观的要求，本着实事求是的精神，统筹规划、有序发展、严格条件、规范评审、确保实效，防止一哄而上。我部还将定期组织高水平运动队建设工作的检查，对没有按照高水平运动队建设要求开展运动训练的高等学校，停止其享受高水平运动员的有关招生政策。附件：

一、普通高等学校高水平运动队建设评估方案

二、普通高等学校举办高水平运动队评估申报表

教育部

二○○五年六月十四日

第四篇：山东省2012年普通高等学校招收高水平(优秀)运动员工作实施意见

山东省2012年普通高等学校招收高水平（优秀）运动员工作实施意见

2011高水平运动员录取最低控制线：314分

为了做好2012年我省普通高等学校招收高水平（优秀）运动员工作，根据教育部有关精神，结合我省实际，特制定本意见。

一、招生学校、项目及招生计划

（一）招生学校、项目

1.招收高水平运动员学校及项目

经教育部批准有资格举办高水平运动队的高等学校全国共268所，其中驻鲁中央部门所属高校及省属高校16所。各高校的招生项目见附件一。

2.招收优秀运动员学校及项目

经山东省教育厅批准我省有21所省属普通高校在高职（专科）层次招收优秀运动员。高校名单和招收项目见附件二。

（二）招生计划

高水平运动员招生计划数应控制在国家核定的本校本科招生计划总数的1%以内。省内高校高水平运动员招生计划由省教育招生考试院统一公布，省外高校招收高水平运动员计划由招生院校自行公布。

优秀运动员招收计划，不得超过本校当年高职（专科）招生计划总数的2%。

二、报名及资格审查

（一）报名条件

符合普通高校招生工作规定的报名条件，年龄不超过22周岁的考生可以报名。报考省统一测试未涉及的项目，须获得国家二级运动员（含）以上证书且高中阶段在省级（含）以上比赛中获得集体项目前六名的主力队员或个人项目前三名者。

（二）报名办法

2012年普通高等学校招生高水平（优秀）运动员报名分为网上填报基本信息和报名信息现场确认两个部分。填报基本信息及现场确认时间为2011年10月11日至12日。地点在考生户籍所在县（市、区）招生（考试）办公室（中心）（以下简称县招考办）。

（三）资格审查

1.参加省统一测试的考生资格审查

报名参加全省高水平（优秀）运动员统一测试的考生，其所在中学（单位）组织考生填写《2012年山东省高水平（优秀）运动员专项测试诚信表》（以下简称《诚信表》），中学（单位）负责人签字、加盖公章后，交县招考办核查。县招考办现场信息确认后，连同《2012年山东省高水平（优秀）运动员专项测试报考证》（以下简称《报考证》）交给考生本人。测试时由考生交考点审查。

2.参加学校单独测试的考生资格审查

考生所报项目在省统一测试中未涉及的，须获得国家二级运动员（含）以上证书且高中阶段在省级（含）以上比赛中获得集体项目前六名的主力队员或个人项目前三名者。经审查合格者，方可参加招生院校自行组织的单独测试。

资格核查程序如下：

（1）交验材料

考生要在规定时间内到县招考办进行资格核查。核查时须提供与有关比赛或运动会相对

应的秩序册、成绩册、运动员等级证书、获奖证书、报名确认单等材料的原件及相应的复印件，填写《2012年山东省高水平运动员资格核查表》（以下简称《核查表》，可从省教育招生考试院网站下载）。

《核查表》须经所在中学（单位）的责任教师（教练员）签字确认，由中学（单位）公示至少5个工作日，无异议后，报分管校长（单位负责人）核查签字并加盖公章，再报至县招考办。

（2）资格审查

市、县两级招考办须指定专人，会同有关部门核查考生的报考资格，并在合格考生的《审查表》上签署意见、盖章。县招考办对符合条件的考生材料进行初审，将初审合格考生《审查表》和相关证书、材料原件及复印件报市招考办复审。市招考办核查后将材料原件退还考生，复印件由审核人签字附在《审查表》后，并于2012年3月31日前将《汇总表》、《审查表》和相关证书、材料复印件报送省教育招生考试院普招处。省教育招生考试院核查通过的合格考生名单于4月下旬通过省教育招生考试院网站向社会公示。

3.参加学校文化单独考试的考生资格审查

获得国家一级运动员（含）以上证书的考生，经核查合格者可向招生院校申请参加招生院校组织的体育专项考核和文化单独考试。资格审查程序和相关材料报送时间，与参加学校单独测试的考生一致。

三、专项测试与资格确认

（一）省统一测试

1.省统一测试项目

我省统一测试项目有田径、游泳、篮球、排球、足球、乒乓球、武术、健美操、网球、手球、羽毛球、跆拳道12个项目。其中，田径包括100米、200米、400米、800米、1500米、女3000米、男5000米、女5000米竞走、男10000米竞走、女100米栏、男110米栏、400米栏、跳高、跳远、三级跳远、男撑杆跳高、铅球（男7260克、女4000克）、标枪（男800克、女600克）、铁饼（男2000克、女1000克）19个小项。游泳包括50米自由泳、50米蛙泳、50米仰泳、50米蝶泳、100米自由泳、100米蛙泳、100米仰泳、100米蝶泳、200米混合泳9个小项。

考生报考项目与我省规定的统一测试项目相同者，必须参加全省统一测试。

2.省统一测试时间与地点

测试时间为2011年10月24日至28日。

考生持二代身份证、《报考证》和《诚信表》，于10月23日到山东师范大学考点报到，缴纳报名、测试费，接受资格审查，领取测试号码。

3.省统一测试标准与办法

田径、游泳项目按国家体育总局颁布的运动员技术等级标准执行，测试合格标准应达到国家二级运动员标准（含）以上。篮球、排球、足球、乒乓球、武术、健美操、网球、手球、羽毛球、跆拳道项目按《2012年山东省普通高校招收高水平（优秀）运动员测试项目、方法与评分标准》执行，合格名次由省测试工作领导小组根据实际参加测试的考生数量、考生水平及项目间平衡等因素确定。合格考生名单将在2011年11月通过省教育招生考试院网站向社会公布。

4.学校考查确认

省统一测试合格的考生，要自行联系并参加招生院校的考查确认。招生院校根据教育部规定的招收项目及本校高水平运动队项目建设需要、考生的专项成绩、发展潜力等因素，确定本校招收高水平运动员意向名单并书面通知考生。

（二）学校单独测试

省统一测试中未涉及的项目，招生院校可进行单独测试。只有省教育招生考试院审查合格的考生方可参加招生院校自行组织的单独测试。

招生院校要加强领导、严格管理，切实组织好本校的测试工作。根据本校高水平运动队项目建设需要，按照有关规定编制本校高水平运动员招生简章，内容应包括高水平运动员招生项目、选拔人数、测试时间、地点、内容和办法、录取原则等。

（三）资格确认

招生院校须于2012年4月20日前，按照教育部有关规定将本校已测试合格的高水平运动员名单（须准确注明运动员等级证书名称、等级以及参加文化考试类型）上传至教育部“阳光高考”平台（gaokao.chsi.cn）。省教育招生考试院负责核对“阳光高考”平台的信息，审核通过的各招生院校高水平运动员考生名单将在 “阳光高考”平台集中公示。

四、志愿填报与录取

（一）志愿填报

高水平（优秀）运动员考生须参加普通高校招生全国统一考试并网上填报志愿。

高水平运动员、优秀运动员志愿均设1个学校志愿栏。招生院校代号及院校名称按《2012年山东省普通高校招生填报志愿指南》中公布的填写。

（二）录取

1.高水平运动员录取

高水平运动员录取安排在本科二批进行。文化成绩达到本科二批录取控制分数线的，省教育招生考试院按考生志愿投档，招生院校决定是否录取。

体育专项测试成绩特别突出，确有培养前途的考生，文化成绩达到本科二批录取控制分数线65%的，招生院校提出申请，经核查后办理录取手续。该类考生的录取人数不得超过本校当年录取高水平运动员总数的30%。

录取时，招生院校应先通过“全国普通高校招生来源计划网上管理系统”办理计划增加手续并提供拟录取考生的录取专业、录取类型。

2.优秀运动员录取

优秀运动员录取在高职（专科）二批次进行。优秀运动员考生文化成绩加20分达到高职（专科）二批次全省最低录取控制分数线的，按考生志愿投档，由招生院校决定是否录取。录取专业由招生院校确定，遗留问题由招生院校负责处理。

加分政策仅限于报考具有招收优秀运动员资格院校的优秀运动员考生。

五、文化单独考试及录取

获得一级运动员、运动健将、国际健将及武术武英级（或以上）称号之一的考生，可向招生院校申请参加招生院校组织的体育专项考核和文化单独考试。学校专项考核和文化考试均合格者可免予参加省统一测试和普通高校招生全国统一考试。

（一）考生须符合所报院校的相关招生规定，考生获得证书的项目必须与招生院校招收项目一致。

（二）核查通过的考生自行联系学校，参加招生院校组织的体育专项考核和文化单独考试。

（三）招生院校组织文化单独考试要严格按照教育部的有关规定组织命题和考试。考试科目不得少于3门，语文、数学、外语为必考科目。考核标准不得低于普通高级中等教育毕业考试要求，不得随意降低文化考试录取要求。

（四）考生取得文化单考拟录取资格后，必须填写《2012年山东省普通高校招收文化

单独考试高水平运动员拟录取确认表》（以下简称《确认表》）1式2份，在规定时间内寄送到拟录取高校。考生只能确定1所高校寄送确认表，如因寄送多所高校造成录取中的遗留问题，由考生自己负责。

（五）招生院校须于2012年4月20日前将考生拟录取确认表、录取公函以及拟录取考生名单（含考生报名序号、姓名、性别、科类、身份证号、录取专业、专业国标代码、层次、学制等）等一并报山东省教育招生考试院普招处。经省教育招生考试院公示无异议后办理录取手续。招生院校通过文化单考录取的高水平运动员人数不得超过本校招收高水平运动员总数的20%。

六、加强领导和管理

普通高校招收高水平运动员是一项政策性强、选拔过程复杂的工作。各招生院校要切实加强对高水平运动员招生工作的管理，特别是在专项测试和资格核查等环节，需严格执行政策，实事求是，坚决反对和抵制弄虚作假。要成立专门机构，加大监督检查力度，对体育专项测试全程实施监控录像，做到所有测试项目、所有参加测试的考生均有实况录像。对在组织体育专项测试或文化单独考试中出现重大疏漏、违反规定录取高水平运动员的招生院校，一经查实，将上报教育部取消其高水平运动员招生资格，严肃处理有关责任人，并予以通报。对在高水平（优秀）运动员专项测试或文化单独考试中被认定为作弊的考生，以及提供虚假身份证明（或证书）材料取得高水平（优秀）运动员资格的考生，一经发现并核实，取消其当年高水平（优秀）运动员报考、录取及高考报名、录取资格，并将考生违规事实记入其高考诚信电子档案；已被录取进入高等学校学习的，由相关高等学校取消其学籍。未尽事宜，按教育部2012年高水平运动员招生文件执行。

附件：

一、2012年有资格招收高水平运动员的高等学校名单及运动项目

二、2012年山东省招收优秀运动员的高校及项目

三、2012年山东省高水平（优秀）运动员专项测试诚信表

四、2012年山东省高水平运动员资格审查表

五、2012年山东省普通高校招收高水平运动员汇总表

六、2012年山东省普通高校招收文化单独考试高水平运动员拟录取确认表

七、2012年山东省普通高校招收高水平运动员统一测试项目名称及代码表

第五篇：普通高等学校招收高水平运动员办法

普通高等学校招收高水平运动员办法

2009年02月19日 11:59来源：教育部

一、报 名

1.符合普通高校招生工作规定的报名要求、年龄不超过22周岁且具备以下条件之一者方可参加高水平运动员招生考试报名：

(1)高级中等教育学校毕业，获得国家二级运动员(含)以上证书且高中阶段在省级(含)以上比赛中获得集体项目前六名的主力队员或个人项目前三名者;

(2)具有高级中等教育毕业同等学力，获得国家一级运动员(含)以上证书者，或近三年内在全国(或国际)集体项目比赛中获得前八名的主力队员。

2.参加高水平运动员测试的考生应参加其户口所在地省级高校招生委员会办公室(以下简称省级招办)统一组织的高考报名。

凡以同等学力报考的考生必须提供与高级中等教育相当的学习证明和成绩单，由省级教育行政部门协助招生院校对其资格进行认定。未经资格认定的同等学力考生不得报考。

二、招生简章和招生计划

3.招生院校应按照教育部有关规定制订本校高水平运动员招生简章，并在体育专项测试前向社会公布。招生简章应包括测试项目、时间、地点、招生计划、选拔程序等内容。

4.招生院校应在招生简章中分别明确参加文化统考、文化单考考生的报考条件、测试内容及录取办法。

5.招生院校应合理编制高水平运动员招生计划，并列入国家核定的本校招生总计划内。本科院校招收高水平运动员的人数控制在本校本科招生计划总数的1%以内。高职(专科)院校的招生人数控制在本校高职(专科)招生计划总数的1%以内。

三、体育专项测试

6.招生院校应根据本校高水平运动队项目建设需要，组成专家评审委员会制订高水平运动员体育专项测试标准和选拔办法。

7.各招生院校高水平运动员体育专项测试工作须在中学寒假开始后进行。若因特殊原因确需提前组织测试工作的，须报教育部(高校学生司)备案后方可实施，但时间不得早于2009年1月1日。

8.对统一组织高水平运动员测试的省(区、市)，招生院校可直接使用省级统一测试成绩，也可在省级统一测试合格基础上再行测试，且测试要求不得低于该省(区、市)制订的统一测试标准。

对未统一组织高水平运动员测试的省(区、市)，招生院校须自行或联合组织测试。

9.招生院校须于2009年3月20日前按照规定格式和要求将本校已测试合格的高水平运动员数据库上传至教育部“阳光高考”平台(http://gaokao.chsi.cn)。

10.合格生源所在省级招办须于2009年3月31日前在“阳光高考”平台上核对、补充经各校测试合格的本省(区、市)生源报名信息。组织高水平运动员统一测试的省级招办对省级统一测试未合格的考生要予以注明。

11.教育部将于2009年4月1日在“阳光高考”平台公示经省级招办确认的各校高水平运动员测试合格考生名单。招生院校须依据“阳光高考”平台公示结果，在本校网站公布测试合格考生名单并书面通知考生本人。

四、文化统一考试及录取

12.体育专项测试合格的考生须在其户口所在地参加普通高校招生全国统一考试。

13.对体育专项测试合格，文化成绩达到要求的考生，省级招办应根据其所填报志愿向招生院校提供电子档案。招生院校须按照向社会公布的招生简章中的录取规则进行录取。本科专业对考生文化成绩的最低要求为生源所在省(区、市)本科第二批次录取控制分数线，高职(专科)专业对文化成绩的最低要求为生源所在省(区、市)高职(专科)第一批次录取控制分数线。

14.对少数体育专项测试成绩特别突出，确有培养前途，文化成绩达到生源所在省(区、市)本科第二批次录取控制分数线65%的考生，招生院校应向生源所在省级招办申请并提供相关名单。经招生院校、生源所在省级招办分别在本校、本省(区、市)招生信息发布平台上进行不少于两周的公示后，由生源所在省级招办审核后办理录取手续，且规模不得超过招生院校当年录取高水平运动员总数的30%。

15.招生院校在向有关省级招办网上提交拟录取高水平运动员名单时，须标注相应考生录取类型，并通过“全国普通高校招生来源计划网上管理系统”向生源所在省级招办增补相应计划，由省级招办核准后办理录取手续。

五、文化单独考试及录取

16.获得一级运动员、运动健将、国际健将及武术武英级(或以上)称号之一的考生，可申请参加招生院校组织的文化课单独考试。

17.招生院校单独组织的文化考试科目不得少于三门，且语文、数学、外语为必考科目。考核标准不得低于高级中等教育毕业考试要求。

18.招生院校须按照向社会公布的招生简章中的录取规则，从文化单考合格且体育测试成绩合格的生源中择优选拔确定拟录取考生名单。

19.招生院校须于2009年4月15日前，将本校通过文化单考拟录取考生数据库上传至教育部“阳光平台”。有关生源所在省级招办应于名单公示一周后、4月25日前在网上审核确认后下载数据并办理录取手续，4月30日前将高校通过单独组织文化考试录取的高水平运动员录取名册寄至相关高校。招生院校录取通过文化单考录取高水平运动员人数不得超过招生院校当年招收高水平运动员总数的20%。

20.统考录取期间，招生院校须通过“全国普通高校招生来源计划网上管理系统”向生源所在省级招办增补所录取单独考试合格考生相应招生计划。

六、其 他

21.招生院校须严格按照教育部批准的高水平运动队项目及规定的录取规模录取高水平运动员，不得超项目、超规模录取。

22.未经教育部“阳光高考”平台集中公示的考生，省级招办不得投档，招生院校不得录取。未达到国家相应标准或不具备培养前途的考生，招生院校一律不得按高水平运动员招生办法录取。

23.对在组织体育专项测试或文化单独考试中出现重大疏漏、违反规定录取高水平运动员的招生院校，一经查实，将取消其高水平运动员招生资格，严肃处理有关责任人，并在全国范围通报。

24.对在体育专项测试中被认定为作弊的考生，招生院校须将其作弊事实报生源所在省级招办，由省级招办取消其当年高水平运动员报考资格，并将其违规事实记入考生高考诚信电子档案。

25.对在文化单考中被认定为作弊的考生，招生院校须取消其当年高水平运动员报考资格，并将其作弊事实通报生源所在地省级招办，由省级招办取消其参加当年普通高校招生全国统一考试资格，并将其作弊事实记入考生高考诚信电子档案