2014年福建教师资格证考试《小学心理学》模拟试题及参考答案三

第一篇：2014年福建教师资格证考试《小学心理学》模拟试题及参考答案三

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2014年福建教师资格证考试《小学心理学》模拟试题及参考答

案三

福建省教育考试网：2014年10月福建省教师资格证考试（两学考试）报名时间已公布，考试时间为10月19日上、下午，报名地点在宁德设县市区教育局自考办。

一、单项选择题

1.根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是()。

A.具体思维与抽象思维并行发展阶段

B.由抽象思维向具体思维过渡阶段

C.由具体思维向抽象思维过渡阶段

D.完全属于具体形象思维阶段

【答案】C。解析：小学阶段属于具体运算阶段，思维具有一定的弹性，能凭借具体事物或表象进行逻辑思维运算，并在后期向抽象思维过渡。

2.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为()。

A.自我期待感

B.自我归因感

C.自我预期感

D.自我效能感

【答案】D。解析：自我效能感是指人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。

3.研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动是()。

A.统计法

B.实验法

C.调查法

D.访谈法

【答案】B。解析：教育实验法是研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动。通过这种实践活动来探索所设想的某种教育制度、内容、方法或形式的效果，检验其科学的价值。

4.变式是指()，使学生逐渐理解概念的真正含义。

A.本质特征、非本质特征都不变

B.变换非本质特征，本质特征不变

C.本质特征、非本质特征都变

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D.变换本质特征，非本质特征不变

【答案】B。解析：有效进行知识概括，可以运用变式法，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。

5.美国心理学家桑代克针对形式训练说，提出了迁移的()。

A.关系转换说

B.学习定势说

C.相同要素说

D.概括化理论

【答案】C。解析：美国心理学家桑代克针对形式训练说，提出了迁移的相同要素说。

6.根据学习者心理反应活动的形式不同，知识可分为两种：一是陈述性知识，二是()。

A.程序性知识

B.操作性知识

C.理性知识

D.元认知知识

【答案】A。解析：安德森从信息加工的角度把知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识是关于“是什么”的知识，程序性知识是关于“怎么做”的知识。

7.加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习进行层级分类，巴甫洛夫的经典条件反射试验属于下列选项中的()。

A.信号学习

B.刺激反应学习

C.连锁学习

D.辨别学习

【答案】A。解析：加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级，把学习分为B类：信号学习；刺激一反应学习；连锁学习；言语联结学习；辨别学习；概念学习；规则或原理学习；解决问题学习。信号学习即是经典性条件作用，指对某种信号做出某种反应。

8.心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是()。

A.行为矫正

B.学会适应

C.寻求发展

D.克服障碍

【答案】C。解析：心理辅导的目标有两个：一是学会调试，二是寻求发展。

9.爱国主义情感属于下列哪种情感？()

A.美感

B.道德感

C.理智感

D.责任感

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【答案】B。解析：情感反映着人们的社会关系和生活状况，渗透到人类社会生活的各个领域，具有鲜明的社会历史性。道德感是个体根据一定的社会道德行为标准，在评价自己或他人的行为举止、思想言语和意图时产生的一种情感体验。

10.基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为()。

A.常模参照评价

B.正式评价

C.标准参照评价

D.非正式评价

【答案】C。解析：标准参照评价是基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式。

二、填空题

1.根据学习的意识水平，可以将知识学习分为内隐学习和____。

【答案】外显学习

2.现有的心理评估手段的两种基础参考架构分别是_____和_____。2

【答案】健康模式、疾病模式

3.英文单词“Tiger”可以联想成“泰山上的一只虎”，这种方法叫作_____，是记忆术的一种。

【答案】谐音联想法

4.根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为_____和_____。

【答案】内部学习动机、外部学习动机

5.动机有激活、指向和____三个基本功能。

【答案】强化

三、解答题

1.资源管理策略有哪几种？

【答案要点】

资源管理策略包括：

(1)学习时间管理。

(2)学习环境的设置。

(3)学习努力和心境管理。

(4)学习工具的利用。

(5)社会性人力资源的利用。

2.如何分析学生的性格特征？

【答案要点】

性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。性格具有直接的社会意义，是人格的核心。性格是有差异的，主要表现在特征差异和类型差异两方面。

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(1)性格的特征差异。主要表现在以下四个方面：①对现实态度的性格特征；②性格的理智特征；③性格的情绪特征；④性格的意志特征。

(2)性格的类型差异。性格类型是指在一类人身上所共有的性格特征的独特结合。依据不同的划分标准，性格有不同类型。常见的分类学说有向性说和独立顺从说。依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为外倾型与内倾型两类；依据一个人独立或顺从的程度，可把人的性格分为独立型和顺从型。

3.简述迁移的种类。

【答案要点】

(1)根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同，可将迁移分为正迁移与负迁移；

(2)根据迁移内容的不同抽象与概括水平，可将迁移分为水平迁移与垂直迁移；

(3)根据迁移内容的不同，可将迁移分为一般迁移与具体迁移；

(4)根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可将迁移分为同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移。

4.简述皮亚杰的道德发展阶段理论。

【答案要点】

(1)自我中心阶段(2--5岁)，是一种无道德规则阶段，规则对儿童没有约束力。

(2)权威阶段(6～8岁)，此时儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约，表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。

(3)可逆性阶段(8～10岁)，是自律道德阶段的开始，在该阶段，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。

(4)公正阶段(10～12岁)，此时儿童的道德观念倾向于主持公道、平等，体验到公正、平等应符合每个人的特殊情况。

5.举例说明影响问题解决的因素。

【答案要点】

影响问题解决的主要因素包括：

(1)问题的特征。个体解决有关问题时，常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响。

(2)已有的知识经验。已有经验的质与量都影响着问题解决。与问题解决有关的经验越多，解决该问题的可能性也就越大。

(3)定势与功能固着。定势影响问题解决。功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。当在某种情形下需要利用物体的某一潜在功能来解决问题时，功能固着可能起到阻碍的作用。

(4)原型启发与联想。原型启发是指从其他事物中看出了解决问题的途径和方法。原型是指对解决问题起启发作用的事物。

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(5)情感与动机状态。一般说来，积极的情绪有利于问题的解决，而消极的情绪会干扰问题的解决。动机是促使人解决问题的动力。没有解决问题的动机，不可能有解决问题的行为，问题当然不可能解决。

(6)个性因素。个性因素对解决问题也有重要影响。实验表明：一个人是否善于解决问题，与他的灵活性、首创性和自信心等个性心理品质相联系。此外，个体的智力水平、认知风格和世界观等也影响着问题解决的方向和效果。

四、论述题

小林的父母很少照管他，他的学习成绩一直很差，上课时总像是被霜打了的样子，从不主动回答问题，经常不交作业，对学习毫无兴趣，同学们对他印象不好，老师也不喜欢他，在教育方式上也多以批评、训斥为主。

问题：请分析小林现状的危害，并提出改进意见。

【答案要点】

小林的现状是习得性无助感的典型表现。

(1)习得性无助感是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控制、无能为力的心理状态。小林由于身心的不成熟，自我控制和约束的能力相对较弱，总是经历失败，那么对学习的兴趣就会大大下降，对学习失去了信心，自然不可能有好的学习成绩。

(2)习得性无助的危害有：首先会严重影响人的情绪，使人变得抑郁、沮丧、无奈、绝望。其次，会严重削弱人的行为动机，使个体变得不思进取。再次，会使人的认知水平和认知能力下降，产生极端行为。(3)教师有效干预和纠正习得性无助的措施有：

①积极评价学习，培养学生自控信念；

②创设良好环境，营造和谐师生关系；

③引导正确归因，进行有效策略训练。

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第二篇：2013年教师资格证考试《幼儿心理学》模拟试题及答案7

2013年教师资格证考试《幼儿心理学》

模拟试题及答案7

一、不定向选择题（30分）

1、幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有（）的作用。

A、描述 B、解释 C、预测 D、控制

2、桑代克根据其实验提出的主要学习定律有（）

A、准备律 B、因果律 C、练习律 D、效果律。

3、我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，提出心智技能是由（）几个阶段组成。

A、原型定向 B、原型操作 C、原型内化 D、原型转化

4、自我意识包括的成分有（）

A、执行成分 B、认识成分 C、情感成分 D、意志成分

5、西方流行的游戏治疗就是（）学派的游戏理论的应用，用于矫治儿童在精神上与行为中的问题。

A、复演说 B、同化说 C、元交际 D、精神分析

6、示范方式有三种:相向示范、围观示范、顺向示范。幼儿动作技能的学习采用（）方式较好。

A、相向示范 B、围观示范 C、顺向示范 D、三种结合7、弗洛伊德认为，个性是一个整体，由彼此相关的（）构成。

A、本我 B、自我 C、超我 D、忘我8、发展学生的移情能力可从（）几方面着手。

A、理解教育 B、表情识别 C、情境理解 D、情绪追忆

9、问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。有（）几个基本特点。

A、目的性 B、未知性 C、认知性 D、序列性

10、行为演练的基本方法有（）

A、自我控制法 B、全身松弛训练 C、系统脱敏法 D、肯定性训练

11、幼儿园心理健康教育主要分为（）几个层次。

A、初级预防 B、次级预防 C、高级预防 D、诊断治疗

12、学习动机对学习产生（）几个方面的作用。

A、激活功能 B、定向功能 C、强化功能 D、调节功能

13、发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有（）几个。

A、活跃性 B、流畅性 C、变通性 D、独创性

14、柯尔伯格发现儿童的道德发展普遍经历了（）几个水平。

A、前习俗水平B、中习俗水平C、习俗水平D、后习俗水平

15、属于弗洛伊德人格的发展阶段的有（）

A、口唇期 B、肛门期 C、性器期 D、生殖期 转自学易网

二、填空题（15分）

1、学生具有三种最基本的内在动机:好奇内驱力、胜任内驱力、（）。

2、性格的个别差异表现在（）和性格类型差异两个方面。

3、（）是指动作的结构或组织，这些动作在同样或类似的环境中由于重复而引起迁移或概括。

4、影响创造性的因素主要有环境、智力、（）。

5、基于信息加工理论，有结构的问题的解决过程包括两个环节:（）和搜寻解法。

6、影响问题解决的主要因素有问题的特征、已有的知识经验、定势与（）。

7、一般认为，（）是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。

8、归因理论的指导原则和基本假设是（）。

9、个体的成就动机可以分成两部分:（）的倾向和避免失败的倾向

10、对学习迁移现象最早作出系统解释的是（）。

11、陆钦斯的（）是定势影响迁移的一个典型例证。

12、心理健康至少应包括两层含义:一是无心理疾病;二是（）。

13、行为演练的基本方法有全身松弛训练、（）和肯定性训练。

14、在我国，幼儿的心理健康问题主要表现在社会问题、性格和情绪问题、不良习惯、学习障碍等4个方面，其中比较常见的心理问题主要有注意力缺失、情绪障碍以及（）等。

15、教学环境包括物质环境和（）两个方面。转自学易网

三、判断对错并做简要说明（25分）

1、幼儿学习针对学生学习而言，有其特殊性。

2、创造性与智力的关系是简单的线性关系。

3、表演游戏和角色游戏都是幼儿玩扮演角色的游戏，没有区别。

4、到了内化阶段，稳定的态度和品德就形成了。

5、身强体壮，没有疾病，就是健康。

四、简答题（20分）

1、学习需要与诱因的关系是什么？

2、如果对有规则游戏进行指导？

3、加涅按照学习结果将学习分为哪些种类?

4、心理发展的不平衡性是指什么？

5、什么是多动症?多动症儿童行为的基本特征有哪些?转自学易网

五、论述题（30分）

1、影响学习需要的因素有哪些?结合实践谈一下如何培养幼儿的学习需要?

2、结合某具体游戏谈一下游戏准备活动的指导。

一、不定向选择题（30分）

1、ABCD2、ACD3、ABC4、BCD5、D6、C7、ABC8、BCD9、ACD10、BCD11、ABD12、ABCD13、BCD14、ACD15、ABCD16、A17、C18、C19、ABCD20、ACD21、AD22、A23、B24、C25、C26、ABC27、C28、ABC29、ABD30、B 转自学易网

二、填空题（15分）

1、互惠内驱力

2、性格特征差异

3、图式

4、个性

5、理解问题

6、功能固着

7、创造性

8、寻求理解是行为的基本动因

9、趋向成功

10、形式训练说

11、量杯实验

12、具有一种积极发展的心理状态

13、系统脱敏法

14、行为过度依赖

15、社会环境

三、判断对错并做简要说明（25分）

1、正确。幼儿的学习不仅具有学生学习的特点，还有其特殊性，具体表现在: 1.幼儿的学习主要是在游戏活动中进行的。2.幼儿学习注重真实经验和主动参与。3.幼儿的学习更需要教师的指导。

2、错误。创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，其基本关系表现在以下几个方面: 1.低智商不可能具有创造性。2.高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。3.低创造性者的智商水平可能高，也可能低。4.高创造性者必须有高于一般水平的智商。上述关系表明，高智商虽非高创造性的充分条件，但是高创造性的必要条件。转自学易网

3、错误。表演游戏和角色游戏都是幼儿玩扮演角色的游戏，以表演角色的活动为满足。不同的是在表演游戏中，幼儿所扮演的角色是文艺作品中的角色，游戏的情节内容也是反映文艺作品的情节内容。而角色游戏中的各种人物，反映的是幼儿自己的生活印象，游戏的角色、情节、内容可以由幼儿自己选择创造。表演游戏是为游戏自娱而进行的。它与幼儿文艺表演不同，并不是以演给别人看

为日的的，而是幼儿自娱自乐的一种游戏活动。即使没有人看，幼儿也会饶有兴趣地进行表演。

4、正确。因为到了内化阶段，在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同 的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。此时，稳定的态度和品德就形成了。

5、错误。健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。

四、简答题（20分）

1、学生的学习行为往往取决于需要与诱因的相互作用。没有一定的学习需要，学生就不会通过学习活动去追求一定的学习目标;反过来，没有学习行为的目标或诱因，学生也就不会产生某种特定的需要。当学生达到了某种学习目标，满足了相应的需要后，相应的学习动机就会有所降低。

2、有规则的游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。应注意以下几点: 1)教会幼儿正确的游戏，教师可用简明、生动的语言和适当 的示范，将游戏的名称、玩法、规则和结果向幼儿逐一介绍清楚。(2)在幼儿独立开展有规则游戏时，教师应注意观察并帮助幼儿遵守规则。(3)鼓励幼儿积极地参加游戏，激发幼儿游戏的兴趣。(4)在教学过程中，根据幼儿的个别差异分别提出不同的要求，使每个幼儿都可以得到最大限度的提高。

3、1.言语信息的学习：即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的。2.智慧技能的学习：言语信息的学习帮助学生解决是什么的问题;而智慧技能的学习要解决怎么做的问题。加涅把辨别技能作为最基本的智慧技能，按不同的学习水平及其所包含的心理运算的不同复杂性程度，依次为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等智慧技能。3.认知策略的学习：认知策略具有调控执行过程的功能，它能激活和改变其他的学习过程。认知策略与智慧技能的不同在于智慧技能指向学习者的外部环境，而认知策略则支配着学习者在对付环境时其自身的行为，即内在的东西。4.态度的学习：加涅提出三类态度:(1)儿童对家庭和其他社会关系的认识;(2)对某种活动所伴随的积极的情感，如音乐、阅读等;(3)有关个人品德的某些方面，如爱国家等。5.运动技能的学习

4、心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的水平而表现出多样化的发展模式。一方面表现为个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程;另一方面也表现为同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。例如神经系统的发展是先快后慢，人类个体在幼儿期以前大脑的重量就已达到成年期的80%，在9岁左右就接近成人水平。

5、儿童多动综合症(简称多动症)，是幼儿和小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。高峰发病年龄为8~l0岁，多在7岁前就有异常表现，男性儿童的患病率明显高于女性。转自学易网

多动症儿童行为主要特征有:(1)活动过多。与一般儿童的好动不同的是，他们的活动是杂乱的、缺乏组织性和目的性的。(2)注意力不集中。不能专注于一种活动，做事经常有头无尾，丢三落四。(3)冲动行为。经常未经考虑就行动，在做集体游戏时，难以耐心等待。有时突然喊叫，袭击别人。

五、论述题（30分）

1、一、学习需要的形成因素

(一)家庭、学校和社会：1.家庭的要求、态度和志向；2.学校教育：学校教育是有目的、有计划、有组织、有系统地实施的，对学生学习需要的形成起着主导作用。3.社会风气和思想意识形态。

(二)学生的个性特点

一般情况下，学生的品德决定着学习需要的性质。一个觉悟高、品德好的学生，必然会有正确的学习需要。另外，学生的志向水平对学习需要的形成也有一定影响。所谓志向水平，又称抱负水平，指学生自己设立的目标以及在学习活动之前对所欲达到的目标作出的估计。学生个人的志向水平不同，其学习的需要及表现也不一样。如同样是考了80分，一个学生可能会非常高兴，而另一个学生则可能会非常伤心。其原因在于两个人学习的志向水平和学习需要有差异。

二、学习需要的培养

(一)进行学习目的教育，启发学生的学习需要

1.引导学生认识学习的社会意义；2.帮助学生设置具体的学习目标 3.帮助学生树立良好的学习志向

(二)注意教学的新颖性和启发性，激发学生的求知欲

1.利用灵活的教学方式唤起学生的学习热情 2.加强教学内容的新颖性，吸引学生的注意力3.充分调动学生在课堂练习中的积极性。

(三)加强对学生学习活动的指导，培养学生浓厚的兴趣

1.利用教师期望效应培养学生的学习兴趣：要唤起学生的学习兴趣，首先要使学生在学习活动中获得一种满足感。这种满足感来自两个方 面:一是外部的奖励，诸如教师的表扬、鼓励等；二是真正获得学习上的成功。而真正获得学习上的成功，需要一定的时间，所以，在学生没有取得真正成功之前，教师应充分利用有意识的表扬、鼓励 等措施，对学生取得的任何一点小小的进步，都及时予以肯定和重视，以激起学生学习的信心和动力，进而达到教育期望效应的产生。

2.利用已有的动机和兴趣形成新的学习兴趣 3.加强课外活动指导，发展学习兴趣

(四)针对幼儿的个别差异，提高幼儿的学习积极性

1.根据幼儿的年龄特征来提高幼儿的学习兴趣

2.根据幼儿的知识基础培养幼儿的学习兴趣。

2、准备工作主要包括充分考虑游戏时间、游戏地点、游戏材料和幼儿游戏的经验准备等。

(一)合理安排游戏时间:足够的自由时间是开展游戏活动的重要保证，教师要在幼儿的一日活动中安排出游戏的时间。首先，教师要巧妙利用各种时间进行游戏；其次，幼儿每次游戏的时间应保持在30~50分钟；再次，室内游戏时间与室外游戏时间应基本均等。另外，应合理安排集体游戏、小组游戏和个人游戏的时间。使三种游戏相互结合、相互补充、相互促 进，保证幼儿生动活泼地成长。

(二)科学布置游戏空间：第一，维持适当的空间密度。空间密度是指幼儿在游戏场地中人均所占的面积。第二，开辟各种游戏区域。第三，游戏场地要有吸引力。第四，保证游戏场地的安全。

(三)提供充足的游戏材料：首先，广泛收集废旧物品。其次，变换游戏材料的陈列。再次，形成超级组合游戏材料单元。最后，鼓励幼儿自由使用游戏材料。

(四)丰富知识经验：首先，要发挥园内教育资源的作用；其次，要利用园外教育资源的优势。再次，调动家长参与教育的积极性。

第三篇：教师招聘考试《心理学》模拟试题及答案

2011教师招聘考试《心理学》模拟试题及答案

一、选择题：本题共13个小题;每小题2分;共26分。在每小题给出的四个选项中;只有一项是符合题目要求的;把所有选项前的字母填在题后的括号内。

23.下列选项中;哪项完整地表达了心理学的研究对象?

A.心理过程及其规律

B.情绪人格及其规律

C.生理现象及其规律

D.心理现象及其规律

24.心理现象的产生方式是()

A.精神活动

B.反射活动

C.意识活动

D.技能活动

25.学生阅读时常使用画重点线的策略;这是利用了知觉的哪一种基本特性?()

A.选择性

B.理解性

C.整体性

D.恒常性

26.一个较长的学习内容;首尾部分记忆效果好;中间部分遗忘较多;这是受下列哪种选项因素的干扰?

A.消退和干扰抑制

B.倒摄和干扰抑制

C.前摄和消退抑制

D.前摄和倒摄抑制

27.高级神经活动类型中;“强——平衡——不灵活”型与下列哪种气质类型相对应?()

A.多血质

B.胆汁质

C.粘液质

D.抑郁质

28.下列哪种选项属于一般能力的范畴?()

A.记忆能力

B.创造能力

C.运动能力

D.社交能力

29.注意的两种最基本的特性是()

A.指向性与选择性

B.指向性与集中性

C.指向性与分散性

D.集中性与紧张性

30.“人逢喜事精神爽”;这是受人的下列哪种情绪影响所致?()

A.激情

B.心境

C.热情

D.应激

31.教师在直观教学时;应用“变式”方法的目的在于()

A.激发兴趣

B.引起注意

C.丰富想像力

D.分化概念

32.个人的观念与行为由于群体的引导或压力;而向与大多数人相一致的方向变化的现象;称为()

A.从众

B.依从

C.服从

D.遵从

33.提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是()

A.卡特尔

B.奥尔波特

C.霍兰德

D.斯坦伯格

34.加德纳提出的智力理论是()

A.智力二因素论

B.智力结构论

C.智力多元论

D.智力三元论

35.下列哪种方法属于精神分析法?()

A.系统脱敏法

B.支持疗法

C.宣泄疗法

D.认知作业法

二、填空题：本大题共5个小题;共10个空;每空1分;共10分。把答案填在题中横线上。

36.思维的过程包括分析与综合、、、系统化与具体化。

37.人的情绪是以为中介的反映形式;情绪的最重要的外部指标是。

38.平时人们所说的“一心二用”是指注意品质的特性。其基本条件是;同时进行的两种活动中必须有一种是的。

39.智力技能形成可分为三个阶段：原型定向、原型操作、原型内化。

40.根据马斯洛的需要层次理论;人类由低到高的五种基本需要是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、的需要和的需要。

三、简答题：本大题共3个小题;每小题8分;共24分。

41.能力与知识、技能的关系。

42.简述助人行为的促进策略。

43.如何培养创造性思维?

四、论述题：本题满分15分。

44.结合教育教学实际并运用有关动机理论;分析如何激发学生的学习动机? 心理学部分答案

一、选择题

23.D24.B25.A26.D27.C28.A29.B

30.B31.D32.A33.B34.C35.C

二、填空题

36.比较抽象与概括 37.需要面部表情 38.分配自动化

39.原型操作原型内化 40.尊重自我实现

三、简答题答案要点

41.(1)能力与知识、技能的联系：

①知识、技能是能力形成的基础;并推动能力的发展;

②能力制约知识、技能的掌握水平;影响知识、技能的学习进度。

(2)能力与知识、技能的区别：

①知识是认知经验的概括;技能是活动方式的概括;能力是心理水平的概括;

②知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展;知识、技能的掌握只有达到熟练程度;通过广泛迁移;才能促进能力的发展。

42.(1)增强责任明确性与人际相互作用;

(2)提供亲社会行为榜样;

(3)将助人行为归因于利他动机;

(4)运用社会影响策略;

(5)进行助人行为的社会实践。

43.(1)激发好奇心和求知欲;培养创造性动机;

(2)培养发散思维与集中思维相结合的能力;

(3)培养与发展学生的直觉思维能力;

(4)进行创造性的活动;培养创造性人格。

四、论述题答案要点

44.(具体内容参见第七章第三节)

(1)阐述学习动机理论。可以详细阐述一种学习动机理论;也可以简述多种学习动机理论。

(2)运用所阐述的理论提出激发学生学习动机的措施。可以以一种学习动机理论为基础进行深入的论述;也可以以多种学习动机理论为基础进行概括性论述。

(3)结合教育教学实际进行论述。可以使用一个实例贯穿始终;也可以使用多个实例进行论述和说明。

第四篇：2012年教师资格证考试《小学教育学》模拟试题及答案

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一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)

1、实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的【Ａ】为重点。A、创新精神和实践能力 B、全面发展 C、和谐发展 D、德智体全面发展

2、主观题包括【Ｄ】。A、是非题 B、选择题 C、填空题 D、论文题

3、不属于课堂要素的是【Ｄ】。A、学生 B、学习过程 C、学习情境 D、学习信号

4、人类历史上曾出现过的“狼孩”事例说明【Ｂ】。A、遗传素质对人的发展起决定作用 B、遗传素质对人的发展不起决定作用 C、教育对人的发展起决定作用 D、教育对人的发展不起决定作用

5、教学中“陵节而施”违背了人的身心发展的【Ａ】。A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、差异性

6、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有【Ｄ】。A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、互补性

7、“洪堡式”大学的传统是由【Ｃ】传承的。A、巴黎大学 B、剑桥大学 C、柏林大学 D、哈佛大学

8、环境决定人的【Ａ】。A、发展方向 B、生理 C、体重 D、身高

9、我国中小学最基本的教学组织形式是【Ｄ】。

考试吧：www.xiexiebang.com一个神奇的考试网站。祝您考试顺利通过，更多考试资料可以访问教师资格考试网http://www.xiexiebang.com/teacher/ A、个别教学 B、小组教学 C、道尔顿制 D、班级授课制

10、教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻【】。A、量力性原则 B、启发性原则 C、因材施教原则 D、巩固性原则[page]

11、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生探究和发现新知识和问题的方法是【Ａ】。A、启发法 B、鼓励法 C、演示法 D、实验法

12、教科书是教学大纲的【Ｃ】。A、实验教师资格考试 B、依据 C、具体化 D、指导

13、教育对儿童的心理发展起着【Ｂ】作用。A、决定 B、主导 C、促进 D、减缓

14、在我国全面发展教育的组成部分中，学校体育的根本任务是【Ｃ】。A、传授基本体育知识与技能 B、提高运动水平C、增强学生体质 D、培养体育人才

15、下列哪句话是错误的?【Ａ】 A、效度是指测验结果的可靠程度

B、循序渐进原则中的“序”包括教材的逻辑顺序和学生的认知发展顺序

C、从小学至高中设置综合实践活动并作为选修课程，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育

D、依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法

16、特别反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向等要素的是【Ｂ】。A、教育目的 B、教育方针 C、教育政策 D、教育目标

17、马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”。这句话说明的德育原则是【Ｄ】的原则。

A、集体教育和个别教育相结合

考试吧：www.xiexiebang.com一个神奇的考试网站。祝您考试顺利通过，更多考试资料可以访问教师资格考试网http://www.xiexiebang.com/teacher/ B、正面教育与纪律约束相结合 C、发扬积极因素，克服消极因素 D、严格要求与尊重学生相结合

18、引发课堂问题行为因素中，属于教师方面的因素有【Ｄ】。A、厌烦 B、适应不良 C、过度活动 D、要求不当

19、教师的【Ｃ】对课堂管理有直接的影响。A、人格

B、语言表达能力 C、领导风格 D、知识结构

20、课堂学习情境的安排上应考虑【Ａ】。A、班级规模的控制 B、教学时间分配 C、教学过程规划 D、课程表编制 [page]

二、填空题(每空1分，共10分)

21、__________是学生在课外进行单独活动的形式。

22、在教育史上，第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是__________。

23、我国小学德育主要有道德教育、政治教育和__________构成。

24、课堂教学观摩可分为__________和非组织化观摩。

25、课程计划是课程设置的__________，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出了全面安排。

26、根据课程的制定者，可以把课程分为：国家课程、地方课程和__________。

27、社会、知识和__________是制约学校课程的三大因素。

28、教学大纲的中心部分是__________。

29、反思性教学是指对__________的反思。

30、根据教学的任务，课的类型可分为新授课、巩固课、技能课、__________。填空题答案 21．个人活动 22．赫尔巴特 23．思想教育 24．组织化观摩 25．整体规划 26．学校课程 27．儿童 28．本文部分 29．教学经验 30．检查课

三、判断题(每小题1分，共10分)

31、班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。【√】

32、课外活动的内容，是根据教育的培养目标、课外活动的具体要求、儿童身心发展特点以及校内外实际来安排的。【√】

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33、基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，研究型课程的教学是拓展型课程的学习基础。【×】

34、教师的主导作用表现在：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量。【√】

35、教学中引导学生掌握知识要按学生掌握知识的规律性和学生在教学中的具体情况，引导他们从一个阶段很自然地能动地发展到下一个阶段。【√】

36、教育是个体发展的物质前提。【×】

37、教学特别要注意教学卫生，要求学生在坐、立、阅读、书写和其他学习活动中保持正确的姿势，保护学生的视力。【√】

38、作为初等教育的小学教育，是义务教育的起点，因而要求其具有最大的普及性。【√】

39、小学在劳动技术教育方面的要求是：初步学会生活自理；会使用简单的劳动工具；养成爱劳动的习惯。【×】

40、班主任工作总结一般分为两类：全面总结和专题总结。一般在学期学年末进行。【√】[page]

四、简答题(每小题6分，共30分)

41、什么是美育? 【答案要点】美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养 他们的高尚情操与文明素养的教育。

42、对教师语言表达能力的要求有哪些? 【答案要点】语言是教育工作者的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。教师的语言表达能力不强，很难成为一名优秀教师。教师的语言首先要求准确、明了，有逻辑性。其次是要求富有感情，有感染力。再高一步的要求是富有个性，能够体现出一名教师的独特风采。教师不仅要善于独白，还需要掌握对话艺术。教师在对话过程中，要善于对学生的谈话作出迅速而有针对性的语言反应，在对话中，鼓励学生发表意见，完整、准确地表达思想，形成活泼开朗的性格。

43、主题班会的形式有那些? 【答案要点】主题班会的形式有：(1)主题报告会；(2)主题汇报会；(3)主题讨论会；(4)科技小制作成果展评会；(5)主题竞赛；(6)主题晚会。

44、课外活动的内容按性质分为哪几类? 【答案要点】课外活动的内容按性质可分为：科技活动、学科活动、文学艺术活动、体育活动、社会活动和传统的节假日活动

45、要做好先进生的教育工作，班主任应注意哪几点? 【答案要点】要做好先进生的教育工作，班主任应注意如下几点：(1)严格要求，防止自满；(2)不断激励，弥补挫折；(3)消除嫉妒，公平竞争；(4)发挥优势，全班进步。

五、论述题(本大题10分)46．试述环境对人的作用。

【答案要点】环境对人的作用表现在：(1)环境使遗传提供的发展可能性变成现实。与生俱来的遗传素质能否适时发展，以及向什么方向发展，并不是由遗传本身决定，而是由环境决定的。遗传提供的可能只有在一定的社会条件下才能变为现实。(2)环境决定人的发展方向、水平、速度和个别差异。在不同的社会生活条件下，人的发展方向、水平、速度均不相同，如原始人与现代人发展水平相差很大，这主要取决于社会生产、科学文化发展的水平。在资本主义制度下和社会主义制度下人的发展也不同，这取决于社会制度与社会意识形态的不同。同一社会制度下，不同的阶段、不同的家庭、不同的地位、不同的教育，人的发展也不同，这取决于社会关系。因为人一生下来，就必须要与周围的人发生各种关系，周围人的生活方式和思想、习惯、作风必然对他本身发生各种影响。

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第五篇：2014年教师资格证考试《中学教育学》模拟试题及答案(三)

2014年教师资格证考试《中学教育学》模拟试题及答案(三)

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分)

1．“明礼诚信”是中华民族的传统美德，而且也是现阶段我国《公民道德实施纲要》大力倡导的道德规范，这说明道德具有（）。

A．社会性B．历史性C．民族性D．继承性

D【解析】“明礼诚信”是中华民族的传统美德，也是现阶段我国大力倡导的道德规范，这说明道德具有继承性。

2．孔子的教育思想集中地反映在（）中。

A．《学记》B．《大学》C．《论语》D．《中庸》

C 【解析】《论语》是孔子的言论集，汇集了孔子的政治、哲学、伦理等思想，也包括了他的教育思想。

3．人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态是（）。

A．校园文化B．学生文化C．教师文化D．活动文化

A【解析】校园文化是学校创立的为保证各种教育活动顺利进行的一种文化形态。

4．任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。

A．阶段性B．顺序性C．不平衡性D．互补性

A【解析】不同的阶段有不同的发展特点和规律，教育必须顺应这些特点，才能收到预期效果，否则只能适得其反。

5．人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现（）的属性。

A．实践B．现实C．社会D．自然

D【解析】每个个体在其早期与社会实践接触的机会少、范围窄，更多地表现出的是自然属性的一面。

6．学科专家的建议是（）最主要的依据之一。

A．教育目的B．培养目标C．课程目标D．教学目标

C【解析】学科专家对学科的知识内容、发展趋势、一般功能及其与相关学科的联系非常熟悉，所以他们的建议是课程目标最重要的依据之一。

7．教育改革的核心是（）。

A．方法改革B．观念改革C．课程改革D．内容改革

C【解析】教育改革的核心是课程改革。

B．推动学生学习的内部动力是（）。

A．学习动机B．学习兴趣C．学习目的D．学习内容

A【解析】学习兴趣、求知欲和责任感等的有机结合形成了学习动机，它是推动学生学习的内部动力。

9．教学以培养全面发展的人为（）。

A．根本目的B．主要任务C．基本任务D．辅助目的A【解析】培养全面发展的人是教学的根本目的。

10．制约课程改革的三大因素是（）。

A．政治、经济、文化B．社会制度、生产力发展水平、课程理论C．社会、知识、儿童D．教育目的、教育理念、课程理论 C【解析】社会、知识、儿童是制约课程改革的三大因素。

11．课的类型是指根据（）划分课的种类。

A．教学规律B．教学内容C．教学原则D．教学任务

D【解析l教学任务不同．课的类型就不同。

12．在近代教育史上，提出“泛智教育”的教育家是（）。

A．卢梭B．裴斯泰洛齐C．洛克D．夸美纽斯

D【解析】夸美纽斯在其年轻时提出了“泛智教育”的思想。

13．20世纪初实用主义教育学的代表人物是（）。

A．凯洛夫B．杜威C．布鲁纳D．赞柯夫

B【解析】杜威在20世纪初提出了“做中学”的实用主义教育思想。

14．决定教育性质的根本因素是（）。

A．政治经济制度B．生产力C．科学技术D．文化

A【解析】政治经济制度决定教育的性质。

15．下列属于道德讨论中“引入提问”的策略是（）。

A．升华性问题B．突出道德争端C．澄清与总结D．突出相邻阶段的论点

B【解析】在引入提问中，教师可采用的策略有：(1)突出道德争端；(2)询问“为什么”的问题；(3)使情境复杂化。

16．在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是“教学中心”的领导方式，另一种是（）的领导方式。

A．“学生中心”B．“教师中心”C．“德育中心”D．“集体中心”

D【解析】我国学校教育对班主任工作的考评和教学成绩挂钩，导致当前班级管理实践中，“教学中心”和“集体中心”的领导方式运用比较多。

17．教育者要在儿童身心发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。

A．阶段性B．顺序性C．不平衡性D．差异性

C【解析】身心发展的不平衡性要求教育工作要抓关键期，不能错过发展的关键时期。

18．教学过程的结构指的是教学进程的（）。

A．主要部分B．基本部分C．主要途径D．基本阶段

D【解析】教学过程各阶段的有机结合形成了教学过程的结构。

19．教育学作为一门独立学科，始建于（）。

A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．斯宾塞D．洛克

A【解析】夸美纽斯奠定了教育学的学科体系。

20．被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段是（）。

A．小学教育B．初中教育C．高中教育D．大学教育

B【解析】教育的不同阶段中，初中教育被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段。

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题1分，共10分)

1．学校教育产生的社会历史条件有（）。

A．生产力发展到一定水平B．社会出现了剩余产品C．有一部分人可以脱离生产劳动D．语言发展到文字状态 E．社会出现了阶级 ABCD【解析】生产力发展到一定水平，社会出现了剩余产品，使一部分人从生产中分离出来，这为学校的产生提供了物质基础和人力资源。文化发展到一定水平，出现了文字，为学校的产生提供了前提条件。这时学校便应运而生了。

2．科学技术对教育的作用表现在（）。、A．改变教育者的观念B．影响受教育者的数量C．影响教育的内容D．影响教育的质量E．影响教育方法和手段 ABCDE【解析】这些都是科技发展对教育的作用的具体表现。

3．关于个体身心发展的动因理论有（）。

A．内发论B．外铄论C．成熟机制D．教育E．多因素相互作用论

ABE【解析】见大纲中个体身心发展的动因部分。

4．教育目的的评价内容主要有（）。

A．评价学校的办学方向、水平和效益B．学校的教育教学工作质量C．学生的学习质量D．教师的教学质量E．教育方法的选择 ABCD【解析】教育方法的选择与题干不符。

5．教师专业化应具备的条件有（）。

A．具备专门的知识技能B．有硕士学历C．以奉献和服务精神为核心理念的职业道德

D．具有公认的权威和影响力E．有充分的自治和自律性，有正式专业组织对资格认证进行管理

ACDE【解析】学历不是专业化要求的特殊条件，可排除。

6．我国义务教育的教学计划应当具备的基本特征是（）。

A．强制性B．权威性C．普遍性D．义务性E．基础性

ACE【解析】权威性和义务性不属于其基本特征。

7．决定教学任务的因素主要有（）。

A．教育目的B．学生的年龄特征C．学科特性D．教师素质E．教学的时空条件

ABCE【解析】教师素质对教学任务的确定没有影响。

8．课堂教学中有交流传递可分为（）。

A．提问方式B．程序学习方式C．小组学习方式D．研究方式E．讨论方式

ABCE【解析】研究方式无交流传递。

9．德育是（）的总称。

A．知识教育B．思想教育C．政治教育D．道德教育E．审美教育

BCD【解析】德育的内容包括思想教育、政治教育、道德教育等，因此，德育是这三者的总称。

10．班级管理常用的模式有（）。

A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目标管理E．质量管理

ABCD【解析】班级管理主要包括四种模式：常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。

三、填空题(在每小题的空格中填入正确答案，错填、不填均不得分。每小题l分，共10分)

1．班级管理的原则主要有科学性原则、民主性原则、自觉性原则和整体性原则。

2．1960年，美国经济学家舒尔茨在美国经济学第73届年会上所作的“人力资本投资”的讲演，被称为人力资本理论创立的“宪章”。他提出的该理论的核心概念是“人力资本”

3．赫尔巴特对教育学的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学的基础上，以此奠定了科学教育学的基础。

4．校园文化的核心是学校的精神或观念文化。

5．个体呈现能动性，从活动水平的角度看，由生理、心理和社会三种不同层次和内容的活动构成。

6．目的反映人的需要和动机，是人们一起共同活动的基础。

7．中学时期是一个人生理、心理发育和形成的关键时期。

8．教学过程中最基本的部分是课程评价。

9．教学方法是师生为完成教学任务而采用的方法。

10．试题类型大体有供答型和选答型两大类。

四、判断题(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共10分)

1．课外辅导是因材施教的重要途径之一。（）

√ 【解析】课外辅导可根据不同学生的特点进行，是因材施教的重要途径之一。

2．德育的途径就是通过教学，做到教书育人。（）

× 【解析】教学仅仅是德育的一个途径，德育还有许多途径。

3．率先使用“班级”一词的是著名教育家夸美纽斯。（）

× 【解析】夸美纽斯对班级组织进行了论证，奠定了班级组织的理论基础。率先使用“班级”一词的是埃拉斯莫斯。

4．现代班级管理强调以教师为核心建立管理机制。（）

× 【解析】班级管理的对象是学生，所以应以学生为核心建立管理机制。

5．智育就是知识教育。（）

× 【解析l智育不等同于知识教育，知识教育只是智育的一个方面。

6．隋唐以后盛行的察举制，使得政治、思想、教育的联系更加制度化。（）

× 【解析】隋唐以后盛行的是科举制。

7．教育的双重文化属性，决定了教育与文化的发展是完全一致的。（）

× 【解析】教育虽然具有双重文化属性，但它有不同于文化的特殊的发展规律。

8．注重教育的价值，对教育改造人的本性，形成社会所要求的知识、能力、态度等，都持积极乐观态度的是内发论。（）× 【解析】题干所指是外铄论的主要观点。

9．不同的社会制度教育目的也不相同。（）

√ 【解析】不同的社会制度，对教育的要求不同，因此教育目的也不同。

10．教师只要熟悉自己所教学科的知识就可以了，没必要有高深的学问。（）

× 【解析】教师要能够把所教学科内容放在更为深远的学术背景和社会背景上考虑，才能够全面理解所教内容的价值和意义，才能取其左右而逢其源。

五、名词解释(每小题2分，共10分)

1．思想教育思想教育是有关人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育，包括辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和人生观教育、革命理想和革命传统教育、劳动教育、自觉纪律教育。

2．班级管理班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。

3．教学原则教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。

4．课程目标课程目标是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果，是指导整个课程编制过程的最为关键的准则。

5．义务教育义务教育是国家用法律形式规定对一定年龄的儿童免费实施的某种程度的学校教育。

六、简答题(每小题5分，共20分)

1．近代社会在制度、思想观念、生活方式等方面发生了巨大的变化，也引起了教育的巨大变化，这种变化具体表现在哪些方面?

【答案要点】变化表现在：(1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；(2)初等义务教育的普遍实施；(3)教育的世俗化；(4)重视教育立法，强调以法治教。

2．简要说明教育目的与培养目标、教学目标的关系。

【答案要点】教学目标是教育者在完成一段工作时希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。教学目标与教目的、培养目标的关系是具体与抽象的关系，他们彼此相关，但相互不能取代。目的与目标根本不同，目标能测量，但目的不能测量。

3．简述孔子的教育思想。

【答案要点】孔子的教育思想主要有：(1)主张“有教无类”，他从探讨人的本性入手，认为人的先天本性差异不大，所以注重后天教育；(2)以“仁”为核心和最高道德标准，强调忠孝和仁爱；(3)教学纲领为“博学于文，约之以礼”；(4)承认先天差异，重视因材施教；(5)提倡启发式教学。

4．德育过程中怎样贯彻导向性原则?

【答案要点】贯彻导向性原则的基本要求有：(1)坚定正确的政治方向；(2)德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。

七、论述题(共10分)

试述成熟对个体身心发展的促进作用。

【答案要点】1．人具有某种先天素质，是在发展过程中逐步成熟的。2．人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度和特点，它为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。3．教育中应充分重视成熟的意义，成熟的作用在思维、情感、个性等高级心理活动中也同样有不可忽视的作用。