第一篇：作文比赛读后感
力量
——读《猎人笔记》有感601 何翊辰
“胸膛平静地呼吸着，心中却涌起一股奇怪的惆怅感。。”这是十九世纪俄国杰出的现实主义作家——屠格涅夫的代表作《猎人笔记》中的一句话，却是我看完此书时心情的真实写照。
本书采用了分篇式特写的方式描写了沙俄时期社会各阶层的人物性格和不同阶层孩子的生活场景等。
当我看到“总管”一篇中，阿尔卡季 巴甫雷奇吃的饱饱之后，神气的将一杯红酒端到唇边时，突然皱起眉头说道“怎么没把酒烫一烫”的时候，侍仆的慌张和苍白的脸色，给我留下了最深刻的印象。农奴主的那种暴戾残酷和奴仆的惊恐卑微形成了极其明显的对比，这种描写看起来微不足道，却最真实的再现了那个时代等级制度的严酷。仅仅是主人一句轻微的抱怨，使得那仆人如此胆怯，可见那是一个何等不平等的社会啊？农奴主可以无理由的剥夺人权，为自己享乐，而倘若你是底层的人们，那么你就只能被剥削被蹂躏。。试问这是怎样的一个社会？这是怎样的一个时代？但是在那个社会里，我们又能去哪里喊冤，又能去哪里诉苦呢？因为那一切现代人们看来是不可理喻的现实，却是那个时代所有的人们将要遵守的制度。看到沙俄时期底层人民如蝼蚁般的痛苦生活，我的心顿时揪在一起，不知不觉中竟攥紧了拳头。。
除此之外，书中还用大篇幅来细致描写底层人民的生活、爱好、性格等等。用如此大的笔墨描写底层人民，进一步体现出作者对于底层人民的关注。书中我们可以看到天才的农民歌手雅什卡、内心善良的露凯丽娅、聪慧幽默的农民哲学家卡西扬等等等等，形形色色不同的小人物，他们或许都有着这样那样的缺点，但是他们都有着各自零零种种的闪光点。因为很少被关注，所以他们的美，也许不那么引人注目。但作者却用特别的视角，看到了他们身上所散发的光芒。雅什卡动听的歌声给予他自己和周围所有人以生活的动力；人见人怕的“活骷髅”——露凯丽娅，虽然被病痛折磨得不成人形，却时刻惦记着农奴们的利益；看似“疯疯癫癫”的卡西扬虽然不被人理解，甚至遭到嘲笑，但却不改他那善良宽容的心。。作者对底层小人物的活灵活现的描写，让我揪紧的心感到一丝久违的温暖。如同黑夜里的点点星光，虽然微弱，但却格外明亮。。.作者还描写了关于沙俄时期孩子们的生活，孩子们的世界是不同于成人的世界的。那里几乎看不到阶级的痕迹，那是一种近似平等的社会关系，所有的孩子都在一起玩，所有的孩子都一样快乐。。我想作者叙述孩子们的平等和快乐的篇幅，就是作者期待的未来和对于未来最好的诠释。
在作者写这部作品的时候，也许没有想过在不久的将来，俄国将会迎来历史性翻天覆地的巨变。这部书也将最终成为研究沙俄时期历史和人文最好的教科书。读完这部作品，那种震撼，那种惆怅，那种温馨，不可名状。但我知道，这是艺术的力量，这是精神的力量，这是历史的力量！
第二篇：《哭鼻子比赛》读后感
《哭鼻子比赛》读后感
《哭鼻子比赛》读后感也许你会好奇，世上还有哭鼻子比赛，其实哭鼻子比赛是一本书。
这天我饶有兴味的捧起书看起来。我边看边笑，笑笑看看，就这样看完了一篇又一篇，等全部看完了，合上书想起来，实在觉得好笑，可笑后一想，却叫人脸红。因为它是那样清楚的写出了我们的缺点，就拿《外号专家逃命记》来说吧，外号专家王小西成天给别人起外号，取笑别人，最后成了同学们围攻的可怜虫。我看到这儿时，真想哈哈大笑，但又觉得，王小西的一切和我那么相似，不，简直就是我。
过去，当我看见同学们被我捉弄的哭笑不得时，我是那么的得意。不过，读了这本书，我知道了要尊重别人。你看，这本书不正是一面影人心思的哈哈镜吗。
你们是不是也想找一找这面哈哈镜呢，那就快去看《哭鼻子比赛》吧。
第三篇：读后感比赛通知
？？？？小学蓓蕾读书活动
——读后感比赛通知
建设书香校园，营造良好的学习氛围，推动素质 教育的深化和发展，促进广大青少年健康成长。为引导全体学生积极参与读书活动，爱读书，多读书，读好书，沐浴书香，争做文明小公民；使读书成为学生生活的一部分，让学生通过读书开阔视野、丰富知识、增长智慧、锤炼思想、陶冶情操、充实人生；营造良好的读书氛围，推动校园文化建设，营造书香校园，使学校成为学生的乐园；我校拟举行蓓蕾读书系列活动之——读后感比赛，以通过学生的读书，带动每一个家庭和整个社会，形成全社会读书的良好氛围。具体事宜如下： 参赛对象：三到六年级学生
参赛时间：11月1日至11月20为预赛阶段，由各班自行组织，参赛题目由学校命题。各班必须在11月20日前将决赛名单报教导处。决赛名额分配：
三、四年级：每班五人
决赛时间和地点（初定）：
11月29日下午3：00——4：00学校电教室
监考教师：… ………
各班要高度重视本次比赛活动，将此项工作纳入班级量化积分，认真策划组织实施，积极动员学生参加。
教导处2011、11
第四篇：四年级读后感比赛总结
四年级读后感比赛总结
经过我校语文老师的精心准备，我们年级的读后感赛圆满结束，现对这次竞赛的情况作一总结：
一、基本情况
1、多数读后感文章较长，字数都达到了要求，说明同学们有话可说，但有些同学也有错觉，以为文章写的长就可以得高分。
2、大部分同学书写工整、卷面整洁，但也有个别班同学书写潦草，写了又划划了又写，说明平时训练不够扎实、到位。不事先列提纲没有整体思路，没有做到胸有成竹就落笔，急于求成，随想随写。也说明个别老师没有特别强调卷面，没引起同学的重视。
3、大多数学生对竞赛较陌生，时间观念不是太强，不能按时写完。
4、个别学生没有按读后感的格式去写，内容上也不能真实的反映战争的残酷和自己的思想，车轱辘话太多，套话废话较多，亮点较少。
二，两点建议
1、写读后感是个难点，学生不能联系生活、联系自己深入理解所读书而说明自己的观点。不熟悉从点上着力、细节上着手，只是泛泛而谈，讲大道理。学生把书的内容介绍得非常详细，但感太少，没有力度，没有生动的例证。
2、内容上还是不够具体，只是一个大体的轮廓，让人看起来模模糊糊、似是而非。读的文章分几个环节、讲什么内容写不清楚。让人觉得作者的思路不够清晰。感到内容是虚假的、遥不可及的。
第五篇：作文比赛
题目：这件事让我要求：1.先把题目补充完整。
2.语句通顺连贯，表达真情实感。
3.书写规范，三年级全文不少250字，五年级全文不少400字。
三年级98人、五年级91人共189人参与了调研，评出了一等奖42人，二等奖60人，三等奖87人，参与调研学生的指导老师均获优秀指导奖。
从学生的习作看，好的方面有：
一、选材面广。骑车、打球、游泳、滑冰、下棋、煮饭、买菜、炒蛋、包饺子、洗衣、洗碗、拖地、看病、让座、吵架、放生，考试、学习、钓鱼、看海、爬山、养鸡、旅游、跳舞、去公园玩、看蜘蛛织网、带盲人过马路、玩刀、杀鸡、养猪、放鹅、骑猪、拾金不昧、植树、捉鱼、捉蝌蚪、探望生病的爷爷、看到流浪汉热心助人、看斗鸡、学母鸡下蛋、给小鸡洗澡、种向日葵种死、保护别人别让石头碰着、吃西瓜子怕西瓜苗从头长出来、给乞丐吃的和钱物、撒谎、偷东西、偷学爸爸刮胡子、给猫刮胡子、灭鼠记、跟大人喝酒、摘果被蜜蜂蛰、错怪别人、课堂上的“魔鬼训练”、给花浇水目的是锻炼自己的良好习惯、自己拿钱看病锻炼自己的独立能力、害怕昆虫最后变得勇敢起来、因为心理上有“男女有别”就不帮摔跤的女生，最后自己摔跤女生反过来帮助自己而无地自容„„
二、选材新颖，有创意。洗卷笔刀而生锈、玩刀、杀鸡、养猪、放鹅、骑猪、拾金不昧、植树、捉鱼、捉蝌蚪、探望生病的爷爷、看到流浪汉热心助人、看斗鸡、学母鸡下蛋、给小鸡洗澡、种向日葵种死、保护别人别让石头碰着、吃西瓜子怕西瓜苗从头长出来、给乞丐吃的和钱物、撒谎、偷东西、偷学爸爸刮胡子、给猫刮胡子、灭鼠记、跟大人喝酒、摘果被蜜蜂蛰、错怪别人、课堂上的“魔鬼训练”、给花浇水目的是锻炼自己的良好习惯、自己拿钱看病锻炼自己的独立能力、害怕昆虫最后变成勇敢起来、因为心理上有“男女有别”就不帮摔跤的女生，最后自己摔跤女生反过来帮助自己而无地自容„„这些文章很有创意，写得较为生动具体。
三、写真事，表达真情实感。许多学生写作时有感而发。写真 话、写实话、写心里话、不写假话、空话和套话，表达了真情实感，达到了本次调研的目的。
四、描写具体生动，文章结构合理。有些文章人物的动作、语 言、神态、内心活动描写具体生动。
五、书写认真、工整，错字较少。从调研看，学生交上的习作 绝大部分书写认真、工整，错字较少。让人看后赏心悦目。
不足之处有
一、审题不清。写事变为写人，个别学生把亲身经历的一件事写成了介绍自己、别人，或写从报纸、电视等新闻媒体看到的某人的事迹，或写了自己经历的几件事。
二、作文题目（不在句子中）个别学生用上书名号。
三、失真不实。仍然有学生写种苹果树，几天长大成熟，再几天就开花结果;给晕倒在路上的老奶奶人工呼吸了一天，老奶奶站了起来走了；在自家的门前推雪人、打雪仗；超15人写自己发烧，父母抱着或背着自己冒着雨跑到医院，有几个写爸妈摔跤了爬起来，衣服都湿了，自己醒来，看到爸妈一夜没上床睡觉，伏在自己的床边睡着了。（可能吗？没三轮车、摩托车、小车„„起码自行车都有吧，为何发烧天总是大雨天，为何父母都这样折磨自己，再不休息自己也会病的）；交警看到货车撞着小男孩了，就冲上去救男孩，把小男孩抛给路边的男人，笑着说：“照顾好小男孩”，然后向路边行人敬礼，就被车撞了十几米，司机逃走，交警牺牲。（说话、敬礼的时间都脱险啦，那么多人见，司机会逃跑吗？）顶着恶臭带盲人过马路（有那么多盲人吗？）
四、抄袭文章1篇、仿写7篇、类同的文章有2篇（大部分文字相同）。选材不够新颖，老式调的居多，如三年级学生多是写骑车、打球、游泳、滑冰、煮饭、洗衣、洗碗、买菜、炒蛋、看病、让座、吵架„„
五、文章结构欠合理，个别学生一篇文章就是一大段话（没分段写），有几位学生记流水账„„
改进建议
一、鼓励学生养成积累好词好句的习惯并运用到与人交流和写作中来。（平时我们课文出现的好词好句，不用多可惜，更不要说学生自己的课外读书所收集的好词好句了。）
二、课外多腾出时间给学生看书、写文章，特别是让学生养成写日记的好习惯。老师全收全改，批注时多写上激励性的语言，课堂上多范读选材新颖、有创意的佳作，激发学生的写作兴趣。
三、教会学生各种文章（写人、写事、写物、游记、建议书、写信、读后感„„）的写作基本方法。最好每写一篇文章都把基本的写作方法（或文章提纲）写在文章的前面，再写作。
四、每单元的文章都要在课堂上指导完成，不要布置学生回家完成，杜绝抄袭他人的文章。写作时，不让学生把《同步作文》《一点通》《作文大王》等带回学校。
五、培养学生多留心周围的事物，必要时亲自指导学生观察，如《我们的校园》，要带学生一边参观校园，一边指导写作。
六、要在堂上指导学生学会修改自己的和同学的文章，细到题目（画龙点睛）、文章结构（开门见山还是前后照应，总分还是总分总等）、句子、词语，（有人物的动作、语言、神态、内心活动描写没有）。同时要经常出示学生的文章，让学生评议写得好在哪里，不好又在哪里，如何修改，让学生掌握修改文章的方法。
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