记师德师风标兵杨智贤

第一篇：记师德师风标兵杨智贤

坚毅与执着成就平凡的辉煌

——记师德师风标兵杨智贤

杨智贤，男，现年46岁，大专学历，1989年7月参加工作，现任车家庄初中数学教师，并担任八年级班主任。2013年在全县师德师风教育整顿活动中被评为师德师风标兵。

被评为先进典型受到表彰奖励，对杨智贤老师来说，已不是新鲜事了。从教二十多年，大大小小的荣誉已不下百个。他坚持把“以德立身、为人师表”作为自己的人生信条和奋斗目标，全身心投入教育教学工作，关心、关爱每一个孩子，以高尚的师德感召一批又一批学生，在平凡的三尺讲台上，实现了自己的人生价值。

以学养德

走上讲台，他先后担任过小学多个年级语文和初中数学教学工作。为了更好地适应工作要求和教学发展的需要，他坚持不间断地学习，积极涉猎古今文献、相关学科以及教育心理等各方面内容，努力扩展自己的知识面，并积极向教学经验丰富的同事请教，认真总结自己课堂教学以及班级管理中的得与失，注重学习教师职业道德与行为规范，不断增强自己的综合素质和适应工作的能力。

在日常工作中，他将品德教育融入教学和班级管理的各个环节，注重培养学生的集体观念和团结意识，坚持以平等心对待每一名学生，从不因个人喜好而分三六九等，让学生在一个 1

平等的环境中共同学习，共同成长。对一些关系特殊的学生，从不另眼相待。曾因对一位同事的孩子多次进行严厉批评，使同事间出现过暂时的隔阂。最终，一张成绩优异的升学通知书才冰释了一切。对学习困难的学生，一直不离不弃。总有一些成绩较差的学生，抱着破罐子破摔的心理，成为班级管理的拖油瓶，2011级的白云博同学就是其中的典型。迟到、请假、旷课，甚至打架，是名副其实的双差生。对于该同学，他反复进行谈心疏导，鼓励同学们对其予以帮助，并在其生病的时候家访慰问，单独辅导功课，最终将其感化，并以实际行动实现了“一定做一名好学生”的诺言。在工作的二十多个春秋中，这样的事例不胜枚举。对学生来说，他是严厉的师长，更是亲密的朋友。

坚毅与执着

九十年代，山区小学的教学条件差这是人尽皆知的。教师少、条件差、负担重，甚至有时连吃住都发生问题，使很多教师没有心思教书，千方百计调走。作为“科班出身”的杨老师，走出校门就被分配到韩家乡任教。面对艰苦环境，他没有选择退却，而是埋头苦干，笑着说：“吃苦是年轻人成长的第一步。”在那里，他学到了许多书本无法学到的知识，获得了许多城区教师难以接触的实践经验。在那个满分作文还是新鲜事物的时候，他曾破天荒给学生作文以100分、99分的高分，并鼓励学生课余自拟题目作文，不设任何限制，这种超纲的行为引起同事的侧目，却调动了学生写作的积极性，年度升学考试给这一

行为做出了肯定的回答。在这几年中，他的教学成绩稳步上升，从一名师范生迅速成长为优秀的教师。正是这种坚毅，使他从容面对工作中的任何困难和挫折，每件工作都能做的得心应手。

相对山区小学的艰苦环境，当时行政单位的优越是无可比拟的，这让许多教师心向往之。而师范生又是各机关单位办公室的理想人选。面对同行纷纷转行的现实，他始终不为所动，一心驻足讲台，心无旁骛。与其同乡的原教育局领导有意推荐他到县委某部门工作，并告诉校长放假两天让他准备一下。经过深思熟虑，第三天早上他又踏上了心爱的讲台。因为在这里，他能感受到自己存在的必要和价值。正是这种安贫乐道的执着，注定了他的成功。

舍小我以成大我面对现实的讲台和茫然的仕途，他毅然做出了别人不可能做的选择。在人生的天平上，他同样做出了不一样的抉择。教书二十多年来，他以加倍的努力，换来了学生的爱戴、同事的肯定和领导的表扬，任何一次颁奖典礼总会有他消瘦的身影。在众多耀眼的光环之下，掩盖了他艰难的取舍。查阅资料，备课，讲课，批改作业，自我反思，继续学习……这几乎就是他生活的全部。他将全部的精力都放在了学生身上，多年的付出，太多地消耗了他的青春，体重从近130斤下降到了90多斤，眼镜片也是逐年增厚。进入而立之年，上有父母在堂，下有儿女待养，全家人生活仅靠他一个人的工资和微薄的务农收入维

持，而他又忙于教学，家务和种地全凭妻子打理。繁忙的工作和一家人的生计令他身心交瘁，常常在辅导自己的孩子功课时不知不觉睡着。一个在课堂上无所不能的“大人物”，在家里却难以称得上合格的儿子、丈夫和父亲。步入中年，在多数人认为“可以歇一歇了”的年龄，他的选择却一成不变，还是那座朴实的讲台，因为那里有人生的价值和超越价值的无限的爱。

桃李不言下自成蹊

执教二十四个春秋，几多辛苦，几多收获，无数次被学校、乡镇评为优秀教师、优秀教育工作者，并被授予县级教学能手、县级中学骨干教师等荣誉称号。他教过的学生不下千人，从无一句豪言壮语，却在学生心灵上留下深刻印记。在2008年 “我心目中最敬业的老师”学生投票评选中，以高票获得候选人推荐，并以全票通过评选。他从不炫耀成绩，也不因功自大，始终保持谦虚谨慎、精益求精的态度，讲好每一节课，做好每一项工作。在做好课堂教学的同时，他十分注重教学研究工作，在班级管理、课堂教学改革等方面都取得了较好的成绩，曾荣获教育部“知行中国”初中班主任远程培训项目优秀学员综合奖，与同事合作进行的“课前预习的策略研究”课题获得县级优秀奖，在咸阳市第二届中小学新课程资源应用与学科整合展示交流会活动中获论文二等奖，撰写的《初中数学课堂练习题有效设计研究》一文获全国教师优秀教育教学论文评比大赛一等奖。

所有的这些荣誉，是对其付出的肯定、品德的褒扬和人生价值的标注。他所获得的，不仅仅是厚厚的一叠荣誉证，而是呕心沥血成就的平凡人生，及其隐藏着的无限的辉煌！

第二篇：师德师风标兵事迹材料

师德师风标兵先进事迹材料

工 作 单 位： 古宋办事处火神台小学 刘玉凤

身份证号码： ***567

师德师风标兵先进事迹材料

古宋办事处火神台小学

刘玉凤

夸美纽斯说过：“老师是太阳底下最崇高的事业”。作为教师首先应有正确的教书育人的观念，关爱每一位学生。热爱学生是教育的灵魂，是教师的基本要求。身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生。看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷地感受到为人师表的幸福。在教书育人的平凡岗位上，我精心耕耘，无私奉献，以高尚的道德情操，高度的育人责任感，一丝不苟的教学态度，实现着一个教师教书育人，为人师表的职责。

一、忠于职守，言传身教

苏霍姆林斯基说，没有真诚的爱，就没有感动的教育，老师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。我以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的事。“忠于职守”是我教育教学工作的宗旨，“言传身教”是我作为教师，学生引路人而一贯奉行的工作作风。工作中，我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。这种师表形象作用是不可估量的。比如，在一次上课前，我走进教室，教室时乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时，我没有大声训学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。我的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。我想，这就是师德的力量。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。我要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。

二、敢于开拓，潜心教研

作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。在教学中，敢于尝试新的教育教学模式，以学生为中心，教师引导，充分体现了学生的主体地位。为了提高自己的教学水平，我坚持经常翻阅《教师与课题研究》、《做一名卓越的教师》等书籍。教学时，我精心设计环节，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，向课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。我抓好学生的小组学习活动，带领小组成员一起进步。我坚持写课后反思，不断的完善自己的教学。

三、爱心如泉，塑造心灵。

俗话说＂浇花要浇根，帮人要帮心．＂在师生交往中，我的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。同时，我的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。在课堂上我严格要求成为他们的师长，在课余，我与他们平等相处成为他们的朋友。我的学生宋盼盼，是个比较特殊的一位，由于家庭的原因，她的性格孤僻、任性，大家对她是敬而远之。为了改变她，我先谈心，后引导，在激励，接着家校沟通，最后激发其潜能的办法，最终使她重新改变了自己，不但重新回到班级的大集体中来，而且，学习成绩突飞猛进，成为班级中成绩进步最大的学生。学生安志聪，父母经营饭店，经济富裕，讲吃讲穿，比吃比穿，学习态度散漫，成绩偏科严重。我看在眼里，急在心头，及时与其父母取得联系。我带他参观了陈官庄烈士陵园，并从网上搜寻贫困山区学生学习的资料，引导他积极参加学校的各种活动，鼓励他克服缺点，积极进取，经过我不懈的努力，本学期，不但他的成绩有了明显的提高，生活习惯得到了改善，而且，他甚至主动要求打扫学校的洗手间，为全校学生服务，被评为优秀班干部，成为班级男生中的佼佼者。

四、用激励激发潜能，用责任做好纽带

在教学的具体工作中，我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。我坚信“好孩子是夸出来的”，因此，我本着少罚，多肯定；少质问，多鼓励；少训斥，多交谈；少命令，多引发的教学方法，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐的成长，让家长和我一起分享孩子的成功的快乐。无论什么时候，无论什么样的学生，只要有点滴进步，我都会进行表扬。成绩好的同学请出来说说他们成功的秘密；品行好的让他们说说为什么要这样做。德育与教学并行，德育蕴藏于教学之中。通过努力，不但提高了学生的成绩，而且使学生学生的人品得到了大幅度的提升。

在平时与学生、家长相处过程中，我会有意无意向他们介绍学校老师的特点以及老师的教育教学成绩等，以博得学生对老师的敬仰和信任，使他们因尊其师而重其教。用一片赤诚之心，甘心做好学生与学生、学生与家长、学生与科任教师、家长与学校之间的纽带。

我坚信：成绩永远属于过去，今后只有不断地完善自我，才能继续保持良好的师德师风，在平凡的三尺讲台，以春蚕的精神，蜡烛的品格，为祖国的未来尽自己的一份力量与责任，我深信这才是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求。

第三篇：师德师风标兵事迹材料

师德师风标兵事迹材料

瓦冰

孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。” 教师对学生的成长产生着潜力默化的积极影响和教育作用，身教甚至重于言教。它很多时候比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。学高为师，身正为范。在从事20多年的教学工作中，我一直铭记先辈的教导，用爱心、耐心、关心、细心和热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴。

一、用爱心感染学生

苏霍姆林斯基说，没有真诚的爱，就没有感动的教育，老师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。于是我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门。在我的学生中，有一个叫姚昊的，他因为家庭较清贫，加上父亲的病逝，性格有些怪异，不爱学习，打架斗殴，逃学惹事，当我知道这些情况后，详装不知一切，对他更多的关爱与照顾，渐渐地，他或许觉得除了妈妈，还有人关心他，呵护他，他变得听话，好学起来。在2008年中考中以优异的成绩考

入一中，并于2011年考上上海交通大学，至今我与他还保持着朋友般的联系，每当天气转凉时，他会发条短信，提醒我加衣服，让我感动。类似的事很多，我播撒了爱的种子，收获着爱的硕果。

二、用激动激发潜能

在教学的具体工作中，我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。在每一次听写、测验之后，我都会把成绩优异的同学表扬一遍，甚至把特别突出的同学请出来说说他们成功的秘密。尤其是进步特大的同学也让他（她）讲讲感言；一个学期连续听写满分的予以鼓励等等方式。学生的潜能充分地激活了，有的学生回家后会兴奋地告诉家长，其实英语并不难学。

三、在英语教学中穿插优良品质的教育

在教学中我记忆深刻的是：学习词组Learn from(向„„学习)，我故意举例：We should learn from Comrade Lei Feng.我告诉他们这句话是毛泽东主席说的：“向雷锋同志学习！”同学们学习中国历史，都敬仰毛主席，许多却不知道雷锋，我趁机向他们讲雷锋以及他的感人事迹，向他们宣传雷锋精神。在英语学习中有许多短文阅读都选得很好，有的趣味、有的精彩、有的富有教育意义，很多时候借文章中的内容我会提醒同学们尊老爱幼、团结友爱、爱护环境、低碳生活等。我认为中华民族的传统美德就应该要传承。

四、用责任做好纽带

学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风与教师的行为表现息息相关。一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。在平时与学生、家长相处过程中，我会有意无意向他们介绍学校老师的特点以及老师的教育教学成绩等，以博得学生对老师的敬仰和信任，使他们因尊其师而重其教。这样学生与老师就能密切配合，以取得良好的教学效果。我近十余年都没当班主任，但每一届参加中考的学生在我与搭挡的班主任老师的密切配合下，均获得了优异成绩，英语中考成绩也一直名列前茅。

五、用真心引领学生成长

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，可是，每当说到请家长时，孩子们会表现出一种畏惧和担心，他们对请家长很反感。为此，我试着改变策略，当孩子进步了，就电话通知家长，本着少罚，多肯定；少质问，多鼓励；少训斥，多交谈；少命令，多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐的成长，让家长和我一起分享孩子的成功的快乐。对于班内的“差生”，始终我以“不放弃每一个学生”为行为准则，树立他们的自信心，通过不同的方式和有益的活动，让他们每一个人都有展示自我的机会。看到一点点进步，我都给予鼓励和表扬。让每一片绿叶都享受“爱”的阳光。

六、用恒心刻苦钻研业务

所谓恒心，就是忠于党的教育事业，要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，一生一世为党的教育事业努力，有效地工作，随着现代化教育技术的运用，我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到冲击，更提升了对教师的要求，我们要不断“充电”，学习和掌握现代化教育技术，刻苦钻研业务，大胆运用现代技术，做到师生互动，把原来传统式的“教”转变为“导”，推动新课改的健康发展。精心设计每一节课，认真开展教学研究，研究新的教育技术，教学方法，在教学过程中不断总结、提高，做到严谨治学，诲人不倦，精益求精。

我坚信：成绩永远属于过去，今后只有不断地完善自我，才能继续保持良好的师德师风，在平凡的三尺讲台，以春蚕的精神，蜡烛的品格，为祖国的未来尽自己的一份力量与责任，我深信这才是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求。

第四篇：师德师风标兵讲话稿

师德师风标兵讲话稿

老师·同学们：

大家下午好，很庆幸今天能坐在这里与大家交流。参加工作十余年来，我很高兴自己走进了这么一座育人的宝地，在适应工作的同时，我时常自查自己的言行，看自己是否有愧于教师这个光荣的称号，在师德师风方面我一直做到：

1·依法执教。切实贯彻学校师德师风建设工作，认真学习”义务教育法“，”教师法““中小学教授之夜道德规范“等教育法律法规，与国家方针始终保持一致。

2.热爱骄傲与事业。对工作尽职尽责，能认真备课，上课，认真批改作业。

3.热爱学生。爱是教育永恒不变的主题，我爱我的每一个学生，对待他们我始终坚持做到：民志平等，公正合理，严格要求，耐心教导，从不体罚和变相体罚学生。4·严谨治学。树立终身学习的观念，为了不断提高自己的教学水平和业务能力，我能刻苦钻研教材，上网查阅资料，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育，教学和教研水平。

5．尊敬家长。当学生生病或在学习上有问题时，我能第一时间和家长沟通，让家长及时了解孩子的动态，并能认真听取家长的合理建议和意见。

6.为人师表。孩子的模仿性强，教师的一举一动都会对他们产生很大的影响，我努力做到语言文明规范，举止大方得体，言传身教，以身作则，做好学生的榜样。

发言人：刘海霞

2010·11·22

第五篇：杜贤师德师风心得

教师“师德师风”培训学习心得体会 ——怎样做一名合格的小学教师

2012年2月29日，我参加了郎岱中心校组织的一次师德师风培训学习，王胜德老师就“师德师风”进行了精彩的讲解，回顾了中国教育发展的历程，在中国几千年的教育史中，传承了不少好的东西，今天国家制定了老师法给予老师的权利和义务，同时对老师提出了更高的要求。不但要有理论和实践相结合，还应该总结其中的经验和方法。没有自己科学的方法，师德修养就无从下手，师德水平就得不到提高，我认为做为一名教师，要提高自己的师德修养应该从以下几个方面入手：

1、严于剖析自己

教师应该在心灵的深处进行自我认识、自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造和自我提高。学会认识自己，开展好自我批评，严于剖析自己。俗话说知人者智，自知者明。这不仅要求我们不但要能够认识别人还要正确地认识自己，作为教师应该摆正自己的位置，善于发现自己身上的缺点和不足，经常反省 和检查自己思想和行为上的问题，明确前进的方向，增强自身修养动力，高标准地要自己。

2、认真向革命前辈、英雄和优秀教师学习

爱因斯坦说过“只有伟大而纯洁的人物榜样，才能引导我们具有高尚的思想和行为”。周恩来同志也始终坚持“活到老学到老”的立场。革命前辈、英雄和优秀教师都具有崇高的革命理想、忘我的献身精神，默默地无私奉献，他们不涂名利地位，全心全意地为国家、民族和人民谋利益，有时候甚至为了追求真理而不惜牺牲自己的生命，在工作中他们忠于职守，高标准严格要求自己，不怕艰难险阻，善于战胜困难，敢于攀登高峰。这些高贵的品质都是提高我们教师职业道德修养的榜样，值得我们认真地学习，这不仅能陶冶我们的情操，净化我们的心灵，还能鼓舞我们的斗志，激励我们向着更高的目标前进。

3、善于从教育对象中吸取营养和力量

在学校教师与学生的关系是最为密切的，教师的一言一行、一举一动都在学生的窥视下，学生是喜欢评论老师的，也经常把叫是的言行加以对照、比较，看看教师的言行是否一致，表里是否如一，教师应该从学生的反馈信息中检查自己，审视自己，寻找自己在思想、工作和行为上的不足，并努力加以改进。

总之，要当好一名教师，应该为人师表，既要做好学生知识的引路人，更要当好学生思想品质的造就者和领导者。

杜 贤 2012年3月