班主任老师如何上好自己的主课

第一篇：班主任老师如何上好自己的主课

班主任老师如何上好自己的主课

李家中学赵吉林

班主任老师如何上好自己的主课，我并没有发言权。一是我任班主任的时间不到一年，无任何经验之说。二是，我作为一名年青语文老师，也并没有上好自己的课。要上好语文班主任的这堂主课，我仅仅是发表自己的一年来的一些感触，以便交流共勉。

在多年的语文教学中，我仅仅是一名班上的科任老师。工作时间除了课堂，更多的时间，我把它花在了如何去上课，准备资料上面。为了找到更权威的朗读质量，甚至会花费一个下午的时间。在课堂上，我以宽松的氛围，活跃的语言，丰富的知识，掳走了很大一部分学生的学习激情。语文教学初见成效。也有可能是教而优而仕的缘故，我荣幸的当上了一名班主任。当然，是烫山芋，一个普通的再也普通不下去的初一三班。对于语文教学，我似乎心有成竹，对于真正的班主任，我任重道远。现在回过头来审视自己，发现，做一名班主任，首要做的,还是如何上好班主任的主课——自己班上的语文课。

我想，没有那个班主任会有这样的烦恼，就是上自己班上课的纪律问题。确实如此，一个普通班，纪律再不好，班主任上课，还是很严肃的，甚至是认真的。这让很多班主任欣慰不少。而我，却少了几分喜悦。语文课活跃不起来，没有师生问答，没有学生丰富的表情，这语文啊，还真是失败。我刚没上多久，就意识到问题的严重性。在上语文课时，总是一个劲儿的忽悠正襟危坐他们。“有问题顺便说，不举手也可以，直接站起来„„”“有想法，不要憋住啊„„”“这堂课李冰同学表现很好，举手回答了一个问题„„”“举手啊，举手啊，不发糖，可以不抄写生词拉！”„„时间久了下来，回答问题的学生很少，几乎固定了下来。我后来又点兵点将，为了得到一个简单的答案，我提醒，我诱导，我都把肉放到嘴边了，我急啊„„时间在四十分钟，仅仅是完成课文的生字词拼写上面。但我还没崩溃。我把两节课的课文延长到三堂课，四堂课，有的课文，甚至花了一周的时间。总算还好，多了些举手的学生，提问的学生也不再是个别学生的权利了。

班主任老师为了班务事情，忙里忙外的，很多事情都需要交代。这个时候，总会在自己的课堂上去布置，是自己的课堂很不完整。有时甚至训话，用了自己的全部课堂。班主任老师上不完自己的科目内容的事，也时有发生。我在后面的教学中，意识到这样下去，于己于生，危害不已。班主任老师处理班务，和上自己的科目，要做到公私分明。

上课提前到教室，布置有关的教学内容。有班务事情安排，提前叫上班上的相关人员，布置下去，免去广而告之。这样既任务落实到人，也节约了大量时间。处理学生问题，放到上完课后，让学生先听课，保障学习，减去心理负担。课堂上，闲话少说，围绕本堂课的教学内容开展，不插入于课堂不相干的班务，不提及学生中问题，最大量保证有完整的语文课堂和稳定课堂氛围。

这样下来，虽然课堂节奏非常的慢，但我还是能留足时间用于期末复习，也保证了学生的语文成绩。

第二篇：班主任如何上好班会课

共享资料

班主任如何上好班会课

怎样上好班会课？这个话题似乎很简单，但我却为之做过很多摸索。大致概括起来，有三个阶段：一是训人骂人阶段，二是理论灌输阶段，三是民主参与阶段。第一阶段从2001至2003年，是我刚当高中班主任时犯下的毛病。当时，我动不动就训斥学生，他们对我敢怒而不敢言，但是班级的量化结果很不理想。现在想来，往事不堪回首。第二阶段从2004年至2008年。这一阶段，我苦心经营，早晚下班，班会课上我拼命地灌输一些励志理论来鼓动学生，同时靠课外的投入弥补了经验上的不足。后来，也出了一些成绩，而且还在全县高考总结会上做了题为《细节决定成败》的发言，我把我的经验总结为18个字：“千抓万抓，抓细节管理；千管万管，管班风建设。”第三个阶段从2009年至今。我当了高一年级主任之后，我决定改革我上班会课的方法。改革之后，学生喜欢，老师轻松，课堂上人人参与，人人快乐，人人进步。学生的个性得到了张扬，也有效地调动了学生参与班级管理的积极性。

我怎么做呢？我用一种开放式的方法上课。课堂上，我不骂人，不训人，不灌输理论；我提出了一个口号，叫做：“Participate happily and progress together”，翻译过来就是八个字：“开心参与，共同进步”。每一节班会课前，大家首先一起喊“开心参与，共同进步”。我是这样想的，平时学生上课很累了，咱们的班会课为什么不能让学生轻松一些呢？于是，在我的班会课堂上，我鼓动学生放松心情，积极参与，踊跃发言，不怕说错话，敢讲敢说，张扬个性。

MMMM

共享资料

说实在的，开始的时候，学生不敢开口。但后来，学生很期盼班会课的到来。为什么？因为在班会课上，我不轻易地批评学生。相反，我会允许学生有不同的看法，允许百花齐放百家争鸣，然后加以正确、智慧的引导。有一次班会课，我们讨论勤奋和天才，有一位班里成绩最好的学生之一说：“我认为，我现在的成绩有很多就是靠我的天才拿下来的。”此话一出，全班哗然。我就问他：“那你认为，天才和勤奋在你的成功之中，各占的比例是多少？”他说：“我认为，至多各占50%。”这个时候，同学们看着我，有些紧张，因为当初谈这个话题的时候，他们都知道，我的本意是要说勤奋是最重要的。但是，我能训斥这个学生吗？我能跟这个学生面对面地理论吗？当时，我是这样引导的，我说：

“同学们，你们看看，就连我们班的大才子都认为，成功的一半功劳在于勤奋，可见勤奋是重要的，至少跟天才一样重要，对吧？”然后，同学们报以热烈的掌声。

又有一次，谈论“相信自己”这个话题。学生们都认为，必须自信，因为老师经常说过：“只要信心不滑坡，办法总比困难多。”但有一位女生站起来，不屑地说：“哼，谁不想自信？但是，多少次努力了之后，我就是自信不起来，你说怎么办？”这个问题难倒了我。为什么？因为这位女生说完了之后，马上有一些同学跟着拍手而且附和说道“就是嘛！”，显然，这位女生的问题有一定的代表性，有群众支持。怎么办？我该不该说她“不可理喻”或“朽木不可雕”？我没有。我是这样引导的，我说：

“覃海妹同学的话说得太好了！你看看，咱们都明白了相信自己的道理是对的，但是如何真正做到相信自己，这确实是我和各位帅哥美女一起思MMMM

共享资料

考和探讨的问题。那么，各位帅哥美女想一想，我们该如何才能真正做到‘相信自己’呢？思考两分钟。”

不到两分钟，就有同学举手发言了。苏艳林同学说：“相信自己，应该从认识自己开始。”黄昆同学说：“相信自己，要让今天的自己和昨天的自己比，争取今天比昨天进步，明天比今天进步，而不是跟他人比。”李林同学说：“我会不断地坚持，就拿英语来说，我高一的时候，英语没及格过，但是这次段考我及格了，靠什么，靠背诵，靠不放弃的努力。”他说到这里，我说：“来点掌声！”全班同学拼命鼓掌„„最后我总结说：“同学们说得太好了！根据刚才各位美女帅哥的发言，我们可以得出如下几点结论：

一、认识自己，了解自己的能力；

二、跟自己的昨天、今天和明天比，争取每天进步一点点；

三、坚持就是胜利，胜利贵在坚持，四、细化自己的任务，从细节突破中获得心理优势„„”这样，学生开心参与，老师智慧引导，就达到共同进步的目的了。

但是，这样的班会课需要老师良好的、灵活的驾驭和主持能力，不然会产生冷场的。为了防止冷场，可以提前安排几个“地下党员”。班会课的前一两天，提前找个别学生让他们就某个即将讨论的话题做好准备，这样做既可以预防冷场，又可以带动那些不肯或不敢发言的学生积极参与到发言活动中来。如果是段考、期考，我就更加隆重对待了。刚过来的段考总结班会，我提前布置任务，叫各科的学科代表提前采访科任老师，索要统计的数据，写“学科总结”，还叫段考每一科最高分的同学准备一份该科的“学习心得体会发言稿”，同时叫其他同学写“段考反思”。这样人人有事做，人人有话说。

MMMM

共享资料

2010年11月9日星期二，我班的段考总结大会开始了。学科代表很珍惜机会，做了很有深度的总结。但是，一节课过去太快了，各科最高分的同学还没有机会发言，他们要求第二天星期三第八节继续开班会。我同意了。也许，在马中历史上，一周里面学生自发地要求开两次班会课，是第一次吧。而且，开班会的时候，班里的摄影师作了拍照，我把他们拍的相片已经放到我们学校的网站上了。有空大家可以登录看一看。

班会课是班主任开展班级工作的一个阵地。如何利用好班会课？如何让学生参与进来？如何让学生取得进步？这确实是很重要的课题。一年多以来，我坚持“开心参与共同进步”的口号，坚持以学生为主体、以教师为主导的理念，大胆改革班会课的上课方法，自我感觉有了一点成效。我可以肯定地说，我的092班的学生对班会课有一种渴望，有一种需求，更有一种开心的感受和收获。

MMMM

第三篇：谈班主任如何上好班会课

追求心灵感动 引导向上向善

------谈班主任如何上好主题班会课

我对教育的理解是，感动即教育，什么意思呢？我想表达的意思是：当我们真正走进学生的心灵，我们的言行让学生的心灵受到震撼，产生感动和共鸣时，学生才真正接受了我们的教育。苏霍姆林斯基曾说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调 所以，我认为我们组织的主题班会课最根本的目的就是和每一个孩子的心弦都对准音调”。师生齐心演奏心灵中最华美的乐章，去追求心灵的感动那么，如何才能让学生产生心灵感动呢？或者说我们的主题班会课应如何进行呢？我认为紧紧围绕以下两点即可，勿须赋予主题班会课太多的功能 太沉重的负担。

一、引导学生向上，激励学生健康成长

引导学生向上就是要引导学生向自己身边优秀的人 这个时代优秀的人学习，从古今中外感人的事迹中汲取健康成长的营养，奋发向上 所以，我们组织的主题班会课可以把我们学生身边的优秀老师、优秀同学请到班级里现身说教，用榜样去激励学生。同时，我们更应把从杂志里、报纸上、电视中获知的一些感人事迹成功故事及社会生活中发生的能引起学生共鸣的、积极向上的人和事去激励学生认真学习，不断掌握科学本领，立志将来为祖国为人类多作贡献。

二、引导学生向善，教会学生心存感恩

曾经，我在网上看到北京新东方教育科技集团董事长俞敏洪在北京大学的一篇演讲稿，俞敏洪在演讲中说：只要有两样东西在心中，我们就能成就自己的人生，第一样叫做理想，我相信大家都会同意这个观点，只要你心中有理想有志向，并不断付诸努力，你终将走向成功 ；第二样东西叫良心。何谓良心？俞敏洪说就是要做好事，要做对得起自己对得起他人的事，要有和别人分享的姿态，要有愿意为别人服务的精神。俞老师所说的良心也就是我要强调的向善。引导学生向善就是要教会学生知恩、感恩、报恩。我们既要善于从学生的具体生活中去指导学生向善，更应从组织的主题班会活动中去引导学生向善。如李镇西老师针对学生“如何与爸爸妈妈相处”、“ 如何才是真正孝敬父母”的困惑，同时针对家长“如何让孩子真正懂事”、“ 如何让孩子理解并体谅父母”的疑惑，选择了“要爱你的父母”这一感恩题材作为班会的主题。他让学生讲父母的生日，讲自己名字中凝结的父母期望；他引用古今中外孝敬父母的美德故事，从家长信件中挑选学生孝敬父母的闪光点予以表扬；他还响鼓敲重锤地指出部分学生身上存在的不足，给学生心灵以足够地震撼，直到学生泪流满面······ 知恩是感恩的基础，感恩是知恩的升华，报恩是感恩的必然选择。学生懂知恩、会感恩都需要我们师长加以引导和培养。我们就是要引导学生懂得感谢父母给了我们生命、感谢老师给了我们教益、感谢朋友给了我们欢乐、感谢从古到今为人类幸福作出贡献的人们······要教育我们的学生明白：不要认为我们得到的一切都是天经地义的，如果没有他人的付出和贡献，我们将一无所有，我们的生活将会失去意义。

华东师范大学陈玉坤教授曾说过：“改变一所学校首先要改变一所学校的校园精神；改变一位教师首先要改变教师的价值追求；改变一名学生首先要改变学生的人生目标。” 试想，如果我们每一次主题班会都能以追求感动学生的心灵为目标，积极引导每一位学生向上向善，那么何愁我们的学生不能健康成长成人并走向成功呢？

我们要相信，感动的瞬间是教育最精彩的瞬间，而激励人向上向善的瞬间真的能改变人的一生，创造历史，凝聚永恒。

第四篇：班主任如何上好主题班会课？

班主任如何上好主题班会课？

所谓主题班会是同学在班主任的指导下，围绕一个专题或针对班上学生思想、学习、日常行为和生活中的某个问题而组织的主题教育。

主题班会，从时间看，一般不超过一节课的时间，根据主题内容和活动的实际情况适当掌握。从内容来看，丰富多彩，有思想教育，劳动教育，安全教育，诚信教育，勤俭节约教育，有爱心教育等。从主题班会举行过程看，是在班主任指导下，由班委会或委托其他同学出面主持，以学生自我教育为主要活动形式，一个好的主题班会可以使学生受到很大的教育，对面学生的成长产生积极的影响，班主任对主题会要精心设计，认真导演，调动每一个学生接受教育的积极性的主动性。主题的确定要有针对性，班主任老师要针对学生的思想，学习，日常行为和生活中的实际情况及班上存在的让要问题，选择那些具有代表性，启发性，对学生思想情感，行为习惯起潜移默化作用的主题开展班会活动。

阶段性，不同的年级应有不同的班主题，新初一组建，可以有经结识新同学为主题的班会。初三了，主题会可以是：“初三，我们一起走过”，目主就是开展目标教育，使学生有明确的奋斗目标。针对进入高初三以来绝大部分学生遇到的困惑即时间分配不合理，学习效率底下等问题，主题可选时间管理技巧等等。要以小见大，设计班主题要尽量从小处着眼，在一个侧面或一个点上深化，达到反映比较丰富的内涵。

建议：

1、在班上设立问题信箱来选取主题。

2、发动全班同学来选主题。

3、教师自己根据学校要求及年级特点确立一些主题。还有的就是班会的准备这是最重要的，建议将班级所有同学自由分组，3-4人一组，每小组每学期负责开一次主题班会。班级所有同学都必须参与到至少一次的主题班会的设计与主持中。各个小组在指定的主题中选择主题准备，也可以自选主题，但必须得到教师的认可。老师可根据各小组选定的让题安排班会时间。明确班会设计的要求，要围绕主题，要有教育意义，每次班会上的同学参与人尽可能多些，要求各小组提前一至两周拿出设计方案，请一位上要班干部负责协调，布置，在初审后，班主任要亲自过问。班会活动要形式多样，要为突出主题的内容服务，新颖活泼的形式能更好地体现主题的思想内容，使学生在充满情趣的气氛中思想得到升华，情感得到陶冶，兴趣得到培养，认识得到提高，行为得到规范。班主题会要培训好主持人，每次活动的方案与所有的主持词应写好。要注意会场的布置，开好班会要在主持要的主持下按计划进行，班主任要及时提醒主持人把话题引到主题上来，班主任要做恰当处理。

最后，根据主题班会的具体情况，班主任可做简要的总结发言，对题班会取得的成绩要予以充分肯定，同时指出不足和今后努力的方向，进一步强化主题。

第五篇：新老师如何上好第一节课

新老师如何上好第一节课

1.要自信，搞好心理角色转换，想着，我是老师

2.认认真真备好课，包括简要的自我介绍，谈谈你对所任学科的理解，明确你的要求，推荐学生科学有效的掌握该学科的学习方法。然后是本节的教学目标重难点及具体的教学步

骤。新教师一定要写好教案，备课充分了，胸有成竹了，才会自信，才会游刃有余。

3.面对学生，要大方，要友好诚恳。他们很精的，你是不是真心喜欢他们，他们一眼

就看出来了。

4.给学生一个表现自我的机会，班额小的话，可让他们自我介绍；班额大的话，来不

及一一介绍，可让他们简单的写一写自己的情况，对老师、对课程有什么样的要求，以便你 更好地了解他们。

5.课前、课后与他们做些短暂的沟通会带给你意外的惊喜。

一孔之见，供参考

刚刚参加工作第一次和学生近距离接触，的确是非常关键的。老师的 一个亮相要是博得了满堂彩，下面的教学就会顺畅些，圆满些，要是讲砸了，当然还有弥补的机会，但是，实际弥补起来却是很困难的。打个不很恰当的比方，就像年轻人找对象，第一次见面没有给人留下好印象十有八九要散伙，老师的第一堂课当然与见面相亲有着质的区别，但其中的奥妙也有许多相通的地方。

良好的开始是成功的一半，良好的印象是以后良性循环的开始。第一节课，教师留给学生美好的第一印象是师生和谐交往、成功教育的基础。

一般来说，要上好第一节课，要做好以下准备工作：

一、备形象备风格：

1.形象

第一次上课，在形象上应做到了穿着得体大方，教学姿态端正，面带微 笑，情绪饱满，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清楚，声音洪亮，时常走到学生中间，让学生感受到老师的平易近人，从而产生一种亲近感，所谓“亲其师”，才能“信其道”，有助于后续教学工作的顺利开展。

二、备计划

上好第一堂课需要严谨的课堂设计，根据我校学生的实际学习状况，有 针对性、系统化的形成教学计划。毛主席曾经说过：“没有调查就没有发言权”，因此教学计划的制定要从龙光学校学学生目前的学习状况和思想状况出发，从客观实际出发。这与孔人所倡导的因材施教是相互一致的。

因此，在第一次课堂设计上让学生写下他们的教学建议，允许他们发表自己对教学方法的看法和意见，以便于老师能够把握学生的真实情况，真正倾听同学们的心声。

三、备教材

第一堂课的教案主要应包括以下内容：首先，教师做自我介绍。将能展 示自己特长和优势的地方介绍给学生，如硕士研究生、国家运动健将，计算机工程师等。其次，介绍本学期的学习目标，教学计划安排，本学科的主要教学内容，授课习惯、讲课特点、课堂要求等，特别要对学生在课堂上的纪律要求做出具体明确的说明，最好以民主表决的方式通过课堂纪律规范的有关条款。

其次讲一下在你的课堂上你希望他们怎么做就是你要的课堂纪律这礼物简要的

说说可以随时补充



一、上课铃响了做好课前准备,安静等X老师来上课

二、课堂上先举手，再发言

三、有同学发言时，其他学生必须注视发言者，有不同意见要举手，不能 打断，若发言有误，不能嘲笑



四、课上有不明白地，及时举手提出问题



五、作业一定要及时上交，不得有拖拉现象。选出临时科代表和小组长，明确划职责，如:作业都交到小组长，小组长负责清点人数，并检查作业完成情况，如果没完成，一定要返还给她，并要求他完成了再交。小组长统一交给科代表,科代表做好一学期的作业上交统计表，作为期末学生评优的的参考依据。

对以上要求要有奖励和惩罚制度，不能口说无规，负责你的要求无效。

还可以提出你对他们的希望。这个视具体学科而定，几句话即可，要简洁明了。

四、备学生

备学生就是要了解学生，认识学生。事物矛盾具有特殊性，这就要求我 们看问题时要具体问题具体分析。我们的学生来自五湖四海，家庭背景和社会环境不尽相同，学习基础也有所区别。因此，没有一种方法是万能的教学方法，也不可能有一种教学方法适合所有的学生。我们的第一堂课就要尽可能有针对性地为同学们找到适合自己的学习方法，最重要的是指导学生自己去发现适合自己的学习方法，即教给学生科学的思维方式。为了更好地了解学生，教师可以通过与其他在校老师、同学、班干部或相关人员的沟通，来掌握学生的一些具体信息、学习情况、基础知识、生活习惯等等。

除了做好“四备”以外，新教师在教学过程中应该注意： 1）课堂气氛

要轻松活泼，加强师生互动，要以启发式教学来调动学生的积极性，不 要成为“满堂灌”；

2）教学目标明确，思路清晰，教学过程中各部分 时间把握得当；

3）语言精练，语速适当，表达清楚，板书规范整洁等等，有太多太多需要大家去学习和探讨，最后形成自己的教学和管理班级的理念。

总之，任何一门学科都有他们的科学性和趣味性，任何一门学科都有其独特的魅力。新教师的第一节课，应该是拉近与学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，就意味着你的第一节课成功了。

良好的开端是成功的一半，下一步的教学工作就可以顺利展开了。我们的新教师在第一节课准备工作和实施过程中费尽心思、苦思冥想、到处取经，把自己最独特最优秀一面展现给可爱的学生，在这里我们将 教师优秀的教学札记取出一部分与大家一起欣赏学习，以促进我们共同进步共同成长。

新教师如何上好第一堂课这是我看过网上的一些建议以后的个人小结希望有点小用吧

首先有三种方式第一种和蔼可亲型但是作为新教师这种很难把握一旦把握不好以后的课堂纪律很难抓得住

第二种严厉型这种方式很可能的一种方式就是让学对你感到敬畏，也许会导致直接的不喜欢你这个老师间接地导致不喜欢上这堂课因此 我个人总结了一下第三种方式比较可取下面详细谈谈。

首先要做自我介绍，告诉学生你姓什么你希望他们以后叫你什么。

可用有趣的故事讲解名字的来由，可幽默调侃，可不用很漂亮什么的只要

其次讲一下在你的课堂上你希望他们怎么做就是你要的课堂纪律这礼物简要的 说说可以随时补充



一、上课铃响了做好课前准备,安静等X老师来上课

二、课堂上先举手，再发言

三、有同学发言时，其他学生必须注视发言者，有不同意见要举手，不能 打断，若发言有误，不能嘲笑



四、课上有不明白地，及时举手提出问题



五、作业一定要及时上交，不得有拖拉现象。选出临时科代表和小组长，明确划职责，如:作业都交到小组长，小组长负责清点人数，并检查作业完成情况，如果没完成，一定要返还给她，并要求他完成了再交。小组长统一交给科代表,科代表做好一学期的作业上交统计表，作为期末学生评优的的参考依据。

对以上要求要有奖励和惩罚制度，不能口说无规，负责你的要求无效。

还可以提出你对他们的希望。这个视具体学科而定，几句话即可，要简洁明了。

最后开始正式的授课内容第一节课备课一定要充足

申明只是个人意见我也是新教师诚惶诚恐希望和大家交流心得以上只是我根据网

上的东西加以整合的可能不一定对

新接手一个班，或者刚刚参加工作第一次和新学生近距离接触，第一节课的确是非常关键的。老师的这一个亮相要是博得了满堂彩，下面的教学就会顺畅些，圆满些，要是讲砸了，就比较麻烦，当然还有弥补的机会，但是，实际弥补起来却是很困难的。打个不很恰当的比方，就像年轻人找对象第一次见面没有给人留下好印象，十有八九要散伙，老师的第一堂课当然与见面相亲有着本质的区别，但其中的奥妙，也有许多相通的地方。

良好的开始是成功的一半，良好的印象是以后良性循环的开始。第一节课，教师留给学生美好的第一印象是师生和谐交往、成功教育的基础。

一般来说，要上好第一节课，要做好以下准备工作： 第一：备形象

在上第一节课前，老师最好是修饰一下自己，第一次上课，在形象上应做到了穿着得体大方，一是显得干净利索，二是显得对学生尊敬。假如你有一张叫年轻人追逐迷恋的明星脸，颜值多少会有助于你马到成功，假如你不幸长得没有什么特点，那么，你至少要在休息好的前提下，做到面带微笑，情绪饱满，精神焕发。第一节课和学生交流时，尽量做到做到吐字清楚，声音洪亮，力求铿锵有力，抑扬顿挫，时常走到学生中间，让学生感受到老师的平易近人，从而产生一种亲近感，所谓“亲其师”，才能“信其道”，有助于后续教学工作的顺利开展。

最忌讳的是老师进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师还有很多的神秘感，上来就讲课，学生会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳。所以，第一节课最好是不要讲课。

下面是进入课堂后的具体的实施步骤

首先要做自我介绍要有一个漂亮的出彩的的亮相。这个开场白，要介绍自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。可以讲有趣的故事，可以幽默风趣的调侃，让 学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人，是一个有人格魅力的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。

其次，要讲讲对所教授科目的认识，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。像我是教语文、历史的，没接手一批新的学生，我都会给他们讲学语文的重要性，如：“语文不但是人们在日常生活中交流、认知的基本工具，而且是进行一切学术研究——无论是社会科学研究还是自然科学研究的基础。对此，我国著名数学家华罗庚和苏步青的观点颇有说服力。华罗庚认为，“要打好基础，不管学文学理，都要学好语文。因为语文天生重要。不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久。”苏步青曾说，“如果允许复旦大学单独招生，我的意见是第一堂先考语文，考后就判卷子。不合格的，以下的功课就不要考了。语文你都不行，别的是学不通的。”类似观点，古今中外的许多大家、名家都有过深刻阐述。也会给他们举一些实例来佐证。

再次，介绍本学科的学习方法。可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。

最后，介绍本学期的学习内容，学期目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好的接受和适应老师。

应该注意的问题

正心态，和学生的关系应该是朋友关系，不要高高在上，目中无人。

要根据学生课上的反映，及时调整自己的讲课的状态，注意调动学生的情绪，牢牢吸引住学生，要叫学生对老师的讲课心悦诚服。

要做到情绪饱满，文才飞扬，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清晰，声音洪亮。

面带微笑，鼓励学生参与，使得课堂气氛活跃，不要搞的课堂气氛死气沉沉。

语言最好是本着幽默、风趣的路子走，内容要切合学生的水平和兴趣切忌大话、空话、假话叫人厌烦。不要一开始就给学生立规矩，给学生来个下马威，过于严肃的老师，会给学生的心理造成一定的压力，使学生产生恐惧心理，影响师生关系。

语气要温和，不要生硬，课堂气氛要活跃，不要死板。

应该讲，任何一门学科都有他们的科学性和趣味性，任何一门学科都有其独特的魅力。教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，就意味着你的第一节课成功了。良好的开端是成功的一半，下一步的教学工作就可以顺利展开了。

让学生对你一见钟情。俗话说“好的开始等于成功的一半”、“万事开头难”。但一个好的开始就等于成功的一半。人的第一印象是相当重要的，它往往左右了以后的好恶，以后的喜欢不喜欢。而人们对某一件事的兴趣大多跟着第一印象走。因为学生毕竟是学生个子

再高也毕竟是孩子有孩子的弱点。我们常听他们说这老师从一见面我就不喜欢他以

后一上他的课就烦。所以这“一见面”就显得十分重要。一见面只有喜欢你这个人才会喜欢

你的课才会乐意接受你传授的知识。

1、老师的精神面貌，一个乐观幽默积极向上，带着爱心和孩子们交流的老师就能第一时间抓住学生的注意力，让学生一下子感觉这位老师很不错。我们在解读学生，学生也在这个时候全方位地解读我们。我们的谈吐、表情、衣着、板书、教态、口语习惯等等，孩子们都在从不同的角度了解我们，解读我们。一个什么样的老师就带出什么样的学生，这句话很有一定的道理。

2、老师的处事方式。每当这个时候，孩子们都会很注意地听老师说，但到了一定时候，或者听到某个观点的时候，就可能会停止不下来自己的表现这个时候的老师总希望学生能一

下子安静于是老师应该有自己的特有的让学生一下子就记住而且也能一下子安静的处事方

式。如果还有个别人是习惯性的“目中无人”那么老师一定要处理的恰当而且积极并且有

威慑力这就是毛主席说的不是东风压倒西风就是西风压倒东风你不把他管下来他

就会把你管下了特别是不是班主任的数学老师更是应该在第一节数学课的时候建立起自

己的威信。一句话要慈爱与威严相并。

3、不赞同第一节课不拿花名册就叫出一些孩子的名字能叫出的如果是好学生他们会沾

沾自喜如果是调皮的或双差生他们就会自卑甚至不以为是。而应该在上课中发现学生 的特点让大家介绍姓名足矣。我们要让学生体会到孩子的一切表现不是已经注定的而

是我们在共同学生过程中让老师发现的或者说总结的。尊重孩子。

4、用数学老师的数学魅力去吸引住学生。在第一节课可以刻意地将与生活联系紧密的数学

问题抛给学生引发他们的兴趣可以是让学生下来思考的也可以是当场让学生讨论的还

可以是老师告知答案的但一定要让学生感兴趣而且要让学生感觉到数学的魅力。

5、第一节课要制定出切实可行的学习要求。这很重要而且在第一周或第一个月要按照自

己的要求去做要求既要符合学生的实际又要具有针对性。这也就是要先读学生了也就

是要读我们的学生他们可能存在的问题上课发言、完成作业、书写质量、学习习惯、思考习惯等等都要有一个初步的了解。一定要注意一开始可以是盲目的估计但一周内就应

有一个比较明朗的了解。这样就还可以在一周之后进行适当的修改与补充。第一个月认真了 以后就轻松了。

6、第一节课不要就一个问题说得太多。现在的学生特别是高年级的学生不喜欢你的说教。

你也许说得越多你的威信就越再往下降。所以要讲究策略。

“第一节课”是指新生入学后任课教师对所任班级中所授的第一节课它的任务与一般

课的任务有很大的不同。经过几年的教学实践我认为上好第一堂课是培养学生对本课程学习兴趣的重要一环下面谈谈自己的一些体会。

一、给学生留下一个好的第一印象建立良好的师生情感。

在第一节课中教师若能结学生留下一个好的第一印象。就能在学生中树立好的形象和较高 的威信从而建立良好的师生情感为以后上好这门课打下良好的基础。怎样才能给学生留

下一个好的第一印象呢?

1、注重仪表美枣使学生感到你是位可亲的老师。

新课教师一亮相几十双眼睛就会从头到脚地注视着你。如果老师不修边幅或穿奇装异服

或浓妆艳抹或披金戴银都会影响教师在学生心目中的形象。讲台如舞台但又不同于舞 台讲台上的教师注重的应是课堂的和谐即教师的衣着与黑板、教室的和谐打扮与学生

心理的和谐。“和谐”是一种美只有“和谐”才使人觉得舒服如教师服装的颜色不能太艳丽

应朴素大方教师的发型不能太出众应自然些。否则容易引起学生对服装或发型的注目

分散学生听课的注意力破坏课堂的和谐。因此教师在走进教室之前对自己的服装和发型

应适当讲究一点打扮得体、朴素、自然、大方。留给学生一个美的第一印象

2、注重感情因素

在教学实践中笔者深深地体会到知识传播中蕴含着师生的情感因素在第一堂课堂中

教师应充分注重自己情感的发挥在教学的每一个环节上都应包含“情”。通过自己充沛的精

力、饱满的情绪、昂扬的激情夫感染学生、激励学生。上课过程中应充分利用面部表情表

达自己的情感经常保持轻松愉快的心情面带微笑幽默风趣。实践证明亲切和蔼的笑容能够缩短教师与学生的距离使课堂气氛活跃、便于调动学生的学习积极性而想用板着

面孔。不苟言笑来显示自己的权威。其结果是使学生对教师敬畏而不是敬重用心灵的窗户

枣眼睛与学生交流信息、感情可达到意想不到的效果。在上课过程中、教师可采用环视和

注视相结合的办法。环视使得每个同学都感到老师在注意自己因而能专心听课注视可制

止学生的违纪行为既代替了口头批评又不伤害违纪学生的自尊心影响其他同学一举

两得可谓“此时无声胜有声”新生进入学校后人生地不熟。他们更需要老师的关心、爱护、指导、帮助。在第一堂课中教师一定要抓住学生的这个心理特征及时把自己关心爱护学

生、乐于帮助学生的思想表露出来取得学生的认可为建立比较融洽的师生关系打下良好 的基础

3、注重业务水平的发挥一一使学生感到你是位可信老师

第一堂课与一般课不同一般课的授课内容是固定的主要是传授新知识而第一堂课内容

则不受教材的限制。更多的是充分运用教师渊博的知识。发挥自己的优势上活上好这堂课

这就要求教师认真备好课把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来合理地安排教学过

程课堂上的每一句话都要围绕主题开展。同时要精心设计板书处理好语言的叙述与板

书之间的关系使学生感到有节奏感不致于使课堂沉闷、单调。其次是脱稿授课这样有

利于把课讲活学生觉得这位老师对课程熟悉、有水平。

二、培养学生对本课程学习的兴趣

第一堂课的任务之一是培养学生对本课程学习的兴趣。为此我认为。首先应使学生明白

本课程要学习些什么让学生了解本课程的大概内容知道将来能学到哪些知识和技能有助干激发学生的学习热情其次应使学生明白为什么要学本课程。为了达到这个教学目标、在第一堂课上我改变常规的教学法不是按部就班地讲本课程的地位、作用、任务而是

用身边的事例来说明。如在讲《简易逻辑》这门课时我用学生平时碰到的事例来提出种种

问题、现象请同学们思考并指出这些问题或现象可以通过对本课程的学习得到解决从 而激发学生学习的兴趣。如提问学生“当我们看到闪电有人会下意识的捂耳朵这是为

什么”学生说“因为马上会有雷声。”教师归纳“因为闪电和雷声是同时产生的。有闪电

就会有雷声闪电是前因雷声是后果。世间万物有因必有果有果必有因通过学习我们

就可以认识身边所发生的许许多多的因果关系。”我再继续给同学们举了两三个典型的事例

一边讲、一边启发学生思考从而大大激发了学生对数学课的学习兴趣。缩短了师生间的距

离为日后授课奠定了良好的基础也为改变教师一言堂说教的呆板模式开了个好头。

三、利用“第一堂课”消除学生的自卑心理树立自信心

今年由于学校生源减少招生过程中挑选的余地较小以致学生素质明显下降许多学生

有自卑心理学习的信心不足。因此第一堂课中要加强引导帮助他们消除自卑心理树

立学习的信心„首先使学生明白我们十九中学毕业生也能考上大学。我校每年都有一部分

学生考入大学特别是近两年我校升学率不断上升。这说明只要学生肯付出努力就一定会有

好的成绩。同时用我校毕业的升入重点大学的学生为例来说明我校学生也是大有作为的。

通过他们的成功例子使学生看到自身价值的存在。其次应使学生知道成绩差并不一定

是智力差。主要原因是可能是学习的方法不当或没有下苦功在强调知识的获得。精力与毅

力同智力一样重要的同时。出要让学生知道怎样学好本课程。老师可根据自己的学习体会 介绍学习方法告诉他们不仅要学习书本上的知识。更重要的学会分析问题和解决问题的方

法。在第一堂课上还应表明老师信赖爱护学生的态度。我对大家说“我作为任课老师。对

大家是一视同的我不想了解你的昨天我只想看到你的今天和明天。现在大家是在同一条

跑线上。在我的脑子里是一样的像一张白纸看谁经过一年半裁的努力能在这张白纸上

描绘出绚丽多彩的图画。”这样说既表明了不歧视差生的态度减少差生的戒心又有鼓

动性。有利于学生学习自信心的提高。

四、“第一节课”提出明确的要求、增强学生学习的自觉性除了正面引导、激发学生学习的主观能动性外。还应对学生提出一些要求。从客观上来促使 学生认真学习。增强学生学习本课程的自觉性如提出上课时必须认真听课、认真做笔记等

要求。告诉学生必须遵守的一些规章制度如必须按时完成作业如有特殊情况与老师说

明如无特殊情况初完成作业外还加以处罚等。这些要求或规章的提出对学生是一种压

力。有利于学生将压力转化为学习的动力。

近年来。本人通过以上四个方面的实践深深感受到上好“第一节课”为提高教师教、学生学 的质量创造了前提条件值得我们认真探索