作文指导(第三部分 应用篇)

第一篇：作文指导(第三部分 应用篇)

第三部分 应用篇

一、日记篇

写 作 指 导

日记，大致可分为三类：观察日记，记观察到的社会现象和自然现象等；生活日记，记有意义或有趣的生活事件；随感日记，记读书的体会或对生活的感受。除第一行要写年、月、日、星期几和天气情况外，日记的正文按一般文章的格式写即可。

写日记，观察要细。日记的取材天地无限广阔，但不观察，或观而不察，视而不见，见而不想，生动的日记材料就会从眼前悄悄溜掉。只有处处留心，观察思考，生动的材料才会源源不断地出现，才不至于提笔就觉得无事可记；

写日记，内容要真。记真事，写真情。好事，要如实记录；错事，也要据实写来。不能弄虚作假，自欺欺人；

写日记，选材要精。选择一日生活中最有意义、印象最深的一件事情或一个情景、一点感受，抓住重点，具体描述。不能毫无选择，面面俱到，写成“流水帐”；

写日记，方法要活。今天叙述，明天议论，后天抒情；今天写人，明天记事，后天写景状物。要有意识地变换着使用各种手法，放胆练笔。不要今天做检讨，明天表决心，翻来覆去总是老一套。

救 救 孔 雀

西 安凌 晨

1月22日星期一晴

下午放学回家，路上看见雪花酒家门口放着一个大铁笼，铁笼里有三只孔雀，我好奇的上前观看。

这三只孔雀可真漂亮。脸是白色的，头顶上竖着灰色的羽冠，像戏曲中武将帽子上插的翎子，显得威风凛凛，脖子上的羽毛像绿翡翠做成的围巾一样光彩照人，背部和尾部的羽毛像灰白色的外衣，腹部的羽毛像浅褐色的衬衫，样子很潇洒。这里不是动物园，为什么要把它们放在这里呢？

正当我疑惑不解的时候，忽听一位伯伯问一位服务员叔叔：“这三只孔雀放在这里是卖的吗？”那位服务员叔叔得意地说：“不，是准备给客人吃的。” 啊！听到这里，我惊得嘴巴半天合不起来。我从来没听说过有人会吃孔雀。这该有多残忍呀！晚上，我怎么也睡不着，仿佛看见了雪花酒家的大师傅正在将锋利的尖刀刺入孔雀的咽喉，正在拔去孔雀那美丽的羽毛……

我心里难过极了，我不能理解人为什么要这样残害可爱的动物，它们可是我们人类离不开的好朋友啊！

救救孔雀吧！

雪 光

辽 宁王 莉

1月13日星期六雪

寒假里的一天，天阴沉沉的。不一会儿，洁白的雪花，悄然无声地落下来了。雪花，像鹅毛，像柳絮，像蒲公英的种子，飘飘悠悠地落下来。雪花，像烟一样轻，银一样白，玉一样润，亲吻着久别的大地。

几朵雪花落在窗台上，我仔细一看，都是六角形的，有的像六角星，有的像六个花瓣…… 雪花，它像蝴蝶一样调皮，一会儿落在屋顶上，一会儿落在树枝上，还不时地撞在行人的脸上。

道旁的那棵树上，落满了雪。树枝被风吹得不住地抖动，树枝上的雪花被抖落下来，但继续飘落的雪花立刻又重新给树穿上了白色的衣裳。

大地一片银白，屋顶上、地上，都铺满了厚厚的雪，秃叶的树枝上开满了一朵朵白花。常青的松柏，也戴上了雪冠。公园的围墙上落满了雪，蜿蜒曲折，像一条银蛇。雪花给过冬的麦苗盖上了棉被。勤劳的农民看着纷纷扬扬的雪花，一定会喜笑颜开地说：“瑞雪兆丰年啊！”

二、书信篇

写 作 指 导

书信的意义，在于传情达意、互通消息，有时用在业务上的往来等等，总之，不管现代电讯如何发达，书信在人们生活中仍然占有重要地位。它是与我们生活联系非常密切的实用文体。

学写书信，首先要注意格式的正确。书信有五个部分内容：称呼、正文、结尾、署名和日期。每个部分都有一定的格式。称呼。信是写给谁的，在第一行顶格写上对方的称呼。有的是写给平辈的信，例如写给同学、朋友，可以直接写上对方的名字。有时为了表示尊敬或表示亲切，可以在称呼前加上“尊敬的”、“亲爱的”等字样。另外，称呼后面要加冒号； 正文，是信的主要内容，要另起一行空两格写。一般习惯在开头写着问候的话，如“您好”，然后再继续正文。如果写回信，问候语后应写明白自己何时已收到来信，下面复信。正文的叙述要清晰明了，应该是一件事一段，大体的格式与一般记叙文相近； 结尾，写上祝愿的话，写上一些表示敬意、勉励、祝福的话。如写类似“敬祝健康”、“祝你进步”等的祝词，可紧接正文，或另起一行空两格写。“此致敬礼”等结尾则应分两行来写，“此致”写在上行的后面一些，“敬礼”则写在另一行的顶头两格。署名和日期，写在祝愿语之后，信纸的右下方，日期在署名的下面或后面。署名时也可加上适当的称谓，在名字前加上弟、妹、女儿、侄女等等，长辈给晚辈写信可以不署名，只写出父、母等称呼即可。

写书信，除了遵循一定的格式外，还要注意的是，要看准对象，针对收信人来讲话，不同的对象要用不同的语气。在对长辈的信中，要采取尊敬的态度，语言措辞要具体；如果是平辈，就可以采取友爱的态度，随便一些也是可以的。关于书信的内容，应当有一定的目的，是叙述自己的情况，还是要询问对方；是要请别人帮忙，还是要求对方回答自己的问题；是表示感谢，还是提出指责，都应该清楚。有的信只需把事情叙述清楚即可，而有的信是为了交流思想感情，则往往需要晓之以理，动之以情。另外，书信要简单明了，不说空话和废话，语言简洁明快，叙事主次分明，有条有理。同时要求字迹干净工整，表示对收信人的尊重，表明自己的礼貌态度，也便于让对方明白你所叙述的事情。总之，日记与书信是我们学习、生活、工作的好伙伴，愿你不要失去它们。愿这多彩的浪花伴随你的人生之河。

给 奶 奶 的 信

吉 林张 瀛 月

亲爱的奶奶：

您好！自从过年后回来，我一直想念着您，眼前常浮现出您和蔼、慈祥的笑容。奶奶，您的身体好吗？再过一段时间，我就要参加毕业考试了，我不希望那天到来，因为我的复习准备工作还不太充分，我想考出最高水平，向您报喜啊！现在的学习生活十分紧张，我每天起床很早，丝毫不敢怠慢，7点钟就得赶到学校早读；下午放学以后，我又和几个同学复习到7点钟才分手，奶奶您一定怕我累坏了身子，心疼了吧？可是我要告诉您，我已经长大了，会安排自己的学习和娱乐了，每天课余的时候，我都要痛痛快快的去打球，妈妈也千方百计地照顾我，妈妈还跟我开玩笑说：“你还真是两手抓，两手都硬啊！”奶奶您就放心吧！

奶奶，我们学校已有几十年的历史了，我们全家人都在这里读过书，我在这里已学习

了五个春秋，这里的一草一木，一桌一椅都给我留下了不可磨灭的印象，三座教学大楼拔地而起，新的水泥操场、甬道铺设就绪，能在这环境优美的校园中学习，我们真是感到无比的幸福。校长非常关心我们毕业生，召开了毕业生动员大会和家长会，纠正了某些家长和同学一心考重点中学的思想，我们班还举行了“一分钟演讲会”、“英雄活在我心中”、“我的理想”等主题中队会，我和同学们还表演了相声呢！亲爱的奶奶，您想知道我的理想吗？说出来，您也许感到好笑，一个小丫头怎么会有这样的想法呢？我想当一名女兵，保卫祖国边疆，决不允许侵略者践踏我们的每一寸领土，我一激动，话有些笨拙，不小心把边疆说成“di

第二篇：第三单元作文指导

【文题设计】

（三）请以你最崇敬的名人为话题，写一篇作文，题目自拟，文体、字数不限。参考题目：华罗庚 刘翔，你不是失败者 我以我血荐轩辕 我心中的孔子 改革开放设计师邓小平泰森——从英雄到囚徒 我是地地道道的玉米 【写作指导】

1．如数家珍，例数名人（为有源头活水来）

你认为什么样的人是名人？学生随意交流。（注意引导课内外）（图片）

素材交流储备：学生结合上册书所学以及课外积累，交流自己所了解的名人。

学生的交流可能有：居里夫人、鲁迅、杏林子、孔子、法布尔、泰戈尔、冰心、安徒生——

感动中国人物，歌星影星（成龙、刘德华、郑智华、周杰伦），体育明星（刘翔、厄那尔多）——

师：同学们更多地关注了现实生活中的，其实，课本中也有很多，回顾历史，国内国外，还有很多为社会发展做出贡献的人，或在精神上给予我们更大启迪的人。（随机）

小结：名人之所以出名，其实不仅仅是因为他们在某个方面为社会发展做出了杰出贡献，更多的原因是由于他们的事迹和精神鼓舞启发了一代人甚至几代人。而我们在刚才的交流中，也能发现，为我们所敬仰的更多的名人是源于他们身上具有的精神：或是勤于奉献的科研精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛、或是面对挫折的顽强精神——而且在刚才的交流中，我们还能领悟到名人的成长可以带给我们有益的生活启示。

（投示：奉献、顽强、勤奋、感恩、责任、助人——）

（初中学生在审美价值观方面最因该引导的几大情操就是:感恩，责任，引导学生围绕相关的内容将素材归类。）2．指导选材，训练表达

哪个名人给过你心灵上的震撼，最让你崇敬？（片）

（1）人生历程（时间顺序）

教师示范：华益慰

归纳技巧：介绍事迹抓住人物最重要的生活经历，注意事件的完整性（按时间顺序来写）

（2）主要事件（细腻描写）

学生的反例；引导纠错；正面示范（华益慰）；学生补充完善（细微之处见精神）。

（3）精彩评价（议论，点睛之笔）

颁奖辞：（华益慰视频字幕）

技巧指导：人称、修辞（比喻、排比、对偶、对比）、抓住人物的核心精神来评价赞美

学生表达。【例文引路】 优秀的灵魂 引言

我，一个对优秀灵魂有着极深感情的人，想在这儿说一句：当我们把自己化为一道风景线时，我们就已经拥有了优秀的灵魂。

你，就是一道亮丽的风景。正文

你，屈大夫，您是位对国家、对生命有着极深感情的人。在您政治失意之时，把自己化为江畔的风景，行吟作诗，然后将自己优秀的灵魂投入波涛之中。因为，只有奔怒的大浪才能展现您的才华，才能使您的灵魂不朽。

你，荆轲，您是位肯舍小家顾大家的壮志男儿，您毫不犹豫地辞别爱妻杀进了秦朝大殿，虽然你牺牲了，但“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的壮志雄歌，还在秦朝大殿上飘荡，你把自己化为夕阳中驰骋的风景，把自己优秀的灵魂驼在那宽阔的马背上。你看，那匹杀敌的马还在余辉下奔跑。

你，曹雪芹，您是位出生在富家大院的公子，家境的没落未能抹杀你的雄心壮志，你把自己化为“红楼梦”里不灭的烛火，“举家食粥著《红楼》”的风景依然在人们心中放映。你把自己优秀的灵魂注进这部名著，让世人瞻仰你，而你也成为艺术殿堂永不落伍的风景。

你，陆游，您的爱国感情又岂止两句诗所能概括。我清楚地记得“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的旷达胸襟，“何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受冻死亦足”的感慨！你把自己优秀的灵魂化为名句，让它飘荡在历史的隧道中，使人不能忘却！这些诗句是历史隧道中少有的风景。总结

你，不管是已故的大夫、勇士、作家、诗人、还是无名的平民、懦夫、文盲、农妇，拥有高尚的优秀的灵魂，你就可以把自己当成优秀的美丽的风景，而你也确是美丽的风景。历史的车轮不会碾碎你优秀的灵魂，稍纵即逝的时间也不会吹走你优秀的灵魂，因为:优秀的灵魂化成的风景，永远不会过时，永远不会被人抛弃。

让灵魂铸造风景，让优秀的灵魂铸造美丽的风景。

【点评】这是一篇有思想深度、有艺术魅力的好文章。首先是审题准确，主旨鲜明突出：“让灵魂铸造风景，让优秀的灵魂铸造美丽的风景”；二是材料丰富，举例恰当：“正文”写屈原、荆轲、曹雪芹、陆游四个有代表性的“优秀灵魂”，说理透彻，无可争辩；三是结构新颖，富有特色：文章由“引言—正文—总结”三个部分组成，特别是“总结”，语言凝练，充满哲理，韵味无穷。与陶渊明对话 陶兄：

久仰您陶渊明隐士之名，今日我有幸与您交流真是甚幸。也劳您在百忙之中指教。近日，我拜读您的大作，深深地为您之“不为五斗米折腰”所震撼，深深地为您之“衣沾不足惜,但使愿无为”折服，深深地为您之“倚南窗以寄傲,审容膝之易安”感慨，深深地为您“采菊东篱下，悠然见南山”之闲适羡慕。您之大作无一不表现出您对污浊社会的憎恶，您之大作无一不表现出您对闲适田园生活之喜爱。酒，是您之钟爱；诗，是您之精神寄托；菊，是您之品性化身。您居陋室而不悲，因为那里没有污浊；您常食不果腹而不急，因为您有精神食粮；您的庄稼“草盛豆苗稀”而不烦,因为您的志向没有违背您的初衷„„ 我对您真是佩服得五体投地！我和陶兄一样，十分喜爱菊。菊，乃花之隐逸者也。可我有一事不明。隐，就能解决根本问题吗？隐，不就是在一味的逃避吗？为什么不学莲之“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”？为什么不像梅“零落尘泥碾作尘，只有香如故。”？与其一味逃避，不如与那污浊社会一搏，哪怕是以卵击石也留的千古美名。

我还有一事想请教陶兄。酒，乃是文人墨客们皆爱之物。苏轼之“明月几时有，把酒问青天。”曹孟德酾酒临江，横槊赋诗写出“对酒当歌，人生几何？”，边塞诗人之“葡萄美酒夜光杯”„„可到最后有哪个不是“借酒消愁愁更愁”啊。既然如此，为何还要喝的大醉增加自己的苦痛呢？陶兄您也可谓诗坛中爱酒而著名的人。您能告诉我原因吗？您是否亦是为了逃避而用酒麻醉自己的心灵，用酒为自己的处境诉不平，用酒为自己的灵魂疗伤呢？ 我所问有何不对之处,还望陶兄您海涵。我也希望陶兄您能“他人皆醉我独醒”，希望您能勇敢的面对现实，成为污浊社会中的一枝独秀。

人各有志，只要您认为自己所为没有违背原则，则此生无撼矣！就此搁笔，打扰了！您之崇拜者 【点评】这是一篇考场佳作。作者能够在短短的时间内充分展示自己丰富的文学积淀，并且能够恰到好处地进行运用，实属不易。文中，作者旁征博引，运用连串的排比，气势不凡，结构精当、文笔精炼而文采飞扬。在对话的过中，作者还有自己的思考，即关于隐居和饮酒的思索，虽然问题的提出在成人看来还不够老道，但毕竟是一个中学生的真实想法，亦无可厚非。

第三篇：第三部分心得体会

新课标第三部分学习体会

在各个学段中，安排了“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域。新的数学课程优化了旧的数学程，增加了“实践与综合应用”的知识比重，增添了“概率”教学内容，强调了学生的数学活动，发展了学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用知识与推理能力体现了数学课程的灵活性和选择性。

从现有的新教材，可以看出教学内容力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生初步感受数学与日常生活的密切联系。新的数学课程有利于学生进行观察、实验、操作、推理、交流等活动。新课程比旧的数学课程多设立了“看一看”“想一想”“说一说”“读一读”等栏目，引导学生自主性的学习活动；还适当提供开放性的问题和合作交流的机会，为学生拓展探索的空间。教材的一些内容是在同一问题情境而提出不同层次的问题，在一些具有现实背景的开放性问题和探索规律的问题，使每个学生都能对其中的一些问题给出自已的想法、获得成功的体验。新的数学课程还设计了一些生动有趣的材料供学生选择阅读。在新的课程体系中，根据学生的年龄特点，在适当的地方介绍一些有关数学家的故事、数学趣闻与数学史料，使学生了解数学知识的产生与发展首先源于人类生活的需要，激发学生学习数学的兴趣。

第一学段的课程采用多种多样的形式（如图片、游戏、卡通、表格、文字等），直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现素材，提高了学生的学习兴趣，满足多样化的学习需求。改变了以往课程中的枯燥、呆板、知识性过强等不足现象，以全新的丰富多彩的呈现方式，消除了学生对现实教学课堂的恐惧心理，缓解课堂过于紧张氛围，更适合学生的身心特点，有利于学生展开学习活动，促进独立思考以及小组合作与交流。素材中多采用对话的形式呈现解决问题的思考过程，小动物加入讨论，茄子先生参于指导，课程内容呈现儿童化，改变了传统课程知识性太强，跨度过大的一些不利因素。

新的数学课程能够根据学生已有经验、心理发展规律以及所学内容的特点，一些重要的数学概念与数学思想方法采用了逐步渗透、深化、螺旋上升的方法，以便逐步实现每学段的学习目标。新的数学课程更注重各个重要知识点间的联系和知识间的承继和螺旋上升的关系。例如数与代数第一学段要求完成：数的认识、数的运算、常见的量、探索规律；而到第二学段除了完成以上任务外增加了式与方程，到了第三学段增加了数与式的综合、最终引入函数；统计与概率尤显突出，从第一学段的数据统计活动初步和不确定对象到第二学段的简单数据统计过程和可能性最终到第三学段的统计和概率；再者象实践与综合应用第一学段：实践活动到第二学段的综合应用，最终上升到课题学习。每一学段的知识都环环相扣，根据学生的不同的知识层面，呈现出不同的知识结构，根据学生不同的身心特征呈现不同的数学概念和数学思想，使新教材体现螺旋上升的原则，逐步加深学生对数学知识、方法的理解。

第四篇：作文指导篇

要求：

在你丰富多彩的课余生活里，你过得一定很开心，把你最开心的一件事写下来。分析：

这件事要发生在课余时间，不是在上课时间，同时，这件事还必须是开心的。那么有很多题材可以选择了，比如说过年了，放假了爸爸妈妈带你去哪里玩，去哪里旅行；或者你生日了，家里帮你举办一个生日聚会，谁送你什么礼物-----总之生活中，开心的事情很多，就选那么一件印象深刻的去写。

写作：

题目：在所给的材料中去提取关键的字眼，根据一定的逻辑顺序组合，变成：我的课余生活中最开心的一件事

开头：课余生活中开心的事情犹如繁星点点，难以说尽。今天，我就捧起最闪亮的那一颗，慢慢向大家讲述我课余生活中最开心的一件事。

中间：详细讲述整件事情的起因，经过，结果。

结尾：讲述自己在这件事中的所悟所感，表达自己内心的开心。

要求：

小朋友们，在你们的身边有许多熟悉的人，他们身上有西多值得写的事。有（助人为乐、勤奋学习、拾金不昧-----）这次习作就写你熟悉的人的一件事 分析：

选择一个自己最熟悉的人，了解他（她）日常的生活习惯，行为等，通过选取典型的事例，表现人物身上独特的品质。在这个描写的过程中，多运用一些心理描写和语言描写，以及一些修辞手法的运用，文章就会丰富，人物的形象也就会变得丰满生动。写作：

题目：我熟悉的人

开头：我熟悉的人是谁。她的外形怎么样，要挑选她与众不同的地方写，然后写她身上有什么好的品质或者让人厌恶，鄙视的精神。通常都是写好的。

中间：（1）如果是要表现助人为乐，就要写该人物在什么时间，什么地点，帮助了什么人，而且要详细描述。

（2）如果是要表现勤奋好学，就要写该人物每天如何学习，如何奋斗，成绩如何优异，获得什么奖状。

（3）如果是要表现拾金不昧，就要写该人物在什么时间什么地点，捡到什么贵重的东西，怎么做。

结尾：他（她）什么精神值得我们学习，以及表达自己要向他（她）学习的决心。

要求：

秋天是丰收的季节，是美丽的季节。用你手中的笔写一写秋天的景物吧！

分析：

从不同的角度描写秋天的各种景物，同时运用一些比喻句和拟人句，就会使文章变得精彩。写作：

题目：秋天的景物 开头：

凉爽的微风，送走了夏天姐姐，却迎来了秋天妹妹。她是个温柔善良的姑娘，这一次来，她给大地妈妈送来了一件金黄色的外套。

中间：对各种植物以及环境的变化进行描述。例：

田野变成了一望无际的金黄色的海洋。沉甸甸的果实悬挂枝头，像一群小孩子的脸蛋，红扑扑的，很招人喜爱；枯黄的银杏叶，在微风的吹拂下，像只只飞舞的蝴蝶，漂亮极了。公园里栽种着各种各样的菊花，像一群美女在争奇斗艳。

秋天不仅是个美丽的季节，还是一个芬芳的季节。有果味的香甜，有花儿的芳香，还有农民们幸福的味道。结尾：秋天真美啊！

要求：

写一则日记，要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的，看谁在观察中有新的发现。（注意写好日记的格式）分析：

格式是日志的写法，内容是观察一点自己最感兴趣的事情，看没有什么新发现，写下来。主要是以叙述的形式，以第一人称来写。

格式：

在第一行先写上日期和星期几，正文的格式和作文一样。例： 6 月26日 星期五 晴

今天（当然，不一定开头就写今天）

你也可以用有趣的语言来写天气，或用画图来表示。例：×月×日

星期×

滴答滴答下雨啦

×月×日

星期×

太阳公公笑眯眯×月×日

星期× ☼

要求：

以“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”为开头，写你读到的、看到的名人、科学家或者是你的同学朋友珍惜时间，刻苦学习的故事。题目自定。字数在200字左右。分析：

先简单解释一下“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的意思。然后列举一个到两个事例，证明他（她）珍惜时间，刻苦学习的故事。接着简单分析为什么要珍惜时间，刻苦学习，最后表达自己要向这些人学习，好好珍惜时间，刻苦学习。在这过程中，可以引用一些其他的名言名句：

（1）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。－－－－颜真卿

（2）吾生也有涯，而知也无涯。－－－－庄子 少壮不努力，老大徒伤悲。－－《长歌行》

（3）谁对时间最吝啬，时间对谁越慷慨。要时间不辜负你，首先你要不辜负时间。放弃时间 的人，时间也放弃他。

（4）人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。

（5）时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。－－－－郭沫若

（6）最严重的浪费就是时间的浪费。－－－－布封

（7）时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只留下一片悔恨。－－－－鲁迅

（8）时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）（9）荒废时间等于荒废生命。

例子：

鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务；为免影响学业，他必须作好精确的时间安排。

此后，鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过：“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。”鲁迅读书的兴趣十分广泛，又喜欢写作，他对于民间艺术，特别是传说、绘画，也深切爱好；正因为他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实在非常重要。他一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罢休。

在鲁迅的眼中，时间就如同生命。“美国人说，时间就是金钱。但我想：时间就是性命。倘若无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”因此，鲁迅最讨厌那些“成天东家跑跑，西家坐坐，说长道短”的人，在他忙于工作的时候，如果有人来找他聊天或闲扯，即使是很要好的朋友，他也会毫不客气地对人家说：“唉，你又来了，就没有别的事好做吗？”

要求：

在综合性学习中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。想一想，那些是你最想告诉大家的，把它写下来，别忘记给作文加上题目哦！分析： 分析：

根据要求，可以写一些传统的风俗习惯。那么只要讲清这些风俗习惯的起源，是怎么一回事，以及有什么作用就行了。

写作：

题目：功夫茶

开头：功夫茶，在潮汕地区很盛行，几乎没有一个本地人是不知道。中间：在汕头，每家每户，都必备有一套功夫茶具，随时可以招待客人。功夫茶的品种很多，有铁观音、普洱、大红袍、水仙、凤凰单丛等。茶好不好喝取决于冲茶的过程。一般来说，冲茶的步骤是：先把水烧开，倒出适量的茶放在茶壶里，将开水倒进去，盖上杯盖，2分钟后就把茶冲出来，但第一遍我们常常是不会喝的，会把它们倒掉。第二遍冲的茶，大家才会拿起来喝的。喝茶有助于消化，浓茶还能减肥。所以很多人都爱喝茶。

最后：功夫茶已经成为我家乡的一种文化，有机会你可以到汕头，我的家乡去品尝下。

要求：写一写你家乡或学校一处美丽的景色，注意用上积累的好词佳句，题目自定。分析：先选取一角或者一部分的景色来进行描写。适当的采用各种修辞手法，使文章生动形象即可。写作：

题目：校园的一角

开头：总体介绍校园，如名字，位置，总体的景色是怎么样的。

中间：接着就挑选最有特色的一处地方进行描写，如：花坛、荷花池、植物园、操场等。在写的时候，就要动静结合，除了写它静态的时候是怎么样的，还要写在动态的时候是怎么样的，适当的要加上一些人物和动物点缀。

最后：表达这里的景色多么的美丽，自己对它有多喜欢。

要求：你一定看过不少童话故事吧？是不是觉得童话故事中的小动物们非常有趣，这次你也来编写一个童话故事，比一比谁的故事最精彩。

分析：写一个童话故事，主要是关于小动物的，那么可以改编你看过的童话故事，也可以自己重新编写，只要是情节生动合理就行。写作：

题目：龟兔赛跑

开头：龟兔为什么要赛跑

中间：龟兔赛跑的过程，龟兔赛跑的结局。结尾：故事告诉我们什么道理。

要求：人家处处充满关爱，你也一定被爱包围着。请你以“ 的爱”为题，抓住一件事把内容写具体，要表达真情实感，字数在250字左右。

分析：这是一个半命题作文，可以写谁的爱，也可以怎么样的爱，但不管怎么填，最主要的是文章要围绕题目来写。这篇文章，主要是以写事为主，那么就要通过某件事，可以表达，谁对自己的爱，正因为这样的爱，自己就要怎么做。写作：

开头：如果是写妈妈的爱，那么开头就要简单介绍下自己的妈妈的外表，品格的什么的，然后写虽然很多时候妈妈对自己很严格，但是我知道，那些都是妈妈爱我的表现。以前我不知道，可是自从发生了那件事，我终于看到了妈妈对我浓浓的爱意。

中间：详细地叙述那件事，可以是妈妈为你送雨衣，也可以是妈妈半夜背你去看医生，也可以是妈妈半夜为你织毛衣，可以是妈妈为你所做的任何一件你非常感动的事，只要详细具体，生动，感人就行。

结尾：感叹一下，觉得妈妈是多么多么的伟大，母爱是多么多么的感人，自己将来要怎么孝顺自己的妈妈。

第五篇：六年级第三单元作文指导

人教版小学语文六年级上册第三单元作文指导

习作主题：相互关爱

一、第三单元习作要求：

本次习作要求写一写我们身边的人们相互关爱的事情。要写好本次作文，必须注意以下几点：

1、体现人们相互关爱的事情；

2、注意事情发生的环境、发展变化过程；

3、注意人物的语言、动作、心理活动等描写方法；

4、表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。

5.、写出自己的真情实感。

二、如何写好相互关爱的作文

1、写一件体现人们相互关爱的事情，可以写谁？我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，爸爸、妈妈，有默默奉献的清洁工„„写谁呢？从这些人当中选一个最关心自己的人来写。

2、相互关爱的事情是什么事情？首先要理解什么是相互关爱。就是别人爱你，你也爱别人。这一件事是两个人之间的事情。写这样的事情，可以有一个侧重点，要么是别人关爱你，要么是你关爱别人。

3、写这样的事情，重点应该写什么？

这样的作文应该重点应该注意写好几下几点：

1．人物之间的关爱的生活细节。

2．人物之间的关爱的生活细节相互的对话描写。

3．自己的心理活动的描写。

4．要注意把一件事情叙述完整。把事情的经过写具体：

一是交代清楚事件的时间、地点、人物、事件的起因。

二是写清楚“经过”中重要的情节、场面，特别是把主要人物的表现具体写清楚。三是适当的写一写当时的环境，如天气情况、景物变化等，以衬托人物、事件。

三、怎样选择题材

（l）首先，选择材料一定要围绕中心。我们要写“一件体现人们相互关爱的事情”，既然是“相互关爱的事情”，就说明这个人和我们的关系比较密切，我们经常可以看到他，甚至和他生活在一起。在我和他身上一定有许许多多的事发生，要选择能有力地说明、突出、烘托文章的“相互关爱”的中心的材料。

（2）其次，选择的材料要典型。也就是说，选择的材料，要最有特征，最有代表性，最能有力地表现人物的特点，最能集中地表现文章的相互关爱的中心。用最有代表性的典型例子，来表现文章的主题。

（3）选择材料还要真实。这一条应作为写人作文选择材料的重要标准。学习写人的记叙文就要写“真人”，这才是有利于作文水平提高的正路。相反的，“避”开真人不写，去“编”去“造”，对于作文水平提高是有害的。

四、章法写作指导

1、人物关系→具体事例→结尾这一种方法要求我们在文章的开头先交待人物关系，然后再叙述具体事例，最后点明人物特点，揭示主题。人物关系：这里是文章的开头，指的是要交代清楚自己和要写的人物的关系。点明“我”和谁。这里的谁，可以是任何人物。具体事例：这里是文章的重点段落了，要具体地叙述。指的是具体地叙述一件或两件事情。

在叙述的过程中，要注意抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等方面的特点。要会选择生活中的富有情趣的细节来描述事例。如果叙述一件事情，对事情的来龙去脉要交待清楚，开始怎样，后来怎样，最后又怎样，要一步一步地写具体。要注意突出所写的人物的特点，以“我”衬托所写的人物。文中的事例应该是“我”和另一个人物同时做的，是两个人物的活动的发展变化。通辽事情的发展变化来展示人物的思想品质。

2、通过环境和人物心理、动作、神态、对话的描写刻画人物形象、抒发真情。通过具体的事例来表现人物的品质。