做班主任吃亏吗（大全5篇）

第一篇：做班主任吃亏吗

做班主任吃亏吗

根据我十多年的教学经历来说，我觉得做班主任还是比较合算的。

我的想法有以下几点：

一、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。

二、交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。

三、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。

第二篇：做班主任吃亏吗

做班主任吃亏吗？ 我认为：说做老师不做班主任那真是吃了大亏，我非常赞同魏老师的观点，这句话真是说到我的心坎里去了,其实根据我十多年的教学经历来说,我觉得做班主任还是比较合算的,我的想法有以下几点：

一、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。

二、交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。

三、增强了反思精神。

有位数学老师，用“0”来对待做错题的学生、对待后进生等，你会怎么对待？

我会写下一句鼓励他的话，并告诉他老师在等待着他的进步，我觉得在新课程理念下，教师首先要学会尊重学生，并且要实实在在的去爱护他们，关心他们，就象魏书生先生说得那样，差生其实也挺不容易的，要让他们每天安静地坐在教室里听一些完全不懂的东西，确实也需要一定的毅力。所以我们要用心去关注他们，实实在在地做一些老师可以做，也应该做的事；去尊重他们，把他们作为一个鲜活的生命体来对待，而不是在他们做错题时简单地打上叉叉，或一味的批评他们，如果像那个数学老师一样划上一个大大的“0”，这肯定不是一个明智老师的行为，幸好那位老师也认识到了自己失误之处，我也为他感到高兴，更为他的学生感到幸福。

一、简单介绍自己，并谈谈你为什么报考教师这个岗位。

我是XX大学XX届XX专业毕业生。我对自己的评价是喜欢学习，具有扎实的文化知识；有自己的特长，具有较强的组织管理能力；富有爱心，具有助人为乐的精神。

我非常喜欢学习，有扎实的文化知识。我们常说 “学高为师”，作为人民教师，就应该“活到老，学到老，学到老，教到老”，只有“学而不厌”，才能“诲人不倦”。在大学期间，我曾多次获得师范专业一等奖学金、优秀学生一等奖学金和二等奖学金、国家奖学金。俗话说，“一份耕耘，一份收获”，这些奖学金的获得也正是我在学习上辛勤耕耘的一种回报，当然，另一种隐形的资产，也就是知识的获得才是真正的财富，是无价之宝。

我有自己的特长，具有很强的组织管理能力。在素质教育时代，教师教给学生的不仅仅是书本上的知识，还应该有更多的东西，比如说培养学生的特长、学生的创新能力、学生的人际交往能力等等，所以作为教师，就也应该具备更多的技能。在大学里，我在学校的新闻社工作了两年，担任过社长、编辑、记者等职务，负责出版过十多期报刊，完成了众多采访任务。这些工作培养了我的组织管理能力和人际沟通能力。我富有爱心，有着助人为乐的精神。教师的职业道德要求教师必须热爱教育事业，热爱学生。我认为，只有对社会充满爱心的教师，才有敬业爱业精神。在大学期间，我常年参加学校的阳光家教活动，为杭州的农民工子女提供免费家教，我们的活动曾引起浙江多家媒体的报道。我相信，只有充满爱心的教师才能言传身教，以自己的一言一行去引导学生热爱生活，关心社会。

这就是我的简单情况，一个热爱学习，热爱生活，富有爱心，具有较强的组织管理能力和人际沟通能力的人。

下面我回答为什么要报考教师这个岗位。我报考教师这个岗位，有以下三个原因： 首先，我的老师们给我树立的榜样作用。在我的生命中有很多榜样，他们都是我的老师。每次我处于生命低谷的时候，总有老师帮我排忧解难；每当我取得成功的时候，总有老师愿意分享我生命中的喜悦。我的生命中充满了老师的关心和爱护，这些促使我从事教师这个崇高的职业。

其次，我的专业和兴趣与教师这个职业相符合。很多人选择职业是以工作的环境和待遇来决定的，但我认为，选择职业是以兴趣和专业为标准的，只有对这职业具有兴趣，才能将它作为自己的终身事业来从事。我就读的是师范专业，我的专业促使我选择教师这个职业。

再次，教师的职业形象是我选择教师岗位的另一个原因。教师被称为是“太阳底下最光辉的职业”，她在社会上受到了人们的一致尊敬，在知识信息时代，教师的社会地位仍在不断地提高。我很期待成为这光荣的教师队伍的一员。

总之，教师给我的榜样作用、我的专业和兴趣以及教师阳光的职业形象是促使我报考教师这个岗位的原因。

二、谈谈你竞聘教师成功的理由，如果失败，你会怎么办？ 我认为，如果我竞聘教师成功，应该有以下三点理由；

第一，我非常喜欢学习，有扎实的文化知识。我们常说 “学高为师”，作为人民教师，就应该“活到老，学到老，学到老，教到老”，只有“学而不厌”，才能“诲人不倦”。在大学期间，我曾多次获得师范专业一等奖学金、优秀学生一等奖学金和二等奖学金、国家奖学金和宋庆龄基金会星巴克助学金。俗话说，“一份耕耘，一份收获”，这些奖学金的获得也正是我在学习上辛勤耕耘的一种回报，当然，另一种隐形的资产，也就是知识的获得才是真正的财富，是无价之宝。

第二，我有自己的特长，具有很强的组织管理能力。在素质教育时代，教师教给学生的不仅仅是书本上的知识，还应该有更多的东西，比如说培养学生的特长、学生的创新能力、学生的人际交往能力等等，所以作为教师，就也应该具备更多的技能。在大学里，我在学校的新闻社工作了两年，担任过社长、编辑、记者等职务，负责出版过十多期报刊，完成了众多采访任务。这些工作培养了我的组织管理能力和人际沟通能力。

第三，我富有爱心，有着助人为乐的精神。教师的职业道德要求教师必须热爱教育事业，热爱学生。我认为，只有对社会充满爱心的教师，才有敬业爱业精神。在大学期间，我常年参加学校的阳光家教活动，为杭州的农民工子女提供免费家教，我们的活动曾引起浙江多家媒体的报道。我相信，只有充满爱心的教师才能言传身教，以自己的一言一行去引导学生热爱生活，关心社会。

我想，喜欢学习，有扎实的文化知识；有自己的特长，具有很强的组织管理能力；富有爱心，有着助人为乐的精神，这是我的三个优点，也会是我竞聘教师成功的三个有利因素。

如果这次竞聘失败了，我不会自暴自弃，自怨自哀，我会勇敢面对失败，吸取教训，总结经验，虚心学习，充实自己，再以积极、自信的心态迎接新的挑战。

首先，我会勇敢地面对失败。我相信，有志者事尽成，皇天不负有心人，作为年轻人，就应该胜不骄，败不馁，化压力为动力，哪里跌倒，就在哪里爬起来。

第二，我会吸取教训，总结经验。俗话说“失败是成功之母“，但是如果不从失败中吸取教训，总结经验，就不可能成为成功之母。第三，我会虚心学习。通过这次失败，我会发现自己的不足，然后虚心学习，向书本学习，向专家学习，向老师学习，弥补我的不足，使自己的知识不断地充实起来。第四，我会调整心态，以积极、自信的心态来迎接新的挑战。人生难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生不是完整的人生。只有经历过挫折的考验，才会有不屈的人格，才会让自己不断的成长。我相信，如果我能勇敢面对失败，吸取教学，总结经验，虚心学习，充实自己，以积极的心态来面对下一次竞聘，我一定会取得成功。

三、教师应有哪些素养？

我国伟大的人民教育家陶行知老先生对教师提出的要求是，“学高为师，身正为范”。我认为，作为“传道授业解惑”的教师，理应具备良好的思想素养、专业知识素养、心理素养和能力素养。

第一，教师必须具备良好的思想素养，也就是教师的职业道德。教师的职业特点、社会地位以及教师所扮演的社会角色，要求教师具有很高的职业道德。教师的职业道德要求教师对待教育事业要敬业爱业，忠于职守；对待学生要爱护信任，诲人不倦；对待教师集体要互相尊重，团结协作；对待自己要严以律己，为人师表。

第二，教师必须具备良好的专业、知识素养。教师的专业、知识素养是当代教师质量的集中体现。一名好教师，必须具有扎实的学科专业素养、教育专业素养以及宽厚的文化基础知识。

第三，教师必须具备良好的心理素养。教师是“人类灵魂的工程师”，教师的职责是教书育人，要使学生的身心健康发展，首先教师自己必须具备良好的心理素养。教师的情感、意志、性格等因素对教学起着重要作用，教师的世界观、人生观、价值观都对学生有着迁移默化的影响作用。

第四，教师必须具备良好的能力素养。研究表明，教学效果同教师的智力没有明显的关系，教师的知识水平同学生的学习成绩也没有显著的联系，影响教师教学效果的一个重要因素是教师的教学能力。同时，教师的表达能力、组织能力、教学研究能力、与人交往能力、诊断学生学习困难的能力都与教学效果有较高的联系。

鉴于以上几点理由，我认为教师应该具备良好的思想素养、专业知识素养、心理素养和能力素养。真正做到“学高为师，身正为范”。

四、谈谈你对好教师的理解。

我对好教师的理解是：必须具备良好的思想素养，专业、知识素养，心理素养和能力素养。

第一，一名好教师必须具有良好的思想素养，也就是教师的职业道德。教师的职业特点、社会地位以及教师所扮演的社会角色，要求教师具有很高的职业道德。教师的职业道德要求教师对待教育事业要敬业爱业，忠于职守；对待学生要爱护信任，诲人不倦；对待教师集体要互相尊重，团结协作；对待自己要严于律己，为人师表。

第二，一名好教师必须具备良好的专业、知识素养。教师的专业素养是当代教师质量的集中体现。一名好教师，必须具有扎实的学科专业素养、教育专业素养以及宽厚的文化基础知识。

第三，一名好教师必须具备良好的心理素养。教师是“人类灵魂的工程师”，教师的职责是教书育人，要使学生的身心健康发展，首先教师自己必须具备良好的心理素养。教师的情感、意志、性格等因素对教学起着重要作用，教师的世界观、人生观、价值观都对学生有着迁移默化的影响作用。第四，一名好教师必须具备良好的能力素养。研究表明，教学效果同教师的智力没有明显的关系，教师的知识水平同学生的学习成绩也没有显著的联系，影响教师教学效果的一个重要因素是教师的教学能力。同时，教师的表达能力、组织能力、教学研究能力、与人交往能力、诊断学生学习困难的能力都与教学效果有较高的联系。所以说，一名好教师必须具备良好的能力素养。

鉴于以上几点理由，我认为一名好教师，应该具备良好的思想素养、专业知识素养、心理素养和能力素养。真正做到“学高为师，身正为范”。

六、为什么要为人师表，怎样才能为人师表？

为什么教师要为人师表？我国人民教育家陶行知说，“学高为师，身正为范”，同样作过语文教师的俄国哲学家车尔尼雪夫斯基也说，“要把学生造成一种怎样的人，自己就应该是这种人。”他们都强调了教师对学生的榜样作用。所以，教师作为学生言行之楷模，行为之规范，必须以身作则，为人师表。

那么怎样才能为人师表呢？简单地来说，就是要做到外在美和内在美相统一，使自己的言谈举止、思想文化素养、人格素养都能成为人之师表。

所谓外在美，一方面是指仪表仪容要符合教师的形象，比如不穿奇装异服，不浓妆艳抹，不穿短袖拖鞋等等；另一方面是指言谈举止要符合教师的形象，教师的言谈举止应做到大方得体，文质彬彬，不说脏话、粗话，不做出粗鲁的行为。

所谓内在美，首先要思想美，教师的职业特点、社会地位以及教师的角色规范，要求教师具有很高的职业道德，要思想作风正派，要有事业心、责任心；要热爱学生，诲人不倦；要严于律己，为人师表； 第二要知识美，所谓知识美，就是指知识要完善要更新。在网络信息和知识经济并驾齐驱的今天，教师要给学生的不再是一杯水，也不是一桶水，而是一条常流常新的溪水。教师只有“学而不厌”，才能“诲人不倦”。所以，教师要不断加强自身学习，完善专业知识和技能。

第三要心灵美，教师是“人类灵魂的工程师”，教育的事业是以人格塑造人格，以灵魂感化灵魂的事业。古人说，“桃李不言，下自成蹊”，这就是人格感化的作用。所以教师必须要有健全的人格修养，以自己的人生观、世界观、价值观来感化学生，促进学生身心的健康发展。

教师要为人师表，就应做到内在美与外在美的完美结合，真正做到“学高为师，身正为范”。

七、如果你被录取到教师这个岗位，你会怎么办？

如果我被录取成为一名教师的话。我会不断加强学习，提高教学技能，丰富专业知识；我会对学生充满爱心；我会加强自己的人格修养；我会制定具体的发展目标。

第一，我会加强学习，提高教学技能，丰富专业知识。我们常说，“要给学生一杯水，教师必须要有源头活水”。教师只有“学而不厌”，才会“诲人不倦”。所以，我会不断学习，充实自己，“活到老，学到老，学到老，教到老”。

第二，我会对学生充满爱心。教育是爱的事业，没有爱，就没有教育，有爱才有教育。爱是当教师的根本。热爱学生是热爱教育事业的具体表现。对学生的爱，要做到公平公正地对待每一个学生，要有原则地爱，要有智慧地爱。第三，我会不断加强自己的人格修养。教师是“人类灵魂的工程师”，教育的事业是以人格塑造人格，以灵魂感化灵魂的事业。古人说，“桃李不言，下自成蹊”，这就是人格感化的作用。所以教师必须要有健全的人格修养，以自己的人生观、世界观、价值观来感化学生，促进学生身心的健康发展。

第四，我会给自己制定具体的发展目标。目标是一个人前进的方向和动力。我的目标是“一年入门，两年达标，三年过关，五年成为教坛新秀”。

所以，如果我被录取为教师，我会加强学习，热爱学生，提高人格修养，制定具体的发展目标，使自己成为一名优秀的教师

八、如果让你当班主任，你会怎么办？

班主任工作是一种富有挑战性和创造性的工作。如果让我当班主任，我会做好以下几个方面：

第一，制定班级目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，它是班集体的发展方向和动力，所以，我会同学生一起制定班级的发展目标，在班级目标的实现过程中，充分发挥每个成员的积极性。第二，制定规章制度。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”科学、民主、健全的班级管理制度是良好的班风得以形成的保证。它可以最大限度地避免班主任工作的随意性，在惩处歪风、激励后进、奖励先进方面有着巨大作用。我会从学习常规、考勤常规、值周常规、基本规范、奖励等方面对班机制度作详尽的规定。第三，创设各种载体，组织形式多样的教育活动。班集体是在全班同学参加各种教育活动的过程中逐步成长起来的。所以我会在班级管理过程中创设各种载体，如主题班会、例会、郊游、竞赛等，来促进学生的身心健康成长。

第四，建立良好的班级文化。班级是学生学习、成长的主要环境，任何一个优秀的班级，都必须有一个良好的班级文化环境。孟母三迁正是说明了环境育人的重要作用，所以应特别注重班级文化的建设。我会充分利用好班级的学习园地、黑板报、评分栏等设施，做到让教室里的每一面墙、每一个角落都会“说话”，都能让学生随时随地处于一种良好的班级文化环境中。

第五，建立良好的班级内部心理环境。一个集体如果没有良好的内部心理环境，没有团队合作精神和进取精神，就不可能形成一个优秀的集体。我会注重培养健康的班集体舆论，使班级具有向心力、凝聚力以及团队合作精神。

第六，加强与家长的沟通。班主任是全班学生的总负责人，是学校与家长联系的桥梁。因此我会加强与学生家长的联系沟通，促进家庭教育与学校教育的一致性、连续性、科学性和有效性。

第七，随行随范，以身作则。教师是学生的模仿对象和学习榜样，作为班主任，更要做好模范带头作用，随行随范，以身作则，比如地上有纸，应主动捡起；要求学生按时到校，首先自己就不能迟到；不在学生面前发牢骚，不议论学校、老师，正确引导学生对学校、老师的评价。要注意自己的言行举止对学生的潜移默化的影响作用。

总之，班主任工作是一门复杂的艺术，作为班主任，要充分调动自己的积极性和教育机智，通过教育、制度、载体、评价、沟通、班级文化建设、班级内部心理环境建设等手段来管理好学生，管理好班级。

九、组织把你分配到山区，你愿意吗？你会怎么办？ 我愿意接受组织的分配。为什么呢？

首先，它符合我的职业标准。有的人以工作的环境和待遇来选择自己的职业，但是我认为，选择职业是以兴趣和专业为标准的，兴趣是最好的老师，只有有兴趣，才能干好这一项事业。我的专业是师范，我愿意从事教育事业，而不在乎环境和待遇的好坏。

第二，作为教师应该要有服从精神，要服从需要，服从组织安排。组织安排我们去山区工作，是对我们青年人的锻炼，我们年轻人不去山区，那么还有谁去山区呢？ 第三，为城乡教育的均衡发展，尽自己的绵薄之力，未尝不可。

第四，我从小在山区长大，对山区教学比较了解。所以去山区教学将会是我的一个很好的发展平台，是我发挥自身才能的广阔天地。

鉴于以上四点理由，我愿意服从组织分配，愿意到山区开展教育工作。

十、请你在新教师培训会上作一个简短的发言。各位领导，各位同仁：

大家好！我有幸成为了一位新教师；今天，能在这新教师培训会上发言，我感到更加的荣幸。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”选择了教师，就是选择了叶的事业。学生是祖国的花朵，我的一生，与花相伴。我爱我的学生。教育事业就是爱的事业，没有爱就没有教育，爱是教育的桥梁，使学生成长的催化剂。（如果学生是含苞的花蕾，我愿是辛勤的园丁；如果学生是千里马，我愿是慧眼的伯乐；如果学生是登山者，我愿是他们脚下的云梯。）我相信，我的一举一动都会给学生带来不同程度的影响，甚至影响学生的一生。因此，我会努力做到学高为师，身正为范，以身作则，为人师表。我不仅在课堂上传授给学生知识，更在课堂之下教他们做人的道理。

我爱我的事业，不管是教书还是育人，都会力争做得更好，用教师的职业道德衡量自己、鞭策自己。（今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。虽然我不可能把学生步入社会后几十年的知识都传授给学生，但我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、动手实践的能力和创造的激情。正因如此，）我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风头浪尖，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。

全国著名特级教师于漪曾说过：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以让自己选择职业，那么我将一百次选择教师---这个太阳底下最光辉的职业！”这句话也道出我的心声，我要把教师这一职业当作一生的事业加以追求，衣带渐宽终不悔。教师是绿叶，因为爱，才能一生与花相伴。

（最后，我想用一首词来结束今天的演讲：暑气初收，金秋夜，思绪萦绕。为师表，笔端心热，付与芳草。四季辛劳暮与早，蜡炬成灰光多少?爱深沉，花繁叶茂。鬓为霜，人自豪。奉献歌高唱，余音袅袅。齐努力，建神州伟业，丹心照!）

十二、在教学中，教师应注重哪几个环节？

备课、课堂教学、作业、辅导和评价是教师教学中的五个重要环节。抓好每一个教学环节是优化教学过程、提高教学质量的关键。所以教师对每一个教学环节

首先，要做到认真负责。比如备课，要备教材，备学生，备课堂教学流程，要备出课堂教学的艺术性。第二，要科学规范。比如评价，不可以以学生的学习成绩来排队。否则会影响学生的积极性，造成学生的心理障碍。

第三，要讲究艺术。教学是一门复杂的艺术。比如课堂教学，要具有磁力、活力、张力，要充分展现课堂教学的艺术性，要让学生学得开心，学得轻松，学有所得。

总之，备课、上课、作业、辅导和评价是教学的五个必要环节，我们都要以认真负责、科学规范、讲究艺术的态度来对待。

十三、谈谈你认为班级管理中一种最有效的方法。

我认为一种最有效的班级管理方法是制度管理。为什么这样说呢？

因为，俗话说，“没有规矩，不成方圆。”科学、民主、健全的班级制度是班级文化的一个核心。制度管理可以约束人、规范人、促进人；可以形成良好的班风学风和班级内部心理环境。首先，制度管理可以约束和规范学生的个人行为，促进学生良好习惯的形成。

第二，制度管理可以最大限度地避免班主任工作的随意性，在惩处歪风、激励后进、奖励先进方面起着巨大作用。

第三，制度管理能形成良好的班级内部心理环境。第四，制度管理能形成良好的班风学风。

那么怎样进行班级制度管理呢？我认为可以从两方面落实：

一方面，制定班规。班规是班级的“根本大法”，是班级活动的行为指南。班规可以从学习常规、考勤常规、值周常规、基本规范、奖励制度等方面做详尽的规定；

另一方面，要建立班干部管理制度，这包括班主任对班干部的管理制度和班干部工作管理制度这样既可以管理好班干部，又可以使班干部管理好班级。

总之，我认为班级管理中，制度管理是一种最有效的方法。当然在制度管理下，还要辅助于教育、载体、评价等其他手段。

十四、请为教师专业发展献一策。

我为教师专业发展提出的策略是加强校本研究。什么是校本研究？“校本研究”是近年来伴随着我国基础教育课程改革所兴起的学校教育研究的一种形式。它是以学校存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主要力量，通过一定的研究程序取得研究成果，并将研究成果直接用于学校教育教学的研究活动。其基本意蕴是：“为了学校”的发展，“基于学校”的实际，必须“在学校中”进行。（“校本研究”的方法主要有定量的研究方法如教育测量、教育评价、调查问卷等；定性的研究方法如教育叙事研究、案例研究、教育日志、课堂观察等。）为什么说校本研究是促进教师专业发展的有效策略？

在传统的教育中，教学活动和研究活动是截然分开的。教师的主要任务是教，是按照教材、教学参考资料、考试试卷和标准答案去教。至于为什么要教这些，为什么要这样教，怎样教更好，教师没有更深地思考过。这种教学与研究相脱离的机制和模式，造就了成批成批的教书匠，导致了基础教育师资的平庸化，从而严重阻碍了教师的专业化发展。

而校本研究是以教师为研究的主体，是教师研究。所谓“教师研究”，是指由教师在学校工作中展开的教学改革探究活动。教师成为研究者，并不是要教师在教学之外去做另外一件事，而是在教学中研究，在研究中教学，使教学与研究“共生互补”，成为同一过程的两个方面。

教育家提出，“谁看不到教师劳动的创造性，谁就是在根本上不理解教师的劳动；同样，不进行教育研究的教师，也不可能真正尝到当教师的乐趣，并成为真正出色的教师。” 怎样进行校本研究，促进教师专业发展？

第一，要学习教师专业发展理论，把握专业发展方向，设计专业发展规划。

第二，结合校本培训和行动研究，把学校的实际情况与教师的实践经验结合起来，把教育理论与教育实践结合起来，促使教师在实践中研究，在研究中实践。

第三，要以学生为中心，以班级为载体，以学科为桥梁，以教学为途径，全面提升学校办学质量。总之，校本研究是教师专业发展的根本途径。加强校本研究，就是教师的教育教学研究，可以提高教师的教学理论和教学能力，促进教师的自身专业发展

十七、新型师生关系如何建立？

健康的师生关系是发展现代教育的基础。随着网络和信息时代的到来，教师在教育中的地位和作用必然要发生相应的变化。教师应该不断调整自己的角色，变传统型的“师道尊严”为现代型的“良师益友”，做到师生双方真正的平等、沟通和理解，为全面推行素质教育提供前提条件。

那么，现代课堂教学中，应该如何建立新型师生关系呢？我认为，应该在树立平等观念、相互尊重与理解、与时俱进等方面下功夫。

首先，要树立师生平等的观念。新型的师生关系应该建立在教师与学生人格平等的基础之上，形成师生之间心灵相通的真挚情感关系。在这一关系中，教师不是领导，不是严父，不是法官，更不是“上帝”，而应当是导师、朋友、助手和模范。第二，要树立相互尊重与理解的观念。教育成功的秘密在于尊重与理解学生。在教学活动中，教师要热爱、信任、关怀学生，学生要热爱、信任、尊重教师，达到情感融洽、心心相印的效果，建立起共同的思想情感基础，达到“亲其师则信其道”的效果。

第三，要树立与时俱进的观念。随着社会的发展，科技的进步，现在已经进入“知识爆炸”时代。教师要给学生的不再是一碗水，也不是一桶水，而是常流常新的源头活水。因此，教师必须与时俱进，站在时代发展的前沿，不断学习，随时更新知识结构，否则就不适应现代教学发展的需要。

综上所述，建立新型的师生关系的目的，并不仅仅在于知识、技能的传授，而是表现在师生间互相启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。作为一名光荣的人民教师，应该不断更新教育教学观念，积极探索建立新型的师生关系，提高教育教学效果，为社会培养全面发展的有用人才。二

十二、教师为什么要有爱心？

因为教育是爱的事业，没有爱，就没有教育，有爱才有教育。爱是当教师的根本。热爱学生是热爱教育事业的具体表现，是教师对待学生的职业道德的最本质概括。那么怎样实施爱呢？我认为应做到三点： 第一，要做到无私奉献。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是对教师无私奉献的形象写照。第二，要实施智慧地爱，要让学生感悟到爱、领悟到爱。这样的爱才具有教育功能。

第三，要有原则地爱。高尔基说，爱孩子，这是母鸡也会的事。可是教师对学生的爱是建筑在教师对教育工作的强烈责任感和事业心上的，在我国则是教师从培养社会主义建设者和接班人的高度去爱护与要求他们。因此教师的爱超出了个人狭隘的感情，他对学生不只是生活上的关注，也不是盲目地溺爱、迁就与放任。

第四，要公平公正地对待每一个学生。这是教师对学生的最基本的道德原则。教师要爱每一个学生，而不只是爱学习成绩好的、漂亮的、听话的学生，也不能因贫富、亲疏的差别而有所不同，对学生要做到不偏袒、不偏爱，要公正合理。

第五、热爱学生应有稳定性。教师对学生的爱不是一阵风、一阵雨，飘落而过，尽管学生在不断轮换，可是教师对学生的爱不应由此而减弱、消退或变得迟钝、冷淡。无论外界条件发生何种变化，无论自身遇到何种挫折，教师对学生的爱应保持其相对的稳定性。

总之，教师要有爱心，要了解爱，才能实施爱，有爱，才能有信心，有爱，才能有发现，有爱，才能有奉献。

在新课程改革下（或在新型师生关系下），教师所担任的角色是什么？

在新课程改革下，教师应该不断调整自己的角色，变传统型的“师道尊严”为现代型的“良师益友”，教室与学生是平等的关系，所以，教师不是领导，不是严父，不是法官，更不是“上帝”，而应当是导师、朋友、助手和模范。

1、作学生的导师。教师的职责是领着学生走向知识，而不是领着知识走向学生。教师要把学生当作学习的主体，改变单纯灌输的落后方法，让学生变被动接受和管理为主动参与，激发学生创造的潜能。教师应积极参与、指导学生的学习活动，为每个学生的充分发展创造、提供适宜的机会、条件和更多的选择可能性，并为学生的学习活动和发展活动指明方向，起到应有的主导作用和“顾问”作用。

2、作学生的朋友。师生关系发展的趋势是合作的朋友。这是新型师生关系建立的一个标志。教学的过程是教于学相结合的过程。教、学合作的必要条件之一是教师主动与学生建立一种相互信赖的朋友关系。相互信任是师生建立朋友关系的前提。从某种意义上看，教学活动过程是教师与学生之间的一种平等的“对话”过程，这种“对话”是以师生之间的相互尊重、相互理解、相互信任和平等交往为基础，双方互相交流，彼此敞开自己的心扉，达到共同进步的效果。

3、做学生的助手。教师应放下架子，淡化权威的角色，与学生共同探究、教学相长。帮助学生克服人生道路上的沟沟坎坎，战胜学习知识中的种种困难，相信他们、鼓励他们做自己能做的事，支持他们在实践中增长才干。教师要抓住学生成长过程中的每一点进步，予以诚恳地肯定、赞许、鼓励，使学生产生积极向上的思想动力。可以说，赞许的情感体验会比世上一切的批评更有利于学生的成人成才。老师要为学生服务，成为他们的合作者、支持者、助手。

4、做学生的楷模。“言行可模可范者，人师也”。教师是学生踏进科学宝库的引路人，是传播文明，培育人才的人梯、铺路石。教师的一言一行都具有教育性，是学生最直观、最生动、最重要的师表。教师要不断加强师德修养，全面提高自己素质，以人格魅力潜移默化去影响、感召、激励学生成才。这是构建新型师生关系的重要内容。

总之，在新型师生关系下，在新课程改革下，教师将是学生的导师、朋友、助手和楷模。三

十八、如何对待课堂教学中的“意外”？

课第一，风趣幽默。苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”风趣幽默的语言能引起学生的兴趣和注意，学生听出老师幽默风趣的“弦外之音”时也会领悟到老师的意图和用心，于是就会做出反应，及时地改正自己的行为。（曾有一位老师正在上一堂公开课，突然一只小鸟飞进教室并叫个不停，飞了几圈飞出了教室。当时一些学生出于好奇，将目光转了窗外。这种场合往往令教师难堪，可这位 教师随机应变说道：“刚才大家上课都很认真，把小鸟都感动得不愿再打搅你们了。”教师这么一说，学生从表扬中意识到上课不专心是不对的，便很快集中了注意力。）

第二，暗示提醒。课堂上学生常有一些违规现象，如做小动作、随便讲话或有意无意地把文具掉在地上，此时教师如果发火责骂，会挫伤他们的自尊心，又会转移其他学生的视线，影响了教学的进度。此时教师可以用目光眼神来表达的愿望、态度，唤起他们的有意注意，把他们的从另一个兴趣中拉回到课堂教学的情境中。另外教师还可以在走下讲台讲课时，轻轻点一下学生的桌子或者抚摩一下学生的头，表示警戒和暗示，这样会收到“此时无声胜有声”的教学效果。

第三，机智补漏。由于紧张或备课的不充分，常会在教学中出现漏缺现象，教师如能机智地补救，就能化险为夷。一次公开课上，教师正有声有色地讲解着《从宜宾到重庆》，可到快结束时才发现忘记了板书课题，这时候，教师急中生智说到：“同学们，今天我们共同学习了这篇精彩的文章，请大家结合我们的板书内容，想一想课文是按什么顺序写作的？”然后按照学生的发言不紧不慢地揭示出课题：“从宜宾到重庆”。听课的教师为这种揭示课题的方式叫好，还认为这是一种绝妙的设计。

第四，缓解冷却。在课堂上，有时学生会提出一些知识性的问题，有的是备课未能料及的，有的是教师不十分了解的，有的是超出教师的自身水平的，这些常会使教师措手不及。那么如何对待这一突发问题？我们如果责备学生一通，会伤害他们求知的积极性，如果胡说一通，更会传授给他们错误的知识，如果用缓解冷却的办法就能解决当时的尴尬。

第五，借机引导。课堂教学时常也会出现副迁移现象，教师要善于把它正确地导入课堂教学的航线中。一位教师讲授《口技》时，因为课文情节描述的精彩而出现一个男生竟不顾课堂纪律，学起了“犬吠”声，一时之间全班哗然，那位男生也被自己的行为吓倒勒，等待老师的责骂，可这位老师十分大度地坦然一笑：“这位同学情不自禁地为我们摹拟了狗的叫声，这是被文中的口技者高超的技术感染了！下面我们继续欣赏口技者高超的演技吧！”由于教师把课堂上的节外生枝巧妙地嫁接到揭示课文的主题上，收到了“柳暗花明又一村”的教学效果。

总之，面对教学意外，我们可以通过风趣幽默的语言、按时提醒、机智补漏、缓解冷却、借机引导等多种方法来巧妙地处理，化被动为主动，化腐朽为神奇。四

十一、如何组织一次爱国主义活动？

要组织一次爱国主义教育活动，首先要明确主题，再分准备阶段、实施阶段和总结阶段来开展。首先，要明确主题，我将组织一次“祖国在我心”的征文活动；

第二，在准备阶段，要先制定好计划，包括征文活动的目标、内容、对象、要求以及时间等；然后要做好宣传工作。

第三，在实施阶段，要做好征文的评奖工作以及活动成果的展览工作。最后，在总结阶段，要总结活动的得失，了解学生对此次活动的反馈情况。组织一次爱国主义活动，我就是这样设计的。四

十三、如何处理学生之间的纠纷？

学生有矛盾往往会找班主任，这是他们对班主任的信任。如果我们用粗暴的态度对待，或各打五十大板不了了之，不仅不能从根本上解决问题，而且将失去这份信任，影响以后的工作。因此，解决好学生之间的纠纷，是一门很深的学问。在解决过程中，可以遵循这样几个原则：

第一，“冷热协调”。即“冷处理”与“热处理”相结合。往往班主任教给学生一些处理问题的方法比直接参与解决问题效果要显著得多。比如：换位思考、开展主题班会共同解决矛盾纠纷。从反思开始，到底谁是责任方，谁的责任大一些；在班级内部开展讨论，以此为视点，让大家来评论。当然，不要扩大化处理。要进热问题进行“冷却”——“回笼”。

第二、采取不介入的方式。班主任的领导应是原则、策略领导，把握班级前进大方向。对学生之间的小纠纷、小摩擦，采取不介入的方式。可以通过学生自我协商处理，一方面锻炼学生能力，另一方面加深同学之间相互理解。开展善意、公正的批评和自我批评。

第三、对处境不利的学生予以重视。公平公正地对待每个学生是学生最敏感的问题，在调整班级人际关系时，对处境不利的孩子还是要更重视些，进行个别指导。因为处境不利的孩子大多在集体中不受欢迎，对于这样的孩子，教师应该在课堂教学、课外活动、劳动体育等各方面尽力挖掘他们的闪光点，并把它们放大，逐步树立孩子的信心，同时，经常鼓励他们与其他孩子交谈、做游戏，为孩子间的交往搭造桥梁。要经常请他们从自身找原因，引导、督促他们改正缺点；另一方面，也要教育其他孩子一起帮助他改正错误。总之，班集体中的人际交往是一种十分复杂、丰富多彩而又变化多端的现象，班主任老师要善于了解具体情况，分析背后原因，采取适当的方法加以引导和帮助。在平常的行为习惯教育中多讲，多强调，让学生树立是非观念，培养学生解决问题的能力，从小培养，防患于未然。有时候“大问题”“热问题”也需要进行冷处理，不要造成太大的影响。

四

十八、上课时，学生突然肚子痛得厉害，你该怎么办？

碰到这种现象时，要在保证学生及时就医的情况下，要做到不影响其他学生的学习。所以，教师首先可以托付学校领导，或其他教师，或校医及时送学生到医院就医。或者给班级布置作业，请其他教师来管理班级，自己再送学生去医院。

第二，要马上通知学生家长，说明学生情况。第三，在适当的时间里，帮助学生组织补课。

总之，教师在课堂教学过程中，在保证学生安全的情况下，不影响其他学生的学习。

四

十九、学生上课时睡觉，教师便在他头上弹了一下，学生头上起泡，教师与学生发生争执，你怎么看？ 我认为，当发生这种事件时，首先教师要马上送学生都医务室进行治疗；其次，跟学生交谈，一方面了解学生上课睡觉的原因，并教育学生上课睡觉是一种不良习惯；另一方面应对自己给学生造成的伤害表示道歉，安抚学生情绪，缓和师生关系；再次，应联系家长，与家长沟通，说明具体情况，取得家长的理解。从这件事中，我们应该认识到几个问题：

第一，教师不能违背师德。师德规范规定，教师不能以任何形式和借口对学生进行体罚和变相体罚。教师的这种行为是一种轻微的体罚。

第二，要反思教学。为什么学生会在我的课堂上睡觉？可能是因为我备课不够充分，上课不够生动，无法吸引学生。所以，要加强专业知识学习，做好备课工作，改进教学方法，提高教学技能，使自己的课堂教学真正能吸引学生。

第三，要理智地爱学生，智慧地爱学生。学生在课堂上睡觉，教师在他头上弹一下，让他醒来继续听课，这个出发点是好的，但是却起到了反作用。这是一种缺乏智慧的爱。我认为，只有让学生体会到爱，才能发挥教育的作用。所以说，针对这种现象，教师可以敲他的桌子，让他醒来继续听课，或者根本不需要叫醒他，而是在下课后，把学生叫到办公室，了解他睡觉的原因，教育他，并帮他补上这节课的内容。如此处理，才会让学生充分体会到教师的爱，才会认识到自己的错误，并改正错误，以后不会再犯。

总之，对于学生的问题，教师不管是爱学生。还是教育学生，都应该对学生真正的负责，真正地爱学生。

第三篇：教师面试问题预测：做班主任吃亏吗？

教师面试问题预测：做班主任吃亏吗？

根据我十多年的教学经历来说，我觉得做班主任还是比较合算的。我的想法有以下几点：

一、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能 学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。

二、交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。

三、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写同 孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工 作极大的炼就了我的反思精神。

所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。

教师面试问题预测：你教的学生很任性、急燥、不爱学习，你该如何办？如果他很任性，应多让他和别人相处，体会一下世间的人情冷暖，多去帮助他人培养自己的爱心。另外，他很急躁，不爱学习,是不是他进入了青春期，有叛逆的思 想。或许是对学习没兴趣，多给他读一些名人成长的故事，和励志文章。再有可能就是他学习不好，所以很急躁，想学习好却没有办法，应多和他沟通，找合适的方 法培养他的学习兴趣。

第四篇：上海教师资格证面试问题预测：做班主任吃亏吗

上海教师资格证面试问题预测：做班主任吃亏吗

上海教师考试网（http://sh.zgjsks.com/）制作

【设计意图】

培养增强孩子们的自信心是一件好事，可是我们的孩子中有很大一部分却在家长、幼儿园的共同培养下自信心膨胀，只会看到自己的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人。因此，我设计了本次活动《夸夸自己和别人》，通过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心情，从而认识到在看到自己优点的同时，也应该看到别人的优点，不应该取笑别人，并通过改编故事角色的对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间能够做到互相欣赏，互相鼓励。

【活动目标】

理解故事，进一步了解作品中动物的特点。

知道每个人都有优点和缺点，看到自己优点的同时也要看到别人的优点，不取笑别人。让幼儿学会夸奖自己和别人。【活动准备】

背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。音乐《朋友，你好》的磁带 【活动过程】

(一)引导幼儿讨论动物的优点

师：“小朋友们好，今天老师请来了几个动物朋友。我们一起来看看都有谁?(教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁)小朋友最喜欢哪位动物朋友?为什么?(幼儿自由讨论，教师请个别幼儿回答)(二)听故事，理解故事内容。

1、师：“刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的!

2、教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问：

①故事里小猴是怎么夸自己的?(猴子说：“我可棒了，我长得和人很像，和人一样聪明，还比人多了一条漂亮的长尾巴，我还会爬树，还会荡秋千。”)

②那小猴又是怎么取笑狗熊的?(“你们瞧狗熊，他真难看，长得肥肥胖胖，又蠢又笨的。”)

③狗熊听了，心里会觉得怎么样?他是怎么夸奖自己的?又是怎么取笑大象的?(狗熊说：“什么呀，我可一点都不笨，我虽然长大胖，可是我的力气很大，我能搬运许多许多东西，举重比赛我总得冠军。你们瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象长了一条猪尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子简直长的不像样子。”)

④大象听了高兴吗?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑蚂蚁的?(大象听了很不高兴，他生气地说：“谁说我的鼻子难看，我的鼻子会喷水，会浇花，幼儿园的小朋友都很喜欢我，都

请我去当滑滑梯呢!你们瞧瞧小蚂蚁吧!小蚂蚁长的这么小，什么也不会干!”)

⑤小蚂蚁是怎么说的呢?(小蚂蚁听了很不服气地说：“你说的不对，人人都夸我虽然小，可是很勤劳，最能干了。你们看看，猴子多难看!它说自己长的像人，人的身上可没有那么长的毛，还有那么难看的红屁股，人也没有啊!”)

⑥他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗?为什么?

3、教师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。

(三)完整欣赏故事并改编故事

⒈师：小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎么说?我帮小猴想了一句：“我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干!”

⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。(四)夸夸自己和别人

⒈先请一位小朋友来夸夸自己会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事?再请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友。

⒉请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友。⒊请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。(五)结束部分：

⒈师：“小朋友们，你们真棒，能发现这么多自己和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，现在请你们站起来找个朋友一起来跳舞，再去发现自己和好朋友身上的优点”。(幼儿自由找朋友跳舞)⒉师：好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧!上海教师资格笔试群：371175465

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第五篇：2014湖南教师资格考试面试问题预测：做班主任吃亏吗

2014湖南教师资格考试面试问题预测：做班主任吃亏吗

欢迎来到湖南教师招聘网，中公湖南教师考试网是中国教师第一门户网站，提供历年中 小学教师资格证、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利通过考试。

我个人认为做班主任不仅不吃亏，还能够让我积累经验。我的想法有以下几点：

一、交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，会经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，能加快我成长的步伐。

二、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，肯定经常会收看、收集与教育有关的信息，能在潜移默化中提高了自己的管理水平。

三、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，写一写，能够品尝到交流带来的成功和快乐，班主任工作能极大的炼就反思精神。

虽然做班主任虽然辛苦，但对自己来说，能够学到很多东西，相信我也能快速成长为一名优秀的教师，因此我觉得做班主任一点也不吃亏。