情到真处自然流

第一篇：情到真处自然流

情到真处自然流

孙中山说“人既尽其才，则 百事俱举；百事举矣，则富强不足谋也。”今天下午，我们整理完宿舍，大家开始练习自己的节目及工作。我们排练了四个节目，我们一次按顺序练习：首先，我们进行红歌练习，大家积极背诵歌词、一时间歌声嘹亮，由主席团杜江磊带领我们练习，我们练习的红歌有：《大海航行靠舵手》《团结就是力量》《没有共产党就没有新中国》《五星红旗迎风飘扬》等等

从开始的确定精选红歌歌曲、到团队队员的选拔、再到红歌歌曲的开始练习，大家都在十分认真的准备和积极的练习中，也正是因为大家的这种团结协作的精神，才在今天大家的红歌演唱练习有了明显的提高。其次，我们进行了搞笑小品《三句半》和舞蹈《小苹果》的排练，看到大家一排排整齐的舞姿，我们感觉到我们所受的辛苦都是值得的。最后是主席团人员杜江磊的单独唱《父亲》和全体人员共同参加的团体舞。

这次“三下乡”不仅锻炼了我们的适应社会能力、提高动手能力、提高我院综合素质的实践活动。而且在这次三下乡的实践活动中我们不断学习，不断锻炼自己，提高了自己的社会实践能力和学习能力，充分的亲一代大学生不怕苦、不怕累的精神，体现青岛科技大学学生良好的综合素质和坚韧的橡胶品格。

第二篇：诗到自然高雅处

诗到自然高雅处，信手拈来亦清新

——浅赏宋明烨诗词三首

中华传统诗词是中华民族的文化瑰宝，是我国文学宝库中璀璨的明珠，它以独特的艺术魅力，吸引着千百万诗人和爱好者学习研究和发展。它简洁凝炼，形神兼备，意境深远，音韵优美，特别具备以简驭繁寓宏于精的表现力，当今世界上任何外国诗歌都无法与它媲美。今天，我读到宋明烨先生的部分诗作，一下就被诗中意境所震撼，展示了中国古诗韵律之美以及深邃的哲理，既不脱离丰富生动的感性世界，又能内在地超越它上升为精神世界，这就是我们的习惯上称之为“意境”的那种美，这种艺术现象在诗者的心灵深处及其外化的艺术形象中，是自然与生命的有机结合，达到了意境美，清新，自然，高雅，作者信手拈来，读来让人深感韵味无穷。下面就其中三首诗作进行赏析，仅作抛砖引玉：

《过六都寨辰河桥》

漫步莓苔细雨中，春风吹我过桥东。至今犹念少年事，独上沙堤学钓翁。

诗人是写情景的高手，让我不得不静心学习。起句、承句是季节、时间、地点的定位，当春天的脚步向我们走来，微风细雨中，诗人漫步在野草茂盛的河边，眼前被春天的美景所惊喜。诗人春游，却说“春风吹我”，给人以亲切感，欣欣然通过小桥，一路向东。桥东和桥西，风景未必有很大差别，但对春游的诗人来说，向东向西，意境和情趣却颇不相同。诗人过桥东行，正好有东风迎面吹来，无论西行、北行、南行，都没有这样的诗意。这一句化“杖藜扶我过桥东”（《绝句》志南）而来，用在这里，效果很好。

转句、结句尤为精彩。在“过桥东”时自然想起了少年时候经历过的事，是另一种情怀！回首年少时的经历，在心里总泛起诸多感慨，远去了，无忧无虑„„特别是独自一个人在沙堤上“学钓翁”，更有美感，更富于画意。试想诗人过辰河桥东行，一路细雨、莓苔，东风扑面，不觉得有一丝儿寒意，这是多么惬意啊！才有“犹念少年事”之美好怀念。

这首诗层层递进，意境深厚，易懂易想，抒发了诗人热爱大自然的思想感情！该诗能抓住景物特征，遣词造句别致，深度广度兼备，抒情写景交融，给人以共鸣。

“吹”字改为“带”字，把春风拟人化，就更有意境了。

六都寨水库

山峦笼在晓岚中，惟见坝横锁两峰。水映青山山系水，风旋幽谷谷生风。斑斓花草蜂含蜜，潋滟湖光鹭掠空。日暮浮云消酷暑，舟中静坐钓鱼翁。

该诗能抓住六都寨水库的特征，捕捉瞬间掠过眼前的美景，遣词造句别致，意境清新，深度广度兼备，虽是写景，却将情贯穿其中，给人以共鸣、遐思。

其一、用词精炼，掷地有声。动词的选用, 是语言艺术化的一种重要手段, 在写人、状物、叙事中, 都起着重要作用。作者善用活跃的动词,使景象跃然纸上, 给读者以动态美。如“锁、系、生、掠”等，准确生动。又如“水映青山、风旋幽谷”等，读之如吐珠玑，为本诗增辉不少。

其二、意气合一，浑然天成。作者从山峦笼罩在晓岚中写起，远处堤坝隐隐约约横亘在两峰之间，山水合一，风旋谷，谷生风，近处花草斑斓，蜜蜂飞舞，湖光潋滟，白鹭从空中掠过。这样的环境，是多么惬意呀，才有了“消酷暑、静坐钓鱼翁”之意境。其笔势一气呵成，不留痕迹。超越了那些为写诗而写诗的“生搬硬套”式的作品，有些句子，如“水映青山山系水，风旋幽谷谷生风”、“日暮浮云消酷暑，舟中静坐钓鱼翁”，虽然有些通俗、直白，但意境美好。

其三、情景交融，境界空旷。如“晓岚、锁两峰、水映、风旋、日暮、浮云、钓鱼翁”等，从远景到近景，从青山到湖水，从动态到静态，从天空到湖上，真是情在景中，景因情生，是“真景物、真感情”，且境界空灵明旷，让读者共振共鸣。

“山峦笼在晓岚中，惟见堤横锁两峰”下句孤平，“山、中”重字了（分别在一、三、八句中出现），第三联还须斟酌。但瑕不掩瑜。

一剪梅.寄友人

绵绵细雨瑟秋风，竹影憧憧，松岭葱葱。凭栏漫忆梦相逢，身在隆中，心荡河东。望断云端雁羽匆，远水遥岑，峰路千重。江流笛怨暗低容，冷月如弓，情意深浓。

这首词主要写景，而情隐景中，驱遣景物形象，倾诉思友之情。作者以清淡的语言表现出具体可感、为人理解、耐人寻味的东西。

词的上阕首句“绵绵细雨瑟秋风”写细雨绵绵的秋天，一“瑟”字给人以空灵思绪，这一句涵义极其丰富，它不仅点明了萧疏秋意的时节，而且渲染了环境气氛，对作者的怀友起了衬托作用，这是总写。“竹影憧憧，松岭葱葱”是写细雨秋风中的竹子与岭上青松，“憧憧”与“葱葱”，栩栩如生地表现出景物的神态，这是分写，进一步渲染意境。此时此景，怎不教作者思情满怀，“凭栏漫忆梦相逢”惦念远方的友人，才有了“身在隆中，心荡河东”的心情，才有了突然自现的外在表现。

“过片不可断了曲意，须要承上接下”（南宋·张炎）。下阕用一个“望”字领起，接得自然，又能翻出新意，“云端雁羽匆”，大雁不管你的心情如何，匆匆飞过，离别给人以无可奈何之感。远水遥，路千重，远方的朋友是否也在思念呢？思念却又不能相见的无奈思绪流诸笔端：“江流笛怨暗低容，冷月如弓，情意深浓”。“笛怨”、“冷月”、“深浓”三个词用得很好，把真挚的感情表露了出来，表达了绵绵无尽的思念之情，感情充满字里行间。

总之，此词笔调清新，风格细腻，给景物以情感，景物体现了作者的心情，移情入景，借景抒情，情景交融。流畅的风格，精巧的语言，严谨的结构，绝妙的语境，没有大起大落的旋律变化，也没有大喜大悲的力度变化，所有情绪和情景的设置，舒展和收敛，都包容在一种适度的情景之中。

有人说，诗歌是蹉跎岁月的积累，是丰富历史的沉淀，是多彩人生的浓缩，是天地精华的提炼。非智者不能窥其门径，非仁者不能望其项背，是的，诗歌是一种情感的载体，是人性的桥梁，是一条纤细的真实情感的纽带，更是文化的一种主流，我相信，只有诗者的心性足够优秀，才会有如此感情充沛的诗作，诗歌是平凡生活的产物，又是超常思维的最佳表现，这是作者的一种对生活的体悟和阐释。

“绵绵细雨瑟秋风”平仄不对。结句还可以从另一个角度去写，不要过于直白，有创新，才有提高。

（欧阳日初 2014年6月8日写于司门前）

第三篇：忘不了她 清明祭---情到深处泪先流--------慈姑无心

忘不了(她)佛说：“前世一千次的回眸可以换来今生的一次与你擦肩而过。” 我说:“我愿用今生的一万次的回眸换来来生与你永远在一起。奶奶，您最爱的孙女忘不了你！

题记

又一个清明！

12个清明节从我身边溜过，一切恍如昨天，朦胧的泪光里我清晰地记得您的模样：您裹得结结实实麻麻利利的小脚，整得干干净净、平平整整的盘扣蓝褂，梳得光光滑滑的银发小辫，那挂满忧伤和慈爱的脸庞。我试图伸开双臂拥抱你，却发现我们之间已经隔了数不尽的时间和空间。奶奶，我忘不了你。

奶奶，我忘不了你的双手。那手，牵我慢慢长大。刚入小学时，因为我年纪太小，您变成了我的贴身奶妈，您替我背书包，帮我带“加餐”，刚入学的我不适应，您便蹲在校门口等我下课，每当铃声一落，我不顾老师说没说“起立、下课”，便飞也似地逃出教室，奔向奶奶的怀抱。奶奶像一只老鹰一样，伸出她有力的手臂紧紧的把我搂在怀里，我像抓住了救命的稻草一样趴在奶奶的肩头，撒娇的嚷着：“我要回家，我要奶奶。”奶奶用她那长满老茧的、青筋鼓起的手（奶奶患有心脏病）轻轻地拍着我的头说：“乖，看，奶奶给你带的瓜子。”我接过奶奶干完农活熬夜给我剥好的瓜子仁，津津有味的吃起来。奶奶又用她那慈爱的、温柔的手给我捋头发，那感觉，像花香沁入肌肤，像细雨滴落舌尖，像流瀑飞过心田，有好几次，在奶奶爱的抚摸下，我酣然入梦。

奶奶，我忘不了你的眼泪。在我的记忆里，你总是把眼泪留给黑夜。你告诉我，14岁嫁给爷爷，34岁添了爸爸，这十九年的辛酸与苦楚熬得太辛苦了，在我们这个重男轻女思想严重的有点变形的家里，不育是一种不可饶恕的错误，爷爷轻则对你恶言讥讽，重则对你拳打脚踢，您不敢怒更不敢言，只有将眼泪咽进肚里，我成了您唯一的倾听者，您哭着说着，说着哭着，多少次，您的眼泪滴湿了我的衣襟；多少次，您的眼泪砸疼了我的脸；多少次，您的眼泪敲开了黎明。

奶奶，我忘不了您的温度。那天，天很冷，您说自己有点不舒服，但还是强撑着把饭做好，我看着您的脸色铁青、发紫，我摸摸您的手，有点凉，我说奶奶，躺床上歇歇吧！你摇摇头，说大白天躺床上装懒呀!突然，你捂着胸口，表情痛苦，我吓坏了，爸爸赶快给您打强心针，我抱着您一个劲地哭，您用微弱的力气捶着自己的胸口，我觉得那时是多么的无助，我只能眼睁睁的看着您挣扎着，同死神抗争着，而我却无能为力，您的温暖的瘦小的身体在我的怀里一点点的变凉、僵硬，别人都说害怕人死，我怀里抱着我已经升入天堂的奶奶，我觉得那一刻没有一丝的恐惧。尽管岁月悄悄带走了十几年的光阴，尽管时间逐渐模糊了我的记忆，但您的音容笑貌永远刻在我的心里。

我至亲至爱的奶奶呀！在梦里、在梦里，我还能不能见到您？ 又是一个清明节，奶奶，您让我怎能忘记你！

第四篇：人文关怀不可少,情到真处才动人——《世间最美的坟墓》教学案例(高三)

【教学案例一】 【案例描述】

语文课常通过老师引领学生解读课文，使学生不光知其阐释了什么、怎样阐释，还要使文中闪烁的思想光华、人文情怀去感染影响学生，但学生未必肯领这份情。

《世间最美的坟墓》是奥地利作家茨威格访俄拜谒托尔斯泰墓时，被坟墓的朴素及透过朴素流露的伟大精神震撼了，他借游墓抒发了对托尔斯泰的崇敬之情。教学时，我着意让学生感受课文的动人之处,上到“这个比谁都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了”时，不惜打破惯例，花了十来分钟的时间，讲托翁为了实践他的平民化的思想在八十三岁那年的一个凌晨悄悄地从家里出走，却因奔波、劳累和天气的阴冷患上了肺炎，最后客死一小车站的经历。讲述时，同学们深为托翁的不幸而悲哀，又深为他平民化的追求而感动。课文解读完了，我设计了这么一个练习题：学了这篇课文犹如到托墓作了一次吊唁，如果你也是凭吊者，让你在留言本写下感受，你会怎样表述呢？一分钟后即有同学写成，“托尔斯泰，我们敬爱您。”“如果可以，我愿永远陪伴在你身边。”“就算把全太平洋的水都倒出来，也浇不灭我对托尔斯泰的热爱之情。”大部分同学抒写了对托尔斯泰的敬重、热爱，但也出现了不和谐的音符，有两个学生在板演时分别写了：“要是将坟上的草扒开，我想，那坟中肯定连灰也没有了。”“无甚特别，仿佛看见一头牛在啃一块骨头，给人心理落差极大。”看着坐在下面的听课老师和同学，我不知该如何启发，只感到一盆冷水浇下来，原先的从文本中汲取的那种神圣、崇高感荡然难存。课后，我找了那两个同学，下面是我与俩生的对话记录整理。

——“课文说那极为朴素的坟墓是世间最美的坟墓，而其实肯定连灰也没有了，美丽的是托尔斯泰而非坟墓。”

“人们参观这么个不显眼的小土丘，只是因为它是托尔斯泰的坟墓；觉得它美丽，也因为它是托尔斯泰的，才会有心理上的极大的落差。除此之外就没有别的，说它美丽，对它崇敬，全是矫情而已。”

“是的，茨威格正是借游墓来表达对托尔斯泰崇敬，并且透过这墓向人传达了托尔斯泰精神的不朽。这是文章的一种写法——借物抒情。”“设想一下，如果托尔斯泰的坟墓似秦皇陵般气派、金字塔般雄伟，茨威格游后的感受又会怎样？” ——“雄壮、伟大。”俩人近乎齐声说。

“是啊，茨威格可能会以为轰轰烈烈活着的人，死后也该有与他名声相应的安葬形式。但还会有那么一种‘剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情’的感受吗？但现在托尔斯泰选择了这么幽僻的树林，这么一方不显眼的小土丘来埋葬自己，你不觉得他不平凡吗？” ——学生支吾。追问：“不平凡是不是一种美丽？”

——“那周恩来、邓小平连尸骨都不留，骨灰撒于山川江河，不是更彻底的美吗？”

“是的，所以人们称周恩来为大地的儿子，有良知的中国人崇敬邓小平。但我们不能以此否定寄托着作家生前愿望、闪耀着作家人格光华的坟墓的不美呀。” ——学生沉默。“在‘逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许大声说话的坟墓前’，你们却用这种语言来表述不觉得粗俗吗？”两学生面露愧色。

第五篇：真 情（本站推荐）

真

情

洪桥镇中心小学603班

王利萍

指导老师：刘旭芬

“人间处处有真情，真情时时暖人心。”人们经常把这句话挂在嘴边，他们总说，这世间并不缺少爱，而是缺少发现爱的眼睛。我对这些话深信不疑，可我从未领略过它的真谛，直到有一天的来临„„

在一个风和日丽的早晨，阳光明媚，鸟儿“叽叽喳喳”地唱着歌，树木大叔摇摆着他那高大的身躯，树叶“沙沙”作响，弹奏着一曲悠悠的小令。而教室里却闷闷沉沉的，电扇费力地转动着，一圈„„两圈„„发出“咯吱”的刺耳的声音。每个同学都忙着自己的事情，有的打扫卫生，拖把在地上卖力地来回摩擦着；有的在写作业，“刷刷”的声音在笔尖流淌。

我趴在桌子上，浑身无力，头晕脑胀，呼吸困难，鼻子里不知道被什么东西堵住了，喉咙痒痒的，一直咳嗽，胃里的东西反反复复地翻滚，心情坏极了，因为——我生病了！同学们把目光转向了我，纷纷跑来慰问。

“你怎么了？脸色怎么这么难看？” “没事吧？生病了吗？” “来，喝口水吧，会好受些。” „„

他们一个个紧张地追问我，顿时，我的心暖烘烘的。

突然，胃里的东西一翻，争先恐后的想要从我嘴里逃出来，我没忍住，一下子全吐在了地上。原本干干净净的地面变得又脏又恶心，还散发出一股酸酸的臭味。可袁思洁她们却没有嫌弃，拿来了拖把、畚箕。我也不好意思干坐着，只好有气无力地走到卫生角，拿起扫把，准备打扫。可殷妙洲连忙跑过来接过我手中的扫把，把我按回座位上，说：“你好好休息吧，我们来打扫。”

看着她们忙碌的身影，觉得自己真幸福，有她们这样的好同学好朋友。想着，鼻子一酸，眼泪就流出来了。不知道的人还以为是因为生病的缘故，人也变得矫情了。其实我知道，这是感动的泪水。

享受着他们给我的温暖，我慢慢地闭上了眼睛，心里别有一番滋味。