第一篇：我的班级管理之道(韩玲讲座)
我的班级管理之道
韩玲
班级都稳定了，学校也就办好了。班主任的管理水平上去了，学校的品牌也就打造出来了。学校办得好不好，关键在于班主任。
拜师学艺《我的班级管理之道》
班主任一定要注重培养学生良好的心理素质和健康的人格《名校之门向你敞开》
一、第一次在全体学生面前亮相要打动学生的心
我们班主任必须要具有灵活应变的思维能力。要对自己所面临的环境和所要解决的问题有正确的分析和判断，找出问题的关键点，充分利用当时的一切可利用条件，采取及时有效的方式处理问题。
二、第一次上课要牵引学生的魂
1：要改进教学方式，学会运用先进的教学理论来指导课堂教学
2：要不断拓宽自己的知识面，丰富自己的课外知识
3：要不断提高自己的专业知识水平
4：要讲究语言艺术
误区一只要活动不看对象
误区二只讲氛围不谈实质
误区三只懂罗列不会深化
误区四只要学生不用老师
误区五只有提问不见其他
误区六只讲手段不懂效果
1、原来存在的问题在课改中突显出来了
2、用固有的课程评价的观念来看今天的课程
3、改革的心理适应性与操作的实验性的问题
4、新课程改革准备的不足和自身需要完善的问题
三、第一次班会要引起共鸣
四、第一次发火要怒有所值
五、第一次家长座谈会要开出水平
我们教育工作者，追求教育的是合力效应，需要家长的密切配合。如果班主任的一句话不注意，家长就会不买你的帐，这样就会使班主任的辛勤劳动付诸东流。有些老师，一天忙到晚累得要命，反而觉得学生越教越难教，越教越烦心。那么我们是不是该好好反省自己的教育方法呢？
班主任作为教师群体中的特殊身份，在与学生家长的交往过程中，学会拒绝诱惑是非常必要的。
六、第一次合作要精诚团结
我热爱班主任工作!谢谢!
韩玲北京市平谷区教委教研中心高中教科室主任，北京市骨干教师，优秀班主任，国家新课改课题组核心成员，中央教科所“整体构建和谐德育体系”总课组高中学段负责人。全国各地讲座近300场，代表作有《我的班级管理之道》、《名校之门向你敞开》。
第二篇：浅谈韩玲老师“我的班级管理之道”讲座的感受
浅谈韩玲老师“我的班级管理之道”讲座的感受
我参加教育局举办的韩玲老师“我的班级管理之道”讲座活动，收获很大，受益非浅，我在今后的工作中对班级管理和班主任工作更加重视。下面是我的几点体会与感受：
感受之一是听了韩玲老师的班级管理之道，内容丰富，意义深远，随着教育改革的不断深入，教育中的深层次问题越来越突出。社会对我们教师的期望值太高，在面临这一新的形势下，我作为学校的管理者，对班级管理及班主任工作有了一个全新的认识。正如韩老师所说，班级稳定了，学校也就办好了，班主任的管理水平上去了，学校的品牌也就打造出来了，学校办得好不好，关键在于班主任。这充分肯定班主任工作在学校管理中起的举足轻重的作用，因此，学校在挑选班主任时，一定要慎重，不能轻率作出决定，在实际工作中，班主任的一言一行，一举一动都会潜移默化地影响着学生，班主任的形象和行为具有极强的说服力和感召力。
感受之二是德育工作是学校工作的重中之重，如何教好孩子，加强德育时效，韩老师把重点放在班主任工作上，我相当认同，韩老师在德育管理模式的核心理念是：让我们的学生过一种幸福完整的教育生活。从六个环节作了具体的阐述。第一次在全体学生面前亮相要打动学生的心，充分说明人的第一印象非常重要，真正做到，推开虚掩的智慧之门，让学生体验生命的豁然开朗。其次，好孩子是夸出来的。我深有体会，在实际工作中，我们作为教育工作者，对学生一定要一视同仁，要非常有爱心，平凡的生活让学生泪流满面，简单的故事让学生感动一生。这充分体现班主任工作的重要性，对学生的影响意义深远。
感受之三是在班队活动中要善于营造情感氛围。有人说过：开展好一次班队活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。丁老师在班级活动的原则性上，首先强调教育性，在教育的内容以突出爱国主义，集体主义和社会主义核心价值，充分反应时代主旋律，有很强的时代特征。其次，开展班级活动的多样性。我认为开展活动，不仅形式要丰富多彩，生动活泼，更应该调动学生参与活动，接受教育的积极性，让大家在歌声笑语中陶冶情操，提高认识，让班级活动有更好的思维空间和实施可能。开展班级活动，要不断创新，这是新时期教育教学重要环节，班主任在开展班级活动过程中，要举一反三，灵活多变，不断推层出新。从表现内容上，教育要突破陈旧观念，让学生真正做活动的主人，从而创造性地开展工作，使学生终身受益。
第三篇：韩玲讲座讲义
直面教育新问题，智慧化解寻对策------我的班级管理之道
韩玲
班级都稳定了，学校也就办好了。班主任的管理水平上去了，学校的品牌也就打造出来了。
一、班主任必须要给学生留下良好的第一印象
第一次在全体学生面前亮相就要打动学生的心
“服”让学生对老师得佩服、信服；从而在实际工作中他就能够认可、服从。
二、班主任必须要具备灵活应变的思维能力
灵活应变的思维能力就是要对我们自己所面临的环境和所要解决的问题有一个正确的分析和判断，找出问题的关键点，充分利用当时一切可利用的条件，采取及时有效的方式处理问题
这就要求我们的老师，尤其是班主任老师，必须要加强学习。
三、忙要忙到点子上
四、用对方法做对事
五、班主任必须要正确处理与学生家长的关系
我们教育工作者，追求教育的是合力效应，需要家长的密切配合。
1、家长到底支持不支持我们的工作？家长到底配合不配合我们的工作？ 学生家长对班主任老师的认可程度第一次家长座谈会一定要开出水平
2、遇到偏激难缠的家长，你该怎么办？要讲究策略。什么策略？
3、我们有些老师，一天忙到晚累得要命，反而觉得学生越教越难教，越教越烦心。那么，我们是不是应该反思一下自己的教育行为与教育方法呢？
（1）、为什么要反思？（2）、反思什么？
问题学生的教育
一、换一种眼光看教育 换一种眼光看教育能够为我们开展新时期的班主任工作打开一个新的思路更新教育观念
新课程理念下的教育：从尊重和赏识开始
二、赏 识 教 育
三、批评也绿色
第一个故事:乐妻劝婆第二个故事:崔永元患上了数学恐惧症
1、我们是否有必要非要用批评的口气来对待学生？
2、我们是否把学生放在与自己平等的地位来考虑他们的问题？
3、我们的语言行为是否掺杂了自己的非正常情绪？
4、我们这样做是在解决问题呢?还是在满足自己的某种心理需要？
对于现在的班主任来说：关于班级管理的方式和方法已经不成问题，成问题的是老师们的心态，我们的心态对于我们所要采取的教育行为有重要影响。
班主任如何处理与科任教师的关系？
班主任要处理好两种人际关系
1、正确处理好与同事的关系
2、正确处理好与家人的关系
要想阳光生活每一天
1、加强学习，新的理念与新的策略。
2、要当班主任，而且要当好班主任。
四、关注问题学生背后的问题
五、温柔的征服
六、把犯错误的学生扶起来用发展的眼光看问题给学生一个发展的空间
教学生三年为学生考虑三十年为我们的国家考虑三百年
我时常想：学生的命运与我们老师的教育方法关系太大了，有时一句不经意的话，也许就会断送他们的前程，有时一句温暖的话语，就会唤起失落孩子的激情……善待他们吧，因为他们还是孩子。让我们共同努力托起明天的太阳!
第四篇：听韩玲老师讲座心得体会
听韩玲老师讲座心得体会
--郭艳娥
2014年9月19日和20日，我有幸参加了榆林市教育局组织的班主任培训。两天的报告、讲座听下来,虽然觉得很累、很辛苦，但累有所值，因为我从专家的讲座中学到了不少新的教育理念，受益匪浅。
其中,我感受最深的就是来自北京的韩玲老师在19日下午的讲座“直面教育新问题，智慧化解寻对策——我的班级管理之道”。我听后第一个感觉就是：如果我是学生，能有这样一位老师一定很幸福。韩老师以鲜活的案例阐述理论，时而温情感人催人泪下，时而犀利深刻发人深省，时而诙谐幽默惹人发笑。教育的智慧尽显其中。韩老师说得好：“班主任忙要忙到点子上。“学生的智力不是问题，成问题的是心理。要关注学生的内心 ” 世界，站在学生的角度，研究学生心理，采用适合学生的方式，‘先跟后带’，避 免给学生造成伤害。” 本次培训讲座我最大的收获就是教育学生不要用简单粗暴的呵斥，要用自己的 智慧去感染学生，韩玲老师强调要“创设情境”“先跟后带”去教育学生，我很佩服！学生们都是一个个有思想的个体，老师通过“先跟后带”的方式去感染他们，学生们都会用自己的智慧去解析、反馈，相比较老师的呵斥来说，这样的教育效果会更为奏效，意义会更为深远。韩玲老师讲：“我们作为教育工作者，追求的是教育的合力效应，我们需要家 长密切配合。如果班主任的一句话不注意，家长就会不买你的账，这样就会使班主任的辛勤劳动，付诸东流。有些老师，一天忙到晚，反而觉得学生难教，越教越烦心。那么我们是不是好好反省自己的教育方法呢？”所以，班主任必须要正确处理与学生家长的关系。要调动家长的积极性。不要让家长绝望，不要总报忧不报喜。要在家长面前给学生留面子。跟家长沟通要讲求语言艺术。让家长发自内心的买老师的账。从而与家长形成教育的合力，共同搞好学生的教育。虽然讲的是班级管理，但是对于我自己，更深深地感到不管生活还是工作，心态最重要。韩老师虽然沉浸在教育一线多年，可从她的言谈举止中，明显地能感受到那种积极乐观的生活态度，聪敏智慧的生活方式。对成绩，保持一颗平常心，对困难，保持一颗进取心。如果我也能做到这一点，那么生活就会充满阳光，工作就会积极面对，这也是在当今激烈竞争中的一种适应需求。不同于以往专家讲座的纯粹理论和“大道理”，韩老师的讲座语言生动而又实用，用同行们的话说就是“接地气”韩玲老师列举了一个个生动的事例来诠释“先跟后带”的教育理念。最典型的是“迟到大王”不迟到了。她通过“先跟”努力寻求“迟到大王”迟到的原因，接着让其了解老师的一片苦心，然后在老师的“后带”下，再也没有迟到。她不但把这种教育理念运用到实际教学中，还运用到家庭生活中。让自己的生活过得有声有色。韩玲老师首先就提出要“换一种眼光看教育”，必须要站在学生的角度，对于问题学生的教育，要“先跟后带”，用对方法做事情，让我体会对于学生要尊重和赏识，对于那些问题学生，你可以不赏识他，但你必须接纳他，做为一名教育工作者，我们要尊重孩子的差异，即便是批评，也要让批评“绿色”。运用不同方式、不同方法，巧妙结合，才能达到班主任工作最佳效果。比如韩老师提出的那个“点名”的例子就很经典，当我们还在觉得自己用老方法可以应对自如时，是否想到这已经糊弄不了现在的“猴孩子们”，我们必须具备更多的教育机制和技巧，才能让自己远离尴尬境地。韩老师还围绕“忙要忙到点子上”和“用对方法做对事”介绍了自己的班主任心得。她用自己的切身事例告诉我们，以前我们对学生用的“激将法已经过时了，新的课程理念下教育是对学生要尊重和赏识。除了要尊重赏识学生，还要正确处理好与家长的关系，这些都是我们做好当下班主任所不能忽略的问题。在学习过程中，通过韩老师给我们讲述的这些她在班主任工作过程中遇到的一些典型事例以及她的处理方法，我看到了一个有谋略，有责任心，所以深受学生和家长欢迎的成功班主任。
韩老师的讲座给我的感触太多，我无法一一述说。作为新时期的老师，我们每个人都拥有很多的机遇，同样也面临着更多的挑战。如何去面对挑战，如何能够真正的胜任新时期的班主任工作，这就要求我们老师必须要耐得住寂寞，能够沉下心来，去读一些书，一些有用的书。“一本好书，就是一个好老师！”博览群书，取之所长，为我所用！
第五篇：听韩玲老师讲座心得体会
听韩玲老师讲座心得体会
教师：张丽
2011年7月31日，我们在兴义八中聆听了北京市骨干教师、优秀班主任、全国万名班主任培训特聘辅导教师韩玲老师的精彩讲座，我真是受益匪浅。我感觉韩玲老师的每一个案例，都是在帮我解决我教育教学过程中面临的问题，以往工作中存在的不少疑惑之处顿时茅塞顿开。下面我就韩玲老师的讲座，谈谈我的体会并反思一下自己的工作。
一、让学生“服”是一切教育教学工作的前提。
韩玲老师说：“只要学生服你了，那么你指哪打哪，让干什么干什么”。是啊，亲其身，才能信其道，只有你的学生服你了，他才能愿意去学你所交的学科。那怎样才能让你的学生服你，首先你要给学生留下良好的第一印象，上好第一堂课，打动学生的心，让学生佩服你。对待工作，对待学生一定要公平、公正。说话一定要算数，要真诚地对待每一位学生。
反思自己这些年来的班主任工作，像韩老师说的那样，我经常抱怨这届学生太难管了，一点都不听话，实际上问题的根源就在学生没有“服”我。所以在以后的工作中，要先让学生服。
二、平和的心态是处理好师生关系的基础。
韩玲老师说：“教师要站得高，看得远，事办的大气。”这就需要我们教师要有一颗平和的心态。因为我们的老师在纠正自己学生的错误时，我们的心态会直接影响我们所要采取的教育行为，而我们老师的一些过激言行也许是不经意的，也许是当时无法控制自己的情绪，但对学生的内心伤害是很深的，或许一生都难以抹去。若不能以正常的心态处理学生的错误，教育行为就会变形，成为教师非正常情绪的宣泄。因此，在我们处理问题之前，我们应该先想一想，“我们的语言行为是否掺杂了自己的非正常情绪，”“我们是否有必要用批评的口气对待学生？”“我们这样做是在解决问题呢？还是在满足自己的某种需要？”
三、做智慧型的教师。
我们都发现了这样一个现象，现在的孩子越来越聪明了，他们什么都懂，这就要求我们做一个智慧型的教师，要有灵活应变的思维能力，既要保持自己的威信，又要和学生搞好关系，拉近与学生的距离。只有这样才能达到对学生教育的效果。
四、赏识、接纳问题学生促进整体水平的提高。
韩玲老师说：“对于那些问题学生，你一定要用放大镜找他的优点，赏识他。如果用放大镜也实在找不到他的优点，那么你可以不赏识他，但是你必须接纳他，因为他是你的学生，因为他是一个孩子，一个还没有长大的未成年孩子”。每年每所学校，具体到每一届学生，每个班级都有或多或少的落后的学生。我们教师应该清楚的认识到学生犯错误是难免的，甚至是常有的事，如果我们老师只是一味的训斥，或挖苦、讽刺学生，往往是适得其反，势必促成学生产生逆反心理，我们应该深爱并理解每个孩子，小心翼翼地触及孩子的心灵，善于肯定学生的进步，哪怕一点点，就是教育的成功。
反思一下自己，在平常的教学中，如果我的学生犯错误了，我就会点名批评，甚至会当着全班的学生的面来批评，因为我认为这样是“杀鸡儆猴”，是对学生、对班级都有益的。然而，韩玲老师以她的经历告诉我们，一定要避免当众点名批评学生。因为她认为学生的想法、作法比较单纯天真，而且学生气质各异、水平不一，做错事、说错话的情形时有发生。因此，我们教师应更多地研究这些错误的前因后果，思考解决问题的策略，帮助学生学会从错误和挫折中认识自己，认识世界，学会从错误走向正确。
总之，听了韩玲老师的这次培训，我深深地理解了作为教师的不容易，也知道了一名优秀的教师背后付出的汗水。作为三十多岁教师的我，在今后的工作会深刻反思这次培训的经验,把学到的知识联系到自己的工作实际当中，争取日后的工作能有一定的进步。
2011年8月2日
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