泰安第一实验学校参观学习心得

第一篇：泰安第一实验学校参观学习心得

泰安之行

——泰安第一实验学校参观学习心得

3月30日，正是万木青翠，阳光煦暖的阳春时节，值此大好时光，我们一行20人在张校长的带领下，踏进了泰安第一实验学校的大门，开始了为期一天的考察学习之旅。

学校座落在雄伟的泰山脚下，位于历代帝王行宫岱庙前怀，初到之时便已感受到其悠久的历史渊源和深厚的文化底蕴。校园优雅而精致，充满生机和活力。在这一天里，我们用自己的眼睛去看，不断得到特色办学的警示；用耳朵去听，了解到教师、教育、教学工作脱颖而出，独树一帜的原因；当我们用心去体验时，我们又经历了一次次的心灵震撼与顿悟，一种由心底产生的感动油然而生，进而引发了众多关于教育、教学、做人„„的思考。从而产生了一种想要留下，进一步探究的欲望，无奈时光短暂。虽然如此，这短短一天的收获，也足以让我回味很久，对我的专业成长产生深远影响。

赶在上课之前我们便到了学校，先是随意地在校园里转转，学生入校、值日、执勤、晨读井然有序，看不到管理上的“必须”和“不准”的痕迹，一切都那么自然和谐，更没有因为开展什么活动有外宾来临而刻意地去做什么表面工作。

随后，我们聆听了两堂令人震撼的课，教学看似水到渠成，却都有自己的教学风格，都有自己的特点，都是那样令人耳目一新，过目难忘。第一节是赵晓兵主任执教的数学课《3的倍数特征》。纵观名师的课，没有刻意追求语言的华丽、课件的精美，呈现在听课教师面

前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课。这使我深深地感受到新课程理念支配下的课堂教学，并不是一个按部就班地实现预定教学目标的过程。赵老师的课堂气氛融洽，让听者激起共鸣：，学生自主探究学习应该是围绕某个数学问题，自主探究、动手实践、合作交流学习解决数学的过程，是一个师生、生生多向互动的过程，是重在探究的。

第二节是省教学能手陈炳峰老师执教的语文课《生命 生命》。陈老师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，驾驭、调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。尤其是在课堂提问的设计上更是使我受益匪浅，让我学到了怎样化难为简的引导方法。《生命 生命》给我们以震撼，启迪我们思索人生，让我们懂得了要精彩的活在当下！陈老师的这节课没有很多浮躁的、形式上的东西。让人感觉自然，亲切，可看，可学。让我再一次明白了教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。

课后，我们又听取了艾宪宝校长的报告。我知道了，该校的办学理念是以人为本，立德树人，用责任与爱心奠基幸福人生。学校不仅为老师们的个性发展创设了宽松的环境，也为学生的全方位发展创造了适宜的温度。老师们在这种宽松，人性化的管理中，感受到了教育的幸福感，在个性的张扬中找到了自己的位子，实现了自身价值，积极性和创新精神得到了提高。而学生在这种传达着善意、信任和关爱的教育下，“向学之心”和“向善之志”也被唤醒。

这次外出学习尽管短暂，却使我更深刻地体会到了学习的重要性

与紧迫感。在此，我要感谢学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

2012.4.1

第二篇：泰安实验学校考察心得

构建幸福课堂，共享教与学的快乐

——赴泰安实验学校学习交流感想

蒙阴县桃墟中学石少文

2013年10月17日——18日，在刘元功校长的亲切关怀下，我和我们学校教导处领导以及各位教研组长一行人到泰安参加了全国初中校长高级研修班暨山东省“1751” 工程初中段课堂教学改革研讨会.紧张而充实的两天会议是我对当前课堂教学改革有了全新的认识和理解。尤其是在听了程和方校长关于《思维碰撞课堂的构建》的报告和教学现场的实地观摩学习，自己感悟颇深。我感觉到泰安实验学校的“以小组合作为载体，以思维碰撞为载体，以小组评价为抓手” 的欢乐课堂、幸福课堂是非常值得我们学习和借鉴的。现就几点体会和感想作如下报告：

一、教师的态度是推进课堂改革的重要条件。

课堂改革能否顺利进行，教师的态度是是一个重要条件，也是一个先决条件。泰安实验学校的老师从抵制观望，疑惑彷徨，探索前进，到目前的积极实施，一路走来可谓坎坷曲折。正是老师们的改革决心，才使老师们的态度逐步端正，以致有了今天的收获。如何调动老师进行课改的积极性，是我们下一步工作的重点，再次借此机会肯请各位教研组长多给教导处和学校领导提供建议。

当前我校老师工作的积极性的确是非常高涨，尤其是在今年我校中考全面丰收的大前提下——获得教学质量奖22人，市级8人，县级14人，每一位教师都憋足了劲，力争拿到教学质量奖。那么，怎

样才能改变我们的老师从以往的靠时间、靠功夫拿成绩，每天都把自己紧紧地帮在课堂上，绑在自习上，让教学成为幸福生活的负担的状况呢呢？也只有积极进行课堂改革，将以往的教师累，学生烦的课堂改变成幸福课堂、快乐课堂。我们可以各教研组先培养部分先行先试的老师，让他们尝到课改的甜头，以此带动全校老师进行课堂改革的决心。

二、科学灵活的组建课堂学习小组，是进行课堂改革的基础。

课堂改革的顺利进行，学习小组的构建是基础。积极健康、充满活力的课堂学习小组建立不起来或者建立不科学，就不会产生学生的合作、更不会有学生的思维碰撞。正如泰安实验学校的王志刚老师所言：“小组成员的个性特点、心理特征、交友情况、学业成绩在小组划分时都要认真摸清，在小组建设上做到关注每一个学生、做到不歧视某一个学生，做到不额外照顾哪个学生”，才能使小组搭配合理科学。

学习小组的分组模式也并不是一成不变的。“一科一模式”，我们可以按照各科任课教师对学生的了解，进行按科分组。也就是每节课学生的小组成员划分是不一样的，学生的座次是不一样的，但每组的人数是固定的，以便教室内的桌凳摆放有序。只有调动起每个小组内每一个成员的积极性，曾能使课堂学习气氛活跃起来，学生的积极性才能调动起来，打造起有效课堂。使课堂教学改革顺利推进。

三、课堂教学改革不能照搬照抄，要形成自己的特色。

通过观察泰安实验学校的课堂改革，我们可以按照学科特点设立

有学科特点的学习小组，通过小组成员的进步带动全体同学热爱学习该科知识的热情。泰安实验学校各班有各班的小组合作奖惩办法，各班根据自己的学生特点和班级实际情况制定切实可行的小组合作奖惩办法，并将奖惩落到实处，使奖惩办法立竿见影，极大地调动学生参与合作的积极性。从而促进小组合作学习制度的落实，进而推进课堂教学改革。但是我们决不能照搬照抄人家的经验，我们要根据自己的实际特点出发，制定我们自己的奖惩办法。各科有各科的特点，各班有各班的特色。

以上就是我对此次外出学习的几点体会和心得。不足之处敬请各位领导和老师批评指正。

第三篇：镇江实验学校参观学习心得

自主德育，自主管理，让教育回归本真------记江苏省镇江实验学校的学生自主管理

扬州市邗江区实验学校 魏鹏洋

10月14日我们几位同仁非常有幸，在学校蒋校长、黄校长的带领之下，前往镇江实验学校进行了学习考察，全天我共听了5节课，课间之余，尤其是大课间活动期间，我们参观了该校的校园环境，文化氛围，学生管理等方面，尽管学习时间有限（年级重点抓“努力学习与实现理想”的理想教育。），结合年级实际，在年级层面上对自主德育建设进行规划、建立制度、成立校级组织的年级组织。

⑶班级层面上，成立由班主任为指导的班级自主管理委员会。班级是学生自主德育建设的主阵地，是全员参与，全面提高最重要渠道。学校鼓励各班根据自身特点，改革沿用多年的，以班主任为中心，负责安排布置，班委协助监视，学生被动执行的班级管理模式，大胆创新，坚决做到：班级干部自己选、班规班纪协商定、班级文化自己建、班级活动自己搞，班级纪律自己管。班级管理组织一般为：

竞选委员会：负责班级干部的定期竞选、班级制度的制定、对班委工作评价及班级重大问题的仲裁等。

执行委员会：班长、学习委员、劳动卫生委员、生活纪律委员、体育委员、宣传委员、文娱委员等。负责班级常规管理和级部下发各项工作。

小组长：负责管理本组成员的学习、劳动、卫生等。班小组是班级的基本组成单元，班小组的工作上去了，班级的整体工作才会有起色。

课代表：作为任课教师的助手，协助学习委员做好本学科的作业收缴、学业互助、资料共享等。

4．大力开展自主德育活动

该校每天重点抓的或者说做的有五项非常朴实、普通的常规工作，也就是日常管理突出五个观察“窗口”。该校在校内全面实施“文明路队、自主监考、自主早操（含跑操）、无声自习、安静就餐”制度，并以这五项活动作为学生自主管理的观察窗口，进行评价和指导。

“文明路队”旨在培养学生自主排队，有序活动的公民意识；“自主监考”是对学生进行诚信教育的检验，也是诚信教育的重要组成部分；“自主早操”旨在培养学生的团队意识，活动安全意识，养成自觉锻炼的习惯；“无声自习”是对学生学习习惯的考验，自主学习，无声自习是最可贵的学习品质；“安静就餐”是对学生公众意识，节约意识的培养，“食无语”、“粒粒皆辛苦”是中国传统文化的精粹，皆应根值于学生思维，内化为学生的行为。

⑵主题活动创设平台。学校围绕社会实践、运动会、艺术节、班级文化建设等展开，为学生创设自主管理的平台。

该校社会实践活动摒弃以吃为主的春、秋游活动，而代之以如：景区地质考察、公园植被调查、文明之旅、环保之旅、文化之旅等主题教育，锻炼学生自学学习、自主研究、自学管理的能力。不断拓展运动会的内涵，把运动会从纯粹的田径竞赛，变为一个学生自行组织、自愿参与，自助竞技，集田径比赛、师生共乐、摄影比赛、新闻采访于一体的综合性学生活动平台。活动的参与面更广了，内容更丰富了，有了深度，上了层次。

5、镇江实验学校一贯重视学生的体育素质锻炼，学生能在自主管理下进行大课间的锻炼活动。各年级在学校领导的响应下，开拓思维，以充分利用有限的时间与场地为原则下，保证各年级学生都有适合自己的锻炼方式，特别是九年级学生，更是将体育中考内容相结合；学生入场和退场都能甩出整齐的臂膀，表情严肃认真，没有嘻嘻哈哈，没有不好意思。伴随着明快的学校自己制作的音乐，镇江实验学校全体学生以班级为单位有序地进入操场，大家又有序、火热地进行大课间活动，各班级安排一名领队，一名吹哨员。

第四篇：泰安学习心得

难忘那些瞬间，铭记那些感动

——2012年山东省小学语文优质课评选活动学习心得

平原县张华镇教研室

4月23----27日，山东省小学语文优质课评选活动（第一组）在泰山现代中学知识大厅举行，作为来自最基层的教研员教师，我们非常有幸，带着镇教委领导的重托，在县教研室杜主任的带领下，满怀对生本高效课堂教学展示的渴望，参加了这次课堂教学展示盛宴。目睹来自全省各地教学一线精英们的风采，内心的激动难以言表。

本次评选活动共进行了三天半，听参评课32节，执教教材版本不尽相同，课型包括阅读教学、作文教学、口语交际，其中阅读教学涉及了诗歌、散文、说明文、议论文、童话、识字、写字课等，兼顾了低中高三个学段。每天上午安排5节，然后是5位执教老师所在备课组的指导教师每人不超过3分钟的说课，下午4节课后亦然。每天下来可谓高度紧张、收获颇丰！每节课，我的思想都与参赛教师在狭小而无限宽广的讲台上一次次地碰撞交流，在为选手的精彩瞬间鼓掌叫好的同时，手中的笔不停地记录着这份精彩、感动、惊喜。

一、高屋建瓴，目标明确，有的放矢。

首先，在评选活动开始前，省小语会姜主任致开幕词，阐述了本次评选活动的重要意义，并从教学理念、教学目标、教学内容、教学策略、教学效果、教师素质6方面对本届优质课参评选手做了明确细致的要求，虽然这些要求是对参赛选手而言，但对我们观摩者来说，是进“门”入“道”的点化。我们回到单位后已把这六方面的要求，传达给了每一位语文老师，作为我们小语人今后工作前进的灯塔，努力的方向。

二、走近精英，聚焦闪光点。

（1）、真实的魅力，令人震撼。

这次评选活动，选手在比赛前一天抽签拿课题，并非是自己准备好的最拿手的那篇课文，完美的让人可望而不可即。一天甚至不足一天的时间决定了课堂展示的是选手们的真是的素质，能在短暂的时间内把随机教材文本解决的那么精准，目标落实的那么到位，备课那么充实，能把课上的掌声不断，彰显了令人叹服的综合素质，真实的魅力不能不令人震撼！

（2）、指导有妙招，招招见奇效。

课前预习卡，几乎每位教师都用到了这一招，有布置有检查，并能在课堂上顺势而导，使课前预习不流于形式，防止了预习上课两张皮，或预习上课脱节挫伤学生主动学习积极性的情况。因为预习卡利用的好，上起课来高潮迭起的情形屡见不鲜。其中，12号选手呈现的《乡下人家》（人教版四年级）可谓把这一特点发挥的淋漓尽致了。那些来源于预习卡的小事件：房前瓜架、门前种花、屋后春笋、鸡鸭觅食、夏日晚餐、秋夜美梦。在老师的检查引导过程中，逐渐清晰而准确的被孩子们提炼出来。

书读百遍，其义自现。执教《乞巧》的11号选手，显示了朗读、背诵古诗词的妙招。课堂上的朗读可谓花样百出，在弄懂大意的情况下自读、师生合作读、轮换读，读出了节奏，读出了韵味。我们见证了一次比一次娴熟，一次比一次感情到位，最后成诵，我们听得出学生既积累了古诗文，也感受到了传统节日的美好，这不能不说老师的耐心也是背诵的妙招。

对课堂突发事件的处理执教口语交际《学会鼓励》的老师有妙招。或许是考验教师处理突发事件的能力吧，在师生互动高潮迭起的关键时刻，课件出了问题，怎么也打不开，提前设计好的环节无法衔接，问题无法展示，这时老师急中生智，边道歉，边让同学们扮演朋友的角色鼓励自己。这些初生牛犊果然煞有其事的鼓励起

老师来，并且语出惊人，打破了突破事件带来的尴尬，再次赢得掌声，把课堂推向了高潮！

（3）、细节上的精雕细琢。

语文素养的培养如同建筑物一样，需要坚实的根基，识字写字教学，学生说话能力的培养必须从低年级抓起。这次观摩活动我们更崇尚几位低年级教师的教学智慧：写字课《发现汉字结构之美》，先让孩子做写字操，活动活动手，人人有精神。然后，老师一笔一划工笔正楷的写出漂亮的汉字，从独体字到合体字，步步引导，让学生通过观察汉字的变化规律，酝酿好了想写字的情绪，有了想表现的欲望，老师又不失时机的点播“主笔”，这样通过看、写、比、改四步，大多数同学写出了规范、漂亮的汉字。32节课，每位老师都注意到了学生书写习惯的养成，对学生提出“头正、身直、肩平、足安”的要求。最难能可贵的是每位教师的板书设计和书写格外规范认真，我们明白这是老师们在用自己的行动潜移默化地影响着孩子们，好让美好的行为接出最美的书写之花。写到这里我们也在反思自己的不足，在这个小小的讲台上每个细节都关系重大。

不仅如此，大多数教师在课堂上都要求学生学着完整表达（说话），让学生有顺序、有逻辑的回答问题。“跟着我说”、“再说一遍”“先说„„后说„„再说„„”不厌其烦的引领学生完整、规范的说话。教写字，教说话，这些琐碎而基础性的工作要做好它肯定要付出不同于一般的辛劳。

（4）、小灵魂注入大思想。

结合教学内容对学生进行思想教育是语文教学不可或缺的重要一环，清楚的记得《三个儿子.》一课，老师反复让孩子读三个妈妈提水的情景，老爷爷说的那句话，并通过肢体语言和不同的语气，引导学生体会老爷爷为什么说“只有一个儿子” 这句话。让学生知道了怎样做才是好孩子，接下来又因势利导，让同学们说出自己在家时怎样帮妈妈做事的，让幼小的心灵在一节课中不断的升华！我们相信只要我们的语文老师一如既往的在孩子幼小的心灵上不断播撒美丽的种子，不远的将来我们就能收获一个灿烂的明天！

三、三分钟说课，彰显团队合作精神。

这次省优质课评选活动又一亮点是每位执教教师备课组指导老师的三分钟说课，让我们看到了每个精彩背后的艰辛更让我们体会到了学无止境、教无定法。一个智慧的团队对青年教师的成就关系不一般。很难忘，每堂课开始前的准备工作，老师们在忙碌，试课件，发资料，调节投影仪，画田字格，浏览一遍课件，再调整一下幻灯机，用粉笔轻轻画出板书距离，看着忙忙碌碌的老师们，我们猜不出哪位才是讲课老师，直到哨声吹起，其他老师退下讲台，我们才知道谁是今天要执教的老师。想一下，身处在这样的团队里，对于讲课的老师不但是省下许多心事，更多的是精神的支持与鼓励。我们没理由不相信他们在对这堂课进行研讨设计的过程也是一定如此团结努力，写到这里我感到，平时我们做教研员的必须关注青年教师的培养，并在这方面下功夫找出路，为我们的小语教学甘为人梯出谋划策默默奉献，只有这样才不负众望，使我们的语文课堂教学再上一个新台阶。

四、“瞬间”“感动”化行动

美好的时光总觉得特别短暂，学习虽然结束了，但那些难忘的瞬间，挥之不去的感动和一路与同行的切磋随时都在提醒我去反思。是的，这几年来我镇的语文教学特别是六年级的语文升学成绩一直走在全县的前面。领导抓得紧，抓得准，能调动广大教师的积极性，形成了一支特别能战斗的小六语文教师队伍，受到包括县实验小学、附小等名校的青睐。但是，我们也不难看到辉煌背后的危机，后续力量还缺失，青年教师没有预想的那么强势地活跃在教学阵地上。

除此之外，我们缺少什么，和这些精英比有多远的距离？静下心来，回望我们

走过的教学教研之路，我觉得我们缺少的不是知识，是创新。我们的课堂多年一律，语言传统老道，缺乏活力和新颖，与少儿的心理和成长需求有不小的距离，所以，付出与回报不成正比；我们不是不爱学生，只是在课堂上不能把丰富的心理情感释放给学生，亲和力不够；只注意知识的传授，没注意学生其他学习习惯的指导和关心，缺乏了对学生应有的真正的尊重；缺乏刻苦学习的精神和行动，学习是创新的源泉是前进的保障，要使我们的语文教学立于不败之地我们的老师必须要学习，要学习的很多，其中学习优秀教师的经典授课也尤为重要，聪明人能借“他山之石”来“攻玉”，怕的是学了不实践，不推广，使我们的学习流于形式，起不到应有的作用；很多情况下没有注意到教师的精神状态、活力，高潮迭起时的慷慨激昂对学生的影响„„写到这里眼前又浮现了那一幅幅动人的画面：带着活力走上讲台，说话干脆利索，不拖泥带水，巧妙的利用肢体语言，弯着腰和孩子对话，为教孩子说一句话完整的话，一遍一遍的“跟我说”，和学生一起唱，一起舞，去掉盲目的夸奖，取而代之的是理性地褒扬，一节课内书声琅琅，高潮不断，完成从不会读到背诵的大颠覆，在不知不觉中获得知识，收获快乐，师生间的其乐融融„„总之我们是时候修炼内功，把花费人力物力财力和精力学来的那些美好和精彩，呈现给我们的课堂，呈现给我们的孩子们。

有人说：一个人最幸福的是遇到一位好老师。所以，我们有责任和义务潜心修炼内功，通过我们的学习，创造提高驾驭课堂的能力，去做幸福孩子的人。把那一个个“精彩瞬间”和那些铭记在心的“感动”落实到行动上去。

总之，通过这次外出学习，观摩这32节精彩纷呈的优质课，我们看到了无数老师绽放的灵性之光，闪耀着理性之美，他们身上聚焦的闪光点将指引我们朝着更高的目标前进。也许前进之路并不平坦，但我们相信有上级领导的支持，有先进理念的引领，有我们自身的努力拼搏，我们的语文教学将绽放更美丽的花朵！

第五篇：市实验学校学习心得

小学英语新教材培训心得体会

杨晴

2014年11月5日，我有幸参加了小学英语新教材培训活动，在短短一天的学习过程中，我切身体会到了前沿的教育教学信息。

本次培训活动主要分为三个环节：一 示范课；二 评课；三 PEP小学英语新教材解读及教法建议。通过精彩讲座，我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。

通过学习我认识到英语新课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。

老师又给我们介绍了人教版新课标PEP小学英语教材的结构。这套教材分为A、B、C两个部分。A部分内容包含：Let’s talk(句型)；Look and say(看和说)；Let’s learn（单词）； Let’s chant。B部分内容包含Let’s talk(句型)；Look and say(看和说)；Let’s learn（单词）； Let’s chant；Let’s check(单元检测)。C部分：story time。

三、四年级是小学生学习英语的基础阶段，五、六年级是学习的发展阶段。因此教师要掌握好各个阶段的教学目标，在巩固好学生基础的前提下求更好的发展，真正让学生学有所获!在词汇教学方面，张老师建议要音、形、义结合，同时总结了如下四种方法：1.在有意义的情境中呈现单词，把词汇意义的学习放在第一位。2.在多听的基础上再让学生开口说英语，摆正输入与输出的关系。3.结合字母的发音学习词汇，逐步培养学生根据发音规则记忆单词的能力。4.在有意义的情境中熟练单词，逐步培养学生的综合能力。

Let’s talk教学也是让老师感到头疼的问题，学生因素，教学条件因素，环境因素等，让这一教学成为了教学中的一大难题。针对对话教学，张老师也给出了几点建议：a、利用图片、多媒体及肢体语言等多种形式呈现对话，在语境中整体感知并强化“注意”目标语言结构；b、利用趣味活动强化认识并掌握语言结构；c、利用任务型活动，创设不同语境，进行有意义的对话活动。Let’s play 的教学建议是：1讲明游戏规则。2 必要时做示范。

Recycle是由听，说，读，写等综合性活动组成。要对学生进行综合性学习。在英语课堂教学过程中，有时候我觉得自己已经很努力了，却发现很多时候自己在唱独角戏，有些学生缺乏学习兴趣，有些学生想把英语学好却又无从下手。经过这次培训学习，有了张老师的理论方法指导，对我今后的教学会起到推波助澜的作用。

总之，本次培训让我收获颇大，我将继续深入地研读新课标内容，研究新教材，更好地把握新课标理念，为更好地教好学生、更好地做好小学英语教育教学工作一如既往的努力。

2014年11月