[作文命题]三个学习绘画的人

第一篇：[作文命题]三个学习绘画的人

[作文命题]三个学习绘画的人

阅读下面的文字，按要求写一篇不少于800字的文章。

三个学习绘画的人在学艺途中将自己的得意之作以1000元的标价出售，他们的第一位顾客均说了一句相同的话：“您的画怕是值不了那么多吧？”

其中一个人听了后，对自己的画仔细掂量，最终以2000元售出，而他经过后来的刻苦努力，成为著名的画家。他就是丁托列托。

另一个听后只是轻轻地将画撕毁，而从此改行，学习雕塑而成为一代宗师。他就是唐代著名雕塑家杨惠之。

第三个呢，认为自己的画或许真的不值那个价，便降低了要求，以500元出售。至今，他也只是一个三流的画家，以卖画糊口，过着游浪的生活。他一直就生活在我们的身边。

要求：全面理解材料，角度自选，立意自定，题目自拟，除诗歌外，文体不限。

1.立意

这是一则发人深思的材料作文命题。材料中的三类人，正是我们每个人的人生写照。顾客的话也许对，也许不对，无论对与不对，他人的同样的话对于不同的人，会产生完全不同的影响，因此，说到底，一个人将来会成为什么样的人，最根本的要看自己怎样认识自己，自己怎样评判自己，自己怎样定位自己。

丁托列托代表了生活中那类不受他人影响，对自己的才能和价值有清楚认识的人，他们在自己选定的道路上执著地走下去，最终获得伟大的成功。此时，对于这类人来说，他人的外行式评价不值一哂。

杨惠之代表了生活中那类关注他人的评价，更理智地反思自己，重新认识自己，从而果断地调整自己的事业方向，真正发挥了自己的才能而大获成功的人。此时，对于这类人来说，他人的评价是认识自我的催化剂。

第三类人代表了生活中最大多数的群体，这类人过于在意他人的评价，而偏偏缺少了自我的理性反思，自己不能主宰自己的命运。此时，对于这类人来说，他人的评价就是自己的人生定位。这类人，十之八九就是我们每个人自己。

这则材料的内含丰富：前两类人是值得我们学习借鉴的，他们的共性是能够认清自己，并执著地追求超越自己；后一类人是需要我们反思和警惕的，他的致使弱点是没有主见，没有了自信，安于现状。

在具体写作时，可以综合谈论三类人的人生选择，也可以侧重于某一类人的人生选择来立意展开。可以这样表述立意：

（1）人啊，认识你自己；

（2）失去了自我，就失去了一切；

（3）相信自我，超越自我；

（4）扬长避短，实现自我；

（5）自信自强，才能提升自我；

（6）追求的目标决定了追求的结果。

2.选材

在选定某一个明确的立意后，就可以从古今中外各个领域内选取有代表性的事例来展开文章。如果从第一类人的角度切入的话，可以这样选材：

（1）齐白石在不惑之年不理睬他的怀疑，从一个铁匠成为了一个伟大的艺术家；

（2）邓小平顶着各方的质疑，引领了中国改革开放的伟大进程；

（3）邰丽华坚信自己的舞蹈才能，演绎了千手观音的美妙舞姿。

如从第二类人的角度切入的话，可以这样选材：

（1）孙中山弃医从政，推翻了满清帝国。

（2）鲁迅弃医从文，唤醒了民族精神。

（3）杨振宁放弃实验物理而从事理论物理，成就了华人的骄傲。

（4）刘翔放弃跳高而从事跨栏，成就赛场传奇。

第二篇：绘本《三个强盗》教学教案

绘本《三个强盗》教学教案

教学目标：理解故事的意思，掌握绘本阅读的方法。培养读英文绘本的兴趣。教学重难点：阅读方法的指导和兴趣的培养。教学具准备：PPT，卡片

第一课时

一、导入：

1．同学们，又到了阅读课的时间了，大家一定很兴奋吧，前期我们阅读了校图书馆为我们提供的科幻类的图书、自然科学类图书，还有名人传记类等图书，同学们的阅读兴趣很高，阅读的能力也在不断的提升，今天老师又带来一个好消息，校图书馆又进了一批新书——绘本故事。什么是绘本呢？我看很多同学发出了这样的疑问。瞧，老师把绘本带来了，这就是绘本，绘本可不是放大了的图画书、也不是彩色的小人书，那它到底是什么样的书呢？它是一种独立的图书形式，是用图画与文字共同叙述一个完整的故事。同学们，想看吗？好的，我们就一起来阅读绘本。今天要阅读的绘本故事的名字是《三个强盗》。它是法国作家汤米·温格尔的作品（出示封面）

2．说起强盗让你们会想到什么？（学生畅所欲言）3．好的，下面就让我们一起来看故事吧——

二、整体感知故事

1．老师把这个绘本故事做成了课件，请你们仔细看认真听（生看图，配乐听故事）2．故事看完了，说一说你们从故事中了解到了什么？（学生浅谈）

3．老师这儿有一块大色版（出示色彩）如果让你用不同的颜色来表现故事中的三个强盗，你会怎么选？（学生各抒己见，申明理由）

看来同学们对这个绘本故事有了初步的了解，要想深入的去探究，必须对故事再细细阅读。

三、精细阅读，深入探究，情感升华 细读①——④

1．下面请你们先打开这个绘本故事一，用你们掌握的阅读方式，再细细的读读这一部分的内容：

从前有三个很凶的强盗。他们穿着宽宽的黑斗篷，戴着高高的黑帽子，出门都是躲躲闪闪的。第一个强盗有一支喇叭枪。第二个强盗有一个撒胡椒粉的喷壶。第三个强盗有一把巨大的红斧头。晚上天黑了，他们就到路上去找倒霉的人。每个人见了他们都好害怕。勇敢的男人跑了，女人晕倒了，狗也逃了。

这三个强盗第一次去拦劫马车，都是先把胡椒粉喷到马的眼睛里，再用斧头把马车的轮子砍碎，然后用喇叭枪把乘客赶下车，抢走他们的财物。

这三个强盗藏身在一个很高的山洞里。他们把抢来东西都运到那儿去。洞里到处都是一箱一箱的钱、手表、戒指、黄金和宝石。

教师巡视阅读后，总结学生的阅读方法——我看到了有的同学在一边读一边画，有的边读边记，有的边读边思考（板贴）

2．这次细读，让你们又发现了什么，要跟同学一起交流？（学生各有说辞：可能是凶恶，或奇怪，或让人不可理解„„）A形象怪异：宽宽的黑斗篷、高高的黑帽子、躲躲闪闪 评价：你看，你用你的阅读方式理解得真准确

B工具奇特：一支喇叭枪、一个撒胡椒粉的喷壶、一把巨大的红斧头。评价：在阅读中，你敏锐的目光发现了工具的与众不同。C凶恶之极：勇敢的男人跑了，女人晕倒了，狗也逃了„„ 评价：阅读让你有了准确的感受。D作恶贪财

小结：很好，大家通过勾勾画画写写，（板书：边读边记，边读边思）同时，通过边读书边与同伴交流自己的想法，（板书：交流分享）让我们更多的分享了思想，更全面的了解了故事的内容，这些都是阅读的好方法。

第二课时

细读⑤——⑨

1．好，让我们继续来欣赏这个故事。请同学们再次感受三个强盗后来的情况——（播放动画）

在一个寒冷的黑夜里，三个强盗又拦到了一辆马车。可是车上只有一个叫做芬妮的孤儿。她正要去投靠姑妈，因为姑妈是个坏心肠的人，所以她很高兴碰到了这三个强盗。车上没有财宝，只有芬妮，所以三个强盗就用暖和的斗篷把她包起来，带走了。

他们在山洞里，给芬妮铺了一张柔软的床。她一躺下去，就睡着了。第二天早，芬妮醒过来，发现四周都是闪闪发亮的财宝。“这些是做什么用的？”她问。三个强盗结结巴巴地说不出话来。他们从来没有想到要用他们的财宝。

于是，为了要用这些财宝，他们就把所有走丢了的小孩子、不快乐的小孩子和没人要的小孩子，统统都找了来。

他们还买了一座美丽的城堡，让这些孩子都有地方住。孩子们戴上红帽子，穿上红斗篷，住进了他们的新家。

很快地，城堡的故事传开了，每天都有人把小孩带到这三个强盗家口门来。2．出示小提示：

阅读提示：质疑问难

朗读感受

表演再现

想象拓展 图文对照

角色对话

让我们再来细读绘本故事二这一部分内容。

读之前这里有几种阅读的方式提供给你们，请你们自由选择，来进行这一部分的阅读成果的展示。谁能起来说一说你想选择哪一种？

2．交流学习（好，现在就让我们用不同的阅读方式再细细阅读这一部分的内容，看看你又有了那些了解？）

学生汇报交流：来，用你们的方式来汇报一下你们的了解吧。如果你跟他人的选择内容相同，但是你们的学习方式不同，这没有关系。他人的学习方式结束了，你就用你的学习方式进一步展示，使阅读内容表现更丰富。

阅读展示：

（1）谁来读你选择的画面内容？（要朗读的同学请站起来，一个个读，一个个说）（善良）是的，是善良的。或他们这样做，怎么能说不善良呢？（可爱）芬妮冲着强盗笑得那么灿烂，是够可爱的啊。（惊奇）这么多财宝，肯定会令人惊讶的！（疑问）这么多财宝堆放在这儿。问得好！（可笑）是啊，强盗结结巴巴，真可笑！

（2）我还想再听听______的朗读，（她）他读得真好，完全把画面内容表现了出来。（3）踊跃选择内容加以表演：

好，你的表演与朗读结合，更好地突出了此时强盗的善良。

（4）主动对故事内容提出质疑：老师我有几个问题想与同学们交流交流。

①芬妮为什么见了三个强盗笑了？（学生若回答不是很恰当，就出示图：你们再看看图中的强盗说说——达到图文对照）

②为什么把平日抢来的那么多金银财宝放在山洞里不用，现在却用它们做那么多的好事情？（——“这些是做什么用的？”联系芬妮的话是重点，多请同学说，把问题谈透。）我想知道这三个强盗到底是什么原因而变好的？

③三个强盗都穿着黑色，戴着黑色，为什么却给孩子们都穿上红色？（随机出示图提示：在图文对照中发现色彩的含义，并及时评价“了不起，发现了不同的色彩所表现的含义。”）

„„

（在用不同的阅读方式解决）

４．你们真是会读书，而且有一双会发现的眼睛，善于思考的大脑。刚刚通过不同的学习方式对强盗有了更充分的了解：原来一个小女孩的一句话，让他们成为了善良、有人生目标的强盗。

刚刚的学习，刀子让我们明白了，在学习绘本故事的时候可以有这么多与众不同的方法：在每幅图中都包涵了丰富的情感，我们只有在读绘本的时候看看文，再看看图，图文对照着仔细来读，才会对故事内容有更好的了解。（板书：）而且，能够与书中的角色进行对话，也是一种很好的读书方法。（板书：角色对话）

细读⑩

1．让我们来看看绘本的大结局，拿出绘本故事三，在细读得过程中把你从中的想法、感受，疑惑再与我们交流交流。（自由读）出示故事最后一张课件：

孩子们渐渐长大了，结了婚。他们也在城堡四周盖起了自己的房子。房子越盖越多，成了一个小村子，村子里的人全是戴着红帽子、穿红斗篷的。为了纪念好心的养父，他们给了三个强盗每人建了一座高塔，一共建造了三座高高的。

2．回报交流：（１）孩子们懂得感恩

（2）为什么要纪念三个强盗呢？

（3）他们虽然是强盗，但是在孩子们的心中有着高大的形象，孩子们要永远记住他们（4）他们称强盗是养父，可见这三个强盗，已经成为了孩子们最亲、最爱的人了。谁还记得老师刚开课的时候让你们在大色板种选择了一种颜色来表示这三个强盗，这也是今天我们这个绘本故事中一个很大的特点，用色彩来表达作者的情感。（出示对比图）

3．好，咱们现在也来感受绘本的这个特点，请你也拿出手中的画笔涂一涂：用你心中的颜色给三个高高的塔涂色。（打印三座高塔）

说一说：最想对三个强盗说的话

四、总结：

今天，我们读了绘本故事《三个强盗》，你们对绘本有了了解了吧？绘本的特点，就是简练的语言与优美的图画紧密搭配在一起。你瞧，（指黑板）也就是这简练的语言，优美的图画，感染了同学们。不光使我们懂得一个精彩的故事，美丽的画面也丰富了我们的视觉，情不自禁的拿起手中的画笔，展开想象的翅膀，把自己心中的色彩画在了一张张纸上，画出了我们心中那个善良、找到人生方向的强盗。现在，如果让你们自己来欣赏绘本故事，一定知道阅读的方法了吧——（总结板书：交流分享、读书积累、图文对照、与角色对话、回忆印象）绘本的世界会带给我们真、善、美„„期待着我们下一次在走进绘本课

五、推荐绘本（起名字）

第三篇：九年级语文对联题命题的三个指向

对联题命题的三个指向

近年来，在有些省市的中考语文试卷中出现了对联题，大体说来，命题指向 有三个：

一、指向课文内容。课本中的名家名篇，大多要求背诵，命题者拿来作为拟题的材料，考生就不会感到无从下手。例

1、将下面的对联补充完整

上联：郭沫若向往光明勾画天上街市 下联：___________________________

二、指向课外阅读。课程改革要求学生要有一定量的课外阅读，因而，要求在初中生阅读的中外名著范围内拟题，也是顺理成章的事。例

2、对对联

上联：足智多谋孔明巧借箭 下联：______________________________ 例

3、请根据课外阅读的外国名著，补全下面的名人对联 上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲（贝多芬）

下联：炼钢铁意志____________________（奥斯特洛夫斯基）

三、指向人文资源。各地都有本地独具特色的人文资源，初中生应对自己的家乡有所了解，因为这些人文资源早就进入命题者的视线。

例

4、：“襟吴带楚客多游，壮丽东南第一州”。古楚淮安，物华天宝，人杰地灵。这里有洪泽湖、大运河等自然景观；有关天培、周恩来等历史名人；《西游记》在这里诞生，淮扬菜从这里扬名……现在，请你从下面所给的句子中任选一句作为上联，然后对出下联。下联的内容要能反映淮安地方特色。（！）大运河源远流长（2）周恩来高风亮节垂青史（3）古楚文化名扬四海 参考答案：陶渊明寄托理想描绘世外桃源

艺高胆大悟空勇斗魔 义盖云天关羽私放曹 多愁善感黛玉悲葬花 炼钢铁意志写出一页页辉煌的篇章 洪泽湖烟波浩渺 第一山峰奇景秀

关天培铁血雄心报中华 吴承恩呕心沥血著西游 淮扬美食香飘九州 附一：中国名胜古迹对联集锦

（1）、长沙岳麓三闾大夫祠对联 何处招魂，香草还生三户地 当年呵壁，湘流应识九歌心。（2）、滕王阁对联 我辈复登临，目极湖山千里而外。奇文共欣赏，人在水天一色之中。（3）、湖南岳阳楼对联 四面湖山归眼底 万家忧乐到心头。（4）、岳阳楼何子贞撰联

一楼何奇，杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶？

儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下。

诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆。渚者，流者，峙者，镇者。此中有真意，问谁领会得来？

（5）、杭州岳飞墓对联 青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣。

（6）、一姓秦之人题岳王墓前秦桧跪像 人从宋后少名桧 我到墓前愧姓秦。（7）、郭沫若书蒲松龄“聊斋”联 写鬼写妖，高人一等 刺贪刺虐，入骨三分。（8）、四川新都宝光寺正殿对联

世外人，法无定法，然后知非法法也 天下事，了犹未了，何妨以不了了之。（9）、郭沫若书杜甫草堂 世上疮痍，诗中圣哲 民间疾苦，笔底波澜。（10）、杜甫书历下亭 海右此亭古 济南名士多。附二：2006年中考古诗词赏析题汇编

一、成都市卷

阅读下面古诗 , 按要求回答问题。(4 分)

过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经 , 干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮 , 身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐 , 零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死 , 留取丹心照汗青。

1.诗中第二联 , 运用比喻的方法 , 将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以 “ 风飘絮” 形容国势如柳絮飘散 , 无可挽回 , 以 “ 雨打萍 ” 比喻(1分)

2.对尾联 “ 人生自古谁无死 , 留取丹心照汗青 ” 这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。(3 分)答：.二、南通市（海门卷）

阅读下面一首诗，回答问题。（4分）江南春 杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

⑴结合诗题，展开合理想像，用优美流畅的语言，把诗前两句所呈现的画面具体描述出来。⑵全诗表达了诗人怎样的思想感情？

三、徐州市试题

阅读下面一首唐诗，按要求回答问题。(4分)望岳 杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀。阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

1．这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的字展开，热情赞美了泰山的 气势和神奇秀丽的景色。(2分)2.“会当凌绝顶，一览众山小”两句体现了诗人怎样的思想感情？（2分）答：。

四、江西试卷

阅读下面古词，完成第5—7题。(6分)鹧鸪天 辛弃疾

陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些①。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家②。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。

[注释：①些：语气词。②青旗沽酒有人家：指山村酒家。青旗，酒家招牌。沽，卖。]

1、这首词的内容与《西江月 明有别枝惊鹊》相同，都是描写。(2分)

2、词的上片在描写春天的景象里，有哪几个词用得非常传神？(2分)答：。

3、“春在溪头荠菜花”表达了作者怎样的情感？(2分)答：。

五、泰州市试题

阅读白居易的《钱塘湖春行》一诗，完成下列三题。（5分）

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）找出诗中体现初春特点的词语（任选两个），并加以品析。（2分）（2）在钱塘湖所有的景致中，作者最迷恋的是“ ”。（1分）

（3）这首诗的第二联和第三联分别从怎样的角度来描写钱塘湖初春景色？（2分）

六、泰州市试题（B）

阅读《过零丁洋》，完成下列两题。（5分）

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

（1）“辛苦遭逢起一经”中“一经”指的是。（1分）

（2）用你自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。（2分）（3）反复诵读诗中具有丰富内涵的画线句，写出它表达了作者怎样的情怀？（2分）

七、湖北省黄冈卷

阅读下面的古诗文，完成7～12题。(15分)过零丁洋(文天祥)辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

1．诗中以“风飘絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒写了 的悲哀；借 和

两个地名，暗示了形势的险恶和作者境况的危苦。(2分)2．结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。(2分)答：

八、连云港试题

阅读下面一首宋词，回答问题。（4分）

破 阵 子

为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。

（1）“八百里麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种什么样的氛围？（2分）

（2）全词抒发了作者怎样的思想感情？（2分）

九、扬州市试题

阅读下面这首诗，然后完成11－12题。（4分）

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

1．这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇？（2分）

2．这首诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合划线诗句，作简要分析。（2分）

十、潍坊市试题

阅读下面诗歌，回答问题。（3分）

绝句两首（其二）

杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？

①“山青花欲燃”这句诗中，“燃”字有何妙处？试结合本句诗作出分析。（2分）②作者在诗中表达了一种什么样的情怀？（1分）

十一、新疆乌鲁木齐卷

下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是：（）水调歌头 苏轼

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。

B.“不应有恨，何事长向别时圆？”这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。

C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。

D.全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。

十二、资阳市试题

阅读下面诗歌，完成15—17题。（5分）

山居秋暝（王维）

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

1．这首诗选自 朝著名山水诗人王维的《 》。（1分）

2．下列说法有误的一项是（）（1分）

A．首联“空山新雨后，天气晚来秋”把地点、时间、季节、环境全点出来了。

B．颔联“明月松间照，清泉石上流”一静一动，一光一声，先视觉，后听觉，写出了山间自然景物的幽静。

C．颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”作者以动写静，以有声衬无声，先听觉后视觉，进一步突出了山间生活的幽静。

D．全诗格调清新，富于生活气息，于诗情画意中寄托了诗人高尚的情怀和强烈的爱国主义思想感情。

3．用几句话将“竹喧归浣女，莲动下渔舟”展示的画面描绘出来。（3分）

答：

十三、浙江省嘉兴市试题

题奉晚

（宋）周敦颐

花落柴门拾夕晖，昏鸦数点傍林飞。

吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。

（1）这首诗中哪一句话交代了诗人观景的立足点？（l分）

（2）诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”？说说你的理解。（2分）

十四、浙江省金华卷

登飞来峰

宋 王安石

飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层

1.这首诗中“浮云”这一意象指的是什么？（2分）

2.你从这首诗中领悟到什么人生哲理？（2分）

十五、自贡市试题(课程改革卷)阅读《望洞庭湖赠张丞相》这首诗，完成17——18题。望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟揖，端居耻圣明。

坐现垂钓者，徒有羡鱼情。

1．解释下面的词句。(2分)①太清：

②端居耻圣明：

2．判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。(4分)A．诗的前四句写诗人登上岳阳楼所看到的波澜壮阔的洞庭湖。()B．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”两句写景雄浑壮阔，极富艺术感染力。()C．“欲济无舟楫”写涛人想渡湖水却没有渡湖的车辆和船只。()D．“坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”两句是比喻诗人想做官而没有途径。()

十六、济宁市试题

早 梅

张 谓

一树寒棒白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未销(同“消”)

1.自古诗人以梅花入诗者不乏佳篇，有人咏梅的风姿，有人颂梅的神韵，本诗则侧重写梅的什么特点?从哪句诗可以看出来?(3分)2．本诗主要表现了梅花怎样的品质?(2分)

一、1.(1 分)自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依 , 时起时沉。(意思相近即可计 1 分，不够准确酌情扣分)

2.(3 分)这一句采用直抒胸臆的方式(1 分), 表明了自己以死明志的决心(1 分), 充分体现了他的民族气节(1

分)。(意思相近即可计分 , 不够准确酌情扣分)

二、．⑴辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。⑵这首诗表达了诗人对江南景物的赞美与神往。（或答“表达了诗人对风景依旧，物是人非的感慨。”）（每题2分，共4分）

三、1．(2分，每处1分)望 高大雄伟

2．(2分，意思对即可)表达了诗人不怕困难、誓要攀登自己人生顶峰、实现自己的远大抱负的雄心壮志。

四、1、农村(田园、乡村)风光

2、破、鸣、点。(答对一个给1分)

3、表达了作者对农村生活的欣赏、流连之情。(其它相同意思的答案，均给分)

五、．⑴“初平”，写出了春水新涨，几与岸平的情景。“几处”“谁家”

，表现飞鸟不多，候鸟还未都从南方返回。“早莺”“新燕”说明刚刚从南方飞回。“渐”写出了野花渐开渐多的情态。“浅草”“才能”表现了草刚萌发的情形。（2分，写出词语1分，品析1分）（2）绿杨阴里白沙堤（1分）（3）第二联主要从动态方面进行描写，第三联主要从静态方面进行描写，如从动物的变化、植物的变化角度回答也可。（2分）

六、．⑴儒家经典（1分）（2）大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。（2分）（3）舍生取义的高尚情操。（2分）

七、1．国破家亡 惶恐滩 零丁洋(2分，第1空1分，第2、3两空各0.5分)2．人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。如：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气慨。(2分，意近即可。其他符合要求的答案亦可)

八、．（4分）（1）（2分）营造了将士们奏乐吃肉、豪迈高昂的军营生活氛围。

（2）（2分）抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情感（1分）和报国无门、壮志未酬的悲愤（1分）。

九、1．答题要点：诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用。

评分标准：2分，每点各1分，意对即可。

2．答题要点：①“沉舟”、“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；②但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”，必然有“千帆”竞渡，“病树前头”，终究会“万木”争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。

评分标准：两点各1分，计2分，意思对即可。

十、、①暗含了山花的颜色；在青翠欲滴 山岭衬托下，红色的花朵就像一团将要燃烧的火焰一样，画面感强烈，生动地表现了春天的勃勃生机。

②一种漂泊在外的孤独和强烈的思乡之情。

十一、A

十二、1．唐 《王右丞集笺注》（1分，正确一处0.5分）

2．D（1分）

3．竹林里传来一阵阵欢歌笑语，那是一群天真无邪的姑娘们洗衣归来了；荷叶纷纷向两旁摆动，那是打鱼人收起渔网，划着船穿过荷塘顺流而归了。（3分，能扣住画面，抓住人物活动的情景即可）

十三、l）吟余小立闲干外。

（2）因为诗人写的是晚景，天色昏暗，加上距离较远，望过去，昏鸦自然更像“点”，用“点”比用“只”更形矣。

十四、1.指困难、挫折、障碍等

2.只有站得高，才能看得远。（任何时候都不要怕困难、挫折）

十五、1．①指天，天空。②闲居不仕，有愧于圣明天子。2分，一小题1分。

2．A√，B√，C×，D√。4分，一项1分。

十六、1．答案：开放之“早”；不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

评分：本题3分，前一问答对2分，后一问(答其中一句亦可)答对1分。

2．答案：表现其凌寒独开的精神品质。

评分：本题2分，意思对即可

第四篇：五年级作文命题

命题、半命题作文

4、题目：这是我亲眼看到的要求：（1）记录下一件你亲眼所见的，令你印象深刻的事件。

（2）条理清楚，语句通顺连贯，不写错别字，正确使用标点符号。

（3）400字左右。

1、记事类：

习作题目：（1）、《甜蜜的回忆》、《温暖》、《真的好感动》、《一次深刻的教训》、《成长的烦恼》、《母校最让我留恋的》、文题共性：

A、在题目中都有鲜明的中心词，例如“甜蜜”、“感动”、“深刻”、“留恋”等，利于学生较明确的能围绕中心思考题材。

B、都要求学生能从自身的记忆宝库中，汲取写作素材，且选择范围宽泛。

C、力求通过一件具有代表性的事例的描述，来表情达意。

D、题目源自于学生的生活，容易引起学生的共鸣，有内容写，易抒发自我情感。

（2）、《掌声》、《分享》、《分担》

文题共性：

A、题目有一定的深度，得通过对题目的反复理解，才能很好的确立中心。例如《分享》一题可以包含很多含义：分享快乐、成功、果实等；反之，《分担》则可以包含分担痛苦、忧伤等，这都需要斟酌。

B、事例的选择带有相对局限性。要求学生有充分的生活积累。

2、写人物：《一个熟悉的人》、、《

要求说明：（1）、一般写人物，主要是要抓住其品性来展开。品性，就是人物的品德和性格，这两者常常相关联，表现着一个人的个性特征。对人物的描写，常常要根据文题的需要，选择有代表性的特征加以描写。

（2）、在叙事中突出人物的品性。

3、写景类：

《春天一景》、《游》

要求说明：写景要写出自己的感受，把自己的情感和景物融合在一起。在具体运用中做到情景交融。一般说，美好的景象令人愉快，衰败的景象让人伤感，情和景之间是有一定联系的，但是人的感情是复杂的，有景物特征所引起的联想，更为丰富多变，但总有情理可言

第五篇：作文命题汇总

作文命题汇总

四年级

1去年的一场大雪一定给你留下了深刻的印象，请围绕这场雪写一篇文章。

提示：可以写下雪时的情景，也可以写雪后的景象和人们的活动；可以写景，也可以叙

事；题目自定，字数350字左右。

2题目：我和的故事

提示：童年像一个五彩的盒子，里面装着许多回忆，虽然有些事已经淡忘，但总有一些事让我难忘，那是„„

要求：把题目补充完整，讲一讲你和“××”的一个故事，叙事完整，语

句通顺，分几个小节写，在250字左右。

3请你根据作文提示，选一个自己最感兴趣的题目，写一篇300字左右的记叙文。注意语句通顺，标点正确；叙事清楚，内容具体。

《我发现》

提示：近来，在你的日常生活中有什么新发现？你是怎样发现的？又有什么想法？

将题目补充完整。如：“我发现一个秘密”、“我发现妈妈漂亮了”„„

《我终于》

提示：你有什么最想实现的愿望？你是怎样好不容易实现这个愿望的？当时的心情又是

怎样的？

将题目补充完整。如：“我终于可以打电脑游戏了”、“我终于战胜了胆小”„„

4题目：我学会了提示：先把作文题目补充完整，然后把事情（或活动）的经过清楚、具体地写下来，字

数在250字以上。

5写一段话。

提示：生活中，你最想感谢谁？把句子补充完整（填上“妈妈”“李老师”、、“小闹钟”„„），然后举例说明感谢他（她或者它）的原因。（只要把事情写完整、写清楚；120字左右，）30% 我要感谢。______________________________________________

6题目：我和的故事

提示：童年像一个五彩的盒子，里面装着许多回忆，虽然有些事已经淡忘，但总有一

些事让我难忘，那是„„

要求：把题目补充完整，讲一讲你和“××”的一个故事，叙事完整，语句通顺，分

几个小节写，在250字左右。

7题目：社会实践使我要求：（1）在横线上填一个适当的词语，如：“长大了、懂得了道理、得到了锻炼„„”，把题目补充完整。

（2）选择社会实践活动中，令你感受最深的一个项目，注意围绕中心把事情的经

过写具体，语句通顺连贯。

8题目：储蓄罐空了

提示：根据所给的材料展开合理想像，将它续写成一篇文章。

材料：虽然文文有个储蓄罐，但今天储明天用，所以总是空着。可最近不知什么原因，储蓄罐渐渐地满了，沉甸甸的。谁知好景不长，一天，爸爸、妈妈发现储蓄罐空了。钱到哪去了？一缕疑云顿时升上了他俩的心头。他们决定„„

9题目：我是一个的孩子未来我是个

要求：（1）从以上题目中任选一题

（2）把题目补充完整

（3）写一篇350字左右内容具体,语句通顺的文章.。

10要求：（1）在下列提供的话题中任选一个，写一篇350字左右的习作。

（2）语句通顺，语意连贯，内容具体，富有真情实感。

话题

（一）1、秋天到了，你是否感觉到秋天已经来到你的身边了呢？看看你的穿着，你的家里，有什么变化；看看你的周围（学校、公园、野外„„）又有什么变化。你喜不喜欢

秋天，为什么呢？

2、小朋友，你想不想把心中的秋天写下来呢？

（1）可以写秋天的景象；

（2）可以写你秋天玩过的地方或参加的活动；

（3）也可以把你的想法和秋天作一次对话。

注意：题目可以自己定。

话题

（二）题目： 这件事我做成了（或没做成）

想一想，最近你为家里、你的学校、班级，或你的朋友、老师等等做过哪些事，哪些事做成了，哪些事没做成。有些事虽然很小，但也很有意思。比如，学会了一件家务事，学会了用妈妈的手机发短信，完成了一份小报的设计，给朋友做了一张贺卡„„或者这些事你尽心尽力去做了，但没做成，没关系，把它们都记录下来，让这些成为你生活中的一朵小浪花。

注意在写作的时候，要把你为什么会去做这件事，做这件事的经过、最后的结果，以及你自己心里的想法，都一一写清楚。

11题目：玩真快乐

提示：先把题目补充完整。横线上可以填一种游戏，也可以填某项体育活动。

要求：把游戏或体育活动的过程分几步写具体，注意语句通顺、连贯，用词正确，300

字以上。

12题目：我提示：“我”是什么样的？有什么特点？相信你是最了解自己的了。请你选择一件事来

介绍自己某一特点，或热情，或刻苦；或认真仔细，或大大咧咧；或活泼调皮，或．．．．．．。

要求：用一件事介绍自己的某个特点，把事情的经过分几节写清楚、写具体。注意用词

正确，语句通顺、连贯，300字以上。

13的自述

要求：

（1）把题目补充完整，横线上可以填上“字典、小树、冬天、电视机、我„„”，写人、写物都可以。

（2）写一篇350字左右的记叙文。

（3）有中心，有条理，语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

14题目：满 意

要求：根据题目选取材料，然后按一定的条理写下来，300字以上。

15题目：《我给星星打电话》

提示：每天晚上，都闪烁着无数的星星，一闪一闪，好像在眨眼睛。如果这些小星星能做我们的朋友多好啊！想象一下，假如有一条电话线把你和小星星连接起来，你会和它讲些什么呢？请展开你想象的翅膀，把你想到的写成400字左右文章，让大家与你一起分享。

提示：你的身边每天会发生很多事情，这些事情有的让你高兴，有的让你吸取教训„„请你选择一件使你难忘的事情写下来。题目自拟，字数400字左右。

16题目：我佩服他（她）

要求：1.把你“佩服”的一件事写具体。

2.在记事的过程中流露自己的感情。

提示：佩服的原因是多种多样的，有的解决问题的能力强，令你佩服；有的是克服困难的意志坚，令你佩服；有的是取得成绩大，令你佩服；有的是身体好，有的是品行好„„

17题目：我懂了„„

提示：你一定亲身见过、做过或者遭受过许多事情，这些事使你学到了知识，让你悟得了道

理„„选择其中的一件写下来。

要求： 围绕这件事情，写完整，写清楚，语句通畅，没有错别字。

18题目：爱

提示：同学们，在你的生活中、学习中一定得到过老师、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或小

伙伴的爱，或许那是一个动人的故事，或许那是一句鼓舞人心的话，或许那是

一个火热的吻，或许还是一件精美的物品等等。不管是什么，那总是他们对你的一片爱心。同学们，赶快拿起手中的笔，记下那时美好的情景。

要求：描写生动、形象、真实可信；语句通顺，字数450字左右。

19要求：从下面两题中任选一题写一篇作文。

感谢[提示]写出你感谢谁，为什么要感谢？通过一件具体事例，表达你感谢的心情。.我的周末[提示]想一想你的双休日是怎样过的？你愉快吗？为什么？写出自己真实的感情和想法。

20快过年了，你最想送给爸爸或妈妈什么礼物呢？请把你最想送的礼物画下来，并完成今天的作文《我选礼物送××》。

要求：用语言描绘一下你想送人的礼物，写清楚你想把它送给谁，为什么送这样的礼物，写出你的心愿来。字数在250个左右。

五年级感谢（1）在你的成长过程中，一定得到过许多人的关心、帮助，其中你最想感谢谁？是亲人，还是老师？是邻居，还是同学？„„为什么要感谢他（她）？请在横线上填上他（她）的名字或者你对他（她）的称呼。

（2）注意把感谢的原因写明白，把事情的过程写清楚，表达自己的真情实感。写400字左右。

2题目：乌塔，我想对你说

提示：读了《乌塔》一文，你一定有许多感触吧。你和乌塔虽然是同龄人，但是生活在不同国家，有许多意想不到的差异。读了此文，或许你由衷地引发了不少联想、滋生出许多无奈；或许，你有许多困惑、有许多疑问要向她询问；或许你的内心充满着羡慕、充满着向往„„请把你的心里话写下来。

3请你选择一种你喜欢的动物或一幅画，以《我喜欢的》为题，写一篇文章，注意条理要清晰，语句要通顺，正确用好标点符号。

《我遇到过的一件事》

3提示：读了《奶奶的生日》一文，你一定有许多感触，在我们的生活中，亲人之间经常会发生一些事情，有互相关心、互相体谅，充满浓浓亲情的；但也有互相误解、互相埋怨，为一些小事而闹得不愉快的。

要求: 请你根据作文提示，选择你印象最深的一件事写下来，题目自拟。

叙事清楚，内容具体；注意语句通顺，标点正确；字数400字左右。

4题目：嘿，我成功了！

提示和要求：你一定有过这样使人兴奋的经历，请把你的一次“成功”的经历写出来。写的时候，要注意把做什么成功了以及自己的感受写清楚。做到内容具体，语句通顺，有真实感情。字数400字左右。

文中如果出现自己学校的名字，请用××代替。

5题目：我真想________________（哭、笑、大叫一声、锤打自己的脸„„）

提示：生活中，有些事情本可以做好，却做坏了；有些事情本已搞砸，却突然柳暗花明；有些事情是因自己的鲁莽而酿成大错„„选一件印象深的事来写，把事情的经过写具体，不要忘了写出自己的真情实感。不少于500字。

6题目：我常常想起那件事

提示和要求：

（1）有些事会让我们常常想起，这些事给我们带来的也许是高兴，也许是后悔，也许是烦恼„„请选择一件这样的事情写下来，让老师和同学分享你的快乐，或分担你的烦恼。

（2）内容具体，条理清楚，语句通顺。字数400字左右。

7题目：

提示：“尝试”也就是试一试，这是很有意思的实践活动，它可能成功，也可能失败，请选取你在生活中曾经历的一次尝试，将你“尝试”的经历和感受真实地写下来，题目自拟。

题目：的我提示：用一个词概括自己某个方面的特点，写在题目的横线上。选择一两件最能表现这个特点的事例写一篇文章。

要求：任选一题作文，注意语句通顺，内容具体，字数在400字左右。文中不要出现自己的真实姓名及学校名称。

8经过整整5年的学习，你对小学的学习生活一定有许多的留恋和不舍，你是否也有许多话想对老师说？你学习生活了五年的母校，是否是你理想中的学校，或许你想象中未来的学校更美丽、更现代、更„„ 五年中，你经历了无数次的考试和测验，是否有那么一次，让你至今难以忘怀？赶快拿起你的笔，选择一个题目，把你心中的想说的话写下来。．．．．．．

要求：语言顺畅，叙事清楚，感情真挚。不少于400字。

9文中那个被埋的人最终得救了，出院后，他第一件事就是来到了“救命恩人”的车队，他要亲自去看看，亲口去谢谢，他还要„„请你根据以上的材料展开合理的想象，续写这个感人的故事。（题目自拟）字数300字左右。

提示：可以用第三人称“他”写，也可以改变人称，把自己当作被救者，不过一定要注意人．．．．．

称前后一致。．．．．．要求：在第一行加上合适的题目，根据文章的开头，展开合理的想象，把文章续写完整。

字数在400字左右。

丁铃铃，下课的铃声响了，教室里一下子热闹了起来，而我却无精打采地趴在桌子上。你怎么啦？一个亲切的声音在我耳边响起。„„

11题目：（1）我和我的好朋友

提示：你的好朋友是谁？你能向我们介绍一下吗？你们之间发生过什么事情？把你

们之间的故事记载下来，和大家分享。

题目：（2）感动

提示：在生活中你曾经看到哪个场面，听到过哪件事，读过那篇文章„„让你深受感动？请把它写清楚，让读者与你产生共鸣。

12题目：

《我成长，我快乐》《绿色的家园》

提示：任选一题，写一篇400字左右的记叙文。注意内容具体，用词正确，语句通顺、连贯。

13提示：学了《慈母情深》，读了《父亲的爱》，想不想用你手中笔写写自己的爸爸或者妈妈？想一想吧，怀着一颗感恩的心，感受父母的爱，抒发自己的情。你可以像《慈母情深》那样通过一件事来写，也可以像《父亲的爱》这样列举几个事例，串起生活中的点点滴滴．．．．．．

要求：拟一个合适的题目。诉说真实的事情，抒发真实的感情。按一定顺序叙述，内容具体，语句通顺，用词准确丰富，400字以上。

14提示：我们每个同学都在一个共同的集体中学习、生活，每天都会有一些小小的事情发生，请选择你与同学、与老师之间发生的一些小事写一篇文章，题目自拟。注意真情实感，字数400字左右。

15题目 有

要求：（1）把题目补充完整。

（2）语句通顺，内容具体，有真情实感。

提示：生活是多姿多彩的，幸福常常伴随我们左右。当父母用坚强的臂膀为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好”；当同学用温暖的话语安慰你受伤的心灵时，你会感到“有朋友真好”；当知识为你开启智慧的大门时，你会感到“有书真好”„„请以“有好”为题，写一篇记叙文。

真