忙却很快乐

第一篇：忙却很快乐

忙却很快乐

突然接到冯老师的电话，我真的是诚惶诚恐，心都悬起来了：肯定是国培计划除了问题。果不其然，我的作业没有交，被点名了。心里一下子紧张起来。说实话，这一段时间身体不舒服，淡忘了学习的事，一个电话立刻把我拉了回来：这周一定得好好表现了。

立马就行动起来。快步跑回办公室，打开电脑，输入网址，开始听课。估计快有十几分钟了，立马又溜回来刷新。

我担任的是六年级语文和英语，也就是说除了数学课，我一般都在教室里。想让别人替我刷新吧，又没有人会。要知道同办公室里只有三个人，其他两个在电脑方面还是文盲，我只好累一点了。办公室、教室跑来跑去，忙着刷新听课时间；令我头疼的是好久没有写文字了，都有点生疏了，写个东西还得考虑考虑，先打个腹稿，于是上厕所时就想这个作业怎么做，走路时想今天准备再发一个什么帖子，吃饭时还在考虑自己还有哪些教学故事可以誊写……甚至有天晚上做梦都是在写研修日志。

三天过去了，作业和听课有了很大的进展，但是作业设计和反思却卡住了：我对课本研究不深刻，很多内容我真的是不知如何下手。像什么本课时在整个教材中的地位和作用，本课时的评价什么的，我真的是一头雾水。一直以来真的都是在笼统的接受学校的英语教学模式，对这个还真是没有个人的见解。我这时才意识到，一个人如果没有了自己的思想，一个老师如果没有了自己的模式，真是莫大的悲哀。怪不得即使工作这么忙却总是有种空虚的感觉。此时的我醍醐灌顶，我必须要由自己的教学思想体系，在接受别人的同时融入自己的。于是，我赶紧把这门课程的文字复制下来，自己一点一点的看，一点一点的研究。再观摩别人的作业，加上自己的理解，熬了两个晚上终于勉强做好。虽然不是很出色，但我还是很满意。

感谢国培计划给我了难得的机会，也让我受益匪浅。虽然有点累，有点忙，但是忙并快乐着。

第二篇：我忙,但我很快乐

我忙但我很快乐

都说小学生是社会上最忙的人群之一。作为一名小学生，我当然也不例外。我忙因为作业多，我忙因为课本和课外书都太多。对，关键就是书太多。书多，整理起来时间会用很多，但是很有趣。上沙龙班的同学都知道，沙龙班的书非常多，可以装满满一书包。上学期期末，学校里的课本加上这些沙龙班的书，全被我拿了出来，结果房间里到处都是。书就这样在我房间里躺了一寒假。这学期返校又抱回来一大堆新书，幸好元宵节放一天假让我做“辞旧迎新”工作。我先找旧书，把找到的放在地板上，越堆越高。那些旧书像跟我玩捉迷藏似的，东躲西藏：钢琴上、书桌上、椅子上、床上、被子下、衣服下、书柜里、窗帘后……书堆呀堆，最后堆得有我半个人高了，成了小型比萨斜塔，随时可能倒下。接下来一步是考虑怎么处理这些书。在我苦思冥想时妈妈送来了个大箱子，这使我喜出望外，激动中还撞倒了几本书。把书放进箱子，把箱子搬出房间后我环视了一下房间：干净多了，真高兴。我的目光落在了新书上，太棒了，等我弹完琴就可以“饱餐一顿”啦美中不足的是上午快过去了，不过即使已经到了晚上也不会影响我的好心情。我忙，但我很快乐。

第三篇：我忙,但很快乐

我忙,但很快乐

上海市宝山区永清路小学 五(1)班 李润泽

沃夫纳格曾说过：“劳动的果实，是所有欢乐中最甜美的。”我也十分喜爱忙碌，而且忙得乐此不疲。

一天，我放学回家，妈妈便神秘地对我：“说猜猜看家里又多了一件什么东西？”这时，我发现电脑桌上有一个小盒子，我连忙凑过去看。“哈！原来是一盒蚕宝宝！”我高兴的叫起来。于是，我担任起了抚养蚕宝宝的重大任务。

第二天，我去看蚕宝宝，蚕宝宝们都闷闷不乐，我又看了看桑叶，他们都已经面黄肌瘦了，原来是桑叶出了问题。我赶忙抓起一把零钱，冲出家门，向菜场奔去。

来到菜场，我找到了卖桑叶的地方，开始挑起了桑叶，桑叶多而杂乱，我左挑右选，终于挑出了几十片干净新鲜的桑叶，付好钱，提着桑叶然后跑回了家。

回到家，我把桑叶从袋子里掏出来，放在一个大的盆子里，盛上半盆水，拿出了一支以前用过的牙刷，帮桑叶洗了一次痛痛快快的澡，桑叶变得更绿，更亮。洗完后，我又拿出了纸巾，把桑叶上面的水擦得干干净净。我想：这下蚕宝宝可以享受他们美味的佳肴了。于是，我拿起桑叶向蚕宝宝走去。这时我猛然想了起来：蚕宝宝还很小，他们不可能一口气吃那么多桑叶啊！于是我迈出的脚步又收了回来，把桑叶放在了桌子上，他们乖乖的等着我来将他们粉身碎骨。我拿起了一片桑叶，小心翼翼的把它撕成了几半，然后把那些奄奄一息的桑叶喂给了蚕宝宝吃，听着蚕宝宝那咔哒咔哒的声音，心里比吃了蜜还要甜。

每天的我都是忙忙碌碌的，可我乐在其中，因为我所付出的汗水过后，会有几只小可爱幸福的生活下去，我何乐而不为呢？

第四篇：3快乐丰收忙

第3课快乐丰收忙教案(儿歌配画)各位评委老师好：

我今天说课的内容是江西美术出版社出版的第7册第3课《快乐丰收忙》一课，下面我主要从教材、教学目标、教法、学法、教学程序、等几个方面阐述我对本课的教学设计。

一、教材分析：

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《快乐丰收忙》一课属于“造型•表现”学习领域，运用吹塑纸版画的形式进行创作，学生可以表现秋天的丰收场景，抓住收获季节劳动人民的喜悦表情，运用夸张的手法进行，大胆的创作，教材中并且示范了两幅学生作品，让学生学习和欣赏。教学目标

教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着导向作用。我根据本教材的内容和教学对象的年龄特点、认知水平的实际情况对本次教学从认识、能力、情感，三个维度出发，确立了以下目标

认知目标：对吹塑纸版画进行初步的了解并且掌握吹塑纸版画的制作方法。

能力目标：培养学生的想象力和创作力，锻炼学生的手工制作的能力与色彩运用的能力。情感目标：让学生通过观察生活感受生活情趣，培养学生热爱生活的美好情感。三教学准备

教具：儿歌、童话资料。

学具：儿歌、童话资料及颜料、彩纸等绘画工具。四教学重难点

根据不同领域知识掌握的差异，又结合课标的要求。我制定的重难点分别有一下几点： 重点：掌握吹塑纸版画的制作方法，并运用到美术创作中。难点：运用吹塑纸版画的形式进行创作，对学生来说稍有难度。六教学过程

●教学导入（教师引导学生朗读一首自己最喜欢的儿歌，以及学生钟爱的童话故事的名称）（1）老师：同学们，你们小时候一定听过或背过儿歌，你能不能给大家朗诵一首？童话也是我们钟爱的，你都看过哪些童话？

（2）儿歌、童话是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，这堂课，就让我们根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面吧！（3）板书课题：儿歌、童话配画 ●教学新授：

①分析何为儿歌、童话配画的形式特点：赏析课本意图，使学生了解儿歌、童话配画的形式特点。例如：课本中《小耗子》这首儿歌，以夸张的手法描绘出小耗子们晚间活动的热闹场面。图中的小耗子有的在钻洞、有的在锯木、有的满头大汗扛着米，也有的酒足饭饱提着灯笼回到自己的鼠居，甚至还有一只耗子警察在指挥交通。背景中的星星、房里的灯以及闹钟上的12时生动地点出了小耗子晚间活动的时间段，足见小作者的细心。再如课本中《来到了小人国》是一篇叙述小主人公来到小人国的种种奇遇的童话配画，画面创作大胆，具有丰富的想像力，为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。

②为儿歌、童话配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的方法，还可以采用工艺手法，如油画、棒刮画、彩纸剪贴、纸版画等，有的内容可采用浪漫手法表现，不受时间、空间限制。③分析作业步骤：

（1）选好儿歌或童话：选一首自己喜欢的儿歌，也可以选择一个自己熟悉的童话故事。(2)构思：在理解领会儿歌、童话内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。（3）构图：按儿歌的主要内容或童话中最精彩的情节把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。④学生作业：

选择儿歌或童话，进行构思、构图。⑤教师巡视指导：

（1）帮助学生选择儿歌或童话的精彩部分。（2）指导画面安排。⑥作业展示评价：

将好的构图展示在黑板上，讲评构图有新意及画面安排得当的学生作业，启发学生之间相互学习，更好地修改自己的构图。（第二课时）

1、组织教学。

2、小结上节课中作业：优缺点。

3、讲授新课：板书课题分析作业步骤。（1）选好儿歌或童话。（2）构思（3）构图。以上三步上节课已完成。（4）修改原稿。（5）采用自己喜欢的手法创作。

4、学生作业：对原稿进行修改并采用自己喜欢的手法创作。

5、教师巡视指导：（1）指导修改原稿。（2）启发学生采用合适的手法表现创意。

6、作业展示评价：展示优秀作业进行评价。

第五篇：2004年陕西省高考满分作文：父亲很土,却很快乐

中国特级教师高考复习方法指导〈语文复习版〉

2004年陕西省高考满分作文：父亲很土，却很快乐

父亲很土，却很快乐

父亲总说我们这一代的孩子很可怜，不会玩，不会乐，不像他们那会儿，一身土却快乐幸福得不得了。---题记

父亲是地地道道从陕北长大的，虽说进城当国家干部也十几年了，可父亲仍乐意并保持着在农村时的思维方式，在儿时的思维方式：避开尘杂，追求最自然的本质。因而父亲总在家乡饭、农村、农民上找到自己的快乐幸福。

（一）大土豆，喜欢吃陕北的南瓜子......大的快乐幸福。

（二）到处看看。有一次，父亲受邀尝到了刚摘下的新鲜柿子，回家乐道了一晚上。

（三）这就是父亲的思维方式，不追求所谓风光，只在跟农民的最朴实的交谈中快乐着，幸福着！

父亲有着最朴实自然的思维方式，因而才有了自己最舒心的快乐幸福。祝老爸永远快乐、幸福！

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