读了《怎样学习别的教师的经验》后

第一篇：读了《怎样学习别的教师的经验》后

第42条建议共读：怎样学习别的教师的经验今天读了《怎样学习别的教师的经验》后，我忽然发现那时的我对自己的分析，对学生的分析是无知的。我何时对自己进行过自我观察、自我分析、自我进修和自我教育。我只是活在别人设计好的教案中，只是单纯的模仿，没有自己的东西或者思想在里面，死板硬套只能越走越深，越走越迷茫。文中的“没有个人的思考，没有对自己的劳动寻根究底的研究精神，那么任何提高教学法的工作都是不可思的。”是啊。在我开始的教学中走了多少的弯路。不过今天看来深刻的去挖掘自己，使自己的思想与作者的思想产生火花，并融化它的精华，形成真正的重组与融合，才能达到根本的升华。向优秀的教师学习，应当取得某种信念。比如说吧,优秀教师的讲课方法一般都是启发式的。同样是启发式,有的教师这样讲,有的教师那样讲;同一教师,这节课这样讲,下一节课又那样讲;同一内容,这个班这样讲,那个班又那样讲。所谓“把他们为什么这样做的客观依据搞清楚”,就是说在启发式教学的种种讲法中,找出其所以这样讲而不那样讲的原因、条件、总的出发点来。这原因、条件、总的出发点,我认为所有的课是相通的。这就是:我们的教育对象不是物,而是人,是活生生的人。我们向有经验的教师学习，必须付出个人的努力，来提高劳动的素养，首先是提高思想的素养。没有个人的思考，没有对自己的劳动寻根问底的研究精神，那么任何提高教学法的工作都是不可思议的。

在自己的教学工作中，我们要做到因材施教，认真探索自己教学中的问题，从不断的教学中找到适合自己的方法。向优秀的教师的经验同时，创造自己的特色，是自己的教学更好的得到提高，编造出自己的教学经验。

第二篇：《怎样学习别的教师的经验》读后感

《怎样学习别的教师的经验》读后感

屈素娥

在拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》第42篇怎样学习别的教师的经验后，感觉学习别人的教育经验不是一件简单的事情。它要求我们要善于观察和发现，善于体会和领悟，更主要的是善于思考。

书中说“没有个人的思考，没有对自己的劳动寻根究底的研究精神，那么任何提高教学法的工作都是不可思议的”。因此要提高教学法的工作的前提条件是要有个人的思考和寻根究底的研究精神。联系到我们的教学工作中来，我们在学习别的教师经验的时候，看到一个好的教学方法，于是乎不假思索生硬地用于自己的课堂中，取得的效果却背道而驰。寻求原因正是因为这位教师在学习过程中缺少了一份思考和探究的精神。正如书中讲的“学习并不是把个别的方法和方式机械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。”可见学习真不是一件简单的事情。一种教学方法适合这位学生，也许却不适合那位学生。每一种结果的取得，往往都是由于上十种、上百种乍看起来跟所研究、观察、探索的对象相距很远的，没有直接联系的因素决定的。这就意味着：要理解一件事取决于哪些条件。否则，既不可能理解也不可能学到别人的经验。

还有学习别的教师经验不能盲从，要有目标，学习前应充分思考好从哪里入手，不要忽视细节。往往我们的新教师踏上工作岗位的第一件事情就是听课汲取经验。霍姆林斯基的《给教师的建议》第42篇怎样学习别的教师的经验中建议我们先看看所有低年级教师的学生的练习本。如果你发现绝大多数儿童练习本里的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班里可以学到许多东西。学生的练习本是全部教育工作的一面镜子。这样，你就到这个班的教师那里去听课吧。你不要只听写字课。练习本里包含着全部教育过程的成果。字写得好坏。既取决于儿童阅读得怎样，也取决于他们阅读的数量。可见值得学习的东西，有时候并不明显的呈现出来，它需要我们带有一种热忱，善于思考和发现。

我们在学习同事们的经验时，必须加入自己的研究和探索，不能浮于表面。如果你研究和观察得越多，你就越加需要进行自我观察、自我分析、自我进修和自我教育。在自我观察、自我分析的基础上，你就会逐步形成自己的教育思想。

第三篇：我读了任长霞事迹后

我读了任长霞事迹后，被她的英雄事迹所感动。在她的身上，闪亮着的不仅是一个公安民警的光辉形象，更是一个共产党员坚定贯彻“三个代表”、把“为人民服务”作为天职的人民公仆的典范。

“人民公安，人民在前，人民公安为人民，是人民公安的本分职责。”在任长霞心目中，这是一个不可动摇的信念。她执法为民，服务群众。在公安局长这个岗位上，始终保持清醒头脑，自觉筑牢拒腐防变的思想防线，不以权谋私，不徇私枉法。她一上任就向全体干警公开提出“跟我干，向我学，对我监督”的倡议，将自己置于社会和群众的监督之下。造就了登封市的一支政治坚定、业务精通、作风优良、执法公正的公安队伍。她所做的一切不仅赢得了登封的一方安全保障，更赢得了登封老百姓的信任与爱戴。14万登封人民十里送英魂，这说明了什么？这说明了谁把群众的疾苦挂在心间，谁为群众排忧解难，谁就会得到群众的信任与爱戴！任长霞同志的思想和品德集中体现了“三个代表”重要思想，是认真践行“三个代表”的先进典范。她以自己的实际行动塑造了新时期共产党人权为民所用，情为民所系，利为民所谋的鲜活形象，谱写了一曲人民警察为人民的正气之歌。

我们要向任长霞同志学习，学习她情系群众、竭诚为民、无私奉献的高尚情操；学习她始终牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，时刻把群众的安危冷暖放在心上，想人民群众所想，急人民群众所急，办人民群众之所需的工作作风；学习她忠于职守、无私无畏、刚直不阿的英雄精神；学习她立足本职，勤奋学习，刻苦钻研，秉公办事，勤政廉洁，不断提高政治、业务素质，不断提高为人民服务的本领，忠实地履行好党和人民赋予的神圣职责，嫉恶如仇，惩恶扬善，无私无畏，不怕牺牲，用实际行动捍卫国家和人民的利益，维护宪法和法律的尊严，不辜负党和人民的重托。

我为有任长霞这样的公安局长感到无比的骄傲，为有这样的共产党员感到无尚的自豪，为她做出的卓越功勋感到万分的钦佩，为失去她这样一位优秀的人民公仆而感到悲痛和惋惜。我们要化悲痛为振奋，把她求真务实、细致入微的工作作风发扬到城管工作中来，活着，她是一面旗帜；逝去，她留下一座丰碑。这座丰碑将永远激励我们在城管工作这个岗位上永远向前,不辜负领导和组织的重托,把建好南湖、管好南湖作为自己的终身目标。

1.刘胡兰读后感

山西省文水县，有个云周西村，村子坐落在晋中平川里。这原是个普普通通的农村，如今却变成一个有名的地方。因为，这里是革命英雄刘胡兰烈士的故乡。她出生在这里，生活在这里，这里是她和敌人斗争的战场，也是她英勇就义的地方。

谁说女子不如男？谁说女子就应该在家洗衣做饭？谁说女子就应该文文弱弱？女子也可以做出一番大事业。“生的伟大，死的光荣”是毛主席对刘胡兰的评价，也是对她短暂一生的总结，更是对她革命功绩的崇高评价。在刑场上，刘胡兰斩钉截铁地说的那句“怕死不做共产党”包含了多少意义呀！有多少人为了全民族的解放牺牲了自己的生命；有多少人在敌人的严刑拷打下，无论如何也不说出党的机密；又有多少人在敌人的逼迫和挑衅下，誓死不做卖国贼。满地的鲜血，染红的不是草，而是人们的心；满脸的泪水，洗掉的不是脸上的污垢，而是内心的悲痛。有多少家庭被弄得妻离子散，家破人亡？

敌人那副丑陋的嘴脸，看着就让人恶心，可比他们的嘴脸更丑陋的是他们的心，自己也是中国人，为什么与革命人士有那么大的差别呢？别人为国家卖力，为国家牺牲性命，而他们却互相残杀，增加了那么多必要的牺牲！

“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”刘胡兰烈士为革命献出了自己宝贵的生命。她牺牲了，却永远活在人们的心中。

2.伟大的人物刘胡兰的故事,小时候就听爸爸妈妈讲过。刘胡兰这光辉的名字早就铭记在我的心里,我盼望早一天能读到这样一本关于刘胡兰的书。今天我终于有幸地读到了这本书，我被书中的刘胡兰的英雄事迹深深感动了，心灵震撼很大。刘胡兰，一个只有15岁的小女孩，表现出来的是对党的事业赤胆忠心，对人民、对其他革命同志忠心爱戴，面对敌人的屠刀脸不改色心不跳，最终献出了自已年轻的生命，为党和人民的事业呕心沥血，死而后已。我最受感动的是：刘胡兰在就义前两眼闪着光，并且瞪得圆圆的。似乎在向人们诉说：她要亲眼看到敌军的灭亡；看到自已的队伍胜利归来。这是多么可歌可泣的英雄事迹啊。15岁，是一个花样年华。15岁，我们还在父母身边享受着天伦之乐！无忧无虑地学习着、生活着！可是，刘胡兰，却被敌人屠杀，一个活生生的生命就这样结束了。我们的伟大领袖毛主席，在纪念刘胡兰时写道：“生的伟大，死的光荣。”这是对刘胡兰英雄事迹的高度概括。虽然刘胡兰牺牲了，但是她的爱国爱民的光辉形象与不屈不挠的精神，一直在传颂着，正鼓舞着一代又一代的人为人民的富裕、国家的昌盛，为实现共产主义英勇奋斗！读了这本书，使我懂得一个道理：我生长在和平年代，没有了销烟，没有战争，这样的环境是千千万万个像刘胡兰姐姐一样的革命英雄经过抛头胪、洒热血换来的。此时此刻我们更要珍惜这来之不易的生活啊！为了更好地为人民服务，我决心从小要好好学习，掌握科学文化知识和社会知识，炼就过硬的本领，正确树立世界观和人生观，不断磨炼自己的意志，严格

要求自己，身体力行，使自己向一个正确的目标迈进。为社会主义现代化建设添砖加瓦。

3.做一个有骨气的人——《刘胡兰的故事》读后感

打开书柜，《刘胡兰的故事》这本书映入我的眼帘。我早听妈妈说过刘胡兰是我国的女英雄，到底她有什么光荣事迹呢？在好奇心的驱使下，我迫不及待地翻开了这本书。

这本书主要写了刘胡兰从小就参加了革命，当她被敌人捕捉时，敌人要求她供出其他共产党员的名单，可是，她宁死不屈，在敌人的各种威逼利诱下，她依然不肯告诉敌人一丁点儿有关共产党员的消息，敌人万万没料到小小年纪的刘胡兰竟然这么刚强，于是敌人使出了杀手锏，把她带到了铡刀前，以为这下可能会把她吓到，结果，敌人看到的是：刘胡兰从容不迫地躺在了铡刀之下，她牺牲时年仅十五岁。

刘胡兰正是凭着对人民的挚爱和对共产主义事业的执着，所以她在敌人的铡刀前才能如此坚贞不屈、视死如归。她的这一行动更让我们看到了共产党员崇高的革命精神，她不愧为女中豪杰，英雄的楷模。毛主席曾亲自为她提词：生的伟大、死的光荣。她无愧于这个称号，她是一个有骨气的英雄啊！

一个只有15岁的小女孩，如果生在我们这个时代，那是应该在父母怀里撒娇，过着无忧无虑的生活，可刘胡兰，却在这个花样年华，被敌人杀害了。

想想刘胡兰，再看看我们自己，心里感到无比惭愧，我的年龄与刘胡兰相差无几，不用说像刘胡兰一样与敌人斗争了，就连坐在舒适、宽敞、明亮的教室里，学习对于某些同学来说就像是一座高山，他们不是攀登不上去，而是根本没有去攀，他们每天连作业都懒得去做，老师不知批评教育过他们多少次，可他们就是不悔改，心中老是抱着“得过且过的想法，糊弄了一天算一天，和刘胡兰相比，他们真是太没有骨气了。

同学们，在如今这个科学日益发展，竞争如此激烈的时代，如果我们活得如此没有骨气，那我们的国家就毁在了我们这一代人的手中，那我们能对得起我们的父母、我们的老师、我们亲爱的祖国吗？我想大家的答案和我们一样，不能，那就我们从今天开始，做一个有骨气的人，让我们一起为祖国能再走上一个新台阶而努力吧！

4.刘胡兰是山西省文水县云周西村人，14岁就加入了中国共产党。由于叛徒的出卖，刘胡兰于1947年1月12日被捕。敌人一次又一次地威胁刘胡兰，逼迫她说出共产党员的名字，可刘胡兰并没有被敌人的收买所诱惑，更没有被敌人的威胁所吓倒。敌人见刘胡兰什么也不怕，便使出了更残忍的手段。他们当着刘胡兰

和乡亲们的面，当场铡死了6个民兵，烈士们的鲜血染红了大地，可刘胡兰硬是咬着牙关，挺起胸膛说了句：“要杀要刮由你们，怕死不当共产党员！”最终，这位英雄少女迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，光荣地牺牲了，那年她才15岁。毛泽东主席亲笔写了挽词：“生的伟大，死的光荣。”是啊，我们今天的幸福生活是多么来之不易啊！每天吃得饱，穿得暖，住得好，可我们想过没有，这些都是革命烈士用鲜血和生命换来的呀！要是没有刘胡兰、邱少云等烈士宁死不屈的精神，革命能胜利吗？我们能过上幸福的生活吗？要是当时绑的不是刘胡兰，而是我，我能经得住敌人的严刑拷打，而不把机密说出来吗„„？再看看我们学校十五、六岁的大哥哥大姐姐们，连自己的事情都不会做，还要老师和父母担心这，担心那，而刘胡兰却懂得不背叛自己热爱的祖国，不说出自己同志的名字给敌人。这种坚强的意志深深地感动着我，激励着我。我一定要像刘胡兰姐姐学习，在任何困难面前不低头，好好读书，掌握各项本领，为祖国美好的明天而努力奋斗！

第四篇：读《怎样学习别的教师的经验》有感

读《怎样学习别的教师的经验》有感

在拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》第42篇怎样学习别的教师的经验后，感觉学习别人的教育经验不是一件简单的事情。它要求我们要善于观察和发现，善于体会和领悟，更主要的是善于思考。

因此，我想要学习别的教师的经验最起码应当做到以下几点： 首先，要修炼自己的内功。

作为一名教师，首先要修炼好自己的内功，提升业务水平，这样在看到别的教师有好的经验的时候，我们才有能力破解支配他经验形成背后的思想。在与自己的思想、行为的对比碰撞中去取人之长，补己之短。

其次，要有一双善辨的双眼，善于观察。

良好教学效果的取得，往往是多种积极因素造成的。然而，我刚刚开始去听课时，只是把着眼点放在教师是如何教的这个方法问题上。可是，我却发现这个班的学生之所以学得好是由于许多因素所决定的。这时，我仔细地思索：这良好的教学效果到底取决于哪些良好的教学条件。从别的教师的举手投足之间，从他的学生的说话、写字之中，洞察到他的经验痕迹。然后把这些条件一—跟自己已具备的条件(包括自己的学生已具备的条件)加以对比，看看在自己的实际工作中，要取得某种结果，需要具备哪些条件，如何创造这些条件，这样就能找到自己应该努力的方向。

再则，要有一个谦虚的心。

“谦虚使人进步”这是永远不变的真理。老教师身上有厚积的经验，年轻教师的身上有时尚的思想；名教师有成功者的风采，普通教师有甘为人梯的情怀…… 哪怕是一个失败的教师，他身上也还有我们可以借鉴的东西呢！

最后，要形成自己独特的风格。

在教育工作中，没有一种结果是单靠某一项措施就能取得的，也没有某一种个别的方法是“放之四海而皆准的”，任何一种方法的实施都是有条件的。优秀的教师都很重视学习别人的经验，但是他们从来也不照搬别人的个别的方法。他们总是对别人的经验进行深入细致的研究，同时进行自我观察和自我分析，并在此基础上挖掘自己的优势，逐步形成自己独特风格。没有个人的独立思考，没有对别人和自己的劳动寻根究底的钻研精神，既不可能深刻理解也不可能真正学到别人的经验。即使是最好的经验，也只有在经过自己的深思熟虑、变成了符合自己和自己班级个性特点的东西以后，它才能是有效的。

总之，要想学习别的教师的长处及优点，就是一个字：勤。勤于动眼，勤于动心，勤于动脑。那么就没有不成功的道理。

第五篇：读《怎样学习别的教师的经验》有感

读《怎样学习别的教师的经验》有感

在认真的拜读了苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书后，我感触颇深。苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。读着此书，就好像有一位智者站在我面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我重新充满自信。很难想像几十年前的教育理论在二十一世纪的今天、在这个日新月异的年代还有如此深刻的教育实用意义，这也就不难解释苏霍姆林斯基为什么会成为广大教师心中追寻的偶像，成为心中的指明灯了。下面，我想对《给教师的建议》中的《怎样学习别的教师的经验》一文，简单地谈一谈自己粗浅的感受。

做为教育工作者，我们不能单纯学习书本上的知识，还要善于想身边有经验的教师学习，这样才能有于我们更快的成长和进步。那么应当怎样学习别的教师的经验呢？在《怎样学习别的教师的经验》一文中，苏霍姆林斯基写有这么一段话：“学习别人的教育经验是一件很复杂的事，是一种创造„„要知道，学习优秀经验，这并不是把个别的方法和方式机械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀的教师学习，应当取得某种信念。”

“三人行，必有我师焉”，闭门造车、固步自封只能永远地原地踏步、止步不前，要想在教学工作中不断进取，持续进步，必须要善于向别人学习，向其他老师学习优秀经验，但在教学工作中，我们在学习别的教师经验的时候，看到一个好的教学方法，于是乎不假思索生硬地用于自己的课堂中，取得的效果却往往背道而驰。记得当我刚刚参加工作时，只是单纯的拿来主义，单纯地模仿其他有经验的老教师来授课，结果经常碰壁，因为我们所面对的课堂条件是不一样的，如不一样的孩子就会有不一样的认知经验，就会有不一样的教学效果。“每一种结果的取得，往往都是由于上十种、上百种乍看起来跟所研究、观察、探索的对象相距很远的，没有直接联系的因素决定的。这就意味着：要理解一件事取决于哪些条件。否则，既不可理解也不可能学到别人的经验。”在教学的过程中，我逐渐地认识到了这个问题，开始认真分析学生的原有经验和认知水平，改变了教学策略，将别人的课重构并内化为自己的课。于是，在课堂教学中，我逐渐变得游刃有余，和学生们一起享受学习知识的魅力与快乐，享受着幸福的教学过程。

生搬硬套的东西永远不是自己的。教育的行为受教育思想的支配，如果我们不能通过有经验的教师的教育教学行为透析他的教学理念，那么感受必定肤浅，学到的也必定是皮毛。我们听一些优秀教师的观摩课时，常常热血沸腾，也想在自己的课堂上一试拳脚，可回到自己的课堂，却常常是无从下手。因为我们不明白老师们一节精彩的授课背后的功底可是一生磨一课的功夫啊！

学习别的教师经验不能盲从，要有目标，学习前应充分思考好从哪里入手，不要忽视细节。往往我们的新教师踏上工作岗位的第一件事情就是听课汲取经验。苏霍姆林斯基的《怎样学习别的教师的经验》建议我们先看看所有低年级教师的学生的练习本。如果你发现绝大多数学生练习本里的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班里可以学到许多东西。学生的练习本是全部教育工作的一面镜子。这样，你就到这个班的教师那里去听课吧。你不要只听写字课。练习本里包含着全部教育过程的成果。字写得好坏。既取决于学生阅读得怎样，也取决于他们阅读的数量。可见值得学习的东西，有时候并不明显的呈现出来，它需要我们带有一种热忱，善于思考和发现。

通过以上自己的分析与理解，我个人认为，在以后的教学过程中，要做到更好地从其他老师的身上汲取经验，首先要做到善于观察，长一双善于观察的眼睛，能从别的教师的举手投足之间，从他的学生说话、写字之中，洞察到他的经验痕迹。教育教学润物无声，如果不能从平凡之中见别致，你就永远学不到别人的经验。还要不断地加强自我进修和学习，对别人的好的经验要善于总结和吸收。越是观察的多，就越要善于总结，终形成自己的教育思想。由观察—总结、吸收—到反思，形成自己的思想，这才是重要的。否则，单纯地为学别人而学别人，只会是邯郸学步，收效甚微。其次干什么事情要有耐心，尤其是教育学生，千万不能急于求成。要遵循教育发展的客观规律，用发展的长远的眼光来看问题。再次，要有一颗谦虚的心。“谦虚使人进步”这是永远不变的真理，老教师身上有厚积的经验，年轻教师身上有紧跟时代浪潮的思想，名教师有成功者的风采，普通教师有甘为人梯的情怀„„，哪怕是一个失败的教师，他身上或许也有我们可以借鉴的东西。

虽然苏霍姆林斯基的《怎样学习别的教师的经验》只有短短两页，但其中充满了关于教育方法的智慧和箴言，他告诉我们学习的品德——要谦虚，告诉我们学习的方法——多反思，告诉我们学习的目的——要创造！大师的教导更加坚定了我的工作信念——勤于学习，不断创造，学无止境，在教育这片神圣的土地上永远盛开灿烂的智慧之花！