孙余清自我鉴定

第一篇：孙余清自我鉴定

三年的大学生活即将结束了,回首着校园的生活和社会实践活动,有欢笑,有悲伤，有成功，当然也有失败,但我始终以提高自身的综合素质为目标,以自我的全面发展为努力方向,树立了正确的人生观,价值观和世界观,但更多的是在这期间我学到了许多书本上学不到的知识,修养和能力.在政治思想上,我有良好的道德修养,并有坚定的政治方向,关注国家的时势要闻,积极向党组织靠拢,使我对我们党有更为深刻的认识.在学习上,我热爱自己的专业,还利用课余时间专修计算机专业知识,使我能轻松操作各种网络和办公软件.除了在专业知识方面精益求精外,平时我还涉猎了大量网络编程,网络管理与维护,网页设计等知识.并且相信在以后理论与实际结合当中,能有更大提高.在学习之余，我坚持参加各种体育活动，使自己始终保持在最佳状态，这些都是我将来工作的重要本钱！

在生活和工作中,，我崇尚质朴的生活，并养成了良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，对人友善,乐于助人，关心他人，所以一直以来与人相处甚是融

洽。当然我也有自己的缺点,就是性情太直率了,需要处事冷静稳重才好。

我最大的特点是：诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。

三年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活，踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感投入到新的生活环境中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰。,去完成今后的美丽人生!

第二篇：怀念余华清同志

怀念余华清同志

弋阳县老年体协原主席、顾问余华清同志，因病于2011年8月9日与世长辞，享年81岁。1989年，他刚从副县长的职位上退下来，经县委推荐，就被老人们连续三届选为县老年体协主席（2005年任新一届老年体协顾问）。他在这个岗位上，辛勤耕耘了15个春秋，结出了丰硕成果。许多人夸他人好、心好、办事好，是党的好干部，人民的老黄牛。他先后被评为全国老年体育先进工作者、江西省老年体协工作开拓者、多次评为上饶市老年体协先进工作者。

他

一心扑在工作上

余华清一上任当主席，就天天忙个不停。开始几年，没有办公地点，他就提个公文包“打游击”；班子成员集中开会，每次挤在县体育局大办公室一个角落里进行；活动经费少，他千万百计少花钱多办事；老年人没有活动场所，他采取哪里能安排就在哪里进行活动，打桌球、打乒乓球、走象棋、打扑克等，同样搞得好热闹。

15年，他跑遍全县每个机关单位和农村每个乡、镇及厂矿，使全县从县城到农村，基层老年体协组织普遍建立起来，并已形成网络。

15年，他每年除组织参加市里比赛活动以外，还组织了五次以上全县性老年体育比赛活动，丰富了老年人生活，促进了老年人身心健康。

15年，他亲自举办了15届全县声热浩大的老年人体育运动会，得到了全县广大老年人的赞扬。

他

是位好班长

跟余华清共事的同志都觉得他有凝聚力，与他一块工作，心情舒畅，犹如兄弟。以他为班长的老年体协班子有3个显著特点：一是团结一致，相互配合好；二是定了就干，工作雷厉风行；三是勤俭节约办老年体育事业。他一贯很关心人，帮助人，从不随便批评人。在历届班子中，他没有得罪过一个班子成员，也没有一个班子成员同他吵闹过。在工作中，有事同大家商量，认真听取大家意见，从不个人说了算。他虽然是个领导干部、资格老、声望高，但没有一点“官”架子，平易近人。他每次到县里和县里单位联系工作，不管是见到领导还是一般办事员，都主动打招呼，总是以商量的口气谈工作。尤其可贵的是：班子成员分工抓工作、办公室值班、打扫卫生、下基层调查研究，完全和大家一样干，因此大家的心情也格外愉快，工作抓得实，干得好。

他

办事就要把事情办好

余华清对经过班子研究定了要办的事，不管是好办还是难办，都一定要办，并且要按计划办好，不打折扣。有一年，市老年体协举办全市乡、镇老年体协主席培训班。当时有些乡镇因经费紧张，不打算派人参加。有的协会主席也提出请假。余华清了解到这一情况后，亲自一个一个乡、镇落实经费问题。同时还亲自上门去做那些不打算参加培训的主席的工作，最后终于全部落实，没有一个缺席。活动经费紧缺是老年体协一个比较突出的问题，尽管县里每年拔给一定经费，但因各种培训和组织比赛活动，开支很大。因此，经费往往入不敷出。在这个问题上，余华清总是主动设法，精打细算，压缩开支，做到少花钱多办事，不乱花一分钱。上级领导说他工作辛苦，打算每月补他一点钱，他婉言谢绝。体协班子开会，从来不吃一餐饭。

如今弋阳，老年人体育健身活动搞得红红火火，异彩缤纷，是与余华清辛勤耕耘，硕果累累分不开的。在他担任主席3届15年期间，弋阳县老年体协先后3次被评为江西省老年体育先进单位，5次被评为上饶市老年体育先进单位。凡参加省、市举办的老年人各种运动会，每次都战功赫赫。在2004年上饶市第二届老运会上，弋阳参加了11个项目比赛，夺得了11块奖牌，其中金牌4块、银牌3块、铜牌4块，团体总分名列第二；有4名运动员还代表上饶市参加省第3届老运会，且全部获奖，其中3块金牌、1块银牌。县委、县政府为了表彰县老年体协先进事迹，专门召开庆功大会并通报嘉奖。

余华清同志，你太辛苦了！安息吧！

弋阳县老体科学会

傅先水

简

讯

8月26日，弋阳县老年人体育协会、弋阳县老年体育科学学会召开了由两会协办、县委宣传部主办、《弋阳报》出版的《健身通讯》通讯员会议，参加会议的有10名通讯员、老体科学会常务理事和《弋阳报》编辑共20余人。中心议题是办好《健身通讯》，为《上饶老年》、《康乐寿》多投稿、投好稿。县委宣传部副部长吴月华、县老年体协常务副主席张新录在会上讲了话

弋阳老体科学会

傅先水

县委宣传部副部长吴月华、县老年体协常务副主席张新录在会上讲话

刘卫东 摄

第三篇：余诗清老师感人事迹

“励耕计划”受助教师余诗清的感人事迹

——记“励耕计划”受助教师余诗清

2013年12月12日,这虽是个普通的日子,但张桥中学教师余诗清喜出望外的收到了来自中央专项彩票公益金“励耕计划”的一万元资助款,这对于像他这样因病致困的家庭来说,可谓是雪中送炭.。

余诗清是定远县张桥中学的一名普通教师，十多年来一直担任语文教学和班主任工作，甚至有几年他还担任三个班的语文教学任务，工作量和工作强度可想而知。每天早上七点以前，他总是准点到校，检查同学有无迟到现象，班级卫生打扫没有，布置学校当天任务。卫生学习天天强调，纪律安全常挂口边，“一分耕耘一分收获”，余诗清同志所带的班级在学校的班级考核中，常常名列前茅，2004年还受到教育局的表彰。

余诗清同志不计功利奉献青春，甘守清贫心怀天下。2010年春天，他担任毕业班语文和班主任工作，然而病魔已向他悄悄袭来，他连续咳嗽一个月不停，同事劝他请假到大医院查查，他担心影响教学，说：学生正在中考前的关键时期，等中考后再说吧。就这样，他带病又坚持了三个多月，中考后到医院检查，医生说是胸腺肿瘤，必须立即手术，他这时不得不离开他心爱的学生和朝夕相处的师生，走向手术台。七月的天气骄阳似火，做完肿瘤切除手术的他苏醒过来不久，孙凯校长和学校其他领导顶着烈日驱车来合肥看望余诗清，鼓励他要树立信心，战胜病魔。不久，中考成绩揭晓，他所带的班级学生有6人考上省示范高中,5人考取市示范高中，学生们用成绩回报了余老师三年来付出的汗水.日月如梭，时光荏苒，三年过去了，余诗清老师顽强的战胜了病魔，重新走上了三尺讲台，“好雨知时节，当春乃发生”，2013年的冬天，在余诗清老师的记忆力留下了太多美好的回忆，中央的“励耕计划”

更是让他心存感激。

当然，感恩不需要太多的语言，尽责体现在每一个行动中，乌鸦懂得了反哺，羔羊懂得了跪乳，余诗清老师更是把这次助教之德铭记于心，向他的学生传递感恩尽责的正能量，用他的智慧和力量为祖国，为社会，培养更多的优秀人才。

第四篇：孙美清小学英语

小学英语教学反思

回顾几年来的教学之路，心中充满了许多感慨和无奈，一方面想尽己之所能，教好学生，不留遗憾；一方面却不能摆脱来自分数至上的压力。如何平衡这现实的矛盾，着实令人费周章，下面我就以下几点谈一下自己的看法，或者叫提出疑惑与各位共同思考：

一 小学语文教学的情景

这个问题在我们的英语教学中被提到的频率是比较高的，无论在语文课上还是在各种论述中，尤其在我们的小学语文课上比较多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。很多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，显然是不切合实际的。在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢？这本帐，从事英语教学的一线教师心中应该是很明白的。

二、小学英语教学的方法是认知法？是直接法？

直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。英语在中国是外语，中国学生学英语，不论是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。而在我们现实的小学语文教学中，有限的师资力量，教师水平的相对低下，语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告诉我们直接法的教学方法不适合目前的小学英语的教学实际。因此，在教学中不能因为教学手段的简单而否定教学实效，也不能把追求花样教学放在评判教师教学水平的高低上，我们的学情特别，所以，我们也应以不一样的方式方法来对待我们的教学。

三、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣 小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。目前我们的小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

四、小学英语教学不应排斥基本的语言规则

传统英语教学中占主导地位的教学方法是语法翻译法和听说法。语法规则的讲解和操练成了传统英语教学的主要内容。随着交际教学法的兴起，语法教学在外语教学中的地位有所削弱。到了80年代，有的语言学者公开排斥语法教学在外语教学中的地位，反对在任何教学阶段控制语法教学项目的做法。他们认为，只要在课堂上提供有意义的交际，语法就会被学习者自动习得。受此观点影响，80年代有一段时期，语法教学曾一度在部分外语课堂消失了。然而，物极必反，经过一段时间的实践和反思，人们终于意识到了削弱甚至取消语法课的弊端，因此又重新思考语法在语言交际以及在外语课堂中的地位与作用。那么，我们现在所用的教材中，二年级就已经涉及了几种语法点了，难道能只靠训练语感就能让学生习得么？任何一位一线教师给出的答案都是否定的，一些简单的语法还是应该一点一滴的逐步的渗透给学生的。

几点疑问，几多思索，在反思的同时也希望能得到大家的探讨，将我们的教学引向心灵的更深处，共同关注我们的教师、教学、学生。

小学英语教学反思

教小学英语半年，收获颇多，存在的问题也颇多。著名教育家叶澜说过：“一个教师写了一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这话意味深长，旨在强调教学反思的重要性。为此，我对自己近期的教学做了如下反思：

反思一：词汇教学 在近半年的英语教学中，我发现自己对词汇教学的整个流程还是把握不全面，特别是一些细节方面。教授新单词时，往往操练不到位而且形式单一，没有抓住小学生的学习特性来进行相应的词汇教学。所以课堂效率较差，在下一阶段为了让学生更好的掌握单词，以适应教学大纲的要求，我决定做好以下四个方面。

1、操练到位。在教授新单词时，除了要求自己示范到位，发音标准外，还应注重对学生的大面积操练，可以采用全班读、小组读、竖排读、横排读等形式，尽量让每个学生都能会读所学单词。在确定大部分学生都掌握好发音要点后，出示单词卡片并对直观的单词配以实物、图片或体态语帮助学生理解，以便顺利完成音——形——义的逐步过度。当然在操练过程中还应培养学生认真听、专心看、积极模仿的好习惯。

2、句情不离。任何词汇的教学都应遵循 “词不离句，句不离景”的教学规律，单词是构成语言的三大要素之一。如果单词教学仅仅局限于单词，会使用与课堂变得单调无趣，间接扼杀学生学习英语的兴趣。所以在教授新单词时我会在特定的语境中引出，并加上妙趣横生的例句，这样既有利于学生理解，印象也深刻。

3、趣味教学。有位著名的语言家曾经说过：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”所以在单词教学过程中我不会再一味让学生死记硬背，而是尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。

4、学了就用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到口语表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的效果。如：一年级上册unit3 In my classroom的教学，可以让学生就教室所配备的功能用具如灯、桌子、电脑等实物进行相应的教学及问答句的操练，让学生在运用中掌握单词与句型。

反思

二、任务设计 深港版英语倡导以任务教学为基础，也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言。我觉得自己在上课时，很少介入任务型教学来完成自己的教学任务，经常是用“填鸭式”的方法，没有把课堂真正交给学生。在接下来的教学中我会设计好能够提供明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言和运用语言的相关任务，使学生成为真正的课堂“主人”。在任务设计过程中，我会注意以下几点。

1、任务的真实性。既要从学生的认知水平和生活实际出发，又要与社会生活紧密相连。如教授二年级上册unit1 My age时，可以设计这样的任务：假设在一家动物园门口，当售票员问你的年龄时，你该如何回答，用英语又如何表示？如果你是售票员，你该如何问小朋友们的年龄，如何允许和拒绝？

2、任务的可完成性。如果设计的任务不可完成，将在很大程度上妨碍学生主体水平的发挥。

3、任务要由简到繁，由易到难，层层深入，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。

4、要注意 任务的合作性。任务的完成必须依赖于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任务的过程中培养合作精神。

反思

三、课堂控制 深港版英语很多内容都是需要学生通过pair work, group work 和games等活动形式来完成。同桌之间、小组之间互相交谈，互相讨论，互相切磋，实现生生互动是深港版英语的最基本的活动。可是在教学过程中我发现，活动一到高兴时课堂往往会出现失控。如果一下子停下来，学生们不乐意。进行下去吧，整个教室就乱哄哄。经过深思及咨询资深教师，在课堂控制方面我需要做好以下五方面。

1、要根据学生的年龄特征、知识背景和理解能力控制语言的输入量和输入深度。

2、要明确学习小组与小组长的职责，学习材料和用具被有秩序地发放，同时教师能注意到每个学生的所作所为。

3、要指导学生遵守这些规则，而不是让学生立刻就仓促行动，然后再徒劳地大声呼喊着维持秩序。

4、要认真地计划教学活动，从而使之能在教师的控制和学生力所能及的范围内。

5、要及时捕捉和处理课堂内的“意外事件”。作为新老师，在以后的教学中我一定做到用心体会，及时发现问题。只有发现问题，才能实现“反思性教学”。经过一个多月的实战演练，我发现无论课前的准备多么的充分，要上好一节课，或多或少总有点得失，需要我细心体会，对自己的教学活动进行有意识的、自觉地反省，以便进行合理地调整与改进。当然在自我反省的同时，我也还要多问指导教师的意见或及时找听课老师评课，吸取经验，更好的进行教学与学生的沟通，在教学中发现问题，改正问题，解决问题。

小学英语教学心得体会

在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。

一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。

小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。

教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。

三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。

过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。

四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。

师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。

在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。

总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

小学英语教学心得体会

随着新的国家英语课程标准的颁布，全国小学英语教学更是实现了跨越式发展，小学英语教学逐步成为基础教育的一个重要组成部分。在很少的课时中如何实施有效教学?如何提高小学英语教学质量?如何优化小学英语课堂教学质量?尤为值得研究和探讨。这学期我担任小学四年级和六年级的英语教学工作,根据半年小学英语课堂教学的情况和多年的教学经验，谈一些个人的想法。

一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。

如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。

1．在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且在下学期按排早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率；在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重交流能力。学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，如通过多媒体教学,提供大量的感知、体验、模仿等实践活动，如让每位学生都参与课堂学习过程,保证每位同学有三至四次的课堂练习经历.帮助学生形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教学中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。

2．在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、、读、等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。

二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空。

⒈灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两人小组、多人小组、多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作的团队精神。

⒉采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要。

三、努力总结和发现问题，及时调整教学策略。

在实际教学过程中，教师应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。尤其是在课堂教学中教师应具备良好的应变机制。有效教学在小学英语教学中的实施是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理。教师应从教学的准备、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益，关注教学中的可测性。同时教师还应具备一种反思的意识，不断地调整自己的教学行为掌握相关的教学策略，以便于自己面对具体的情景做出相应的决策，获取最大的教学效益。小学英语教学经验总结

------培养学生的学习兴趣

任小学英语教师以来，课余我都在反思，小学英语应该怎么教？到底存在哪些弊病？以下就是我在实践中归纳总结的几点想法。

在中国，很多人忽视了第二语言与外语的区别，其实它们是同一概念不同风格的用语，英语是门外语，而不是第二语言，这就是是英语学习效率低下的一个重要客观原因。那两个不同的概念？它对英语教学的效果会产生怎样的作用呢？

其实，我们知道，second 1anguage与first language相对，而foreign 1anguage和non-native language是与mother tongue和native 1anguage相对的。英语在一个国家或地区是二语教学还是外语教学，还有一个重要标志，那就是看当地学校的课程是不是用英语授课。如果除了英语课，其他课程用母语讲或大部分用母语讲，英语教学就是英语外语教学（TEFL）。显然在中国，英语是外语，而不是第二语言，中国缺乏把英语作为第二语言教学的环境。母语可以习得，二语也能习得，但外语是不能习得的。而在我们的小学英语课上过多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。很多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，显然是不切合实际的。在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。然而，在一年里老师能天天这样上课吗？

一、小学英语教学应较多地采用采用认知法，而不是直接法。

直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。英语在中国是外语，中国学生学英语，不论是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。

二、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣 小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。不断反思，集体讨论，积极了解信息是我们现代教师必须作到的功课，我们的不断积累和成长才能帮助孩子们更好的进步。

小学英语徒弟小结

在还没有师徒结队前，我的英语处于中等水平。单词老是记不住，所以每天中午，我都要留下来重新听写。虽然上课都比较认真听，但每次考试都十分不理想。在写英语作业时，心里总是很烦：为什么有这么多作业啊？所以我那时对英语没有什么兴趣。

我最大的缺点就是粗心，比如：第三人称后行为动词+s，like后行为动词+ing，行为动词+adv.副词，about后行为动词+ing。还有很多公式我都记不住比如：have fun doing sth，我会写成have fun to do sth，it's time for sth，会写成it's time in sth。还有很多单词我也十分容易混起来比如：quiet→quite spend→stand between→behind central→center等单词。

不过老师给我找了个师父，我的师父就是沐月，她英语和我比起来要好一些，不，是好很多。有一次，我在被一个单词（意见suggestion)，我怎么背都不会，她看到了走过来，对我说：“你可以把它拆开来背嘛，分成sugg/ges/tion/。”我试了试，没到一分钟，我已经把这个单词背的滚瓜烂熟了。还有一次，我由于偷懒，没把带回家的师徒结队本上的题目做起来。别她发现了。她走到我面前，毫不犹豫的批评了我：“你怎么这么懒呢？连带回家的那么一点点练习都不做好，你什么意思哈。”我吓得马上把那几道练习不好。从那以后，我再也没有不完成师徒结队本上的练习了。

通过这一学期的师徒结队，我进步了不少，我的成绩上去了很多。

第五篇：余楼村朱文清学习材料

平凡人生的真情奉献

——学新洲区因公殉职的村支书朱文清有感 新洲区汪集街余楼村

余其志

带着对妻子女儿的深深牵挂和眷恋，他悄悄地离开了那个清贫却温暖的家，给亲人留下了永远的思念，带着对友情的珍惜和不舍，他默默地离开了与他朝夕相处、荣辱与共的同事们，给人们留下了一段难忘的记忆；带着对农村工作的无限热爱，他静静地倒在为之奋斗了的工作岗位上┄┄

他走了，无声无息地，那辆他经常骑着上下班的破旧的摩托车孤独地、悄无声息地停靠在路旁的墙根下，像是在等待主人的归来┄┄

当人们突然意识到朱文清已经不在了，再也听不到他那憨厚的声音，看不到他那熟悉的身影时，大家禁不住地悲从中来，潸然泪下┄

朱文清走了，但去活在人们的心中。他以大爱无边的博大胸怀，全新地诠释着全心全意为人民服务的宗旨，犹如一块巨石投入心湖，在人产的心中荡起了巨大的波澜——

12日晚7点半，正在吃晚饭的朱文清接到一个电话：“还建房卫生间有点渗水，朱书记，你到现场来处理下”。朱文清马上搁下饭碗骑上摩托车，叫上村委员朱旺生，一起往还建小区花园新村赶。当朱文清骑车行至阳逻开发区圆梦北路十字路口处，与另一辆疾驶而行的摩托车猛烈相撞，朱文清被紧急送往医院，因伤势过重抢救无效离世。

朱文清当了多年村干部，走进他的家，就是一40平方米的栖身之所，简陋的瓦房放有两张床。“说心里话，我有怨言，他当了多年的村干部，家里却没有照顾好，让孩子受委屈了。有几次我都提出意见来，但他总是没时间在家，经常为村里的事情奔波。”他的妻子夏祝英揉抹着眼角的泪水说。村民朱小毛说，这么多年，朱文清夫妇带着一儿一女就住在这样的房子里，如今姑娘都19岁了。拆迁工作是个吃力不讨好的苦差事，自2009年当选村支部书记后朱文清义不容辞挑起了这副重担。在采访中，村民们评价朱文清时说得最多的一句话是“他做事心细，为人正直，办事公道，没有私心，再棘手的纠纷到了朱文清的手里大都能迎刃而解。

这就是千万富村的穷支书——朱文清。

朱文清同志的先进事迹见报后，作为党员的我，通过认真学习，感触极深，我认为朱文清同志用他自己的行动诠释了党的宗旨，体现了党风廉政建设的成果，反映了党内民主的日致完善。十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央进一步确立了以人为本，以民为先，关注民生的执政理念，强调人民的“人“的主体和核心，要把最广大人民的根本利益作为党的一切工作的出发点和落脚点，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。朱文清同志本人正是秉承这样的理想和信念，做到了不辜负党的信任，群众的期待，始终把党和国家，人民的利益放在首位，体现共产党人始终如一的价值目标，也正是因为我们党内有着无数的朱文清们，才会更好地做到党的根基在人民，血脉在人民，力量在人民，才能得到人民的进一步拥护和从根本上解决“发展为了谁，依靠谁，成果由谁检验，由谁享有”的问题，并以最快的速度实现社会主义现代化，作为普通共产党员，无论他在任何岗位上，他的职位有多高，都必须始终牢记掌握根本宗旨，像朱文清同志那样全心全意为人民服务，努力践行科学同的重要思想，为党和人民的事业殚精竭虑，不遗余力，无私奉献。

总之，朱文清同志的先进事迹给我们很多感动，在感动之余，也引起了我们深刻反思。让我们用更多的朱文清同志的事迹，去感染和教育更多的党员干部，以胡锦涛总书记的十七大讲话为指引，做到自重、自省、自警、自励、讲党性、重品行、作表率、立身不忘做人之本，为政不移公仆之心，用权不谋一己之私，永葆共产党人的政治本色。