简述教师在管理班级时控制自己情绪的方法和技巧

第一篇：简述教师在管理班级时控制自己情绪的方法和技巧

简述教师在管理班级时控制自己情绪的方法和技巧

教师应该充分认识到人是社会的人，人与人之间只有互相依赖才能生存，个人的发展要受到社会、集体以及他人等因素的制约。人与人之间需要互相帮助，取长补短。人与人之间应该是开放、互助、真诚的关系，而不是封闭、敌对、猜疑的关系。现代社会随着经济的发展和人民素质的提高，很多教师不得不被工作、情感、金钱、地位、职称等诸多事情影响自己的情绪，再加上现在的学生，生活在一种优越的环境中，比较叛逆，不容易受管束，更是易让一些老师的情绪难以控制，结果，一触即发，很容易造成危险的局面、极恶的影响。因此教师在管理班级时控制自己情绪的方法和技巧很重要。

1、教师容光焕发，微笑着走近教室，这种热情愉快的情绪就会立即传递给学生，使学生心理产生一种轻松愉快、自然明朗的情感，造成积极的情绪和愉悦的心境，有利于教学信息的传授、加工和储藏。如果教师脸拉得老长，摆出一副冷若冰霜不可冒犯的面孔，学生看到这种“晴转阴”的情况，不知要刮什么“风”，打什么“雷”，顿时情绪就会紧张起来，这样必然会造成学生的思维迟钝、呆板，给传授知识带来不良影响。

2、冷静候再处理。当孩子做了错事犯了错误时，别为了过一把瘾或出于报复的心理而处罚学生，先把犯错误的学生拉到一边晾在一旁，让自己的情绪得到缓和再作处理。或许出现风平浪静的结果。

3、让不良的情绪淡化。可以打一场球进行渲泄渲泄等等。

4、学会倾诉。遇到烦恼找要好的同事、同学、朋友倾诉，或许可以得到指点或建议。

5、换位思考。当想到自己的愤怒时，肯定会觉得有道理，若能换位思考，想想自己既是老师又是父母，若自己的孩子被别人打骂时，自己又将有怎样的反应和感受？将心比心，局面将完全改观，矛盾也不会恶化。

总之，作为教师应该礼先让人，拿出人民教师的风格来，不要计较名利、面子什么的，让我们的学生得到良好的教育是我们的宗旨。

第二篇：班级管理策略和方法

班级管理之我见

多年担任班主任，我清楚的认识到班主任工作复杂、艰辛、繁忙，需要耐心、细致、认真、负责地付出心血和劳动。然而，精心的劳作，辛劳的汗水，换来的结果却常常事倍功半，收效甚微，甚至事与愿违。因此真不想重操旧业，倒不是因为怕苦怕累，而是担心不适应现在的学生，推脱不了只好接受。说实在话当班主任来没睡过一次好觉，不得不在苦涩中沉思，思索管理中的科学，感悟管理中的艺术。确实，班主任工作不仅要尽心尽力，尽职尽责，还需要工作的策略和方法。我的班级管理策略与方法如下：

1、建立学生档案

要搞好班级管理，首先要全面深入地了解学生的思想、学习生活以及家庭状况，然后。通过观察分析，建立学生档案。建档案，便于掌握学生的全面情况，减少班主任工作的主观性、随意性和盲目性。

2、制定远近目标

新学期一开始，就逐个找学生谈心，根据不同学生的实际情况，帮助他们制定近期和长远目标。近期目标要制订得很容易实现，有利于调动学生的积极性，如对照行为规范，改掉一个缺点等。长远目标增加一些难度，如体育达标、理想的实现等。帮助学生制定远近目标，可激发学生的内驱力，从而达到自治自管的目的。

3、培养得力助手

学生中的积极分子，是班集体的骨干力量，也是班主任的得力助手。要把有一定威信能起模范带头作用的学生挑选出来，担任班干部，还要对他们进行“就职培训”，教给他们管理班级的方法，教给他们懂得如何协助班主任管理班级。这样做，一方面使班主任从繁重的工作中解脱出来，用更多的时间去探讨工作方法，指导班级活动，另一方面也有利于培养锻炼学生的自我管理能力。

4、培养集体荣誉感

我要求学生遵守学校的规章制度，如有扣分班长去政教处查明原因落实到人及时教育。我并非在乎分数，而我在乎的是借此培养学生的集体荣誉感，虽然我老了一切都看淡了，但学生必须积极向上，所以宁可让人误会我贪虚荣也不能误人子弟。众所周知班集体是一个有机整体。看一个班级是否有生机，能否成为一个名副其实的先进集体，很大程度上取决于学生是否有较强的集体荣誉感。因为集体荣誉感是班级集体的精神动力。

5、开展丰富多彩的活动

班队活动课是对学生进行思想品德和行为习惯教育的主阵地。根据学校要求，结合班级实际情况，有计划地安排好每一周的教育主题，用丰富多彩的活动形式，调动学生的积极性，如朗诵会、故事会，小品表演等，让学生在活动中受到教育，对班上发生的事或出现的问题，以在班上进行讨论。

6、坚持正面引导，运用赏识教育培养学生的自信心

实践证明，采用鼓励的教育方法比批评、训斥等教育方法效果要好，批评过多，过于严厉，还可能会导致学生产生逆反心理。因此，坚持正面教育，不断强化学生 “自尊、自爱、自强” 的心理很重要。赏识教育是承认差异，允许失败的教育，是充满人情味和生命力的教育。是让所有学生欢乐成长的教育，是让学生热爱生命，热爱时代，热爱大自然的教育，赏识教育的特点是注重学生的优点和长处，逐步形成燎原之势，让学生在“我是好学生”的心态中觉醒。

7.利用规章制度，实行严格教育

借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格教育管理。只有这样，才能获得教育的实际效果。

8.正确对待有问题的学生

学生犯一点错误不可怕，问题学生也是可教、可转变的。问题学生不一定是坏学生，问题学生犯的错误，大多是心理问题，而不是道德问题，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失，对待他们要理解、宽容、善待和帮助他们。

9.利用班级议事

班上一般的重大事务都让班干部先商议讨论，然后利用班会课在班上公开讨论，形成统一决议，再付诸实施。在实施过程中，在每天班会时，由当天的值日的班干部小结当天的学习纪律劳动卫生等情况。每周班会课时，由班长对本周的情况作出总结，对本周的优秀事迹提出表扬，对不良事件提出批评和希望。并把每周之星的相片贴在墙上，班上设立我想说信箱，借助信箱关注学生动向。

10.加强自身修养，以身作则

班主任是主要的班级管理者，他对于班级管理工作的好坏，起着十分重要的作用。因此，班主任必须加强自身的修养，严格要求，以身作则，用自己好的榜样来影响学生。这样，班主任才会在学生中产生强大的影响力，才会取得班级教育管理的良好效果。

第三篇：教师心理健康和情绪管理提纲

教师心理健康和情绪管理提纲

身体和心理的健康是做教师的基本要求。教师的心理健康直接影星教育教学工作的效果，影响学生的身心健康。

1.了解什么是心理健康？什么又是教师心理健康，它的标准是什么？

2.阐述教师心理问题的症状有哪些？

3.阐述通过多种途径作好自身心理健康的保健与调适。

4.总结：总之，无论是社会学校还是教师本身都应该积极行动起来，加强教师心理健康，为教师、为学生、为学校、为社会树立起一道绿色的屏障，让学生能随着教师一起健康成长！

第四篇：教师班级管理论文投稿方法

教师班级管理论文投稿方法

教学发展建设是对教学质量和教学行为的一种措施，目前教育管理就是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率的实现教育管理目标的活动过程。是国家对教育系统进行组织协调控制的一系列活动。分为教育行政管理和学校管理。对于班级管理中的期刊有很多，小编总结了基本不错的期刊，供大家参考。

班级管理创新方面的管理论文投稿期刊

《现代教育管理》原名《辽宁高等教育研究》，创办于1980年1月，双月刊，内部发行，辽宁省高等教育研究所和辽宁省高等教育学会主办，主编为陶增骈，副主编为邓晓春、李放。1991年3月由国家新闻出版署批准公开发行。1993年改为辽宁教育研究院和辽宁省高等教育学会主办，主编为陶增骈、邓晓春。2000年1月，更名为《辽宁教育研究》，辽宁教育研究院主办，主编为李喜平。2001年至2006年3月主编为张德祥、邓晓春。为适应教育改革与发展的新形势和期刊自身发展的需要，经国家新闻出版总署批准2009年起更名为《现代教育管理》。教师班级管理论文投稿联系期刊之家编辑微信LunwenFz

《高校教育管理》以广大高校管理者、研究者、决策者及教育管理专业教师、学生为读者对象，注重理论性与实践性相结合、宏观研究与微观研究相结合、学术性与指导性相结合，坚持“百花齐放，百家争鸣”的方针，倡导学术自由，努力为学术研究创造宽松环境。本刊欢迎作者网上投稿,欢《高校教育管理》杂志系国内外公开发行的教育类学术期刊，其前身为创刊于1979年的《镇江师专学报(社会科学版)》，2002年更名为《江苏大学学报(高教研究版)》，2006年下半年经国家新闻出版总署批准正式更名为《高校教育管理》。《高校教育管理》由江苏省教育厅主管，江苏大学主办，国内统一刊号为：CN32-1774/G4，国际标准刊号为：ISSN 1673-8381，2007年起改为双月刊，面向国内外公开发行。本刊坚持社会主义办刊方向，贯彻“百花齐放，百家争鸣”的方针，注重学术性、理论性、现实性、实用性，以开放办刊的思想，不断加强与全国高等教育部门的沟通与协作，坚持学术质量第一的办刊原则，突出体现高等教育管理理论研究的办刊特色。

以上这两本是教学管理中不错的期刊，关于期刊的要求和对于教学论文的应用上有哪些问题的大家都可以来咨询期刊目录网在线编辑人员。由于教学职称中等级和教学专业不同，所以针对的论文篇数和质量也有所差别，想要了解更多信息事项，都可以来咨询在线编辑人员，为你做全面的指导介绍!

第五篇：浅谈教师班级管理的方法

浅谈教师班级管理

摘要: 在当今社会，在新的教育形势之下，教师如何做好班级管理工作，促进学生全面发展是当今教师所肩负的历史使命。教师班级管理工作其实也是一门艺术，应该讲究管理方法，并研究学生的心理。在班级管理中，教师也要严格要求自己，做好模范先率，用自己的实际行动来影响学生。本篇论文主要从四个方面来讨论教师如何做好班级管理工作。

Abstract：

Nowadays, faced with the new education policy of the government, how the teachers can manage the class well and help to promote the comprehensive development of the students has become an historical mission of the Chinese teachers.Actually, the class management work is also an art.It needs to explore the management methods and observe the psychology of the students.Teachers should also be strict with themselves and become the model of the students using their own actions to affect the students.This paper mainly discuss the method of the class management from four aspects.关键词: 班级管理 身教 人格魅力 师生关系 家长

Key words: Class management;Practicing;Personality charm;Teacher-student relationship;Parents

作为一名新时期的教师，我已经深刻认识到我们应该建立平等、和谐与民主的良好师生关系，并时时刻刻关注学生的全面发展。坚持严格教育与宽容教育相结合的原则，并培养学生的创新能力，用开放具有创造力的方式来管理班级，并促进学生的各方面发展。只有这样，一个优秀的班集体才会逐渐地形成。班集体作为一个学校的基本工作单位和一个学校的学生学习与生活的基本组织，对学生的健康发展有着巨大的作用，而教师在班集体之中，作为班集体的领导者与组织者，为学生的各方面的良好发展提供了强有力的支撑，是引导全班学生全面发展的一面旗帜。教师的主要工作之一就是进行班级管理，而班级管理则是要千方百计调动学生们的积极性与能动性，将学生培养成一个学习上的主动者，纪律上的表率，行动上的先锋。让学生做自己学习上的主人，学会主动学习与生活，从而不断提高学生的学习生活能力，不断挖掘学生的潜力使之得到更大的发展空间。至于如何做好教师的班级管理工作，我在此提出一些自己的观点：

一、身教胜过言传，坚持身体力行

作为一名教师，教师的目的不仅仅在于教授学生知识，也在于教会学生如何做人，教师更要以自己的一言一行引导学生，以自己的品质潜移默化的影响学生。做一个带头作用，时刻谨记自己的责任与义务，教师的品行时时刻刻都被学生看在眼里，每天上课在讲台上，在办公室中，学生门其实就是一个教师行为的监督者，教师在学生的监督下更要以自己的先锋模范作用去教化学生。学生作为一个正在成长发育的个体，他们的模仿能力很强，他们周围任何一个成年人的行为都有可能对他们的思想和意识产成重大影响。教师作为一个学生周围最具影响力的人之一更是为学生的思想行为提供了一个模仿范例，是学生最直接的一面镜子，他们可能把自己教师的一举一动都看在眼里记在心里，在他们心里有着他们自己的一杆秤，有着自己的评价标准，对教师的一些行为也许有所意见。教师在班级里就是学生们的有力榜样，教师行为的好坏则直接回影响学生们对自己行为的认识与意识。学生们正处于青少年时期，这个时候的心理敏感有有着较强的可塑性，他们需要教师的引导教育，以便使他们的行为意识驶在正轨之上，不要偏离轨道，对学生的健康成长产生不良影响。教师在平时的工作中就应该注意积极与学生交流沟通，做到表里如一，作风优良，以模范带头作用去关心学生的学习与生活。俄国的著名作家家车尔尼雪夫斯基曾经说过：教师要把学生造就成什么样的人，自己就应该也是这样的人。教师如果想要好坏教育学生，就必须成为学生的优秀榜样，坚持躬身自行。我国著名教育学家陶行知先生一生之中诲人不倦为师表率。他的良好的教育大家风范给我们当今世人留下了相当深刻的印象，一个教师只有为师躬行自明并身体力行，才能立教于天下。

去年暑假期间，我到广西桂林市奎光学校去实习支教，我奉命接到一个在全校师生眼里被认为是班风比较差、而且难于管理的班级，我负责这个班级的教学管理工作。在一次学校的大扫除活动中，我一开始就进行了学生们的思想动员工作并精心做了劳动安排。可是谁知事与愿违，一部分学生暴露出了懒惰的不良习惯，他们在一起打打闹闹，甚至逃避劳动，给班级的管理工作带来了不小影响，但是我没有责骂这些学生，而是亲自动手去打扫卫生，用自己的实际行动打动了学生，最终有些同学又重新回来参加了劳动。在学生看来，如果自己的老师都能够身体力行，亲自去打扫本应该是自己要打扫的卫生，而自己却因为懒散逃避义务，就是太不应该了。这样给学生的心理给予了正能量的冲击，使学生自愿参加劳动完成任务。而且为了启发教育学生，我又布置了一篇以《参加完劳动后我的感受》为题目的作文。作文收上来后我看到有些同学写道：“老师竟然也亲自打扫起卫生来，他的手干活干得又黑又脏的，而我们还在一旁无动于衷，让老师受苦受累，这真的是太不应该了，我们以后一定要认真得听老师的话。”由此可见，一个教师的身教胜过言传，身体力行往往能取得更好的管理效果。一个教师能够说到做到，学生就也会言必信，行必果。一个教师如果办事认真，一丝不苟，学生也就可能养成踏实认真，坚持不懈的精神。

在进一步深入理解学习理论和班级管理工作过程中，我逐渐的认识到，如果一名教师能够用自己无声的示范去影响学生，感化学生，引导学生，这才是教育学生的最好方式。例如教师可以随手捡起地上的纸屑垃圾、亲自动手参加劳动等等，用这些点点滴滴的细节来培养学生的美好品德，并树立他们正确的的世界观、人生观与价值观。有一句话说的不错：做人，要三分教，七分带。教师喊破嗓子让学生做这个做那个的效果反而不如教师自己亲自去以身躬行。因此无论是课堂教学还是班级管理，重点都是在于身教，都是在于这种潜移默化的影响力，这种在自然状态下的以身亲自示范的教育会更能收到实际的效果，也更有利于学生的培养。

二、巧用人格魅力，减少消除代沟

所谓教师的人格魅力即利用教师自身的品格、学识、道德涵养等因素对学生所产生的能动的影响力。其实在教育过程中教师的人格魅力则是无穷无尽的，而教育过程说到底也是一种让学生人格逐步完善的过程。它的特点是应当建立在使学生信服的基础之上，不能带有强迫性，而是要通过一个潜移默化的过程使之内化为学生的某种动机而促使其发挥作用，最终就会使学生表现为自愿和主动的行为。在班级管理中巧妙地运用教师自身的人格魅力能够更有效地提升班级管理效率，收到更好的班级管理效果。

一个能够用自己人格魅力去影响学生的教师，应当具备以下几个因素：第一，要以身作则，言行一致；第二，要平易近人，作风民主；第三，要学识渊博，教学有方；第四，要和蔼可亲，平等待人。一个教师应该具有真诚、谦虚、廉洁、无私、正直、好学的品格，只有这样开展班级管理工作才会显得得心应手，才能在学生当中树立起自己的威信，才能使自己能更好的参与班级管理工作。因此，一名教师必须在适当的运用自己的权力去影响学生的同时，还应该要加强自己的道德情操与心理修养，并努力提升和培养自己其他方面的兴趣与特长，在平时不断强化自己的教学能力和提高教育水平的同时，也要为学生树立起让学生能够足以信任和仿效的人格魅力与学术榜样。教师一旦树立起自己的威信，这种威信就可以通过学生的心理由表及里的对教师产生一种信任与敬佩的亲合力量。

教师要真心诚意的与学生打成一片，这也就要求教师要找到与学生之间的共同话题，消除或减少与学生之间的代沟，这也是培养教师人格魅力的一种手段。当今社会的学生，尤其是中学生正处于青春期，在思想上有较大的波动，对新鲜事物充满了好奇心，有不少学生喜欢追星，玩网游，看电子书、言情小说等等时尚新鲜而又有趣的事物。这些事物对学生的成长产生了不可忽略的影响，既有正面的也有负面的，而教师在对待这个问题上不能全盘否定，而是要去虚心接受一些自己以前所不能接受的事物，站在学生角度去思考问题，以一个青少年的眼光去看待周围的新鲜事物，巧妙抓住学生心理，有可能的话培养和学生相同的兴趣爱好，这样更有利于教师在班级管理之中与学生打成一片，更有利于教师与学生之间的顺畅沟通。

去年暑假我在实习期间，就发现了与学生之间的沟通交流的重要性。当时我给学生布置了一篇小作文，让学生写自己喜欢的明星，喜欢的游戏或者喜欢的小说等等。我发现许多女同学描写了自己喜欢的某些韩国明星歌手，男同学则写了自己喜欢的某个网络游戏或者国内国外明星与歌手。尽管自己平时对韩国明星与歌手并不喜欢，甚至有些讨厌，可是在看到学生喜欢这些人时，我也使自己去多多少少了解他们，消除了对他们的反感，找到了与学生心理相通的地方，用自己的评语赞扬这些学生的偶像，并鼓励学生像自己偶像优点学习，并以自己的学业为重，这样学生们对自己的信任也更加深了一步，与学生之间的代沟消减了不少，自己的威信也在班级里一步步树立起来，对自己的班级管理工作大为裨益。

由此可见，教师在自己管理工作中语言要讲究艺术，要用具有感染力和震撼力的语言，把学生带入形象化的意境，以学生的兴趣点入手来激发学生学习的兴趣。教师要将班级管理融入感情，教学过程中细心精心备课，这样学生学习的积极性也会提高。正如我国古代大教育家孔子所说的那样：其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。其实学生们对教师尊重的源泉是教师的德与才，学生们对一个教师喜欢的源泉是教师的人格魅力，这包括教师的品德学识，更包括教师与学生之间的信任与依赖，而这种信任要靠教师在教学管理过程中去挖掘与学生的共同兴趣爱好，以自己的特长去吸引只因学生，以便更好的做好班级管理工作。要知道，教师最初在学生的心目中都是一个崇高的概念，这个崇高的概念之所以能不能继续保持下去，就要看教师能不能充分利用自己的人格魅力去吸引学生，能不能较少与学生之间的代际摩擦，一个教师如果品德好，能力强，真诚有心，善良有爱，总是会受到学生的喜欢的，这样教师的班级管理工作就能够比较顺利地进行下去。dddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddd

三、建立平等民主、和谐有爱的师生关系

所谓班级管理是要按照一定的原则与具体的要求，对班级中的各种事务进行合理的规划、组织、使之能够协调有序的展开，以实现最终目标而进行的管理活动。而教师是开展班级管理的具体实施者与引导者，教师只有认清自己所处的位置，才能够正确得贯彻平等民主的精神，才能够积极并有效地发挥以学生为主体的主人翁作用，才能够增强学生们的集体责任感与荣誉感。对一个班级来说，越是发挥学生个人的参与意识，学生就会是越热爱这个班集体，学生作为主人翁的意识以及他们由此而迸发出来的能力就会越强。然而，学生的主人翁意识建立是在对学生尊重的基础之上的，教育是绝对离不开尊重的，没有尊重的教育就是不成功的教育。如果一个学生能够在一个民主宽松的环境里学习与生活，那么他的主动性，创新性以及探索精神才能得以充分的挖掘与发挥，才能够使他得到最会充分的全面发展，才能最终实现教育的终极目的。可以这样说，一个班级的民主气氛越是浓厚学生的个性就越是能够得以发展，学生的创新能力就越是能够得以施展，班级的管理工作就越是能够顺利进行下去。在那次实习期间，有一段时间里，我的班班级纪律变得非常差，学生作业开始越来越不认真，而我认为造成这样结果是因为学生的自我约束能力太差了，因此我在班级管理上采取了高压政策。不久之后在一次班会上，有一个学生主动举手向我提出了意见，他说：老师，您对我们要求太严了，我们都觉得压力有点大了。话音刚落，其他学生就像是炸开了锅，纷纷表示不能适应这种高压政策，希望能够减轻负担。听了学生的要求之后，我也开始了认真反思，终于发现自己是有些操之过急了，反而取得了拔苗助长，欲速则不达的结果，不仅对学生产生了不良影响，而且也影响了这段时间较为稳定的班级管理工作的进行。于是，在听取了学生们的意见之后，开始在思想上去积极引导，在行动上给予认真指导，最终使得大部分学生的作业都比以前做的好了，态度端正多了，班风大为改善。由此可见，教师只有给学生们一个宽松、平等又民主的学习生活环境，广泛得征求学生的意见与建议，教师与学生共同治理班级，班级管理起来才会更加的得心应手。

四、建立长期与家长联系合作机制

虽然学生长期在学校学习与生活，但是家庭对学生来说却也还是最重要的因素之一。家庭教育对学生在学校中接受教育的效果起到至关重要的作用，如果学校与家庭两者的工作能够配合协调一致，就能够强化和提升班级管理的效果，反之就会削弱班级管理的作用。因此，教师必须正确处理与学生家长的关系。

作为一名教师要体谅学生家长的心情，理解学生家长的心理，并真心诚意关心爱护学生。学生是家长与教师之家发生人际关系的一个中间媒介，教师与学生关系的好坏对教师与家长的关系有着直接的重要影响。每一个家长都疼爱自己的孩子，都希望自己的孩子能够在学校期间受到良好的教育和老师精心的培养。如果一名教师能够呕心沥血地培养学生时，他一定会得到学生家长发自内心的敬仰和尊重，学生家长也就会乐于听从教师的意见与建议，配合教师完成班级管理工作。教师要与家长建立平等和谐的同事关系，耐心地向学生家长介绍教育的一些方法与技巧及需要注意的地方。时常与学生家长沟通并及时向家长反馈学生在学校班级里的表现，切记不能全盘否定学生的表现，不能使家长对学生动手，要坚持鼓励赞扬为主，建议改正为辅的原则。

在学校实习期间，我任教的班级有一名学生，平时成绩并不好，而且上课经常睡觉，每次交作业时总是没有按时完成。有时候还经常无缘无故旷课，虽然找他单独谈过几次话，但是他只是用眼睛默默注视着我，不爱说什么说。因此我决定对他进行家访，对于我的突然到来，他显得束手无策而又有些惊慌，我看到他父母不在家，才了解到他是一个留守儿童，父母都长期在外打工，一年难得回家几次，平时都是爷爷奶奶照顾他，爷爷奶奶年纪大好多事情无法理解孩子。因此长期以来他就形成了自暴自弃，特立独行的性格，了解到这一情况，我多次联系学生父母，把孩子在校的情况告诉他们，并要求他们能够经常联系孩子多多给予孩子心灵上的安慰与关怀，并与他们商量对策，对这个学生给予更多地关心，并帮助他补习功课，经过一段时间的耐心教育与帮助，很欣慰的发现他不再逃学了，而且学习成绩也有了明显的提高。由此可见，与学生家长建立长期的联系合作机制对于班级管理有着重大的意义。

小结：

教育工作是一项事业，因此需要奉献；教育工作是一项科学，因此需要求真；教育工作也是一项艺术，因此也需要创新！班级管理工作做得好坏直接影响着教育工作的成果，班级管理需要教师去不断探索新的方法，并坚持一定的科学原则，教师要在自己的实际行动之上，在自己的人格魅力上，在与学生的关系上，在与学生家长的关系上多下功夫，并不断创新管理方法，不拘泥于条条框框，这样才能在班级管理工作中取得良好的效果。