北流市永丰小学“校点布局”汇报材料

第一篇：北流市永丰小学“校点布局”汇报材料

北流市永丰小学

“校点布局”情况汇报材料

一、学校基本情况

北流市永丰小学创建于1993年3月, 座落在城区永丰开发区，是北流市教育局直属的全日制小学。主要招生服务范围是永丰开发区及永顺4-6区，人口约3万人。学校占地面积14700平方米,校舍建筑面积5800平方米，目前已彻底消除D级危房，办学条件得到极大改善。现有教学班41个，学生3341名。教职工130人，其中小学高级（中学一级）教师87人。教师学历合格率100%，其中研究生学历1人，本科学历57人，专科学历67人。建校以来，我校在北流市委、政府和市教育局的领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，牢固树立以人为本的教育思想，全面提升师资素质，大力营造健康向上的校园文化氛围，以教学为中心，视质量为生命，全面推进素质教育，教育教学工作取得了一定的成绩。学校先后荣获全国少先队红旗大队，全国“爱祖国、讲文明”读书教育活动先进单位，全国青少年“走进新世纪”读书教育活动先进单位，全国体育达标学校，全国进城务工人员子女•农村留守儿童工作家长示范学校，自治区小学德育工作先进单位，自治区“文明庭院”，自治区文明单位，自治区卫生优秀学校，自治区科研工作先进单位，自治区心理健康教育先进实验学校，自治区科技教育示范学校，自治区体育工作先进单位，全区教育工会“女教职工素质自我达标”先进集体，全区中小学校园文化建设先进学校，自治区卫生优秀学校、广西小学语文研究与应用先

进单位、全区义务教育学校常规管理先进学校、广西红领巾示范校、玉林市青少年科技教育先进单位、玉林市关心下一代工作先进集体、广西百支向阳花中队等荣誉或称号。建校以来，培养了自治区特级教师2人，涌现出全国优秀教师3人、全国优秀班主任2人、自治区优秀教师等一大批优秀人才。

二、现阶段存在困难

1、学校无教师住房，不能为没有私人住房的少部分教师解决住宿困难，这部分教师只能在外面租房，增加了经济负担。

2、最突出的一个问题是大班额教学。学校现有教学班41个，学生3341名，专任教师118人，专任教师与学生的师生比例为1：28.3。41个班所有班级人数均超70人，班额75人以下的只有1个班，班额75人-80人的11个班，其余班级班额均超过80人，班额最小的人数为74人，班额最大的为90人。

三、大班额教学带来的影响

一是影响教学质量。

在课堂教学方面，对于一个“小班额”的课堂，教师无论是采取小组竞赛式教学还是细化分层教学，都可以顾及每一个学生，都可以使每个学生得到最大程度的课堂收获。然而，面对一个拥有六七十名学生的超大班级，教师的讲解和指导会颇显力不从心。无论是采用小组合作学习还是分层教学，都很难进行调控，学生学习的效果也会不尽如人意。这使那些学困生更加困惑。

无论从“大班额”的课堂教学到作业批改，还是从“大班额”教师的备课力度到辅导学生的耐心程度，都不及“小班额”教学来得精心、细致、全面和持久。从某种程度来说，“大班额”教学是以牺牲部分学困生为代价来仓促完成义务教育。要真正实现教育公平，提高教学质量，“大班额”必须逐步取消。

二是带来安全隐患

由于学生人数多，学生上放学时段车流量人流量大，容易带来安全管理隐患。

三是因学生多而不得不多设教学班，造成教室占用过多，功能室设置不足。

四、大班额教学的成因分析

造成学校“大班额”现象，有城乡教育发展不均衡、优质教育资源供需矛盾大等根本原因，也有学生和家长择校、进城务工人员子女涌入等原因，这就需要上级部门科学规划，统筹协调规范办学行为，从源头上遏制学生非正常流动而带来的“大班额”问题。

第二篇：优化校点布局汇报材料

优化农村中小学校点布局汇报材料 认真贯彻落实自治区教育厅【关于进一步优化农村中小学校点布局的通知】的文件精神，从加强和改善民生、推进教育均衡发展的战略高度，按照办好每一所学校、关注每一个孩子健康成长和办人民满意的教育的要求，组织开展了校点布局调整专项检查，现将结果汇报如下。

一、基本情况

县域总面积39686平方公里，县域总人口**万人，其中常住人口18.52万；由汉、蒙、维、回等**个民族组成。在校学生*******人，中小学教学班***个，教职工***人，全县已形成学前教育、基础教育、职业教育、成人教育等门类较齐全的教育体系。

二、工作步骤

（一）广泛宣传，高位推动，科学调整，大手笔整合教育资源。

县委、县政府把学校布局调整作为兴县战略、基础工程和民心工程，成立了县长为组长，县四套班子分管领导为副组长，教育和科学技术局为成员小组，制定具体的工作目标、任务、标准和完成时限，并把这项工作列为对乡镇考核的重要内容。

——科学合理布点。着眼于方便学生就近入学，充分考虑地理位置、人口分布、交通状况、学校资源等多种因素，打破地域、隶属、体制等界线，按照“整合初中、发展小学，整合小学、发展学前”的思路，统筹全县学校布点，构建了以标准化学校、寄宿制学校为主体，以九年一贯制学校为过渡，以幼教为补充的教育均衡发展新格局。

——强力整合教育资源。2009年实现了将所有乡镇的初中部学生全部整合至县城，同时将部分村级学校整合到乡镇中心学校集中办学模式。

（二）成立校车整治领导小组，明确了目标和职责。为保障广大师生人身安全，切实做好我县接送学生车辆管理工作。深入各校统计出：全县乘车上下学学生数为8577人。日常乘车上下学学生约3211人，周五等节假日集中放学生约7841人。全县参运的营运车辆约100余辆，非营运车辆50余辆。我县成立了以县委常委、公安局局长为组长的领导小组。制定并下发了《和静县开展接送学生车辆整治工作实施方案》（和政办发[2011]188号）文件，教育系统也下发了相应的方案，并组织召开了各校校长、书记专题会议，进一步明确了规定，强调了责任。

（三）多措并举，确保学生乘车安全。

1是制定或完善学生乘车方案及相关制度，将责任落实到个人，要求学校指导家长与运输公司车辆承运人签订安全运输协议书。2是实行学生乘车日报制度，学校有序组织学生乘车做好记录。3是对接送学生车辆、驾驶人员、校园周边道路状况、交通安全设施及交通安全隐患、行驶路线、乘

车学生数、乘车时间等情况进行摸底调查，建立台账。4是积极协调交通局、交警队等部门解决拒载超载问题。5是设置周五安全乘车通道，并提前按要求向运管部门报告集中放学生的数量、时间及路线，按时组织学生上车。6是多方并举加大宣传教育力度。

（四）积极开展校园及周边安全隐患排查治理专项行动。每年对全县各中小学、幼儿园，特别是寄宿制学校的食品卫生、食堂管理、学生宿舍管理、消防设施、饮水、取暖、用电设施等方面进行安全检查，对检查中发现的问题及时整改。认真做好健康教育宣传工作。在各学校、幼儿园设立了卫生保健室，安排专人负责。充分利用“3〃24结核病防治宣传日”、“4〃25全国计划免疫宣传日”、“5〃5世界爱眼日”等进行宣传教育，发放汉蒙维《学校健康教育读本》、宣传折页等各类宣传材料20000余份。制定完善了39种传染病防治应急方案，严格落实中小学、幼儿园晨、午检消毒工作，为学生健康成长提供了安全的卫生环境。

（五）认真贯彻落实自治区、自治州农村义务教育经费保障机制改革工作会议精神。

我县建立稳定有效的农村义务教育经费保障机制，成立了农村义务教育经费保障机制领导小组和教育经费核算中心，配备专职工作人员，具体负责全县中小学各项经费的测算分配、经费落实和财务收支工作，实行“集中管理、分校

核算”的财务管理制度，做到“校财局管校用”，保证经费的有效使用。根据国家补助标准：按在校生的85%定为贫困家庭，初中每人每年享受750元补助，小学生每人每年500元，学前少数民族“双语”学生每人每年1000元的补助。都享受到了国家的补助政策，仅2009年农村家庭经济困难寄宿生就获生活补助256.87万元，共有3921名贫困寄宿生享受生活补助。

三、工作成效

（一）校园安全工作更趋完善。

为加大对校园的安全防范，县人民政府投入近140万元，在各学校、幼儿园的校园门口和校内重要场所安装视频监控和入侵报警等技术防范设施并与110公安机关联网，建立起对学校及周边的无缝隙监控系统，为校园的安全筑起了坚实的堡垒。

（二）、加大教育资金投入，教育均衡发展更趋合理。

——学校布局进一步规范和完善。

——基础设施投入不断加大。建立了“工程占地优先考虑、遇到阻力优先解决”的教育工程保障措施及政府增加投入、教育系统主动争取、部门对口帮扶、社会捐资助教的多元化融资渠道。2006年以来，全县共筹措资金16441.75万元，为寄宿制学校14所新建教学楼、综合楼，学生公寓、餐厅、运动场、校舍加固、维修等，使农村学校有了同城市一样宽敞明亮、舒适宜人的学习和生活环境。

四、资源整合后，经过整改仍然存在的问题有以下几点：

（一）学生生活方面：

1、家长除支付、寄宿学生生活费外，每周用于往返途中的交通费过高。

2、还有一部分家长对学校的住宿条件不满意，认为学校的生活标准偏低，不利于学生的身体成长。住宿学生较多，集中吃饭时拥挤不堪，存在安全隐患。

3、由于路途较远，寄宿生的家庭教育无法同步。

4、未寄宿贫困学生无生活补助费。有相当一部分贫困学生虽然没有在学校寄宿，但因学校离家较远，中午一般不回家，在学校就餐，没有生活补助费，经济负担较重。

5、学前教育工作中，部分汉族及其他少数民族幼儿仍有相当一部分家庭贫困，随时面临上不起学的窘境。但未能享受到国家的补助。

6、仍然有一部分家长认识不到位，把孩子带回家不让孩子上学或孩子自己厌学回家的现象。

（二）由于学校无校车，交通方面存在：

1、运力不足。部分乡镇学校，人多车少，存在超载、或一辆车多趟运送，部分学生回家晚等问题，家长意见大。

2、警力不足。教育系统无执法权，乘车现场无执法监管人员，非法营运车依然在运行，存在重大安全隐患。

3、公交网络延伸不足。学校调来的车只能将孩子送到镇上，而非营运车却能送到家门口。这就给非法营运提供了机会。在乡镇各小学就读的学生，有部分不住校每天乘车上下学的学生中，回家路上没有营运车的路线只能选择乘“黑车”、摩托车、电动车、农用车等各种交通工具。

五、建议

（一）、加大经费投入，优先保障义务教育均衡发展所需经费。改善办学条件，尤其是寄宿生生活条件及食宿标准需进一步提高。

（二）、提高教师待遇，妥善解决农村教师食宿、交通等问题，吸引优秀教师到农村任教。

（三）、协调交管部门，共同解决寄宿生及各乡镇学生往返乘车问题。

第三篇：北流市永丰小学校园绿化简介2013.9

北流市永丰小学绿色校园建设简介

永丰小学创建于1993年3月，座落在北流城区中心地带的永丰区，是一所市教育局直属的全日制小学，自治区一级素质教育示范学校，先后获得过自治区文明单位、自治区文明庭院、自治区校园文化先进学校、玉林市文明庭院等荣誉称号。学校占地面积14700平方米，全校现有41个教学班，教职工135人，学生3029余名。学校积极响应市委、市政府“举全市之力，共创园林城市”的号召,立足学校实际,全方位建设人与自然、人与自身、人与人之间和谐的“绿色生态校园”,形成了学校独具特色的“绿色生态文化。如今，学校绿地面积5800平方米，绿地率39.45%。为营造优美整洁、文明有序、和谐安宁的育人环境，促进学生的全面发展，提升学校的形象，我校近年来多方筹措资金，先后投入近45万元开展绿色校园建设工程。其中，全市“创园”前学校投入19.8万元用于校园绿化。“创园”活动启动后，我校绿化方面加大了力度，重新设计绿化方案，邀请园艺专家来校指导。在市创园办的支持和指导下，投入了25万元进行校园绿化升级改造。在校园自然环境绿化上,我校实施了“宜树则树、宜草则草、宜花则花、见缝插绿、想方设法提高绿化率”的绿化策略,形成了独具特色的校园自然景观，教学楼前建栏杆绿化池，建设小花园、通道花带，盆景绿化，并种植了千年苏铁名树。如今，校园内拥有苏铁、紫薇、含笑、王老吉、罗汉松、木棉等多种名贵花木以及黄金榕、福建茶、广伞枫、三角梅等各类乔灌植物，打造出“春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿”绿化精品校园,给全校师生创造了一个舒适、愉悦、幸福的学习生活环境。在此基础上,学校还通过在各科教学中渗透爱绿护绿教育,主题活动激发爱绿护绿行动,开展绿地绿树领养活动,开展爱绿护绿社会实践活动等各种途径,唤起师生内心潜在的生态意识,并促成自觉的绿色行动。如开展捐绿植树、领养花木等活动，学校领导积极带头捐绿，仅学校工会主席李凤仙就捐款1万元。近三年来，每一届毕业班学生离校均自发组织“献绿—种留念树”活动。此外，学校还建立了一系列的规章制度对校园绿化进行管理,以保护绿化成果，如设立标志牌, 给树木挂牌管理，聘请专业园林工人定期护绿，还开展了争当“校园绿色小卫士”活动等，使绿色校园建设有成效、有特色、有品位。

第四篇：中小学校点布局调整规划方案

索罗乡学区2009-2011中小学校

布局调整规划

为了贯彻落实全国、全区教育工作会议精神，全面实施《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》，根据《平凉市崆峒区2009—2015年中小学布局调整规划》具体要求，建立农村义务教育阶段中小学校舍维修改造长效机制，积极推进我学区中小学校标准化建设，尽快改善我学区学校校点过于分散、办学质量和办学效益不高的现状。从2009年起，用4年时间在开展小学布局调整综合改革。结合我学区实际，特制定本方案。

一、基本情况及学校现状

索罗乡学区共计七所完全小学、一所初级中学和三所幼儿园。学校校园占地面积102亩，校舍建筑面积1.06万平方米。共有56个教学班，中小学学生总计1700人。专任教师121名，其中本科26人，大专55人，大专以上学历占教师总人数的66.9%。历年来荣获省级以上奖项的共计3人。

二、开展学校布局调整的意义

“十一五”以来，我学区以推进“两基”攻坚、职教攻坚、危房改造为重点，大力改善农村中小学办学条件，优化教育资源配置，办学质量和办学效益不断提高。但是，教育-1-

观念陈旧、办学模式落后，严重制约着我学区教育事业的发展，分散办学、规模小、成本高、质量差、效益低、不能很好地满足人民群众日益增长的优质教育需求，我们要从促进教育事业改革和发展的战略高度，充分认识实施布局调整的必要性、重要性和紧迫性，切实增强工作的责任感和紧迫感，真正将其列入重要议事日程，作为一个重要方面抓紧、抓实、抓细、抓好，确保教育布局调整的顺利完成。

三、布局调整的指导思想、原则、目标

（一）指导思想

以科学发展观为指导，坚持以人为本，以学生为本，以方便和满足学生和家长的需求为出发点，认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》，在切实保障所有适龄儿童、少年接受九年义务教育的前提下，使中小学布局结构更趋合理，教育资源配置更加优化，义务教育均衡发展取得实质性进展，义务教育保障水平、办学水平和教育质量明显提升，为促进和谐陆川建设发挥重要作用。

（二）校点布局调整原则

中小学布局调整始终坚持“适当撤并，扩大规模；合理布局，优化配置；改善条件，确保入学；提高质量，群众满意”、“整体规划，分步推进”、“实事求是，因地制宜”、“先建后撤，确保普及”、“坚持标准，确保达标”和“四

个集中”（高中向区城集中，初中向城镇集中、小学向镇集中，教学点向行政村集中）的原则，处理好需求与调整、数量与质量、当前与长远的关系，努力优化教育资源配置，提高办学效益。按照到2013年重点建设1所寄宿制初中和寄宿制小学（寄宿率达到 50%）。届时，义务教育学校达到校舍建设达标、配套设施完善、教学设备配置齐全、食宿条件明显改善、校园环境优美、教育质量明显提升的标准，彻底消除校舍不安全因素和办法效益低下的现象。

四、在中小学布局调整工作中，还要注重以下几项原则：

1、以人为本的原则。

办好乡中心小学、村级完全小学，有计划、有步骤地撤并一批教学点。对现有农村寄宿制学校加大建设和改造力度，尽快建成标准化寄宿制学校。对规划撤并但暂时不能撤并的学校要加强管理，在保证其办学条件、维持正常运转的前提下，不再新增基本建设投入。

2、统筹规划，整体推进原则。

要综合考虑当地地理环境、人口变化、经济条件和教育基础等因素，结合社会主义新农村建设要求，农村中小学校安工程、义务教育标准化建设相结合，在着力改善农村中小学校办学条件的同时，把校舍建设与教学设施设备配备、加强教师队伍建设等结合起来，全面提高办学效益和教育质量。

3、因地制宜，分步实施原则。

要从当地实际出发，充分尊重人民群众的需求和愿望，以集中办学为方向，综合考虑必要性和可行性，以自然地理条件、历史沿革的因素，制订布局调整规划，分步组织实施。具体工作中，坚持实事求是，分类推进，不搞“一刀切”，原则上低年级学生应就近入学。同时，要本着“先建设、后撤并”的原则，避免出现由于调整撤并校点所造成学校班额过大、教育教学资源和条件全面紧张的问题；条件不具备的地方可暂不调整，先易后难进行撤并校点。

（三）布局调整的目标和任务

我学区布局调整目标：通过布局调整，使学校布局更趋合理，撤并部分分散且布局不合理的村级教学点。具体目标规划：

小学规划

现有小学7所（西李小学、汝林小学、东白小学、张树小学、胡洼小学、庙后小学、姚王小学）。布局调整将改扩建张树小学、撤并胡洼小学、庙后小学，将新建校舍2500平方米，以及配套设施（设备）等等；总需资金400万元。

五、布局调整的分阶段实施

小学布局调整工作分四阶段进行。

第一阶段：全面调查，摸清底数（2009年11月5日至

2010年11月15日）。重点摸清小学（教学点）的校舍、学生人数、服务人口、服务半径、校舍情况、校园占地面积等情况。

第二阶段：科学安排，分步推进（2009年12月至2013年12月）。按照村级小学布局调整总体规划，对部分具备撤并条件教学点进行合理撤并。本着“先建设、后撤并”的原则对撤并（或准备撤并）教学点所并入的学校，按照“农村普通中小学校建设标准（建标109—2008）”进行规划建设。先易后难，逐步分阶段撤并，对撤并条件成熟的先撤并。采用标准化建设、寄宿制示范学校先行，示范带动全面的方式。

第五篇：小学布局调整汇报材料

师宗县龙庆乡小学危房改造汇报材料

——在市、县中小学危房改造与标准化建设调研会上

（2010年4月20日）

尊敬的各位领导、同志们：

中午好！

欢迎你们在百忙之中来我乡调研，我代表乡党委、政府和全乡3.8万人民群众对各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面我就我乡的中小学危房改造工程暨标准化建设向各位领导作简要汇报。

一、基本情况

龙庆彝族壮族乡地处曲靖﹑文山﹑红河三市（州）交界处，距县城38公里。全乡国土面积501.2平方公里，辖14个村委会，112个村民小组，聚居着汉、彝、壮、苗、回5种民族，总人口3.8万人，少数民族人口1.8万人，占总人口的48%。危改前，全乡有小学74所，其中完小14所，教学点8个，一师一校52个。点多面广造成师资力量短缺及教育经费过度分散，导致教学质量提高难、校舍条件改善难等问题，严重制约全乡教育发展。为促进我乡教育全面发展，我乡抓住16850平方米的中小学危房改造工

-1-程暨标准化建设的大好时机，走合并校点、集中办学的路子，全力抓好排危工作，力争在2010年实现学龄儿童入学率、巩固率均达100%。

二、工作措施

（一）强化责任抓组织。为保障排危工程和校点撤并工作的顺利进行，我乡成立了以党政主要领导为组长的领导小组，全面负责危房改造和布局调整的组织领导；村委会成立了以党总支书记为组长的村级工作组，具体协助危改征地及学校布局调整工作；为抓好责任落实，乡四班子领导、村干部和中心学校人员联校点，加强对危改的质量监督及撤校并点的各项工作。

（二）营造氛围抓宣传。党员干部进村入户向群众做工作，广泛宣传，使群众清楚布局调整、集中办学是提供优质的教育服务、提高教育质量的重要途径，同时也是节约开支、优化教育资源的有效手段。学校也利用召开家长会等形势，深入宣传危改及学校布局调整的意义，争取广大群众的理解和支持，在全乡掀起了“人人参与建校，个个支持排危”的良好氛围。

（三）因地制宜抓规划。结合龙庆校点分散、点多面

-2-广、复试班多、教学质量低等情况，我乡多次召开会议研究，根据以前并校的试点经验，决定把全乡74个校点合并为14个校点，一至四年级在各村委会完小就读，五、六年级统一集中在中心完小上课，实现整合教育资源、提高教育教学质量、提高办学效益的目的。

（四）加强监督抓质量。成立由分管领导为组长、中心学校工作人员为成员的质量监督工作领导小组，采取定期与不定期相结合的方式到危改工地督查施工质量；各完小的校长作为第一责任人，并签订责任书，由其负责日常的质量监督，不论工程大小，须经审核通过后才准进行下一步的施工；监理方负责全部的监督责任，若出现任何质量问题，及时反工，以确保施工的质量。

（五）务求实效抓落实。一是组织四班子成员与中心学校深入各校点调查研究，实地勘查，全面摸清了龙庆小学存在的问题，做到校情心中明。二是结合实际深入到有危房的学校采集危房图片，撰写危房报告，并向城建部门申请鉴定为D级的危房共计16850平方米，为排危工程提供强有力的保障。三是按照市、县危房整体改造暨标准化建设工程指挥部要求，成立了“危房整体改造暨标准化建

-3-设工程”领导小组，协助中心学校抓好项目申报工作。四是多方筹措资金。通过向上级协调及向信用社贷款，共筹集到110万元征地款及时支付给群众，为工程顺利推进奠定基础。

三、取得的成绩

经过多方努力，今年9月，全乡16850平方米的新校舍将全面竣工投入使用，全乡小学76校变为14校。合并后，不但每年节约教师人员经费300万元，而且将实现师生的工作及学习环境有新改善、师资力量有新提升、教育教学成绩有新提高、尊师重教有新气象、师生安全有新保障的“五新”目标。

三、存在的困难和问题

1、由于排危工程资金主要是建盖教学楼及宿舍，规划好的全乡14所完小总投资980万元的学校食堂、厕所、围墙、运动场、校园路道等附属工程难以实施。

2、新建、扩建学校的征占地补偿费和测地形图、地勘等各项费用下欠171万元资金难得到解决。

3、校点合并后，寄宿生增加1600人，这些学生无寄宿生活补助，增加学校的经济负担。

4、缺乏专职的音、体、美教师和具备双语教学能力的教师，缺乏音、体、美等教学器材，严重制约学生全面发展。

四、下步打算

1、对闲臵的校舍进行拍卖，以填补征地等排危工程及附属工程资金缺口。

2、积极向上级部门争取项目，千方百计解决附属工程建设资金缺口问题，使附属工程建设早日竣工投入使用。

3、加强教育管理，狠抓师资队伍建设，加强业务培训，全面提高教师素质，充实师资力量，促进教育教学质量进一步提高。

4、加强宣传，营造尊师重教的良好氛围，不断提高入学率、巩固率、普及率，实现全民素质明显提高。

最后，恳请各位领导多来我乡检查指导工作，并在项目、资金上多给予支持，我的汇报完了，谢谢大家！