我们都有自己的个性

第一篇：我们都有自己的个性

我们都有自己的个性

却是你们眼里的不羁.我们有自己的思想.却是你们眼里的疯子.我们有自己的艰辛.却是你们眼里的游手好闲.我们有自己的追求.却是你们眼里的不爱读书的孩子.我们需要的是别人的尊重与理解.而不是你们嘴里的“差生”.“不会读书的学生”...我们的个性张扬.但是不高调

不要用你们的冷嘲热讽来批评我们对艺朮的执着

不要用嫌弃的目光看待我们．

你们凭什么鄙视我们？

不要以为我们上大学容易！

我们一个学期至少比你们少上188节课，分了文理以后，你们只专心学5门课，而我们面临的是文化课和专业课双重压力

音乐专业分出的课程是5门…美术分出的是3门..舞蹈分出的是6门

我们要学的科目就比你们多一倍

到高三那年的十月份到三月份还要奔波于考试

这几个月你们在拼命的往前跑

这几个月里，我们在各地奔波考试

你们经历过吗？

这几个月里，有可能因为考学而放弃和家人团聚的年夜饭

你们有过这样的无奈吗？

这几个月也是一年当中最冷的日子，陪伴我们左右的只有

琴册…声乐书…钢琴

画笔…画册…画架

舞鞋..练功衣..基训课

寒冬里，逆风前行，在将近0度的天气里6点钟奔赴考场

你们尝试过吗？

你们永远不会体会到！

录取我们的分数是低，但是，不要忘记你们整整比我们多听了5个月加940节课！

我就想问问,那么你们都知道300来分就能上本科,你们怎么不去学?

噢!当你们考了400来分,觉得分比我们高出一大截

但连大专都上不了的时候开始觉得不公平了?

感叹为什么我当时没学艺术了??

这样不负责任的话

这样欠思考的话也会有人说~~

要怨只能怨你们没有自己的思想！

没有坚持自己的选择！

没有属于自己的大脑！

都说艺术生个个都是怪胎

我承认，我是！是别与你们千篇一律乖乖孩的！

当你自己的梦想被别人操控时

你不会反抗，而是逆来顺受！

让我来教教你！

不是什么事情都要这个样子！明白？

有时候，倔强，顽固，桀骜不驯，另类，顽强，坚持不懈，拼搏···

我们可以用我们独特的方法去描绘我们的人生，而你们，永远沾不了边！

学校里，校领导只会针对艺术班的学生

说我们欠管理，每次学校开会我们都会成为话题！

艺术生怎么了？

掏的钱比别人多，升学率比别人高，你们还不满意？每一届文化节的时候

如果没有艺术生你们的晚会，你们的压轴会好到哪里？

没良心！在校时极力打击我们的积极性，靠自己心爱的专业挣自己的一切！

远比你们困难得多！

即使我们也会坎坎坷坷

但是你信不信我们的前途和你们一样无量！

不要在比赛未结束时就妄下结论！

也许你不知道，在你用那种鄙视的口气说出每一句话的时候

你，丑陋至极！

我们吃的苦，你们从未体会过！

你没资格评价我们的成绩！

在你读不懂抽象画时..称它为幼稚时

在你听不懂古典音乐,称它为噪音时

在你看不懂现代舞~称他为变态时

你真的很可笑！

所以有些人

请闭上你们那张不值钱的嘴！！

我只是一时很气愤，总之不要再让我或我们听到那些很不经过大脑的话！谢谢合作！

附：

你们永远都不知道我们有多累多痛苦

永远都不会体会到那让人想死的基训课!

永远都不知道当你们累得要死的时候还要为学校挣钱~!

还要为了学校牺牲自己的休息时间(包括星期六日,包括寒暑假!)..你们永远都不知道艺术类的学校有多么的难考!

永远都不知道有人会愿意花100万上个大学!

永远都不知道我们在考试的时候有多么的无奈!

不知道当被人用钱挤下去时的感觉是什么样!

那个明明是你努力奋斗了5年的位置!

却被人轻易的放逐在门外!

第二篇：每一个人都有自己的个性

每一个人都有自己的个性，从房间就能体现个人的个性。

我的房间坐落在第三层楼，十分宽敞，整间房30平方米左右，大约占了整个家的七分之一。

打开房门，首先映入眼帘的是淡雅的薄荷绿色的窗帘，帘子上绣着几朵芙蕖，垂在地上，几分精致。天花板上荷花一般又发散着朦胧的黄光的物品，是房间里的一盏主吊灯。俯下身去，地板是淡淡的米色，走上去的咚咚声听起来格外悦耳。白色的墙壁与地板的色彩相互映衬，枣红色的窗框，映着窗帘的圈圈道道，给温馨的小屋徒增了几分神秘，几分猜测。

房门的右侧，是我珍爱的欧式风格的白色书桌，书柜和写字台是连在一起的。打开小书柜的门窗，里面整齐的摆放着层层摞摞的课外书。书柜旁有两层摆放架，上面有一些小巧精致的工艺品，一排穿着和服的陶瓷娃娃，从世博会带回来的海宝，以及肚中空空如也的“龙猫”储钱罐。写字台上整整齐齐，护眼灯、抽纸、笔筒„„

沿着书桌往前看，是把房间巧妙地一分为二的枣色长桌，长桌的刻绘十分复古，一笔一划，生动活泼。再往前走，窗前的便是我的床，床的整体也是枣红色的。一米二的小床上，安静地躺着一只泰迪熊玩偶，淡粉色的被子、床单与枕头的摆放，整洁大方。

床的对面是枣红色的衣柜，庄严肃静地耸立着。

每当进入房间，浮躁的心情立即变得宁静了。这一片，独属于我的小天地，给我带来了独特的快乐。

第三篇：每个人都有自己的个性

“个性与角色”作文讲评

一、材料回眸

阅读下面材料，按要求作文。（60分）

每个人都有自己的个性，每个人都会在人生的舞台上扮演特定的角色。然而个性和角色有时候会产生矛盾。就在个性与角色的和谐与不和谐中，人生演绎出一幕幕得失、荣辱、成败的精彩戏剧。

请以“个性与角色”为话题，自选角度，自拟题目，自选文体，联系现实、人生，写一篇不少于800字的文章。

二、思路导引

个性是在一定的社会条件和教育影响下形成的一个比较固定的特性。它是事物的特殊性，一切个性都是有条件的、暂时存在的，所以是相对的。张扬个性就是着意强调和突出自身区别于其他个体的具有优势的方面，我们提倡张扬个性，发展个性，这样才能使自身得到全面和长远的发展，从最大意义上实现自身的人生价值。

社会这个大舞台上的角色都是由富有个性的我们来充当的。当社会需要我们时，我们的个性就有了用武之地，个性与角色处于和谐之中，我们的就会演绎出一台精彩的人生；也许，有很多人看中了社会这个大舞台上的某一个角色，并有能力去扮演它，这时个性与角色处于矛盾之中。

要处理好个性与角色的关系，首先要充分认识并努力张扬自己的个性，同时还要正确认识社会的需要，努力训两者之间的切合点，使之和谐统一。【参考拟题】

让个性引领角色前行 人生角色：个性张扬的标尺 个性是榫，角色是卯

让个性与角色共舞（联姻、接轨）适合于自己的才是最好的 让个性在角色里张扬 用个性演绎自己的角色 个性与角色的对话

三、例文

每个人都有自己的个性，每个人都在人生的舞台上扮演自己的角色。然而个性与角色有是会产生矛盾。就在个性与角色的和谐与矛盾中，人生才得以演绎出一幕幕得

失、荣辱、成败的精彩戏剧。

走向成功的人都是正确地处理了个性与角色之间的矛盾，选择复合自己的个性，扮演了一个适合自己的角色。

伟大的书法家郑板桥，他的书法独树一帜，造旨很深。但在成名之前，他曾用了几十年的时间去揣摩、探索前代书法名家的字帖。功夫用的很深却无甚突破，但仍练笔不止，以至睡觉时竟入神地在妻子背上写来写去，妻子则怒其道：“你有你的体，我有我的体，你老在别人体上缠什么？”真的言者无心，听者有意，一言惊醒梦中人。郑板桥从此抛开别人的碑帖，独创了自己的风格――板桥体。

正是由于郑板桥明智地放弃了别人的风格，一心装饰自己的梦，按照自己的个性去书写，最终成为一代书法名家。

可生活中有太多鹅学鸭步的人，他们牵强地改变自己的个性，与自己扮演的角色相疏离，最终使自己“脱颖而出”变得更加个性。

具有叛逆个性的校园作家韩寒，凭借三篇小说成名，半小时一篇《杯中窥人》更是无人能及，于是选择休学写作，使的文章更是锦上添花。一时风起云涌，夺取了广大中学生的芳心。于是，他们以着“临渊羡鱼，不如退而结网”的精神，掀起了一场韩寒热潮。对于休学写作而心摇曳，跃跃欲试。不少急功近利，想入非非的同学“毅然”照搬他人个性，变幻自己的角色，让个性与角色与现实相矛盾，最终步他人后尘落得个邯郸学步的下场。

不久前，歌星李克群出了一首脍炙人口的歌曲《将军令》。当别人问他为什么取名叫将军令时，他说了一段令人深思的话。他说现在社会上个人崇拜主义非常浓厚，就像将军指挥着大多人的思想，他想提醒一下那些痴迷的人们不要盲目崇拜。却然，现在社会上这种恍恍迷离的人太多，他们不能准确地给自己定位，一心“学习”他人，好高骛远、变幻莫测。让成功成了空中楼阁，让梦想成了虚无缥缈的雾。

据前车之鉴，踏踏实实才能成功，走自己的路，扮演自己的角色，才能取得辉煌。在迷茫的寒雾中，让一切杂思如落英般坠落，让心灵穿梭在那明澈的歌声里，有着尘埃落定的澄明，不要再徘徊与寂寞的寒梦之中，要执著地唱着自己的梦，活出自己的个性，才能演绎出属与自己的精彩。

四、考场优秀作文：

（一）失败的帝王

错位的伟人

历史的长河滚滚而去，带走了无数“千古风流人物”。站在时间的对岸，我们目送着古人们在氤氲雾气中离开。他们都有着自己的个性，他们也曾在人生的舞台上扮演着自己的角色。有几个落寞的身影吸引了我的目光——那是被人们讥嘲了千百年的几位“昏君”、“亡国之君”。作为君王，他们是失败的，但他们真的是一无是处吗？帝王这个角色，是他们从祖上继承下来的，他们无力选择拒绝，但个性对这个角色的抵触，是他们成为了失败的演员。然而他们又是伟人，错位的伟人。

齐宣王

发明家

在那个遥远的战乱的年代，一个好的国君的标准就是能尽可能大地开辟疆域，增强国家的军事力量，使姓安居乐业。齐宣王与上面提到的标准完全不符合——他的聪明才智几乎全部倾注在了自己引以为傲的各种发明上。如果没有朝政的压力，他可能会成为中国古代的爱迪生。但他是国君，他的发明创造被视作“不务正业”。富庶的齐国在齐宣王年间经济日渐走低，这位错位的发明家成了齐国万民所指的“庸君”。个性与角色的不和谐，造就了这个失败的国君。

南唐后主李煜

文学家

“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。”孤独的夜里，这位亡国之君写下了这般凄美的句子。他的心中对自己的臣民应该是有愧的罢，但就算再给他一次做皇帝的机会，他能保证不亡国吗？曾经的一国之君沦为亡国贱俘，他一定也是不情愿的，但个性导致他有无限文采却无治国方略。国亡了，他无奈地忍受着人民的唾骂。如果他不是皇帝，文学的道路定然更加宽广，但很可惜。做了一个亡国的皇帝，错位的文学家，他的慨叹只能化作一句词：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

宋徽宗

艺术家

写得一手好字，画得一手好画，对美的鉴赏能力超强。如果他不是皇帝，他的艺术才华定能更加出众。他仿佛对治国没有兴趣,他生存仿佛就是为了艺术。他自己设计了一座园林，曼妙绝伦。但他对朝政的荒废给人民带来了耻辱——靖康之变。个性赋予他才华，又带来了矛盾。他也成了失败的皇帝。

这些帝王作为帝王是失败的，但另一方面又是成功的。个性与角色的矛盾怎能说清呢？错位而已。

得分：54

（二）个性与角色

“秦王扫六合，虎视何雄哉！”那几十万人的关中子弟，让关东六国国君茶饭不思，衣寝难安，争相与秦连横。但却有一个屈平，正道直行，志洁行廉，不畏强秦，冒死苦谏。然其命运不济，终落得“抱石而终”的结局，后人所吟叹的，也只有那“路漫漫其修运兮，吾将上下而求索”的慨然之言罢了。

个性与角色，莫非永远是一对冤家？

人生于天地间，本身就有自己独特的性格。但同时，人又生于社会中，每个人也都有属于自己的角色。有人叹息于个性难发于角色之中，就不断改换自己的角色，于是乎，就有了形形色色的黄袍加身者，不择手段向上爬者，不问世事，隐居世外者……

也有人安心承命，让角色在一点一滴的蚀刻着自己的个性，也就有了庸禄无为的“中庸派”。事实上，角色秘个性应成为一对互动的兄弟，在互相变化中得到一种动态的和谐。

时光又回到了九百多年前，黄州的一个雨夜，未带雨具的苏东坡在大雨中艰难苦行，但他脸上却有一丝难得的微笑，“竹杖芒鞋轻似马，谁道，一簑烟雨任平生”。谁能知道，九个世纪之后，这句随口说出的词竟成了流传千古的箴言，更成了他一生多舛的写照。“乌台诗案”一番闹剧，竟把他贬到瘴江之边，但他却没有整日饮酒作歌，从此消沉。而是克忠尽智，帮助民众修水利，筑民房，开河道，而他的个性，也在这种普通的贬斥生涯中得到了发挥，于是就有了《赤壁赋》里洋洋洒洒几百言，就有了那一首首或喜或怒或悲或从容的诗词大观，而我们，也拥有了一个平实丰满的苏东坡。余秋雨道：“贬斥造就了一个苏东坡。”而事实上正由于苏东坡能把个性溶入角色中，才造就了一代词人苏东坡的大写人生。

个性只有在角色中发挥，才能积极于人生；而角色只有在个性的作用下推动，才能有益于社会。即便是个人因此而为当世所不齿，为世人讥笑，为亲朋疏远，也会得到后人之肯定。如是，就有了徐谓“独向书斋啸晚风”的豪迈；就有了鲁迅“我以我血荐轩辕”的激烈；就有了顾城用黑眼睛来追寻光明的执着，更有了周恩来“难酬蹈海亦英雄”的凌云壮志。

人生依然职在河般奔流不息。也许正如黄河，九曲十八盘后突然一个急刹车，便掉入了百尺深的壶口，生命之水也决不是一马平川，没有波浪。只有让个性在那天上水中放歌，在壶口底中漫游，在九曲中歌唱，人生才会丰满，人生才会充实。

个性与角色，本是一对兄弟。得分：54

第四篇：我们都有发言权

《我们都有发言权》

一、本单元的总目标：

1、让学生感悟在社会生活各个领域“人人享有发言权，大家说了算”，感受民主的好处。

2、理解公平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平、公正、为人正直。

3、鼓励学生在集体生活中勇于表达自己，善于倾听他人。

二、本单元所体现的课程标准的内容与要求：

1、通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主平等在社会生活中的现实意义。

2、培养现代民主意识。

三、活动建议：

1、力求贴近学生的学校、家庭等生活实际，通过生动的事例和其他各种形式的活动，让学生体会民主的重要。

2、拓展教学内容，教学素材从学生现实生活扩展到更宽更广阔的空间，使学生的学习能够与他们未来的生活联系起来。

四、本单元的课时安排：

《谁说了算》

2课时 《我们自己做主》 2课时

《勇于“说”和善于“听”》 2课时 《我做合格的小公民》 3课时

活动主题

（一）谁说了算

第一课时

活动目标：

1、分析家庭、学校生活等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。

2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决集体生活中的一些实际问题。活动准备： 若干调查表格 活动过程

一、激趣导入：(屏幕或黑板展现“班级电视台”的图标)教师：同学们，我们班的小小电视台最近推出了一个新栏目，《我们都有发言权》，欢迎大家广泛参与，多多关注。今天，就让我们一起先来探讨探讨善于“谁说了算”的问题。

2、老师向大家讲述在家访过程中发现的家长一言堂的事例，学生发表自己的看法。

二、特别调查

1、教师导语：在我们的生活中究竟应该谁说了算？(呈现选票内容)围绕这个问题，我们来进行一次特别调查，请同学们把自己的选项填在括号里。除了调查表中设计的选项，还有其他的问题请写在横线上。

2、学生各自填写调查表。（表格样式见课本第22页）

3、分小组交流调查情况，小组长将得票情况统计出来。

4、全班汇集调查结果并交流：你认为事情该由他说了算吗？

5、学生各自阐述观点，教师适时点拨学生用生活中的事例来说明，并谈谈自己在当时情况中的心情和反应。

6、教师小结：通过调查，反映出了我们生活中的一共同现象。看样子，“事情究竟该谁说了算”是一个值得我们认真对待的问题。

三、故事导行

1、教师导语：如果事情只由某一个人说了算，我们往往会觉得不公平。那么，集体的事情该怎么解决？大家的意见不一致时该如何统一？请大家读一读“有事大家商量”的小故事。

2、学生阅读小故事，教师适时提问：

(1)班长李明不和同学商量，独自决定会怎么样？(2)为什么这次活动能取得成功？

3、交流：商量集体的事情时，像怎么做的？你认为应该怎么做？

4、把大家在平时做得好的经验补充在作品框内；做得不够的地方也认真地指出来。

四、活动体验

1、学生讨论班级事务。教师用以下导语引出话题：“事情究竟该谁说了算？”其实，我们最关心的还是我们班里的事情。现在，我们针对班级的一些大家关心的事情展开讨论，我们该如何决定这些事情。我想知道哪些事情是大家所关心的。（学生发表意见，教师适时板书）(1)班费怎么花？

(2)社会实践活动如何开展？(3)教室里的座位怎么安排？(4)如何庆祝国庆节？ ……

2、小组选择你们最感兴趣的一两个问题进行讨论，并将结果进行汇报。

3、统计小组意见。

4、全班商量，形成最后的统一意见，并将最后的结果记录在班务记录册中。

五、小结：

集体的事情不能一个人或少数人数了算，在活动中出现不同意见，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办；也可以采用投票表决的方式，得到少数服从多数，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法

第二课时 活动目标：

1、观察身边的民主现象，感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。

2、知道在我们国家人人都 是平等的，人人都享有民主权利。活动准备：

学生在课前了解关于“全国人民代表大会”“ 全国人民政治协商会议”的有关新闻，并将图片、文字资料等带到课堂上来。有条件的学校可请当地的人民代表和学生进行面对面的交流。活动过程：

一、激趣导入

1、感受民主的存在。导语：“人人享有发言权，事情大家说了算”。无论是在学校、工厂，还是在农村、城市，社会生活呼唤民主、平等、和谐，请看老师为大家带来的几组画面。(展示书中“校长信箱”“职工代表大会”“政务财务公开栏”三组画面)

2、学生交流：你对哪组画面最感兴趣？

3、深入感受民主的意义。教师相机点拨：(1)请你猜一猜“校长信箱”里装着些什么东西呢？(2)职工代表大会有什么好处？(3)为什么要设“政务财务公开栏”？公开的内容是什么？

二、活动体验

1、感受学校的民主生活。交流：咱们学校有没有“校长信箱”？你认为“校长信箱”有设立的必要吗？它有什么好处？

2、教师小结过渡：刚才大家的意见很好，但是这只是我们班同学的意见，我们去校园采访其他人的意见吧!说说看，采访前我们要做些什么？(提示：要制作好简单易行的采访记录表格；我们要分好采访小组；要选择好采访对象，如老师、同学、家长等)

3、分组采访。

4、各小组在组内整理搜集材料。(教师相机指导：要做好数据的统计，要整理好发言意见)

5、分组汇报调查收获。

6、教师总结：“校长信箱”用处大，如果我们学校还没有“校长信箱要”，就赶快向校长建议，让它早日为教师、同学、家长架起一道桥梁吧!

三、拓展延伸

1、教师：生活中民主无处不在。做有心人，你才能发现它的存在。下面老师向大家说说 他的表现!(展现“价格听证会”等资料)同时，他也想考考大家，开通“市长热线”进行“价格听证”有什么好处？

2、学生交流：自己发现的民主。你还发现过这样的例子吗？(班上的，家里的，同学间的，社会上的，国家的……)

3、阅读“小资料”，交流自己搜集的相关信息。(有条件的可以请人大代表勤政协委员参与班级活动，向同学说自己当选的经历，以及人民代表行使的权利，他们是怎样为人民办事的)

4、延伸：有兴趣的同学可以通过班级电视台和两会代表进行书信联系，也建议大家将搜集到的关于两会的一些资料编制一期专刊。

四、深化主题

1、教师导语：同学们，我们用双眼去看，用耳朵去听，用心去感受。大家都来说说你对“民主”的理解吧!

2、学生交流。(如民主就是人民当家作主；民主就是有事大家商量；民主就是大家积极发表看法；民主就是听取别人意见等)

第五篇：我们每个人都有自己所坚持的一些信仰

我们每个人都有自己的坚持和信仰，不论是工作还是生活中，那些为坚持信仰而努力奋斗的人一直以来都是值得尊重和宣扬的。有时候通过一些小事，所能折射出来的人性的光芒，更加是值得我们每一个人去借鉴和学习的。

胡捷作为奋战在市场一线的一名普通的业务人员，他爱岗敬业、勤学敏思。之所以这么说他，是因为在工作中他不仅虚心向身边的同事学习基本的办事流程、工作方法及工作经验，还利用休息时间学习、了解油品知识及行业动态。有针对性地学习，对各项工作进行反复思考推敲和总结，不断提高自己的业务工作能力。他年龄虽小却勇于担当，我们曾经开玩笑的跟他说你这么年轻就想当工作狂啊，他却说：“我一个刚刚毕业的学生，实际工作能力肯定不能满足工作的需要，况且我们业务部门任务重、责任大，我不学习，不练就过硬的工作本领就不能履行好自己的岗位职责。我怕拖大家后腿”。后来，部门因为业务扩张，需要安排业务人员长期驻守山东，处理油品发运及货款回笼等事项，胡捷更是表现出了勇于承担的大无畏精神，对于领导的各项安排他都能自觉服从，积极听从安排，尽全力做好每一项工作。依然记得胡捷在去山东的前一天，把他手头正在处理的业务进行整理后移交给部门其他几个人，认真的告诉我们他的工作思路以及实际进展情况，存在问题等，以方便后续工作的进行，并且把自己的办工作收拾的井井有条，一尘不染。最让我佩服的，在快要下班的时候他还在一家一家打电话向业务单位进行回访并且介绍以后与他们联系的人暂时换成了谁。坚持到最后一分钟，直到下班了才开始收拾个人物品，连这都不占用一点上班时间。一个明天就要去外地出差的人，他所做的事情也都是小事，但每一件都让我感动。

那一天我对小小年纪的胡捷肃然起敬，也学到了很多东西，我明白了真正取得成就的不仅仅是知识和机遇，更重要的还是我们对自己工作的态度，不管你现在的职位是不是令你满意，而始终要以一种真正的敬业精神去对待每一项具体工作也正因为他这种一丝不苟的工作态度使我们在山东的业务有条不紊的进行着。