省“名师团送培”教学研究培训学习小结

第一篇：省“名师团送培”教学研究培训学习小结

源头活水润心田

-----省“名师团送培”响水县教学研究培训学习小结

响水县第二实验小学吴娟

10月15日至10月17日，为期两天半的省“名师团送培”响水县教学研究培训活动已落下帷幕。七位专家教授的讲座不仅让我充实了理论基础，了解了最前沿的教育信息和观点，更让我尝试着用辩证、较为理性的思维方式想事情，看问题。他们对真理探求的较真、执着和为人的正直、坦荡，都给我留下了深刻的印象。

作为一名教师，说真的，对于研究这个词有些望而生畏。做研究，写论文可以说是老师最头疼的事。不知怎样去堆砌那些生涩的理论？那些所谓“高深”的“很具指导意义的”“纲领性”的论文，似乎并不受到小学教师的青睐，我们更偏向一些同行的操作性更强的案例。听了缪徐老师的讲座《浅谈“草根化研究”》、陆华山老师的讲座《课改下的教师专业成长》，让我感到我们小学教师有了一个切实可行、实践性强的研究方向，因为它是根植于我们日常的教学生活实践，是从实际出发而无需太多高深的理论水平，而且成文是具体的，描述性的，有利于他人学习和借鉴的，并能揭示教育深层次规律的研究。

陆华山老师以自身专业成长为例，让我感受到身处苏北、教育仍处于落后地区的我们，一样可以通过自己的努力，开创自己的一片新天地。陆华山老师的讲座《课改下的教师专业成长》中的五问，让我明白了成功总是属于有准备的人。他的起点也是在农村小学，他的专业成长之路是十分艰难的，成绩却是令人瞩目的：南京市小学语文学

科教学带头人、南京市阅读教学竞赛一等奖、江苏省优质课竞赛一等奖、全国苏教版阅读教学竞赛（录像课）一等奖、全国第二届小学语文教师素养大赛特等奖。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？”正是他对自己的严格要求，对教学工作的深入研究，平时大量的阅读、投稿„„才成就了今日的他，正所谓厚积而薄发！他对后进生转化的案例，更看出他的学生的良苦用心，对教育事业的热爱。聆听了他的教诲，我深深地认识到我首先要给自己确定一个目标，学习榜样给自己确定一个标杆，发现自己的与众不同给自己定位，关键是行动起来，不能放弃。

通过聆听专家讲座，与学员们的交流，开阔了我的眼界，拓展了思维，学会了从多种角度看问题。学习发达地区优秀教师的先进教学模式、撰写论文案例的方法等，促进自己的教学水平和教学质量不断提高。不断学习，更新观念，不断提高自己的教育教学水平，使自己能融入课改的浪潮，与时俱进。

省“名师团送培”活动带给我的是一种新的体验，让我们不出家门即可学习最前沿的教学理念、受到名师的指点。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有不断参与各种形式的学习，才能不断提高教师适应新形势的能力，才能将新的教育形式应用于教学实践。这次培训好似那源头活水，滋润着我的心田。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导，以自己的实际行动来为教育做贡献，实现自

身价值。

第二篇：名师团培训心得体会

名师团培训心得体会

2012年10月26日—28日，我有幸参加了省教育厅2012年中小学班主任名师团送培到我县的培训。首先表达一位普通班主任对各位专家精彩讲座的由衷感谢，其次感谢教育局领导给了我们一次提升自己工作内涵的学习机会，最后感谢在场的所有和我一样坚守在班主任岗位上的同仁们!

让我在这样的一个场合作交流发言，我感到很荣幸。说实话，和台下的同仁们相比，我算不上一个特别优秀的班主任，但是我在班主任工作岗位上坚守了12年，并发自肺腑地热爱班主任工作。魏书生老师的一段话，一直让我感同身受——做教师而不做班主任，是教师的一大遗憾。我想，教师干的是塑造灵魂的工作，其职责不仅仅在于传授知识，更核心的职责使命恰恰是育人。

短短的两天半的培训，让我对班主任工作有了更深的认识和理解，学到了很多新理念、新思想和新方法。下面是我的一点心得体会，与大家分享：

一、开阔了视野，提高了我的理论修养和专业水平。

从***教授的讲座中，我首次领悟“班主任也是一种专业”，深刻体会到“衡量一个优秀班主任的内在尺度，是班主任和学生的关系”。从***博士的讲座中，我了解到柔性管理的概念，认识到“文化可以反哺，道德也可以反哺”。从***教授的讲座中，我意识到“教育存在的问题：轻品格，重学习”，以及“完美的教育，应该是教和育的整合……”

这些精彩的讲座，让我对班主任的意义，有了更深刻的理解。班主任工作是一项教育人、培养人的工作，班主任是学生健康成长的守护者，是班级教育教学活动的组织者、协调者。班主任是全面关心学生成长发展的主要教师，是学生的主要精神关怀者，是影响学生成长发展的“重要他人”。

二、班主任工作要有一颗真诚的心，去尊重和爱护学生。

**老师和**老师的经验交流和案例分析，以及***老师的精彩报告，让我明白了做班主任要有一颗真诚的心。

很多时候，我们会责骂学生。诚然，我们做老师的，教育的出发点都是好的。但是，我们不能打着“为学生好”的大旗，以“爱”的名义，随意而毫无顾忌地伤害、甚至践踏学生的自尊，还大言不惭地说“我们是为了他们好”。我想，尊重爱护学生的心灵，也许才是真的为学生好。值得一提的是，班主任有没有真正用心关爱学生，学生的心里是清清楚楚的。

**中学的**老师，是我非常喜欢的一位作家老师，我想在座的一定也有很多老师喜欢她的文章。她的一篇散文《每一*会开花》，写一个听力有问题的学生在班里总是被忽视，甚至他的成绩都不计入班级总分。但正是这样的一个孩子，却在全省手工竞赛中获得特等奖。丁老师在文章最后说：“从此，面对学生，我再也不敢看轻他们中任何一个。正如每一棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花藏在叶间，开得细小而执着。”

陶行知老先生的一句话，就很能给我们启示：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”希望我们所有的老师，都能蹲下身子，欣赏你们的学生摇曳生长：一朵花是一个世界，一朵花是一份美丽，每一朵花都是独一无二的。

三、只有与家庭教育结合，班主任才能更好地育人。

南师大**老师讲：5+2<0。我以为，家庭教育的缺失，是我们造成班主任工作格外辛苦的一部分原因吧。5天的学校教育，抵不过学生两天的校外生活，一线教师应该对此看法感慨良深。我们很多家长不重视家庭教育，认为孩子放假回家后，给他们吃点好吃的，带着他们玩一玩，就是对孩子好。对于孩子的品格教育、养成教育并不重视，只是一味地要求孩子好好学习，学习努力程度成了孩子成长过程中衡量他是否是好孩子的唯一标准。

***老师指出，“优秀的家庭教育，是每天和孩子抱一抱，每天和孩子聊一聊”。我们不对我们的家长做任何的评价，我们几乎无力左右家长对孩子的关门教育，但我们学校的德育教育包括班主任的工作，也许可以影响到家庭教育。正如**博士所说的那样：“文化可以反哺，道德也可以反哺”。学生良好的道德品质，不容置疑地影响到家庭。试想，如果家校完美合一，那么我们的孩子还会不成人、不成材吗?

四、学校的系统支持，是做好班主任工作的前提。

听了专家团的讲座，联系我们第四中学的德育工作，我觉得班主任工作要做好，离不开学校的系统支持。过去的几年，我们学校几乎没有人愿意做班主任。这两年，学校新的领导班子，给我们的办学以清晰而理性定位，倡导“师生关系就是教学质量”，坚持“成功是成功之母”的育人理念，重视学生素质的综合培养，班主任工作因此全面复苏，张力和活力甚至辐射到校园的每一个角落。

学校以礼仪教育为抓手，轰轰烈烈地开展了一系列活动。紧随礼仪教育的步伐，还开展了以“百善孝为先”为主题的感恩教育系列活动。在巩固上述两项教育的基础上，同学关系教育和理想道德教育相继跟进。因为学校深知，没有言行素养，就没有学习素养，学生的整体素养提高了，成绩就不会差到哪里去。今天的绝大部分四中学生，言行谦逊，礼貌待人，学习兴趣日渐浓厚，并普遍令家长和社会刮目相看，正是学校办学定位的理性体现。实事求是地说，我们四中的班主任，正走在理论与实践结合的道路上。

除此以外，我们学校提倡“人人都做教育者，人人都是德育教育工作者”，大力注入全员育人的理念，哪怕你是食堂工人，哪怕你是门岗师傅，哪怕你是校医，人人都必须无一例外地参与到教育工作中去。

最后，我想引用专家的一句话与大家共勉：与其“忍受”，“承受”班主任工作，不如“享受”班主任工作，让我们大家都做一个幸福的班主任吧!

我的发言完了，不当之处恳请谅解。谢谢大家!

第三篇：“金钥匙”导师团送培进校阶段性培训总结

凉州区“金钥匙”导师团送培进校阶段性活动总结

科学组 闫兴英

为促进高效课堂教学，共享优质教育资源，引领教师专业成长，全面提高教育教学质量，促进城乡教育的均衡发展，增进城乡教师的相互学习。2017年9月月18日——22日，凉州区“金钥匙”导师团“送培进校”项目在永昌镇和寨九年制学校进行，进行了为期5天的研讨交流活动。凉州区“金钥匙”导师团教师及我们片区部分教师参加了本次活动。

活动以示范观摩课为主线，采取“诊断课、示范课、汇报课──说课──点评──交流”的模式进行。9月18日在凉州区教育局教研室冯主任的主持下项目仪式正式启动，同时建立了“师带徒”、“面对面”的关系。

9月19日上午第一、二节课，参培教师分别听了我们两位教师的诊断课。李云老师的物理教学《机械运动之速度计算》, 教师注重基础知识的落实，教学白板应用娴熟，恰到好处；刘彦老师的化学课《分子与原子》，教师课前准备充分，教学态度认真严谨，教态自然大方，语音清晰，教案准备充分，重点、难点突出，能关注学生学习效果，重视教学质量；

三、四节课，参培教师参加了评课议课活动，活动中，大家热烈讨论，积极发言。参培教师就教学理念，课堂教学方式，学生能力的培养，如何有效实施新课程等与我校教师进行了交流探讨。

9月20日上午，由十九中的胡文虎名师执教了化学课《分子与原子》示范课教学，胡老师积极创设引导学生主动参与的教育环境，指导学生主动地，富有个性化的学习，课堂教学设计充分体现了新课程所倡导的让学生成为学习的主人，教师在学生学习的过程中起指导的作用。接着全体科学组的每位成员针对胡老师的示范课开展了实效性的说课、评课议课活动，参培教师都能积极投入到评议课活动中，并结合自己的实际工作提出困惑，培训导师们予以指导和解答，促使引导受培教师的专业进一步成长。

9月21日上午，我们两位老师又上了汇报课。我们学校李云老师执教的《机械运动之速度计算》，较诊断课而言，降低了难度，通过几道例题，使学生进一步掌握有关速度的计算方法以及解题过程的规范化，并且开始关注学生。刘彦老师执教的《分子与原子》，充分体现了科学应依托于实验的理念，放手让学生做实验，还课堂与学生，突出了学生的主体地位。第三、四节课开展了实效性的说课、评课议课活动。包校长重点强调了科学课应依托于实验，要把课堂还给学生，同时也指出了不足（电子白板不能很好的利用）；李校长也强调了我们与导师的差距很大，主要是我们的认识不到位，主动意识造成的。

通过“师带徒、手把手、面对面”的形式，开展的教研指导，促进了科学组教师的迅速成长，实现着先进教育思想与理念的巨大转变与推进，逐渐提升着课堂的生成效益、产出能力。

第四篇：名师团培训心得体会

2012年10月26日28日，我有幸参加了省教育厅2012年中小学班主任名师团送培到我县的培训。首先表达一名普通班主任对各位专家出色讲座的由衷感谢，其次感谢教育局领导给了我们一次提升自己工作内涵的学习机会，最后感谢在场的所有和我一样坚守在班主任岗位上的同仁们!让我在这样的一个场合作交换发言，我感到很荣幸。说实话，和台下的同仁们相比，我算不上一个特别优秀的班主任，但是我在班主任工作岗位上坚守了12年，并发自肺腑地酷爱班主任工作。魏书生老师的一段话，一直让我感同身受做教师而不做班主任，是教师的一大遗憾。我想，教师干的是塑造灵魂的工作，其职责不单单在于传授知识，更核心的职责使命恰正是育人。

短短的两天半的培训，让我对班主任工作有了更深的熟悉和理解，学到了很多新理念、新思想和新方法。下面是我的一点心得体会，与大家分享：

一、开阔了视野，进步了我的理论修养和专业水平。

从齐学红教授的讲座中，我首次领悟班主任也是一种专业，深入体会到衡量一个优秀班主任的内在标准，是班主任和学生的关系。从陈宏燕博士的讲座中，我了解到柔性管理的概念，熟悉到文化可以反哺，道德也能够反哺。从朱曦教授的讲座中，我意想到教育存在的题目：轻品格，重学习，和完善的教育，应当是教和育的整合

这些出色的讲座，让我对班主任的意义，有了更深入的理解。班主任工作是一项教育人、培养人的工作，班主任是学生健康成长的守护者，是班级教育教学活动的组织者、调和者。班主任是全面关心学天生长发展的主要教师，是学生的主要精神关怀者，是影响学天生长发展的重要他人。

二、班主任工作要有一颗真诚的心，往尊重和爱惜学生。

吴丹丹老师和袁子意老师的经验交换和案例分析，和殷飞老师的出色报告，让我明白了做班主任要有一颗真诚的心。

很多时候，我们会叱骂学生。诚然，我们做老师的，教育的动身点都是好的。但是，我们不能打着为学生好的大旗，以爱的名义，随便而毫无顾忌地伤害、乃至践踏学生的自尊，还大言不惭地说我们是为了他们好。我想，尊重爱惜学生的心灵，或许才是真的为学生好。值得一提的是，班主任有无真正专心关爱学生，学生的心里是清清楚楚的。

东台中学的丁立梅老师，是我非常喜欢的一名作家老师，我想在坐的一定也有很多老师喜欢她的文章。她的一篇散文《每棵草都会开花》，写一个听力有题目的学生在班里总是被忽视，乃至他的成绩都不计进班级总分。但正是这样的一个孩子，却在全省手工比赛中取得特等奖。丁老师在文章最后说：从此，面对学生，我不再敢看轻他们中任何一个。正如每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花躲在叶间，开得细小而执着。

陶行知老先生的一句话，就很能给我们启示：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。希看我们所有的老师，都能蹲下身子，欣赏你们的学生摇摆生长：一朵花是一个世界，一朵花是一份美丽，每朵花都是唯一无二的。

三、只有与家庭教育结合，班主任才能更好地育人。

南师大殷飞老师讲：5+2<0。我以为，家庭教育的缺失，是我们造成班主任工作格外辛劳的一部份缘由吧。5天的学校教育，抵不过学生两天的校外生活，一线教师应当对此看法感慨良深。我们很多家长不重视家庭教育，以为孩子放假回家后，给他们吃点好吃的，带着他们玩一玩，就是对孩子好。对孩子的品格教育、养成教育其实不重视，只是一味地要求孩子好好学习，学习努力程度成了孩子成长进程中衡量他是不是是好孩子的唯一标准。

殷飞老师指出，优秀的家庭教育，是天天和孩子抱一抱，天天和孩子聊一聊。我们不对我们的家长做任何的评价，我们几近无力左右家长对孩子的关门教育，但我们学校的德育教育包括班主任的工作，或许可以影响到家庭教育。正如陈红燕博士所说的那样：文化可以反哺，道德也能够反哺。学生良好的道德品质，无可置疑地影响到家庭。试想，假如家校完善合一，那末我们的孩子还会不成人、不长进吗?

四、学校的系统支持，是做好班主任工作的条件。|||听了专家团的讲座，联系我们第四中学的德育工作，我觉得班主任工作要做好，离不开学校的系统支持。过往的几年，我们学校几近没有人愿意做班主任。这两年，学校新的领导班子，给我们的办学以清楚而理性定位，提倡师生关系就是教学质量，坚持成功是成功之母的育人理念，重视学生素质的综合培养，班主任工作因此全面复苏，张力和活力乃至辐射到校园的每个角落。

学校以礼节教育为抓手，大张旗鼓地展开了一系列活动。紧随礼节教育的步伐，还展开了以百善孝为先为主题的感恩教育系列活动。在巩固上述两项教育的基础上，同学关系教育和理想道德教育相继跟进。由于学校深知，没有言行素养，就没有学习素养，学生的整体素养进步了，成绩就不会差到哪里往。今天的尽大部份四中学生，言行谦逊，礼貌待人，学习爱好日渐浓厚，并普遍令家长和社会刮目相看，正是学校办学定位的理性体现。实事求是地说，我们四中的班主任，正走在理论与实践结合的道路上。

除此之外，我们学校提倡人人都做教育者，人人都是德育教育工作者，大力注进全员育人的理念，哪怕你是食堂工人，哪怕你是门岗师傅，哪怕你是校医，人人都必须无一例外地参与到教育工作中往。

最后，我想援用专家的一句话与大家共勉：与其忍耐，承受班主任工作，不如享受班主任工作，让我们大家都做一个幸福的班主任吧!我的发言完了，不当的地方恳请体谅。

第五篇：省名师送培学习心得

做一名合格的小学语文老师

一、做一个执著的小学语文老师

镇江市是名师的摇篮。语文特级教师于漪来自镇江，著名特级教师孙双金校长来自镇江丹阳。这次来送培的老师也都是大师级的专家。看了送培专家、授课教师的简介，他们个个都是硕果累累，真得让人“垂涎欲滴”。但光环的背后，他们又是付出了比我们多几百倍的执著与努力。陈跃红校长每节课都写教学反思，年复一年，让我很震惊。一位老师是否能优秀，首先不在于水平的高低，而在于执著的信念和职业的坚守。

二、做一个有特色的小学语文老师

我不赞成学校课堂教学搞什么模式，什么一校一课，千人一课，但每位老师的课堂必须有一个自己的特色，把这个特色做到极至，能够影响学生一辈子。这次活动共有七节课，每节课都有各自的特点。阜宁实小王海文校长与黄冬琴校长所上的《清平乐 村居》可以说是同课异构。他们展示了不同的风采。王海文校长的书法、写作在阜宁是赫赫有名。他的课大气、厚重，他的课就像一个厚实的壮汉。黄冬琴校长则体现了女性的柔美，她的课款款而来，似春风拂面。大家印象深刻的应该是黄校长教学生读“溪上青青草”，教的很有味道。大家可以假想一下，如果让王海文校长用黄校长的教案再来上《清平乐 村居》会是什么效果呢？所以我们的课应该有属于自己的特色，我们应该磨练自己的特色，让它发扬光大。

三、做一个有思想的语文老师 教学生投篮，却不让学生摸篮球，教孩子游泳，却不让孩子下水。这道理很简单。那我们教学生语文，不让学生去实践运用语言，能学好语文吗？正如徐梦吟老师昨天所说，语文能力不是老师讲出来的，应该是读出来的、写出来的、实践出来的。语文教学最终目的应当是让学生在语言实践中掌握运用语言的规律。阅读教学不仅要关注“内容”，让学生得意，也要关注“形式”，让学生得言、得法。这次送培活动的七节课，给我们作了很好的示范，如余浩老师在《问路》一课中让学生向台下的听课老师问路，沃国强老师在《天游峰的扫路人》一课中让学生补写作者回到住地后的想法，黄玉红老师在执教《黄鹤楼送别》中让学生想像说李白的话等等，每节课教者都注重了让学生触摸语言，积累语言，运用语言。作为一线的语文老师，我们在备课时，上课时，应该重新审视一下自己的教学行为、教学习惯。

四、做一个务实的语文老师

正如昨天徐老师讲的，小学语文老师要做好四件事，教学生写好字、读好书、说好话、写好文。再看看我们的课堂，老师还是很“霸道”，主要体现在老师好讲、好问、好答。看足球比赛的人都知道，技术人员要计算双方的控球时间比，以此评价双方的实力强弱。有兴趣，我们可以统计一下自己的一节语文课，四十分钟，老师与学生时间比，结果肯定能说明问题。徐老师还讲语文课要单纯一些，简单一些。我认为语文常态课要兼顾写字、阅读、习作的教学。2011年版《语文课程标准》提出 “小学各学段要做每天的语文课中安排10分钟，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。”可是我们的课堂上看不到，老师舍不得这十分钟，不论是第一课时，还是第二课时，老师仍是争分夺秒，拼命地讲、拼命地挖。看看现在小学生的书写状况，真是不容乐观，后患无穷。