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第一篇：种好心田

现代化生活日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，面对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感。教师不健康的心理状态，必然导致不适当的教育行为，对学生产生不良影响。教师的职业特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力。在魏老师的《种好心田》中，魏老师那些自我调节和培养学生的方法真的值得我们教师们学习。

1、魏书生说：“我是提倡苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。” 他也的确做到了这一点，魏老师身兼数职，却轻松自如，真是因为它拥有了一颗可贵的平常之心！如果每个人都能像他一样以一种平常之心对待自己的周围的人，周围的事，对待自己的本职工作，那么也就不会有那么多的抱怨，那么多的不如意。面对失败，我们会变得从容；面对成功，我们也不会忘乎所以。

2、魏书生谈到：“人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。”魏老师做过很多工作，环境不是他能所选择的，但是他在既成的环境中用自己的主观努力，去适应环境，想办法改变自己的心态与方式，尽快的适应环境。在每个工作岗位上都做出了骄人的成绩，值得我们钦佩！

3、魏书生的教育思想是要通过科学的管理，达到“人人有事干；事事有人干；时时有事干”他是真正把权力还给学生，而效果呢？显而易见，他是正确的，孩子们得到了锻炼的同时，老师也从繁重的工作中得到了解脱。

当一名优秀的人民教师是我的理想，魏书生先生用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。在今后的工作和学习中，我要不断的学习教学的艺术，从魏先生身上找到适合自己的育人策略，真正地服务于每一个学生！

魏老师的很多方法都很实用，很有效，梁启超说：“少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球！”我们要从实际行动来向一切先进的、好的教育方法学习！努力加强下一代的教育！

第二篇：种好心田读后感

星期一姐姐借给我一本叫《种好心田》的书，我真是如获至宝。见缝插针的读，终于在星期四读完了。书中好多金言佳句，震撼了我的心灵，滋养了我的灵魂。今天特摘录如下，以备以后品味，汲取正能量。

只要坚持做到“不动摇，不懈怠，不折腾”，坚守“学习、工作、尽责、助人是享受”的幸福观，就能享受到做人的幸福感、自豪感、尊严感。

如

果产生了倦怠感，坚守就变成了苦役。要做到不懈怠，就要不断往深处、细处去创新。

45分钟的课堂像一个宏大的世界，教师要引导学生主动“择业”，千万不要让学生“待业”。要引导先进学生不断超越自己，从而没有时间骄傲；引导后进学生大事做不来，小事赶紧做，从而没有时间自卑。

把人家的理论和经验当成自己的营养和水分去吸收，这样，既能守住、发展自己，又是赞扬、肯定别人。

心清水现月，意定天无云

任何一件事情都是有一失必有一得，有一利必有一弊；走出阴影肯定会是阳光，手心翻过来必然是手背。我始终愿意这样想问题：第一我希望顺畅；第二，当不顺畅的时候，我就想，不顺畅能给我带来什么财富，让我沾点什么便宜。我始终用一种占便宜的心态看待人生的压力、磨难、曲折和坎坷。

积善之家，必有余庆。

佛陀说得好：一切境界都有上帝的美意，就看你有没有智慧来转化成自己内心的力量。也就是说，发生在你身上的一切，本意都在为你服务，促使你朝向心灵的回归，带给你珍贵的成长经历。

《周易》有言：形而上者谓之道，形而下者谓之器。孔子说：“君子不器。”可是，很多教育专家还是在“器”的层面上行走，没有感受到“道”的美丽。

语文教学其实就是培养学生的听说读写能力，要抓住这个核心。而能力的养成自然要靠行为。所以在听说读写的行为上做工作。

读书与交友一样，要择“善人”而交，择善言而听，择善行而从。

读书要尽可能地“取法乎上”。因为“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。”

寿镜吾先生的祖训：布衣暖，菜根香，读书滋味长。

没有文化底蕴的创造，最终都会成为空中楼阁、水上浮萍。

作文绝不是老师讲出来的，教出来的，就是在写的实践中思考出来的。

教育就是对人进行训练的。整个社会都在训练人，训练大脑的网络。教育就其本质意义而言，就是训练人的大脑的思维网络。

我就是这样教学生的：听起来，读起来，说起来，写起来，天天做，31年如一日。

大哲学家康德也说过，世上有两样东西最使他敬畏，那就是头上的星空和心中的道德律。心中的道德律就是内在的良知。良知就是天理，就是我们内心的源头。

教师的责任就是要尽力让学生多有正念，多让其内在的良知显现出来。

裴斯泰洛奇也说过：“一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。”

让学生在获得知识的同时，感受道德教育中的生命张力。特别是这种力量逐渐地走进学生内心之后，还会在他们的心里生成一种持久的学习动力。而这，正合适学好语文的本质力量。

“文以载道”本来是如盐在水中，天然浑成的。如果进行“油水分离”式的教学，就破坏了它的外在和谐。

寓德育于语文教学中的三个步骤：增强学生的道德意识；训练学生的道德行为；培养道德行为的习惯。

爱孩子，要会爱：不要怒其不争，而应当导之以行。

淘气的学生大多不是思想品质有问题，而是意志品质有问题。

学习成绩差的学生，大多不是智力水平差，而是自我控制能力差，有的是没有掌握学习的具体方法，更多的则是没有养成良好的学习习惯。

如果一个人形成了良好的道德，他就可以成为一个品格高尚的人，因为它“是人在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断在增值，而人在其整个一生之功就享受着它的利息。”（乌申斯基语）

不少教师只是看到了教学的技术与方法，即器；而魏书生老师看到了语文教育的谋略与思想，即道。最复杂的事情，往往用最简单的办法就可以解决，即大道至简。

班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部。

选常务班长的条件：有组织能力；心地善良，胸怀开阔；头脑聪明，思维敏捷。

当一个学生拥有成功感的时候，就会自然而然的生成一种自信心。这种自信心会“道法自然”地辐射出一种能力。

班主任是班干部的后盾，是班干部的顾问，是班干部的教练和导演。

这就是一个铁定的公式：一个

第三篇：《种好心田》感悟

《种好心田》感悟

八一小学：顾毓敏 虽然，我没能聆听魏书生老师的讲座，但是，看了《种好心田》这本书，我深深的被魏老师震撼了！他的朴实，他的胸襟，他的爱岗敬业，他的创新精神无一不使我深受震撼。《种好心田》使我真正的感受到了名家的风范，使我对教书事业有了更深刻的感悟。

从《种好心田》书中，我学到了许多管理班级的科学的方法，靠民主，靠科学，实在是很不错的方式。魏老师被称为当代的孔子，实不为过。其实教会学生如何做人，也就能解决许多的问题了。魏老师一再强调：我们当老师的要守住个人的优点和长处，不懈怠，不动摇。用公家的时间锻炼自己的身体，把书写备课当成自己练字的机会，把在学校上班，教学当成自己的精神乐园。因此，我觉得我们作为教师，应该要用自己的爱和宽容之心，面对一切困难和挑战，让自己的心灵得到升华，得到净化，进入一种从容不迫的崇高境界。

在书中，魏老师告诉大家：停止攀比，回归内心，种好心田，敬业乐业，超越自我，尽职尽责。这句话现在已经成为了我的座右铭。魏老师还说“大的事你想通了，就容易放下自己说了不算的事，看得开，想得透，出得来，放得下。要收缩成本，回归内心，超越自我，种好心田。做好自己的事情，做好眼前的事情，尽到眼前能尽的责任。这样，你就会快乐。”确实是这样，我感受到当我们种好自己的心田，把工作当成是一种享受的时候，我们的内心是无比的快乐的，我们仿佛置身于心灵的乐园，看着心灵的沃土，长出新鲜的幼苗。等待，我们享受丰收的喜悦的那一刻。

书中，尤使我难忘的是魏老师的四字诀——松、静、匀、乐！“松”——身体放轻松；“静”——心灵要宁静；“匀”——呼吸要均匀；“乐”——情绪要快乐。这几个字，使我们的日常生活、学习、工作变得有声有色，趣味无穷！实在是妙招啊！受益匪浅！

“处天外遥望，地球很小；居体内细察，心域极宽！”魏老师的话使我的心灵得到启迪，得到了净化！仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。魏老师，以夫子之博学，以深厚的文化素养，以深邃的哲学气质，让我仰慕！

第四篇：《种好心田》读书心得

幸福是一种心灵的能量

——《种好心田》读书心得 我有幸品读了《种好心田》这本书，魏书生老师的一席话也深深地吸引了我，让我感慨颇多。

一、种好心田，战胜生命的磨难。

魏书生老师和陶继新老师的人生之路充满坎坷，布满荆棘，都曾饱受饥饿的煎熬，遭受批斗，没有自由。在那个特殊的年代，他们在苦中能感觉到一种特殊的滋味，并战胜了自己的惰性。在遭受磨难的时候，在他的心目中始终有一个牢固的思想，阳光总在风雨后，宝剑锋从磨砺出，有失必有一得，有一利必有一弊，手心翻过来必然是手背。魏老师始终以一种占便宜的心态看待人生的压力、磨难、曲折和坎坷。种好心田，一切磨难都会迎刃而解。

二、种好心田，驾驭灵动的语文课堂。

魏老师在语文界享有盛誉多年，很多语文老师都在学习他的教育思想和方法。语文教学其实就是培养学生的听说读写能力，一定要抓住这个核心。不管语文教学如何花样翻新，都不能脱离这个根，如果斩断这个“根”，就不可能培植出语文学习中枝繁叶茂的参天大树。魏老师提出了四点要求：收听广播、口头作文、课外阅读、天天日记。语文教师教语文，单教语文书是不够得，还要为学生另辟战场让他们进行大量的听说读写的实践活动。君子曰：“学不可以已。”魏老师真正地领略了荀子的教育思想，三十一年如一日，“听起来，读起来，说起来，写起来，天天做。”这正是他语文课堂的魅力所在。“幸福”二字在他的课堂上光彩熠熠。

三、种好心田，做一个幸福的人。

在书中，魏老师反复强调的要时时事事都要想到四个字——“松、静、匀、乐”。“松”就是身体要放松；“静”就是心灵要宁静；“匀”就是呼吸要均匀；“乐”就是情绪要快乐。使我们的日常生活、学习、工作都变得有滋有味，有声有色，快乐常驻。另外，魏老师还结合自己以及周围的很多事例，告诉大家：停止攀比，回归内心，种好心田，敬业乐业，超越自我，尽职尽责。“大的事你想通了，就容易放下自己说了不算的事，看得开，想得透，出得来，放得下。要收缩成本，回归内心，超越自我，种好心田。做好自己的事情，做好眼前的事情，尽到眼前能尽的责任。这样，你就把自己有限的成本，都投资在了你说了算的土地上，而不是投资在人家那个地上，当然，你就会快乐。”是啊，在看完魏老师的书后，我对他的这段话也有了更加深课的理解与感悟。让我们种好自己的心田，把工作当做一种享受，一种快乐，一种兴趣，让我们人生变成天堂，变得更加精彩！做一个幸福的人。

一直在“学而时习之”的我，读完此书后，精神受到了洗礼，希望自己也能像魏老师一样种好心田，做一个幸福的语文教师。

第五篇：读种好心田有感

读《种好心田》有感

瑞金市八一小学管海东

《种好心田》这本书值得我们每一位教师好好品读,暑期的生活中，没有了孩子的陪伴，虽然获得了宁静，但是却发现生活变得单调.加上学校再三要求我们每位教师要细读,所以在闲暇之余拿起了这本书,细细品读了后,深有感触!

种好心田，便能做好教育。我想也可以这样理解，只有种好了心田才能去做好教育吧。陶继新对魏书生的解读便是：“他在任何时候、任何地方，都不折腾，一心一意地种好自己的心田”。种好自己的心田，守住心田里的那份宁静，说来简单，做起来可真不简单。时下社会的浮躁与功利，各种文化的冲击，教育的现状，教师生存的压力等等，无一不时地在扰乱心田。我也如是，总是被一些突如而至掺杂进来的琐事纷扰、心在各种疲于应付中失去走向宁静的方向。读了这本书后，很多纷扰和烦躁倏而不见了。是啊，皆由心起，一切阻扰自己内心的障碍的最终祸端是自己，是因为自己还没有一颗真正能宁静的心。静下心来想想自己该做什么？能做什么？坚持做自己能做的，该做的。尤其是学校的德育，社会的现状使我们的德育工作更加任重而道远。守住真善美，培养一个有爱的责任心，让我们德育真正走入孩子的心田。扎扎实实、坚持做好德育，不动摇、不懈怠、不折腾。那样就帮助了我们的孩子种好心田，在他们的心田里播下好的习惯，播下善良和快乐的种子。