少年能自强

第一篇：少年能自强

七年级下册第四课第二节《少年能自强》

一、教学目标：

认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。

能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。

情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。

二、教学重点、难点

“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。

三、教学媒体：多媒体（课件──乐曲、图片、文字资料等）

四、教法学法：设置情景法、讨论法

五、教学过程

导入：感动中国人物洪战辉

洪战辉的自强宣言

“我觉得一个人自立、自强才是最重要的！苦难和痛苦的经历并不是我接受一切捐助的资本！一个人通过自己的奋斗改变自己劣势的现状才是最重要的！”“我想告诉大家的是：我已经具备独立自主生存、照顾家庭的能力了。” 授课：师：少年能自强

一、理想，自强的航标

Eg：有关学者对智力、环境、学历等条件差不多的年轻人进行了25年的调查。主题是：目标对人有何影响。发现27%的人没有目标，60%的人目标模糊，10%的人有清晰而短期的目标，只有3%的人有清晰长期的目标。

那些有着长期目标的人25年后事业有成。目标短而清晰的人大都生活在社会的中层，目标模糊的人生活在社会的中下层，他们能安稳的生活，但没有业绩。没有目标的人，都不如意，还常失业。

有没有理想、目标会影响今后事业！

要成就一番事业，会遇到方方面面的困难和挫折。这些困难和挫折既可能是物质上的，也可能是精神上的；既可能是技术方面的，也可能是人际关系方面的；既可能是外在的，也可能是内在的。没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。有了理想，就有了奔头，有了进取的恒久动力。1.要自强，首先就要树立坚定的理想。

Eg：基辛格的故事

基辛格是驰骋世界的风云人物，中学时因家境困窘，他为自己的前途而感到迷惑，他当时的志向是报考纽约市立大学，学习会计，为将来能找到一份稳定的工作而奋斗。命运的转机源于第二次世界大战,20岁时他被应征入伍。此时的他渴望得到更广泛的知识，并从此立志成为一名政治家。1947年后考入大学，获得博士学位。1973年就任国务卿，此时的他步入了政治生涯的巅峰，成为活跃在国际大舞台的人物。如果他仅立志于一名会计，世界政坛将是莫大的损失，也许美国的历史都要改写。

赵蕊蕊11岁就进了八一队，13岁开始学习打排球，一进队，她就向爸爸郑重其事地宣布：“我先在青年队打三年基本功，争取到一队，争取打主力，然后争取进国家队打主力，成为中国最棒的拦网手，就像中国的万里长城，这是我努力的方向”。

赵蕊蕊不仅在训练上刻苦是出了名的，而且她还非常认真，从排球的基本技术垫

球、传球、扣球练起，注重每一个动作。向每一次防守、反攻练习要质量。正因为这样不断的练习，她的扣球和拦网技术日臻成熟，真正成为了中国的“网上长城”。

一个政治家、一个运动员，他(她)们都分别取得了各自的成功，你从中领悟到什么？

2、为人生的理想执著追求、不懈努力，是自强者的共同特点。当他们确立目标以后，就会不屈不挠地坚持奋斗，直至成功。

看看课本53页牛顿和小萍的事例，想想自强还需要点什么？

是不是有了理想后，就能够自强呢？

Eg：牛顿小时侯读书不用功，是班里成绩最差的学生之一。一次，他把自己精心制作的漂亮小风车带到学校。同学们讽刺他虽然会造风车，却不懂其中的原理，还打碎了小风车。从那以后，牛顿变得肯动脑筋、爱学习了。他要让那些瞧不起他的人明白，自己在学习上也是强者。战胜自己的弱点、做学习强者的骨气，终于使他成为一位举世公认的科学巨人。

如果牛顿对于自己的弱点(是什么？)无动于衷，学习不努力，结果会怎样？

二、战胜自我，自强的关键

每个人都有自己的弱点，有的人不爱思考、有的人做事马虎、有的人怕吃苦、有的人缺乏耐心等。人最大的敌人不是别人，而是自己。

1.自强的人不是没有弱点，而是勇于并善于战胜它。能够战胜自己、目光远大、控制自我的人，才是能自强的人。

Eg：服 装 设 计 大 师 皮 尔 • 卡 丹：被人们认为与埃菲尔铁塔齐名的服装设计大师皮尔•卡丹，从小就对服装感兴趣，8岁时设计出第一件衣服，14岁时成为一名见习时装设计师。然而，他的父母却希望他成为药剂师，是对服装的浓厚兴趣使他使他成为一名出色的服装设计师。30多年来，他共创造了三万多种时装款式，设计了500多种其他产品，在世界上90多个国家出售。如果不是兴趣在起作用，皮尔•卡丹也许只是一名平凡的药剂师。

思考：如果皮尔·卡丹听从了父亲的话，他能取得今天的成就吗？

每个人都有自己的长处和短处。要想自强和成功，就一定要认识自己的长处、自己的天赋、自己的兴趣，知道自己适合做什么，不适合做什么。要根据自己的长处、天赋和兴趣以及社会需要来确定自己的努力方向，也就是说，要发扬自己的长处，避开自己的短处。

小萍的经历给我们什么启示？

要自强就不能放任自我。在现实生活中，有不少人都想自强，甚至想做“人上人”。他们有理想，有潜力，甚至一次次地制订了自强计划，但最终都碌碌无为。其主要原因是不愿刻苦，不能克制自己，放纵自己。

2.只有战胜放任自我，才会进步，才能自强。

三、扬长避短，自强的捷径

弱点与短处的区别:

弱点，也就是我们平时所说的缺点，指的是人格上的、态度上的东西，如马虎、懒惰、怕吃苦、贪图享受等。而短处是从天赋上去说的，它是与生俱来的，如有的人擅长运动而不擅长表演，有的人擅长于形象思维而不擅长于逻辑思维，等。

1.要发扬自己的长处，避开自己的短处。

Eg：“不 求 上 进” 的 菲 尔•强 森：菲尔•强森的父亲开洗衣店，他叫儿子到店里工作，希望他将来能接管这店。可菲尔•强森痛恨这工作，提不起精神，懒

懒散散。父亲十分伤心，认为养了一个不求上进的儿子。有一天菲尔•强森告诉父亲，他希望做个机械工人，也坚持自己的意见。他选修了工程学，研究引擎，装置机械等等。当他在1944年去世时，已是波音飞机公司的总裁，并且制造出“空中飞机堡垒”轰炸机，帮助盟国军队赢得了世界大战。如果他当年留在洗衣店，他会有这么大的成绩吗？不会，甚至有可能把整个洗衣店给毁了。

2、要根据自己的长处、天赋、兴趣以及社会需要来确定自己努力的方向。我们的主动性就会得到充分发挥。也就是说，要发扬自己的长处，避开自己的短处。即使十分辛苦，也总是心情愉快；即使困难重重，也绝不会灰心丧气。

3.自强要从少年始！只要我们选准航向，战胜自身的弱点，发挥自己的特长，就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。

六、板书设计

怎样培养自强的品质？

1、理想，是自强的航标

（1）要自强，首先要树立坚定的理想

（2）为人生的理想执着追求、不懈努力，是所有自强者的共同特点；

2、战胜自我，师自强的关键

（1）自强的人不是么有弱点，而是勇于并善于战胜自己的弱点

（2）只有战胜放任自我，才会进步，才能自强；

3、扬长避短，是自强的捷径

（1）要发扬自己的长处，避开自己的短处

（2）自强的人善于发现自己的兴趣、爱好和长处，据此确定自己前进的方向

（3）少年当自强。

第二篇：4.2少年能自强

4.2少年能自强

一、教学目标:

1.认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。

2.能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。

3.情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。

二、教学重点、难点:

“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。【教学过程】 导入新课：

著名生物学家达而文在《进化论》一书中给我们揭示了自然环境物种的生存法则：“优胜劣汰”。这一法则同样适用于人类社会。当今社会瞬息万变，竞争也异常激烈，最终优者胜，劣者汰。而苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生当自强。自强要从少年开始，少年能自强。这是本节课我们要学习的第四课第二个框题的内容：少年能自强。（板书：第二框少年能自强）

一、理想，自强的航标（板书）

1、要自强，首先要树立坚定的理想（板书）

（通过正反两个例子的对比得出结论：要自强，首先要树立坚定的理想。采用对比、归纳思维引导。）

学生活动：就教师所给出的两个例子进行对比、思考后得出结论。师出示例子：

例一：有个记者到西部地区采访时遇到一个十来岁放养的穷孩子。记者就问他：“放羊干什么？”他说：“娶媳妇。”记者又问：“娶媳妇干嘛？”“生孩子。”“生孩子干嘛。”“放羊。”听了这样的话我的心里不仅仅是同情，更是深深的悲哀。正象鲁迅先生说的：“哀其不幸，奴其不争”。同样是贫穷我们再来看这样一个人物。

例二：湖南怀化学院大学生洪站辉，在家庭屡遭变故生活艰辛的情况下，始终不放弃自己心中的目标，十二年来克服种种困难，把一个和自己没有血缘关系的弃婴一手养大。艰难困苦并没有压弯他稚嫩的脊梁，反而砥砺他乐观坚强的面对生活，最终实现了自己的理想--考上大学。还靠做小生意和打零工赚来的钱供捡来的妹妹读书。两则材料分别说明了什么？

师：“洪战辉的事迹已经感动了整个社会。教育部专门发出向洪占辉学习的通知。我们大家也都要向洪战辉学习，他是生活的强者，是一个自强的楷模。他不畏艰辛的打拼，与生活做斗争，他的这重动力来源欲什么呢？” 提问后学生思考做答

师总结：不管生活发生了怎样的改变，心中的信念不变，始终不放弃心中的目标--考上大学，供妹妹读书成人。他的动力来源于他的目标、他的理想。有理想才有动力。洪战辉是一个自强的人。两相比较，西部放羊穷孩子在贫穷的作用下对生活已经麻木，缺乏远大而坚定的理想，是生活的弱者。因此一个自强的人，必须是一个有理想的人。理想是

自强的航标。要自强首先要树立坚定的理想。

2、目标对人生的影响

师：咱们中央电视台有两句广告词我很喜欢，一句是：“思想有多远我们就能走多远。”一句是心有多大，舞台就有多大。“这两句话都说明目标对人生的影响是巨大的。有关学者对智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人进行了长达25年的跟踪调查。主题是：目标对人生有什么影响。结果发现：（出示调查结果）27%的人没有目标--生活不如意、常失业

60%的人目标模糊--生活在社会中下层、安稳平庸 10%的人有清晰而短期的目标--生活在社会的中层

3%的人有清晰而长期的目标--社会各界的顶尖人物、精英

师：可见目标对人生的影响是巨大的。下面我们同学门就来谈谈各自的理想。学生活动谈理想

师：大家谈了自己的理想。在这里我听出我们同学的目标大都是模糊的。目标模糊又叫无效目标。泛泛之谈，让人不知道该如何操作。如果将来你不想向内60%的绝大多数人过着平庸安稳的生活而想成为社会的精英。就从现在开始制定一个清晰而长期的目标吧。出示例子：

四十多年前，有一个十多岁的穷小子，他自小生长在贫民窟里，身体非常瘦弱，却立志长大后要做美国总统。如何实现这样的抱负呢？年纪轻轻的他，经过几天几夜的思索，拟定了这样一系列的连锁目标：做美国总统首先要做美国州长--要竞选州长必须得到雄厚的财力支持--要获得财团的支持就一定得容入财团--要容入财团就需要一位豪门千金--要娶一为豪门千金必须成为名人--成为名人的快速方法是做电影明星--做电影明星前首先得练好身体，练好阳刚之气。

按照这样的思路他开始步步为营。先是成为健美先生，22岁进入美国好来坞在演艺界声名鹊起，娶了肯尼迪总统的侄女。2003年年逾57岁的他退出影坛，转而从政，成功竞选成美国加州州长。他就是美国阿诺得.施瓦辛格。他的经历印正了一句话：思想有多远，我们就能走多远。

3、对理想要执著追求不懈奋斗（板书）▲“任意球之王”----贝克汉姆

贝克汉姆是当今足坛公认的“任意球之王”，他是如何成就这一惊人绝技的呢？在一部回顾曼联队表现的记录片中，曾经出现这样一组镜头：一个破旧的山地汽车轮胎挂在了球门的死角上，站在禁区外的小贝拔脚怒射，球从轮胎圈里直挂网窝，小贝正是经过这种苦练，不把球送进轮胎圈就不结束训练，日久天长，才形成了这一特技．

思考：上述故事中，你认为他们是什么使他们获得了成功？他(她)们身上又有什么共同点呢? 同学们，是不是说有了理想就一定能成功能呢？

总结：为人生的理想执着追求，是所有自强者的共同特点。真正的强者确定了自己的目标后，就会不屈不扰地坚持，矢志不移地奋斗，直到成功！

导语：一只寒号鸟，在深秋的夜晚无食无窝，冻得直打哆嗦，于是发誓明天就垒窝。第二天风和日丽，便忘了晚上的誓言，自在玩耍去了。夜间再次来临，寒号鸟冻得受不住，又重复起头天晚上的誓言。第三天却一如故我。终于有一天，寒号鸟在不知第几次“立志”

时，冻死在寒夜里。-----常立志者志不立。

二、战胜自我，自强的关键（板书）思考：是不是有了理想后，就能够自强呢？看看课本53牛顿事例，看看自强还需要什么？

1、自强的人是勇于并善于战胜自己弱点的人

▲组织学生阅读教材第52页“小牛顿的故事”并思考：

思考1：如果牛顿对自己的弱点无动于衷，在学习上仍不努力，结果会是怎样的？

思考2：对你自己的缺点和弱点，你是怎么做的？（你有哪些弱点？是否战胜过它们？说说战胜它们的经验和方法。）

总结：牛顿小时侯读书不用功，是班里成绩最差的学生之一。在受了打击后，战胜自己的弱点、要做学习强者的骨气，终于使他成为一位举世公认的科学巨人。如果牛顿对自己的弱点无动于衷，在学习上仍不努力，结果必将是一事无成。我们每个人都有自己的缺点和弱点，我们应该勇于并善于战胜自己的缺点和弱点。只有能够战胜自己的缺点和弱点、目光远大、善于控制自我的人，才是真正自强的人。

2、不放任自我，战胜自我，才会进步，才能自强： ▲组织学生阅读教材第53页“小萍的故事”。思考1：为什么最初小萍没有成功？ 思考2：小萍 的成功归因于什么？ 思考3：小萍的经历给我们什么启示？

总结：小萍的经历告诉我们：要成功、自强，就不能放任自己，要学会克制自己，抓紧时间学习和工作，甘愿为长远利益而牺牲眼前的享乐，意志坚强的向前走。▲情境认识：

思考1：当你正在学习，电视里开始播放你最喜欢的电视节目时，你通常会怎么做？为什么？

思考2：当你的好朋友邀你去玩电子游戏，你会怎么说？怎么做？ ▲名人名言：胜人者有力，自胜者强。------老子 思考3：要自强，我们应该怎样控制自己？

▲组织学生阅读教材第54页的“相关知识链接”中的“七个控制”。

过渡：俗话说：”尺有所短，寸有所长。“每个人都有自己的长处和短处。要自强要成功，就要扬长避短。扬长避短是自强的捷径。

三、扬长避短，自强的捷径（板书）学生活动：看完例子后思考回答。例一：郑渊洁的故事见课本（略）

例二：著名数学家陈景润，语言表达能力差，教书吃力，不合格。但他发现自己长于科研，于是致力于数学的研究，后来终于成为著名的数学家。师提问：这两个故事共同告诉我们一个什么道理？

生回答后师总结：要自强，要成功，就要认识自己的长处、天赋、兴趣，知道自己适合做什么不适合做什么。以此来确定自己努力的方向。扬长避短不失为一条成功的捷径。师：有句话说；”别想教会猪唱歌"--你是在浪费时间，还把猪惹恼了 思考：弱点与短处的区别:

总结：弱点，也就是我们平时所说的缺点，指的是人格上的、态度上的东西，如马虎、懒惰、怕吃苦、贪图享受等。

而短处是从天赋上去说的，它是与生俱来的，如有的人擅长运动而不擅长表演，有的人擅长于形象思维而不擅长于逻辑思维，等。

1、要想自强与成功，就要扬长避短： 成功的人士总结出一条优势哲学（出示）：

成功的人生源于对优势的极尽挥洒。凡成功者都是根据自己的长处来确定自己的人生方向，并坚持住既定的方向，而如愿以偿的成功。▲组织学生阅读教材第55页“爱迪生的故事”。

托马斯•阿尔瓦•爱迪生(ThomasAlvaEdison)是位举世闻名的美国电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见，从1869年到1901年，就取得了1328项发明专利。为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。

思考1：爱迪生一天工作18个小时，却说一生从未做过一天工作，为什么?这给我们什么启示？

总结：爱迪生的故事说明扬长避短是自强的一个捷径：扬长避短，根据自己的兴趣和爱好确定自己前进的方向，既能发挥我们的特长，又能发挥我们的主动性。这样，即使十分疲劳，也总是兴致勃勃、心情愉快的；即使困难重重，也不会灰心丧气，也不会退缩。爱迪生的故事给我们的启示是：自强的人要善于根据自己的兴趣和爱好，确定自己前进的方向。

2、自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好

3、自强要从少年开始：

▲组织学生阅读教材第56页“请你帮她出主意？”。思考1：他究竟该听谁的意见？

总结：对职业的选择，征求父母老师的意见是对的，但只能作为参考，最终决定还是自己。应善于发现自己的优点和长处，确定兴趣所在，做出正确的职业选择。

思考2：如何扬长避短？（提问：你的特长是什么？你的兴趣、爱好是什么？我们应该怎样根据自己的长处和兴趣确定自己努力的方向？）▲组织学生阅读教材第56页的“相关链接”： 课堂小结

人生自强要从少年始！要自强，我们必须选准航向，树立坚定的理想和信念。有了理想，就有了奔头，有了进取的恒久动力，才能不怕困难，勇往直前（这是自强的航标）；每个人都有自己的缺点和弱点，要自强，我们必须战胜自己的弱点和毛病（这是自强的关键）；要自强，我们必须扬长避短，因为根据自己的爱好和兴趣确定努力方向，我们的主动性就会得到充分发挥，从而使我们更快走地向成功（这是自强的捷径）板书设计：

第二框

少年能自强

一、理想，自强的航标（板书）

1、要自强，首先要树立坚定的理想（板书）

2、目标对人生的影响

3、对理想要执著追求不懈奋斗（板书）

二、战胜自我，自强的关键（板书）

1、自强的人是勇于并善于战胜自己弱点的人

2、不放任自我，战胜自我，才会进步，才能自强：

三、扬长避短，自强的捷径（板书）

1、要想自强与成功，就要扬长避短：

2、自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好

3、自强要从少年开始： 课后记：

第三篇：少年能自强后

安国中学七年级政治学案

第二课时少年能自强 班级姓名

一、学习目标：相信少年能自强。掌握培养自强品质的方法

二、学习重难点：怎样战胜自我

三、自学指导：

1．没有理想，就没有，就会在困难面前放弃努力。有了理想，就有了，有了进取的。要自强，首先就要树立。

2．人最大的敌人不是别人，而是。能够战胜自己的人，必定能。

3．自强的人都会面临一只拦路虎，那就是。只有战胜它才会，才能。4．每个人都有自己的长处和短处。要想自强和成功，就要发扬自己的，避开自己的。5．是自强的航标；是自强的关键；是自强的捷径。

四、学习内容： 活动一：

阅读课本51页苹果大王的故事，请思考：

1、小辉的理想是什么？

2、小辉在实现理想的过程中遇到了哪些困难？

3、小辉最后实现自己的理想了吗？说明了什么？

活动二：阅读课本53页牛顿的故事，请思考：

1、牛顿的弱点指的是什么？

2、如果牛顿对自己的弱点无动于衷，结果会怎么样？

3.这个故事说明了什么？

活动三：

分析“爱迪生每天辛苦工作18小时，却说一生从未做过一天工作，每天都其乐无穷”的原因

活动四：

你的理想是什么？是否有具体可行的计划？

五、基础测验：

1．一位著名运动员说：“每个人都有缺少什么的时候，缺少什么都可以，就是不能缺少追求和理想。只有想自己提出奋斗目标，并以全部的力量为之奋斗的人，才是幸福的人。”对此你的理解是（）①理想是人们前进的精神支柱②有了理想我们的事业就会取得成功③要自强，首先要树立坚定的理想，并坚持不懈地为之奋斗④为人生的理想执着追求，是所有自强者的共同目标 A．①②③④B．①③④C．①②③D．①②④

2．“骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以求短，智者难为谋。”这说明（）①能力各有所长各有所短②人应根据自己的特长选择目标③应挑战自己能力的最短处④人生应只有一个奋斗目标 A．①②B．③④C．①③D．②④

3．老子说：“胜人者有力，自胜者强”下列对于这句话的理解，正确的有（）

A．战胜别人的人只不过是因为他比别人有力量，而战胜自己的人才是真正的强者B．只要胜利了就是强者C．要战胜别人就要先有力量D．先战胜别人，再战胜自己 4．“天行健，君子以自强不息。”走自强之路，就要（）

①树立正确的人生目标②勇于战胜自己的弱点③不怕困难，积极进取④只做大事不做小事 A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③

5.“贫穷不是乞求别人同情的资本，我们应该学会坚强与自立。”湖北籍大学生李新玲克服家境贫寒的困难边打工边上学，当选“中国大学生自强之星”。李新玲的成长经理告诉我们（）A．要正确对待挫折，磨砺意志，自强不息B．只要有了困难和挫折，就一定会取得成功 C．艰苦的环境是取得成功的重要保障D．要自强首先要有强大的经济实力

六、作业（拓展题）：

张云成从娘胎里就得了进行性肌营养不良症，从懂事那天起，他就面临着只能活到28岁的无情命运。10岁；他只能举起一个枕头，12岁；他只能拄着拐棍走路，4岁；他走不出院子，16岁；他完全不能行走，只能直直地站着，18岁；不能下地，20岁；胳膊举不过头顶，如今，他拿不动一杯水……生活完全不能自理！“只要我的手一天还能握住笔，我就一天不会放笔，虽然写字费劲了些，但我一定会把我的书写出来！没有什么能阻止我实现我的梦想！”张云成凭着这种自强不息、坚忍不拔的信念终于成就一部十七万字的书稿—《假如我能行走三天》读上述材料后回答：

（1）凭着什么精神，张云成完成他的书稿，这种精神对他的成长有何作用？

（2）张云成的成长过程对我们的成长有什么样的启示？

第四篇：少年能自强教案

《少年能自强》教案

西坪初中 杨小春

教学目标

认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。

能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。

情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。

教学重点、难点

“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。

教学媒体 电子白板（课件──图片、文字资料等）教法学法 设置情景法、讨论法 教学课时 1课时

教程资源 开发利用生活素材、教材 教学过程

导入：大家好，非常高兴和大家在一起学习交流。一百多年前民主先驱梁启超先生在他的著名文章《少年中国说》中指明了少年和祖国的关系。现在让我们通过朗读重新感受他的恢宏气势。“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步则国进步，美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年与国无疆！”可以说一个国家的青少年现在怎样，这个国家的未来就怎样。同学们，我们肩负着实现 1

中华民族伟大复兴的历史使命。我们不自强行吗？我们青少年应该怎样培养自强的品质呢？通过本节课的学习你或许从中会有所体会。

一、树立理想，自强的航标（多媒体展示：挑战人生）

设问1：当小辉毕业后，是什么力量支撑着他回到农村去？

学生：略

教师：有了理想，就有了奋斗的航标，有了奔头，有了进取的恒久动力。没有理想，就没有动力，就会轻易地放弃努力。所以，树立理想，自强的航标。（板书）

过渡语：志当存高远。要自强，首先就要树立坚定的理想。

设问2：如果只有理想，能成功吗？为什么？

学生：不能。“一份耕耘一份收获”，必须有坚强的意志，必须有毅力，有持之以恒的精神等等。

教师：小梅的故事告诉我们，在确立自己的目标后，要执著追求，不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗。

自强第一步：要自强，首先要树立坚定的理想并为理想执着追求，不懈努力。

二、战胜自我，自强的关键

过渡语：在实现理想的征途中，任何人都不会一帆风顺，都会不可避免地遇到多多少少，大大小小的挫折，要战胜挫折，首先要战胜自己，因为人生最大的敌人，不是别人而是自己，能够战胜自己的人，必定能自强。所以，战胜自我，自强的关键。（板书）

战胜自我，就是要克服自己的弱点。金无足赤，人无完人，每个人都有自己的弱点，牛顿也不例外。

让我们来看看牛顿的故事吧！

教师：牛顿的故事看完了，原来，他也曾经有过这么多的弱点，请大家展开想像，想一想他是怎样克服自身弱点的？

学生：略

教师：他勇于并善于战胜自己的弱点，所以才自强、才成功。

（多媒体展示：讨论交流）

1、找一找我们身上有哪些弱点？ 2，想一想我们有哪些克服的方法？ 3，小萍的经历对我们有什么启示？

我们可以参考教科书P54的七个锦囊妙计，也就是七个控制。

自强第二步，要自强，就要战胜自我，战胜自己的弱点，战胜放任自我。

三、扬长避短，自强的捷径

过渡：教师出示一张白纸，并在上面画一黑点，问：大家看到了什么？

学生：一颗黑点

教师：黑点固然存在，但大家却忽视了这张白纸。黑点好比一个人的短处，空白则好比一个人的长处。长处总比短处要多的多，我们在确定自己努力方向的时候，应根据自己的长处还是短处来确定？

学生：我们应根据自己的长处、天赋、兴趣以及社会需要来确定自己的努力方向，做到扬长避短，一定能有所作为。

想一想：弱点和短处的区别

教师：为什么要根据长处来确定努力方向呢？ 让我们在教科书中寻找答案吧，请大家阅读教材P55页最后两行和P56页前两行，回答问题。

学生：主动性会得到充分发挥，即使十分辛劳，也定是兴致勃勃，心情愉快，即使困难重重，也不会灰心丧气。

教师：扬长避短的人，往往事半而功倍，反之扬短避长的人，则事倍而功半。因此，扬长避短，自强的捷径。（板书）

教师：有没有同学把扬长避短用在学习方面呢？ 学习中的偏科现象是不是扬长避短？

现在我们学习的功课都是基础性学科，大家只要通过学习都能掌握，不能以郑渊洁为例作为自己偏科理由。另外，随着年龄的增长，随着接触事物的增多，每个人的兴趣爱好有可能发生变化。所以，千万不可有偏科的想法，要努力学好各门功课，争取全面发展。

自强第三步，要自强，就要扬长避短，发现自己的兴趣和爱好，以此确定自己前进的方向。

课堂小结：通过本节课的学习，我们找到了少年自强的三个法宝：树立理想，战胜自我、扬长避短。

自我检测：

作业布置：请大家创作1条能体现自强的“名言警句”，并把它作为自己的座右铭。

结束语：同学们，我们是朝阳，是乳虎，是早晨八九点钟的太阳，是国家的未来民族的希望，为了自己的健康成长，为了祖国的繁荣富强，让我们从现在开始做一个自强的中国少年吧！

第五篇：少年能自强教学设计

少年能自强教学设计

邓煌辉

设计理念：随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代，生活条件比较优越，而且在家里被不止一代人众星捧月般呵护着，事事由父母包办；因此他们自立自强的精神非常缺失。所以教学时充分了解学生的自身特点，设计符合他们要求的活动，运用图片和媒体，让他们在学习中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。教学目标：

认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。

能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。

情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。

教学重点、难点

“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。教学媒体

多媒体（课件──乐曲、图片、文字资料等）教法学法：设置情景法、讨论法 教学课时：1课时

教程资源：开发利用生活素材、教材 教学过程

教师：同学们，今天我们要学习的是关于自强的话题——“少年当自强” 板书“树立理想，自强的航标”。

（多媒体展示：感悟自强“目标与成功”）

教师：看完这段，我们觉得目标和成功有关系吗？ 学生：有。有目标的人，成功的多。

教师：嗯。说的对，但是光有理想能成功吗？（多媒体展示：感悟自强“只有理想会成功吗？”）学生：不能。“一份耕耘一份收获”，必须有坚强的意志，必须有毅力，有持之以恒的精神等等。

学生：有执着、坚毅、自强不息。教师：一种理想就是一种力量，我们心目中也一定有很多美好的理想，是什么呢？（多媒体展示：反思自强）

学生：当科学家，当航天员，当医生……（注意引导人生价值观）

教师：千里之行，始于足下。为了实现理想，我们该制定一个怎样的计划？ 学生讨论回答。

教师：结合课本中牛顿的故事，说说牛顿的弱点是什么？ 学生回答：学习不努力，不爱动脑筋。

教师：如果牛顿对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会是怎样？ 学生回答：不会成功了。

教师：对，就没有伟大的牛顿了。这个故事说明了什么？ 学生：要勇于并善于战胜自身弱点。教师：再结合小萍的故事，讨论:小萍的经历对我们有什么启示? 学生：不能放任自我，会使人失败。（多媒体展示：反思自强）

教师：回顾你在学习、生活、社交等方面的情况，找出自己的弱点和不足之处，然后谈谈自己的计划。（多媒体展示：七个控制）

教师：在你努力的过程中，你可以分解目标：每周、每天、每月、每学期，你每天努力的事情都和目标相关，理想不再是遥不可及的事了。

只要我们坚持不懈地一步一个台阶向着目标攀登，攀登，再攀登，理想一定能实现。过渡：在实现理想的征途中，任何人都不会一帆风顺，都会不可避免地遭遇挫折。要战胜挫折，首先要战胜自己，人生最大的敌人，不是别人，正是自己。(板书：战胜自我，这是自强的关键。)教师：在舞蹈世界里翩翩起舞的邰丽华，谈及对舞蹈的情感时说：“我找到了讲述自己内心世界的美丽话语。”（多媒体展示：迈向自强）教师：同学们你们有什么感想？ 学生回答。

教师：老师被她的话感动了，她不能唱，可是她有自己轻灵的身体可以跳，舞蹈就是她的语言。有的人失去了双手，自强不息付出艰辛苦练基本生活技能，甚至能用脚弹奏钢琴，却云谈风清地说：我有一双完美的双腿。

教师：我们每个人都有弱点、短处，我们根据什么来确定自己的目标呢？ 学生：长处。教师：为什么要根据长处来确定努力的方向？让我们在教科书中寻找答案吧，请大家阅读教材P55页最后两行和P66页前两行，回答问题。

学生：主动性会得到充分发挥，即使十分辛劳，也定是兴致勃勃，心情愉快，即使困难重重，也不会灰心丧气。

教师：扬长避短的人，往往事半而功倍，反之扬短避长的人，则事倍而功半。因此，扬长避短，自强的捷径。（板书）

（多媒体展示：拓展延伸“学习中的偏科现象是不是扬长避短？”）

教师：有同学看了郑渊洁的故事后想，我也要扬长避短，英语本来就学不好，以后我干脆就不学了，我也要走文学道路。请问他的说法对吗？ 学生回答：先学好知识。英语不能不学。等等

教师：现在我们学习的功课都是基础性学科，大家只要通过学习都能掌握，不能以郑渊洁为例作为自己偏科理由。另外，随着年龄的增长，随着接触事物的增多，每个人的兴趣爱好有可能发生变化。所以，千万不可有偏科的想法，要努力学好各门功课，争取全面发展。过渡：今天我们从邰丽华的故事中感受良多，邰丽华的自强不息深深感动了我们，我们来看看她现在的生活。

（多媒体展示：拓展延伸—创作或摘录几条自强的话语勉励自己或朋友。）总结：通过本节课的学习，我们掌握了少年自强的三个法宝： 树立理想，战胜自我、扬长避短。

结束语：同学们，身残志坚的邰丽华给我们树立了一个自强不息的典范，我们身边可能还有很多歌张丽华、杨丽华、黄丽华，那么我们身体健全的青少年呢？现代社会是一个需要强者，产生强者，成就强者的时代，自古英雄出少年，自强要从少年始，我们中华民族一定会因青年的奋起，强者的辈出而跨入强国之林！