2014.05.24济南清源心理：自恋型人格障碍

第一篇：2014.05.24济南清源心理：自恋型人格障碍

有自恋型人格障碍怎么办呢？清源心理给您建议！

自恋型人格障碍的基本特征是对自我价值感的夸大和缺乏对他人的共感性。

他们会夸大自己的成就和才干，认为自己应被视作“特殊人才”，认为自己的想

法是独特的，只有特殊人物才能理解。

然而，在实际中，自恋者稍不如意就又体会到自我无价值感。自恋者容易幻

想自己很有成就，自己拥有权利、聪明和美貌，但遇到比他们更成功的人就会产

生强烈嫉妒心。自恋者的自尊心很脆弱，过分关心别人的评价，要求别人持续的关注和赞美，对批评会感到愤怒和羞耻，但外表却以冷淡和无动于衷的反应来掩

饰。通常不能够理解别人的细微感情，因此人际关系常常出现问题。

我们来看一下自恋型人格障碍的表现特征：

1．对批评的反应是愤怒、羞愧或感到耻辱(尽管不一定当即表露出来)。

2．喜欢指使他人，要他人为自己服务。

3．过分自高自大，对自己的才能夸大其辞，希望受人特别关注。

4．坚信他关注的问题是世上独有的，不能被某些特殊的人物了解。

5．对无限的成功、权力、荣誉、美丽或理想爱情有非份的幻想。

6．认为自己应享有他人没有的特权。

7．渴望持久的关注与赞美。

8．缺乏同情心。

9．有很强的嫉妒心。

10．亲密关系困难（婚姻关系，亲子关系等）。

有自恋型人格障碍怎么办呢？清源专家给您建议：

第一，解除自我中心观。要常常告诉自己：

①我必须努力工作，以取得成绩来吸引别人的关注与赞美。

②我不再是儿童了，许多事都要自己动手去做。

③每个人都有属于自己的好东西，我要争取我应得到的，但不嫉妒别人应得的。第二，学会爱别人。生活中最简单的爱的行为便是关心别人，尤其是当别人需要

你帮助的时候。当别人生病后及时送上一份问候，病人会真诚地感激你；当别人

在经济上有困难时，你力所能及地解囊相助，便自然会得到别人的尊敬。只要你

在生活中多一份对他人的爱心，你的自恋症便会自然减轻。

以上是清源心理为您带来的自恋型人格障碍的部分介绍，如果您有什么心理

困惑，我们有多位专业的咨询师为您提供帮助。

第二篇：心理人格障碍演讲稿

尊敬同学，老师下午好！

非常感谢有机会在这个平台与大家讨论什么是人格障碍这个话题，不知道大家是否对人格障碍是否有所了解，这个问题对于大家来说，有必要了解一下。那什么是人格障碍呢？

那我们首先要了解一下什么是人格，人格又被称为个性是指一个人的思维模式和日常生活中待人处事的一种习惯方式，也是人类所有心理特征的一个集合。人格的形成被分为先天形成和后天形成，人格大多数在童年阶段就形成了，一旦形成就会具有相对的稳定性。重大生活改变及个人的成长经历会使人格发生一定程度上的变化。说明人格，既具有相对的稳定性，又具有一定的可塑性。

说完人格呢？我们来说一下什么是人格障碍。人格障碍是指明显偏离正常的行为方式。它具有不良的性质，人格障碍他会从本质上导致一个人的人格发生了异常，一般患有人格障碍的患者他的性格和行为都会与平常人有着很大不同。那如果人出现异常，会妨碍他的情感和意志活动，从此会导致患者会给人带来一种与众不同的感觉，特别是在与人接触时表现会最为突出。人格障碍通常开始是在童年，青少年和成年早期，这种症状会一直持续到成年乃至终生。但部分的人格障碍者一般是在成年后会有所缓和。

那为什么会得人格障碍呢？病因有三个，分别是遗传因素，心理因素，还有环境因素。那么解释一下这三个因素。遗传因素在犯罪心理学是这样解释的，是来自自己的直系亲属患有浓厚的犯罪心理从而导致了遗传给了下一代，正所谓有其父必有其子，下一个就是心理因素 大多数是发生在幼儿时期发展过程中受到的精神创伤。对于人格的发育有着重大的影响是未来形成人格障碍的主要原因。那么环境因素是因为社会上的不良风气和不合理现象。从而导致影响青少年的道德价值观发生改变。对此产生对抗，愤怒，抑制和自暴自弃的不良心理，从而发展成人格障碍。目前人们认为人格障碍与精神疾病之间的关系为人格特征可成为精神疾病的原因，但是经过临床表明，两者可共存，但不一定病因有联系。

还有呢就是讲一讲人工障碍症的分类。有以下几种，分别是偏执性人格障碍，分裂样人格障碍，反社会型人格障碍，冲动型人格障碍，依赖性人格障碍，表现型人格障碍或癔症型人格障碍最后还有一个强迫性人格障碍。由于时间原因我就不一一解释。大家作为了解一下就行了。

那人格障碍是否能治疗。现在的医学程度是可以的，大多数人格障碍进行的都是心理治疗。心理治疗也是对人格障碍患者最好的治疗方法。人格障碍患者一般不会主动求医，常常都是在环境和社会社会上受到刺激之后感到非常痛苦和导致失眠的时候才会主动求医生是患者进行了详细的了解后，他们会建立良好的关系，帮助其认识个性的缺陷所在，鼓励患者纠正不良的习惯和行为方式从而使得患者尽可能避免暴露其引发不良现象

所以，人格障碍者是很可怕的一种心理疾病。如有发现发现身边朋友的性格有极大变化请及时告知朋友来就医，从而避免留下更大的祸患，自此希望各位同学们对社会抱有美好的梦想和未来。

第三篇：2014.5.19济南清源心理：双相障碍的心理分析

济南清源心理：双相障碍的心理分析我们首先看一下有关双相障碍的案例：

一名双相障碍患者来到咨询室寻求咨询师的帮助，患者描述自己大学毕业后因为工作找的不顺利出现心情差，自卑，认为自己处处不如别人，整日愁眉不展，对家人说干什么都没有兴趣，有入睡困难，早醒症状。家人当时未予重视，在家休息半年左右患者病情好转，渐认为自己能力还可以，可以出去找工作，心情如常。几个月后，患者渐出现说话多，精力旺盛，睡眠需要减少，夜里起来不睡觉找家人聊天，称可以实现家里人的愿望，对家人说自己能力很强，将来可以赚大钱，要给家人买别墅，买汽车。白天活动多，不回家，找人吃饭，喝酒，主动帮助人。在大街上见到乞丐给人家100元，称看着别人吃苦自己受不了。随后又出现心情烦闷，认为活着没有意思，想死，一段时间以后又开始精力旺盛。患者来时已经在进行药物治疗。药物治疗治标不治本，而挖掘自己犯病的人格基础、努力改变性格中的不利因素、纠正病态思维方式才能断根。咨询师根据其实际情况为他制定了正确的咨询方法，经过一段时间咨询后，这位双相障碍患者状况得到明显改善。

清源心理专家：双相障碍属于心境障碍的一种类型，指既有躁狂发作又有抑郁发作的一类疾病。其最大特点就是躁狂发作前往往有轻微和短暂的抑郁发作，所以多数学者认为躁狂发作就是双相障碍，只有抑郁发作的才是单相障碍。值得注意的是，双相抑郁未引起临床医生足够重视，有报道37%的双相抑郁患者被误诊为单相抑郁，长期使用抗抑郁药治疗，从而诱发躁狂、快速循环发作，使发作频率增加。

双相障碍的病因是什么？

双相障碍的病因至今未具体确定，发病原因涉及生物、心理与社会环境等方面因素。然而，以上这些因素并不是单独起作用的，目前强调遗传与环境或应激因素之间的交互作用、以及这种交互作用的出现时点在双相障碍发生过程中具有重要的影响。

以上是济南清源为您解读的关于双相障碍的案例分析，如您有这方面困惑可以联系济南清源心理，将有多位你经验丰富的咨询师为您提供帮助。

第四篇：偏执型人格障碍学生的心理辅导案例

偏执型人格障碍学生的心理辅导案例

一、个案的基本情况

姓名：小W 性别：女 年龄：17 外貌特征：身体发育正常，黑而俏丽，属瘦高型，眼睛大而明亮。头发有黄色挑染，有层次感的中短发，头顶上方扎洋葱辩。时常在右手无名指上带戒指，眼睫毛画得又黑又长。

二、个案背景资料

1、家庭情况：

父51岁，30年前文化大革命平反后狱中释放，与一外地打工妹结婚，育有两女儿。小X是小女儿，比姐姐小3岁。姐姐就读职校。

父的身体常年不好，腿脚不便，没有经济来源。母亲没有文化，靠洗衣服等做钟点工来维持家庭生活。姐姐在大学里打工赚生活费。

住在不足60平米的政府救济房，拿低保。姐妹俩靠减免学杂费，政府补贴维持学习。

2、受教育情况：

个案进入初中时，被老师认为是较聪慧的学生，但学习态度不明确，成绩在班级中下游，在初三中考前三个月，凭借补缺补差冲刺考入高中，是全班考入高中的三个学生之一，也是父亲的骄傲。

初中时，已显个性张扬。无论老师和家长如何着急，但她一点不在意。她说“我只要努力学习，就一定能考入高中”。过度的自信也让家长无可奈何。学习上，理科成绩较差，没兴趣。文科成绩还不错，特别是作文，有一手的好字和文采。个案特别喜欢绘画。

个案曾与初中的老师发生冲突。班主任老师指责个案不努力学习，还要减免学费。个案极度的反应过度，对侮辱和伤害耿耿于怀，在班级里拉拢部分学生一起“造反”，在学校领导和家长面前指责老师的言语不当，因此自己不想学习。

初中前，家长对孩子的管教还是很严，规定时间放学到家，在校外逛街迟一点都要遭到父亲的责骂，甚至在教育孩子问题上，往往采用粗暴的教育方式。母亲几乎不过问教育问题，由于没有文化，母女感情比较淡漠。

3、家长的期望：

对个案的健康发展显的没有信心，个案在校内校外的表现也管束不到，仅仅是希望个案能不要在社会上结识不良青年，在学校要遵守规章制度，最好凭借自己的努力考入大学，考不到也没辙，只能提早工作了。

三、测试与观察

1、测试：

根据个案的抵触心理较强，做任何心理问卷调查都不利于下一步的辅导，而个案对绘画有很大的兴趣，因此采用心理投射测验——《房·树·人》。在一张A4纸上画房、树、人。要求认真画，时间很充裕。

2、教师观察：

军训第一天，个案很快和几个同班同学聚在一起活动了。黑瘦的脸，眼睛却炯炯有神。和寝友说说笑笑，乐观外向。除了耳朵上带闪闪的耳钉和头顶上的小辫子，没有其他异样的感觉。

个人自理能力较好，没有父母亲戚来陪同打理，她在寒暑假也经常去打工，看店铺，酒店礼仪等，个人经验显得和她的年纪不太协调。她和同学也夸耀自己的见闻，同龄人都对她很欣赏。

个案对画画很有兴趣，还经常在课上给聚精会神的同学画画，讥笑话别人认真学习，但成绩比自己好不了多少。

让小W为黑板报画插画，写粉笔字，她还是挺乐意。有时画得不好，她就擦光重画，对自己要求很严。有几个男生叫“画得真蠢”，她绝不会忍气吞声，“操，有本事你来画，没能耐那边凉快那边呆着去”，有时还会举起凳子追着砸男生。因此，得名“母老虎”。

由于个案对减免学费存在自卑心理，和个案谈话后，她也不希望学校老师对她特别公开关注，不希望同学看不起她。因此，对她在学习生活上的补助，我们都保密得很好。希望能得到她对学校和老师的信任，减少不必要的偏见。

在自修课上，小W与一个男生又说又笑，影响了学习环境。值班员就当众劝导她做功课不要说话。她不领情，大声叫“你凭什么管我，你又没能力，我不服你！”事后，值班员就向教师反映情况。还没等教师插手，小W气不消，在教室里议论值班员一有事就告密，小人一个。讨得不少讲意气学生的赞同。当老师私下问她，她还是认为值班员学习成绩不拔尖，我不服她。

在寝室里，小W私下把值班员挤在一个角落里，用异样凶煞眼神对其恶狠狠地说“如果你再搞事，你一定会后悔的！”虽然后来在老师的干涉下和解了，但并没有改变两人紧张的关系。

虽然家境贫穷，但旁人一点也看不出来。小W用姐姐打工挣的钱买眼影线笔和睫毛膏，平时在学校里打扮得眼睛很大的样子。一但有班委或老师过问她怎么化妆了，她就瞪人，不理人，走为上策。如果是班委，免不了一顿骂。班委都不愿管她了。

小W还把手机，MP3，流行的言情小说等时尚的玩意带到学校里来，不仅自己在课上看，还借给“好友”一起分享。这些东西自己买不起，都是初中的同学借给她的。

进校文化成绩排名中等偏下。在摸底考试中，年级到倒数第六的成绩。但她表现得很乐观，“我只要认真学习，就可以考前三名”。但在几次大考中都有考试作弊，作弊形式多样，隐蔽性很好。

看到学生来办公室问题目，就怀疑学生来向老师告状，认为别人对自己存心不良。等学生回去后就是逼问。

四、综合论断：

经过多次家访，了解学生成长的历程，教师平时的观察和同学的交流，并同心理辅导的老师商讨，个案可以综合为以下几点：

其一，认识狭隘有偏颇。主要表现为固执，敏感，多疑，情感不稳定，易躁易怒，心胸狭隘，好嫉妒，自我评价过高。

其二，自命不凡，对自己的能力估计过高，惯于把失败和责任归咎于他人，在工作和学习上往往言过其实。

其三，个案有根深蒂固的自卑心理。平时表现出来的“唯我是尊”是一种病态的表现。其四，个案在长期家庭教育和社会中都没有得到良好的教育。个案已经很难改变自己的习惯和思维。属于典型的偏执性人格障碍学生。

五、辅导策略

对偏执型人格障碍的治疗应采用心理治疗为主，以克服多疑敏感、固执、不安全感和自我中心的人格缺陷。具体采用以下方法。

由于个案对别人不信任、敏感多疑，不会接受任何善意忠告，所以首先要与她建立信任关系，在相互信任的基础上交流情感，每周至少一次谈心工作，向她全面介绍其自身人格障碍的性质、特点、危害性及纠正方法，使其对自己有一正确、客观的认识，并自愿产生要求改变自身人格缺陷的愿望。

偏执型人格障碍患者易对他人和周围环境充满敌意和不信任感，采取以下训练方法，有助于克服敌意对抗心理。

1、经常提醒自己不要陷于“敌对心理”的旋涡中。事先自我提醒和警告，处世待人时注意纠正，这样会明显减轻敌意心理和强烈的情绪反应。

2、要懂得只有尊重别人，才能得到别人尊重的基本道理。要学会对那些帮助过你的人说感谢的话，而不要不疼不痒地说一声“谢谢”，更不能不理不睬。

3、要学会向你认识的所有人微笑。可能开始时你很不习惯，做得不自然，但必须这样做，而且努力去做好。

4、要在生活中学会忍让和有耐心。生活在复杂的大干世界中，冲突纠纷和摩擦是难免的，这时必须忍让和克制，不能让敌对的怒火烧得自己晕头转向，肝火旺旺。

交友训练法。鼓励他们积极主动地进行交友活动，在交友中学会信任别人，消除不安感。交友训练的原则是：

1、真诚相见，以诚交心。要相信大多数人是友好的和比较好的，可以信赖的，不应该对朋友，尤其是知心朋友存在偏见和不信任态度。必须明确，交友的目的在于克服偏执心理，寻求友谊和帮助，交流思想感情，消除心理障碍。

2、交往中尽量主动给予知心朋友各种帮助。这有助于以心换心，取得对方的信任和巩固友谊。尤其当别人有困难时，更应鼎力相助，患难中知真情，这样才能取得朋友的信赖和增强友谊。

肯定个案的优点，表扬个案黑板报宣传工作非常努力。

对学生的学习抓得更紧，不让其有放弃的念头。在与她的谈话中，个案认为“老师管我学习，我就不要学；如果不管我，我承诺下次考试进步十名。”但个案的表现只是上课埋头打盹，非但承诺无法兑现，而且表现更差，期末考试名列倒数第一。个案的学习靠发誓或愿望显然达不到。

六、分析反思

个案实践了上述策略方法，但效果不理想，心理依然存在问题。不仅学习成绩更差，而且在教育中，会与辅导老师“谈条件”，打游击战。这样的个案虽然是极其少数的，但有些“不可教也”。长期的性格的养成不是一朝一夕就可改变。在家庭、学校、社会的关注下，希望能有更好的专业机构人员来帮助个案走出困境。

第五篇：2014.7.10清源心理看沟通

清源心理看沟通：没有回应，就是黑暗；有回应，就有了光！

“呵呵”，这两个字，被一个网络调查评为“2013最伤人聊天词汇”。

“哦”，则被另一个类似网络调查中摘得桂冠。

“哦”的伤害力有多大？网友“叶呆呆”深有体会。她和男友是异地恋，十一假期，她想去见男友，在QQ告诉他，男友只回了一个“哦”，她大怒，提出分手，虽然被男友极力挽回，但从此“哦”成了他们网聊的禁语。

“呵呵”与“哦”等类似词汇，为何会如此伤人？因为，它们不是一个真正的回应。

你如何发出自己的声音？你如何回应别人向你发出的声音？这是沟通能力的基本。

很多成年人感觉到，若对方没有回应或不及时回应，自己的情绪会产生巨大波动。幼小的孩子更是如此。所以，许多客体关系心理学家们都讲到一点：对幼童来说，无回应之地即是绝境。并且，幼童获得回应的数量和质量，将决定他未来的沟通能力。

弗洛伊德的著作《性学三论》中讲到一个故事：一个三岁男孩在一间黑屋子里大叫：“阿姨，和我说话！我害怕，这里太黑了。”阿姨回应说：“那样做有什么用？你又看不到我。”男孩回答：“没关系，有人说话就带来了光。”

没有回应，就是黑暗；有回应，就有了光。

不仅要回应，而且回应要及时。最新研究发现，若婴儿向妈妈发出信号，而妈妈能在七秒内给出准确回应，婴儿就没有受挫感。若超过七秒，受挫感就会生出。若总是受挫，甚至总是彻底受挫——妈妈基本不回应，那么，婴儿就会减少甚至再也不向妈妈发出呼应。严重的宅，极可能都有这样的背景。这样说，可能会让人感觉到很大压力。其实，准确回应并不是特别难。一个网友讲到她的故事：

儿子和外婆玩，我就去洗脸。他疯得很高兴，突然跑来说：妈妈，妈妈。我对他说：嗯，妈妈在洗脸。我突然意识到他是想告诉我他很高兴。我说：你是不是很高兴啊？他嗯了一下就自己跑开了。很多哲学家表达过这一观点：你存在，所以我存在。放到这个故事中，其意思即，妈妈回应了孩子的感受，孩子的感受在那一刻被确认了，于是存在了，因为妈妈在这一刻是存在的，孩子也有了存在感。如总是有精准而及时，甚至是同时的回应，那就成了最迷人的事情。电影《铁甲钢拳》，对这一渴望进行了最迷人的刻画。十一岁的男孩麦克斯，找到了一个镜像拳击机器人亚当，最终在拳击界创造了一系列奇迹。这个机器人，有一个特点，即百分百地，按照镜像的方式，精准地回应麦克斯的动作，这给了麦克斯巨大的快乐。

若孩子总处于无回应的绝境，那长大后会衍生出很多有问题的沟通方式。

一女子和父亲吵架，愤怒之下回到房间，将门猛力带上。父亲叩门，她就是不开，并且心里有恨恨的快感升起：你们很少回应我，让你们尝尝没有回应的感觉！她的描绘，让我瞬间理解了我的一位亲人。他不能和别人好好打招呼，别人对他说“你好”，他只是“嗯”一声，我们提醒过他多次，都没用。原来他的心理很可能是这样的——让你们也尝尝没有回应的滋味。这是报复。关于这种报复心，电影《杀死比尔》中有刻画：白眉道长给少林寺方丈打招呼，但没得到回应，而后白眉灭了少林。睚眦必报，总是因太可望获得所有人无时不可的爱与认可。

幼时总是生活在无回应之绝境的人，甚至会形成这种心理：精准的回应，会让他有被瓦解感。因为，幼时总处于匮乏回应的状态下，他早已弃绝了对回应的渴望，并在极有限的回应和孤独中形成了一个脆弱自我。这个脆弱自我，只有在基本孤独偶尔有回应的状态下，才能保持一种惯性的平衡，但精准的回应，带着深切共情的理解，会瞬间穿透他的自我，唤起他对回应的强烈渴望与恐惧，这强烈的情绪几乎要冲毁他的自我之壳。这样的人，他们都会成为如孤魂野鬼般的存在。

每个人，他能共情别人，都是因先得到了足够多且好的回应。那些安静又孤独的人，其安静即，不向别人发出自己的声音，也不求别人回应。同样，他们也很难回应别人。一位看上去超安静的女子说，她封闭自己，不求别人关心，也不关心别人。关于童年，她最常有的记忆是，妈妈痛苦，她逗妈妈，但妈妈板着脸没做任何回应。

一个“哦”之所以险些制造了一起分手，是因女方火焰般的热情，如同叩在一块冰冷的石头上，只得到了一个最简单的回响。许多人，可以为恋人做一切奉献，却给不出情感回应，因他们是在无回应之地长大。你讲话的声音如何？这也关乎回应的质量。如我自己，声音一直偏低沉，这种低沉，是在压抑自己的声音。我若压抑自己，对你的听见，一样会打折扣，因最好的回应是活生生的我遇见你。

我曾见过多人，他们说话时，每句话的后几个字，音调会突然下降，变得如蚊子呻吟般难以听见，于是，和他们对话就变得太累，因你忍不住要去听到他的声音。这种回应程度，也反映了他曾获得的回

应质量。

准确而及时地回应别人，这不容易做到，不过，比这一点更关键的，是我们首先得意识到，我们那些关于互动的人格特征，并非就是天生的，而是在生命早期形成的，它可以改变。

这是清源心理为您带来的关于沟通的部分介绍，如果您有什么心理困惑，我们将有多位咨询师为您提供帮助。