人教版高一英语 Unit4 Reading The Rescue说课稿

第一篇：人教版高一英语 Unit4 Reading The Rescue说课稿

人教版高一英语 Unit4 Reading The Rescue说课稿

本教案是人教版高一英语上册第四单元Unforgettable experiences中Reading Part的说课稿 包括四部分，并分为两步进行阅读教学。

部分内容：

SEFC Book1A Unit4Reading The Rescue

Hello, everyone.Today I am very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas.My topic is The Reading Part taken from Senior English for China Book 1A Unit 4, and my idea is made up of four parts: analysis of the teaching material, the teaching methods, the studying methods and the teaching procedure.Part 1.Analysis of the Teaching Material

Nowadays, natural disasters happen more frequently, and many of them are suddenly.Thus we should equip ourselves with some basic knowledge of self rescue.This part is the reading part, it describes two youngsters recued themselves in a flood.In this text, it has used many common verbs to describe the rescue process.By studying them, students will know more thoroughly how to use these words in our daily life correctly.In addition to this, it can also offer us of some useful rescuing methods.1.SEFC Book1AUnit4 Reading “The Rescue”P24

2．SEFC Book1AUnit12 SpeakingP79

3．SEFC Book1BUnit20 GrammarP54

4．SEFC Book1BUnit16 Integrating skill“Animal

Experiments”P27

5．SEFC Book2AUnit4 Reading: “English Poetry”P27

6．SEFC Book2BUnit20 Grammar

第二篇：英语九年级人教新课标unit7说课稿

七彩教育网 www.xiexiebang.com 免费提供Word版教学资源

Unit 7 Where would you like to visit?说课稿

问候语------今天我说课的内容是新目标英语九年级第七单元Where would you like to visit ? 的第一课时。说课包括四部分：一说教材；二说教法与学法；三说教学设计与设计理念；四说教学程序。

一、说教材

一)教材的地位和作用

本单元围绕“Vacations”展开教学活动。让学生学习用“I’d like to---/ I’d love to----”和“I hope to---”等句型谈论各自喜欢的旅游胜地，以期拓展学生的知识面。核心语言目标是“Talk about places you would like to visit”，核心问答是:---Where would you like to visit(go on vacation)?

/---I’d like(love)to visit---./ I hope to visit Hawaii one day.这是本单元的重点也是难点。本节课为第一课时，要向学生展示新的语言目标，着重训练听、说和写。二)教学目标：

1、知识目标：

A.词汇：tiring ,educational,fascinating, peaceful,thrilling,take it easy,trek , jungle，fall , some day.B.句型---Where would you like to visit(go on vacation)?---I’d like to visit---.2．能力目标：

A、学会谈论自己想去的地方。

B、会使用基本句型。----Where would you like to visit ?----I’d like to visit---C、训练听说能力.3．情感目标：

通过对本课时的学习，增强实际交际能力，开阔视野，加深对世界各地的地理环境,风土人情,人文教育的了解，自觉地保护地球，保护环境并让学生向往旅游，并逐步培养他们爱祖国、爱世界以及爱和平的世界观。三).重点和难点：

1.重点：根据新目标对口语会话能力的要求，本课重点为：掌握有关国家或地点的词汇和描绘景点的形容词，能比较流利地描述自己想去的地方，灵活地运用句型

---Where would you like to visit?

---I would like to visit----2.难点：根据学生实际，本单元的难点有两方面：A、正确运用句型来询问他人或表述自己向往的地方。B、学习关系副词where在定语从句中的用法。

二、说教法与学法

1、初中生抽象思维能力较低，形象思维能力强，注意力易分散。本课以图片、动画等形式来展示，配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣、提高学生的注意力。

2、初中生的学习心理特点：对英语感兴趣，但不稳定，机械记忆强,理解记忆弱，缺乏概括分析能力。主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价,因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更注重教学方法的灵活性，通过任务型教学，情景交际，角色表演, 采访调查等方法，激发学生学习兴趣，让学生乐于接受，易于接受。

3、初三的学生经过两年的新课程理念的熏陶及实践，有了一定的英语基础知识，听说能力和初步的自主、合作、探究、实验的能力。因此采用活动教学法和 Role playing的学习策略，让学生在活动中自主地学习新词汇、重点句型，自主七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 七彩教育网 www.xiexiebang.com 免费提供Word版教学资源

地完成任务,提高解决问题的能力及综合运用语言能力。通过以上教学法,使学生将所听到、所看到﹑所读到的语言信息转化成自己能说、能写的语言素材。三.说教学设计与设计理念

确定了本课时在本单元中的地位、作用和教学目标后，我将第一节课大致分成六个环节来设计：一)、热身和复习，即世界名胜景点欣赏;二)、目标语言呈现;三)、目标语言操练Pair work;四)、听力训练;五)、小组任务Make a survey;六)、课后练习homework。这六个环节按照从听说到读写、从单句到篇章、从模仿到创作的能力发展顺序，递进式地设计语言活动。

本课的教学活动始终遵循任务型教学理念，以学生为学习主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中学习、体会和掌握语言。自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，学中用）。在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、独立思考、合作探究，从而实现教学目标。

四.说教学程序

环节一：热身与复习。这一环节让学生欣赏并描绘世界各地的旅游胜地。教师适当地加以提示补充,同时引入新单词tiring、educational、fascinating、peaceful、thrilling、trek、jungle、take it easy等，从而创设语言的运用环境，为Section A activity1a and 1b做一个热身和铺垫。这一环节中描述景点是学生主动运用语言的平台，学生以此为新课做准备，老师则在学生的描述中教会学生本节课的新词汇。(5’)

环节二：目标语言呈现。给学生展示世界地图,并提问Where would you like to visit? Why? 让学生回答I’d like to visit…,并帮助学生用刚学的单词讲述理由(Because I want a peaceful trip)。此环节是对第一环节所学的单词进一步巩固,并学习了本单元的主要句型,为下一环节作准备。(10′)环节三：目标语言操练即Pair work。让学生适时操练目标语言---Where would you like to visit /go on vacation?---I’d like/love to visit---.并设置 “比一比谁说得又快又对”的小竞赛，竞赛在小组之间进行，要求学生交替问答并且变换答案，费时最少的一组获胜。这个竞赛利用本课的主要句型和词汇来练习说的技能，将听说结合，学生在这一环节中将从第一、二人称的运用向第三人称的运用转移，这使学生对目标语言的运用和操练又向前迈进一步。(5′)环节四：听力练习。这一环节覆盖课本Section A 1b—2a---ab的内容。有了前面几个环节的准备,为学生听懂对话扫清了障碍。(10′)环节五：综合训练即小组任务Make a survey。这一环节覆盖课本Section A1a—2c的内容，让学生在本小组内展开调查,就Where would you like to visit ? Why?等句型询问本小组成员想去哪个国家或地方旅游,并记录相关的信息,根据记录的信息写一个report。这就把本单元的目标语言知识和旅游这一话题很好的结合起来了，写调查报告充分训练了学生写的技能。这样,环节一学的词汇,环节二学的句型为本环节提供丰富的语言素材，保证了话题写作的顺利进行。(10′)环节六：课后练习homework，自己设计一个旅游景点。要求每个学生总结自己喜欢去的地方的特点,根据这些特点设计一个旅游景点并介绍给同学。

总之，本节课通过一系列活动，学生的四大语言技能已有较大的提高，对本节课的词汇、句型、语法等语言知识也有较扎实的掌握。

七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 七彩教育网 www.xiexiebang.com 免费提供Word版教学资源

七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载

第三篇：人教高一英语必修2U2课后练习翻译

Unit 2 Healthy eating

1.这一饮食的缺点是包含了太多的脂肪和糖分，优点是有很多能提供能量的食品。（diet;strength;weakness）

The weakness of this diet is that it has too much fat and sugar;its strength is that it has plenty of energy-giving food.2.那个商店老板试图通过打折来赢回顾客。（win back;discount）

The shopkeeper is trying to win his customers back with a discount.3.如果你不为自己的错误道歉的话，他们是不会放过你的。（get away with）

If you don’t say sorry for your mistake, they won’t let you get away with it.4.他已经负债很久了。对于他来说，如何谋生成了个大问题。（in debt;earn one’s living）He has been in debt for a long time.How to earn his living is a big problem.5.就在我等朋友时，突然发现有个男人在离我不远处正瞪眼看着我。(spy;glare at)

When I was waiting for my friend, I suddenly spied a man not far away glaring at me.6.我不想对你说谎，但是我不得不告诉你他的智力有限。（lie;limited）

I don’t want to lie to you, but I have to say that his intelligence is limited.7.专家说吃胡萝卜对眼睛很有好处。（benefit;carrot）

Experts say eating carrots benefits your eyes.8.我吃饺子时通常都会加点醋，因为醋有助于消化食物。（vinegar;digest）

I usually eat dumplings with a little vinegar, which I believe helps me digest the food.

第四篇：高一英语说课稿

《Unit 2 English around the world-Reading》说课稿 各位老师： 大家好！

我说的课题是高中一年级英语上册第2单元English around the world的第三课时Reading。我说课的内容包括三部分，一是教材分析，二是说教法，三是说教学程序。

一、教材分析

1、单元背景分析

本单元讨论的话题是“世界英语”介绍了英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义。尤其介绍了英美语言的差异，让学生更进一步了解学好英语的必要性和其重要意义。促使学生了解英美语言在词汇、拼写、语音等方面的区别。使学生在认识到学好英语的重要性的同时，更加热爱自己的祖国，从而培养他们的祖国意识。

2、教材内容分析

w 本课是高中一年级英语上册，unit 2 English around the world 中的Reading.w 本单元的中心话题是“世界英语”，具体涉及“英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义，以及英美语言的差异”。本课的语言知识及语言技能主要是围绕“世界英语”这一中心话题进行设计的。

w 本课时主要分为两部分:）Pre-reading.(读前准备)“ 读前准备”部分是Reading的前奏，此部分设计了两个问题，诱发学思考。通过对问题的讨论和比较，让学生明白学好英语的重要性。2）.Reading(阅读)“阅读”部分文体为说明文，全文共分三个段落。全文阐述了一个鲜明的观点：英语的确是当今世界范围内使用最广泛的一门语言之一，也是联合国的工作语言之一，它的重要作用是其他语言不可替代的。3）Post-reading（读后）

“读后”部分共设计了两类题型：第一部分是和个问题，其中前面两个是细节理解题；第三题是一个开放性题目，鼓励学生把英语学习与现实生活相结合。第二部分是填空形式，帮助学生梳理文章，掌握文章主要细节，概括中心思想，实为文章的一个纲要。

三部分均以提高学生阅读能力为主，所以将此三部分有科学地整合成一节阅读课。

3、教学重点

1）、使学生在认识学好英语的重要性的同时，更加热爱自己的祖国。2）、发展学生的阅读能力，尤其是归纳总结，http://www.xiexiebang.com/猜词和查读（scanning）的能力。3）、使学生通过交际性任务和合作的机会，培养他们用谚语思维和交际的能力。

4、教学难点

1）、使学生在认识到学好英语的重要性的同时，更加热爱自己的祖

2）、与同伴一起讨论并找到解决问题的方法。

5、教学目标

根据课文特点及新课标对高一年级学生英语学习能力的要求，本课的教学目标我定为以下几方面：

一、语言目标，二、情感目标。1.语言目标

本课为阅读课型，是一篇说明文，涉及了英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义。尤其介绍了英美英语语言的差异。通过阅读使学生了解“世界英语”的一些基本概况，包括它的重要性和英美英语的差异。教师根据课文内容用不同的形式来训练学生，提高阅读技能。由于课文讲述的是世界英语的话题，学生会感兴趣。为了引起共鸣，可把课文与生活中经历结合一起讨论。本课的目的是使学生提高听、说和阅读能力，更深的了解学好英语的重要意义。从而激发学生学习英语的兴趣。2.情感目标

让学生领会英美不同文化差异和风俗习惯，领会语言丰富多彩性和发展变化的特征，使学生在认识世界英语在人们生活中扮演的不同角色的同时，更加热爱自己的祖国，从而培养他们的祖国意识。培养他们的跨国文化意识和世界意识。

二、说教法

教学环环相扣，设计紧凑。先利用学生感兴趣的话题引起兴趣，然后带着问题有目的地阅读文章。通过回答问题掌握细节，理清线索，再

展课文知识小组活动完成这节课的整体教学。使他们掌握阅读技巧的同时也增加了见识。在小组讨论过程中，学会用已学词、句表达出自己的观点。学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。

为了能很好地突出重点，突破难点，圆满完成教学任务，取得良好的教学效果，我抓住重点，联系实际，以学生为主体，教师为主导，让学生集中练习。为了激发学生的兴趣愉快地学，我采用限时阅读、快速阅读、判断正误等教学方法，让学生充分体现课堂教学“主体者”的身份。

三、说教学程序

1、导入：首先在学生对英语是世界上最广泛使用的语言和越来越多的人在学习英语现有情况了解的基础上，引出问题“Do you know how many countries use English as their mother tongue？Do you know something about English around the world？”在学生思索时，引出课题English around the world。接着再询问学生：What language has the largest number of speakers in the world? What language is the most widely spoken and used in the world? How many countries do you know use English as their mother tongue?使学生对本节课的话题有进一步了解，而且很有兴趣了解“世界英语”的具体情况。从另一个角度，先给学生一个语言上的input。激发学生的兴趣和欲望.、Pre-reading（读前准备）：在学生回答了以上问题后，我让学生看这一部分课本上所设的两个问题： 1)How many languages do you speak? Which is your native language? 2)If you speak more than one language, in what situation do you use the languages?让学生仔细思考后回答。教师不必忙着下结论，诱导他们从书中去思考寻找答案，激发他们探究的兴趣。

3、Reading：使学生了解英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义。

任务 1：Listen to the tape，听录音，然后让学生尽力得出大意并且回答问题

1.How many countries are there where the majority of people speak English?

2.How is English used in Hong Kong? 3.What language should we use on the Internet so that we can communicate with people around the world ? 任务2：让学生带着问题阅读课文（scanning）。有目的性阅读是阅读训练一种技巧，并且提醒学生不用太多花大多注意力在地名和新单词上面，集中精力探究文章内容。阅读后学生给出答案

（教师不要袖手旁观，可以给学生必要的引导和帮助，发展学生的自主学习能力，真正的成为学习的主体。）任务3：根据课文内容，判断句子对与错。、There are more than 42 countries where the majority of the people speak English in the world.（）

2、There are more than 37,500,000 people who learn English as a second language.（）

3、New Zealand, South Africa, the Republic of Ireland and the Philippines use English as their mother tongue.（）

4、More than 750,000,000 people learn English as a foreign language.（）

5、English is the only one working language of most international organizational trade and tourism.()（此设计是为了检查学生是否理解文章大意和一些重点细节。）任务4：根据课文内容，完成以下五道阅读理解题。

1、According to the text, which is TRUE about those who use English as a second language? A.English is also their mother tongue.B.They use more than two official languages in their country.C.People enjoy talking to their family members at home in their native language.D.They learn English at high school for about five years.2、What’s the situation of English used in China?

Most Chinese students learn English at school as a foreign language.B.All Chinese students speak English as a foreign language.C.The majority of Chinese students speak English at school as a second language.D.The majority of people in Hong Kong use English as their mother language.3、What’s the main idea of the passage?

A.There are more than 42 countries where th majority of the people speak English in the world.B.More than 750 million people learn English as a foreign language.C.English is the language of global culture such as popular music and the Internet.D.English is the language which is the most important and widely used in the world today.4、Which is right according to the text? A.Native speakers of English might find it unnecessary for them to learn a foreign language.B.English will be the only English to be used in the future.C.English is the working language of most international organizations, international trade and tourism.be more and more important than English.5、Which is WRONG to answer the following questions.http://www.xiexiebang.com/ Why is it becoming more and more important to have a good knowledge of English? A.More and more people will become interested in English.B.English is one of the working languages of most international organizations, international trade and tourism.C.We can communicate with people around the world everywhere through the Internet by using English.D.English has developed into the language most widely spoken and used in the world.（这活动帮助学生梳理文章，掌握文章主要细节，概括中心思想。教师对学生的表现要及时给予评价：或表扬、或鼓励。让他们体验到成功的喜悦，努力的收获。因为愉快的体验会化为下一次成功的动力。）

4、Post-reading（Group-work）：

任务5：分小组讨论：1）Why is it becoming more and more important to have a good knowledge of English? 2）In which countries do we find most native speakers of English? Give the names of three counties.3）Living in China you can use English every day in different situations.Give two

给学生五分钟的时间分组讨论，然后让每组的代表给出答案（完成本课教学目标）。教师在布置任务后，应监控各小组的活动，适当的时候可以参与到学生的活动中去。在活动中，教师多用评价性语言：Marvelous /Excellent /Fantastic /Well done/Great…（这项任务型活动，使学生有机会表达自己的看法与观点，同时，让他们学会合作，发展与人沟通的能力。进一步提高语言实际运用能力，使学生的思维能力、想象力、协作和创新精神等综合素质得到发展。）

5、Summing-up（总结）

Through learning this passage, we have got to know that English is becoming more and more popular all over the world now.So English learning seems important to everyone, especially us students of the new century.With China’s entry into WTO, English will play a more important part in business, in tourism, and even in people’s daily life.So it’s no doubt that everyone should have a good knowledge of English.And I hope everyone in our class can make an effort to learn English well.But on the other hand, it doesn’t mean English is better than Chinese.We must keep it in mind that one’s mother tongue is the most beautiful language in the world.The reason why we learn English is that we should thus be more capable of building up our country.(这是个很好的机会引导学生在领会学好英语的重

要性的同时，更加热爱自己的祖国，从而培养他们的祖国意识。It’s a good chance to lead the students to love our own country as well

as to learn English well.)

6、布置作业

1、课后熟读课文；

2、完成Post-reading Ex.2。

第五篇：高一英语说课稿全套

外研版高中英语必修二 Module Two No Drugs 说课稿 Period 3___Listening and Speaking 一．说教材

1.教材简析：

本单元的中心话题是“远离毒品”，谈论有关吸毒，吸烟及其危害的话题，教育学生养成良好生活习惯，培养学生关爱社会、关爱他人的情感价值观，并了解我国和一些国家中通过公益服务帮助沾染坏习惯的弱势群体的情况。

这是在阅读课的基础上所开展的一堂听说课。本课主题是围绕“远离毒品，珍爱生命”（No Drugs

Enjoy a Healthy Life）而设计展开的。

2.教学目标：

新教学目标指出学习英语要通过任务活动来完成，要从英语 学科特点出发，激发学生兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，结合语言的文化教育，掌握语言基本知识和技能。A.知识目标：

掌握词汇，如activity break the law burglary connection crime criminal illegal shoplifting shopping center treatment B.能力目标：

发展学生听、说、写的基本技能，提高学生运用英语进 行交际的能力，侧重提高听的能力。C.情感、态度与价值观：

通过对本课的学习，使学生更多的了解毒品及其危害，呼 吁人们立即停止吸烟吸毒，以便养成良好的生活习惯 3.教学重点：

（1）掌握本课所学词汇并能熟练运用。

（2）学生听说能力的培养。

（3）深刻认识戒烟、戒毒的重要性。4.教学难点：

（1）如何学会提取、筛选所听重要信息，并灵活运用于语言实践中。（2）激发学生参与课堂活动的积极性。

二．学生情况分析：

本单元的设计与实施是建立在学生经过高一上半学期的新教材学习基础之上。学生已初步适应了在活动与任务中学习英语以及处理语言知识。并且他们也亦应形成并培养了一定的小组学习和自主学习的能力。

三．说教法：

“新课标”强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发采用体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。使语言学习的过程成为学生形成积极地情感态度、主动思维、大胆实践和形成自主学习能了的过程。结合我班学生的实际情况，我将在教学中采用多媒体辅助教学，任务型教学模式（Task-based Language Teaching），合作学习教学法(Cooperative Learning Approach),情感激励教学法(Affective Motivation)等教学方法。四．说学法：

五．教学步骤: 新课程理念下的英语教学强调过程性教学，这个过程通过激活学生的背景知识、明确目的、训练技巧以达到培养语言综合能力的目的。依此为指导，我设计了以下听前，听中和听后三个活动。I.听前活动（5’）

利用多媒体展示有关吸烟的图片：引导学生围绕吸烟展开讨论，如为什么很多人区吸烟？吸烟的危害等。

设计这一步骤的目的：一是要激活学生已有的知识，二是要让学生能够熟悉这个话题，熟悉他们所要听的内容是什么。三是激发兴趣，让学生带着兴趣，带着动机去听。四是为学生进行后面的听力做一些语言准备。II.听中活动

听中活动有很多重要的教学目的：一是发展和培养学生的听力技巧，二是理解，从理解大意到理解细节、提取信息等。我设计了以下三个步骤对学生进行此方面的训练。

A.Listen to a conversation and choose the main idea.这一步骤的设计目的就是要训练学生通过听来确定文章大意，对文章的内容有个初步的了解。这一步骤不需要过多时间，2分钟学生应该能完成。

B.Listen again and choose the correct answer.这一步骤的设计目的是训练学生对材料所展示的细节进行理解并根据要求提取相关信息的能力。通过此练习，学生对本段内容会有进一步的认识。

这在这个过程中，老师不宜马上说出答案让学生自己检查，而应花费一些时间（约5分钟）让学生讨论，这个知识内化的过程会提高听力的有效性。

C.What is more harmful to people’s health than smoking?

通过这一问题导入下一篇听力（与吸毒有关的材料）。在处理听力材料之前，运用课文本身所提供的信息和语言进行再组织，通过编故事的方法使学生切实掌握所给词语的意义和用法，为更好的理解下一篇听力材料做好铺垫。

新课程标准中强调教师的作用是鼓励、启发、引导、帮助、监控、参与等。在这个过程中，老师应在教室走动，看哪些学生的信息提取存在哪些困难。经过讨论再来处理信息。关注学生，引导学生参与讨论和交流，引导学生的思维 上升一个层面。D.Listen and answer the questions.提取、筛选文章中的重要语言信息，E.Listen again and complete the sentences.通过再听进一步加深对全文内容的理解。III.听后活动

A.通过讨论What do you want to say to those who are smoking and taking drugs?呼吁人们立即停止吸烟，远离毒品。

B.观看视频：通过播放动画更加形象直观的了解毒品的严重危害，引出“珍爱生命

远离毒品”这一主题。

IV.作业

作业是课堂教学活动的延伸，为巩固课上学生所了解和掌握的知识，进一步加深对毒品危害的认识，我设计了下面的作业： 利用报纸、网络、图书馆等资源查找有关毒品及其危害的信息和图片，制作一张海报，宣传毒品的危害。