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第一篇：国际化教育心得.doc.lnk

融入英语课中国际化教育

--李林林

我们提倡的是培养具有国际视野、世界眼光的中国人。“国际化”强调的是多样性和互动性，重视的是不同国家在相互平等对话和相互作用中所显现的多元性。英语作为一门国际语言，本身只是一种沟通工具，多记几个英语单词，用外教多上几节英语口语课，不是国际教育。

很多国际化学校里，“学科英语”首先要求课堂内禁止使用中文，避免让孩子形成传统的“英汉互译思维”。孩子们浸入在全英文的环境中，用英语去学习语文、数学、科学等各门课程，让孩子掌握系统的学科知识，以及这些学科知识的英文表达方式，最终让孩子拥有自己的英语思维。

一些英语培训机构采取的方法都是引进大量美国原版少儿图书，让孩子亲密接触英文世界，帮助孩子们扩展知识，扩充词汇量并理解语言应用。另外，组织美国公立小学学生，与自己的学生一对一交笔友，让孩子真正做到学以致用，加深孩子对英语的理解和运用。

要达到国际化教育，英语学习就不能停留在语言的学习上。而是重在学习一种英语思维，学习如何表达自己活跃的思想。课堂上我们要不光应该向学生灌输西方文化，也应该让其对中华传统文化有跟深刻的认识。除此以外，还应让学生了解一些国际知识和全球重大问题，使学生初步认识世界。

从学习语言到学会理解。从引领中国学生学习外国语言、文化起步，到拓宽国际视野、培养国际素养，最终让理解、尊重、民主等国际教育理念深入学生心中，是教育国际化的一个方向。

在课堂上，通过让学生动手实践、小组合作、探究讨论、上网查询等方法学会主动学习，拓宽思维空间，活跃课堂气氛。我们都知道国内的学生有繁重的作业，要求减负的呼声非常高。但是国外的学生一点也不轻松，他们的作业包含了许多实验报告、课题研究和演示演讲，从搜集知识、整理材料，社会实践，到组织设计实验等，完成每项作业都是一次能力锻炼和培养的过程。相比之下，我们的学生没有学习能力，更不说创新能力。我们应该有意识的培养孩子们进行探究式学习，如资料的收集整理展示、组织采访、团队协作等。

日常的英语课上，老师所能灌输给学生文化上，思想上的东西太少。接触英语的方式应该多元化，如阅读，观看原版电影或动画。当下，我们正追崇文本载构。虽然，相对课本来说，我们的文本的信息量大了很多，并且更接近真实语言情景。但是，局限性还是很大。一定程度上，教师自身对信息和资源的了解都不够，更不用说利用这些资源。我们应该致力于更多的收集各种优秀资源，综合利用到自己的课堂中。

第二篇：国际化课程心得

课程学习心得

测控1203班李成强

说实话，我还是第一次接触这种半英文半汉语的课程，上课是也有很多专业名词听不懂，不过我觉得还是很有意义的。

首先第一节课，老师就讲了一些自动控制的基础内容，之后就是一些控制系统的调节方法，方块图之类的。老师也是挺好的，很谦虚的接受同学们的建议。我觉得这课老师讲的还好吧，只是我有些时候跟不上节奏，老师有些时候就自己讲自己的了，没有看到学生们的反应。授课的PPT也是全英文的，老师很尽责，想把她知道的都想传授给我们，不过我还是觉得课程内容有些枯燥单调乏味，如果有些小互动那是极好的。总的来说，这课程让我有了另外一种感觉，觉得我英语能力还需要提高，对自动控制这门课还需要加强学习。希望老师健康快乐，暑假愉快。

第三篇：《瀑布》教案.lnk

《瀑布》

教材分析：

《瀑布》是北师大版小学语文二年级下册11单元“清清的水”中的一首包含深情的风景诗，本首诗为叶圣陶先生的作品。全诗共三节，分别描写了瀑布的声、色、形。作者通过对瀑布的生动描写，突出祖国山河的壮丽，抒发对祖国山河无比热爱之情。教学目标：

X（基础目标）、运用多种识字方法，认识10个生字，会写5个生字。

Xx（提高目标）、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。Xxx(拔高目标)、挑选自己喜欢的小节背诵。教学设计：

一、激情导入。

1、同学们，今天老师给大家带来一个新朋友，他很调皮，想让大家猜猜他是谁？请听（播放课件：瀑布的声音。）你猜出来了吗？（生猜。）（课件出示课题）

2、板书：瀑布怎么了？少一部分，谁来补充（瀑的右下部分，和水比较。）瀑布是水，但不是一般的水，那它到底是什么样子的呢？让我们来看看。（播放课件瀑布）

3、谁来说说瀑布与我们平时见过的河水、江水有什么不一样？ 老师有个建议：在说的时候可以这样说：我觉得…….，我感

觉……，我认为…….。

4、是啊，瀑布的水是从高处直落而下，一泻千里，气势磅礴，非常壮观，非常美丽的。从古至今有许多文人墨客写了很多赞美瀑布的诗篇。谁还记得描写瀑布的古诗吗？齐背《望庐山瀑布》，这是李白笔下的瀑布，今天让我们一起来读读著名文学家叶圣陶老先生笔下的瀑布是什么样的吧？（课件出示学习目标）

二、初读课文，整体感知。

1、好，请同学们打开书74页，请同学们自己读读课文，画出生字，用自己喜欢的方法认识生字。

2、小组内交流一下你是怎样记住这些字的？

3、全班交流：你认识了哪些字？是怎么认识的？

4、教师检查生、字词。

5、教师范读课文。

6、请同学们自由读小诗，把你喜欢的那一小节画下来，多读几遍，想一想你为什么喜欢？

三、诵读悟情，感悟诗歌。学习第一小节

1、叶圣陶老爷爷到底把瀑布写得如何之美，咱们还得从他的语句中进行感受。请男同学课文第一小节。

2、大家通过听、读、想：从这个小节中，你知道了叶圣陶老爷爷写了瀑布的什么呢？（声音）——板书

3、还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，说明什么呢？（生：瀑布 的声音很大）

让我们一起来听听瀑布的声音吧。（课件）

你觉得瀑布的声音像什么呢？你能从这一小节中找出一些描写瀑布声音的句子吗？把它画下来，并读一读。

4、重点理解：

（1）好像叠叠的浪涌上岸滩。（理解“叠叠”——一层一层）——观看课件。

（2）指导朗读。（读大声）

（3）交流二：又像阵阵的风吹过松林

（4）谈话：你觉得阵阵的风吹过松林会是怎样的声音呢？

5、填空：瀑布的声音，好像（），又像（）。

6、有感情地朗读第一小节。

学习第二小节

1、从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的雄伟壮丽，接着，我们跟着叶圣陶老爷爷继续往前走，来看看瀑布的样子。

2、指名读第二小节。

（1）你觉得叶圣陶老爷爷此时见到瀑布的心情是怎样的？（兴奋、激动）

（2）从哪个句子看出它看到瀑布后发出的赞叹？（啊！）（3）指导朗读本句。（啊！望见了瀑布的全身！）

（4）谁来说说你是怎么理解“千丈青山衬着一道白银‘这个句子的？（‘千丈’说明山高而陡，瀑布壮观。白银是瀑布在太阳光的照射下

闪着银光的样子。）让我们来看看。

师：是啊！瀑布太美了，太壮观了，所以诗人情不自禁地赞叹到：千丈青山挂着一道白银。（出示句子）（6）指导朗读。

学习第三小节：

1、看到了瀑布的全身，叶圣陶老爷爷又情不自禁地来到哪里看瀑布？请全班同学一齐读一读第三小节。

叶圣陶老爷爷这时候来到哪了？（山脚下）

怎样看瀑布呢？（仰望）做动作理解词语。

把这个小节中你最喜欢的句子画下来，读一读，并说一说为什么你喜欢这个句子？

好伟大呀，一座珍珠的屏！

（从全貌看，像一座屏风：；从小珠看，形似珍珠，且晶莹透明）

时时吹来一阵风，把他吹得如烟，如雾，如尘。

（如烟，轻柔飘逸；如雾，白茫茫一片；如尘，朦朦胧胧如尘）

四、美读全文，指导背诵。

1、全班听配乐朗读。

2、师：这么美的诗歌谁能把它背下来？挑选自己喜欢的小节背诵。背诵时注意以下的填空：

还没看见---------，先听见-------------，好像叠叠的浪涌上岸滩，-。

山路忽然一转，啊！--！这般景象没法比喻，------。

站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，----------------的屏！------，把它吹得---------，--------------，---------------。

五、练习书写：

1、投影出示文中要书写的生字。

2、开火车认读生字，并用字口头扩词或造句。

3、重点指导书写：

丈

4、生认真观看后仿写。

5、书写展示，评议。

六、课堂检测：

1、补足的声母或韵母，并加上声调。

--ong

---ang

ji---

--en

松

丈

脚

尘

2、把课文补充完整。

站在瀑布脚下仰望，好伟大呀,（）（）（）（）的屏！

一阵风吹来，把它吹得（）（），（）（），（）（）。

七、增量阅读：

那是一支涓涓的细流，看不见泛起的水花，听不到哗哗的水声，只是平静地、默默地流着。两边的桃树、杏树、梨树，清秀茂盛。待到阳春三月，他们开的花，几乎把这条小溪覆盖起来了，使她变成了一条花溪。

1、文段中提到的树有---------、---------、---------。

2、将短语补充完整。

（）的细流

（）的水声

阳春（）

一（）花溪

3、想一想，作者为什么称小溪为“花溪”？

八、知识链接：

1、瀑布的形成

河水在河道中奔流遇到河床的陡然坎进，便跌落下来形成瀑布，除此之外，还有因山崩、断层、熔岩堵塞、冰川等作

用而形成瀑布的。

2、庐山三叠泉瀑布、黄果树瀑布、黄河壶口瀑布是中国最有名的瀑布。欣赏中国十大瀑布FLV。教学反思：

《瀑布》是一首饱含深情的风景诗，通过对瀑布的生动描写，突出祖国山河的壮丽，抒发作者对祖国山河无比热爱之情。本课重点是学生正确流利、有感情的朗读课文，在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。领略美好景色，受到美的熏陶，激发热爱祖国山河的情感，发挥学生的想象。一节课上下来，我觉得做的比较好的有以下几个方面：

1.充分并有效利用搜集资料。新课程背景下的语文教学倡导大语文观，它强调课文只是一个载体，而不是教学资源的全部。语文教师，不是教教材，而是用教材。所以，在上课前，布置学生搜集有关瀑布的资料，从课堂的汇报可以看出，通过搜集交流，学生对瀑布的了解，不仅仅局限于诗歌所表现的内容，而是围绕瀑布这一中心所形成的一种大的学习氛围，特别是学生所展现出来的搜集过程，更是为语文学习提供了一个广阔的空间，让学生切身感受到“哪里有生活，哪里就有语文学习”。

2.调动多种感官的参与，拓展学生的创新思维。创新思维的拓展，可以引发学生丰富的想像和联想，训练学生思维的敏捷性和发散性，培养学生良好的思维品质，还能使学生深化对课文内容的理解。在教学中，结合具体的教学内容，调动学生的眼、耳、口等

多种感官的积极参与，相机进行了创新思维的拓展教学。如：导入新课时利用多媒体播放了瀑布的声音让学生听，然后猜猜是什么声音，让学生感受到瀑布的声音不仅像诗歌中所描述“叠叠的浪涌上岸滩，阵阵的风吹过松林”，有时还像火车疾驰而过的轰鸣，像闷雷滚动，像万马奔腾„„又如：学生观看了瀑布的图片后，进一步引导学生“你刚才看到的瀑布是什么样的？”学生说，有的像白色的马尾，有的像一条长丝带，有的像又宽又长的水帘子„„学生丰富的想像力和创造力显示出创造性思维在他们身上所释放的巨大能量。

《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。我深深地体会到：教学一篇课文，就是为学生打开一扇心窗。教师要以学生为主体，让学生真正成为学习的主人，在读中有所感悟。在广阔的知识领域获得更多的知识。只要这样坚持下去，阅读教学一定会在学生个性化的创造性活动中走向更广阔的天地，学生的阅读能力等语文素养也一定会不断地得到发展与提升。

北师大版二年级语文下册12单元“清清的水”

《瀑布》

阳店镇中心小学

李微花

2011年4月

第四篇：国际化教育

现代教育 走向世界

——给孩子一个窥探世界的窗口

有一栋打瞌睡的房子，在这里所有人都在睡觉。戴着睡帽的老奶奶睡在大床上，地上是睡成一团的狗和猫，一个小男孩歪着脑袋睡在一边的椅子上，还有一只小老鼠睡在镜框上。他们睡得很沉很沉，做了一个又一个梦。可是，他们的好梦被一个不受欢迎的小黑点——跳蚤给惊醒了，老鼠跳了起来，猫儿、狗儿、小孩儿一个个都惊飞了起来，老奶奶还压垮了床„„大家都醒来了，打瞌睡的房子里再也没有人睡觉了。这是奥黛莉·伍德的绘本《打瞌睡的房子》里的故事。

临近暑假之际，屯溪路小学三年级学生和美国南卡India Hook（印度胡克）小学的Stacy Bunchman教师一起，以这个生动有趣的小故事，上了一堂趣味横生的数学课。

这是包河区推进包河国际教育一体化进程的新举措。国外教师来中国课堂上课，中国教师赴国外“支教”，通过中外间的校际合作，在教育全球化的大背景下搭建一个专业的国际交流平台。

国际理解教育 诠释教育国际化内涵

经过毅力的锤炼和汗水的洗礼，包河区外国语实验中学2013暑期新生军训在8月25日新生军训汇报表演中圆满结束。今年，外国语实验中学招收新生120人，沿袭小班教学制，继续把国际化教育作为办学特色。包河区外国语实验学校于2011年10月开班办学，是合肥市首家公办外语特色初中。据校长喻霞介绍，学校以“融合中西文化，彰显个性魅力，成就师生梦想”为办学目标，以“培养具有国际视野的中国人”为育人目标，以国际交流为依托，培养博学、智慧、至德的英才少年。

在国际竞争越来越激烈的今天，国家之间的联系越来越多，世界各国都在加紧培养具有国际竞争力的人才。正是在这样的国际大背景下，包河区教体局局长陈雪梅提出，教育需要注重国际化、现代化、信息化，以适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和竞争的国际化人才。“这是一个长远的目标，在国际化、现代化教育上我们任重道远。”陈雪梅局长表示。

近几年，包河区委、区政府高瞻远瞩，2009年创办了包河区外国语实验小

学，受到了广泛欢迎，学校也取得了诸多办学成绩。2011年又创办了包河区外国语中学，2013年5月包河区32中申报国际班，从小学到初中、高中，打造一条国际特色教育的通途。除此之外，包河区教体局全力支持全区中小学、幼儿园发挥各自优势和特色，开展形式多样的教育国际合作交流与活动，加深国际理解教育，鼓励学校引进国外优质师资和国际课程，尝试建立国际课程共建班，推动学校文化艺术跨地区、跨国界交流，促进包河区教育教学改革，推进包河区国际教育一体化进程。

何为教育国际化、现代化？陈雪梅局长认为，教育国际化是民族国家在教育领域对全球化影响的应对，其实质是国际性与民族性的内在统一。在教育国际化过程中，我们要从民族利益的需要出发，既要积极借鉴国外先进的教育理念和教育经验，也要不断扩大本土教育对世界的影响，要将国外先进的教育理念和教育经验与自身的优秀教育经验相结合并不断创新，保持教育的特色。没有教育国际化就没有教育现代化。秉着这样的理念，包河区外国语实验中学致力于培养“既看到树木又看到森林，既懂国内还懂国际，既能独当一面又能团队作战的综合性领军人物。”

美国教师教中国娃 体验西方教育课堂

中国孩子能适应美国课堂教学吗？答案是完全可以。

6月18日，美国南卡India Hook小学的Stacy Bunchman教师和屯溪路三年级的孩子们一起“工作”，展示了一堂精彩的美国课。在课堂上，习惯于自育自学的屯溪路孩子们很快地进入状态，并适应美国探讨式、启发式的教学方式。这是在包河区屯溪路小学举行的首届国际教育会议合肥分会，当天和Stacy Bunchman教师一起来到屯小的还有美国IndiaHook（印度胡克）小学校长Guyton率领的教师团队。

IndiaHook小学位于美国的东南部南卡罗来纳州的罗克希尔市，在州立和联邦水平上都有着优秀的学生学业表现，曾获得了南卡罗来纳州教育部的最高荣誉——金棕榈学校。IndiaHook学校是实践“合作教”方面的领导者，专注于学生的合作策略和技术融合项目。整个教育分会内容紧凑，除精彩的美式教育课堂外，还交流了两国两校的教育文化理念，并由美国教师做了6场专题报告。

本次会议也是包河区推进国际理解教育的举措之一。6月14日，包河区组

织屯溪路小学、合肥师范附小等12所区属小学校长、副校长共22人赴北京参加首届小学教育国际会议，本届会议主旨是在教育全球化的大背景下搭建一个专业的国际交流平台，以一线学校为研讨主体，审视当今的小学教育实践，探讨共同面对的问题和挑战，探索学校未来的发展和改革。包河区老师们和与会者一起在北京海淀区中关村三小、中关村四小、翠微小学、育英小学的“美国教室”中，观摩来自美国4所独具特色学校的8位教师16节课堂教学，听取专题报告，参与现场互动。

曙光小学黄宗兵老师参加了首届小学教育国际会议翠微小学分会场的活动，美国教育的阅读和挑战学习给他留下了深刻印象。黄宗兵说：“India Hook小学老师Stacy Bunchman作了《均衡的文字教学方法》的报告，说明在美国注重因材施教，每天2个小时用于阅读，1个小时写作，但作为语言学习远远不够，在其它学科中都有融入，在前期老师指导得多，后期主要是学生主动学习。她介绍了阅读讨论会的形式，学生会有独立学习的阶段，并在后面进行阅读的分享。老师在指导阅读时会戴有特殊的头饰提醒孩子们：老师正在指导某个小组，其它同学要尊重他人工作，尽量不要打扰。在学生阅读前，老师先提供一些背景知识，在阅读时将学生分成4个不同的小组，要保证他们的兴趣。在美国，她们会基于每个孩子的特点进行教育，不让一个孩子掉队。”

中国教师赴港澳支教 交流大陆式教育经验

2013年8月卫岗小学副校长刘琴和内地其他50名优秀教师一起，赴香港支教，为期一年。“一方面，通过与香港的教育工作者交流研讨，促进香港特区教育的发展；另一方面，也可以深入了解香港的教育环境，学习他们的优点，结下友谊，为两地的学校、教师、学生建立交流合作的关系。这是一件很有意义的事。”刘琴副校长说。

据了解，刘琴副校长参与的赴港支教活动是由教育部选拔实施的内地与香港教师交流及协作计划，从2005年开始实施，旨在促进内地和香港在语文、数学、学前教育方面的交流。包河区教体局对此交流协作计划相当重视，视为国际交流的一个高平台。

选择去香港支教，刘琴副校长有着自己的香港情结。10年前到香港一游，带着好奇的目光在香港某学校的匆匆一瞥让她种下了深深的香港情结：香港是一

本难读懂的书，香港教育也是一本难读懂的书，何时能细细品味，用心去读一读这本书呢？“带着这香港情结，本着交流学习的想法，当听说有这个项目的时候我就毫不犹豫报名了。”

赴港前，刘琴副校长做了充分准备。通过网络和学校材料，她了解了赴港支教学校的大致情况，她发现，香港多数是英文教学，交流多是英语和粤语，学生的普通话水平普遍较低，阅读能力也是薄弱环节。针对这些情况，她给自己的支教制定了两个内容——普通话教学，组织推广普通话活动；阅读教学，提高学生的阅读能力。“支教一年，本着尊重、热情、真诚、包容的心态，我会用心去感受、思考香港的教育，为我们包河区的国际化教育带回新的思考。”

同样参与过支教的还有仁和佳园幼儿园张莅蓓园长，去澳门支教两年的她认为澳门是一个小与大、多和少、紧和松、简陋和豪华的既矛盾又统一的城市。“澳门的教育有四多：教育投入多，仅去年一年投入就近21亿；私校多，目前全澳学校80间只有11间公校，其余全是私校；澳门作为东西文化交汇之城，教育发展也呈现多元化格局，“五彩缤纷”；多学制并存。同时澳门学校还有三少：班级的学生少；专职教师少，澳门教师准入资格相当严格；交流少。”张莅蓓园长介绍说。

两年的澳门见闻让张莅蓓园长看到了很多值得借鉴学习的地方。据介绍，澳门的教学资源丰富，教青局设立了专门的教育资源中心，为教学人员提供教学设备、技术和培训等方面的支援，每学年投入超过1千万元。教青局开展任何活动都会征求学校的意见。在教师培训上形式多样，选择自主。

让张莅蓓园长感触最深的便是澳门的学校、家庭、社会教育一体化。澳门回归后继续扩大发展博彩业，澳门的家庭、学校都置身于赌城之中。学校、家庭的教育自然受到严峻考验。“澳门成功做法是学校、家庭、社会教育一体化。家庭教育强调‘生活即教育’，家庭生活一定要充满爱、充满理性、充满书香。学校教育强调弘扬中华传统文化，以人格培养为核心。特别是一些教会学校更是注入了宗教的信仰，社会教育强调发挥社团作用，法律的作用，以保证未成年人在染缸里不被污染。”

小小鼠标里的大大世界 信息化推进现代化

无论走进包河区的哪一所学校，即使是偏远的乡村小学，你也能看到教室里崭新的班班通，机房里摆放着一排排电脑，“信息高速公路”在包河区各学校已畅通无阻，搭建起教育走向国际化、现代化、信息化的桥梁和纽带。

近年来，包河区区委区政府高度重视教育信息化工作，加快教育信息化建设步伐，着力保障教育信息化经费。如今，包河区90%学校实现宽带光纤接入，44所学校建立了自己的门户网站，计算机和多媒体教学设备不断规范，班班通设备与班级比超过1:1。无论是在教育教学应用中还是在教师教育技术能力培训上，包河区教体局始终稳扎稳打，一步步走出自己的信息化道路。

2013年暑假，第十三届中国青少年机器人竞赛在长春举行，经过激烈的角逐，合肥46中的安鹏同学获金牌，毛宏博、陈汐文等四位同学获银牌，马润中、张向东等五位同学获铜牌，是包河区、合肥市乃至安徽省初中参赛学校中获奖最多的学校。这是包河区充分运用信息技术，培养学生的创新精神和信息素养的最新骄人成绩。据了解，近三年，在信息技术有关竞赛活动中，包河区市级以上获奖；累计1240人次。

作为以信息技术教育见长的合肥特色小学，巢湖路小学的小小鼠标实现着大大的精彩，信息技术课上，他们轻点鼠标，探索未知世界的奥秘；社团活动中，小小鼠标帮助他们实现“芝麻开门”的梦想；“春芽电视台”里，熟悉的鼠标“滴滴”声成就出一期期精彩的电视节目；班级博客中，小小鼠标帮助孩子们将一篇篇美文佳作呈现于人，让博客成为绽放精彩的舞台。

巢湖路小学任蓉老师说：“在小小鼠标的轻轻点击中，孩子们的智慧得到启迪，心灵得到陶冶，意志才能得到展现，为孩子们搭起了一座通往未来的桥梁。”国外的一个教育学家说：“我们这一代还是数字的移民，新一代人则是数字的原住民。”在这个意义上说，信息化教育至关重要，包河区便明确认识到这一点，以信息化为抓手，推进教育现代化、国际化。

第五篇：拓展教育的国际化视野

拓展教育的国际化视野

……记中福会托儿所第一届论坛

2006年4月14日，中福会托儿所召开了第一届的教育论坛，定名为“走近国际班”。在论坛中，国际部的四位教师用生动直观的形式向我们展现了国际教育的芳华，让我们了解到，在这片我们都曾经非常陌生的异域土壤中，鲜艳的花朵如何吐露芬芳。

董峰老师，现任国际大班班主任，是一位和蔼可亲、深受孩子喜爱的、有着18年丰富工作经验的高级教师。她为我们带来的是《尊重孩子的自然发展，让孩子做自己的主人》。她的报告让我们感受到国际教育中教师与幼儿的完全平等、完全信任的关系，让我们实实在在地体味到了外籍教师对孩子充分、完全的尊重与信任。

董峰老师将自己在国际班两年的感受与我们共同分享！

第二位登台的是我们国际班里最年轻的一位……张懿老师，作为第一个入主国际班的保育员，张老师接受了很多的挑战与考验，今天，她以一个观察者的身份，为我们介绍她在国际班中看到、听到、感受到点点滴滴，为我们带来了许多形式丰富的国际班主题活动花絮，也让我们感受到了异域教学所呈现出的别样的光华。

张懿老师向我们展示国际班主题活动的花絮与材料

国际中班的钱兰华老师与朱耀梅老师与我们共同分享了外教老师“寓教育于生活中”的教育点滴。“生活即教育”，这句名言曾经如雷灌耳，根植于我们每一位教育者的心中。但是说说容易，真的要全面实行可真不简单。钱老师和朱老师的这四个小故事让我们找到了一些启示，引发了一些思索，也准备着进行一点实践，尝试一些突破。

钱老师与朱老师携手合作，为我们带来了很多有趣的教学活动录像 最后，陈磊所长为我们做了大会总结，对论坛寄予了深切的期望，也对论坛的成功表示祝贺。国际部的两位外籍老师Mr.Reid 和Miss York也上台为我们发言，他们对这两年与中国教师和睦融洽的合作表示欣慰，全体参加会议的中国教师大声地对她们说：“We all love you!”，使老外感动不已。

陈磊所长和外籍教师对论坛的成功表示祝贺

国际班的这次异域之旅为我们拉开了一扇窗，打开了一扇门，开拓了我们的视野，去掉了我们原先的思维枷锁。我们共同努力着为孩子创造一种更加平等、和谐、独立、自信的教育环境，也期待着在不久的将来，由我们培养出的孩子能够自信出色地舞出她们精彩的人生舞步。