美国电视节目供应体制1

第一篇：美国电视节目供应体制1

扫描美国电视节目供应体制

郭镇之

在美国,广播电视实行的是不同于中国的节目制作和供给体制,广播电视节目的制作和发行,大量地是通过市场和契约方式交换。

美国电视节目供应体制的变迁

美国是商业电视占主导地位的媒介大国,它的节目流通,基本上是通过买卖进行的商业市场行为。美国人认为,广播电视是追求利润的工具；但他们同时承认,广播电视频道是公共资源,核心的问题是利益均沾。

在世界上,美国广播最早进行节目的市场经营。美国广播最早经历过业余者自娱自乐,专业演员无偿奉演的短暂非商营时期,随后便进入广告赞助者承包栏目和广播电视所有者控制媒介经济的商营时期。美国电视采用了广播商业经营的现成体制。

历史上,传统的广播电视网曾经自制大量节目。但从一开始,电视网就不是包打包唱的。在电视节目的直播时期,最早是由承包栏目的广告商组织戏剧演播。自20世纪50年代电影介入电视后,好莱坞电影迅速取代舞台剧的地位。不过,电视网不仅拥有自己制作节目的版权,还控制着节目销售和发行公司,代理电视网上播放的其他节目的版权,包括独立制片人的节目版权。

70年代早期,美国司法部指出,广播电视网对电视黄金时间的控制近于垄断,判决它们退出娱乐节目制作；除了新闻节目和时事节目之外,禁止电视网全部地或部分地拥有节目版权。从此,电视网被迫遵守一定的限制,承诺：1。不再在国内发行任何节目,也不在国外发行非自己制作的节目；2。在播放其他方制作的娱乐节目时,限制自己获得的利润比例。此后,电视网基本停止自己制作娱乐节目了。

有线电视网(包括卫星频道)的运行机制不同于传统的广播电视网,它们几乎从一开始就是制播分离的。大量节目的制作是媒介自身所无法承担的。

美国电视节目体制一步步成熟,在经营上非常成功,并逐步推广到全球各地。目前,美国电视的许多经营方法成为“西方化”的标准模式。但是,自80年代后期以来,特别是进入90年代以后,美国电视节目体制再次发生变化。模糊经营的方式变为更加精确的计量方式kk按需付费,计次付费。这也是值得注意的动向。

美国电视节目的发行渠道

美国电视节目的供应来源主要有三类：电视网(广播电视网,有线电视网包括卫星频道传送网)节目,辛迪加(即节目销售和发行公司)节目和地方制作的节目。这三种节目也不是截然分开的,例如,地方制作的和广播电视网播过的节目都可能进入辛迪加。活跃在美国电视节目市场,起枢纽与核心作用的,是电视节目辛迪加。,电视网节目

通常,电视网向附属台提供全部节目中75%的内容,但是,在这75%中,只有25%是电视网自己制作的,主要是新闻节目和与新闻有关的时事节目,例如ABC的<20/20>,CBS的<60分钟>等,还有直播的体育节目。其余戏剧与娱乐节目则均由好莱坞大约25家制片公司制作,其中5家最主要的公司制作大约一半的电视网节目。由于电视网无权保留节目版权,这些节目在广播电视网用过之后回归著作权人或版权所有公司,由辛迪加代理,在全国展示销售。2 ,辛迪加(syndicates)

电视节目辛迪加是企业间资源共享的一种合作组织,是节目储存,流通的商业运作中心

和媒介,类似节目库。辛迪加面向公开的市场,活动的范围更广。辛迪加与电视网提供节目方式的区别是,电视网同步,而辛迪加不同时。

不同行业的辛迪加发行各种类型的节目,有些专业辛迪加又联合为更大规模的辛迪加,经营全方位的节目。辛迪加的节目主要分三大类型：

(1)经售电视网播出过的节目：广播电视网在与节目制作人交易时通常只付部分节目成本。制作人要通过辛迪加的节目发行才能获取剩余回报kk当然,低价卖给电视网的节目常在发行中获得意料不到的大笔利润,因为在电视网露面后,它们往往吸引大量求购者。例如<考斯比节目>播出后通过维尔科姆公司向国外发行,第一个季度便销售了5亿美元。

(2)故事影片：最初是为电影院制作的,主要是旧电影,也有未用过的影片。一般是好坏搭配着卖,如黑白搭彩色。在有线电视和广播电视中,黑白影片经常填充很少人看的夜间时间。也销售好莱坞专门为电视制作的电视电影,这种影片像电视一样制作迅速,但又有电影的刺激因素(情节,戏剧,人物,技巧)。辛迪加还负责配音制作外语影片。

(3)原创节目：首播的辛迪加节目通常分别向各自独立的电视台推销,而不经过广播电视网播出。这是针对电视的大量需求特地制作的系列节目,其中包括软性新闻时事类杂志节目(如<硬拷贝>),娱乐界新闻和媒介名人的特写故事(如<今晚娱乐业>),游戏节目(例如<幸运之轮>),体育杂志节目,音乐电视,特别节目(如重大事件和活动的特别报道),少数民族和外语电视等。原创节目是针对市场需求而制作的,一般都是演播室低成本的小制作,收视率却相当高。辛迪加的操作过程是完全的市场行为。

辛迪加面向一切市场,一切电视台。电视台购买播放权的价格基础除了节目本身的价值,还有电视台的收入,它所拥有的市场规模及覆盖面等。电视网播出后的节目,可以整部或部分转让播放权(每一集有收视率统计数字)。向每个市场出售的多是独家播放权。出售时,通常出示以下信息：

a,题目；b,对节目的说明,如首播,广播电视网播放过,故事情节或者开头；c,表演者,主持人或者参与者；d,时间长度,如30分钟,60分钟,90分钟；e,集数,包括新创的集数和重播的集数,有时规定购买最少或最多的集数；f,授权播放次数,一般规定最高次数；g,规定开始和结束的日期,特定的时间有6个月,1年,3年,5年,7年不等；h,广告形式,每一节目规定固定的广告条数,一般半小时的节目中可以播放7分钟广告,分两次2分钟,一次3分钟播出；节目结束后可有92秒钟跟在节目后的广告；i,付费方式,分现金,以物易物(以广告时间换节目的方法称“贴片”方式)或者现金加上以物易物；j,预付款,在签署合同时,发行者通常要求电视台付10%-20%的预付款。有时预付时距离获得节目还要等几年时间；k,开始播出后,就要求付款。一般都是分期付款,类似于房屋和汽车付款的方式。,地方制作的节目

地方节目主要是新闻和信息,例如天气预报。这些本地节目大多是在演播室中制作。对于电视台的节目主管来说,最大的挑战就是计划节目,具体包括：

(1)通过调查研究寻找目标观众；

(2)通过调查研究获取节目信息。节目经营者必须了解市场,懂得市场,选择适应目标观众需要,适应节目编排需要和适应自己收支实际的节目。

媒介节目运作者的经营职责

在美国,运作电视节目的,主要有电视台的节目部及其制作分部和影视分部,还有电视台委托常驻节目源地的电视台代表公司。,电视台节目经理的职责

节目部是电视台最重要的部门。节目部通常由主任(也称节目经理)领导,负责日常事务的处理。这个经理必须了解人,洞察公众的心理需求和他们对信息,娱乐及服务的需要,负选择,生产和编排节目之总责。他必须十分善于监督本台自制成功的节目,同时还必须善于正确评估外部供应的节目。节目部经理要熟知政府法律和规章制度。他必须对节目来源和演艺人才了如指掌,对节目发展趋势和竞争对手动向感觉敏锐。他要阅读并懂得收视率报告。牢记经营执照中列举的节目义务,并恪守节目准则。他要负管理制作之责,制作预算,按照预算实施节目计划；他还要谈判节目交易(辛迪加的节目播放权,体育和特别事件转播权,音乐播出的协议等),并决策购置节目。他必须协调台内所有的节目行为,还应该善于与观众交流,搞好公共关系。,电视制作经理的职责

制作经理在节目经理领导下工作,负责比较具体的操作实施,例如管理制作班子；负责主控室的播出；监督演播室直播和录播节目的进行及摄像师,灯光师,技术员的配合与美工,服装,化妆,道具各工种的表现；监督导演和制片人,编剧,包装设计人员的工作,他还应该提醒电视台总经理注意制作技术的进步和更新,并建议采用新设备。,影视节目经理的职责

影视经理也在节目经理领导下工作,负责订购,安排和保存音像制品,包括追踪影视节目的下落,掌握其播出情况和播放权的失效日期；审看节目,视其是否合乎标准,选取精彩片段制作促销片花；保留库存以备不时之需；发行和接收影片和录像带；保留影视文件资料,例如产品目录,报价单,节目表,发行名单等；审查委托机构的拍摄帐单,以批准其支出等。4 ,电视台代表公司的作用

电视台代表公司代表地方电视台向全国广告客户出售广告时间；同时,代表广告客户向电视台购买广告时间。它是一种中介商业机构。地方台在当地一般自己推销广告时间,但经济原因阻碍它们进行全国性的推销活动。代表公司代理多家电视台的业务。它本质上是销售机构,但也提供附加的服务,例如营销支持,销售研究,促销建议,节目咨询等,所获利润来自佣金。

特别是,代表公司为许多电视台购置节目服务。其节目部由知识丰富,素有经验的研究人员组成,他们有些来自辛迪加,有些来自市场调查公司。他们提供调查统计数据和各种研究成果,使顾客随时了解情况。

代表公司的推荐对电视台的节目决策影响甚大。代表公司与辛迪加的关系固然密切(否则它难以开展工作),但它尽可能保持客观公正的立场(否则会失去电视台的信任)。代表公司通常不对节目作一面倒式的评价,也不集中推荐某个公司或某个节目。他们也不向辛迪加提供电视台告知代表公司的有关内部信息,以免被辛迪加利用而损害电视台的利益。这种信息包括电视台可能的出价,电视台已经付给其他节目的费用,电视台正在考虑的其他节目,未来的计划和策略,合同到期日等所有这些有害于电视台谈判的信息。,电视台的节目购买决策在美国,除附属台的节目供应主要来自电视网,各个电视台,特别是独立电视台的节目均需依靠辛迪加。辛迪加是所有节目代表公司和电视台耗费绝大部分精力的地方。购买节目的环节是相当繁复的,主要包括：

(1)节目谈判：节目主管需不断地与广播电视网,辛迪加节目发行商,以物易物广告客户,节目制作公司打交道。连锁集团经营者和多系统电视经营者由于在一次交易中就可以面向不同的市场,在讨价还价中地位最为有利。节目提供者还对广播电视网直属电台特别优惠,以期通过它们到达更多的受众。辛迪加则希望向最有号召力的独立电视台推销,以带动其他购买者。

(2)节目选择：通常,节目经营者很少提出这样的问题：“哪个质量最好？”“什么是精品？”而是提出“哪个最热门？”“哪个最便宜？”或者“哪个最适合我们？”节目成本,价格,效益,适用性是最多的考虑。

“好节目”具体表现为：针对目标受众；就样式和时长而言物有所值；足以与竞争对手抗衡；与前后节目衔接良好；使用当前有“观众缘”的明星；制片人此前有成功的业绩；题材与当前的流行话题有关；类似于同种的高收视率系列节目；在基本诉求和次级诉求中得分高等。

第二篇：美国电视节目

新闻类60minutes（60分钟）新闻调查Anderson Cooper 360°（360°）360度the today show（今天）Datelinev(日界线)《诱捕网络色狼》 abcnews.go.comNightline（夜线）

news.bbc.co.ukPanorama(全景）20/20《愚蠢的美国教育》

这小时有22分 This Hours Has 22 Minutes 加拿大

乔恩 斯图尔特天天秀 The Daily Show with Jon Stewart 美国

新闻骑士 News Knight 英国

脱口秀类

www.xiexiebang.comThe Oprah Winfrey Show（奥普拉 温弗瑞秀）鲁豫有约Larry King Live(拉里 金直播)

Late Night with Conan Obrien(柯南 奥布莱恩深夜秀)The Tonight Show with Jay Leno（杰伊 利诺今夜秀）今晚东方夜谭 Je Wordt Bedankt(感恩)荷兰SBS6

Toute Une Histoire(个人“历史”)法国FRANCE2超级访问

You Cant Fire Me, Im Famous（你不能解雇我 因为我有名）英国BBC

P-Side（时事风云）荷兰NED2

Mannen Mannen（真男人）荷兰RTL7

The Tyra Banks Show（塔瑞秀）瑞典KANAL5 类似英国BBC《什么不能穿》

Klasgenoten(同窗老友)荷兰RTL4

The Smith and Jones Sketchbook(史密斯和琼斯的作品集)英国BBC

Stolpe Ut（足球轶事）瑞典 TV4足球之夜

综艺类Saterday Night Live（周六夜直播）以一敌百（1VS100）Mad TV（疯狂电视）台湾《全民大闷锅》 江苏《娱乐818》Comedy Central Presents（喜剧中心献礼）

终极斗士（the Ultimate Fighter）美国Spike TV UFC 联合家庭滑稽录像(America’s Funniest Home Video)美国ABC

游戏类歌唱小蜜蜂（the Singing Bee）身份（Identity）法国恩德摩电视节目公司研发 成交不成交（Deal or No Deal）

美国偶像 美国达人十的力量（Power Of 10）你比五年级生聪明吗（Are you Smarter than a 5th Grader）幸运52 陕西《不考不知道》 深圳卫视《谁比谁聪明》天津《你能毕业吗》广东《五年级插班生》湖南卫视《智在必得》

莫忘歌词（Don’t forget the Lyrics）

《机智问答》（Jeopardy！）、《幸运之轮》（Wheel of Fortune）

《剪刀石头布》 Rock Paper Scissors Championship 英国A&E

Big Questions 《大问题》澳大利亚NETWORK9

《十的力量》美国CBS

《扑克脸》Poker Face 英国ITV

《意见一致》UnanimousFox

《老鼠的奇怪问题》Freg Doch Mal Die Maus德国ARD 电视网

真人秀

《美国偶像》American IdolFOX《超级女声》

《诱惑岛》法国《阁楼故事》德国《硬汉》《猪大哥》

《老大哥》Big Brother

《幸存者》Survivor《走入香格里拉》《征服》

《学徒》The ApprenticeABC《捐赠者》 FOX《叛逆的亿万富翁》《赢在中国》《创智赢家》

《海盗王》Pirate Master

《急速前进》 The Amazing Race《勇往直前》

《小人国》Kid Nation

《你认为你能跳舞吗》So You Think You Can Dance英国ITV《冰上舞蹈》 《舞林大会》《舞动奇迹》

《美国达人》America`s Got Talent《英国达人》《谁是英雄》《中国达人》

《未知因素》The X FactorUPNcw电视台《闪亮模坊》 《美国发明家》American Inventorabc.go.com

《地狱厨房》Hell`s Kitchen

《终极减肥者》The Biggest Loser《减肥魔方》

《粉雄救兵》 Queer Eye for the Straight Guy意大利La7 《闪耀五人组》 《什么不能穿》What Not to Wear

《交换配偶》Trading Spouses《交换主妇》《变形记》 《恐惧因素》Fear Factor

《钻石王老五》The Bachelorabc.go.com

《与星共舞》Dance With the Star美国ABC

《天桥骄子》Project Runway美国Bravo

《肥皂剧明星超级明星》Soapstar Superstar

《男模大赛》Manhunt美国Bravo

《诱惑岛》Temptation IslandFOX

《我是名人，带我离开这》I`m a Celebrity, Get Me out of Here英国ITV

《名人老大哥》Celebrity, Big Brother英国第四频道

《完美假期》Amazing Vacation

《蚊子》Punk`s 美国MTV

《坚持到最后的滑稽演员》 The Last Comic Stading美国NBC

《天鹅》The SwanFox

《换妻》Wife SwapABC

《神秘约会》Blind Date英国独立电视台ITV《非常男女》

《恋爱达人》Age of Love

《新婚夫妻：尼克和杰西卡》Newlyweds:Nick&Jessica美国MTV

《拉古娜湖畔》Laguna Beach美国MTV

《一刀两断》Breaking up with Shannen Doherty美国OXYGEN

《为何我不能成为你》 Why Can`t I Be You美国MTV

《30天》30 Days

《我想吃鱿鱼》Fire Me Please

《简单生活》The The Simple LifeFOX

《竞争者》The ContenderNBC

《肮脏工作》Dirty Jobs

《女人消失的一周》Manner Allein Daheim德国KABEL1

《超级保姆》Super NannyABC

《超级大厨》Top Chef美国Brovo

《改头换面：家装版》Extreme Makeover：Home EditionABC

《卡特家族》House of Carters美国Entertainment

《吉恩一家》Gene Simmons Family Jewels美国A&E

《阿什莉 辛普森秀》The Ashlee Simpson Show美国MTV

《寻宝奇兵》The Tresure Hunters美国NBC

《绿灯计划》Project Greenlight

《名流造型师》Celebrity ScissorhandsBBC

少儿类

《林达 艾勒比的尼克新闻》 Nick News with Linda Ellerbee美国尼克罗迪恩儿童频道

《一起玩吧，接受健康挑战》Let`s Just Play Go Healthy Challenge

《挠痒痒》Solletice美国卡通频道

《长大成人》Make Me a Grown Up英国CHANNEL4

《儿童财富大考场》Speciale Mercante in Fiera意大利ITALIA1

《搞笑巡逻》BBC2

《和老板竞赛》 BBC

第三篇：美国职业教育办学体制浅析

美国职业教育办学体制浅析

刘建同（教育部职业教育与成人教育司）

在构建我国适应社会主义市场经济体制的职业教育制度的过程中，首先必须研究职业教育的办学体制问题。美国是一个市场经济发展较为完善的发达资本主义国家。它的职业教育基本上是在市场经济条件下发展起来的，因此，对其办学体制进行研究和分析是很有意义的。

美国的职业教育由中等职业教育、高中后职业教育和高等职业教育构成。其实施机构主要为综合高中、地区性职业教育中心、职业技术学校、社区学院和企业办培训中心或学校（如摩托罗拉大学）等。其中，以社区学院为主进行的高中后和高等职业教育是美国职业教育的主要形式。那么，这些不同层次和类型的职业教育机构又是如何组织、运转的呢？政府在其中又是怎样发挥作用的呢？

美国实施12年义务教育，中等职业教育基本由公立学校实施。独立的职业高中不多，中学都开设职业课程。1993年，设有职业课程的学校（职业高中、综合中学、少数普通高中）达1.6万所。总体上说，60％以上的中学毕业生还将进入高中后教育机构，继续接受教育。这样，中等职业教育学校在美国未能构成职业教育的主体；其办学体制也较为单一，主要是政府（地方）办学和政府领导下的社会管理。

美国职业教育的主体为高中后教育，实施机构中最具代表性的是社区学院。其他还有：地区职教中心、各类职业技术学校、工会和行业（包括公司）提供的培训、企业办的培训中心、联邦政府资助的培训项目等。这些机构的归属、经费来源和管理均不相同，如从体系角度细分，可达57种。从宏观角度看，在这一系统中，举办职业教育的不外乎社会和个人。进一步的分析则显示，代表社会的有联邦政府、州政府、地方当局、工商行会组织、工会、公司（企业）、其他社会团体等；代表个人的有直接办学者和间接助学者等。所有这些举办者在职业教育组织体系中所处的地位、承担的责任、发挥的作用、获得利益的方式，以及由此形成的职业教育运行机制，共同造就了美国独特的职业教育办学体制。

从实施职业教育的主体社区学院看，其办学是以政府为主的。1994年，美国有社区学院1471所，其中公立的963所，私立的508所。通常，公立学校在办学规模和办学条件方面都优于私立学校。公立学校经费的来源渠道可归纳为五种：地方税收、州政府拨款、联邦政府资助、学生所缴学费和其他收入。私立学校的经费主要来自学生的学费，同时也可得到政府小额的补贴或从有关公司和私人得到一些资助。由于美国各地区差异很大，不同州的不同学校从各渠道得到的经费也就极为不同。以职业教育较为发达的威斯康辛州为例：自1984年以来，该州职业教育（社区学院）的经费约45％来自地方税收，约20％为州政府拨款，联邦政府的资助约占10％，学生学费约占10％，还有来自企业、私人的赞助和学校有关产业的收入。

上述这种投入格局直接决定了美国职业教育的管理制度和运行机制。即中央（联邦政府）引导、州政府和地方政府分级负责、重心在地方的管理制度和学校根据市场需求自主办学的运行机制。按1990年职业教育法规定，联邦政府每年向各州提供16亿美元的职业教育专项

补助经费，以提高美国经济和技术的竞争能力。联邦经费的意义主要是引导职教的发展、改革方向和促进教育与培训机会均等目标的实现，以激发各州重视职业教育。联邦政府虽然没有直接管理职教的职能，但自《2000年目标法案》（1994年）后，联邦政府成立了全国职业技能标准委员会，旨在将行业的技术标准变成国家经济和教育政策的组成部分，以通过行业来影响和规范职业教育管理。

州政府和地方政府作为职教经费的主要提供者，直接进行其管理工作。如威斯康辛州早在1965年就建立了州职业技术教育委员会，属政府职能部门，统筹规划和协调管理全州的职业教育。这个委员会共有13名成员，其中雇主和雇员代表各1人、农民代表1人、固定代表（中小学教育总监、州大学委员会主任和州负责工业、劳工和人事事务的秘书）3名、学生代表1名和社会代表6名。该委员会的职责主要是：确定本州职业教育（学校）的发展规划，制定相应的政策法规，分配和管理联邦及州的职教经费，评估审议课程设置、培训项目和学校设备更新计划，审计各学区财务执行情况，确定学生的学费额度和审议学生资助情况，颁发教师资格证书，争取联邦和州政府各方面对职教提供支持等。

州以下职业教育由学区管理。威斯康辛州的学区也都设有职业技术教育委员会，由9名成员组成，其中雇主、雇员代表各2人，社会代表3人，学区管理人员代表1人，政府官员代表1人。该委员会作为权力机构，其委员由学区所在地政府任命（没有报酬）。其职责主要是：聘任本学区职业技术院校的校长、教师，确定当地税收的征收和安排，确定课程的设置和培训计划的实施，研究制定学校设备的购置和更新计划，制定学区的财政预算，向学生提供经济资助和就业指导，制定学区的管理政策和规章，争取联邦、州政府和有关机构的资助，协调学校和工商（企业）界的联系等。

在州和地方，这种管理形式使社会各方面都能参与职业教育，这既是职业教育与经济社会紧密联系的体现，也是其办学体制的根本要求。州和地方的经费主要来自于税收，因此经费的使用必须反映纳税人（自然人和法人）的要求和利益。最有效的办法就是由纳税人的代表来行使经费的管理权并加以监督。对于公立职业学校，企业虽也有直接资助，但主要还是通过税收发生联系的，所以它就要在职业技术教育委员会中占据重要地位。学生要以学费的方式对办学进行投入，因此也要参加管理。对私立学校来说，学校是由董事会管理的，其成员由投资人组成，董事会决定学校的预算、校长和教师的聘任、教职工的工资、学校课程的设置、学校的发展等。由于教育是一项社会事业，因此社会对私立学校同样有着严格的管理。如加利福尼亚州就设有“私立高校和职业教育委员会”，对私立学校的建立和运作进行审批和管理。因为私立学校（主要指社区学院）的收费较高（每生8000～12000美元／年），因此政府不仅对学校的办学条件、学费标准、董事会组成、专业设置、学校章程等有要求，同时每年还要对学校的财务进行审计。

这种办学投入体制和管理体制，决定了美国的职业教育院校必须面对市场自主办学。可以这么说，市场不仅决定了学校人才培养的规格、类型、课程、学制、专业设置等，而且还带来了学校功能的多样化，推动学校关注市场的需求变化和教育教学质量的提高。一所典型的社区学院既面向高中应届毕业生，又面向全体有教育和培训需求的成人；既提供职业技术文凭课程，又提供面向本科大学的升学课程，还提供地区性的教育与培训活动，如为雇主进行培训、参加有关企业组织的培训项目等。因此，美国人自己认为“便利、灵活、实际、高效是对社区学院最准确的描述”。

最后需要指出的是，美国工商与企业界在对25岁以下的青年人提供职业教育和培训方面（即学校体系内的职业教育）发挥的作用是很有限的。工商企业对职业教育和培训的直接贡献更多的是通过市场化方式，即“购买”做出的。在每年440亿美元的“购买费”中，用于就业后培训（指送员工到职业院校培训）的部分多达400亿美元。

第四篇：《电视节目制作》教案1

《电视节目制作》教案

授课对象：（根据不同专业、讲授内容侧重点不同）教学目的：

本课程介绍了电视节目制作的发展历程。重点讲解电视节目制作的规律和电视节目构思与策划。重点要求学生重点掌握电视节目制作的要领，能够独立完成电视节目的制作。具体要求学生掌握摄像机、编辑机及非线性编辑等制作设备的操作，灵活运用所学知识，进行电视节目制作的实践。

授课方式：

讲授为主，实习为辅。授课学时：

36学时。

授课时间：

授课教材： 《电视数字制作技术》

孟群著

北京师范大学出版社 授课教师：

孟群

教授

授课内容与教学进度：

第一周 讲授2学时 观摩2学时 教学内容（章、节）：

第一章 电视节目制作概况 第一节 电视节目制作手段

第二节 电视节目制作方式

第三节 电视节目制作流程

教学目的：

了解电视节目制作概况，掌握电视节目制作流程

教学重点：

1、电视系统的全面数字化使节目制作、传输直到播出都带来了革命性的变化。了解数字化带来的变化，具体体现的方面。

2、数字电视系统构成。数字系统为基础的制作环境（如图1-2）是图像、声音及有关信息统一作为数字数据处理，同时一些基本工作如选材、合成和编辑都是以综合方式来完成的

3、电视节目制作手段：实况直播；电视影片制作；录像制作；电子制作。

4、电视制作方式：ENG方式、EFP方式、ESP方式。

5、重视节目制作工艺流程，加强制作节目的计划性，遵循制作流程的科学性，才能有条不紊地进行节目制作工作，提高制作节目的质量和效率。

教学方法：

多媒体课件教学

第二周 讲授6学时 实习4学时 教学内容（章、节）：

第二章 ENG工作方式

第一节 摄像机性能

第二节 摄像机操作 第三节 ENG方式工作要点

教学目的：

ENG工作方式特性，熟练操作摄像机

教学重点：

1、摄像机是进行光电转换的设备，它利用三基色原理，通过光学系统，把彩色景物的光像分解为红、绿、蓝三种基色光像，由摄像器件完成光信号到电信号的转换，然后进行信号处理，编码形成彩色全电视信号。

2、摄像机按其性能和用途不同，可划分为广播级、业务级和家用级。CCD摄像器件常用的有IT方式、FT方式、FIT方式。

3、数字摄像机的基本操作，菜单的调出与调整，白平衡的调节，电子快门的调节等实用性技能的掌握。

4、摄像机的使用要点及维护保养。

教学方法：

多媒体课件教学 上机操作

第三周 讲授4学时 观摩4学时

教学内容（章、节）：

第三章 电视节目策划

第一节 电视节目类型

第二节 电视节目策划

第三节 电视节目编排

教学目的：

掌握电视节目策划规律，了解电视节目类型与编排

教学重点：

1、电视节目策划是一个以观众为出发点、以节目为产品、以提高收视率进而提升社会效益和经济效益为目标的媒体运作过程

2、影响策划的外围因素 ：受众分析 电视特性 价值判断

2、电视特性：

3、价值判断：教学方法： 多媒体课件教学 第四周 讲授4学时 实习4学时

教学内容（章、节）：

第四章 电子编辑

第一节 电子编辑系统

第二节 电子编辑方式

第三节 电子编辑方法

教学目的：

掌握传统电子编辑方法

教学重点：

1、具有电子编辑功能的录像机除具备一般录像机都应有的性能外，还需增加旋转消磁头、消隐切换开关等。为提高编辑质量，录像机还要进行其它辅助设计。

2、多机编辑系统，自动编辑性能高，不仅能进行画面的编辑，同时还可以进行声音的编辑。特点是通过微机程序的设置，可操纵多台录像机，进行自动寻找编辑的入、出点，自动预卷和自动编辑。还可以控制特技画面的实施及声音的编辑，是一种自动程序控制的编辑系统。

3、电子编辑的方法针对不同的工作流程，有：直接编辑和间接编辑、CTL编辑和TC码编辑、联机编辑和脱机编辑、组合编辑和插入编辑、线性编辑和非线性编辑。

4、组合编辑是将节目素材磁带上的画面及其声音，按照事先编排好的顺序，一个接一个地记录在母带上，串编成为一个完整的录像节目带。插入编辑是在一个有节目磁带上的某一部分换入新节目，即将母带上不需要用有用的素材替换下来。

5、A/B卷编辑程序与切换编辑不同点：必须指定两台放像机（FROM和 TO信号源）；必须独立设定两台放像机的编辑点；必须设置一个效果持续时间。其它方面，A/B卷编辑与切换编辑基本操作程序相同。

6、分离编辑可以设定独立的音频和视频IN点，在插入方式模式下，音频IN点可相对于视频IN点作超前或延迟。

7、掌握各种电子编辑手法。熟练使用编辑遥控器。

8、灵活应用编辑工作流程。

教学方法：

多媒体课件教学 上机操作

第五周 讲授6学时 实习4学时

教学内容（章、节）：

第五章 非线性编辑 第一节 非线性编辑概述

第二节 非线性编辑应用 第三节 电视节目包装

教学目的：

掌握非线性编辑方法，掌握电视节目包装方法

教学重点： １、非线性编辑是把输入的各种视音频信号进行A/D转换，采用数字压缩技术，存入计算机硬盘中，将传统电视节目后期制作系统中的切换台、数字特技、录像机、编辑机、调音台、字幕机、图形创作系统等设备，用一台计算机来进行运算、操作，视频信号在计算机内部全部按4：2：2数字分量处理。

２、非线性编辑系统由硬件和软件两大部分组成。硬件部分实际上是以通用计算机做平台，加以专用的视频处理卡、特技卡、音频处理卡、压缩卡、各种控制卡和素材硬盘等构成。

３、操作流程：素材量化采集、素材剪辑、节目制作、特技处理、音频混录、图文的制作、输出录成母带。

４、多媒体计算机网络的节目制作系统是将不同的专用多媒体计算机（工作站）连接成一个能相互传输信息和能共享资源与数据的网络，各工作站使用存储在计算机网络存储器（硬盘）中的数据来进行电视节目编辑的各种制作，然后把数据转换成视／音频信号，从而得到完成的电视节目。

教学方法：

多媒体课件教学 上机操作

第六周 讲授4学时 观摩2学时

教学内容（章、节）：

第六章 电视特技

第一节 概述

第二节 键控特技

第三节 数字特技

教学目的：

在节目制作中灵活应用电视特技

教学重点：

1、特技效果形成了一套独特的画面语言，丰富和扩展了画面语言，扩大了电视画面的表现力，使画面的表达越来越细腻。能够进行电视画面的意境创新，改变画面的构成，图像组合成新的整体结构，伴随着翻转、移动、缩放、旋转等多种运动形式以及光与色彩的变化，给观众以超现实的奇幻美妙的视觉感受和丰富的联想。

2、特技的类别有光学特技、机械特技、模拟特技、数字特技。

3、数字特技装置能对电视画面进行整体的处理，将整个画面的参数（宽高比、位置、亮度和色度等）存储起来，然后进行任意的处理，将会得到各种新奇的效果。数字特技效果包括二维数字特技和三维数字特技。二维数字特技所实现的图像变化和运动仅在X-Y平面上完成，在反映深度的Z轴上并无透视效果；三维数字特技则能使图像在围绕某个旋转时，同时产生远近变化的透视感，从而使图像呈现立体感。

4、掌握特技台的使用，灵活应用特技画面效果。

5、掌握特技制作要点。

教学方法：

多媒体课件教学 上机操作

第七周 讲授2学时 观摩2学时

教学内容（章、节）：

第七章 演播室制作

第一节 演播室技术特征

第二节 演播室制作流程 第三节 演播室制作要点

教学目的：

熟悉演播室制作流程，掌握演播室制作要点

教学重点：

讲解演播室制作流程，演播室制作特性

教学方法：

多媒体课件教学 上机操作

第八周 讲授4学时 观摩2学时 教学内容（章、节）：

第八章 虚拟演播室制作

第一节 虚拟技术概述 第二节 虚拟演播室制作流程

第三节 虚拟演播室节目特性

教学目的：

虚拟演播室节目特性，虚拟演播室制作流程

教学重点：

1、虚拟演播室是视频技术与计算机结合的产物，把传统的色键技术与 计算机图形图像处理技术结合起来形成，是一种新颖的独特的电视节目制作技术。虚拟演播室技术可以保证前景与背景的透视关系正确。

2、摄像机运动跟踪系统将获取的摄像机运动参数进行处理后，去控制背景图像生成装置，使生成的背景图像与前景图像保持正确的透视关系。最后摄像机所摄的前景与背景在色键合成器中合成并播出。

3、虚拟演播室的背景图像可以是采自录像机或摄像机的活动图像，也可以是静止图像等，而实际上使用最多的是由计算机创作的二维或三维图形CG（Computer Graphics），即虚拟场景。与一般演播室的场景设计不同之处是，不仅仅要事先设计和制作而且更具灵活性，不用考虑一般演播室场景设计中所需的道具制作运输，储藏等费用。能够设计实现中不存在的物体等。

4、关键技术是摄像机跟踪技术、背景、灯光、色键、延时、计算机。教学方法：

多媒体课件教学 上机操作

第九周 讲授4学时 观摩2学时

教学内容（章、节）：

第九章 电视新技术

第一节 交互式电视 第二节 高清晰度电视技术

第三节 高清晰度电视节目制作

教学目的：

了解当代电视新技术

教学重点：

１、数字高清晰度电视是指HDTV节目全部采用数字方式制作、传输和接收。同时，数字电视系统能够提供多种业务形式，能够实现交互、数据广播和与计算机联网等功能。

２、国家广电总局的HDTV标准：每行有效样点数1920、每帧有效扫描行1080、取样结构正交取样、像素形状方形像素、画面宽高比16 :

9、每帧扫描行数1125行、垂直扫描类型逐行或2:1隔行扫描、垂直扫描频率逐行24帧／隔行50场、取样频率亮度: 74.25 MHz／色度: 37.125 MHz、标称带宽亮度: 30 MHz／色度: 15 MHz、量化电平8或10比特。

３、高清晰度电视转换设备即上下变换器是沟通高清晰度与标准清晰度的桥梁。４、交互电视将数字电视技术所提供的所有基本元素加以有机的组合。交互电视分为广播方式和点播方式两大类。

５、交互式电视技术系统包括现场采集、传输、制作、播出、广播／入户、用户终端等技术环节。

教学方法：

多媒体课件教学

第五篇：电视节目制作策划案1

电视节目制作策划案

一、节目基本信息：

1、节目名称：《我的大学生活》

2、节目类型：纪实类访谈类

3、节目时长：1小时

4、播出频道：中央2套经济频道

5、播出时间：每周六晚间8:00—9:006、主持人：一男一女

7、受众定位：当代大学生群体

8、演播厅：70位观众（以大学生为主）

9、直录播：录播

二、节目策划动机:

1、节目策划背景：

从大学生生活现状来看：大学生面临着择业难、高房价等严峻的社会现实，有着些许的迷茫；大学生接触着当前丰富的社交生活，生活在轻松愉悦的环境之中；大学生也存在着复杂的家庭关系；大学生有着年轻的梦想。总之一句话，大学生的生活困难与快乐并存。

从当前电视节目制作类型情况看：当前没有一档专门针对大学生校园生活的节目：另外从目前与大学生有关的节目多集中于就业、面试招聘等主题。

2、节目宗旨：

全方位地展示真实大学生校园生活:大学生活千姿百态。有的会选择积极上进，；有的人会选择娱乐至上；有的人会选择谈一场恋爱；有的人会去业余兼职；有的人会选择自闭轻生。试图分析、解决在大学生校园生活所面临的的问题:生活并不总是一帆风顺的，大学生也不例外，总有问题的出现。从不同大学生的生活中发现问题、解决问题，并让大学生能够充实、快乐地度过大学生活。

三、节目形式：

由主持人串场，以六位大学在校生的生活事实为基础案例。并邀请两位心理专家、父母代表两位等担任嘉宾，和六位大学生一起就校园生活的某一现象等展开讨论和分析。当然还有现场观众朋友们的积极发言等多种形式的互动。

四、节目播放基本顺序：

1、节目片头。1分钟

2、主持人自我介绍。1分钟

3、主持人介绍各位嘉宾。1分钟30秒

4、主持人给出本期要讨论的大学校园话题。30秒

5、播放六位大学在校生的学习生活纪录片（但前提是重点突出与话题相关的元素）。预计每位同学的纪录片平均6分钟，共计36分钟。

6、主持人分别请上短片中的六位大学生。2分钟

7、由两位现场嘉宾对此提出自己的看法。6分钟

8、六位大学生与嘉宾、观众互动讨论时间。10分钟

9、主持人总结最终结论，并结束节目。1分30秒

10、节目结束片。

五、节目风格定位：

活泼、幽默、但不失理性。关注大学生成长励志等多类的校园生活，突出多样化、多角度、全方位。

六、节目特点：

1、最大的特点便是突出纪实性和真实性，摆脱造作的成分，原原本本地记录真实的大学校园生活。这样在一定程度上更能增加与受众、观众的情感共鸣度。

2、摆脱只突出就业、面试等传统节目的形式，更注重关注现实的校园生活，更在一定程度上注重真实感情的流露。

3、节目风格也摆脱了上述一类节目达淘汰、竞赛等残酷机制，更多体现出一种平和、安静、轻松的的风格形态，更加人性化，注重人情味。

七、节目方案的可行性分析：

1、社会价值意义分析：当代大学生，不仅作为现今国家的重要知识人才，更是将来建设祖国的重要骨干力量。对于他们生活的了解，及时了解他们所面临的生活情况以及变化，能够让社会关注到他们。让大学生能够借助社会各界的力量，快乐充实地度过大学生活，对于现今国家人才储备和将来国家正常建设的社会意义深远。

2、经济价值意义分析：一是当前的各省市及中央电视台都缺乏一档对于大学生生活关注的节目，应该来说是一方未开垦的处女地；二是现今大学生生活的种种新的现象和问题，值得我们社会去关注，能够吸引大量的受众群体；三是节目制作简单，则从内容上却非要下定功夫不可，这样能够保证节目制作成本的低廉、获得巨大经济利益。四是大学生生活、可以说是一个永远无法枯竭的有效节目资源，可以长期制作。

八、节目注重点：

1、从纪实片看，应当说这是整个节目成功的好坏，选择那些典型意义、突出特点的大学生生活片段。从而为下一阶段的讨论奠定出良好的基础。应该注重选择多类高校、但必须保证一个前提：就是六位大学生所面临的问题大体一致。这样方能进行统一的解析。

2、从选择的话题看，绝大多数还是要与大学生生活密切相关的择业、婚恋、家庭等息息相关的主题为主。

3、对于嘉宾的要求，必须对于大学生生活现状有一定自我强烈的认知感，能够及时追踪当前大学生所具有的生活状态和新情况。

4、主持人的良好应变，尤其突出在聊天段，当出现聊天中断时，如何更好的过渡、保证节目的顺利播出。

九、节目未来品牌策划：

1、用2年的时间，逐步树立起观众朋友对于该节目足够的关注度，能够在社会上产生一定的影响力。

2、用1年的时间进行品牌转型期，转型包括时长的增加，更重要的是要改变节目的一些形式，突出新意。暂时的设想是以后能够发展为了解多国大学生生活的共同交流平台，不仅展示本国，还要跨展到外国大学生生活。

3、进入品牌稳定期，发展相关节目的衍生品和产业，尤其是主持人的包装。进一步扩大品牌影响力。

4、预计生存10年。

电

视

节

目

策

划

案

姓名：周龙

学号：140907080110

系部：体育文化传媒系

班级：09新闻