工艺花篮-环境教学课题

第一篇：工艺花篮-环境教学课题

工艺花篮 原载：中国环境报作者:顾 萍 适用于初

一、初二年级 1.教学目的 ①学会制作工艺花篮，提高学生的动手能力，培养学生的创造性思维；②利用废弃泡沫塑料块制作工艺品，提高学生的环境意识。2.教学用具：投影仪、投影片；大头针、泡沫塑料块、丝带；香皂和泡沫塑料做芯的花篮样品各一个。3.教学条件 场所：室内； 时间：1课时。4.教学方法：演示、启发、讨论、制作等。5.教学过程 ●演示（看投影片）介绍工艺花篮造型和制作材料 以前，人们制作的工艺花篮通常是用香皂作芯，缠绕上丝带做成的。这里有2个花篮样品，请同学们看看它们有什么不同？ 学生传阅花篮样品（或找几个学生比较一下），说一说它们的不同。提示：重量、气味、牢固度等。比较结果：一个重、有气味、不结实；另一个轻、没有气味、结实。●讲解 后一个花篮是用泡沫塑料做芯制作的。制作方法 ①准备一块椭圆形或扁圆形的泡沫塑料块（长约8cm，宽约5cm）； ②设计一个椭圆形硬纸片（长6cm，宽3cm），在纸片上画上米字格，见附图； ③用两个大头针把米字格纸片固定在泡沫块的中心位置上，把大头针插入纸片边缘米字格顶端（不要把大头针插在纸片上）； 5直边补插两根大头针，拐角处补插3根大头针，共计28根。底部、顶部、篮身侧面均插28根大头针； ⑤用大头针将丝带一头固定在花篮顶部的泡沫上。按反八字缠绕每个大头针，把篮身包裹起来。篮底打圈缠绕。结束时剪断丝带，用大头针把丝带头固定在泡沫上。●学生操作 ①教师示范缠绕丝带的方向，学生模仿； ②教师提示学生正确的缠绕方法； ③6人一组，每组发一个缠绕好的花篮篮身，让每个学生看到缠好丝带的半成品花篮； 5启发学生动脑，发扬创新精神，设计花篮的提梁。●讨论 每组讨论两分钟，把设想用图形的方式画在纸上。教师把图纸放在投影下展出，相互交流，取长补短。●小结 同学们设计了多种花篮提梁，造型都很漂亮。我们可利用废旧的铁丝或电线（约30cm），缠上丝带后弯成各种造型，插入篮身顶部位置，花篮就基本完成了。作业 课后寻找废旧铁丝、废电线，完成花篮提梁的制作工作

第二篇：空气-环境教学课题

空气课题： 空气 年级： 初中三年级 目的： 1.使学生了解空气的组成。2.使学生认识空气是一种宝贵的自然资源。3.使学生初步了解空气污染的后果和防止污染的重要意义。4.初步培养学生的观察能力；查阅搜集资料的技能；表达与交流能力；为学生提供展示特长和才干的机会。重点： 增强环保意识。课时： 1课时 准备： 1.搜集资料在本课前2～3周动员学生多方面搜集有关空气的素材，包括课外读物、科普书籍、杂志、报纸、照片、录像、漫画、实物等。例如： 课外读物：环境知识读本、关于空气的知识、大气污染方面的文章照片：风景地的蓝天、本地的晴天和污染天气、学生外出旅游、交通堵塞、工厂烟囱冒烟 杂志（或照片）：酸雨、太空、臭氧层空洞、水灾等照片漫 画：大气污染的严重后果剪 报：某一期的《大气质量周报》或《大气质量日报》、大气污染报道等录 像：空气、酸雨、保护臭氧层、温室效应 2.课外预习和调查 结合搜集的素材，阅读课文，查阅有关资料，为在课堂上介绍有关知识做准备。3.课前活动（见学生页）（１）［观察］烟气观测活动。（２）[小实验] 哪儿的尘土多？（３）［调查活动］交通流量与空气质量的关系。4.布置教学环境 组织学生编写环境墙报、图片、漫画、小论文等，布置教室。教学过程： 1.引言 教师用简明的语言说明本节课的意义及教学活动的方法。2.观看录像《空气》 3.课堂展示 学生按自选专题，根据课前的准备发言、讨论（一人中心发言，其他人补充）。4.讨论（选择以下部分题目讨论）● 你愿意在树林里还是愿意在室内活动？ ● 吸烟会不会污染空气？ ● 焚烧树叶、庄稼秸秆会不会污染空气？ ● 有哪些减少空气污染的方法？ ● 家庭最主要的空气污染来自哪些活动？ ● 每天开窗通风换气有什么好处？ ● 新装修的居室有没有刺激性气味？ ● 你能为保护空气质量做哪些事？5.游戏“造成空气污染的原因”（见学生页）6.课堂小结 教师对学生发言及讨论作必要的补充，鼓励、表扬学生认真自学，积极探索，独立思考、勤于实践态度和方法。实验的结果和结论并不重要，不要求有统一的结论，重要的是每个学生积极参与及在活动中受到教育和启发。7.布置作业 指导举办关于大气的环境专刊、演讲比赛，组织野外活动、参观等。

第三篇：牵线搭桥-环境教学课题

牵线搭桥课题： 依法保护人类共有的家园 年级： 初中二年级 时间： 5分钟 目的： 在讲解完“环境问题”这一题目后使用，加深学生对环境问题的认识，巩固所学知识。准备： 为每个学生复印一张“环境问题知多少”的卡片（见“学生页”）。步骤： 1.将“环境问题知多少”的卡片发给每一个学生，请每一个学生独立完成。2.要求学生将有关环境问题的图示与文字正确地连接在一起。3.教师请几个学生宣读答案。4.师生自由讨论，统一答案。5.教师再请学生说一说生活中还有哪些环境问题。

第四篇：水污染监测-环境教学课题

水污染监测1.教学目的： ①让学生亲自测量水的理化性质，了解当地水污染情况。②组织学生讨论，提高学生的环境意识。2.教学用具：温度计、pH试纸、量筒、量杯等。3.教学条件场所：室外； 时间：1课时。4.教学方法：演示、启发、讨论等。5.教学过程 1.水的一般理化性质，包括水温、pH值、电导率、浊度、色度、气味等。由此可以观察水中所含物质的种类、状态、数量所表明的总体性质。2.水中无机物的监测，包括溶解氧、氯离子、硫酸根离子、氮的化合物、总碱（OH-、CO32-、HCO3-)、硬度（Ca2+、Mg2+)、钠离子以及金属离子等的含量。3.水中有机物的检测，包括生化需氧量（BOD)、化学需氧量（COD）、总需氧量(TOD)及其它有机物等的含量。注：水质污染的监测活动一般应在教师的指导、带领下进行，如能与当地保护部门和青少年科技活动结合起来，则能取得较好效果。在活动中要注意安全。

第五篇：花篮教学设计

11花 篮 【教学目标】

１、知识目标：通过教学，了解制作花篮要准备的材料、工具，会对纸张进行画线、折叠、剪切，掌握花篮的制作方法。

２、能力目标：培养学生具有初步的设计、制作、评价的能力和合作、探索、创造的精神。

３、情感目标：培养学生良好的劳动习惯：安全使用工具、保持环境卫生。初步学会欣赏美进而创造美的意识。【教学重点、难点】

教学重点：使学生掌握花篮制作方法并动手操作。

教学难点：制作过程中注意每个操作步骤的准确、迅速和安全。【课前准备】

课件、百宝箱、回收站、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、吸管等 【教学流程】

（一）、激趣导入。

1、看图猜一猜

上课前，我们先做个游戏，叫：看图猜一猜，你们先看看图，再猜猜电脑老师最后制作出了什么？一个圆。

我们继续猜，（出示:半颗爱心）,这下会出现什么？

小结：刚才只剪了半个圆，半颗爱心，怎么出现了1个圆，1个爱心？ 原来纸片对折后，我们沿中线画一半，就会出现整个，真神奇！)

2、超级变变变

纸片对折后，剪一片树叶，就会出现什么？（2片树叶）增加难度：纸片先左右对折，再上下对折。

开口处朝右下方放好，朝左上角画半个椭圆，这下会发生什么神奇的变化呢？(一朵花)花瓣的形状千奇百怪，改变一下花瓣形状，瞧，出现了一朵不一样的花。

3、直观感受，学做花儿

请同学们动手制做一朵漂亮的花儿，看谁做得又快又好！反馈交流：(1)这花儿为什么碎了？（开口处没放在右下方）

（2）教授小窍门：一次剪2朵以上的花

（3）发散思维，促进创新：只要动一动脑，多折一下或多剪一刀就能变幻无穷花样，出示各种纸花，这些花就是利用对折剪的方法制作的。利用这种方法制作东西非常简便。

下面，我们利用对折剪的方法，制作一只花篮。（出示:范品）

（二）精讲要领，示范操作

1、自主识图，初步感知

同学们，花篮是怎么制作的呢？请你们把课本纸翻到第2页，自己先看看花篮的制作方法。

2、精讲要领，示范操作

看完书，谁来告诉大家花篮制作的第一步是什么？折。该怎么折呢？哦，先左右对折，再上下对折。（半成品贴上黑板）我们把第一步称为：对折两次（板书：对折两次）

第二步呢？画线。(出示半成品)有这么多线，该怎么画呢？老师有一个小窍门。想知道吗？那可要先完成一道闯关题：你有什么好办法，能快速找到这两边的中点?对，你很聪明!我们只要对折一下，就可以马上找到中点。老师给中点做一下记号。（边说边操作）恭喜大家闯关成功！画线前，纸片的摆放很重要。这是纸片的开口处，把它摆在右下方！接下来，就是揭晓小窍门的时刻：画线的小窍门就是——寻找３个关键点，这些点，在哪呢？先请铅笔来帮忙，我们把它放在中点上方。再请大拇指来帮忙，靠纸片左边摆放好。在大拇指与铅笔交叉的上方画上第一个点，给它取个名字，叫：1点（板书1）；大拇指刚刚帮好忙，下面有请了中指食指来帮忙。中指食指并拢，靠纸片右边摆放好，在中指与铅笔交叉的上方，画上第２个点，我们就叫它2点；最后，我们来找3点，它在纸片右下方，离纸片右边和下边，都相隔约一个大拇指的距离。（边说边实物投影操作）

找点还有口诀呢？

我们给１点画条笔直的竖线，给２点画一条曲线，给三点画条斜线。三条线一画，花篮的提手和篮身就出现啦!下面，我就给它们画上装饰线。可以是半圆，也可以是三角形（边说边画）想一想：还可以画什么？

这一步，我们叫：找点画线。（板书：找点画线）

下面一步就是：沿线剪开。（半成品贴上黑板，板书：沿线剪开）第四步呢？（展开再折）哪部分，还需要折一折？谁愿意当小老师来教教大家？哦，原来是：１点２点连成一线来正折。３点尖角向后翻。哇，一只漂亮的花篮就诞生啦！

(三)引领实践 巡视指导

1、下面，我们也来做个花篮。

动手操作前，请先看一下温馨提示：安静 安全 整洁

2、巡视指导

3、出示失败作品，寻找原因

(请看这只花篮，你发现了什么？对，那问题出在哪呢？)

（四）花篮大比拼

下面我们小组合作，共同装饰一只花篮； 动手合作前，请先看一下合作要求： 1）选出最精美的花篮，给它进行装饰； 2）组长分工：制作篮底、剪花、剪草、粘贴； 3）比一比哪组合作最棒？

（五）展示鉴赏

为了展示你们小组的才华，也为了让更多的人欣赏到你们的作品，请组长把你们组制作好的花篮拿上台来向大家展示。

2、大家好好欣赏一下讲台上的花篮，哪两只花篮最能打动你? 下面请大家当评委，拿上你们的彩贴：笑脸。把你的笑脸贴在你最喜欢的2只花篮上。获得最多笑脸的，将评为优秀小组！

（六）课后延伸

同学们，通过这节课的学习，我们学会了制作花篮。其实，花篮的制作还有很多种方法。（出示创新花篮）

课后，请同学们开动脑筋，利用灵巧的双手，制作一只与众不同的花篮吧！