第一篇：小学五六年级学生英语阅读比赛活动方案
坦洲镇安阜小学2012学年五六年级英语阅读比赛方案
为了提高我校五六年级学生学习英语的兴趣，提高学生英语阅读能力，让学生更加重视英语阅读的意义，加强英语阅读的意识，我校决定举行五六年级英语阅读竞赛。活动具体安排如下：
一、比赛时间
第13周周三下午第6节。
二、参赛对象
五六年级全体学生。
三、比赛形式及要求：
以班级为单位，比赛时间为40分钟，阅读模式以及难度有所提高，篇幅量适当增加，易于选拔优秀学生。
四、工作安排及要求
1、监考：星期三下午第3节课上课老师随堂监考。
2、监考老师赛后将试卷交到李莹老师处进行批改及评奖。
3、奖状印制：李莹
五、奖项设置
1、以年级为单位，评出一等奖3名，二等奖5名，三等奖7名。
2、颁奖时间：第14周安阜小学英语科组
2012/11/25
第二篇：小学五六年级学生英语阅读比赛活动方案
土沟小学2014学年五六年级英语阅读比赛方案
为了提高我校五六年级学生学习英语的兴趣，提高学生英语阅读能力，让学生更加重视英语阅读的意义，加强英语阅读的意识，我校决定举行五六年级英语阅读竞赛。活动具体安排如下：
一、比赛时间
第16周周四下午第2节。
二、参赛对象
五六年级全体学生。
三、比赛形式及要求：
以班级为单位，比赛时间为40分钟，阅读模式以及难度有所提高，篇幅量适当增加，易于选拔优秀学生。
四、工作安排及要求
1、监考：星期四下午第2节课老师监考。
2、监考老师赛后将试卷进行批改及评奖。
五、奖项设置
1、以年级为单位，评出一等奖1名，二等奖2名。
2、颁奖时间：周五下午放学时间
土沟小学英语科组
2014/6/19
第三篇：城南小学五六年级现场作文比赛活动方案
城南小学现场作文比赛活动实施方案
为进一步营造城南小学书香校园文化氛围，激发学生写作兴趣，提高我校学生习作水平，同时也是为了配合2018年全民阅读活动的开展，让学生在写作中体验成功与快乐，成为富有内涵、身心和谐发展的孩子，特举办此次现场作文比赛活动。
一、比赛目的:
通过比赛，激发学生读书和写作的兴趣，养成学生爱读、爱写的习惯，促进学生课外阅读，提高他们的写作能力。
二、参赛对象： 五、六年级每班选拔15名学生参赛。
三、比赛时间： 5月17日第七节课。
四、比赛地点： 会议室。
五、比赛规则： 1.比赛主题：
成长伴随着人的一生。成长的过程曲折坎坷；成长的故事丰富多彩。正在一天天长大的你，回首走过的路，沉淀在记忆深处的足迹历历在目：妈妈的一句叮咛，老师的一个微笑；生活中的一个挫折，学习上的一点感悟；天边的一片云彩，黎明的一道曙光······回忆往事，会让生命感动，让生活精彩······请你以“成长的足迹”为话题，自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇不少于500字的文章。
要求：（1）除诗歌、戏剧外，文体不限。
（2）文中不可以出现真实的人名校名。
（3）字数：五年级不少于450字，六年级不少于500字。
2.比赛形式：
（1）
五、六年级每班由各班语文老师负责选拔15名学生，星期四第七节课参加现场作文比赛。
（2）由五六年级语文教师负责，每班在参赛作品中筛选8篇优秀习作。
要求：
① 学生按要求写作。
② 语句流畅、优美，描写生动、形象。③ 题鲜明，感情真挚，内容健康向上。④ 迹清楚，不写错别字，卷面整洁。
⑤形式多样，题材不限，可以选择用记叙文、散文。3．赛后由评委负责评分，统计好成绩后公布获奖学生名单。
六、评
七、评卷标准：（采取100分制）1．语句流畅、优美；（20分）2．描写生动、形象；（20分）3．结构完整，层次清楚；（20分）4．主题鲜明，感情真挚；(10分)5．书写工整，卷面整洁；(10分)6．与众不同，新颖，有特色；(20分)
八、奖项设置：
本次比赛设一、二等奖，五、六年级分别排名，一等奖各五名，二等奖各十名。
第四篇：五六年级英语活动课方案
2008-2009五六年级英语活动课方案
一、活动目标
1、指导学生综合运用所学知识，自设情景，自编对话，激发其学习兴趣，并养成文明守礼的好习惯和团结合作的精神。
2、培养学生的交际能力和创造能力，发展学生的个性；
3、拓宽学生的知识面，提高学生综合素质。
4、给学习提供口语表达的展示空间，让学生体验成功的快乐，对英语学习充满信心，我能行，我优秀。
5、增强语言学习与生活相联系的意识。
二、活动方法和措施
1、认真学习大纲教材，挖掘知识交叉点，确立活动课实施进度。
2、制定学期活动课实施方案。对每一节活动课都确定活动目标、活动主题和活动形式，并以课程形式 将其固定下来。
3、精心设计活动课教案，做好课前准备。学生是活动的主体，活动前需要教师精心设计，也需要师生 双边的配合。
4、要求学生利用课外时间查阅资料，准备材料，可以是影音资料，也可以是书面文字等。
5、在多媒体教室师生交流展示学习成果，并通过比较引进竞争，互相检验，互相促进，老师借此掌握学生的学习情况，提供建议和帮助；
三、活动的过程
本校开展活动以来，根据实际情况，我们主要以室内活动为主，采取了下列方式开展活动课。
1.手工制作式的庆贺活动。在教师节和圣诞节来临之际，我们要求学生发挥自己的聪明才智，人人制作一 张贺卡，并用英语写上美好的祝愿，在活动课上进行展览、交流、评比，有意识地复习相关知识，如：Who ma de this card? What did he write on it? I think ….2.小品表演。在学过Borrow A Pan之后，要求学生分小组分角色扮演the man and the woman，熟悉台词，策划动作。活动课上让那些平时不善于说话的学生也大出风头。
3.智力竞赛和知识抢答。在学习现在完成时后，我们开展了击鼓传花的智力游戏，鼓止花落，持花者抽签 答题，答对有奖。不仅活跃了气氛，而且又及时复习了现在完成时中易混淆的知识点。在学习了宾语从句的基 础上，开展Passing on a message活动，把班级分为8个小组，第一个人说一句教师所给的话，依次后传，然后 对证，正确者累计分最高获奖，让学生在快乐中巩固了宾语从句的三个主要问题（引导词、语序、时态）。
4.写作竞赛。第5 单元、第11 单元A 第3单元A 我们都要求学生以课文为例，用所学的知识，进行当堂写作比赛，培养学生的书面表达能力。
5.演讲比赛。在第1单元English Names 和第9 单元Uncle Wang's Factory的学习中，我们为了让学生学 会分层次对课文和单元知识进行整体性理解，开展了知识演讲竞赛。例如：Talk about my name.Talk about sb's past.Something about sb …培养学生的语言表达能力和语言应变能力。
另外，还开展了一些其它形式的活动课。在活动中，采取一些激励措施，调动学生的积极性，在表演中设 立“最佳表演奖”、“最佳参与奖”。在竞赛中设立不同等级的奖励办法，以最小的投资获得最大的知识信息。活动后，及时写出活动小结，对活动效果作简单全面的回顾，以便为下一节活动课提供并积累经验材料。
四、活动结果
1．为学生提供更多的语言实践机会，创造更多用英语进行交际的环境。学生通过参加课外活动可以接触丰富的词汇，帮助他们在实践中提高语言运用的能力。让学生在学习的过程中感受到英语的魅力。从而磨砺学生的意志，开拓学生的情操，发展学生的个性。
2．由于课外活动增加了许多创造性活动成分，它又能为学生智力的发挥提供更多的机会。这将成为学生语言学习的一种动力，促使他们更积极地去学习。这一良性循环随之带来的是稳定的学习兴趣，良好的学习习惯和坚定的自信心。课外活动还可以扩大学生的知识面，增加学生对所学语言国家概况的了解。
3.发展个性培养合作精神课外活动以群体活动为主。在活动的准备阶段，学生们互相帮助、和睦相处。通过课外活动，教师可以培养学生守规则和协作精神，以及他们的参与意识。使学生能在英语学习中受到良好的思想品德教育，个性也能得到健康和谐发展。
第五篇：五六年级教师节手抄报比赛方案
2016—2017学年旗风学校石井校区五六年级“感恩教师节”手抄报评比活动方案
一、活动目的：
庆祝教师节，在师生之间搭建沟通交流的平台，在学校营造教师节的氛围，了解老师工作的辛苦，感受到教师的辛勤耕耘、无私奉献，由衷地向老师表示敬意，表达学生对老师的感激之情，为老师们献上诚挚的祝福！
二、活动主题：感恩教师
三、活动时间：2016年9月8日 —10日
四、活动对象：五六年级全体学生
五、活动要求：
1、，作品内容围绕“感恩教师”主题进行构思，要求主题鲜明，立意新颖，作品采用水彩、线描、彩铅、文字等图文并茂形式。
2、作品背面右下角注明作者班级姓名。每人独立完成。
3、作品需在9月9日中午12之前上交。
4、奖项设置：每班选取3—5份，交由学校进行评比。该活动设置一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。
六、活动安排：
下发通知后，由各班班主任负责组织学生参加，于9月10日前将作品上交。赛后由学校德育处、少先队一级级组评奖，分别评出一、二、三等奖若干，并选择优秀获奖作品在校内展览。
七、活动注意事项：
各班主任在活动中，应鼓励全员参与，并在活动中进行感恩教育等。
撰稿人：
2016年9月5日
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