七年级英语经验交流材料2010

第一篇：七年级英语经验交流材料2010

七年级英语经验交流材料2010-11-01 18:00:59|分类： 默认分类 |标签： |字号大中小 订阅.尊敬的各位领导、老师：

大家晚上好！

首先感谢各位领导给我一次与大家交流的机会。各位领导一直想让我们七年级英语组对去年的工作做个总结，我们三个在一起回顾了一下我们去年的一些具体做法。下面我就代表七年级英语组给大家做个简单地汇报，如有不当之处，敬请各位批评指正。

一、严格落实三清制度。

每日都要进行当天学习任务的过关验收，对于未能达标的学生要在当天课余时间进行补习，力求日日清。

每周：对学生进行一次小作文训练，作为正规作业，从平时提升学生的写作水平。另外，每周都要进行错题收集并做在作业上。

每月：我们在教研组的要求下，组织一次全级性大型比赛，如：教唱一首英语歌曲、写一篇英语书法作业、交一次班级作文优秀习作。

活动的举行激发了学生的积极性，使学生对英语的兴趣更加浓厚，也逼着我们提高自身的综合素质。

二、加强集体备课，增强教学技能，提高教学效果。

大教育家孔子说过“凡事预而立，不预则废”。从中可知要做好任何一件事情，都要预先有准备。教师上课也是一样，要想取得较好的教学效果，必须课前认真备好课。备课是课堂教学的一项预先设计，有了这个预备过程，才能把课上好。而几个人在一起集体备课，人人各抒己见，集思广益，就能产生无穷的思想与智慧。为了使这种集体意识更强，教学效果更好，我们还采取了一课多上的措施。我们三个人同时备一节课，由其中一个来讲授，另外两人必须听授课者讲的第一节课，认真记录，发现问题下课时及时交流，第二节上课时必需及时改正，这些措施无形中就迫使上课人把每一节课都当成公开课来上，从而增强了上课技能，提高了教学质量，使讲解更清晰化，条理化，准确化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。这种上课模式也可以扬长避短，使学生感受到不同老师身上的优点。如：聪聪老师每节课都充满了激情，使学生受到感染，课上就会积极参与主动学习；帅军老师则是课堂设计完善、对重点知识讲解清晰及学法指导。

三、重视运用课件进行直观教学

我们在下学期的授课中，每一单元的第一课时都用课件上课，或者运用实物、图片教学，直观性教学既激发了孩子们的积极性，也提高了教学效果。

四、立足教材，面向全体，狠抓基础

任何能力的形成离不开基础知识的积累，从每年的试卷中可以看出，基础知识是我们教学的重点，也是学生的弱点，在各种考试中，基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识要求每个学生都必须过关，让小组长落实好每位同学的背书情况，并及时抽查部分学生给老师背书。为使学生彻底理解所学的基础知识并能运用，我们还要求学生对每一单元中的错题进行收集，写出正确答案之后能够说出正确的答题思路。

五、做好课后辅导工作.初一学生爱动,好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我们抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,多做思想工作,从生活上关心他.从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境,想法表示深刻的理解和尊重.我们同时制定了补差措施，如:对书本基础知识点进行过关;上课多提问,抓住差生的注意力,注意培养他们的英语学习兴趣;要求他们课后及时辅导,并进行检查;抓反复,反复抓;努力培养他们形成良好的英语学习方法;多沟通,多鼓励,多关心,多辅导。

以上这些就是我们七年级英语组在过去一年里的具体做法，可能有些做法尚不成熟，在今年我们会努力完善，总之，教无定法我们会利用网络资源，及向优秀教师学习，使我们的教学方法更多样化，更务实。

第二篇：七年级英语经验交流总结

七年级英语经验交流总结

米河镇第三初级中学

张新丽

2009.2

英语教学经验交流总结

本学期，我担任七年级的英语教学工作，听起来似乎很轻松，其实不然，七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。因此，我觉得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠。现将我对本学期教学的一些认识总结如下：

一、书写： 英文书写的端正与规范，是开学阶段必须要抓好的。从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就要向学生们提出要求：任何一位学生都必须书写端正，否则将会受到惩罚。在最初阶段还不妨特意抓几位典型，以惩一儆百；同时对书写端正的任何一个学生都给予鼓励。后来我惊奇的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全可以写的非常端正，俨然一个优秀生的卷面一般，感觉很有成就感。在进行英文写作评分时，依然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。经过一段时间的狠抓整治，同学们形成一个端正书写的良好氛围。

二、朗读：学生必须多读，读是说的基础，现在用的是新教材，更要注重听说和朗读，要养成朗读习惯 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，就是突出了“读”的作用。英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口是非常必要的。在日常教学中，我最害怕不开口的学生。我认为只要他（她）开口读、说英语了，那么他（她）这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期阶段，我特别提醒我的学生们，一定要开口出声且大声的朗

读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最后大声朗读。一天之计在于晨，这句名言对于英语学习来说，更是如此。早自习上，我想尽办法让学生们去读，以不同的形式，朗读不同的内容，充分挖掘学生们读的潜能，让学生们都能开口说英语。

三、单词教学： 很多时候我们不得不承认，学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的。为了让学生从识记单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，我想我们应该在第一时间向全班学生讲述正确的识记单词拼写的方法，同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的死记硬背的方法。在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼写。所以在单词教学方面，我一般遵循三步走的顺序。

1.跟读 让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。

2.记住汉语意思 可以由老师报中文解释，学生读出英文单词；在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用。

3.识记单词的拼写 事实上，此时由于学生对很多单词的过目率非常的高，他们可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新单词的拼写了。

在开学阶段，对单词识记的听写检查方面，我们最好是能因生而异，区别对待。我们既要让所有学生认识到单词拼写识记的重要性以及单词拼写不过关的严重后果，同时我们也要避免一小部分学生可能因为单词听写不过关，而产生对英语的畏学、厌学心理。

四．教师专业水平要不断提高

教师专业水平包括英语专业的水平和教学水平。要想学生成绩提高，这两种水平缺一不可。因为英语语言是一种变态的东西，不可能以一种旧的知识，应付教学到老，所以，英语教师要不断学习新的知识。本学期，我每天坚持听英语广播和看china daily，从中不停的学习新的知识。并把所学的知识运用到教学，这不仅提高我上课的趣味性，同时也提高我课堂内容的知识含量。而且，只有你的英语水平好了，才不会去误人子弟。

教学水平的提升，我靠两种方法;1是，到网上下载课堂实录看；2是听优秀老师的课，并看一些理论性的知识。再这基础上，结合自己的课堂，进行教学上的新的尝试，这样，自己的水平才会不断提高。

五．研究教材、研究学生、落实基础。

要想教好书，提高学生的成绩，研究教材、研究学生、落实基础真的太重要了。我就在这方面的努力上尝到了甜头。在备课上，我一定要把教材研究透。我要求自己，教材上的文章在上课前，自己要背下来，背不了也要熟读。这很重要，因为只有这样，你才能真正知道本单元的重难点。同时，上一个新课，要知道学生水平和能力，不能自己一头热。要不然，你上课只能是自己一头热，学生没反映。上完课后，用各种方法去测评学生掌握情况，没掌握的知识，要找时间加工。

这其实也就是抓基础知识的巩固和落实。其实，我们上课的基础知识要是都让学生好好的落实好了，巩固好了，成绩还上不来吗！

六．教中研，研中教，积极投身教研

农村中学的学生学习英语的环境较差，这就要求农村的英语教师要想尽一切办法使课堂充满活力，突出学生主体，而课堂的真正活力来自于教师与学生之间的心心相通。这种默契使其形成一种合力，为此就如何创建“和谐高效、思维对话”型课堂，我校教师进行了锲而不舍的学习研究，每一节课堂授课，都是我们的一次自我教研活动。备课时，想方设法运用多媒体教学资源创设情景，组织学生活动，设计好课堂练习与检测。每一节课后，都要认真写下教学反思，反思这一节课的得与失。

平时，我们坚持集体备课，一有时间同年级组的教师就凑在一起，“这单元应该怎么讲，这一课应设计什么活动，怎样才能让学生学会这里……”

学校的教研活动，更是成了所有人的活动。不管主讲人是谁，备课时，献计献策者纷至而来。评课时，我们更打破了一一点名发言的沉闷局面，常常是一个刚提出对某部分的看法，大家纷纷发表见解“我觉得这环节不错”、“对对……”“我可不这样认为，应换一种方式，比如说……”“在这里你应该……”常常争得不亦乐乎。也会出现这样的情景：这次教研话题刚告一段落，忽见一位教师站起来“我回去想了想，上次我们谈到的某某环节，我仍觉得那样做欠妥”。于是又引发了新一轮的讨论。

七．要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

初一学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

我们同时制定了培优计划措 施如：对个别突出的学生进行单独辅导；在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。

转差计划措 施如：对书本基础知识点进行过关；上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；要求他们课后及时辅导，并进行检查；抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；努力培养他们的英语学习方法；多沟通、多鼓励、多关心、多辅导；在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。

运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。对于初一的学生来说，英语是一门新鲜课程，大部分学生开始学习兴趣都很高涨，“兴趣是最好的老师”！教师应利用学生热情好奇的这一特点，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣。并且，在教学中要运用多种教学手段，注意听力与口语的训练。

综上所述，七年级阶段只要我们英语老师用心去教，只要我们学生用心去学，相信我们就能圆满的完成初中三年的英语教学工作，为学生之后的更高层次的英语学习奠定扎实的基础。

张新丽

2009.2

第三篇：七年级英语组经验交流发言稿

七年级英语组经验交流发言稿

各位领导、老师们：

大家下午好！

今天，很荣幸代表我们初一年级英语组的老师们在这里和大家一起切磋、学习，来体验工作的辛酸，分享收获的快乐。这次的期末考试初一年级英语成绩喜人，总分值全县排名第二，比第一名只差1.17个百分点。我们之所以能取得现在的好成绩，是我们英语组的全体老师共同努力的结果。在这里，我向他们表示真诚的感谢！

说实在的，这一届的初一学生生源较差，优秀生偏少，差生偏多，而且大部分学生没有养成良好的学习习惯，我们都担心城内四校会考倒一。所以当时我们的目标只是希望离第三名不要有太大距离，只要领导不批评就万幸了。结果期中考试没有丢脸，成绩排名第三。可是经过分班后，学生情绪很不稳定，人心惶惶，无心学习。而一个月后就要参加期末考试了。我们的压力更大了，担心期末统考会一落千丈。看来要保住第三名都非常困难，结果期末考试竟然进到第二名，感到真是一种意外。

在这里，真的不敢谈什么经验，论个人素质、教学水平，我们远不及初二初三的优秀老师，所以感觉有点班门弄斧，在教学的方法和技巧上，更没有什么高招妙招，有的只是实实在在的干劲。由于学生底子差，我们就狠抓基础知识的巩固和落实。新目标英语教材的单词量大，很多时候我们不得不承认，初一学生的英语考试成绩是和学生的单词量成正比的。所以我们把单词的过关作为教学工作的重点。可是提起记单词，很多学生感到头疼，往往是记了前面忘后面，记了后面又忘了前面，或是和以前学过的单词搞混了，错误百出，让人啼笑皆非。我们只能采取最笨最简单的办法：死记硬背，一遍一遍反复记忆。自己记住了，给组长过，组长过完了，再给老师过，错的改了重新过，默写过了再听写，直到学生对每个单词牢固的掌握。记得班里一个学生在日记里写到：“我们白天记单词，晚上记单词，连睡觉做梦都梦见记单词。”不过，一份辛苦，一份收获。所以学生初学阶段的基础知识还是比较扎实。

为了提高合格率，老师们确实下了不少的功夫。我们的原则是决不放弃任何一个差生，基础方面尽量做到人人过关。但是班里总有一小部分脑子好使但是不肯记单词背课文的顽固派，我们只能采取没有办法的办法：用时间耗。如果上课没好好记，那就下课后留下来单独记，早上记不住下午记，下午记不住晚上记。学生最怕的就是老师的认真，只要坚持几天，他们就会妥协，因为他们耗不过你，也就开始用心了。还有一些脑子慢一点的学生，我就给他们多留一点时间来记忆。别人记住十个单词，要求他先记住五个，别人背两篇文章，要求他只背一篇，或者只背几个重要的句子。而且只要他们有一点点进步，我都会适时地给予表扬。慢慢的，这些学生就增强了自信，努力地克服学习上的困难。所以这次的期末统考中，合格率达到百分之九十九。

谈起我们英语组的老师们，他们的敬业精神让我深受感动。他们年轻，有魄力，责任心强，而且都担任班主任工作，确实非常的辛苦。李淑芳老师年龄最小，个头最小，干劲却最大，是我们英语组的红旗手，讲起课来干脆利索，期中考试成绩实验班和平行班均排第一，期末考试仍然位居前茅。聂国婧老师去年冬天因路滑摔了一跤，致使腰部受伤，医生要求她卧床休息半个月，可她只请了两天假就来学校上课了。不能骑电车，她就让老公每天开车接送她；不能坐下来，她就只能站着讲课和批改作业。元旦前，她孩子又生病住院，她仍然白天坚持上课，晚上去医院陪护孩子。一个冬天，她整整瘦了十斤。期末考试成绩却依然很突出，而且她的班级总成绩在平行班排名第一。高爱菊老师每天很早就到学校辅导学生，每天晚上，她都坚守到第四节晚自习下，查完宿舍才回家。很多次，孩子没人照顾，她就把孩子带到学校，让孩子坐在冰冷的办公室里写作业，看到孩子那冻得通红的小手时，我的心里不禁一阵心酸。这么小的孩子本来该坐在温暖的家里，看看电视，然后偎依在妈妈的怀里享受着甜甜的母爱，可是孩子却在这里和妈妈一起受罪，真是委屈了孩子。周福民老师担任教导处的职务，工作已经很是繁忙，但是他对自己所带班级的课程，丝毫没有分心。他能够做到单词人人过关，作业全批全改，而且每天早晨六点半他就到教室开始给学生背诵过关了。还有我们的张丽娟老师，张云风老师，都是这样实实在在干工作的，没有丝毫的懈怠和放松。其他组的老师曾经开玩笑的说：“你们英语组的老师们都快干‘疯’了。”我说正因为我们的这股“疯劲”，才使得初一的英语成绩从最差变为更好。

成绩是好了，但是我们的压力却更大了。因为我们深知我们的底子和实力，别的兄弟学校只要稍稍努力，就会迎头赶上并且超过我们。如果我们稍微松一口气，我们就会远远地落在后面，所以我们不能放松步伐。在新的一年里，我们英语组一定会在校领导的带领下，团结协作，共同努力，准备迎接下一个挑战。

我的发言完毕，不足之处，希望各位老师能够提出宝贵的意见和建议，谢谢！

发言人：周丽丽2012年2月22日

第四篇：七年级班主任经验交流

班主任工作经验交流

一． 班级的基本情况：

7年13班，共48人，男生29人，女生19人；整体学生的学习自觉性一般，主要是学习能力不够强；小部分学生不能按时完成作业，上课不能专心听讲，尤其个别学生课上太活跃（比如孟凡彪、孙鑫、徐福鑫等），但也有比较好的学生（比如王运歌、孙志玉、刘姝媛、熊钰凌等），他们的进取心强，学习刻苦认真,值得其他同学学习。

二、班级管理的措施：

1、培养学生的学习主动性和自觉性。

2、对于那些违规、捣乱的学生，采用谈话、多沟通为主，电话联系家长为辅，但是有几个学生有一个特点：沟通时，说的好好的，之后又做不到，像孟凡彪这样的。

3、对于学困生，分为两种：一种为对于他们来说学习确实很费力，别人学一遍学会的东西对于他们来说可能就得三遍，五遍甚至二十遍；另一种，根本学不会，或者说不会学习，或许是小学基础太差的缘故吧。所以对第一种，我采用的主要是鼓励，让他们对学习有信心，然后就是耐心辅导，对于第二种，找他多谈话，上课随时关注，随时提问。

三、为了管好班级，抓班风、学风，我努力做到：

1、身教重于言教，以身作则，班主任的言传身教尤为重要。点点滴滴，随时都注入到学生的心头，起到影响和感化作用。凡是要求学生做到的，自己也要首先做到。

2、培养良好的行为习惯和学习习惯；

学生习惯的培养说起来容易做起来难，他们的行为和学习习惯是多年养成的，不是一朝一夕所能改变的。经过3个月的摸索，我认为只要做到坚持，这里的做到不是学生要做到而是老师要做到坚持。比如说，在课前打完预备铃之后，教师要强调学生把上课用的学习用品准备好，这时候教师要坚持每天都说，不能今天说了明天不说，直到学生习惯养成自然。

3、发挥班干部在班级管理中的作用。班干部不仅在班级中起带头作用，而且有更重要的榜样示范作用。我觉得这方面在班级管理中也起着尤为重要的作用。

最后，班主任班级管理上，我觉得我做的还不够好，还需要在实践中摸索，还需要继续学习，努力做一个合格的班主任。

7（13）肖乃福

第五篇：英语经验交流

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大学英语四级考试基础:大纲词汇(106)

时间:2011-10-19 15:53:44来源:可可英语作者:Daisy测测英语水平如何 | 挑生词: 请选择等级 中考英语 高考英语 大学四级 大学六级 BEC 专业四级 专业八级 考研英语 MBA英语 雅思 托福 GRE 小学一年级 小学二年级 小学三年级 小学四年级 小学五年级 小学六年级 初中一年级 初中二年级 初中三年级 高中一年级 高中二年级 高中三年级

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medicala.医学上的，医疗的；内科的medicinen.医学，医术；药

mediuma.中等的 n.媒介物；中间，适中

meet v.遇到；会见；遭到；满足 n.聚会

meeting n.聚会，会议

melt v.(使)融化，(使)熔化；消散，消失

member n.成员，会员

membership n.成员资格，会员资格

memorial a.纪念的 n.纪念碑；纪念物，纪念馆

memory n.记忆，记忆力；回忆，怀念；存储(器)

mend vt.修理，修补，缝补；纠正 n.修补，补钉

mental a.心智的，精神的；神经不正常的mention v.提到，谈到 n.提述，提及

menu n.菜单

merchant n.商人

mercy n.怜悯，宽恕，仁慈

mere a.仅仅的；纯粹的merely ad.仅仅，只不过

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