英语经验交流5篇

第一篇：英语经验交流

英语经验交流：我这样学习记忆英语单词

我们知道，词汇是语言的“建筑材料”，这种材料的好坏直接关系到“建筑质量”的优劣。没有词汇，也就没有了听说读写。我们要学好外语，要把自己的语言构建成高质量的语言，首先应该学好词汇。对词汇的掌握情况，大体能反映出我们英语水平的高低。这里我把自己的一些不成熟的做法介绍给大家，以期商讨，共同提高。

一、反复记忆法

尽管机械记忆被许多人所摒弃，但是我感到机械记忆在英语学习的基础阶段，是有其优势的：在单位时间内能够记忆较多的英语单词，使我们有成就感，能够提高我们学习英语的兴趣，调动我们的学习积极性。加之，由于词汇量有限，难以找出规律和联系，这时单词的记忆主要是多次的重复，反复记忆。随着

单词输入量的增加，应该利用新、旧单词间有规律的联系去记忆单词。

记忆的最大障碍就是遗忘，这就要求在你记忆单词后要及时复习。比如在我们学习了某个单元的生词之后，应当在当天和第二天复习，然后逐渐加长复习周期，经过几次反复，所记忆的单词就会纳入已有的词汇库。

二、分类记忆法

这种方法是将所要记忆的单词按照类别如动物名称、学科名称、体育用语等分类；或按照拼读规则分类，如light，night，might，sight，slight，fight等；或利用相似用法分类，如aim at；glare at；

shoot at等。

三、比较记忆法

这种方法是将意思相同或相反的词放在一起，通过比较他们的形式、词性、用法、搭配来记忆单词等。英语中的同义词、近义词比比皆是，在具体语言交流中，只有弄清同义词、近义词之间的用法差异才能恰当准确地描述事物和表达思想感情。同时记住一个词的反义词，也就等于记住了两个相关词，这对扩大词

汇量大有裨益。

四、利用构词法记单词

1.用词缀法适宜记忆一些派生词。有些是由某些词加相应的词缀构成的，记忆这些单词只要知道它们的词根意思及词缀意思就可以了。同时我们也可以利用转换法或合成法等来记忆一些新单词。

五、阅读记忆法

在阅读文章时，第一次碰到你不认识的单词时，可以借助词典找出它的意思，此时你不必刻意去记忆，只要在大脑中形成印象即可，因为在以后的阅读中你可能还会遇到这个单词，但当你第二次、第三次，甚至更多次地接触它时，就加深了对它的印象，它就会深深地印在你的脑海里，长时间甚至是终生不忘。这

种方法对于扩大词汇量有很大帮助。

第二篇：英语经验交流

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大学英语四级考试基础:大纲词汇(106)

时间:2011-10-19 15:53:44来源:可可英语作者:Daisy测测英语水平如何 | 挑生词: 请选择等级 中考英语 高考英语 大学四级 大学六级 BEC 专业四级 专业八级 考研英语 MBA英语 雅思 托福 GRE 小学一年级 小学二年级 小学三年级 小学四年级 小学五年级 小学六年级 初中一年级 初中二年级 初中三年级 高中一年级 高中二年级 高中三年级

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medicala.医学上的，医疗的；内科的medicinen.医学，医术；药

mediuma.中等的 n.媒介物；中间，适中

meet v.遇到；会见；遭到；满足 n.聚会

meeting n.聚会，会议

melt v.(使)融化，(使)熔化；消散，消失

member n.成员，会员

membership n.成员资格，会员资格

memorial a.纪念的 n.纪念碑；纪念物，纪念馆

memory n.记忆，记忆力；回忆，怀念；存储(器)

mend vt.修理，修补，缝补；纠正 n.修补，补钉

mental a.心智的，精神的；神经不正常的mention v.提到，谈到 n.提述，提及

menu n.菜单

merchant n.商人

mercy n.怜悯，宽恕，仁慈

mere a.仅仅的；纯粹的merely ad.仅仅，只不过

merit n.优点；功劳；价值 v.应得；值得

merry a.愉快的，欢乐的mess n.混乱，混杂，脏乱

message n.消息；启示；要旨；差使一个练口语的经典方法Google提供的广告哈佛独创,不用看,不用记,只需听 只需30天,让你说一口流利英语

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第三篇：小学英语经验交流

小学英语教学经验交流

非常感谢学校给予我这样一次和在座的各位教师一起交流和学习的机会。我想，这对我今后更好地英语教学工作来说，也是一次难得的学习机会，同时这也是对我英语教学的一次鞭策和鼓励。我是2006年开始教小学英语的，当时认为小学英语教学应该是非常简单的事情，不就是听、说、读、写嘛，没什么难的，信心百倍，但真正开始教学，开始接触学生之后，我才感觉到，小学英语教学之路尤其是农村学生的英语教学之路，真是荆棘满路，坎坷难行。与初中学生教法相比完全比一样，首先表现在课时少，家长学生都认为是副课根本不能和语文数学相比，从学生的潜意识里，没有当一回事儿，从家庭上看，我们学生的家庭大部分属于农民家庭，家长别说说英语，就是听得懂英语的都是少之又少，更别讨论辅导孩子了，所以根本也就谈不上重视了。从环境上看，学生除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方，等等诸多原因，使我的英语教学开展起来非常不顺畅。后来，我就想了很多办法，刚开始用我在初中的那套教法去对待学生，行不通，就从教材入手，小学教材图文并茂，重视学生的语言知识和技能的培养，打破旧教材编写中过分强调语言知识的训练，非常重视提高学生的学习策略，要求学生能运用各种学习的策略来完成任务。我抓住了教材的这一特点，展开了我的教学计划。

那么，如何提高教学水平和学生的学习成绩，我认为必须从学习兴趣、学习习惯、学习方法以及学习信心入手去解决教学中的各种问题；再加上通过这几年的走出去与请进来的教研活动，使我真正看到了小学英语课堂上的有限空间、无限风采。虽然我们有过迷茫，有过徬徨，也有过不知所措的无助，但更多的是希望．通过自己不懈的努力和辛勤耕耘，终于迎来了丰硕的果实，在教学中取得了较好的成绩。

下面就把我教学中的一些经验和体会与大家交流一下。

一．信心是英语教学的第一关键因素

一位教师有了信心才能教好学生,一名学生有了信心才能学好知识。

那么教师的信心从何而得? 自身的综合专业素质,自己的教法,自己的人格魅力都是非常重要的方面，如果我们一味地去抱怨学校的生源，责怪自己的学生，责怪他们的迟钝，责怪他们的父母没有能力辅导自己的孩子，那么我们永远会处于失望甚至失落的状态，最后会在恶性循环中品尝失败的苦果。因为这些事实都是无法改变的，学生有差异也是正常的，必须面对现实。

而学生的信心很重要的就来自于周围的环境，有老师的评价,老师的鼓励，有自身实际掌握知识的程度,有兴趣的高低这些方面，通过多年实际教学经验表明,英语后进生率相比较其他学科都是非常大的。特别是在英语的启蒙阶段如果就存在这种情况,对于学生未来的英语学习发展是非常不利的.那么如何帮助学生建立起学习的信心？很简单，就是帮助学生获得成功，鼓励学生获得成功！针对这种情况,我采取了多种方法进行解决；比如，对不同层次的学生留不同的作业。好的学生做一些开放性的作业，差的学生（从抄袭别人作业开始，到自己独立做），或要求每一位后进生会唱一首英文儿歌,会背诵一段英文对话,会朗诵一首英文CHANT。（把自己会唱的歌曲教给爸爸妈妈，当一次老师），增强他们的兴趣和信心。从知识面上让学生树立我能行,我能做到最好的自信心，这就是打开部分学生拒绝英语学习的心灵窗口。然后重点观察后进生的表现，再通过游戏促进其学习英语的潜在能动力。当然，每个学生的情况不同，有擅长于言语表达，也有擅长于记忆等等的。总之充分挖掘学生的闪光点，而使之成为他们日后星光四射的基础。

二、兴趣的培养从教学中的点滴开始积累

基本上在每一个关于英语或是教育的文章里，兴趣都是出现频率最高的词汇。但今天我仍然还是要提出来，通过各种方式培养学生的兴趣比直接传授给知识更为重要。从学生未来学习可持续发展的角度上来看，启蒙阶段的英语学习兴趣会使学生受益终身。在学习中尽量淡化学习，而是教师和学生们共同完成一个任务或者是游戏。增加每节课的兴趣点，让学生通过以语音模仿为基础，深入的进行符合其不同个性的语言表达，将简单的任务与其个性紧密的联系起来。这就需要我们教师在平常教学中进行细致的准备，将兴趣的激发融入到教学中的每一个环节中去。当然，培养学生兴趣的方法很多。

三、培养学生良好的的学习习惯

在激发学生学习兴趣的同时，培养学生的学习习惯也非常重要。要培养学生的学习习惯，首先老师要有良好的教学习惯。备课是教学不可或缺的一部分，在备课时我首先就是找准本课的教学重点，在围绕重点进行教学设计。当然对教材的理解和掌握是每位教师最起码的要求。在备课时，我重点是备学生，几年级，多少名学生，可以说我对每个班级、每名同学了如指掌，谁基础差，谁不注意听讲，谁接受能力慢，都在我心里有数。只有这样，才能及时解决课堂出现的突发问题。课堂教学是学习的重要过程，我在课堂教学中采用了 “聊天式”教学方法，用聊天的语气，与同学们在一种人文、和谐的氛围中学习，当然课堂教学中少不了刚才提到的对同学兴趣激发的一些教学手段。在自己养成了良好的教学习惯之后，我更注重了对学生学习习惯的培养。我通过各种途径来培养学生课上的良好听课习惯，课后我着重培养学生多听、多读、多练的习惯，每天回家后至少20分钟的英语学习时间，5分钟读、5分钟磁带跟读、5分钟单词记忆、5分钟拓展练习。在作业上面让家长签字，遇到放假或周末就进行分小组学习，小组成员结成“一帮一”的互助对子，充分发挥学生的作用，这样好学生既巩固了自己的知识，又帮助同学共同进步，可以说是一举两得。，四、家校联合

学生的学习环境主要就是学校和家庭，双方配合，才能达到最佳效果。学生在课堂上学得东西，如果在课后没有得到很好的复习和巩固，那么必然会影响第二天的课堂反馈，没有很好地消化当天所学的东西，学生的学习成绩很难得到提高。因此学生在家的学习显得尤为重要，这时就要取得家长的配合，督促孩子在家认真复习预习。为更好的取得家长对于学生英语学习的支持与帮助，每学期开展一次家长会。除了为家长讲述英语的重要性以及如何在家里利用各种资源辅导学生外。更多的介绍一些帮助孩子学习的方法，并给出在英语学习方面的一些建议与家长进行交流和沟通，我还专门为每一位到会家长发了一张《致家长一封信》，上面列举了我对学生在家学习英语的要求，还介绍了一些我自己对英语学习的意见和方法。通过家长会的举行，将学生，家长，学校紧密的联合在一起。让每位家长关心自己孩子的英语学习状况。例如说这个月是不是被评为英语希望之星或是进步之星了，今天学了些什么单词，等等问题，对学生也是一个有利的促进，使他们在学校里更加努力的学习。

五、课堂评价多鼓励少批评

课堂上评价学生以鼓励为主。对不同年级的学生奖励形式应多种多样；教师对学生的表扬能提高学生学习的积极性，在学生的心里发展过程中将会逐步转化为学习的动力，产生意想不到的学习效果。鼓励和表扬的方式有很多，对单个回答问题好的学生，应说“very good”，“It is right”。对全体学生为某个学

生答对了问题而集体鼓掌或齐声说“right”，“great”等。

课堂上，教师精力充沛，情绪饱满，讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心。学生答对时，老师要常说“Good.Yes.Ok.Well-done.Thank you.You are great.Wonderful”如果学生说错了，老师要说“Try again.Don't worry.”学生觉得很难表达而想放弃时，教师会鼓励说“Try your best.”这样学生回答问题时就无后顾之忧，课堂发言会积极踊跃。

六不断创新教学方法，模拟语言情境，再现真实生活乐趣 小学英语图文并茂，与生活密切相关。知识来源于生活，只有将知识融入到生活中，才不会死读书，读死书。生活是五彩缤纷的，取材于生活的课堂活动更富有鲜活气息。如：打电话、买东西、看电影、过生日、上班、上学、爬山、游泳、逛超市等等。学生在任务活动中交流学习，从而学会如何在实际生活中去运用，培养了学生综合运用语言的能力。英语教学是一个常学常新的课题。每一次上课，都会有新的问题，新的收获，新的心得体会，这些都会督促我们去找出问题的关键所在，不断地探索出新的教学方法。只有自己不断的发现问题、解决问题，才能进步，这样我的学生们也会多多受益。灵活多样的教学方法能够刺激学生，使之处于兴奋状态，也能保持良好的学习情绪。例如，在学习“cat,dog,dragon”等动物单词时，我采用各种动物的声音教学，学生听了乐不可支，学起来很高兴，记起来自然也轻松多了；还有，在讲授头部各器官时，我让学生动起手来，做起了“touch your eyes,touch your nose”的游戏，在游戏中孩子们很快掌握了各个器官的英文单词，并能很快的脱口而出这些单词。为了适应新课程标准的要求，教师在英语教学过程中就非常有必要采用多种手段，充分利用多种辅助工具，激活课堂，提高课堂效果。其中，自制一些简单的教具在英语教学中也已成了我的习惯。比如，自制一些字母、单词小卡片，自画一些简单图画，自做一些简易图形。自制自己的英文名字卡。这些自制小教具能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。在这方面，我做了许多的尝试，结合相关的课文内容，自制了许多的这类教具，既便于携带，又确实取得了很好的课堂效果。

最后我想说的是，No pains, no gains.我们每一位老师的教学之路仍然是漫长和艰辛的，需要我们用心去捧起祖国明日的太阳，用汗水和智慧结出希望的果实。

第四篇：英语学科经验交流

英语学科经验交流

一、抓课堂教学，构建“和谐高效、思维对话”型课堂，现在的教学，既要求减轻负担，又要求提高教学质量，这就要求必须在课堂上下工夫，提高课堂效率，我是常注重以下个方面。

1、认真备课

大家都知道，备好课是上好课的前提，各课包括三方面，各教材各学生，各教法，我总之提前翻阅各种材料，教师用书，学习资料及教法，我总是提前翻阅各种材料，教师用书，学习资料及以及相关的试题，对于哪些是重点，难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数，课上向学生处分讲解，引起学生的重视。各学生，就是要了解自己所教的学生的个性特点，接受能力，知识储备情况避免自己起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊，备教法，采取适合本班学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知识，用学生感兴趣的方法组织课堂活动

2、用激情带动学生，焕发课堂活力。

我要求自己在备好课的基础上，每节课都满怀热情的去教学，哪怕身体不适，满心烦恼，在走上讲台面向学生的那一刻，我却会忘记一切精神抖擞，充满激情的去讲课、因为好的情绪可以传染，如果你把快乐的情绪、积极的心态传染给学生，他的学习效率可能会成倍增长。

3、关注每个学生，提高课堂凝聚力。

讲课时，我的视线遍布每个角落，学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，每个学生会感到我一直关注着他。从而使他们集中注意力，认真听讲。

第五篇：英语中考经验交流

抓好细节提高学习效率

——中考英语经验介绍

各位老师，大家好！

首先感谢进修学校给我这次与大家共同交流的机会。今天谈不上经验介绍，只是与大家说一下平时教学中的一点心得体会：

一、积极参加集体备课和听课

每周一次的集体备课是探讨中考方向，明确近期教学目标和教学内容的最好方式。我们每次备课都做到教学进度统一、过程统一、习题统一、课件统一。唯一不同的是教师的临场发挥有所不同。比如我做中心发言人时，要将本周的内容进行细致规划，划分好每一具体的课时，落实好每课的重点、难点，备好相关的优质课件，习题更要配备齐全。发言后再由其他成员排查，若有缺漏要及时补充，不放过任何细小的知识点。目的性，针对性，时效性都特别强。

每周我至少听两节同组教师的课，博采众家之长，若发现某个知识点讲解或落实得不到位，提醒自己去弥补教学中的不足。即使讲过之后我也去其他教师的课堂，因为每一位教师都有其独到的教学风格，借鉴他人的好方法，是使自己课堂的教学增色最佳途径。

二、抓住每个细节 提高课堂效率

1、抓好课文预习环节，要求每个学生必须将自己不会的问题设计出来，列成题篇，作为教师必检的作业之一。我认为带着问

题听课的方式，针对性更强，听课的效率更高。虽说有点难度，但是我坚持执行，我可以将其他作业不做，但这项作业不能少，以此督促学生自学。

2、我的教学理念是突出学生学习的主体，发展其个性。利用每天早自习指导学生理解性高声朗读英语，培养他们说的能力。我认为只有学生放松心情，无所拘束，才能觉得学习英语有趣。为此，我鼓励学生大声有表情地练习对话，效果真的不错。

3、抓住每节课前三分钟，让学生进行Duty Report汇报。要求学生必须把新学的语言知识点融入其中，然后就自己汇报的内容提出问题。叫其他同学回答。这种形式的训练，既锤炼值日学生说的能力，也练习其他学生听的能力。

4、抓好课堂讲解，以单词为切入点，引导学生用新词造句，使枯燥的单词活起来，达到学生实际与教材相结合的目的。比如：讲解surprise时，列出这个词的其它形式，学生会争先恐后造自己特色的句子，做到学以致用，然后由尖子生说出教材中的原句，达到自然理解教材难点的效果。

英语学科要背的内容特别多，单词要背，对话要背，课文要背，天天都有背的任务，如果“背”成为学生害怕和头疼的事，那很难让学生保持对英语的学习热情。初三学生回家得做理科作业。因此，我尽量把要背的内容在课堂上完成，在新课完成后，马上趁热打铁，教给他们方法，和同学们一起背诵，学生能根据老师板书信息的提示，在短时间内理解性背出当天新的内容。尽

量使学生在课上背七、八成。背诵便不会成为学生的负担，相反这种成就感能够激励他们提高上课效率，更专注于课堂学习。为了提高课堂效率，我自己先搞题海战术，筛选后再让学生做，这样把题海留给自己，把精髓还给学生，大大增加了课堂的时效性。减少了学生不必要的学习负担，课堂教学的信息量大了，活动密度增加了，课堂节奏快了，从而提高课堂效率，也有利于尖子生的培养。

5、抓好单元总结，做好专项归纳。每周必须抽出一节课的时间来总结归纳本单元重点单词的使用，相近、相关、相反的短语、句式及易混易错的语言点。具体做法是：我说汉语，由一名骨干学生到前面黑板这来翻译成英语，其他同学不许抬头，在座位上翻译，结束后同学们拿出红笔，一同来核对。这样做强化了知识点，规范了正确答案，给学生以清晰、准确、完整的知识体系。

6、抓好“一帮一”小组互助活动。我将学生分成四人一小组，班级若干个小组，英语好的任组长，组长要对成绩差的予以帮助，重点是“小条”不合格的要帮助其合格。我测验的“小条”是不会隔过两三个小时的，上午考的，中午批改完成，下午的晚上必完成，保证当天任务当天完成。进行单元大卷或综合验收题时，无论多晚也得把卷评出来,决不影响下堂课讲解。保证每个学生都知道自己卷子上的错误，做到及时反馈，及时改正。

三、学生认真听课来自良好的师生关系

“亲其师而信其道”，因此平时我力争做到爱生如子。讲课时，始终用眼光爱抚每个学生，学生的每个动作都逃不过我的眼睛，与学生进行心灵的交流，久而久之，每个学生都会感到老师一直在关注我，从而使他们集中注意力。心随老师走，多联想，多思考，对老师讲的内容做到心领神会。教学过程中，我不时地随机叫学生回答问题，迫使他们注意力集中。关注每个学生，提高课堂凝聚力。

四、备考心得

1、不脱离课本扎实推进

单纯地做各种的复习资料，所掌握的只能是一些零散的知识，无法形成一个完整的知识体系。而课本具有高度的科学性和系统性。所以，第一轮复习时我们按照课本内容，从易到难，从简到繁，把所学的知识一步一步地进行系统地复习。平时重点课文、对话基本上都背下来了，复习时学生便能省时间快速阅读，高效复习每单元归纳的总结，再进行一次考试检测，然后弥补失误。

2、语法归纳 专题精练

第二轮恰好是我们每个人做一节组内汇报课，主要是攻克关于交际运用的，写作和阅读的等方面的难题，结合近几年的中考热点，搜集相关的习题，这些题必须要少而精又系统的，要尽量为学生减轻负担，要让他们觉得自己有能力接受和消化老师教授的东西。

3、综合模拟查缺补漏

最后一轮就是年级组织的中考模拟试题，这一轮也是至关重

要的，我们需要做的就是发现问题，及时纠正，重点讲解，查缺补漏。从学生错题中找出普遍的错题整理出来，再用小卷子对他们进行测试，让学生对错题进行再一次“回炉”，做到错题不再出错。并要求他们利用自习时间认真阅读错题本上的正确答案，做到万无一失。

以上是我教学中的一些做法，有不当之处，请各位多批评指正。衷心祝愿大家2013年中考英语取得理想辉煌的成绩！

2013.4.3

谢谢！