谈谈英语的朗读与背诵

第一篇：谈谈英语的朗读与背诵

谈谈英语的朗读与背诵

通过十多年的教学经验，我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。朗读和背诵也是克服当前中国学生的“哑巴英语”的有效途径。更为重要的是朗读和背诵还有很多好处：

朗读和背诵几乎可以不受环境的影响，对环境的依赖较小，容易得到保证及满足，我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。

朗读和背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间来完成。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。

通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；通过朗读和背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。比如有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，你却能说出该填什么词，这就是你的语感。这样就可以自然的避免许多不必要的错误，在口笔头运用语言的过程中形成一定的灵感，有时甚至可以猜对模棱两可的答案。

坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩自然就提高了。试想，你可以脱口而出的句子，还不会运用吗？

如果初一就养成了朗读和背诵的好习惯，能大声的朗读，积极的背诵，读得多了，背得多了。自然就会记住其中的一些句子、段落、习惯用法。那么到了初

二、初三就很自觉的去朗读、去背诵英语，还愁英语学不好吗？因此，我想对初一的学生说：“珍惜时间，在学英语过程中，请尽量的放出声来朗读英语，力求把一些范文，精彩的段落、句子背下来，这样等你们上了初

二、初三，学英语就很轻松了。”初

二、初三的同学也不必灰心丧气，对英语学习失去信心。俗话说，“亡羊补牢，犹未晚也”，这句话用英语说就是It’s never too late to learn.(学习总不晚。)所以，只要你们能抓住一切可以利用的时间，多读多背一些实用的英语句子，形成一定的语感，英语成绩照样也可以提高。

因此，在初中阶段尤其是初一的英语教学中一定要重视朗读和背诵。初一英语教学是学生学习英语的入门教学。学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子，精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。初

二、初三的学生之所以学不好英语，与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。由于初一时不读、不背，导致学过的单词、短语认不得，不会读，上了初

二、初三，即使想学好英语，由于大量的单词不会读，而使有的同学对英语望而却步，逐渐丧失信心，终至放弃。现在的初

二、初三的学生，有的同学有学好英语的愿望，但由于以前学过的单词不会读，课文不会读，而不知从何下手。

第二篇：六年级,朗读,背诵,内容

背诵材料：

1、《示儿》P18页

示儿

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

2、《青海高原一株柳》P91 这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。3《姥姥的剪纸》P72 我上学了，小学、中学、大学——越走越远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。

4、《草原》P93 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际

朗读材料：

1《闻官军收河南河北》P16   剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。2《安塞腰鼓》P81

愈捶愈烈!痛苦和欢乐，现实和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!升华!人，成了茫茫一片;声，成了茫茫一片…… 当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。

3、《船长》p37 船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。

4、《钱学森》p111 1955年10月1日清晨，广阔无垠的太平洋上，一艘巨轮正劈波斩浪驶往香港。一位四十来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。阵阵海风不时掠过他宽大的前额。眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！他，就是世界著名的科学家钱学森。

5、《日有所诵》p6《天净沙 秋思》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

6、《日有所诵》p32《朋友》

许多话藏在心里 好多次都差一点说给你听 快满出来了 快承受不起了

真的差一点就要你分担我肩上的疼 直到

看见你的颊上有泪 我才知道

原来你也撑着瘀伤的肩 用泪洗过的心事 晾干了吗

用我倾听的心当衣架也可以的哦

7、《日有所诵》p83《岸》 陪伴着现在和以往

岸，举着一根高高的芦苇 四下眺望 是你

守护着每一个波浪

守护着迷人的泡沫和星星 当呜咽的月亮 吹起古老的船歌 多么忧伤 我是岸 我是渔港 我伸展着手臂

等待着穷孩子的小船 载回一盏盏灯光

8、《日有所诵》p90《当你苦着脸 》

》

当你苦着脸

鲜花就垂下了花瓣； 当你苦着脸，秋天就不再飞荡； 当你苦着脸，青草就长刺，会咬人、、、、、、我的小家伙，晴朗的天空万里无云，而你却苦着一张脸，瞧 春天也布满阴云，瞧 连大树，也垂头丧气走出了花园，小树们

也跟着大树走了，全部走完、、、、、、怎样才能让他们都回来呢？ 小家伙，你对他们笑笑吧，！！你一笑，所有的花儿又会鲜艳，草儿又会变得柔软，走了的大树也都会跟着回到花园，秋千又会重新飞荡起来，荡着 荡着 荡上蓝天！！

第三篇：各种时态的英语小短文朗读背诵

Passage 1.Jim（一般现在时）

Jim gets up at 6:30.His home is near his school.He leaves home at 7:30.They begin class at 8:00.He has lunch at home.After lunch he plays games with his classmates, in the afternoon, Jim has three classes.He leaves school at 4:30..A Chinese Boy I’m a Chinese boy.My name is Chen Dong.I am twelve.I have two sisters.My sisters and I are all students.My father is a teacher.He is a Chinese teacher.He teaches in No.19 Middle School.My mother is a teacher, too.She teaches English in the No.11 Middle School.Our Monitor This is Lin.She is from Beijing.She studies very hard.In class she can answer the teacher’s questions very quickly.Lin loves her classmates and often helps them with their lessons.Everybody says she is a very good monitor.Our House Our home is near the school.We have a house.It is a good house.The house has three rooms.One is a living room.The other two are bedrooms.In the living room there is a table and six chairs.There are some flowers on the table.There is a garden in front of the house.Our house isn’t big, but we like it.Seven days in a week There are about fifty-two weeks in a year.And there are seven days in each week.The first day of a week is Sunday.The other days of a week between Sunday and Saturday are Monday, Tuesday, Wednesday Thursday and Friday.Monday is the second day, Tuesday is the third day, Wednesday is the fourth day, Thursday is the fifth day, and Friday is the sixth day.What’s the last day? Do you know? the story of color Nick is 15 years old.He is a student.He is tall, but he doesn’t like school.He doesn’t do homework.He doesn’t do housework, too.He is the only son in his family.His sister says, “you are a white elephant”.His parents say, “ you are the black sheep.”

Nick is red in the face.He thinks he can do everything well.“I want to be a good boy.” Nick says to his family.But he is green（没有经验）at his school work, he is blue（心情不好）and doesn’t know what to do.He is in brown.(沉思当中)His teacher----Mrs.Green is a nice teacher.she says “I can help you, good boy!Study hard, or your future will be black!”

Passage2.A birthday party(现在进行时)Today is Susan’s birthday.She is nine years old.Her friends are in her home now.There is a birthday party in the evening.Look!Mary is listening to the music.And Tom is drinking orange juice.Jack and Sam are playing cards on the floor.Lily and Amy are watching TV.Someone is knocking at the door.It’s Henry.He brings a big teddy bear for Susan.The teddy bear is yellow.Susan is very happy.All the children are happy.They sing a birthday song for Susan.Passage 3.The Farmer and the Snake（一般过去式）

It was a cold winter day.A farmer found a snake on the ground.It was nearly dead by cold.The Farmer was a kind man.He picked up the snake carefully and put it under the coat.Soon the snake began to move and it raised its mouth and bit the farmer.“Oh, My god!” said the farmer, “I save your life, but you thank me in that way.You must die.” Then he killed the snake with a stick.At last he died, too.Lucky or unlucky When Barbara was fishing, she dropped her watch.It fell into the water.Barbara was sad because it was her best watch.The next day, Barbara went fishing again.She put her hook into the water.When she pulled it up, there was her watch!It was caught on her hook.Barbara didn’t catch but she was happy.she had her watch back.The Great Wall of China The Great Wall of China is the longest wall in the world.It is about 6,000 kilometers long, 7 meters high and 5 meters wide.The Great Wall was built more than twenty centuries ago.It was very difficult to build such a great wall without any modern machines.Thousands of men died while they were building the wall.Have you ever been to the Great Wall? It is very famous in the world.Many foreigners come to visit it every year.They like it very much.

第四篇：如何抓好初一学生的英语朗读和背诵

如何抓好初一学生的英语朗读和背诵

江苏省外国语学校初一备课组

萨拉科（Saracho，1993）指出：语言是不可分割的整体，不可分成拼字、阅读、写字等独立的部分。语言教育的正确途径是“积累”，即通过“大量的语言输入”让学生多维、综合感知所学语言，进而习得语言。朗读和背诵是语言输入的有效途径之一。通过朗读和背诵，既能培养学生的英语语感，提高理解能力，亦可以增进英语学习的乐趣，拓展英语国家人文背景知识。因此，我们从初一开始就很重视学生的朗读和背诵。我们备课组采取了如下措施狠抓朗读和背诵。

1.听读结合，出声朗读，奠定语感基础。

听、读是基础，与读物配套的有声材料是学会读的首选材料。我们充分利用电子课本上的录音让学生跟读，保证早读课上书声朗朗，而不是利用早读课来讲练习，弄默写等。在跟读牛津英语材料外，还配套了《新概念英语》2和《典范英语》作为朗读材料。每天晚上6：00至6：20为英语的晚读时间，我们借助多媒体，让学生大声跟读，模仿。出声读不仅可以对大脑产生强烈刺激，增强学生的记忆力，而且对发展和提高学生掌握英语的拼读能力，培养学生的语感，锻炼他们的表达能力亦有重要促进作用。言为心声，读不是单项的语言输入，是心灵的对话和交融。学生在读的过程中会被文本的言语所唤醒，将其带进一个全新的精神境界。在领悟了读物后，背诵就不再是痛苦的憋出一字一句的过程了。

2.选择合适的材料，抓住学生读的兴趣。

我们训练学生朗读的材料主要以以分级的、简易的、原汁原味的故事、小说为主，满足学生心智发展的需要。儿童心理学家发现，儿童及青少年的阅读兴趣发展分为六个阶段：

1.图文故事期（4-6岁）；2.民间传说期（6-8岁）；3.童话期（8-10岁）；4.故事期（10-15岁）；5.文学期（13---）；6.思想期（17---）。对初中阶段的英语学习者，选择分级的、原汁原味的英美故事作为阅读材料，不仅能提高学生的阅读兴趣，而且能使其自然的模仿语音语调，在积累到一定程度后，他们张嘴说出的英语也带有洋腔洋调了。

3.所读材料要长，量要大，回归语言教育的“积累”之本。

大量研究和实践表明，语言学习不仅是凭几本教材、几十篇课文在封闭的教室里靠教师的“苦心调教”就能学好的。语言学习靠的是“大量的语言输入”，靠的是大量的言语例子的反复撞击、刺激和积累。所以我们舍得拿出本来属于牛津英语的时间来开展《新概念》和《典范》的朗读。当能把一本故事书读得很顺的时候，牛津教材上的如此篇幅短小的文章，对他们来说就是小菜一碟了，也消除了背诵的恐惧感。

4.以学生自读为主，以教师指导为辅。

我们灌输给学生的观念是以学生自读为主，来培养他们自主学习能力。我们以学生自我阅读为核心，教师指导和检查、家长督促和监督为辅的学校家庭联合促学机制，让学生尽早养成良好的阅读习惯和学习习惯，为未来发展打下坚实的基础。在经过一段时间的这种思想的灌输后，学生能比较自觉的主动读，主动背，朗读和背诵不再成为一种负担。

第五篇：小学四年级英语精品翻译·朗读背诵材料5

乐优教育（大厂校区）KID’S BOX教材—“美文朗诵&精品翻译”材料DATE：TEACHER： NAME：

Hello, I’m Wang Bing.Welcome to my birthday party.Can you see the girl with long hair? She’s my sister.Her name is Wang Ling.She’s seven.She’s a student.She likes drawing pictures.The woman in the red dress is my aunt.The woman beside(在„„旁边)her is my mother.She is in a yellow blouse and a blue skirt.Look, the man with a big nose is my uncle.Where’s my father? He’s sitting on the sofa, the one in the orange shirt.译文：

Story 4Look for a Friend

Sam is a little fish.He lives in the sea.He is very lonely.He wants to have a friend.The friend looks like him.Sam sees an ink fish.The ink fish has eight legs.He doesn’t look like Sam.So Sam goes away.Sam meets a shark.He wants to say hello to the shark.The shark opens his big mouth.Sam runs away quickly.Sam is tired and hungry.He wants to have a rest.Then he sees a round fish.She says to him.“Hello!Would you like to be my friend?”Sam answers: “Of course!But you are round.I am flat.” The round fish days: “But we are both fishes.”

Sam thinks and says, “You are right.Let’s be friends.” They become good friends.故事四： 找朋友

塞姆是一条小鱼，他在海里。他生在海里。他很孤独，想要找一个朋友，那个朋友看起来要想他。塞姆看见一条墨鱼。墨鱼有8条腿，看上去不像塞姆。因此塞姆游走了。塞姆遇见一条鲨鱼。他想跟鲨鱼问好。鲨鱼张开大嘴，塞姆有迅速地逃走了。

塞姆又累又饿，他要休息一会儿。这时他看见一条圆鱼，圆鱼对他说：“你好！你愿意做我的朋友吗？”

塞姆回答：“好哇！可你是圆形的，我是扁的。”圆鱼说：“但是我们俩都是鱼啊！”

塞姆思考后说：“你讲得对，让我们做朋友吧。”他们就成为好朋友了。