北京高考改革英语不是众矢之的[5篇范文]

第一篇：北京高考改革英语不是众矢之的

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北京高考改革英语不是众矢之的北京市教育委员会透露，从2015年起，高考英语分值从原来的总分150分，降低为100分。近日来江苏、上海、山东等省市相继传来酝酿高考改革的消息，在各省市透露的方案中均将英语考试作为改革的重点。其中，英语正式退出2016年高考的设想也纳入了讨论。在高考中降低英语分数甚至取消英语考试的做法，的确有人曾这么呼吁。但是如此一来，无形中将英语学习和汉语学习、数理化学习对立起来，存在着局限性和狭隘性。1985年，我国从美国引进标准化考试，并在广东进行英语、数学两科试点。中国人再一次实践了“师夷长技以制夷。”其实多掌握一种语言，就多掌握了一种世界观和方法论，就多了一种了解世界的渠道。我们的母语学习绝对不应该和英语学习对立起来。学习母语，是对我国传统文化的传承;学习英语，是开拓眼界，和世界沟通，对广袤的世界有深入的了解。数理化的学习，则是培养学生的逻辑性和思考能力。

近年来，高校英语学习和高考英语改革的讨论声音一浪高过一浪。英语缘何成为众矢之的呢?一方面，社会各界认为英语学习效果不佳，我们的学生只会纸上谈兵，而真正的英语交流还是一个大难题。同时，全国普遍出现了汉语弱化病，“中国人写汉字能力变差”等新闻也屡现报刊，这也加剧了人们对强化母语、弱化英语的讨论。

事实上，我国的英语教育一直存在很多问题，过分重视语法的学习，忽略实际运用能力的培养。但“汉语弱化”，根源并不在于人们越来越重视英语，而是方便快捷的打字和网络语言交流，潜移默化中改变了我们的思考和手写能力。

所以，英语减不减分，恐怕不是高考改革的核心问题。在另一方面，如何积极应对英语教学的弊端，让英语学习专业化，实用化，这才应该是我们对于英语学习和考试应该有的态度。

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第二篇：高考改革之拿英语开刀

新闻素材：高考改革之拿英语开刀

一、事件：

近日北京出台的高考改革要点：语文从150分上调到180； 英语从150下调到100；综合从300上调320;数学不变

补充：英语学科分数由150分减为100分，并实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。

二、拓展：

国家语委的一项调查显示：65%以上的大学生将超过四分之一的时间用在了外语的学习上。然而大学生为何如此厚此薄彼，是出于对英语的爱么？答案显然不是！是教育的硬杠杠，助力英语热！

源由：在改革开放之初，英语人才匮乏。通过强制手段学习英语，有利于培养大量的英语实用型人才，帮助改革开放的顺利进行。但当前，国情、世情都发生了深刻变化，英语实用型人才已经接近饱和。而此时，英语科目在高考中所占权重过大，已经不合学习英语的初衷，基础教育也存在严重的应试英语、功利英语，舆论对此表示强烈不满。

原因：一方面，中国当前的考核体制把英语地位拔得过高

另一方面，现在国民对传统文化的重视和普遍认知度不够，写不好字、提笔忘字的现象日趋严重

从而，有网上调查显示：新浪网3.4万余人参与的调查显示，72.5%的人“支持高考英语降低分值”，而凤凰网19.3万余人参与的调查显示“支持降低英语分值，提高语文分值”的人数达到了83%

所以，北京中高考改革方案中“提高语文分值、降低英语分值”的内容备受关注

同时，山东省出台的方案明确表示，英语听力测试从明年起将取消。江苏省传出英语将“退出”高考，不再计入总分，而是以等级计形式计入高考成绩，不过，江苏省教育考试部门表示高考改革方案目前还没有定论

三、评价：

1、我们不能因为汉语遇冷，就“妒忌”英语热。但外语，无论这种语言多么地流行，多么地重要，它也只能是一个人的第二种语言，是在母语这个土壤上生长起来的一种获取新知的工具，它自己并不能产生新知，一个人的成就大小与会不会第二外语、第二外语是否精通并无多大本质的联系。毕竟，英语不过是一个学习的工具。

2、而汉语是我们的母语，就如字面意思一样，“是母亲给我们的语言”，它，是一个人学习一切知识的土壤，是一个人“文化身份”的标识。没有坚实的汉语基础，又有几人能翻译出如此美文：原文：（Fear can hold you prisoner,hope can set you free.）------“怯懦囚禁灵魂,希望还你自由”。《基督山伯爵》（3、对于高考英语降分，我认为，这并不是淡化英语的分量，只是改变了评价学生的方式，对于这种变革，我觉得更加灵活，符合人成长的内在规律

四、总结：

英语教学改革的背后，实际上是整体高考录取制度的问题，是我们在用单一的分数标准来选拔评价学生。真正的高考改革就是推行政府宏观管理、专业基础组织实施、学校依法自主招生、学生多种选择的自主招生模式，学校可以根据自己的办学定位、专业特点，来自主提出要不要英语。

2013-10-26

第三篇：2014年北京高考改革

2014年北京高考改革

离2014年高考还有不到半年的时间，根据教育部有关考试招生改革的总体方案，北京市对有关各项考试招生进行调整。明年北京高考语、数、外、文综和理综五科命题均有调整，其中语文将60分的作文分为一大一小两道试题，全面考查学生写作能力。英语去掉开放作文，仍保持两篇作文，总分值为35分不变。对于明年高考各个科目的调整，市教育考试院相关负责人表示，明年高考是将来高考改革的一部分，高考改革有利于深化课程改革，有利于转变教学方式和学习方式。

第四篇：北京高考改革之我见

北京高考改革之我见

迎接语文教育的曙光

王丽 《 中国青年报 》（2013年11月06日03 版）

当我从网上看到关于“北京市2016年高考：英语100分，语文180分”的新闻时，心里有一种曙光终于闪现的惊喜。浏览网友的跟帖，更是一片欢腾。

在笔者眼里，这是正本清源之举，是中国教育终于走上“正道”之始，是几十年来教育行政部门出台的最受公众肯定的举措。虽然仅是北京市的，但其示范作用不容忽视。而且，从提高考试分值入手，可谓抓住了根本。

特别使笔者欣喜的是，在北京教育考试院网站公布的《2014-2016年高考高招改革框架方案》（征求意见稿）中，还有这样的表述：“语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查，引导学生思考、领悟和汲取蕴含其中的民族精神和民族智慧，形成现实生活与优秀传统文化的互动;„„发挥语文学习促进学生逻辑思维能力发展的重要作用，鼓励学生独立思考和个性发展。”这相当于说明：增加的30分将用于对中华民族优秀传统文化和学生逻辑思维能力的考查。笔者认为这个指向性是非常正确的，而两者正是当下高考语文的弱项或缺失。而在《2014-2016年中考中招改革框架方案》（征求意见稿）中也有相类似的表述：“语文学科要突出语文作为母语学科的基础性重要地位，注重语文试题同其他课程、同生活实践的联系；注重对中华民族优秀文化传统的考查。把历史、地理、政治三门课程所学内容作为依托和背景材料，适度融入语文命题中，引导学生重视相关课程内容间的联系，发展综合性学习能力。”笔者尤其欣赏其中的“把历史、地理、政治三门课程所学内容作为依托和背景材料，适度融入语文命题中”。从某种意义上，也可以看成语文教学向文史哲融通的中国传统语文教育回归，直教人有清风扑面之感。

对于分值提高后如何分配问题，也有新浪微博网友提出建议“语文分古代现代，各100分；增加形式逻辑学，50分，让大家更加讲道理；增加修辞学，50分，让大家说话更文雅。”此网友的意见不无道理——可谓有识之士也。

不过，正如所有的改革都需要相应的配套措施一样，语文试卷分值的提高不但会带来教学内容的变化，还有语文试题（从内容到形式）的变革。而每一个环节的变革都意味着巨大的挑战，考验着改革者的智慧和胆识，影响到千千万万学子的未来，也影响到中国语文教育变革的大方向。对于改革者来说，可谓任重而道远。真心希望北京教育考试院能广纳雅言，迈好这一步，带好这个“头”。

第五篇：高考英语改革

10月21日，北京市教育委员会公布北京中高考改革方案的征求意见稿，降低中高考英语分值成为意见稿的一大亮点。北京准备降低英语权重，增加语文的总分。江苏省要将英语“清退”出高考，以等级计入高考。山东则打算在明年取消听力测试。

近些年来，关于高考英语改革的呼声此起彼伏，每年两会关于英语教育改革的声音亦是不绝于耳。体制内学校教育中，英语学科是花时间最多而见效最少的学科，社会上对体制内英语教学一向多有诟病。英语教育效率不高，多为哑巴英语、习题英语，使得英语丧失了它作为语言的基本功能——交流。不是所有学生都有意愿有兴趣学习英语，耗费精力许多人认为英语平时是用不着的，给学生增加难度，不契合实际等等。但是，毋庸讳言，英语在中国教育中占据着重要的地位，在很多情况下，英语更是具有一票否决的功能。高考英语成绩差从某种程度上就意味着考生很难进入名牌高校；大学教育更是将四级证书与毕业证挂钩；工作对外语水平有硬性要求„„这一切都倒逼着学生去重视并学好英语，甚至是违背自身的天性与兴趣，不想学也得学。改革均拿英语开刀，分值降低，划入等级，取消听力，这些变动对英语学习及其本身的影响如何？有无必要？外语学院

1现在也有几个省提出来高考英语改革方案，英语成绩占的比重可能没有以前高，您怎样看待降低英语的原因？

汉语危机当今的汉语危机俨然已经成为了一个不争的事实，而全民学英语的教育模式无疑弱化了汉语言的学习。，；

我个人理解就是说现在中小学学生，学习的负担是很重，那么很重的情况下它要减负，减负的话中国的母语肯定不能随便讲，理工科的话数学的基础也不能减，因此，在减负的过程中，感觉能减的可能就是英语了，2.英语改革降低要求，而刚刚过去的四六级难度加大了，这样的脱节现象对英语在教学体系中的影响？

英语的学习它是跟你时间的投入、精力的投入是成正比的中小学一下减负以后，我们现在的理解，以后我们大学里面英语教学、入学的英语水平降低了。首先要对学生入学的英语水平有一个很客观的评估，分析一下学生的学习需求，然后再进行设计，其实我们的教学任务是加大了，同时，同学们进入大学以后的学习英语任务不会减轻，因为四六级的难度就在那边。

3.英语高考地位较以前有所降低，有人说，我们根本没必要学英语或者说对英语我们的要求根本没有必要这么高，你怎么看？

虽然英语的高考中被削弱，但高考也只是英语学习的一小部分。现在英语逐渐被推广为一种社会资格考试，与学生以后的工作挂钩，对职称晋级和干部提升也很重要，英语不只是一种读写的语言工具，更可以帮助打开另外一个世界。因为在信息时代、全球化的时代，英语的重要性不言而喻。

这个世界非常不同，几乎可以扭转一个人的命运。英语经济领域尤其在外贸方面有很大的作用，现在中国的进出口业务越来越频繁，与世界的联系通用语言是英语；英语在教育领域如对外学术交流方面也发挥很重要的作用，很多出国进修，与国外的学术交流等都离不开英语；由此可见，英语的重要性不以高考为转移。