银坑镇汉田小学开展“快乐学英语”学习活动

第一篇：银坑镇汉田小学开展“快乐学英语”学习活动

银坑镇汉田小学开展“快乐学英语”学习活动

在义务教育小学阶段普及英语的今天，英语走进了山村，走进了一双双明亮的眼睛折射出强烈的求知欲的孩子们心中。为了激发孩子们学习英语的兴趣，营造一个边远山区学英语的良好氛围。银坑镇汉田小学近日开展了以“快乐学英语”为主旨的英语学科学习活动。

一、开展英语角活动。在学校文化象征“榕树”下设立“英语课外活动”的活动场所，在其周边醒目位置竖立“Welcome to Our English Comer”等标牌！英语角活动会使学生在语言运用中不知不觉地获得英语知识和技能，从而快速提高口语交际能力。

二、每天有学英语的时间。每天早读时英语老师会到班上与同学们一起用英语交流；同时，在老师的指导下利用课外活动时间让学生养成爱查英语字典的好习惯。

三、发现生活中的英语。生活中处处有语文，同样，英语也无处不在。老师在课外活动时展示自己收集的英文商标和英文说明书，和学生交流一些简单的英文词，可以让学生从中学到很多学过的或新的英语词汇和句子，并且教学生试着去用英语翻译其它同类物品，这样既激发学生学习英语的热情，又锻炼了英语书面表达能力。

四、联系学生实际，开展“唱英语歌”、“记英语单词”“英语朗读比赛”等学英语活动。

“快乐英语”，师生共同参与，在活动中学习，快乐地学，合作地学已经深入人心。“快乐英语”带给孩子们的不仅是知识掌握，还让孩子们体会到了团结协作的力量，加强了团队合作精神。

第二篇：小学英语快乐学习初探

实施新课标，小学英语快乐学习初探

作者姓名：工作单位：南漳县武安镇武东中心小学 通讯地址：南漳县武安镇武东中心小学 邮编：4 4 1 5 0 9联系电话： 电子邮箱：教龄：

实施新课标，小学英语快乐学习初探

南漳县武安镇武东中心小学 徐家明

摘要：为有效实施新课标，推进素质教育，本文阐述了建立融洽的师生关系，创设让学生学习感到快乐和愉悦的环境，积极探索了构建小学英语快乐学习的新课堂，让学生自由的施展个性，激活他们学习英语的兴趣，关心鼓励学生，让学生体验成功的喜悦，使学生真正

在推进素质教育的新课程中学得生动活泼，学习积极主动性得到发展。关键词：新课标小学英语快乐学习课堂教学

实施新课标，走进新课堂，新一轮课程改革在全国已推行有几年了。回顾当初我们老师不了解新教材的总体教学目标教材内容，仓促上阵，备课量大，操练紧张，忙得不亦乐乎，教学效果还是不理想，老师在改革中面对这种蜕变的痛苦，困惑，迷茫„„当了多年的老师几乎不知如何当了，深感以往的教学观念，教学方法，教学行为若不迅速调整，将难以适应新课改的需要。

实施新标需要教师改变自己的教育观念、习以为常的教学方、根深蒂固的教学行为和舍不得丢弃的过时的教学经验。课堂教学改革必须以尊重学生的个性发展为目标，让学生生动活泼的发展，让学生快乐的学习，下面就实施新课标，构建小学英语快乐学习新课堂谈一点个人看法。

一、建立和谐的师生关系

实施新课标，首先必须建立融洽的师生关系，从而构建小学英语新课堂，这是打开课改良好局面的关键。所谓“亲其师才能信其道”教师不仅要做学生可敬的师长，更要做他们可亲可敬的朋友。大量事实表明：如果学生对某个老师喜欢，他们对这位老师的课感兴趣并分外重视，因而肯下工夫学好这门课。反之，如果他们不喜欢某位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学。因此，教师要主动建立情感沟通的正常渠道，深入了解学生的兴趣，爱好和情绪变化，实施处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢的帮助学生，建立良好的师生关系。当然，这并非学生的缺点就不可批评，可以听之任之。教师应该明白：每个学生都有学好的愿望，批评和表扬的目的都同样是出于爱护。因此采取批评的方式应该是恩威并重，理解，尊重，宽容，善戴，多管其下，富有教育艺术。既对他们不伤自尊心，人格不受侮辱，更让他们知错就改，真正体会到教师的批评是诚挚的，是对他们由衷的爱护和帮助。唯有这样师生关系才能融洽，学生才能其乐融融的搞好学习，才能更有利于开展丰富多彩的教学活动。在教与学的过程中，教师不仅仅是组织者，引导者，还是参与者，如学习了“Good morning”“How are you?”后，课下主动与学生相互打招呼，这样既交流了师生感情，又使学生把所

学知识在实际生活中得以使用和巩固。

二．创设学生乐于学习的愉悦环境

小学生年龄特点：爱说爱动，自我约束和自我控制能力不强。如果教学中忽视这些特点，单边沿用教学模式，使用传统教学方法进行机械的讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式向他们灌输那些枯燥无味，冷冰冰的英语词汇和语法，他们便不感兴趣，就某中意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是英语教材考虑的出发点，爱因斯坦说过“兴趣就是最好的老师”。因此，我认为，英语教学的核心问题是：创设一个和谐融洽的师生关系和轻松，愉快的学习环境，采用灵活多样的游戏，让学生做中学，学中用，从而激发学生的兴趣，学的主动，提高效率。具体采用那种游戏，我尝试过以下几种，有一些是自己在教学中的灵感游戏。

1、让优美动听的音乐或歌曲回响课堂，“音乐是人生最大的快乐”。从小学生的心理特点来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛，愉快，满足的同时，产生兴奋情绪，因此唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，能大大的提高学生学习英语的兴趣。同时，人的心理机构表明，大脑左半球善于处理言词，数理，逻辑类的信息；而右半球是记忆，识别文字和音乐旋律并进行模仿的中枢。在英语教学中，很好的利用唱歌这种模式，可以将大脑的左半球的抽象思维和右半球的形象思维的功能结合，从而增强学生的记忆力。

2.在单词教学中。肯定少不了机械操练。但在机械操练中，我并不全采用read after me 的模式。而是在机械操练中融入了游戏和变相操练，让学生在快乐的游戏刺激中很容易的学会了单词。

3.师生互动，情景交融，让学生其乐无穷，语言总是和情景紧密联系在一起，有了情景。学生印象深刻。教师就象是导演，要想法设法实现教师互动，让学生有大量的时间参与。如为了学生在快乐中掌握四会单词tired, happy, angry ,excited等单词时，我先是用教学卡片操练，在第一环节的机械操练中。我使用了节拍训练，这是一种面对全部学生的训练，大有排山倒海之势，我甚至运用了西班牙斗牛中斗牛士斗牛的动作，学生很是感兴趣；在第二环节的操练中，我采用了Guessing game。教师随意抽出一张教学卡片，让学生猜测，那一组的学生先猜中，该组就进球得分。在这种游戏的刺激中，学生的举手率基本上是100%；进入第三个操练环节中，我先表演了以上所教授的单词，让学生猜测，然后把时间交给学生，让学生自演自猜，教师这个时候马上要变成一个组织者的角色。

古代教育家孔子说：“ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这“好”与“乐”准确地概括了兴趣就学习中的重要作用。教师应该用自己的热情，活泼，认真的备课，使其课堂

教学生动有趣，让学生始终保持主动积极，在愉快，轻松的氛围中更有效的掌握教材内容。

三.关心鼓励学生，让学生体验成功的喜悦

虽然现在从三年级就开设了英语课堂，甚至有些学生从学前教育就接触了英语，但仍有些学生由于各种原因无法参与英语课堂的教育活动，包括所进行的各种游戏都“玩”不起来。比如在三年级起始学英语阶段，有些同学根本就没学过英语，所以英语基础为零。面对这样的学生，老师一定要有耐心，要多关心，激发他们的学习动力，对学生多鼓励，以增强他们学习的信心。当他们在游戏中获得胜利时，给予及时肯定，当他们的作业写得工整时，要及时鼓励。对于这样的学生，当他们取得点滴的进步时，教师要给予及时，充分的肯定和鼓励，这样有利于培养学生的自信心和积极性。当他们不敢融入游戏时，教师要常对学生说：“Never give up”“Trust yourself”.Don’t be shy, justtry ”.等激励的话语，当他们对很简单的问题在同学的簇拥下勉强站起来回答时，老师要竖起大拇指表扬，并叫全班学生鼓掌以鼓励。从而让学生走出胆怯、自卑、别扭而到自然，大方。教师一个欣喜的眼神，一句鼓励的话语，一份由衷的赞许，都能极大的调动学生的积极性，激发他们的荣誉感和自信心，提高他们的学习热情，从而有助于学生健康人格的发展。这样会使他们在心理上产生一种愉悦和成就感。

总之，我们教师只有真诚的爱学生，不断提高自己的业务水平，面对学生时才会产生亲切感，形成自身愉快的教学心境和良好的教学情感。学生产生愉快的心理体验，就会对学生产生信任，亲切，尊敬和感激之情，进而产生师生共鸣，逐渐开启自己的心扉，心悦诚服的接受老师的教诲，从而做到“寓教于乐”，“学用结合”，“师生配合”。和谐宽松的课堂气氛，可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然而然就敢用英语大胆发言，积极思维。让学生在英语的环境中愉快自然的操练，在滋润中增强英语语感，不断提高听说读写的基本能力。因此，为有效实施新课标，我们积极探索构建小学英语快乐学习新课堂，让学生自由的施展个性，激发他们学习英语的兴趣，使学生真正在推进素质教育的新课程中生动活泼，积极主动的得到发展。

二零壹壹年四月

第三篇：荒地镇小学开展学转促活动实施方案

莎车县荒地镇小学“学讲话 转作风 促落实”活动实施方案（草案）

荒地镇中心小学 2017年4月

莎车县荒地镇小学“学讲话 转作风 促落实”活动实施方案（草案）

根据教育局党组书记、教育局副局长蔡秀梅同志 3 月31 日《在莎车县教育系统“学讲话 转作风 促落实”活动动员大会暨校园安全稳定工作会议上的讲话》贯彻自治区党委、地委、县委“学讲话、转作风、促落实”工作会议精神，确保教育系统大事不出、中事不出、小事也不出，真正做到教育为实现莎车社会稳定和长治久安服务、奠定坚实基础。

总书记指出：“越是困难的地方，干部作风越重要”。陈全国书记强调：“南疆的干部作风只有下决心解决，才能最大限度地团结广大群众和宗教界爱国人士，才能最大限度地孤立极少数暴恐分子”。地委书记李宁平同志强调：“要认真研究进一步梳理整顿各层干部作风的突出问题，确保总目标实现和营造良好的环境”。我校党员教师、全体干部在深入学习总书记重要讲话精神上下功夫，在转变工作作风上求突破，在促进工作落实上见实效。关键要做好以下工作。

一、第一阶段：（4月1-4月30日）开展“学、转、促”活动，基础在“学”各学校要合理安排，周密部署，组织广大党员教师深入学习十八届六中全会、中央纪委十八届六次、七次全体会议精神，深入学习总书记系列重要讲话，特别是在第二次中央新疆工作座谈会上的重要讲话和视察新疆时的重要讲话精神，深入学习《习近平谈治国理政》、《习近平系列重要讲话读本（2016 年版）》，深入学习《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党党内监督条例》。具体操作流程：

1、每周三开展政治学习，由各校党务小组长检查学习笔记和同时，每次学习后撰写1篇心得体会。

2、结合“两学一做”具体学习内容，不断提高党员教师的政治理论水平，明确自身职责，不断增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，永葆共产党员的先进性和纯洁性，始终将思想认识与党中央、自治区党委、地委和县委的政策方针保持一致。

3、各校成立党小组，组织落实三会一课，日常党务培训、学习教育活动。并结合开展党内民主生活会，开展批评与自我批评（各位党员干部教师提前做好剖析材料），敢于发声、敢于亮剑。（针对自己存在不足和出问题，怎样整改、怎样落实）

4、做好学转促宣传活动，大力营造宣传、学习氛围。（各校设立宣传栏将学习安排表、心得体会公开）

二、第二阶段：（5月1日-5月31日）开展“学、转、促”活动，关键在“转”，针对存在的突出问题。（各位校长、中层领导干部对照检查整改，撰写相关材料）

一是思想上缺乏“四种意识”，达不到高度统一。突出表现在：不看、不学习、不研究政策理论、领导讲话、上级文件，党员干部不学习《党章》，思想上达不到高度统一，理论水平低、政治敏锐性不高；有的人“新疆工作总目标”意识树立不牢，理想信念不坚定，把握不准，存在思想麻痹、意识松懈、对维稳工作有厌战情绪，甚至把工作当成“作秀”，做给领导看、不重实际效果，发牢骚、说怪话；有的领导干部在自治区党委、地委和县委反复强调“少数民族领导干部带头发声亮剑”的前提下，依旧是轻描淡写，不敢碰硬、不敢发声亮剑，或者说空话、套话、大话，就是不讲真话、不说实话。目前，教育局已经准备了 16 篇宣讲模板，将于近期下发至各学校，希望能抛砖引玉，引起大家共鸣。各学校校长要切实起到模范带头作用，讲真话，表真情，在学校营造向善向上向真的宣讲氛围。

二 是 行动上执行力不强、落实力打折扣。突出表现在：一些校长对政治纪律和政治规矩的重要性、严肃性认识不到位，执行落实上级党委决策部署和工作要求履职不尽责、在岗不作为，了解情况少、表态快、信口开河。在“去极端化”工作中，主动发现问题、主动掌握线索能力差、反应迟钝，对教师队伍中的“两面人”不研判、不清理、不举报、不揭发，看见假装看不见，听见假装听不见，经常是一些教师被公安、政法机关、国保大队掌握线索、抓捕以后，学校的书记、校长才后知后觉、当“事后诸葛亮”，掩耳盗铃；有的校长对教师的情况根本不清楚，就信誓旦旦地保证：我的学校反复调查过，绝对没有“两面人”，甚至拍脑袋作担保。结果没过几天教师就因私底下做礼拜被公安部门带走调查。有的书记、校（园）长搞“上有政策、下有对策”，在落实工作上打折扣、做减法、政策棚架。各位书记、校（园）长，你们要明白，没有稳定，哪有安全？没有安全，何来幸福？自治区党委、地委都明确表示，要与“两面人”斗争到底，对爆恐分子绝不手软，不铲尽，誓不收兵！

三是政治意识差，组织纪律意识差，大事不汇报、隐瞒不报。突出表现在：学校发生重大事件、重大事故等不请示、不报告；有的人在发生重大事件后，打“时间差”、搞“小动作”，甚至妄图掩盖事实和真相，只考虑如何保护自己、不考虑如何妥善处理。四是工作态度和工作作风漂浮、履职不尽责、在岗不作为，得过且过，糊弄应付，不抓落实、不抓具体。突出表现在：一些书记、校（园）长接到上级的文件或者工作通知根本不看，扔到一旁，不研究、不讨论，习惯于当“二传手”，接到文件直接就转给副职或中层干部去安排落实，期间不跟进、不督促、不监督进展情况，不管不问；有的对上级政策、工作安排、具体业务吃不透，从不深入班级、深入学生、深入家长中，对情况掌握不准，习惯以会议落实会议，或者盲目安排工作，胡乱作为，只求形式、不求效果。

（二）教师存在的突出问题。（所有教师对照检查整改，形成书面材料，报学校领导班子。）一是一些教师责任心和敬业精神很差，工作积极性仍然不高，工作中“出工不出力”、应付差事、被动工作。突出表现在：政治理论学习流于形式，不能与自身实际相结合，满足于读文件、较少进行讨论、反思，政治学习不深、不透；一些教师备课、上课、批改作业不认真；一些人凭老办法、旧做法上课，不求创新、怯于改变，学生学得好不好根本不放在心上。

二是有的教师自身素质不高，业务水平和综合能力差、不会干也不愿干。突出表现在：有的人自己不会上课、没有方法，也不愿意学习，得过且过，应付差事；有的人不会组织课堂，不落实教学常规，甚至连最基本的教学环节都不完整，学校和教研组也没有组织过听课、评课，任凭教师在课堂上“做实验”，学校和教研组视而不见、听而不闻。

三是一些教师国家通用语言不过关，对学习汉语不重视、甚至不愿意学习。突出表现在：一些教师以“自己年龄大、学习语言比较吃力”、“自己一直不会说汉语”等为借口，公然或者变相抵制学习国家通用语言文字；有的教师自己不会汉语，就有意无意排挤汉族教师、民考汉教师和汉语水平好的教师。

四是教师队伍中不守纪律、不讲规矩的仍然大有人在。突出表现在：有的教师衣着不得体、语言不文明、行为不检点；有的女教师在校园浓妆艳抹、佩戴首饰、穿着打扮和教师身份不相符。

五是教师队伍中依然存在“两面人”。尤其是在各级党政、政法机关严打高压、强大宣传攻势下，个别教师还在私底下做礼拜，下载、观看暴力恐怖音视频，传播宗教极端思想。少数教师退休以后，留大胡须、做礼拜，在抵制“三非”、履行“四不承诺”等方面立场不坚定、态度不坚决；有一些人民教师思想认识含糊，政治立场动摇，态度暧昧，在履行“四不承诺”上做“老好人”、“两面人”，隐瞒不报、欺骗组织。

六是教师队伍中仍然存在一些“潜伏”分子，各学校、幼儿园要在回学校后对学校教职工的护照办理情况进行再次清查，对曾经出境的老师要重点摸排，特别是到过 8 个重点敏感国家的返境人员，一经发现，立即上报。

（三）学生队伍中的问题。（班主任、科任教师对照检查、整改、撰写相关自查、整改材料报校领导班子）

一是学生个人卫生差。突出表现在：学生不洗手、不洗头、不洗脚、不刷牙、不洗澡，衣服长期穿着却从来不洗，学校不管、老师不管、家长也不管。

二是学生旷课、逃学现象时有发生、屡禁不止。家长不管不问，学校也没有引起高度重视。

三是学生厌学、不愿意学习，学校和教师却不采取有效的措施加以教育、引导，任凭学生成绩越来越差。

（四）学校管理中的问题。

一是教职工请销假制度落实不严格。不严格执行教育局下发的《莎车县教育系统教职工请销假制度》有关规定，尤其是村级小学、幼儿园对教职工请销假管理随意性大。

二是不及时分析考试成绩，没有做到奖优罚劣，奖惩不公，严重挫伤教师工作积极性。

三是双语教学质量差。学校对双语教学只是重视在“口头”，甚至一些学生即将毕业，却连一句汉语都不会说。

四是“十四清”工作落实不力。从督查情况看，一些学校现存的图书中仍然有一些涉及宗教和非法内容，学校却没有及时清理出来；发现一些女教师手机中存有自己或家长戴头巾的照片；一些教师手机中存储黄色图片、视频，浏览不健康网站等。以上问题，总结来讲，就是思想上不重视、行动上不落实！

三、第三阶段：（6月1日至7月1日）开展“学、转、促”活动，目的在“促”。

一是要围绕总目标、聚焦总目标、落实总目标，切实保证教育系统安全稳定；二是要不折不扣贯彻落实自治区党委、地委、县委、教育党工委和教育局党组的各项工作，不谎报、不瞒报、不迟报，把上级安排的工作做踏实，抓到位。

根据以上我讲的情况，还有一些我没有讲到的，各位书记、校长、园长要认真对照自己的学习、工作、生活，看看自己本身有没有问题？自己的学校有没有问题？怎么整改？怎么纠正？

各学校要逐条对照，拿出切合学校实际的整改方案。这也是我们学校领导班子配齐以后，给各位布置的第一个作业。请你们认真对待，认真落实，认真完成工作任务！

各学校要坚持“失责必问、问责必严”的原则，对认识不到位、责任不到位、不坚守岗位、工作不落实，因失职渎职、玩忽职守在维护稳定方面出现问题的，将严肃问责。在下一阶段，我们将把整改不到位，工作开展不力的单位、个人列为反面典型，并在全校召开反面典型通报大会。

各位校长。我们要以坚决的态度，必胜的信心，排除杂音和干扰，以铁的纪律和好的作风保障社会稳定和长治久安总目标在我校地生根，消灭“四风四气”生存土壤，铲除的“两面人”，确保我校风清气正，筑牢社会主义教育阵地！

相关材料准备：党支部、政教处、教务处配合做好各项材料、统计报表的制定和存档工作，教职工配合做好相关材料的上交收集工作。（另教务处制定和完善好双语学习工作方案，做好双语学习工作。）

附件

一、莎车县荒地镇小学党员花名册（党支部）附件

二、莎车县荒地镇小学各校党小组花名册（党支部）附件

三、莎车县荒地镇小学政治理论学习计划、安排表（政教处）

附件

四、莎车县荒地镇小学教职工的护照办理情况统计表（政教处）

附件

五、莎车县荒地镇小学汉语水平摸底统计表（教务处）

附件

六、莎车县荒地镇小学手机、电脑、网络清查记录（政教处）附件

七、莎车县荒地镇小学少数民族干部四不承诺书（政教处）

第四篇：银田镇学校纪念抗日战争胜利70周年主题活动方案

银田镇学校纪念抗日战争胜利70周年

主题活动方案

今年是中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利70周年，为了切实搞好这一具有重大历史意义的纪念活动，宣传抗日战争胜利的重大意义和中国人民抗日战争对世界反法西斯战争的重大贡献，以及中国人民在抗日战争中所表现出的不怕牺牲、前赴后继、英勇战斗的爱国主义精神，对我校全体学生进行重温历史、勿忘国耻、振兴中华的爱国主义教育和民族精神教育。根据上级安排,结合我校实际情况，经研究决定在全校师生中开展纪念抗日战争胜利70周年主题教育。具体实施方案如下：

一、指导思想：

以爱国主义为主旋律，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强青少年忧患意识及社会责任感和使命感，把民族精神教育融入青少年学习和日常生活之中，激励和动员广大学生为实现中华民族的伟大复兴、促进世界和平与发展的崇高事业而努力奋斗。

二、活动目标：

使学生真正理解中国的抗战史，勿忘国耻，振兴中华，牢记历史，珍惜现在，奋发图强。

三、活动领导小组：

组 长：沈慧昌

副组长：赵顺根 张 丽 朱 兵

成 员：王 婷 郭 健 庞如涛及各班班主任

四、活动内容：

第一阶段（9.1—9.5）缅怀

回顾中国革命历史，许许多多革命先烈，为和平解放献出了自己宝贵生命。这些先烈用自己的行动，写下了可歌可泣的光辉业迹；用自己的热血，浇灌了中华人民的幸福之花;用自己的宝贵生命铺就了通往胜利的革命道路。我们要永远记得这些革命烈士！

1、制定活动实施方案。

2、举行一次“纪念抗战胜利70周年”的主题升旗仪式。（9月2日第一节课）

3、抗战胜利70周年主题国旗下讲话。（9月2日第一节课）

4、邀请老战士、老同志来我校演讲。（9月2日第二节课）5、9月3日通过观看“大阅兵”，开展主题征文比赛，通过回顾重大事件、英雄人物、经典瞬间、感人故事等，歌颂中国人民或韶山人民为抗战胜利做出的巨大贡献；歌颂革命先烈英勇奋战、勇于牺牲、无私奉献的民族节气；歌颂中国共产党对抗战事业的伟大领导，写一篇观后感或心得体会。字数800-1500字左右。参加年级：5-9年级；各班交作品1-2篇，优秀作品送教育局参评，其余优秀作品将贴在学校的宣传栏里，并表彰优

秀作品。（9月6日前上交至学校政教处）第二阶段（9.7—9.18）继承

用真挚的感情讴歌中华民族优秀儿女在抗日战争中，不屈不挠、浴血奋战的英雄事迹，要学习烈士对革命事业的必胜的信念，并把这种信念注入实际学习中，努力学习。“崇德启前程，勤奋攀高峰。”表达青年一代为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

1、观看1-2部爱国主义影片。（如《举起手来》、《地雷战》、《鸡毛信》等抗日战争历史题材资料与影片，搜集、讲述抗日战争故事，使学生更加详细地了解日本侵略军肆意践踏我国领土、残酷杀害我国同胞的罪行，激发同学们的爱国情怀。（9月11日星期五第七节课，参与年级1-9年级）

2、出一期以“缅怀革命先烈，继承革命传统”为主题的黑板报。要求：主题鲜明，书写工整。（9月11日星期五中午检查，参与年级1-9年级）

第三阶段（9.14—9.26）总结

1、对优秀作品、获奖征文进行表彰奖励。

2、做好活动总结。

3、搞好材料整理和归档，保留过程性材料。

五、基本要求

1、加强领导，明确责任。中国人民抗日战争胜利70周年纪念活动是今年党和国家政治生活中的一件大事。要求各班级要加强领导，周密部署，精心组织。学校明确专人负责，加强领导、精心策划、认真组织、周密安

排，明确分工，落实责任，切实加强对活动的领导。

2、加强宣传，营造氛围。利用典型事例开展教育、深化效果，并面向社会，公开通报，广泛接受社会和群众监督。

韶山市银田镇学校

2015.9.1

第五篇：让学生在快乐中学习英语

让学生在快乐中学习英语

听、说、读、写的训练，通过听、说、做，先培养语感，培养兴趣，然后进入教学。让学生在快乐中学习英语，让知识中获得成功感。我是一位刚教学不久的英语教师，新课改带给了我们老师、学生的角色变化和教与学的益处。在经历培训期间，产生了一些心得感受和反思：

一、尽量创设各种情景组织教学，鼓励学生大胆对话。

创设情境，可以提高英语课堂兴趣，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力，是学生练习听与

二、先复习学过的单词。

小学英语课时较少，小学生容易忘记上一节课的内容，尤其是新学的单词和句子，我就上节课所学内容，采用师生问答、生生问答、小组间问答等多种形式进行复习，可以有效的复习上节课或以前所学的内容，为新授内容打基础。说的良好机会，达到学生先模仿后学习的目的。

三、坚持用英语上课。

开始时用最简单的短语如Hello, Good morning等在学生听得懂听得熟的基础上逐步加深。如果学生听得不太懂，我用动作、表情或适当的汉语解释说明，使学生能在英语气氛之中学习听与说，同时提高了学生听说能力，也培养了学生运用英语进行交流的能力，培养了他们运用英语的良好习惯。

四、结合直观教具辅助教学。

准备与教学内容有关的实物、图片、简笔画等是常用的直观教具。如刚开始学字母时，就可让学生用字母卡片进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。学单词、学对话等都可以用卡片进行灵活的学习，也可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡。有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果非常好。

五、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能。

英语是一门语言，应体现它的应用功能，我认为学生会用英语才是关键，所以要给学生充足的自由发挥的空间，通过小组合作学习、师生合作学习，让他们充分的发挥主观能动性，展示所学的内容。这样学生学了英语用了英语，同时

也增强了了学生的自信心。

总之，通过这次的培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的英语教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高农村学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为农村的小学英语教育做一点微薄的贡献。