金庸与松鹤楼[范文大全]

第一篇：金庸与松鹤楼

金庸与松鹤楼（多味斋）

顾 斌

《 人民日报 》（2013年12月23日24 版）

对品赏美食有着足够的热情并且精于美食之道，是“吃货”所必备的基本素质。根据这个标准，金庸当属“吃货”无疑。并且，还是一位和苏州美食有着密切关联的“吃货”。

金庸的老家在浙江海宁，离苏州很近，年轻时又在东吴大学（苏州大学前身）读过书（1947年，他辞去《东南日报》工作，在东吴大学法学院国际法专业学习），他的祖母又是苏州人，金庸对苏州当然了解，吴侬软语、姑苏美食因而常见于他的作品。金庸小说里直接写到苏州和苏州美食的是《天龙八部》。段誉初到江南时，就是在姑苏燕子坞听到了好听的苏州话，吃到了可口的苏州菜。尽管对于苏州人来说，阿朱、阿碧调制的不过是几味家常小食而已。

金庸笔下，“吃货”众多。第一“吃货”非洪七公莫属。洪七公“吃货”吃成了精，晚年成功跻身一流美食家兼烹饪家行列。黄蓉贿赂洪七公的菜谱以江浙菜系为主，讲求清淡味鲜，用料以各类河鲜和各种菇、笋、肉、蔬及豆制品为主。“玉笛谁家听落梅”、“好逑汤”、“二十四桥明月夜”，这几道菜之所以给读者留下了很深的印象，一方面是其制作工艺的精细与材料取舍的出人意料让人咋舌，另一方面是菜名非常艺术化。想来，金大侠平素一定是有很多饭局的,遍尝天下美食,综合各家所长,独创新招,看客垂涎纸上„„

金庸笔下，第一会做菜的女主角是黄蓉。《射雕英雄传》第六回中，黄姑娘初试身手：用峨嵋钢刺剖了公鸡肚子，将内脏洗剥干净，却不拔毛，用水和了一团泥裹住鸡，生火烤了起来。烤得一会，泥中透出甜香，待得湿泥干透，剥去干泥，鸡毛随泥而落，鸡肉白嫩，浓香扑鼻。熟悉苏州美食的“吃货”一看便知：叫化鸡，苏州名菜。

凡是讲到吃的地方，金庸都毫不马虎,什么场合吃什么、怎么吃，从塞北荒原到烟雨江南，江湖世界中活色生香、多姿多彩的美食，滋养着每一位大侠的身体与心灵，穿越千年时光呈现在读者面前，令人叹为观止。

人在江湖，出入客栈饭馆、打尖住店是常有的事。除了江湖饮食，金庸小说中还时常涉及饭馆、酒楼。松鹤楼便是其中之一。

松鹤楼，200多岁，年纪很大，名气蛮响。提起松鹤楼，苏州人脑子里会马上蹦出来四个字：乾隆始创。也就是说，早在乾隆皇帝的时候，松鹤楼就有了。确切地说，松鹤楼开业那年，是乾隆二十二年（1757年）。作为故事场景，松鹤楼出现在金庸的武侠小说中：

段誉信步而行，突然间闻到一股香气，乃是焦糖、酱油混着熟肉的气味。他大半天没吃东西了，划了这几个时辰的船，早已甚是饥饿，当下循着香气寻去，转了一个弯，只见老大一座酒楼当街而立，金字招牌上写着“松鹤楼”三个大字。招牌年深月久，被烟熏成一团漆黑，三个金字却闪烁发光，阵阵酒香肉气从酒楼中喷出来，厨子刀勺声和跑堂吆喝声响成一片„„

《天龙八部》中提到，乔峰、段誉相识在一家酒楼，斗酒结义，这家酒楼的名字就叫“松鹤楼”。

可能是松鹤楼名声在外，金庸早有耳闻，在《天龙八部》里，松鹤楼多次被提到。但那个时候的金庸，从未去过松鹤楼。直到2007年，84岁的金庸第一次踏进苏州松鹤楼。在品尝苏帮菜肴的同时，他才知道自己当年在写《天龙八部》的时候犯了一个“常识错误”：错将苏州松鹤楼安到了无锡。

松鹤楼建于清代乾隆年间，《天龙八部》的时代背景则是北宋年间，且那段故事中的松鹤楼地处无锡。小说作品当中，采用“移花接木”手法也是常有的事，把后世出现的事物名称安在前朝，并不为过。例如，《天龙八部》中段誉在苏州燕子坞还喝到了600年后才出现的碧螺春。燕子坞是虚构的地名，不消多言。碧螺春，原名“吓煞人香”，自古就是茶中珍品，传说已有1300多年的采制历史。清康熙三十八年（公元1699年），康熙南巡到太湖，巡抚以此茶进呈，康熙皇帝觉得这个名字太俗，才把“吓煞人香”改成“碧螺春”。段誉喝的应该是“吓煞人香”，当时绝不会有“碧螺春”这个称谓的。阿朱、阿碧为段誉泡了碧螺春，书中随后对该茶得名一事做了交待。《射雕英雄传》中，陆冠英聚太湖群盗一节，提到金头鳌为莫厘峰寨主。莫厘峰，太湖洞庭东山主峰，也就是碧螺春茶叶的原产地。由此可见金庸的博学与严谨以及在小说创作中的一丝不苟。而电视剧《水浒传》中，王婆称其茶为碧螺春，则是编导的大失误了。

金庸此行松鹤楼给在场的苏州人留下了深刻印象。老人家盛赞素包子的美味，等不及再叫一份，便将邻座的那份也一并吃了，当真一等“吃货”也。

第二篇：松鹤社区村务公开民主管理制度

松鹤社区村务公开民主管理制度

第一章 总 则

第一条 为了保障本社区居民依法自治，加强社区居民委员会建设，保证村务各项工作的正常运行，促进社区村两个文明建设，根据《中华人民共和国村民委员会组织法》和国家法律、法规及政策的有关规定，结合本村实际制定本章程。

第二条 居民委员会实施村务管理必须在社区党总支的领导下，在国家法律、法规和政策范围骨进行，必须体现民主决策民主管理和民主监督的原则，实行自我管理、自我教育、自我服务。积极协助上级政府做好各项工作，完成街道办事处布置的各项任务。

第三条 为了保障村务各项工作的依法、规范、有序进行，居民委员会下设治保、调解、卫生、计划生育、社会保障等四个委员会，接受居民委员会领导对村委会负责。同时，建立村民代表会议制度，村务公开制度，村规民约，以确保村民自治各项规章的贯彻落实。

第四条 本章程在广泛征得本社区居民意见基础上由会议讨论通过，既是居民委员会实施村务管理工作规程，也是全体居民行为规范，无论干部、群众都必须恪守本章程。

第五条 本章程由居民委员会组织实施，村民代表会议监督执行。

第二章 社区干部管理

第六条 全体社区干部都必须对居民负责，接受社区党总支的领导和街道办事处的指导，服从居民委员会的管理，克勤职守，努力做好分工的各项工作，要牢固树立全心全意为居民服务的思想，带头履行党员义务和居民义务，不准搞特殊，不准侵占居民利益，不准倚仗职权为自己和亲属谋取私利，不准贪图享受，不准违法乱纪。

第七条 建立居民委员会向村民会议或村民代表会议报告工作制度，每年向村民代表会议报告一次工作，每月组织召开一次居民委员会全体会议，传达贯彻上级文件和研究部署本社区工作，交流情况，落实任务。

第八条 实行干部分工负责制。根据本社区现有干部和村务管理的要求，实行按岗位分工和按任务定员相结合的办法，交全部村务工作分解落实到每一位社区干部，具体分工方案由社区“两委会”报村民代表会议通过。

第九条 建立干部任期目标考核制度。根据本社区经济、社会发展现状，制定本届居民委员会任期目标，研究落实实现任期目标的办法和措施，确定分工作目标。

第十条 社区主要干部的报酬，每年根据街道下达的岗位责任制完成情况确定，报街道党工委审批。其他干部报酬根据财务现状和岗位工作量和工作目标完成情况，报居民委员会提出意见报村民代表会议讨论通过。基本工资和岗位补贴一年一定，年终结算。

第十一条 建立健全居民评议干部制度。每年组织一次评议干部活动，结合年终工作总结，对照个人目标，在村民代表会议上对每一位干部进行民主评议，评出优秀、称职、不称职的评定结论，对评出的优秀干部，进行宣传、表彰；对不称职干部，要限期改正，不适合继续担任干部工作的，按干部产生程序进行罢免撤换。

第三章 公共公益事业管理

第十二条 建立居民生产服务组织，选用有一定文化基础和技术专长、热心为村民服务的人员，成立专项服务小组，心便民利民，促进生产，发展经济为宗旨，为村民各项生产，经济活动提供服务，服务小组在村“两委会”领导下开展工作。

第十三条 为了确保本社区各项公共事务和公益事业的经费投入，兴办村集体生产公益事业所需劳务，严格按照“一事一议”、量力而行、事前预算、上限控制、民主决策、民主管理的原则，向村民筹集。筹劳对象限于男性18—55周岁、女性18—50周岁的本村劳动力。每个劳动力每年不得高于3工，出劳或以资代劳由农民自愿选择。需要向农民筹劳的项目、数额等事项，在街道办事处指导下，由村民委员会（村集体经济组织）事前制订计划，作出预算，提请村民（社员）会议或经村民（社员）会议授权的村民（社员）代表会议讨论通过，报街道办事处批准，并报县人民政府农村经营管理机构备案。

第十四条 居民委员会用于公共事务和公益事业的所需的费用，向社区经济合作社和居民筹措，资金的使用情况和收支帐目，应一事一公布，接受居民和合作社监督。

第四章 集体经济监督管理

第十五条 本社区集体经济包括村集体的集体资产，属本村村民集体所有，由村经济合作社负责经营管理，村委会尊重和支持合作社独立进行经济活动的自主权，并有权对集体经济的经营活动实施监督管理。

第十六条 本社区区域内所有土地权均属村集体所有，由社区合作社管理和分配，由村委会实施监督管理，土地承包者和依法使用者只有使用权，没有所有权。

第十七条 为加强村镇建设规划管理，需要新建、扩建、改建任何建筑物，铺设道路和管线都必须向村委会提出建议申请，并呈报街道及上级有关部门审批，严格服从规划管理  第十八条 居民委员会对村财务工作进行监督管理。

第十九条 居民委员会支持和督促社区合作社履行下列事项： ①财务计划； ②计划外较大的财务开支帐目； ③主要生产项目和承包方法及承包指标； ④欠款的减免； ⑤大、中型固定资产的变卖和报废处理； ⑥收益分配方案； ⑦村干部报酬数额； ⑧其他重大事项。对违反本条上述规定的所造成的经济损失，在查清责任的基础上，酌情由责任人赔偿。村务公开监督小组在街道纪委等指导下，有权对村经济和财务进行监督.第二十条 上级政府下拨的各种物资、投入等的分配使用，由居民委员会“两委会”和合作社提出方案，村民代表会议讨论决定，各项款物分配使用情况要张榜公布，接受村民监督。

第五章 计划生育管理

第二十一条 本居民委员会计划生育工作由社区党总支书记和居委会主任负总责，实行居委会干部分片包干，设立计划生育专职管理员承担日常事务，凡居住在本社区的人员，包括本村的村民、外来暂住人口都必须遵守国家计划生育政策，服从村计划生育管理，对违反计划生育条例或不服从管理的，村“两委会”有权报上级政府按有关规定进行处罚。

第二十二条 符合婚姻法、省计划生育条例规定，并持有《生殖健康服务证》的夫妻允许生育子女，育龄妇女生育后必须在四个月内按照知情选择协议落实可靠的节育措施。计划外怀孕必须及时采取补救措施，计划外生育的按《省条例》有关规定处罚。

第二十三条 实行育龄妇女定期查环查孕查病制度，掌握本村育龄妇女孕情，及时发现计划外怀孕，及时进行人流引产，防止大月份引产。

第二十四条 严禁弃婴、溺婴，违者依照有关法律、法规处理，不得藏匿外来人员躲避计划生育，如在违反给予经济处罚。

第二十五条 刁难、围攻、打击计划生育工作人员，阻挠计划生育工作人员的，给予罚款，造成严重后果的，交司法机关依法追究刑事责任。

第六章 社会治安管理

第二十六条 为了维护本社区社会秩序的稳定，创造一个良好的生产生活环境，居民委员会设立人民调解和治安保卫委员会，负责本村社会治安综合治理工作。建立健全义务调解队伍，企业厂长、村民小组组长为义务调解员，协助村人民调解委员会调解本村的民间纠纷，防止矛盾激化，预防刑事案件和治安案件的发生。

第二十七条 大力开展“四五”普法教育，利用各种宣传工具和其他形式进行法制宣传。教育村民遵纪守法，遵守社会公德，开展社会治安“群防群治”，加强安全防范，大胆检举揭发各种违法犯罪行为，同一切违法行为作斗争。

第二十八条 协助政法机关做好易燃、易爆、剧毒、抢救、管理工具等危险物品的管理，严禁赌博和吸毒等，发现为吸毒和赌博提供场所条件的，应予以批评教育，不听劝阻的报公安机关处理。利用封建迷信招谣撞骗者，应予说服、教育、劝阻或报司法机关处理。

第二十九条 加强对归正人员等的管教和帮教工作，由居民委员会指定专人进行监督、教育和帮助，外来人员在本村居留的，应向村治安保卫委员会登记，不得私自留宿不明身份的人员，为外来人员提供犯罪或庇护场所的，视情节处罚或报送司法机关处理。

第三十条 居民委员会在管理本社区自治事务的同时，应当积极协助街道办事处开展工作，保证国家法律、法规和政策在本村的贯彻落实。

第三十一条 本社区居民以及社区内各项经济组织、社会团体依法承担的各项国家任务，居民委员会、社区经济合作社负责督促完成，居民委员会、社区经济合作社在完成国家任务中，可以采取法律的、经济的手段，但可采取一定的行政手段。全体村民村内各组织都必须服从管理，完成各项任务。

第三十二条 居民委员会承担的各项行政工作，可以采取签订责任状形式下达给各社区居民小组等有关组织，也可以和居民订立完成任务合同，具体形式由社区“两委会”根据情况决定。

第七章 附则

第三十三条 村章程与国家法律、法规、政策抵触的按国家规定执行。

第三十四条 本章程自发布之日起实施，如有修补变动经居民代表会议讨论通过。

松鹤社区居民委员会

第三篇：汉中松鹤养老产业有限公司

汉中松鹤养老产业有限公司

医务室管理制度

一、医务室应保持清洁整齐,医务人员应穿戴工作衣帽,加强候诊教育,宣传卫生防疫知识。

二、非医务工作人员,未经同意,不得进入医务室。经过允许进入医务室的人员,要听从安排,保持医务室卫生与安静,未经允许不得翻阅有关资料和动用医疗器械与药品。

三、严格执行医疗制度,按常规程序就诊,遵从医嘱,以保就诊质量。

四、医务人员要遵守医德,文明行医,努力做到:对待病人热心,诊治病人细心、回答问题耐心、行医看病诚心。

五、药品入库严格执行验收制度,每月清理库存药品,严禁使用过期、失效、霉变和质量问题的药品。

六、坚持合理用药的原则,防止药品浪费。

七、就医要有登记,有病历记载,配药要有处方,并建立医疗档案。

八、加强对设备(施)的管理,爱护公共财产,并造册登记。凡个人借用医务室医疗器械的,须经分管领导批准。

九、医疗废弃物应及时分类清理并妥善处臵。

十、严格执行消毒隔离制度,防止交叉感染。每周进行一次地面及空气消毒。

十一、医务人员要经常检查员工的身体状况,做好咨询、保健和流行病的防治工作;遇有特殊的病症应请示领导

医务室工作人员职责

医务室在后勤管理处领导下进行工作,其主要任务是认真贯彻落实国家有关医疗卫生的方针、政策和规定,坚持预防为主,努力做好防病治病工作。主要职责如下:1.预防保健工作:

2.及时掌握学院内传染病的发病情况,做好疫情报告、消毒处理、隔离等工作,防止疫情的蔓延。3.负责敬老院老人的定期体检的联系组织实施工作。4.根据有关规定,负责监督检查食堂炊管人员健康体检证及食堂饮食、环境卫生,杜绝食物中毒。

5.负责全院敬老院老人的日常门诊和转诊工作。6.采取多种形式积极宣传防病治病知识,开展心理健康咨询。7.承担领导交办的临时工作任务。

汉中松鹤养老产业有限公司

2018.10.23

第四篇：韩鹤松SDP培训总结

剑桥SDP 课程培训总结

韩鹤松 2010-06-24

三天的培训让我清楚明白了剑桥SDP课程的理念和作为中文助教在这门课程中的角色，接下来谈谈我对学校开始这门选修课的想法，由于是第一次接触这门新鲜的课程，所以想到的肯定不太周到，我会和领导以及其他同事进一步的沟通与讨论。

开设SDP课程的设想：

1.开课时间

每周利用周一选修课时间

2.课堂规模

学生：20人左右为一个教学班是比较理想的状况，人太多的话，学生得到锻

炼的机会就越少，也不利于外教组织课堂活动。

外教：1名

中教：4名，在SDP课程里，每个中教可以负责和记录5个学生的课堂表现。

3.中教的角色

在SDP课程中，中教被称为observer(观察员)，在外教授课的时候，观察员不是坐在教室后面呆着，而是主动的融入课堂当中，仔细观察学生的表现，并记录下来，在小组活动中，观察员要走进学生们当中，不仅要解答学生的困惑而且要鼓励学生们积极发言与讨论。每节课都要详细的记录学生们的表现，给学生评分，这体现了形成性评价。课后认真看学生的反思并写评语。

4.课程介绍

SDP(Skills Development Programme), 即剑桥大学国际技能拓展课程，是由世界知名考试认证机构——剑桥大学国际考试委员会(CIE)联合欧盟教育基金会(CHEER)对现行中国高中课程和教学目标进行深刻学习和研究，结合海外高等教育的基本要求，特别针对中国学生在学习技能方面和综合素质的相对弱势，设计开发的短期技能强化课程，旨在培养中国学生的判断性思维、创新能力、独立学习和研究能力、团队精神以及交流和展示能力。

该课程还将在帮助学生强化技能、提高整体素质的同时，通过制定国际化的评估标准，使国外高校更好地认知中国名校学生的素质水平，从而为有意留学的学生申请海外名校助力。更为重要的是，它第一次为素质教育引进了完整的教学纲要和国际化的评价标准。剑桥SDP课程的引入，将进一步丰富和完善中国的高中课程改革体系。

5.课程优势

1).援引国际教学理念，贴合中国课改目标

我国新课改的总目标要求教育要面向现代化，面向世界，面向未来，强调主动学习、独立思考、积极创新、沟通合作以及实践能力。而剑桥SDP课程旨在中国教育的基础上，桥接西方教育在这些基本学习技能培养方面的成熟经验，全面提升应试教育下中国学生的整体素质，为国内高等教育院校培养具备可持续学习能力的合格人才，为申请海外名校的学生提高竞争力，同时也为学生走向社会培养基本的技能素质。

2).采用全英文教学 结合本地化案例

剑桥SDP课程采用了全西方的教学模式和全英文的授课形式，让中国学生在提高英语能力的同时，了解并适应国外的教学体制和思维模式，感受中西方文化的差异与交融，为留学海外做好充分准备，也将使学生在日益国际化的社会交往中游刃有余。同时，该课程非常重视教学内容的本地化和实用性，特别选取带有时代气息、符合中国国情或具有普适性的案例，避免了课程与实际相脱节的情况。

3).课程易分易合 便于教学安排

素质陪养是一个长期过程，剑桥SDP课程更像是是一个启发类课程，重在引导。该程将借助灵活多变的教学形式，激发学生主动学习、积极创新的意识，挖掘学生在批判性思维和交流展示方面的潜能。剑桥SDP课程课时精简，教学模块内容易分易合，不仅方便融入英语课堂教学，不冲击现有课程体系，还为本校的选修课提供更多样化、更国际化的选择。

4).公认的评价体系 权威的认证机构

剑桥SDP课程在最终的考核当中，采用了过程评价和测评考试相结合的方式。而我国新课改提倡评价指标多元化，鼓励建立既关注结果，又重视过程的评价体系，这与SDP课程的设计又是不谋而合。顺利完成剑桥SDP课程并通过考核的学生，将会获得由剑桥大学国际考试委员会颁发的认证证书。剑桥大学国际考试委员是世界上最权威的考试机构之一，该证书也是目前世界上唯一的、专为衡量学生素质水平特别打造的，它将成为国外名校甄选学员重要指标。

总体来说，剑桥SDP课程对学生的能力要求很高，所以参加SPD课程的学生必须英文底子好，因为剑桥SDP课程是以英文为载体。经过SDP课程培训后，我相信学生的英文水平必然会提高，更重要的是学生的思维能力会有个飞跃，SDP课程与普通的外教课毕竟不一样，前者只是提高学生的听说能力，而后者更侧重学生的批评性思维以及解决问题的能力，我们实验班的学生参加剑桥SDP课程后肯定会有很大收获的。

第五篇：25黄 鹤 楼 送 别

黄 鹤 楼 送 別

教学要求：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2．学会本课6个生字，认识“檐、捺”2个生字，理解由生字组成的词语。3．理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。教学重点、难点：

理解李白和孟浩然话别饯行这一场景，体会古诗意境和感情。教学准备：多媒体课件 教学时间：两课时

教学过程： 第一课时

一、简介背景，引出课文题目。

1．全班同学一起背诵两首古诗《静夜思》、《春晓》。

2．师评：这是一千多年前的唐诗，至今还是脍炙人口、妇孺皆知。了解它们的作者吗？ 3．板书李白，孟浩然，了解李白和孟浩然的相关知识。

李白年轻时潇洒倜傥，挎一把宝剑，带上他最心爱的酒壶，离家出走，云游天下，在路过湖北襄阳时，认识了当时誉满天下的大诗人孟浩然。孟浩然比李白大12岁，但这丝毫没有影响二人的交往，两人一见如故，相见恨晚，一起游山玩水，饮酒作诗，成为了亲密的朋友。

4．导入课题，板书课题《黄鹤楼送别》，学生书空。

二、初读课文，概括课文内容

1．自由朗读全文，根据课文，完成下面的填空：李白

孟浩然

，并。

2．指名口头概括课文主要内容，教师板书。

三、理解词语，感悟诗歌意境 1．课件出示词语，生练读。

2．检查词语朗读，把字音读准确，把词串读出节奏。

四、诗文对照，理解诗歌意思。1．朗读古诗

2．根据诗歌的意思，在文中找出相对应的句子（划线并同桌讨论）。3．汇报对应朗读（教师中间过渡，反复对应朗读，当堂背诵）。

4．指名抽查对应朗读背诵效果。

5．现场出示题单填空，借助课文理解古代汉语意思。辞（）下（）

尽（）

唯（）

五、潜心品读，体会惜别之情、1．划出文中写“依依惜别”的句子，自由练习朗读。

2．汇报交流，指导朗读。（用人物的动作、人物的对话、景色的描写体现“依依惜别”）

六、适度拓展，表现诗歌魅力

1．在板书中的“主要内容”里把“送别”换上“依依惜别”一词。李白在黄鹤楼和孟浩然依依惜别并写下《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2．把句号变成冒号，概括全文意思，背诵古诗。3．四名学生上台分句合作试默写古诗。

七、学习生字

第二课时

课前活动：（播放歌曲《烟花三月》）

师：离别是诗，离别是歌。这首《烟花三月》是根据《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的内容改编创作的，让我们在优美的歌声中先感受一下朋友离别的情感。

一、美文激情导入，引出诗歌及其所要表达的主要情感

1、师：送别，是一段情，一段值得用一生回味的情！同学们，今天，让我们带着这份深情再次学习课文——齐读课题。生读。师：相见时难别亦难。再读。读出情，读出味，读出神。再读。

2、师：通过昨天的学习，你一定知道了这篇课文主要写了一件什么事？

3、出示诗句，齐读诗句。上节课同学们已经对照课文理解了诗意，谁来说说诗句的意思？

4、你们认为这首诗所表达的主要情感是什么？（板书：依依惜别）

5、读一读“依依惜别”这个词，它是什么意思呢？

6、课文是从哪几个方面来表现依依惜别之情的？

二、互动探究。

自读课文，找找文中哪些语句让你感受到李白和孟浩然之间的依依惜别之情，画出有关语句，并在旁边写出你的批注或感受。

三、交流展示。

（一）用景色的描写体现“依依惜别”（借景抒情）

1、比较几首送别诗与《黄鹤楼送孟浩然之广陵》有什么不同？

诗中并没有一个“情”字，你又从哪儿能感受到“依依惜别”之情呢？（读最后两行）“一切景语皆情语”，古人写诗就是这样，把情藏在景中，这就叫“寓情于景，借景抒情”。（板书：借景抒情）

2、文中写景的词语还有哪些？

3、你从这些写景的词语中感受到哪些情？师根据学情精讲点拨：岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。“岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。”依依站立的，不仅是杨柳，还有站在岸边的李白，他内心的丝丝依恋就如同岸边的杨柳，枝条摇曳，如挥着的手；飞得高高远远的，不仅是沙鸥，还有远行的友人，身影渐逝，触手不可及。

4、课件出示黄鹤楼春景图，指名生读。

（二）用人物的对话体现“依依惜别”（以言表情）

1、（课件出示对话）师：不忍别，终须别。离别之言，情真意切。自由读读李白的话，你能读出哪些情感？很多同学举起了手，不要着急。默读，用心触摸每个字词，你会有更多的体会，拿起笔在注意到的字词下面加点。

师：读尽人物的语言，读进人物的心里。从李白的话中，你读出了哪些情感？（对孟浩然的敬仰）

2、你从哪些词句读出了李白对孟浩然的敬仰？读书不仅要善于把书读薄，还要善于把书读厚。生自由交流、展示。夫子：“夫子”是古人对有学问的男子的尊称。李白的一声“孟夫子”，同学们马上就想到了“孔夫子”，怎样的人在诗人的心中有如此重的分量啊！“人品令人敬仰，诗篇誉满天下”的孟夫子啊！谁能读出李白对孟浩然的这种尊重呢？（生个人读“孟夫子”）

课件链接：兄长和老师

您：李白一连用了六个“您”，看出他对孟浩然的敬仰。

人品：李白敬重孟浩然的人品有诗为证，《赠孟浩然》就是其中的一首，生齐读补充材料，结合注释，想一想李白敬仰孟浩然什么样的人品？

师引读：“孟夫子啊！我特别敬爱您，因为您胸怀——磊落，飘逸洒脱。因为您抛弃了——荣华富贵，远离官场，不羡权贵。因为您宁愿卧于——松云之下，远离世俗，淡泊名利。”这样风流潇洒、不羡权贵的孟浩然怎能不令李白敬仰？假如你就是李白，送别你的兄长、老师、知己，读出你的敬仰之情吧。指名再读李白的话。

过渡：除了敬仰孟浩然的人品，李白还敬仰他的什么？

诗篇：孟浩然是田园诗派的代表人物，写了很多好诗。其中有一首叫《春晓》，一起背《春晓》。像这样从几岁孩童到白发苍苍的老人，几乎人人都会吟诵，这样的诗才称得上是——脍炙人口。

课件出示资料：杜甫这样评价孟浩然的诗——清诗句唏尽堪传。

师：孟浩然的诗句句优美，每句都值得代代相传。所以李白说，您的诗篇——誉满天下。

3、过渡：此段除了以话别，还以什么别？酒别。你从哪个词看出来的？ 满饮此杯：

课件出示：举杯话别，情浓意厚。

4、师指导朗读：一切的一切都在这酒中。同学们，你们就是李白，轻轻地站起来，双手举起酒杯，面对你敬仰的兄长、知己、老师，你会深情地说——（生读李白的话）

5、师：满饮此杯！这杯里满满的仅仅是酒吗？里面更有对 “孟夫子”的深厚的友谊、深情的留恋。

6、过渡：“请您满饮此杯吧！”，此时孟浩然肯定也是情难自禁，他“接过酒杯，一饮而尽，然后说道——生读“王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻。’虽然暂时我们分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”（相机理解：“海内存知己，天涯若比邻。”）

7、师：“一饮而尽”是孟浩然的豪迈，是他对李白敬仰之情的珍惜。那么，孟浩然应用王勃的诗，言下之意是什么呢？（只要天下有我的好朋友，尽管天各一方心也会永不分开。）

8、师：所以，今天的分别不必太伤感。孟浩然何尝忍心与好友分别。但作为兄长，此时更多的是在——安慰李白。师：你做孟浩然安慰一下李白。生读孟的话。

9、师：好一个永世不绝！此句是个比喻句，把什么比作什么？（把友谊比作这长江的波涛）既是说长江之水永世不绝，更是说他们的友谊——天长地久。

10、师：同学们渐渐走进了诗人的心里。现在，这边的同学是李白，这边是孟浩然，再次走进诗人心灵深处，再次感受这份浓浓的离情别意吧。轻轻地拿起书。配乐分组朗读李白孟浩然的对话。

11、师：一千三百多年前的那一天，李白和孟浩然之间的这场离别，应该会有更细腻、更深情的场景。让我们重现那一幕，请两位同学上台表演举杯话别的场面，以言表情。（板书：以言表情）

指名上台表演，分角色朗读对话。

12、师：一个“满”字读出了满满的情啊！你们从此段中读出来一份什么情？兄弟情——师生情、朋友情、离别情、敬仰情……

13、师：是的，敬仰情、师生情、兄弟情，这哪里是一对朋友的离别啊？你觉得这是——兄弟的离别，知音的离别……

14、师：不是兄弟胜似兄弟，言为心声，谁来倾诉这两位大诗人离别的心声？配乐，生分角色朗读。

（三）用人物的动作体现“依依惜别”（用行传情）

1、课文中有哪些表示动作的词？课件出示：仰望、远眺、藏；伫立、凝视。师：找出文中含有动词的句子。看大屏幕，齐读红色的“藏”字。在我国古老的文化中，“送别”二字浸润了太多的意象：执手相看……

师：他们藏的是什么？（埋在心里的依依惜别之情）既然是藏，愿意让对方知道吗？从哪个词知道？（从有意不去触动，一会儿……一会儿……，仰望，远眺知道了，他们故意做别的事。）

师：也就是说他们不是在欣赏风景，只是不想让对方知道自己的感情。一藏字包含了多么深厚的情意啊！谁来读这段话。指名读。

2、师：平日，李白与孟会在黄鹤楼干什么？——饮酒、作诗、聊天、赏景…… 师：饮酒、吟诗、赏景，多么潇洒多么惬意。谁再来读一读，读出这份离别之情。

3、过渡：一杯酒还是留不住孟浩然离去的脚步，他终是登上了远行的小船，课件出示第4段，引读：

4、播放孤帆远去的动画。师配乐描述。（白帆渐行渐远，朋友也渐行渐远，李白的目光却未曾稍离，直至白帆早已消失。这目光里面是什么？是想象吧，想象繁华的扬州城里烟花迷蒙，美景醉人；是回忆吧，回忆与孟浩然同游月余的知心与畅快；是祝福吧，祝福自己的朋友一路顺风；是留恋吧，留恋彼此之间结下的深深情谊；是深深的牵挂吧，故人此去，唯愿一切都好……）（板书：用行传情）

5、体会动词：“伫立”和“凝视”。

师：同学们，知道什么叫驻立吗？——“伫立”的近义词是“站立”，是“长时间的站立”的意思。李白站了多长时间呢?——直到孟浩然的船走了，看不见了，还“伫立”着。

古时候的船，靠人划，靠风吹，速度慢，长江又很开阔的，能看得老远。李白一直站着，站着，直到船的影子都看不见，他还站着、站着，看着、看着，用目光来送友人。你从中体会到什么？——李白站立的时间很久。

师：李白站在江边做什么？是在欣赏江上美景吗？是在仰望蓝天白去吗？——是在凝视，在目送孟浩然的船远去。

“凝视”，意思是什么？——专注地看。李白看什么?——先是看孟浩然，再是看孟浩然的船。孟浩然的人和船都不见了，“消失在蓝天的尽头”了，他还在看，还在凝视，凝视着“滚滚江水”。不妨让李白转过身来，让他“凝视”的目光对着你，你会看到他的眼里满是离别情，留恋，惆怅，不舍，失落，空虚……这是一种怎样的别情啊?这就是“黄鹤楼送别”的“别”。李白伫立着，“凝视”着，他的外表看上去是静止的，可是他的内心时平静的吗？他的心一定就如这滚滚的长江水一样波澜起伏。如果你是李白，你会想起哪些画面，有哪些话要对好友倾诉呢？拿出笔把你想的写在书上。（注意写几个关键词，便于更好地表达。）

师：让我们一起听听诗人的心声。岸边杨柳依依，李白目送孟浩然的船越去越远，心里默默地说——（生读写的话）

四、以悟促读。

过渡：师：烟花含情，孤帆载意，滔滔江水载走了孟浩然，也载走了李白满腔的思念。李白再也按捺不住心中的激动，吟出这一首脍炙人口的千古绝唱——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

课件出示这首诗。生齐读。

师：一首诗——传达穿越千年的情思，学到这里，你还觉得这是简简单单地28个字吗？——含着李白一番依依惜别之情，敬仰之情。

师：是的，都包含在这28个字之内。生再读诗。

师：无论多少个千年过去，我们都会铭记这千古绝唱的名句。生再读诗。

7、白帆渐渐消失了，故人渐渐远去了，那友谊呢？也会消失吗？你从课文的哪些地方知道的？（板书：友谊

永世不绝）

五、矫正反馈。

1、师：课文学到这儿，这首诗的意思大家懂了吗？ 师：老师考考大家。题目中之是什么意思？——到的意思。课件出示题目。生答。

2、师：孤帆呢？——孟浩然坐的船 师：几只船？—

一只船。

师：江上是交通要道，为什么只有一只船呢？——在李白眼中只有这一艘船。

师：是啊！过尽千帆皆不见，心中只有孟浩然。一个“孤”字就像这首诗的眼睛，向我们传达了诗人对孟浩然的一片深情。

3、师：谁想在音乐声中深情诵读。指名生读。（配乐《送别》）师评：你读出了李白的心声。谁还想来？再指名生读。

师评：真好。不仅读出了深情，更读出了李白对孟浩然的一片情谊。

4、师：滚滚长江东逝水，千年已是人去楼空。但黄见证了一场千古诵读，千古绝唱，登楼远眺，浮想联扁，你如果登上黄，面对滔滔江水，你一定会情不自禁想起两个人，——李白、孟浩然；你一定会想起一首诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》；你一定会再次深情地吟诵到——生齐背。

5、师：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”帆“孤” 影“远”人已“尽”，全诗不着一字“情意”，不见一字“难舍”，却尽得风流。

六、总结全文，适度拓展。

1、师小结：这节课我们一起走进诗人李白的情感世界，感受到朋友间的真情是多么可贵！课件出示，拓展讲话。

2、送别诗拓展，课件出示。

七、迁移应用。

板书设计：

25、黄鹤楼送别

李白

借景抒情（孤帆）

依依惜别｛ 以言表情（满）

友谊

永世不绝

孟浩然

用行传情（藏）教学反思： 《清平乐 村居》

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文的意思，想象课文所描绘的情景，并在说的基础上写下来。重点难点：

理解课文内容，感悟田园生活的意境。感情朗读课文，使学生受到美的熏陶。引导学生融入课文，感受江南乡村的清新秀丽、安宁祥和之美。

教学准备: 课件 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

一、揭题，介绍“词”：

1、同学们，这节课我们一起来学习宋朝一位著名的词人辛弃疾写的一首词《清平乐村居》。

2、唐诗、宋词、元曲都是我国古典文化的瑰宝。词有它自己特殊的表现形式。词有各种格式。每一种格式有一个名称。《清平乐村居》这首词中，“清平乐”是词牌名。“村居”是这首词的题目。

二、初读，整体感知：

过渡：《清平乐 村居》这首词写的是什么呢？

1、自读。请同学们自己反复读读课文，细细看看课文中的插图，想一想，这首词描写了什么地方什么样的情景？

2、范读。注意：剥的读音。

3、学生再练读。

4、指名读。

三、细读，理解词意：

过渡：同学们，词和诗一样，语言十分精炼。我们要想理解这首词讲了什么意思，必须得弄明白每个字、词的意思，并展开丰富的想象，想象词所描绘的情境，体会作者的感情。

1、自学思考。

2、逐“片”讨论：

⑴上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”这两句话是什么意思？谁能有条理地说说？

提示：“檐”、“吴音”、“相媚好”、“翁媪”的意思；作者的思路。过渡：一对白发夫妻操着吴音正在亲密地聊天，他们为什么感到这样幸福呢？请同学们细细阅读下片。

⑵追问：作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？（大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬取莲子。）

提示：作者采用白描手法，直接描写三个儿子的行动，刻划他们的形象。小儿剥莲蓬吃的那种活泼天真的神情状貌，最有趣了！⑶配乐朗读。

四、展开想象，描述词境。

过渡：同学们读得真好！是的，这户人家虽然住的是——“茅檐低小”，但是周围的环境很美——“溪上青青草”，这户人家翁媪之间——“醉里吴音相媚好”，大儿“锄豆溪东”，中儿“正织鸡笼”，最喜小儿“无赖，溪头卧剥莲蓬”。多幸福的乡村生活啊，那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到此情此景，也陶醉在这样的画面之中，创作了这首词。

1、请同学们选取课文中描写的一个情景，结合课文的插图，展开丰富的想象，把你仿佛看到什么，听到什么写出来，或者选用自己喜欢的表现形式和大家交流。

2、交流。评价。

3、小结：人们常说，诗中有画，画中有诗。词也一样。作者用精炼、生动的语句，通过写景与叙事，创造了具有诗情画意的艺术境界，描绘了一幅宁静、悠闲的乡村生活图。这样的情景作者不但十分的喜欢、而且非常的——热爱、向往、羡慕。

五、布置作业：

1、背诵课文。

2、抄写生字。

第二课时

一、复习导入

二、品评意象，生成画面。

1、读读想想，看看插图，再听听别人的想法，我们大致理解这首词啦。一起读，把自己的理解读进去。

2、诗中有画，画中有诗，听着你们的朗读，我的眼前，有一幅幅画在徐徐展开。来，闭上眼睛，听老师读，看看你的眼前，依次出现了哪些画面？（范读）可以用我们之前学过的小标题的形式给画取名。

3、真想知道，映现在你眼中的，会是怎样的画面。选择自己最喜欢的一幅画面讲给大家听，好吗？先准备一下。

4、（交流后）景美，人更美，这是怎样的村居生活呢？（用些词来概括）

三、拓展背景，丰蕴画面

1、这些，也是辛弃疾的感受呀！不过，我们喜欢这样的村居是因为住惯了城市，觉得村 居生活好玩，对吗？而辛弃疾却是另有起因的，800多年前——（资料：辛弃疾的一生，经历了力主抗击外族侵略的金戈铁马的岁月，也经历了被贬乡村，陶醉物外的沉沦，辛弃疾的词作也是多姿多彩的，除了有茅檐低小的恬淡情趣，还有金戈铁马的壮烈，他曾写下了想当年、金戈铁马，气吞万里如虎……艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。）

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：

醉里挑（tiǎo）灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾（huī）下炙（zhì），五十弦翻塞(sài）外声。沙场秋点兵。

马作的（dì）卢飞快，弓如霹雳弦(xián)惊。了（liǎo)却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发（fà）生！）

2、此刻，看着这个远离战火的安静祥和、温馨舒适的村居生活，辛弃疾心中感慨万千，他会想——

3、让耕者有其田，居者有其屋，让老者有所养，幼者有所闲，这是辛弃疾一直主张抗金收复失地的目的呀，看到这样理想的村居生活，他——可是，因为当时的历史，他不能再直接说了，千言万语化作了这首只有46个字的《清平乐村居》——（多媒体出示另外一段音乐）

4、学到这里，你对这个“醉”有新的理解了吗？都有谁醉了？为何而醉？

5、这使许多人“醉了”的村居，走过800多年的风雨，清清新新地走来了，走进了我们心中，能背吗？一起背——愿这清新自在、安宁祥和、温馨舒适的村居生活，像舒缓的圣曲，在地球的每个村落回响，回响永远。

四、作业：（多媒体出示）

（选一题。可合作。）

1、收集辛弃疾的其它词，自学并背诵。

2、收集辛弃疾的其它词，自学并准备为大家讲解。

3、给这首词配上好听的曲子，唱一唱。

4、模仿25课“文包诗”的形式，改写这一课。教学反思：