四川省普通中小学体育艺术教育五年行动计划

第一篇：四川省普通中小学体育艺术教育五年行动计划

四川省教育厅

关于印发《四川省普通中小学体育艺术教育

五年行动计划（2014-2018年）》的通知

川教“2014”71号

各市（州）人民政府、省委编办、省发展改革委、财政厅、人力资源社会保障厅、省体育局：

经省政府同意，现将《四川省普通中小学体育艺术教育五年行动计划（2014-2018年）》印发给你们，请各有关部门加强统筹，各地认真贯彻执行。

四川省教育厅

2014年6月12日

四川省普通中小学体育艺术教育五年行动计划

（2014-2018年）

近年来，学校体育艺术教育工作在各级党委、政府的高度重视、有关部门及全社会的支持下，取得了明显成效，学校体育艺术保障条件逐步改善，教学质量稳步提高，体育艺术活动有序开展，管理水平进一步提高。但从总体上看，学校体育艺术仍然是教育工作中的薄弱环节：学校教育中重智育、轻体育美育的倾向还比较普遍，硬件缺乏、师资不足制约着体育艺术教学质量提高和体育艺术活动正常开展，学生身体素质、审美和人文素养亟待提高。这些问题如不切实加以解决，将严重影响人才培养质量，乃至影响国家和民族的未来。

一、指导思想

贯彻中共中央《关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出的‚强 —1—

化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学、提高学生审美和人文素养‛和省委十届四次全会加强学校体育艺术教育的要求，全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，深化教育领域综合改革。以政府为主导，加强学校体育艺术投入和统筹力度，健全完善保障条件；以开足上好体育艺术课、保证学生课外活动为重点，把增强学生体质、提高学生审美素养作为教育的重要目标；以强化管理和督查为手段，基本形成体育、艺术科学规范的评价机制、持续发展的保障机制和推进机制。

二、目标任务

（一）工作目标

利用五年左右时间，基本配足体育、艺术教师，开齐开足体育艺术课；音体美设备设施、功能教室面积达到《四川省义务教育学校办学条件基本标准》和《四川省中小学教育技术装备标准》要求，体育生均活动面积有较大改善；加强教改和科研，强化教师培训，提高体育艺术教育质量；进一步健全管理制度，建立体育艺术工作激励约束机制；大力开展普及性体育艺术活动，全面实施学生体质健康监测，学生体质健康合格率达90%以上，努力使每个学生掌握两项体育技能和一项艺术特长。

（二）主要任务

1.改善学校体育艺术保障条件。学校体育艺术场地和器材的改善实行‚市县统筹、分级管理、以县为主‛的机制。市（州）、县（市、区）人民政府要统筹上级和本级财政安排的相关专项资金，逐步解决学校体育艺术硬件短缺问题。各地在实施全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件、义务教育学校标准化建设等工作中，要适当向体育艺术设施设备倾斜，推动学校体育艺术硬件条件在2018年基本达到《四川省义务教育学校办学条件基本标准》和《四川省中小学教育技术装备标准》要求。同时，各地教育、财政部门和学校要按照相关规定，合理确定体育艺术在公用经费中的比例，确保正常开展体育艺术工作的基本需要。

2.加强教师队伍建设。各地要积极贯彻《关于激励引导教育卫生人才服务基层的意见》（川委办“2014”7号），采取切实措施加强体育艺术教师配备，通过加大公开招聘力度、实施 ‘特岗教师’招聘、考核招聘免费师范生等方式调整学科教师结构。教师总体不缺编、艺术体育教师结构性缺额的地方，在岗位总量和相应专业技术岗位空缺内，要采取退二补一（退休两位教师就补充一名艺体类教师）的方式，重点补充体育、艺术教师。需

补充艺术体育教师的农村学校，县教育行政部门可积极探索推行‘县管校用’模式‛。各地要切实保障体育艺术教师与其他学科教师同等待遇，合理计算体育艺术教师组织课外活动的工作量，妥善解决体育艺术教师的必要装备。要加强教师专业培训，力争培养一批体育艺术特级教师、省、市级教学名师和骨干教师。5年内，各级教育行政部门要对体育、艺术教师进行一轮全员培训。

同时，各地要加强管理人员和教研人员配备，市（州）、县（市、区）须分别于2014和2015年配齐专（兼）职体育、艺术教育管理干部和体育、音乐、美术教研员。

3.进一步提高教学质量。按照体育艺术课程标准要求，紧密结合体育艺术学科特点，加强教改和科研，不断创新教学内容、方式和载体，切实抓好教师备课、上课、集体教研、评价考核等关键环节，进一步提高体育艺术教学质量。要正确处理好知识、技能和素养的关系，使学生掌握基础知识、基本技能和有效方法，养成良好锻炼习惯，形成伴随一生的艺术兴趣和良好的审美素养，从根本上提高下一代的全面素养。

4.开展丰富多彩的体育艺术活动。各级政府要定期举办综合性或专项性的学生体育运动会，教育部门每三年举行一次学生艺术展演活动。中小学每年要举办春、秋季运动会和艺术展演活动，要以班级为单位组织开展阳光体育运动、大课间和课外体育、艺术活动，大力实施体育、艺术2+1工程，使每个学生掌握两项以上体育运动技能和一项艺术特长。

5.加强示范引领，推动学校体育艺术工作。2014-2018年，分别确定一批‚四川省阳光体育重点推进县‛和‚四川省艺术教育重点推进县‛，以县域为单位推进体育、艺术教育工作；每年创建省、市（州）、县（市、区）级阳光体育示范学校和艺术特色学校。

三、主要措施

（一）加强组织领导，明确责任主体。各级人民政府要认真履行发展学校体育艺术的责任，将其纳入政府重要工作内容，健全完善工作机制。政府主要负责人是本地区实施《行动计划》的第一责任人，校长是学校体育、艺术教育工作第一责任人。要以市（州）、县（市、区）为单位编制学校体育、美育五年行动计划，逐年分解落实师资补充、场地建设、器材配备任务，市（州）于2014年9月底前将市（州）《行动计划》报四川省教育厅，此后每年12月31日前报告当年工作开展情况和次年计划。

（二）规范制度管理，建立奖惩机制。要按照《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》、《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》完善学生体质健康测试和评价制度，积极推行‚学校体育、艺术工作评估制度‛、‚学校体育、艺术报告公示制度‛、‚中小学学生艺术素质评价制度‛，要探索开展体育、艺术课程质量监测工作，建立对教师教学、学生素质的评价机制，鼓励将艺术课程纳入初中结业考试，要把学生体质健康水平和艺术素质作为学生综合素质评价的重要指标和中考、高考录取的重要依据。健全学校体育艺术工作奖惩机制，要把体育艺术教师配备率、开课率、场地设施建设、器材配备作为评价地方、教育部门和学校工作的重要依据，作为领导干部业绩考核的重要内容，加强学校体育艺术工作绩效评估和行政问责。

（三）加强督导检查，强化社会监督。各级政府和教育督导部门要加强对学校体育艺术工作的督导检查。教育督导部门要研究制定学校体育艺术工作督导检查办法，定期对学校体育艺术工作进行督导检查，并将督导检查结果向社会公示。

各地要加强对学校体育艺术工作的宣传报道，争取全社会对学校体育艺术工作的支持，主动接受社会监督。省上将建立对市（州）体育、艺术工作评价和排名制度，通报市（州）人民政府，同时通过省级媒体向社会公示。

第二篇：通江县中小学体育艺术教育五年行动计划

通江县中小学体育艺术教育五年行动计划

（2014-2018年）

为贯彻落实中共中央《关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出的“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学、提高学生审美和人文素养”精神，根据《巴中市教育局关于印发<巴中市普通中小学体育艺术教育五年行动计划（2014-2018年）>的通知》要求，特制定通江县中小学体育艺术教育五年行动计划。

一、工作目标

（一）提高学生体质健康水平。学生体质健康水平逐年提升，至2018年，全县中小学生体质健康水平明显提高，《国家学生体质健康标准》优秀率达到20%以上，合格率达到90%以上。

（二）提升教学质量。建立起比较完善的中小学体艺教育教学质量标准体系和监测体系。努力使每个学生掌握两项体育技能和一项艺术特长。

（三）提高学生素养。培养学生良好的运动意识和运动习惯，提高学生审美能力和人文素质。

（四）促进学校艺术教育规范科学发展。建立学校艺术教育和学生综合艺术素养多元评价制度，形成以课堂教学、课外活动和校园文化三位一体的艺术教育发展推进机制。

（五）强化体育、艺术人才基地建设。形成小学、初中、高中上下衔接、学校分布优化，项目规划合理的体育、艺术人才基地布局。

（六）合理优化配置师资。形成一支数量充足、专业能力扎实的体育、艺术师资队伍。

二、工作措施

（一）强化学生体质健康干预

1.牢固树立健康第一的指导思想，坚持每天锻炼一小时，幸福生活一辈子的健康理念，使体育锻炼成为青少年学生的自觉行动。

2.建立全县中小学校《国家学生体质健康标准》抽测制度和以生源初中和生源小学为单位的学生体质监测公告制度，每年对全县中小学生体质健康抽测结果进行通报。

3.开展中小学生运动处方试点工作，针对不同年段学生的身体、心理发展的特点和需求，有计划、有目的地制定相适应的运动锻炼方法。

（二）创新体育艺术教学绩效评估

1.严格执行课程计划，开齐开足体艺课程。各级各类学校必须规范办学，严格执行国家课程标准，保证体艺课时。根据《义务教育课程设置实验方案》，开足开好体育艺术课程，中等职业学校按照《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》要求，将艺术课程纳入公共基础必修课，保证72学时。任何学校不得以任何理由和借口占用体育艺术课时。

2.强化日常体育艺术教学。开展体育、艺术优秀课研讨展示活动，每年评选10-15节县级中小学体育艺术教学优秀课，为全县中小学体育艺术教学提供引领和借鉴。鼓励各学校根据自身特色，开展适合学生身心特点的校本课程。

3.创新教学模式和活动载体。鼓励学校积极探索教学新模式，尝试用学生自愿申报与个性特长相结合的方式，打破班级授课制，以年级段为单位，在常规教学基础上开展分项教学。发挥学校的传统与优势、教师的专长与爱好、学生的兴趣与需要，采用混合编班，兴趣相投的学生合班活动。

4.创新活动内容与形式。确保每个学生都能参与体育、艺术活动。开展学生体育、艺术活动要面向全体学生，体现向真、向善、向美、向上的校园文化特质。鼓励学校开展小型分散、灵活多样的学生体育艺术活动，因地制宜建立学生体育、艺术社团和兴趣小组，定期举办体育艺术节，让每个学生都能根据自身兴趣爱好自愿选择参加，并形成本校学生体育、艺术活动的特色和传统。

5.完善初中毕业生体育考试制度。以《国家学生体质健康标准》为主要依据，科学设计测试项目，测试方法和评分标准，将长跑列为必考项目，选测项目采取随机选定和考生自选相结合的方法，遏制应试教育，从而引导学生自觉强化日常体育锻炼。

（三）加强体育艺术特色人才基地建设

1.加强体育、艺术特色学校建设。按照“整体规划、注重质量、上下衔接”的原则，推进体育、艺术特色学校的布局规划，在特色项目设置上重视小学、初中、高中的相互对应、上下衔接。大力推进、篮球、乒乓、羽毛球、田径、游泳、定向、网球、声乐、器乐、合唱、舞蹈、儿童漫画、剪纸、绘画、书法等项目的发展，形成本地、本校体育、艺术项目的特色和传统。至2018年，实现校校都有体育、艺术特色项目，体育业余训练点达10所以上，市级艺术特色学校达10所以上。

2.规范体育、艺术特长生招录。学校必须提交包含招收特长生的项目名称，招生计划、招生范围、报考要求及测试办法的招生方案，经县教育局审批备案。建立体育、艺术特长生“阳光招生”制度，做到招生学校公开，招生计划公开、录取方式公开，招生过程公开，招生结果公开，并对特长学生培养进行跟踪管理。

3.建设学生高水平体育运动训练基地。按照省、市级学生体育运动项目发展重点和市学生体育运动项目布局需求，依托现有普通中小学，我县努力建立3所学生高水平体育运动训练基地。

4.建立学校体育、艺术教育工作自评制度。要将体育、艺术教育纳入学校办学水平综合评价体系。中小学校要以体育、艺术课程开课率、课外体育、艺术活动的学生参与度；体育、艺术教师队伍建设、学生身体素质和艺术素质为重点开展自评。

5.建立学校体育、艺术教育发展报告制度。报告内容包括体育、艺术课程建设、体艺教师配备、体艺教育管理、体艺教育经费投入和设施设备配置、课外体艺活动、校园文化艺术环境以及实行学校体艺教育工作自评公示制度等方面的情况。

（四）加强教师队伍建设

1.提高体育、艺术教师配备水平。根据课程方案规定的课时数和学校班级数，不断调整师资结构，努力实现教师结构最优化。至2018年，中心小学体音美教师专职率达90以上%，中学体、音、美教师专职率达95以上%。其余学校体、音、美专职教师短期内无法配备到位的，学校应拟定教师结构优化计划，并且在配备兼任教师时必须做到：课时相对集中，确保每位教师每周兼任课时大于8节；参与体音美学科的教研活动及培训。

为保证我县体、音、美教师队伍稳定，没有特殊情况，体、音、美专业毕业的教师原则上不得转岗或兼任其他学科，已经转岗的体、音、美教师应转回原学科任教。

2.加强体育、艺术教师培训培养。选择培养一定数量的中小学中青年骨干教师，帮助其逐步形成富有个性的教育教学艺术，较强的教科研能力，开阔的视野以及较高的创新意识，成为我县中小学体、音、美学科的中坚力量。

3.重视体育艺术教师享受与其工作特点有关的待遇保障。根据《中华人民共和国体育法》、《学校体育工作条例》等相关规定，学校要保障体育教师享受与其工作特点有关的待遇。我县各级各类学校要在公用经费中列支经费解决体育教师的工作服装，每人每年的标准不低于全省平均水平。

（五）实施体育、艺术“人人”工程

促进学校形成浓郁的校园体育锻炼、艺术活动氛围，重点推进三项“人人”工程。1.人人掌握2项运动技能和1项艺术技巧。通过深入实施“体育艺术2+1项目”，让每个学生在校期间至少学习掌握两项终身受益的体育运动技能和1项艺术技巧。

2.人人参与体育、艺术课外活动和赛事。通过群体与竞技的结合方式，举办学生体育、艺术赛事，让学生广泛参与到体育、艺术活动中来；

3.人人参加体育达标、艺术素质测评。通过全面实施《国家学生体质健康标准》和学校艺术特色项目，让每位学生每年完成一次体育达标和艺术素质测评。

三、保障措施

（一）强化组织领导

县教育局成立“通江县体育艺术教育五年行动计划领导小组”：

组 长：董洪卫 县教育局局长

副组长：董开平县教育局副局长、体育局长

李炎 县教育局党委成员、县人民政府教育

督导室副主任

成 员：向荣东 县教育局党委委员、人事股股长。

李怀昌 县教育局基础教育股股长

路文芳 县教育局体卫股股长

领导小组办公室设在基础教育股（负责艺术教育工作）、体育卫生股（负责体育工作），由李怀昌、路文芳负责协调处理学校体育、艺术教育五年行动计划相关事务。

各校要成立相应领导机构。

（二）加大投入力度

学校要保证体育艺术教育发展的基本要求，确保体育、艺术教育经费随教育经费的增加相应增长。鼓励多种形式筹措资金，增加体育艺术教育投入。各级各类学校要执行国家制定的配置标准，充分发挥场馆等设施设备的功能，满足体育、艺术教育教学和大型活动基本需求。

（三）强化督导检查

按照教育部《关于印发学生体质健康监测评价办法等三个文件的通知》（教体艺„2014‟3号）和教育部《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》（教体艺„2014‟1号）要求，我局将学校体育、艺术工作评估作为监测教育发展和考核学校工作的重要途径，纳入教育督导检查计划。

中小学校体育、艺术工作实行四级（优秀、良好、合格、不合格）评定制度，遇下列情形之一者，当学校体育、艺术工作等级评定结果为不合格：

1.不能保证学生每天一小时校园体育活动时间的。2.未按国家规定开足体育与健康、音乐和美术课的。3.学生体质健康水平连续三年下降的。

4.未按要求开展学生体质健康标准测试和如实上报数据的。

5.未按要求参加县、市教育系统体育、艺术活动的。6.在评估中弄虚作假的。

上述条款在教育工作评估和评先评优中实行“一票否决”。

（四）完善安全保障

高度重视学校体育活动中的安全教育和防范工作；加强对体育教师安全方面的培训和对学生的校园安全教育。提高体育艺术教学活动的科学性，完善学校体育设施、体育课程和活动的各项管理制度，保证体育设施的配备质量，明确安全责任，制定安全措施。强化医务监督，加强对特殊体质学生的管理，做好防范工作，确保师生安全。坚决纠正以安全为由削弱学生体育活动的现象。

学校要统一思想，充分认识实施学校体育、艺术教育五年行动计划的重要意义，切实加强组织领导，把加强学校体育、艺术工作，提高中小学生体质健康水平、艺术素养作为关系民生、关系未来的大事来抓。学校要按照“积极主动，有序推进”的原则，加强调查研究，突出重点环节，细化学校行动计划推进方案、明确责任分工，对条件改善，经费投入、队伍建设、学校管理等工作作出具体安排，做到认识到位，组织到位，措施到位，责任到位，确保行动计划取得显著成效。

第三篇：资阳市中小学体育艺术教育五年行动计划(2014—2018年)

资阳市人民政府办公室

关于印发《资阳市中小学体育艺术教育 五年行动计划（2014—2018年）》的通知

资府办发〔2014〕50号

各县（市、区）人民政府，开发区管委会，天府新区资阳管委会，市级有关部门（单位）：

经市政府同意，现将《资阳市中小学体育艺术教育五年行动计划（2014—2018年）》印发你们，请认真贯彻执行。

资阳市人民政府办公室 2014年10月22日

资阳市中小学体育艺术教育五年行动计划

（2014—2018年）

近年来，全市学校体育艺术教育工作在各级党委、政府的高度重视下，在有关部门及全社会的支持下，取得了明显成效。但从总体上看，学校体育艺术教育仍然是教育工作中的薄弱环节：学校教育中重智育、轻体育美育的倾向还比较普遍，硬件缺乏、师资不足制约着体育艺术教育教学质量提高及活动的正常开展，学生身体素质、审美和人文素养亟待提高。这些问题如不切实加以解决，将严重影响人才培养质量，乃至影响国家和民族的未来。

一、指导思想

贯彻中共中央《关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出的“强化

—1—

体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学、提高学生审美和人文素养”和省委、省政府及市委、市政府有关加强学校体育艺术教育的要求，全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，深化教育领域综合改革。坚持以政府为主导，加强学校体育艺术投入和统筹力度，健全完善保障条件；以开足上好体育艺术课、保证学生课外活动为重点，把增强学生体质、提高学生审美素养作为教育的重要目标；以强化管理和督查为手段，基本形成体育、艺术科学规范的评价机制、持续发展的保障机制和推进机制。

二、目标任务

（一）工作目标

利用五年左右时间，基本配足体育、艺术教师，开齐开足体育艺术课；音体美设备设施、功能教室面积达到《四川省义务教育学校办学条件基本标准》和《四川省中小学教育技术装备标准》要求，体育生均活动面积有较大改善；规范教学管理，加强教改和科研，强化教师培训，提高体育艺术教育质量；进一步健全管理制度，建立体育艺术工作激励约束机制；大力开展普及性体育艺术活动，全面实施学生体质健康监测，学生体质健康合格率达90%以上，努力使每个学生至少学习两项体育运动技能和一项艺术特长（2+1项目），为学生的终身发展奠定良好的基础。

（二）主要任务

1．改善学校体育艺术保障条件。学校体育艺术场地和器材的改善实行“市县统筹、分级管理、以县为主”的机制。各县（市、区）人民政府要统筹上级和本级财政安排的相关专项资金，逐步解决学校体育艺术硬件短缺问题。各地在实施全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件、义务教育学校标准化建设等工作中，要适当向体育艺术设施设备倾斜，推动学校体育艺术硬件条件在2018年前基本达到《四川省义务教育学校办学条件基本标准》和《四川省中小学教育技术装备标准》要求。同时，各地教育、财政部门和学校要按照相关规定，合理确定体育艺术在公用经费中的比例，确保正常开展体育艺术工作的基本需要。

2．加强教师队伍建设。各地要积极贯彻省委办公厅、省政府办公厅《关于激励引导教育卫生人才服务基层的意见》（川委办〔2014〕7号），认真按

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照省教育厅规定的基本编制要求，进一步摸清体育、音乐、美术教师的在编在岗情况，将缺编教师数加上每年退休的人数，分制定进人计划，采取切实措施加强体育艺术教师配备，按照城市学校2016年前、农村乡镇中心小学以上学校2017年前配齐体育、音乐、美术教师。各县（市、区）必须在2015年配齐县级体育、音乐、美术教研人员，落实好相关学科的教学指导和教学研究工作。

2015年要在所有乡镇初中和中心小学配有1人以上的体育教师和1人以上的艺术教师，并落实好其余的兼职教师，保证必要的教育教学和校园体育、艺术活动需要；2016年前要使每所成建制的学校都有专职的体育、艺术教师，城市学校配齐体育艺术教师；2017年前要在所有乡镇初中和中心小学按照标准配齐体育教师和音乐、美术教师，并落实好其余农村小学的兼职教师和进人计划；2018年前要完成所有其余学校的专业教师配备，进一步查漏补缺，基本达到全省规划的各项目标。

在具体操作上，对学校总体缺编的要通过加大公开招聘力度、实施„特岗教师‟招聘、考核招聘免费师范生等方式调整学科教师结构，满足学校体育艺术教育教学和活动的基本需求；教师总体不缺编、体育艺术教师结构性缺额的地方，在岗位总量和相应专业技术岗位空缺内，要按照省上文件要求，采取“退二补一”（退休两位教师就补充一名艺体类教师）的师资补充政策，重点补充体育、艺术教师。各县（市、区）要省委办公厅、省政府办公厅《关于激励引导教育卫生人才服务基层的意见》（川委办〔2014〕7号）中提出的“乡镇义务教育学校和幼儿园补充音乐、体育、美术教师，对大专及以上学历人员可采取直接考核的方式招聘”的精神，进行进一步细化措施，制定易于操作的实施细则，认真贯彻落实直接考核招聘的有关规定。要重点加强对农村义务教育阶段学校体育艺术教师配备力度，对规模特别小、难以单独配备体育艺术教师的村小（教学点），可以按所属学校班级总数集中配备专、兼职体育艺术教师，建立“走教”机制，保障学校体育艺术工作落实到位。各县（市、区）要加大区域内教师交流力度，积极探索“县管校用”模式。

各地要切实保障体育艺术教师在职称评定、福利待遇、工作量计算、评优评先、外出学习培训等方面与其他学科教师同等待遇。要严格执行省

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政府有关文件规定，体育教师组织大课间体育活动每次应按不少于0.5课时计算工作量，组织1小时校园体育活动每次应按1课时计算工作量，组织课余运动训练和竞赛应酌情计算工作量。同时，要合理解决体育、艺术教师的必要装备。要加强教师专业培训，力争培养一批体育艺术特级教师、省、市级教学名师和骨干教师。5年内，县级教育行政部门要对体育、艺术教师进行一轮全员培训。

3．进一步提高教学质量。按照体育艺术课程标准要求，紧密结合体育艺术学科特点，加强教改和科研，不断创新教学内容、方式和载体，切实抓好教师备课、上课、集体教研、评价考核等关键环节，进一步提高体育艺术教学质量。特别是对一些农村乡镇和学校存在的非专业毕业的体育、艺术教师兼课问题，县级教育行政部门及其师资培养培训机构和教研机构务必要加强监管，督促学校开齐开足教学课时，落实好培训好兼职教师，强化教学常规管理，切实保证基本的教学要求和完成教学目标。要正确处理好知识、技能和素养的关系，使学生掌握基础知识、基本技能和有效方法，养成良好锻炼习惯，形成伴随一生的艺术兴趣和良好的审美素养，从根本上提高中小学生的全面素养。

4．开展丰富多彩的体育艺术活动。各级政府及其教育、体育行政部门每年要举办1—2次综合性或专项性的学生体育运动会，教育部门每3年举行一次学生艺术展演活动。中小学每年要举办春、秋季运动会和艺术展演活动，要以班级为单位组织开展阳光体育运动、大课间和课外体育、艺术活动，大力实施体育、艺术2+1工程，使每个学生掌握两项以上体育运动技能和一项艺术特长。学校体育要注意抓好“三大球”的教学、训练和竞赛；学校艺术教育要积极开展学生合唱和书法教学活动。要通过坚持不懈的努力，在全市形成良好的校园文化特别是体育艺术氛围。

5．加强示范引领，推动学校体育艺术工作。2014—2018年，分别确定一批“四川省阳光体育重点推进县”和“四川省艺术教育重点推进县”，以县域为单位推进体育、艺术教育工作；每年创建省、市、县（市、区）级阳光体育示范学校和艺术特色学校。

三、主要措施

（一）加强组织领导，明确责任主体。各级人民政府要认真履行发展

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学校体育艺术的责任，将其纳入政府重要工作内容，健全完善工作机制。要以县（市、区）为单位编制和落实学校体育、艺术五年行动计划，逐年分解落实师资补充、场地建设、器材配备任务，每年12月20日前报告当年工作开展情况和次年计划。各县（市、区）政府制定的《中小学体育艺术教育五年行动计划（2014—2018年）》，请务必于2014年11月20日前报市政府，抄送市教育局。校长是学校体育、艺术工作第一责任人，要确保学校艺术体育各项工作任务落实。

（二）规范制度管理，建立奖惩机制。要按照《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》、《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》完善学生体质健康测试和评价制度，积极推行“学校体育、艺术工作评估制度”、“学校体育、艺术报告公示制度”、“中小学学生艺术素质评价制度”，要探索开展体育、艺术课程质量监测工作，建立对教师教学、学生素质的评价机制，鼓励将艺术课程纳入初中结业考试，要把学生体质健康水平和艺术素质作为学生综合素质评价的重要指标和中考、高考录取的重要依据。健全学校体育艺术工作奖惩机制，要把体育艺术教师配备率、开课率、场地设施建设、器材配备作为评价地方、教育部门和学校工作的重要依据，作为领导干部业绩考核的重要内容，加强学校体育艺术工作绩效评估和行政问责。对学校体育艺术工作成绩突出的地方、部门、学校和个人要予以表扬；对学校体育工作状况差，学生体质健康水平持续3年下降的地区和学校，在教育工作评估和评优评先中要实行“一票否决”，同时对教育部门主要负责人和校长问责。

（三）加强督导检查，强化社会监督。各级政府和教育督导部门要加强对学校体育艺术工作的督导检查。教育督导部门要研究制定学校体育艺术工作督导检查办法，进行定期督导检查，并将督导检查结果向社会公示。

各地要加强对学校体育艺术工作的宣传报道，争取全社会对学校体育艺术工作的支持，主动接受社会监督。市政府责成市教育行政部门按照省上的要求，建立对县（市、区）体育、艺术工作评价和排名制度，并将结果通报县（市、区）人民政府，同时通过市级媒体向社会公示。

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第四篇：《中小学体育发展三年行动计划》自查报告

《中小学体育发展三年行动计划》自查报告

指导思想

全面贯彻党的教育方针，坚持以健康第一、育人为本为指导，根据《xx市中小学体育发展三年行动计划》的文件精神，学校有组织有计划地开展体育教学、科研活动。积极改革学校体育管理制度，大力推进体育新课程实验，不断创新体育活动方式、方法，全面提高我校体育教育水平，促进学生素质的全面发展。遵照学生身心发展规律，让学生体验合作学习的快乐，享受体育活动的乐趣。结合学校实际，对体育工作进行自查，自查过程中存在问题汇报如下：

一、组织和管理

（一）领导重视 管理到位

1.我校成立以校长郭建新为组长，副校长孙锦钧为副组长的体育工作小组，认真组织有关人员认真学习《xx市中小学体育发展三年行动计划》文件精神，结合学校的实际情况，制定学校体育工作计划，把学校体育工作列为学校的重点工作来抓，做到有计划、有检查、有总结。

2.学校主管领导和分管领导定期检查体育课堂教学，了解实际情况，并且结合学校情况制定好体育工作实施细则，把体育工作开展落到实处。

二、各项工程实施进展良好

（一）体育课提升工程

我们学校严格按照国家《体育与健康课程标准》和市《体育与健康课程教学指导意见》国家课程要求体育课（小学1-2年级每周4课时，小学3-6年级和初中每周3课时。课堂教学规范，教学质量有保障。每学期开展课程教学质量监控，强化课堂教学和大课间活动安全教育。保证每节体育课学生的体能素质与运动技术都能够得到发展，我镇积极开展运动技能比赛活动，以检验学生的技能掌握情况。每节课体育课必须安排5-8分钟身体素质练习内容，课的练习密度达到60%以上；小学阶段平均心率达到130±5次/分，在课堂教学中有部分教学内容的练习密度不能达到60%,平均心率不能达到130±5次/分，以后要加强教学课程的研究，构建合理化课堂教学模式，改进教学方法和手段，提高课堂教学的效率。引导我们的体育课堂向素质型、技能型的转变。我校结合学校实际开展了跳绳为特色教学，由于开展时间较短，还没有成熟，以后教学过程中不断完善，争取成为特色课程。

（二）强师工程

学校按照《xx省中小学校体育卫生工作条件基本标准》（试行）的要求基本配齐体育教师，部分体育课由其他科课教师担任，满足体育课教学需要。同时认真做好师资的提升工程。学校大力支持我们体育老师积极参加镇，市各种培训。如叶达良老师参加市2015年xx市校园足球小学非足球专项专职体育教师培训，刘彩云老师获得市教学能手。我校体育老师积极参加体育教师技能大赛、论文比赛和参与学科带头人、教学能手的评审。

（三）体育场地实施器材工程

我们学校达到《xx省中小学校体育卫生工作条件基本标准》（试行）要求。学校进行器材配置，争取在新学年按照“标准”配置齐体育器材，每学期全面检查学校户外体育器材安全情况，发现问题及时整改和维护。今年我们学校的草场进行升级为7人足球场，为校园足球的发展提供了有力的保障。

（四）阳光体育运动工程

1.学校制定了确保落实学生每天一小时校园体育活动管理的具体措施，明确了校长为第一责任人。严禁挤占学生校园体育活动时间，学校能每天组织当天没有体育课的学生进行一小时集体体育锻炼，并将其列入教学计划。并全面实行大课间体育活动，建立督查、评比制度，每天统一安排30分钟的大课间体育活动。

2.每年11月举行秋季的校运会，学校积极参加市教育局、镇教育办和镇足球学会的集体活动，每年2015年7月参加镇中小学游泳冠军赛获得团体总分第三名，一年级团体总分第三名，2015年11月中小学篮球赛获得小学组第一名，2016年3月镇足协会举行“集明电力杯”乙组第三名的成绩。

3.积极引导和支持成立学生成立了篮球、毽球、太极拳、跳绳等体育社团，每周一下午开展活动，形成良好的校园体育传统和特色。

4.以《关于开展第七届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动的通知》为指导，制定了长跑活动计划，通过开展冬季长跑运动，既能锻炼学生体质，又能磨练学生意志，有效提高耐力素质水平，培养学生吃苦耐劳的良好品质。

5.在开展“人人有项目、周周有比赛”和校园足球竞赛的活动中存在不足，主要表现在学生在校时间较短，大部分学生乘坐校车上学，时间、场地、专职体育教师不足，今后加强竞赛安排和工作人员专业技能培训，争取活动开展，通过开展各种足球竞赛活动不断提高学生技战术水平，改善校园足球的发展环境和气氛，带动其他校园运动的开展，逐步丰富学生校园体育活动的内容。

6.确定了太极拳、立丹功为体育传统项目，我校把太极拳、立丹功贯穿于整个大课间活动，让学生对传统项目得到更深层次的认识，收效明显。

（五）《国标》推进工程

学校成立以校长为组长的《国标》工作小组，开学初体育科组制定了《国家学生体质健康标准》达标计划，要求各体育老师严格按照《国标》标准进行测试，班主任配合体育老师开展训练和测试工作。通过多方面的努力，每学年《国家学生体质健康标准》测试顺利完成，成绩并列入学生成长记录表。

（六）体育育人工程

积极落实 “立德树人”的教育根本任务，正确树立“健康第一”的体育与健康理念、努力改变“重智轻体”的观念和单纯追求分数与升学率的现象，采取有效措施，积极鼓励和引导学生通过参加体育锻炼，培养学生的集体主义、团队精神和平等公正等社会主义核心价值观，增强学生社会交往能力和适应能力。学校积极按照市局体育大课间全覆盖的要求，保证每所学校开好大课间，保证每位在校生“每天锻炼一小时”.通过田径运动会、篮球、足球、跳绳等比赛平台和体育社团的建设，“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”的国家体育大计。

三、保障措施

学校体育经费投入能随公用经费标准的提高逐步提高。把学校体育工作评估和报告作为基本工作，每年按时将资料报镇教育行政部门。学校能建立体育工作安全管理机制。学校能建立体育教师工作奖惩机制。

四、存在问题和改进措施

对照三年行动计划，我校做了大量的工作，由于经验和一些措施的不足，在工作中我们认真总结，主要存在如下方面的问题：

1.认识不足。

体育三年行动计划是一项我市的体育工作大计，学校在对待体育工作的认识上不够深刻，没有从“体育即教育”、“体育有助于智育发展”的观念中转变过来，没有形成行之有效的计划、方案。

改进措施：加强文件学习，认真领会精神，结合学校发展，认真做好体育文件管理。

2.体育特色课程建设

我校特色课程构建，体育师资相对薄弱，谈不上具有自己的特色精品。

改进措施：提高教师培训的力度，积极向其他学校学习，争取开展自己的特色课程教学。

3.校园足球工作有待落实。

校园足球在专业体育和场地建设方面相对欠缺，在校园足球大力推广的今天，客观上有点制约了我校的发展，但我们努力去解决。

改进措施：创设平台，加强“师资再造”;经费保障，有序改建足球场地；因地制宜。按要求有计划实行足球进课堂。

xx小学

2016年6月24日

第五篇：丰都县中小学“卓越课堂‘五年行动计划实施方案

丰都县中小学

“卓越课堂”五年行动计划实施方案

（征求意见稿）

为认真落实市教委《减负十条》、《提质十条》规定，根据市教委《‚卓越课堂‛五年行动计划》（渝教基“2012”53号）和‚领雁工程‛要求，在近两年我县实施‚丰都县课堂教学模式改革行动计划‛并着力打造‚高效课堂‛区域特色基础上，进一步深化全县课程改革，特制定本方案。

一、行动目标

（一）总体目标

按照课程改革的要求，坚持以生为本、全面发展、德育为先、能力为重，突出‚一切为了每一位学生的发展‛的核心理念；坚持与进俱进、转变观念，切实改革师生教学方式，建立健全师生教学共同体运行模式，打造和彰显多元、开放、包容的课程文化；坚持优化育人环境，丰富育人内涵，拓展育人途径，全力实现‚培养具有社会主义责任感、实践能力和创新精神‛的育人目标。

通过五年计划的实施，实现教育观念的全面更新，教学模式的全面转变，育人质量的全面提高，使丰都教育从‚追求教学成绩最大化‛彻底转变到‚追求育人效益最优化‛，成为全市乃至全国的区域课改特色先锋县，为丰都社会经济发展作出新贡献。

（二）具体目标

1、在教学目标上，整体实现‚知识与技能、过程与方法、情感态度价值观‛三维目标，通过激发兴趣，教会方法，养成习惯等手段，着力培养和提高学生的社会责任感、实践能力和创新精神。

2、在教学内容上，全面落实和执行国家课程标准，认真开齐上足

课程内容和课时，以兴趣与方法，能力与习惯为导向，着力挖掘和体现课程育人、课程德育的核心价值，灵活处理教学预设与问题生成之间的关系，增强课程课时的针对性和实效性。认真开齐上足地言课程课时，以健康与安全，环境与人文为主体，坚持强化学生生存和发展所必须的综合知识和能力要素的培养。努力用好和开发校本课程及其课程资源，以师生和学校需要为前提，突出校本课程特色。

3、在教学方式上，以导学案为基本蓝图，以小组为主要学习单位，以独学、对学、群学为主要学习形式，以教师主导学生自学、展示、反馈为主要学习过程，以‚学生不会‛的为主要学习任务，紧扣核心目标和基本目标，分类归纳提升，重视发挥小学合作学习的积极作用，注重基本点、关键词，总结规律，指导学法。要在突出学科课堂教学方式变革的基础上，通过课程辅助活动、实践活动、家校事务活动，激励学生积极参与，合作互动。

4，在教学评价上，强化课程教学整体评价，既突出小组合作学习重点，注重对学生学习的行为、过程、结果的统一要求，又注重对学校、教师、学生开展教与学的自评、互评、他评的分别要求。既要注重学生学习的情感、态度、价值观的整体把握，又注重学生学习的兴趣、方法、习惯的具体要求。既注重学校、教师、学生开展教与的管理、方式、途径的要求，注重对学校、教师、学生开展教与的自主、差异、达成的区别对待，还要注重对学生学习进行笔试、口试、实作考查的综合运用。

（三）目标

２０１２－２０１３学：“七大行动”具体实施方案的制定与启动。重点：《课程课时计划》的贯彻落实；中小学全面完成观念转变、教学模式成形与实施；新管理、评价、考核制度的初步建立与

实施；高中、初中、小学样本或创建示范学校的系统培训、指导及帮扶学校的确定。

２０１３－２０１４学：“七大行动”具体实施方案的经费与制度。重点：中小学全面完成教学模式成形与实施；新管理、新评价、新考核制度的基本完善与实施；高中、初中、小学示范学校的培训、指导、改进及确认，与第二批高中、初中、小学样本或创建示范学校互帮互学结对共建。

２０１４－２０１５学：“七大行动”具体实施方案的改进与攻坚。重点：中小学全面完成各学科、各学段、各课型教学模式成形与实施；围绕‚小组学习‛新管理、新评价、新考核制度的全面完善与实施；第一批高中、初中、小学示范学校的培训、指导持续改进及宣传推介，第二批高中、初中、小学样本或示范学校的培训、指导改进及确认。第一批、第二批与第三批高中、初中、小学样本或创建示范学校互帮互学结对共建。

２０１５－２０１６学：“七大行动”具体实施方案的持续攻坚。重点：中小学各学科、各学段、各课型教学模式的全面成形与实施；新管理、评价、考核制度的持续完善与实施；第一批、第二批高中、初中、小学示范学校的培训、指导持续改进及宣传推介，第三批高中、初中、小学样本或示范学校的培训、指导改进及确认。第一批、第二批、第三批与其他高中、初中、小学学校互帮互学结对共建。

２０１６－２０１７学：“七大行动”具体实施方案的持续攻坚。重点：中小学各学科、各学段、各课型教学模式的的经验总结；新管理、评价、考核制度的持续完善与实施；第一批、第二批、第三批高中、初中、小学示范学校的培训、指导持续改进及宣传推介；其他高中、初中、小学的培训、指导改进及的达标确认；高中、初中、小学典型学校和教师的表彰奖励，区域课改特色的经验总结和宣传推介。

二、行动内容

（一）课程计划落实行动 行动要求

调整课程课时计划，严格执行《课程标准》，开齐上足国家学科课程课时。全面落实专兼职教师上好健康教育、安全教育、法制教育、环境教育及心理健康教育等地方课程，从学科拓展，学生兴趣、学校传统出发，开发和利用具有乡土特色和文化气息的校本课程（每校至少一种校本课程）。

中小学校及教师要切实转变教学活动方式，根据学科《课程标准》及学科实践活动要求，针对中小学生身心发展阶段特点，认真制定学科课程辅助活动实施方案和计划，充分利用学校各种功能室及其它场地、设备、设施条件，认真落实课程辅助活动，切实确保学生参加率达到100%，并要求和指导学生把参加课程辅助活动过程和结果的重要资料装入其自主建立的《成长记录袋》，纳入学生每期学业考核和综合素质评价和教师业绩考核内容。

整合研究性学习、学科教学、辅助活动内容，发挥小组学习优势，利用双休日、节假日、寒暑假，在校内外系统地开展社区服务、社会实践、劳动教育等实践活动参加率达到100%，让学生在丰富多彩的活动中学用知识，感受和体验劳动和职业的意义，了解和认识社会，扩大视野，经受锻炼、增长才干。

实效反映

课表与执行一一对应。校本课程教材至少一种。

课程辅助活动落实，学生参加率达到100%。

《成长记录袋》规范，建立率达到100%。

社区服务、社会实践、劳动教育等实践活动记录表100%。

（二）‚高效课堂‛深化行动 行动要求

不断地认真学习体会和应用 ‚建构主义‛、‚多元智能‛、‚学习金字塔‛三大课改理论为抓手，彻底转变教育观念，全面树立新的教育观、质量观、人才观。

以‚学习小组‛为基本组织，以创新设计、编印和充分应用‚导学案‛为基本载体，以‚自主、合作、探索‛为基本方式，建立‚师生教学共同体‛，建构和完善不同学校、不同学科、不同课型的新教学模式。

以促进和保障新教学模式‚规范化、制度化、精细化‛运行为目标，围绕小组建设与评价，重新建立和不断完善学校教学常规管理考核机制，全面强力推进新教学模式校本化、常态化、区域化。

实效反映

课改三大课改理论学习有针对性的专题系列材料。不同学校、不同学科、不同课型有新教学模式。‚导学案‛第二次备课落实。小组建设与评价体系建立与实施。新教学常规管理考核落实。

（三）师生能力提升行动 行动要求

突出‚学生中心、课程中心、活动中心‛，把自主学习、快乐生活、健康成长的权利还给学生，以培养‚智慧型、专业化教师‛和‚好读书、会学习学生‛为根本目的，大力提升全县中小学师生教学能力。

根据《课程标准》要求结合学科教材，具体明确和分解学生学习（自学、对学、群学）能力、实践能力、创新能力基本点，尊重、保护、利用学生的好奇心和求知欲，高度重视激发学生的学习兴趣、训练学生的学习方法和培养学生学习习惯，按照市教委、市教科院即将研制出台的学科教学指导意见和考核制度要求和县教科所制定和完善师生教学能力指导与考核实施细则，加强对中小学学科师生教学能力的专业指导和专业考核。

认真落实市教委《减负十条》、《提质十条》要求，强化学生在课堂教学活动、课程辅助活动、综合实践活动中的活动性、规范性，注重和突出有利于提高学生学习能力、实践能力、创新能力的活动安排和设计，坚决制止和彻底摒弃‚加时间‛、‚加作业‛、‚加考试‛的不规范的办学行为和非智慧教学行为。

切实保证和尊重学生在学习活动中实践操作、体验感悟、反思归纳的权利和机会，围绕学生综合素质要素及育人目标，强化中小学学生自主建立《成长记录袋》的指导、管理和考核，规范中小学学生综合素质的评价工作。

结合市教委的安排，采取走出去请进来的方式，依托县内外、市内外有关机构，认真开展新一轮中小学教师全员培训，五年完成新老师不少于120学时的岗位适应性培训，不少于120学时的跟岗指导培训；完成不少于360学时的教师全员培训；完成薄弱学科、薄弱学校教师专项培训。坚持开展每年一次县级新教学模式背景下的小组学习随堂课教学设计、随堂课比赛，促进师生教学能力的提升。

实效反映

具体明确和分解学生学习（自学、对学、群学）能力、实践能力、创新能力基本点。

激发学生的学习兴趣、训练学生的学习方法和培养学生学习习惯的状况。

中小学学科师生教学能力的专业指导和专业考核。

无‚加时间‛、‚加作业‛、‚加考试‛现象。

中小学学生综合素质的评价与管理严格规范。

教师参加全员培训达到要求。

随堂赛课活动扎实规范。

（四）引领团队增强行动 行动要求

在县教科所设‚丰都县课程改革发展中心‛（课改中心），调整、充实专兼职工作人员及县级专家团队，并通过参加市级学科教研员员培训，提升课堂教学业务指导引领能力。

选定和打造中小学课改样本或示范创建学校，通过参加市级和县内外培训，为全县干部校长全员培训培养培训者、引领者，打造引领、辐射同类和周边学校整体提高校长领导和指导课改的校长团队。

通过开展‚高效课堂‛行动联盟，‚卓越课堂领导力论坛‛活动，交流和分享经验智慧，发现和培养一批领导和指引课改的校长团队、学科专家团队。

调整充实乡镇和学校课改管理干部，以样板校、窗口校、示范校为重点，打造一批各级各类课改学校或学科的样板和窗口。全面提高

学校管理干部 适应新课程改革的要求。

实效反映

‚丰都县课程改革发展中心‛成立，有县级专家团队。

学校有或聘请有引领课改的校长团队、学科专家团队，定期开展活动。学校有自己的‚土专家团队‛。

参加‚高效课堂‛行动联盟，‚卓越课堂领导力论坛‛活动积极。

有学校或学科课改的样板和窗口。

（五）条件配备改善行动

行动要求

分期分批建设和完善中小学理化生、小学科学标准化实验室及中小学图书室，确保教学实验开出率，图书借阅率均达到90%以上。

加快加大教育城域网课程资源建设，中小学‚班班通‛及数字教室建设，努力使覆盖率和使用率达到80%以上。

加快中小学师生计算机配备、更新力度，力争五年内生机比达到10比1，师机比达到2比1。

加快建设和完善‚六大功能室‛建设。实效反映

教学实验开出率，图书借阅率均达到90%以上。课程资源、‚班班通‛覆盖率和使用率达到80%以上。计算机配备、更新生机比达到10：1，师机比达到2：1。‚六大功能室‛建设推进有成效。

（六）家校合作助推行动

行动要求

建立‚开门办学‛，‚开放课堂‛的长效机制，定期邀请学生家长、社区代表、干部群众、社会团体参加‚学校开放日‛活动，参与教学

活动，参与学校管理，感受和了解新课改的理念、要求和魅力。

建立健全‚家长学校‛运作机制，通过定期定时的‚家长会‛、‚家长课程‛积极引导家长转变教育观念，让每一个家长比较系统地了解和掌握教育方法，配合学校对学生开展全面有效的家校素质教育。

充分利用家长资源，聘请‚家长义工‛，开设‚家长讲堂‛，邀请各行各业的家长到校授课，家长积极支持、配合学校组织学生到工厂、农村、机关和企事业单位参观见习，开展社会实践活动。

实效反映

定期开展‚学校开放日‛、家长会、家访活动。‚家长学校‛运作实效，‚家长课程‛有针对性。邀请各行各业的家长到校授课。

家长积极支持、配合学校组织学生开展社会实践活动。

（七）课堂评价新建行动

行动要求

以小组建设和‚五步三查‛为重点，学校自主创新建立和完善‚高效课堂‛课堂评价体系。

评价内容：学生和小组‚独学及使用工具（双色笔、三题本）‛的情况、学生和小组‚提出问题和探究问题‛的情况、学生和小组‚交流与反思、倾听与质疑‛的情况、学生和小组‚目标达成和拓展提升‛的情况、学生和小组‚对学习内容的好奇心、求知欲及学习规律、方法的掌握‛情况。

评价频率：学生组内自评互评、小组自评互评、教师对学生和小组评价原则上每个学月一次。

评价方式：通过交流与记录、等级与计分、奖状与奖品等等多种方式对个人和小组进行鼓励、肯定、赞扬、表彰、奖励。

评价要求：互动全面、机会均等，经常及时、态度积极，互相尊重、气氛活跃，名目多样、资讯翔实。

实效反映

自主建立和完善学校‚高效课堂‛课堂评价体系。‚评价内容‛有针对性学校、年级、学科实际。‚评价方式‛激励性、多样化。

三、保障措施

（一）加强组织领导

县教委成立‚卓越课堂‛建设领导小组及指导小组，办公室设在县教科所（课改中心），负责工作统筹、研究、指导、服务和任务的实施。各乡镇（街道）、中小学建立相应机构，逐级制定实施方案，明确职责，具体落实。县教师进修校负责干部师资培训。评估中心负责课堂评价体系建构和效果监督考核。

（二）健全工作机制。全县教育系统各级各类机构及其部门在今后五年工作中，要以五年行动计划及其七大行动为中心和重点，规划和安排工作，建立健全工作制度，增添和完善工作措施，总结和提炼工作经验，反思和查找工作不足，推进课程改革进程和管理的‚规范化、制度化、精细化‛，实现课程改革工作常态化，打造和凸显区域和校本课改文化特色。

（三）落实经费保障。建立健全经费保障机制，将‚卓越课堂‛建设和‚七大行动‛经费列入工作经费预算之中，其比例不得低于学校经费总额的６０%，教师、学生人头经费不得少于400元/年，切实保证教学工作正常开展和行动计划全面推进。

（四）加强典型引领。通过实施‚丰都县中小学‘领雁工程’项目‛，充分发挥示范骨干学校和优秀教师的引领作用，广泛开展交流

展示、教学观摩、评课赛课活动等，积极推广经验和成果，带动和培养一大批‚卓越课堂‛建设的‚示范学校‛和‚标兵教师‛，不断推出新人新校，并广泛利用中市县主流媒体及教育专业媒体及时报道我县‚卓越课堂‛、‚领雁工程‛，充动态和成绩，营造深化区域整体课程改革良好氛围，推介新教育、新学校、新教师、新学生的良好形象。

（五）强化实践研究。县教科所、县课改中心、县评估中心指导和组织骨干学科教师和样板学校，对中小学各学校、各学科、各课型进行比较系统的课题实践研究和探索，加强交流，推动创新，形成具有丰都特色和优势的‚卓越课堂‛教学模式、课程体系、评价体系，为深入推进课程改革提供强力支持和保障。

（六）强化考核激励。围绕‚卓越课堂‛和‚七大行动计划‛要求，重新制定《丰都县小学、初中、高中教育质量综合考核办法》，把考核结果作为中小学及校长、干部和教师工作考核奖励、晋升、评聘的重点依据，对态度不鲜明、行动不积极的单位和个人工作实行‚一票否决制‛，把学生社会责任感、实践能力和创新精神的评价作为综合素质评定重点及毕业升学的前提条件，凡综合素质评定等级全优学生保送升学、不合格的学生一律不得毕业升学。定期交流、评审、总结‚卓越课堂‛阶段成果，定期大力表彰和积极奖励成绩突出的单位和个人。