很好的学英语的方法![推荐]

第一篇：很好的学英语的方法![推荐]

 怎样说一口流利的英语!(另附学习资料)

说一口流利的英语是很多人的努力目标。在练习过程中应该注意哪些问题？大家不妨试试看。

1.Listentoyourself（听自己）.如果你不能听出你自己的发音问题，就很难去改正它。试着把你的朗读或演说录下来，并与以英语为母语的外国人士做个比较。

2.Slowdown（慢下来）.很多英语学习者说话都求快，其实快不见得就说得好，说得越快毛病越不容易改掉。每天练习一点点，从声调到单词再到句子，慢慢来，急不得。

3.Pictureit（画图）.闭上眼睛，在说话之前想想如何发这个音，想想嘴巴和脸的定位。

4.Copytheexperts（模仿专家）.英语为母语的人士是最好的老师。所以，注意听英语广播或英语电影、电视节目，听他们的发音，还要注意看他们的口形。不要看字幕，模仿你听到的声音，即使你不确定他们在说什么。

5.Practice(练习）.发音有问题是难免的，因此很多人会害怕说错而不开口。没关系，多练习就好了，不要害羞。

6.Findapartner(找伙伴）.从别人那里得到反馈是很重要的。找个也对提高英语水平感兴趣的伙伴，互相鼓励，互相比赛，多对话。

7.Bepoetic(充满诗意）.大声地念诗、演讲，专注在字的重音和音调。因为，诗歌通常都是琅琅上口，有节奏感的，多多练习有助于提高英语水平。发音准了，语调对了，语感慢慢出来了，这对记忆单词和交流都有好处。

8.Singasong(唱歌）.听热门英文歌曲并跟唱。唱歌可以以轻松的心情学习和使用单词，也可以帮助你学习节奏和语调，是寓教于乐的好方法。

锻炼听力的好办法

每天坚持听三个新闻，你的听力会飞速提高！

这里有一个很好的网址： 标准的VOA新闻。

步骤1：是自己先听，不要看文字资料，听不懂反复听。

步骤2：核对原文听，找出没有弄懂的地方。

步骤3：记下不熟悉的单词，自建生词本，定时复习。

最后，还是要说一句：贵在坚持！

附:分享学习外语的一些网站

一、搜索、词典、工具书

1、搜索网站：

http://

全球最强大的搜索网站。在语言学习中，它的功能至少包括：

搜索新词可用之语境、确认某种搭配或用法是否准确、通过同时输入中文及“English”寻找可能存在的双语介绍、查询文学作品译本、了解某一类事物的相关知识等。

雅虎分类检索。

2、汉英、英汉、英英、汉汉词典：

在线简明牛津百科全书。英文。

人名词典，可通过名字、关键词或时间查询28，000位世界著名人物的简要介绍。英文。

地名大词典。英文。

英文伊斯兰教百科全书。（价值待考。）

翻译者家庭助手。英文。

2、语法、阅读、教学、写作

提高英语听力的方法。

英文公共演讲练习资源。

我这有几个杂志网站你们看下,国内外英语报刊杂志资源

1.中国国际广播电台;

4.21世纪报上海人民广播电台 英语教室香港环球电台学英语节目〈轻轻松松学英语〉内容丰富，趣味横生 主持人：安平

德国之声，这是我听到的音质最好的网络广播！有德语教学

cctv央视希望英语杂志,双语页面！同步电视节目：二套周日19:00首播 一套周六16:10重播

http://.tw 台湾华视 《英语教学》及《英语听讲练习》，《每日一句英语》多伦多电视台 http://211.101.4.110/chuanyu/51ielts/tv/duolunduo.htm

温哥华晚间新闻 http://211.101.4.110/chuanyu/51ielts/tv/wengehua.htm

澳大利亚音乐电视 http://211.101.4.110/chuanyu/51ielts/tv/aumusic.htm

cctv9(english)http://211.101.4.110/chuanyu/51ielts/tv/cctv9.htm

第二篇：英语学习,方法很重要

http://blog.sina.com.cn/s/blog_7a6afff70100wnl7.html

英语学习，方法很重要

(2011-11-29 18:03:12)很多孩子和家长一直问我如何提高英语水平，当然一个好的学习方法对于英语学习能力的提高是至关重要的。例如认真背单词，背单词有很多方法，联想记忆，死记硬背各有其好处；当然选择适合自己的学习方法，像联想记忆法或者是用电脑软件记忆单词也是个很好的方法，这样既能掌握单词正确的读音，对听力也是非常有帮助的。

如果你想在英语能力上有提高，首先，多读，有时间和毅力的话，多记些常用语；其次，多听，可以听广播，听英语的有声读物，有一个好办法也很有效果，就是多看英语电影，可以先从简单的看起，慢慢来，一般故事类电影的语言和语速非常适合；再次，多写，可以用英文记日记，结交英文笔友，可以结交很多朋友。最后，多说，有条件的话，认识一个外国朋友，不仅可以和他们练习口语，还可以了解外国人的思维模式和生活习惯以及文化等方面的知识；没有条件的可以自己在脑子里模拟情景自己和自己练习，多学电影中的说法；也可以找英语好的人一起共同探讨共同进步。其实，学习英语不是一个脑力劳动，而是一个体力劳动的过程。只要刻苦没有办不到的。方法只能自己悟出来，只有自己的方法才是最适合自己的。希望我的建议能给帮助。

想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习英语的巨动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。

看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。

首先，我们要持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。

其次，还要选择良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。把中学生应掌握的3500个 单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记40－80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗？在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。

把单词记住，了解词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术，但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习，不能好高骛远，光想着一口吃个胖子。基础知识掌握后，有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。特别提倡同学们准备一本“错题集”，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。

英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利一定是属于你们的。

第三篇：美联英语-简单实用的英语口语很好学

实用的英语口语很好学

导读:如果自己的英语不好，但是又不知道该用什么好的学习方法去学习，怎么办？其实，我们可以先学一些简单并且又很实用的英语口语，那么，简单实用的英语口语又该怎么学呢？

学过英语的人都应该知道的一个道理，就是学习英语是一件非常需要耐心的事情，因为英语并非我们的母语，相对来说，我们对其比较“陌生”，而熟能生巧，因而，学习英语需要有持之以恒的心态，因而我们在学习简单实用的英语口语的时候也需要持之以恒，并对自己充满信心。

要学好这门口语，那么，首先就需要我们认真学习口语等相关方面的英语。学口语意味着要开口说话，要与人交流，但是现实是很多想学一些简单的英语口语的人害怕开口说话，尤其担心自己说得不好会被别人取笑。这种想法是需要“抛弃“的，要学实用的英语口语就不能怕别人取笑，要敢于大声的说，大声的读，“不怕丢脸”其实是学习简单实用的英语口语最重要也是最关键的要素。

其次，学习简单实用的英语口语可以找志同道合的人，如通过学校、课堂等地用英语与老师及其他人一起交流，多跟人交流培养自己的语感及口语水平。

第三是自己多积累些单词以增加词汇量，并多背些英语短文和课文，这样可以积累一些句型。第四是经常看一些有关英语方面的书籍，经常说英语口语，与别人进行英语对话，让自己能够更好的组织语言。最后也需要提高自己的英语语法，掌握相关的英语知识等。

总而言之，学习简单而且又实用的英语口语就是要我们不怕丢脸，要多听、多练、多写、更要多说，如果能够做到这几个方面，并且长期坚持下来，那么，对于学习简单实用的英语口语来说也就不是很难了，我们大家也要对自己有信心，坚持就是胜利。

第四篇：英语在上好学校时的重要性

英语不好，好学校与你无缘！看到这个结果，让人无泪，无语，无可奈何。中国人民要求废除英语高于门

英语高考改革，不是对英语教育的弱化，而是加强！——英语不好，好学校与你无缘！

教育部近期发布，在新高考方案里，英语不叫退出高考，而是改成社会化考试。也就是说，英语不再和以前一样，集中在6月7、8、9日统一考试，而是由社会机构组织考试，学生高中三年可以考多次，成绩和大学英语四六级一样分等级，全国都如此。

高考招生时，不同的大学会对英语提出不同的等级要求。顾明远说，社会机构组织的英语等级考试，不意味着就是现在的高中英语会考。这一规定在一定程度上表明，英语高考分等级，为英语薄弱的孩子上好大学关闭了一扇窗。

原来的高考规定里，总分满分是750分，其中英语占150分，假设一个学生英语只考了100分，但是他的其他科目非常好，总共只丢了20分，高考总分达到680分，上了一所985大学。

再假设，社会化英语考试的分数满分也是150分。985大学要求达到A级以上(135分以上)才具有报考资格，211大学要求达到B级以上(120分以上)才具有报考资格，非211一本要求C级以上(105分以上)才能报名，二本要求D级以上(90分以上)才能报名，三本要求80分才能报名。

那么这个学生，就算其他科分数接近满分，只要他的英语只有100分，他就只能上非重点一本大学了。万一他考了99分，老制度下他679分，也能上985大学，新制度可能只能上二本了。

原来把英语记入总分时，英语不好的人可以用其他科目的分数弥补，只要总分高就能上好学校。新规定里，“不同的学校会对英语提出不同的等级要求”，就是说：不管你高考总分多高，英语单科分数低了，好学校就与你无缘！这个规定其实提升了英语（在上好学校时）的重要性

第五篇：“想象”识字方法很有效

爱因斯坦曾说:“想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推进着进步,并且是知识进化的源泉„„”面对着400多字的识字量,为了让刚入学的一年级学生——一些年仅5、6岁的孩子尽可能多地记住这么多的字,我在教学中收集了很多识字方法,但有一种叫想象的识字方法最为有效,让我忍不住想说出来。

众所周知,想象是人根据头脑中的已有表象经过思维加工建立新表象的过程。在对一年级学生的识字教学中,让学生面对着眼前的字,展开自己丰富的想象,并结合生字的字形,联系字义,采用联想记忆的方法帮助学生巩固记忆识字,加深生字的表象作用,不失为一种好方法。

在书上看到的识字教法很多,如“加一加”、“减一减”、“换一换”、“结构分析”等各种各样针对低年级学生的识字方法,都觉得没什么新意,便自己想方设法尝试。开始使用想象识字法,并不像现在这样顺利,效果也没有现在这样显着。毕竟是一些刚开始引上学习汉字之路的孩子,想要让学生充分地发挥想象并将这种想法大胆地说出来并不很容易,因此就需要老师不止一次地示范给学生听,让学生了解老师对一个生字的内心想法和识字方法。例如:在给学生教认“苗”时,我先让学生分析字形,找出偏旁“艹”,然后引导学生说说:田里有草了好不好?为什么?我们该怎么办?还记得学生在课堂上这样回答我“:田里长了草,麦子就长不高了,把草拔掉,麦子就长高了。”我紧接着问:“我们在什么时候拔草好呢?等到草长大了吗?”学生说:“要在草小的时候。”我总结道:“噢,我明白了,你们是说在草还小的时候就从地里拔掉是吗?”“对!”学生高兴地回答我。“原来,田里长了草,要在它是小苗时就把它拔掉。”边说边板书“苗”,“同学们,记住了吗?”同学们异口同声地说:“记住了!”你瞧,不但认了字,还增长了常识。

还有,在给学生教“掰”这个字时,我先问学生:“现在老师有一个苹果,想分给两个人吃,该怎么办呢?”学生回答:“把它掰开,一人分一半!”我借机追问道:“用什么掰呢?”学生笑道:“用手掰!”我也笑道:“你知道‘掰’字怎么写吗?”板书“掰”,解释道:“用两只手从中间分开,就是‘掰’,记住了吗?请举手!” 学生笑着齐刷刷地举起了小手,我不禁有一种成就感涌上心头。

这样学生在不止一次的示范中会慢慢培养起这种思路,渗透这种识字方法,建构这种识字意识,并学习尝试。不信,你看!在我教学《过生日》一课时,看着一节课识记12个生字的教学目标,我不禁有些茫然,这个识字量可不小,而且个个不简单。没想到课上完后,这节课成了让我最难忘的一堂课。甚至在很长时间内,我都在回忆这堂课,深深慨叹于孩子们的想象能力,并为此而折服!在我讲到“班”这个字时,先请了一位学生当小老师,教其他学生读准字音,然后让其他人组词。这时课堂气氛开始活跃起来,瞧瞧孩子们组的词:“上班、下班、中班、早班、晚班、夜班、大班、小班、学前班、班主任„„”与生活是多么贴近啊!当我再问学生有什么好方法记住这个字时,学生们迫不及待地站起来告诉我:“两个姓王的人一起去矿上上班,中间的‘’是煤矿!”我惊呆了,也被震撼了:

5、6岁的孩子居然能这样识字,真不简单!随即忍不住为他鼓掌。其他孩子也争抢着告诉我:“老师,我也记住了!”“我也记住了!”„„

接下来的“礼”字又是一种记法:“老师,上面的‘’是鸽子市,下面是一个萝卜的‘卜’,右边的‘乚’是我,合起来是我在鸽子市买了个萝卜送给了妈妈当礼物。”“哎呀!真棒!”瞧,识字中还有对妈妈的爱呢,真不可思议!还有“放”,学生告诉我这样记:“‘攵’是一个叫小文的学生,旁边的‘方’是个老师,老师告诉小文要放学了!”说得多好呀!原来学生还可以这样识字。

我惊喜于这种识字方法所带给我的收获:有对学生生活的了解,有对孩子心声的感受,有识字带来的喜悦快乐,有学生的畅所欲言,有对学生想象能力的培养,更有对学生知识的拓展„„所以,我付出,我快乐;我收获,我喜悦!都说“兴趣是最好的老师”,对于如何激发孩子学习的兴趣,很多老师孜孜以求。尽管我是一位刚参加工作的老师,也刚踏上教学的路程,但我从一学期的识字教学中感悟到“:海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。”不错,让学生插上想象的翅膀,自由地翱翔,会有效提高学生的识字兴趣和识字效果。

如果您是一位从事低年级语文教学的老师,千万别忘了,有一种识字方法叫想象,不妨试试看。