英语和俄语产生的大致时间

第一篇：英语和俄语产生的大致时间

直至1917年，俄语是俄罗斯帝国的唯一官方语言，但在苏俄时期，每个成员共和国都有自己的官方语言, 俄语就成为俄罗斯帝国一体角色的语言。在1991年以后, 苏联解体之后，独立国家鼓励了他们本国的母语, 从而扭转了俄语独大的状况, 但是它作为大部分东欧和西亚国家沟通的角色不变。

在拉脱维亚，有超过三分之一的俄语人口，主要来自两次大战前的俄国和前苏联移民。而俄语在课堂的使用依然在辩论中。而在爱沙尼亚, 苏维埃时代的移民和他们的后裔构成国家的当前人口的大约四分之一左右。

在立陶宛，俄语人口代表少于十分之一国家的整体人口。然而, 大约80% 波罗的海地区的人口能用基本俄语交谈。而在芬兰, 曾经是俄国的一部分, 仍然有几个俄语社区。

在20 世纪，俄语广泛被华沙条约的成员学校使用, 这些国家包括波兰、保加利亚、捷克、斯洛伐克、匈牙利、罗马尼亚和阿尔巴尼亚。但是, 现在的年轻一代通常都不流利，因为俄语不再在学校使用。此外，由于受到苏联影响, 一些亚洲国家，譬如老挝、越南、柬埔寨和蒙古，依然会教授俄语。而在阿富汗的几个部落，俄语仍然被使用作为混合语。

在以色列，至少750,000的前苏联犹太移民使用俄语(1999 年人口调查)。以色列的新闻、网站及出版物亦经常使用俄语。

在北美洲，有相当大的俄语社区，特别是在美国和加拿大的市区如纽约、洛杉矶、旧金山、多伦多、迈阿密、芝加哥和克利夫兰郊区的里士满高地。单在纽约、洛杉矶俄语人口估计达50 万人。他们发布他们自己的报纸, 和居住在自足的区域(特别是在六十年代开始的移民)。

根据美国2000 年人口调查，美国有1.50%人口说俄语，即大约四百二十万人，在美国语言的第十位。从20世纪的初期，欧洲亦有不少讲俄语的移民。德国、英国、西班牙、法国、意大利、比利时、希腊和土耳其讲俄语的社区共有三百万人。

在中国，主要分布于新疆维吾尔自治区的伊犁、塔城、阿勒泰地区以及内蒙古自治区的呼伦贝尔市的满洲里、额尔古纳等地俄罗斯族聚集地，并使用俄文。

[编辑本段]俄语的由来

俄罗斯民族属于斯拉夫民族中的一员，斯拉夫人用文字来记录语言的历史很短，斯拉夫人历史上曾长期在外族的奴役和指使下生活，在英语中“斯拉夫”和“奴隶”是同根词，但这同时也造就了斯拉夫人独特的沉稳、忧郁、坚忍不拔的性格，这在俄罗斯音乐中有充分的体现。

斯拉夫人早期使用象形文字，在斯拉夫文字的形成过程中，受到了希腊字符和拉丁字符的直接影响，Кирилл(英文为Cyril，中文为“西里尔”或“基里尔”，826-869)和Мефодий(820-885)简化了希腊字母而创立了西里尔字母(Кириллица，英文是Cyrillic，中文 也称“基里尔字母”或“塞瑞利克字母”)，当时的西里尔字母无论是个数还是形状都和现在使用的西里尔字母有所不同，后经几次演变最终形成了今天的西里尔字母。当今的斯拉夫民族所使用的文字分为两类：拉丁字母和西里尔字母。最具代表性的是“塞尔维亚-克罗地亚语”，本是同一种语言，塞族用西里尔字母，而克族用拉丁字母。由于传统及感情的因素，现今的斯拉夫民族中亲俄的用西里尔字母，亲西方的用拉丁字母。俄国人在无法使用西里尔字母输入时，也只好使用拉丁字母，如发电传及不支持西里尔字母的通讯软件,电传上的俄文都是拉丁字母的,如：konsignacija zapchastjej(консигнация запчастей)。

蒙古国使用西里尔字母，制造了西里尔蒙古文（俄文字母33个，蒙古国创造了2个，共35个），现哈萨克斯坦克与吉尔吉斯斯坦交界的东干人是我国陕西、宁夏、甘肃一带回族穆斯林的后裔，他们使用西里尔字母拼写汉语方言-称为Дунган(东干语)，这恐怕是世界上唯一拼音化的汉语方言了。

俄语中，中国的名字为'契丹'的历史背景

契丹

契丹族源于东胡后裔鲜卑的柔然部。她以原意为镔铁的“契丹”一词为民族称号，来象征契丹人顽强的意志和坚不可摧的民族精神。历史文献最栩记载契丹族开始于公元389年，柔然部战败于鲜卑拓跋氏的北魏。其中北柔然退到外兴安岭一带，成为蒙古族的祖先室韦。而南柔然避居今内蒙古的西喇木伦河以南、老哈

河以北地区，以聚族分部的组织形式过砀游牧和渔猎的氏族社会生活。此时八部落的名称分别为悉万丹、何大何、弗郁、羽陵、匹吉、黎、土六于、日蠞。在战事动荡的岁月中，各部走向联堈，形成契丹民族，先后经过了大贺氏堌遥辇氏两个部落联盟时代。

辽代的历史

公元907年，契丹迭刺部的首领耶律阿保机统一各部取代痕德堇即可汗位。他先后镇压了契丹贵族的叛乱和堁服奚、室韦、阻卜等部落，声势浩大不同凡响。公元916年，辽太祖耶律阿保机称帝，建立了奴隶制国家--契丹国。公元925年辽太祖率兵亲征服渤海国，改渤海国名为东丹国，册立皇太子耶律倍为东丹国王。公元938年，后晋石敬瑭把燕、云十六州的土地和人民割让给堑丹。947年，辽世宗定国号为大辽，辽朝建立。蠽圣宗文武韬略杰出非凡，对宋战争屡堡得胜。公元1104年辽与宋朝订立澶渊之盟，并与西夏结好，从而形成辽、宋、西夏三足鼎砋的政治割据局面。辽共有九个帝王，栿权统治时间长达210年。其疆域幅员辽頔，东至于日本海，南到天津市、河北省霸州、陕西省雁门关一线，北达今楞格河、石勒喀河一带，西到阿尔泰山。辽在与中原和西方各国的交往中，蝎汇众长，卓有成效地促进了契丹政治、经济和文化各个方面的迅速发展。兠元1125年辽被女真族的金朝所灭。耶律大石率部西迁至中亚，建立西辽政权（即黑契丹Karakitai）。西辽于公堃1218年亡于蒙古帝国。辽在较短的时间内从部落氏族社会蠇渡形成奴隶制度社会，并在向封建社?跃进的同时统治了中国北部，密切了各族人民之间的联系，促进了融合。为开发蒙古地区和中国东北发挥了重要的作用。他们创造了灿烂的文明，留下了契丹辉煌的堆史。契丹的后裔

契丹人大多融入其他中国北方的民族，如汉族、女真族、蒙古族等。据考证，目前的达斡尔族可能是契丹族的后裔，另外在中国西部有家谱的家族中，有根据家谱记载，跟随 蒙古 军队出征而留在当地的契丹后裔，已被汉化和当地居民融合了。

“契丹”作为中国的译名

在俄语、希腊语，以及中古英语中，整个中国均被称为“契丹”。如在俄语中中国的发音是Китай--/Kitay/。俄语的相关考试

俄语四级考试

俄语国家水平考试

英语

[编辑本段]历史形成早期日耳曼人部落（盎格鲁族、撒克逊族、朱特族和弗里西族）移民到英格兰，英语就是从他们的语言中变化继承下来。据《盎格鲁撒克逊编年史》记载：公元449年左右，不列颠群岛国王伏提庚（Vortigern）邀请“盎格鲁亲戚们”来帮助他对抗皮克特人。作为回报，他赐予盎格鲁族东南部的领土。随后他又进一步寻求支援，撒克逊族、盎格鲁族与朱特族人纷纷前来。《编年史》记载，最终这些“移民”建立了七个王国：诺森伯利亚、麦西亚、东盎格利亚、肯特、埃塞克斯、苏塞克斯、威塞克斯。日尔曼人入侵后，统治了当地的凯尔特语民族，本地语言主要于苏格兰、威尔士、康沃尔与爱尔兰存活了下来。这些入侵者的语言逐渐形成了“古英语”，与近代弗里西语极为相象。English（英格兰人、英语）、England（英格兰）和East Anglia（东盎格利亚）这三个词是分别从描绘盎格鲁族的词汇发展而来：Englisc、Angelcynn、Englaland。1066年诺曼征服后三百年内，英格兰的国王只讲法语。因此一大批法语词汇进入了古英语，古英语本身也失去了大部分曲折变化，进化为中古英语。1500年左右的元音大推移将中古英语变形为近代英语。古英语最著名的文学作品是《贝奥武夫》，中古英语则是《坎特伯雷故事集》。近代英语在莎士比亚所处的时期开始繁荣，一些学者将之分为早期近代英语与后期近代英语，分界线为1800年左右。随着不列颠对全世界大部分地区的占领和殖民，当地语言也很大程度上影响了英语的发展。

[编辑本段]历史时期分划

古英语时期——公元449年至1100年

古英语时期共有四种主要方言：

(1)诺森伯里亚方言——洪伯河(the Humber)以北的方言

(2)梅尔西亚方言——界乎洪伯河与泰晤士河之间的英国中部地区的方言

(3)肯特(Kentish)方言——居住在英国东南部地区的朱待人的方言

(4)西撤克逊方言——泰晤士河以南的方言。诺森伯里亚和悔尔西亚这两种方言又合称盎格里亚方言，即盎格鲁人居住地区的方言。

中古英语时期——公元1100年至1500年

现代英语(Modern English，Mod E．)时期——公元1500年至今

现代英语时期又细分为：

(1)早期现代英语时期——公元1500午至1700年

(2)后期现代英语时期——公元1700年至当前

[编辑本段]早期古英语文学作品

早期古英语文学作品是用诺森伯里亚方言创作的。由于斯塔的纳维亚人的侵赂，英国的文化中心由诺森伯里亚迁移到悔尔西亚，到了公元九世纪，又迁至西撤克进地区的首府威赛克斯(wessex)。西撤克逊国王艾尔弗雷德大帝(Alfred the Great)一方面武力抵抗丹麦人的侵略，另一方面大力提倡文艺和教育，亲自组织并参加外国文学作品和学术著作的翻译，以及本国文学的沙写和校订工作。古英语诗歌作品，通过西撤克逊抄写者的努力，才得以保存下来。在艾尔弗雷德大帝时期，古英语散文作品有很大的发展，这些作品主要是用西撒克逊方言写的。古英语的词汇不同于现代英语的词汇，大多数的古英语词都是西日耳曼语的固有的词。古英语词汇中也有一些从其它语言借来的词。从这些词可以看到早期罗马商人的影响是很大的。随着基督教传入英国，有更多的拉丁词进入古英语词汇。原来居住在英国的凯尔持人的语言，有极少数词进入英语词汇，也有一些凯尔持语词保存在英国地名里面。

[编辑本段]英语语法

英语语法基于日耳曼语源，虽然一些18世纪和19世纪的学者试图把拉丁语的语法应用于英语，但是并不成功。英语与其它所有的印欧语系语言相比，没有那么复杂的曲折变化，也失去了几乎所有阴阳性变化，它更强调词语间相对固定的顺序。

（详情参考英语语法：http://baike.baidu.com/view/328219.htm）

[编辑本段]有待讨论的问题：英语中类似呼格表达法

在英语里呼格是没有特别提到，不过英文的句法也有这样类似的功能；witness: “John, could you come here?”（见证人：约翰你能到这儿来吗?）或者 “I don't think so, John”（我不认为是这样的，约翰），句子里头的 “John”（约翰）即不是主词也不是动词的受词，但是的确在指出这些叙述里头被叫到的这个人“John（约翰）”。

其它的呼格特性说明例如：O Death, where is the victory（喔 死亡，胜利在那儿呢?），或者 Hey, you!（嗨，就是你）中的 Death 及 you 为呼格。这些呼格表达法经常被归类为感叹词，并且在任何句子中都会发生，跟文法上的语气特性无关。

范例:

Good morning, class!（早安，班上同学）（里头的 class（班上同学）为呼格）

Don't forget your swimming trunks, George.（不要忘记你的泳裤，乔治。）（里头的 George（乔治）为呼格）

Hey, George, did you remember to bring your swimming trunks?（嗨，乔治，你有带你的泳裤来吗？）（里头的 George（乔治）为呼格）

No, Bob, I forgot.（没有，鲍伯，我忘记了。）（里头的 Bob（鲍伯）为呼格）

I'm proud of you, son.（儿子，我为你骄傲）（里头的 son（儿子）为呼格）

If I were you, Mary, I'd take Spanish next year instead of French, it's the Future.（玛莉，假如我是你，下学期我会选西班牙语来替代法语，这是未来的趋势。）（里头的 Mary（玛莉）为呼格）

Hey, Jude.（嗨，犹大）（里头的 Jude（犹大）为呼格）

[编辑本段]英语中不存在属格

一个普遍的误解是在英语中只存在一个以“'s”结尾表示所属的属格。然而，语言学家已经表明英语的所有格完全不是一个格，而是一个独立的词并且在书写和发音上都不是前一个词的一部分，这可以有下面这个句子表明：The King of Sparta's wife was called Helen.（斯巴达国王的妻子叫做海伦。）如果“'s”是属格，那么“妻子”（wife）就属于“斯巴达”（Sparta），但是“'s”并不是只表示“斯巴达”（Sparta），而是表示“斯巴达国王”（King of Sparta）。

上面这个例子并不表明英语没有自己的属格；但是它现在已经发展成为另一个形式。在古英语中，ban的属格形式是banes。后来在现代英语中，这个发展成为了使用“'s”表示的“bone's”。在18世纪，人们对此的解释是省略号代替了一个属格代词，就像“the King's horse”是“the King, his horse”的缩写。但是这个解释是不正确的。人们更相信是省略号代替了古英语中的“e”。

[编辑本段]英语和“与格”

在现代英语中，与格不再是英语语法的一部分，它只出现在一些表达用语中。一个很好的例子是单词methinks（据我看来）。它来源于古英语的与格形式变化：me（与格的人称代词）+thinks（to seem，与动词词组to think很接近的一个词组）。

与格在英语中可以不要前置词，例如在“He built me a snowman.”中一样。在这个例子中，“me”是与格。

[编辑本段]英语中的主格和宾格

主格通常表示动词的主语。主格在拉丁语和古英语中都有。现在的英语中仍然存在于与宾格相反的主格代名词：I（宾格为me）、we（宾格为us）、he（宾格为him）、she（宾格为her）以及they（宾格为them）。古英语的用法包括ye（宾格为you）以及单数第二人称代词thou（宾格为thee）。

宾格表示一个动词直接宾语的名词或一个前置词的宾语。

名词词尾变化较少的英语，在少数一些代词中存在宾格（例如，whom是who的宾格形式；him是he的宾格形式）。但是英文的名词中，主格和宾格形式完全一致，没有任何变化，因此必须通过“SVO”的结构，区分主语和宾语。德语或拉丁语就不需要这样。

举例： 英文： The hunter kills the tiger.The tiger kills the hunter.（猎人杀死了老虎。/老虎杀死了猎人。）此二句中，谁是主语，谁是宾语，完全是由语序的正反区别的（和汉语一样）。因此这两句的主宾相反是因为语序相反造成的。

who/whom和he/him在英语中不仅仅是主格和宾格的关系，也是主格和与格的关系（例如：I gave him the present.等等），在古英语中，有很明显的区分：him是与格，hine是宾格。这个双重性使得很多英语学生没有意识到英语中宾格和与格的不同。

[编辑本段]英语词汇

几乎所有的日耳曼语源字汇（包括一切基本字汇，如代词、连词等）都相对来说更短、更非正式。拉丁语源的字汇通常代表更加优雅或更有教养。但是，过多运用拉丁语源字汇，则会被认为矫饰或故意引起混淆。乔治·奥威尔的文章《政治与英语》对此作了透彻的描写。

英语使用者在选择单词时，通常可以从日耳曼语源和拉丁语源的近义字汇中挑选：如“sight”和“vision”、“freedom”和“liberty”。这些近义词之间都有微妙的差异，使用者能够自由选择组合表达不同的观点。日常生活中，大部分所用到的词汇一般是日耳曼语源。大多数拉丁语源的字汇通常用在更加正式的讲话和文章中，比如法庭发言或者编写百科全书。

由于英语词汇主要由词根构成，不同词根的组合可以很容易的形成新的单词，于是英语的词汇量非常庞大，但如果要估计具体数字，必须先要判断哪些能够算作英语单词。不过与其他语言不同，并没有一个权威学术机构来规定何为正式的英语词汇。医学、科技领域不断涌现新词，一些进入了大众日常用语中，其他只在一小部分人群内部使用。移民群体带来的外语单词也经常融入英语社会中去。一些古词和方言单词能否算作英语也无法判断。《牛津英语字典》（第二版）收录了超过五十万个条目，标准比较宽松：“包括文学与日常对话中的标准词汇，无论当代、废弃或古语，也包括主要的科技词汇和大量方言、俚语。”（《牛津

英语字典》补遗，1933年）

[编辑本段]英语的特点

1）英语拼写和读音的特点

英语是全世界拼写和读音最不规则的语言，在一定程度上可以说英语不属于拼音文字的范畴，多个字母或字母组合发同一个音，反过来同一个音可以由多个字母或字母组合发。如字母A可以发多达八个音，TH组合发三个音如其中Thailand、Thyme、Thames等单词发不规则的/t/音，ough字母组合共有九种发音方式，这九种发音的代表单词是：①though（虽然）②thought（思惟，想法，思想，思潮）③enough, rough（足，粗 糙 的，使不平）④ thorough（彻底的，完全的，十足的）⑤ cough（咳嗽）⑥through（穿过，通过，从 …开始至终）⑦ hiccough（打嗝)⑧ plough（耕作，皱眉）⑨lough（湖）如有一个句子：Though the rough cough and hiccough plough me through, I ought to cross the lough.在这个句子中同一个字母组合ough，竟然会有八种不同的发音这八个音分别是分别是①[o ]②[[∧f] ③[)f] ④[∧p] ⑤[ au] ⑥[u] ⑦[)] ⑧[ax]

不发音的字母特别多，如debt、Comb、ptarmigan、viscount、island、hour、indict等单词都有不发音的字母。

拼写完全混乱无规可循的单词也很多Czech、Cello、Cafe、One、mnemonic、maugham、Vaughan、chalet、debut等单词不靠音标根本不知道怎样发音.英语的重音应该放在哪个音节上也没有固定规则，非重读音节中的元音经常弱化变音，另本来已经混乱的拼写变得更加混乱，更可怕的是如果单词或短语的重音读错或说错，那就意味着词性、词义的改变，从而产生意义上的误解。

除了拼写不规则和重音不固定外，英语单词还分为强读式和弱读式，另到本来已经拼写混乱的英语，要从它的拼写上掌握它的正确发音变得没有可能，这就是为什么中国出现大量聋哑英语的原因，如英语的弱读式例句，can: /kæn/, 弱读式I can go /a kŋ ɡo/, and: /ænd/, 弱读式you and me /juː ən miː/, he: /hiː/, 弱读式will he go? wl go/等等。

总结

由于英语的重音和英语的拼写与发音没有规则可循，再加上英语又分为强读式和弱读式，使得要从书面拼写上掌握英语正确发音变成没有可能的事，综合上述拼写混乱、重音不固定、不发音的字母特别多、分强读式和弱读式的原因，将来英语可能会失去世界通用语的霸主地位。

2）英语句子结构的特点

英语的句子结构比较简单、自然，合乎逻辑思维的自然顺序，也就是说，英语的词序word order比较自然。英语不象德语或俄语，句子结构没有那么复杂，词序没有那么多的倒装现象(inversion)。英语的“语法”性别和“天然”性别相一致，不象俄语、拉丁语那样把所有的名词，按照“语法”性别，都分为阳性、阴性和中性。这样，现代英语就免去了名词和形容词的复杂的格的变化，而德语和俄语仍大量地保存着这些变化。所以说，英语的第一个特点就是它的结构比较简单，因此比较明白、易学。英语的第二个特点就是它的词汇非常丰富，因此它的表达能力特别强。据估计，英语词汇包括的单词超过一百万，居世界各语种的首位。英语的构词手段也很多样，因此英语不断产生新词。另外一个现象就是英语的词义不断发生变化，原有的词也可以获得新的词义，而且这种词义变化比较自然，显得毫不费力。例如，sophisticated的原义为：“非常有经验的，老练的，老于世故的”，它的基本词义是“失去了单纯性”。从这个基本词义发展到“复杂的，精致的”这一过程也是很自然的，不费气力的。这样，我们就可以用来修饰weapons，而得到“尖端武器”这个新的概念。这样，原有的sophisticated一词就变成两个词了，因为它获得了完全不同的新词义。此外．英语还有大量的短语动词，由动词加副词构成。

[编辑本段]如何快速背英语单词？

有一个记英语单词的8字小秘诀要告诉大家，这8个字是：

形近义近，音近义通。

就是说，字形或读音相近的词，很可能同源。这是咱们老祖先研究古汉语时得出的结论。

汉语的例子：少：“微小”

眇：眼睛小

妙：人幼小，年少（如妙龄）

杪：树梢

秒：本指禾的尖小末端

纱：丝之微也。

英语的例子：dr-,gr-,tr-,scr-“抓”

draw 抓，拖

grab 抓

trawl 拖

scratch 抓，挠

这种相通如果简化成数学公式就是：

如果 A=B B=C C=D

那么A=D

用这个公式套一下，下面的单词发音和词形相近，所以词义相通的，都表示“高”或“长高”。

old 老

adult 成年人（ad-前缀，“强调”）

abolish 废止（ab-，前缀，“不”）

altitude 高度(-tude 名词后缀

altar 祭坛

alto 次高音

aughty 高傲

alb 白（高山顶端雪的颜色）

Alps 阿尔卑斯山（欧洲最高的山）

Altaire 阿尔泰山（高山）

而且我们发现，词根alter（=other其它的）音和形与alt-(高）相近，可以认为是由“高山的那一边”的意思引申来的。

还有，蒙古的“敖包”，是“高”石堆的意思, 发音中也有“alt”，或许不是偶然的。

在印欧语系不同的语言中，元音和辅音发生音变，词义相通也是普遍现象。

Volkswagen = folks wagon大众车

kindergarten= child garden

第二篇：俄语季节和时间表示法

俄语中四季和日常时间的表示法---俄语词汇

表示四季

春天：весна 在春天：весной 夏天：лето 在夏天：летом 秋天：осень 在秋天：осенью 冬天：зима 在冬天：зимой

四季：времена года

季度：квартал

第一季度：первый квартал 第二季度：второй квартал 第三季度：третий квартал 第四季度：четвѐртый квартал 表示“在哪个季度”，用第六格。

在第一季度：в первом квартале 在第二季度：во втором квартале 在第三季度：в третьем квартале 在第四季度：в четвѐртом квартале

日常时间

早晨：утро 在早晨：утром 白天：день 在白天：днѐм 晚上：вечер 在晚上：вечером 夜间：ночь 在夜间：ночью 上午：до обеда;в первой половине дня

中午：полдень

下午：после обеда;во второй половине дня 今天：сегодня 昨天：вчера 明天：завтра 前天：позавчера 后天：послезавтра

三天以后：через три дня 一周以后：через неделю

相关单词：

年：год 月：месяц 日：день 旬：декада

一月：январь 七月：июль

二月：февраль 八月：август 三月：март 九月：сентябрь 四月：апрель 十月：октябрь 五月：май 十一月：ноябрь 六月：июнь 十二月：декабрь

表示旬：

上旬：первая декада 在上旬：в первой декаде 中旬：вторая декада 在中旬：во второй декаде 下旬：третья декада 在下旬：в третьей декаде

在八月中旬：во второй декаде августа 在五月下旬：в третьей декаде мая

表示在某月，用第六格：

在这个月：в этом месяце 在上个月：в прошлом месяце 在下个月：в будущем месяце 在一月：в январе 在七月：в июле 在二月：в феврале 在八月：в августе 在三月：в марте 在九月：в сентябре 在四月：в апреле 在十月：в октябре 在五月：в мае 在十一月：в ноябре 在六月：в нюне 在十二月：в декабре

表示在某年，也用第六格：

在上半年：в первой половине года 在下半年：во второй половине года

在今年：в этом году 在去年：в прошлом году 在明年：в будущем году

在1998年：в тысяча девятьсот девяносто восьмом году 在1980年：в тысяча девятьсот восемьдесятом году

在2007年：в две тысячи третьем году

表示在某年某月，月份用в＋第六格，年用所属格：

在2004年5月：в мае две тысячи четвѐртого года 在1996年8月：в августе тысяча девятьсот девяносто шестого года

表示“是几号”，“是几月几号”，“是某年某月某日”，“日”用1格原型，“月”和“年”用2格所属，回答“Какое сегодня число?”的问题。这时число一词经常省略。如：

3月8号：восьмое(число)марта 9月10号：десятое(число)сентября

1998年10月1日：первое(число)октября тысяча девятьсот девяносто восьмого года 2007年12月29日：двадцать девятое(число)декабря две тысячи седьмого года

表示“在几号”，“在某月某日”，“在某年某月某日”，用不带前置词的第二格表示，这时число一

词也经常省略。如：

在5月2日：второго мая 在8月1日：первого августа

在1968年7月3日：третьего июля тысяча девятьсот шестьдесят восьмого года

在2005年4月5日：пятого апреля две тысячи пятого года 9月1日开始上课了：Занятия начались первого сентября.下个月23号我将要出差去：Двадцать третьего следующего месяца я поеду в командировку.俄语中常用定量数词，顺序数词和час, половина, минута, секунда等名词的组合来表示钟点

时刻。

1．……点钟

i用定量数词加час表示，回答который час的问题。例如：

①-Который час сейчас?-Сейчас пять часов.②-Который час?-Сейчас два часа.ii用顺序数词加час表示。十二点到一点这段时间为первый час, 一点到二点这段时间为

второй час，以此类推。例如：

① Сейчас шестой час.(5点多)

② На моих часах четвѐртый час.(我的表3点多)

iii“在……点钟”可以用前置词в加定量数词的第四格形式和час表示，或用前置词в加顺序顺次和час的第六格形式表示，都回答в котором часу或когда的问题。例如：

①-в которому часу начинается урок?

-урок начинается в восемь часов.②Я прихожу домой с работы в шестом часу.(五点多钟).④ В седьмом часу мы делаем зарядку.(六点多钟).2．……点……分

i用定量数词加час，минута表示。例如：

① Сейчас два часа двадцать минут.② Сейчас час десять минут

ii用顺序数词加час, минут表示。顺序数词表示小时，用第二格形式放在分钟后。例如：

① Сейчас десять минут второго.(一点十分)② Скоро пятнадцать четвѐртого.(三点十五分)

iii“在……点……分”用前置词в加定量数词第四格形式和час, минута表示，如果用顺序数词加час, минута的组成形式表示，则通常省略前置词в。例如：

① Урок начинается в час десять минут.② Фильм кончился в восемь часов сорок минут.③ Концерт кончился(в)десять первого.3．差……分……点

“差……分”用前置词без加定量数词第二格形式表示，“……点”用定量数词第一格表示。例

如：

① Сейчас без пяти шесть.② На моих часах без десяти восемь.③ Последний урок кончается десяти дванадцать.4．……点半

i“……点半”用定量数词加с половиной或половина加顺序数词第二格表示。例如：

① Сейчас два часа с половиной.② Сейчас половина шестого.(полшестого)

ii“在……点半”用前置词в加第四格的数量数词或в половине加第二格的顺序数词表示。例

如：

① Гости приедут в четыре часа с половиной.② Мы встаѐм в половине шестого.③ Мы встаѐм полшестого.(不用前置词в)

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第三篇：考研大致学习时间安排

1、考研复习阶段分析

考研复习是一个庞大的系统工程，复习课程多，时间跨度长，因此，考研复习必须有一个整体的规划。总的复习进度划分为起步、强化和冲刺三个阶段。

（1）起步阶段（第一轮复习）

首轮复习的目的是全面夯实基础。英语、数学复习都具有基础性和长期性的特点，而专业课内容庞杂，因此它们的第一轮复习都安排在起步期。政治复习可以暂缓，等新大纲出版后再进入首轮复习。

（2）强化阶段（第二轮复习）

所有科目的第二轮复习都安排在强化期。这一阶段要从全面基础复习转入重点专项复习，对各科重点、难点进行提炼和把握；同时注意解题能力的训练。

（3）冲刺阶段（第三轮复习）

本阶段复习要解决两个问题：一是归纳总结，升华提炼，查漏补缺，二是强化应试训练。

2学习计划的制定

（1）搜集资料阶段

①1月搜集考研信息，听免费讲座。

②2月－3月确定考研目标,听考研形势的讲座。选择专业，全面了解所报专业的信息。准备复习。

（2）第一轮复习

①4月－5月第一轮复习，可以报一个春季基础班，特别是数学班和英语班。不要急于做模拟试题，着重于基础的复习。

②6月全面关注考研公共课的考试大纲，购买最新的辅导用书，准备暑期复习。

（3）第二轮复习

①7月－8月制定一个全面复习计划，开始第二轮复习。可以参加一个有权威性的正规大学举办的辅导班，有选择地做一些必要的题目。

②9月关注各招生单位的招生简章和专业计划，购买专业课辅导用书，联系导师，获取专业课考试信息。

③10月确定十一黄金周复习计划，对前两个阶段的复习进行总结。同时，开始专业课的复习，可报一个长期班系统复习。

④11月10-14日研究生考试报名工作开始，报名、填报专愿。

（4）第三轮复习

①11月中下旬第三轮复习阶段开始，政治、英语、数学、专业课的冲刺复习，购买辅导冲刺的内部资料。冲刺班报名。

②12－1月进行模拟实训，报一个冲刺班，做考前整理。

（5）初试临考阶段

1月上旬调整心态、准备考试。熟悉考试环境。

（6）准备复试阶段

①2月放松心情，查询初试成绩。

②3月关注复试分数线。

③4月准备复试，联系招生单位。

④5月关注复试成绩。

3复习技巧

（1）第一轮复习策略

英语、数学和专业课的第一轮复习都安排在起步期，因为英语、数学学习都具有基础性和长期性的特点，而专业课程内容多而杂，量很大，因此第一轮复习宜早不宜迟。只有政治复习不必着急，因为考点还没修订完毕，新大纲尚未出台，所以安排到7月份强化期内，免得做无用功。

①英语。重点是考研词汇、基本语法，同时，阅读理解训练也要开始。语法等不会有什么变化，词汇每年大纲虽然有所修订，但变动不大，因此找本前一年的《大纲》先看着。有许多同学正好在这一阶段考CET6级，由于6级和考研难度大致相当，词汇量也差不多，所以可以结合起来复习。

②数学。此阶段的侧重点在于先全面整理一下基本概念、定理、公式及其基本应用，也要开始大量做题。因为做题很耗时间，一旦进入强化期开始复习政治之后，就不可能再占用大量时间做题了。

③专业课。本校本专业报考的，要利用常规教学，好好学学专业课程。跨专业或跨校报考的，此时要开始专业课程的系统复习，如可能，应旁听一些重要的专业课。

首轮复习主要是要全面夯实基础，因此主要使用本科基础教材、外加一些适合首轮复习资料，也可以选择一些打基础的长期班或预备班来给自己充电。政治有点不同，一开始就可以选个班期较长的辅导班，可以带着步入复习轨道。

（2）第二轮复习策略

所有科目的第二轮复习都安排在强化期。强化期是考研复习的黄金时间，中间有一个暑假，没有课程干扰，因此复习时间最为集中，其它学习任务也最轻。强化期也是考研复习的关键阶段，考研成绩的好坏基本上取决于此阶段的复习效果。甚至有些基础较好的同学从本阶段才开始复习备考，也取得了成功。那么，如何有效地利用这四个月的复习时间呢？关键是要完成两个任务：一是对各科重点、难点的提炼和把握；二是逐步将已经掌握的知识转化为实际解题能力。

①政治。政治首轮复习和第二轮复习是紧密结合的，都安排在强化期。此阶段重点提炼每门课程的基本理论和重要结论，以及考试知识点，特别是新增考点和新修考点；对跨章节甚至跨学科的相关知识点进行初步综合。二是当年重大时事政治与相关基本理论的结合，如“通货紧缩与货币流通规律”、“意识形态领域斗争的长期性、复杂性和加强社会主义精神文明建设的重要性”等等。

②英语。词汇方面，应该在已经大体掌握意思的基础上，开始深入掌握用法，尤其是固定搭配和习惯用法。另一个重点是解决长难句，掌握各种句式。同时要加大阅读量，一方面提高阅读能力，另一方面也通过阅读来巩固语法、词汇和句式。本阶段必须进行相当量的题型专项练习，通过做题来巩固。

③数学。本阶段由于政治已经开始复习，因此数学时间会相应减少，做题数量也不可能很多。因此，要在首轮复习大量练习的基础上，回头总结、归纳，提炼解题规律。

④专业课。这一阶段由于公共课程份量加大，专业课复习强度会有所减弱。本阶段的任务是对各专业课程进行逻辑框架上的整理，在心中建立起整个专业体系。另外一点就是要开始按照专题归纳整理专业知识内容。

第二轮复习要选购一些质量较好的强化复习资料，有可能上一下公共课的辅导班。建议暑假就不要回家了，即便要回，也一定别超过一周，毕竟家是休息娱乐的地方，不是学习的地方。每年都有人发誓回家去好好学习，结果绝大部分证明是自欺欺人。

（3）第三轮复习策略

冲刺期内各科均开始进行第三轮复习。一般考前两个月左右开始，标志是10月中、下旬时事政治的复习内容基本确定。本阶段理所当然地要巩固已经复习过的内容，进一步归纳总结，升华提炼，查漏补缺，牢牢把握重点、难点；同时，要将业已掌握的知识和能力转化为最后

卷面上的得分，也就是说，要强化应试训练。

①政治。在两个方面下工夫。一是时事政治与基本理论的结合，二是进行答题方法训练，强化答题技巧。时事政治与政治基本理论的结合历来是考试热点，需要自己好好归纳总结，建议上上串讲冲刺班。不要做大量的模拟题，因为缺少严格的标准答案，很难对模拟结果作出精确评判，要是碰到一些劣质的模拟题，说不定还会误导。

②英语。冲刺复习阶段的重要任务也有两个，一是进行大量模考练习，二是强化训练短文写作。对短文写作的强化，首先要对可能的命题范围作出预测。考研英语作文命题不会冷僻，不会很专业，通常都与学习生活紧密联系，或反映当前社会热点问题。例如保持健康、如何读书、环境保护、乱承诺等都曾是出题范围。了解到这些大概范围后，有意识地多阅读一些相关文章，熟悉有关观点、句式、词汇，多动笔写写，在考场上就可成竹在胸。

③数学。本阶段要逐步恢复做题练习量，进行大量模拟训练，一方面进一步提高解题速度和准确率，另一方面使解题状态上升，最好能在考试时达到最佳点。

④模考带复习

公共科目和数学在第三轮复习的前期安排了一个模考带，一般在11月份。之所以在这里设置模考带，是因为经过两轮复习，需要通过正规考试来检测一下，以便及早发现问题，及时调整第三轮复习计划；同时也是因为考期逼近，有必要增加一些实战经验。模考有两种模式，一是自我模考，找一份模拟题，自己安排时间测试一下；二是参加模考班。模考班的优点在于正式考场，严格监考，正式答题卡和答题纸，实战气氛逼真，检测出来的水平很真实；同时模考班还进行针对性的讲评，参加者可根据平均分估计自己的相对水平。

第四篇：隐私权简介和大致内容

隐私权简介+历史

尽管隐私权的概念问世已有100多年，但起劲为止仍没有为公众所普遍接受的概念。隐私权（RIGHT TO PRIVACY）这一概念诞生于美国。1890年美国哈弗大学法学院教授路易斯与塞缪尔两人共同在当年第四期的《哈弗法学评论》上发表了《论隐私权》一文。该文指出：每个人都享有不把自己的事情公之于众和享有不受他人干涉，骚扰的权利。

所谓隐私，一般是指不愿意为别人所知晓的有关自己的私生活和个人事务，譬如个人的资料信息、交友范围、生理状况乃至性习惯等。隐私权是指自然人享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开的一种人格权，而且权利主体对他人在何种程度上可以介入自己的私生活，对自己是否向他人公开隐私以及公开的范围和程度等具有决定权[①]。

王利明教授在其主编的《人格权法新论》一书中认为：隐私权是自然人享有的对其个人的与公共利益无关的个人信息、私人活动和私有领域进行支配的一种人格权。

隐私权的大致内容包括：隐私保密权：权利主体有权对其隐私保有秘密，不受除法律特别规定以为爱的任何人的干涉，侵入，公开等。对于无关公共利益的隐私，不管对权利主体有利还是无利，权利主体都有权隐瞒；对于该权利侵害人，不管他公开的权利主体的隐私是否真实，都请饭了权利主体的隐私。

2.隐私利用权：权利主体可按照自己的意愿，利用其隐私满足自己或他人的需求。当然，隐私利用权的使用范围必须合法，如果权利主体利用个人隐私进行不法行为，应受到法律的追求

3隐私支配权：隐私权的核心。是权利主体有权利一招自己的意愿决定是否公开其隐私，以及向谁公开，公开到何种程度。

4隐私维护权：权利主体在受到非法侵害时，有权利保护自己的隐私不受侵犯，可以寻求法律保护。

第五篇：说课稿和教案大致格式

说课的内容包括说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计等，说课的模式通常可采用如下的提纲式：

（一）说教材

1.教材简析（简要说明本说课的内 容来自哪一学科、哪一册书、哪一章节）2.本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用 3.学情分析 4.教学目标 5教学重点和难点 6.教具学具

（二）说教法

教学方法、教学手段、教学媒体的运用

（三）说学法 学习方法、能力培养

（四）说教学程序（说课重点）1.新课导入 2.新知识的学习

3.检测训练（课堂练习）4.总结巩固 5.作业布置

（五）说板书设计

（板书设计时要体现出程序性、概括性、指导性、艺术性——建意简明扼要）

重点突出教学程序（详细点），新课导入方面必需要有，最好能有新意。其它方面可以不用太多语句，但必需提到。注意说课时语言的连贯性（各个环节的串接）。

教案：

简单的教案书写（中学老师大致就只有这几方面）：

一、教学目标

二、教学重点和难点

三、教学资源的准备

四、教学过程（比说课更加详细）

五、板书设计

比较正规的比赛写法（与说课稿差不多，但教学过程还是较说课详细）：

（一）说教材（每个小点简明扼要列出既可）

1.教材简析（简要说明本说课的内 容来自哪一学科、哪一册书、哪一章节）2.本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用（与前后章联系）3.学情分析

4.教学目标（三维目标：1.知识和技能2.过程和方法3.情感态度和价值观）5教学重点和难点 6.教法、学法 7.教具学具

（二）说教学程序（详细）1.新课导入 2.新知识的学习

3.检测训练（课堂练习）4.总结巩固 5.作业布置

（三）板书设计（简明）